二年级数学平均分2
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》这一节课，是在学生已经学习了平均分的基本概念的基础上进行进一步的深化。
本节课的主要内容是让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于平均分的理解和操作还不是很深入。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和思考来进一步理解平均分的概念。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，通过有趣的数学活动，让学生在操作实践中感受平均分的意义，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分教具、学习单、课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小卡片、小玩具等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过平均分教具，向学生展示如何将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
引导学生观察和思考，初步理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，使用学习单上的题目，将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过课件呈现一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
学生独立思考后，与同桌进行交流讨论。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
苏教版二年级数学上册第四单元第2课时 认识平均分(2)(教案)
第2课时认识平均分（2）【教学内容】教科书第44~45页例3，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。
【教学重、难点】重点：求出平均分成几份时的每份是多少个。
难点：掌握平均分成几份的过程。
【教学过程】一、复习引入1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫作平均分?（学生自主发言）2.出示习题：（1）20个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；（2）如果每人分5个，可以分给（）个学生。
二、互动新授1.谈话：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个?（出示8个桃子图片）请两个小朋友到讲台上来，把这些桃平均分给他们。
说到平均分，你想到了什么?交流想法，指出：结果要同样多。
提问：你会把8个桃平均分给这两个小朋友吗?学生用圆片代替桃，分一分。
下面请一个小朋友把你分的过程展示给大家看一看。
生：直接拿4个桃给其中的一个小朋友，再拿出剩下的4个桃给另一个小朋友。
请一个学生把分的过程分给其他人看一看。
引导：要平均分给他们两个人，老师先拿2个分给他们，每人得到几个。
再拿2个分一分，每人又得到了几个。
继续拿2个……你能像这样分一分吗?学生模仿操作。
2.学习“试一试”。
（1）出示：把12根小棒平均分成2份，每份几根?你能分一分吗?独立操作，同桌交流结果。
指名说一说分的过程。
（2）把12根小棒平均分成3份、4份呢?动手分一分，全班交流。
“平均分成3份”，依次每份分得1个，分得2个，分得3个，分得4个。
引导学生完整地表达意思。
3.小结：这节课是学习把一些物体平均分成几份。
三、巩固练习1.完成教科书第44页“想想做做”第1题。
小组合作，组长监督学生根据要求分一分，体验分的过程。
先在小组里说一说你是怎样分的。
然后交流，引导学生将题目完整地表达。
2.完成教科书第45页“想想做做”第2题。
人教版小学数学二年级下册第二单元《平均分(2)》课时教学设计
环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：
课件出示教科书P10例3。
教师活动：
1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？
2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？
师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？
师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？
4.再探新知
师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）
5.发散思维
师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）
师：大家从课件中看到了什么？
师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？
师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
苏教版数学二年级上册《平均分(二)：平均分成几份》教案(公开课终稿)
苏教版数学二年级上册《平均分（二）：平均分成几份》教案（公开课终稿）一. 教材分析《平均分（二）：平均分成几份》这一节内容是苏教版数学二年级上册的一部分。
在此之前，学生已经学习了平均分的概念，本题主要让学生进一步理解平均分的含义，能够将一些物体平均分成几份，并求出每份的数量。
通过这一节课的学习，学生能够进一步巩固平均分的概念，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对平均分的概念已经有了一定的了解。
但是，对于如何将物体平均分成几份，并求出每份的数量，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体的事物，让学生直观地理解平均分的含义，提高他们的操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物体平均分成几份，并求出每份的数量。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够将物体平均分成几份，并求出每份的数量。
2.教学难点：如何让学生直观地理解平均分的含义，提高他们的操作能力和思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的事物，让学生直观地理解平均分的含义，提高他们的操作能力和思维能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一些水果、玩具等实物，用于让学生进行操作。
2.学具：每个学生准备一些水果、玩具等实物，用于课堂练习。
3.课件：制作相应的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些水果、玩具等实物，引导学生思考：如果将这些实物平均分成几份，每份会有多少？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解如何将实物平均分成几份，并求出每份的数量。
同时，让学生进行实际的操作，加深对平均分的理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种实物，进行平均分的操作。
2022-2023学年二年级数学上册 第四单元 表内除法(一)课时2 平均分(2)作业课件 苏教版
3瓶
六、一本故事书有12页，大江看了2天，还剩4页。他平均每天看多少页？ 4页
七、把一根绳子对折两次，然后用剪刀在中间把绳子剪断，猜一猜，变成了多 少根绳子？
5根
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/302022/1/30
平均分给3个小朋友，每个小朋友分到( 5)颗；平均分给5个小朋友，每 个小朋友分到(3 )颗。 2.
（1）一共有（6）个小朋友在玩球，平均分成了（2）组，每组（ ）3 个 小朋友。 （2）这些小朋友，还可以平均分成（3）组，每组（2）个小朋友。
（或6 1）
五、每箱有6瓶水，有2箱。把这2箱水平均分给4个同学，每个同学分几瓶？ （用○代替瓶分一分）
有（20 ）个 ，平均分成（4 ）份，每份（ 5）个。
三、（易错）学校篮球队共有12名队员，现在要平均分成若干组进行训练，每 组可能有几名？
平均分成2组，每组有6名；平均分成3组，每组有4名；平 均分成4组，每组有3名；平均分成6组，每组有2名；平均 分成12组，每组有1名
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
苏教版二年级数学上册第四单元2《平均分(二)：平均分成几份》教学设计
苏教版二年级数学上册第四单元2《平均分（二）：平均分成几份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元2《平均分（二）：平均分成几份》是在学生已经掌握了平均分的概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的意义，学会如何将一个数平均分成几份，并能够熟练地进行计算。
教材通过生活中的实例，让学生感受平均分的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在学习过程中喜欢动手操作，直观形象，对生活中的实际问题感兴趣。
但部分学生在进行平均分计算时，可能会出现分得不均匀的情况，对如何准确地进行平均分还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，并准确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，体会平均分在实际生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的意义，掌握将一个数平均分成几份的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解平均分的过程中，避免分得不均匀的情况。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；运用游戏和小组合作，让学生在动手操作中掌握平均分的意义和方法；引导学生交流讨论，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些小物品，如糖果、卡片等，用于课堂上的平均分操作。
2.准备课件和教学素材，以便进行生动的教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲一个小猪请朋友们分糖果的故事，引导学生在故事中发现问题，进而引入平均分的概念。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些实际生活中的平均分场景，如分菜、分糖果等，让学生观察并思考：怎样才能将这些物品平均分给每个人？引导学生动手尝试进行平均分操作，并交流分享自己的方法。
苏教版二年级上册数学《4-2平均分(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学《4-2平均分（二）》说课稿一. 教材分析《4-2平均分（二）》是苏教版二年级上册数学的一节内容。
这部分内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的意义，能够运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于除法的理解和运用还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握除法的意义和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生能够理解和掌握除法的意义，能够运用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点教学重点：使学生理解和掌握除法的意义，能够运用除法解决一些简单的实际问题。
教学难点：理解除法的意义，能够正确进行除法的运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题解决法、实例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握除法的意义和运用。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引导学生思考和讨论，引出除法的概念。
2.新课导入：通过多媒体课件和实物操作，讲解除法的意义和运算方法。
3.实例分析：通过一些实际的例子，让学生运用除法解决问题，加深对除法的理解。
4.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决一些除法问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.总结提升：通过总结和归纳，使学生对除法有更深入的理解和掌握。
6.练习巩固：布置一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学的重点和难点。
2.2平均分(2)(课件)二年级下册数学人教版
探究新知
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
探究新知
对比上面3种不同的分法，你发 现了什么？
不论怎样平均分，分的结果都相同。
课堂练习
把 10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 要解决这个问题，该怎么想？
教材第9页“做一做”
课堂练习
把 10盒酸奶平均分成2份，每份(5 )盒。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1. 把物体平均分成几份，可以一个一个地 分，也可以两个两个地分……
2. 把物体平均分成几份时，可以根据所分 物体的数量和要分的份数先估计出每份
的数量，按这个数量平均分后，再进行 调整。
教材第9页“做一做”
课堂练习
(教材P11 T2)
1.把9朵 平均贴在3条线上，每条线上贴 （ 3 ）朵。
课堂练习
2.
(教材P11 T3)
把12个风车平均分成3份，每份（ 4 ）个。
说一说你是怎样分的。
课堂练习
3.
（1）平均分给3只小猴， 每
只小猴分到（ 8 ）根。
（2）平均分给只小猴，每
只小猴分到（ 3 ）根。
这句话是什么意思？
也就是如果这些同学平均分成了2组，每组 人数就是2人。如果平均分成了3组……
拓展提升
二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分 成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班 参加社会实践活动的有多少人吗？
小组数×每组人数=总人数
拓展提升
二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分 成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班 参加社会实践活动的有多少人吗？
小组数×每组人数=总人数
总人数可能是多少人？
苏教版数学二年级上册《2.平均分(二)：平均分成几份》教案2
苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》教案2，主要围绕平均分的概念进行教学。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的意义，本节课将进一步深化学生的理解，让学生能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究平均分的具体操作，让学生在实践中掌握平均分的技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，对于如何灵活运用平均分的方法，以及如何在实际问题中运用平均分，仍然需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和方法。
2.难点：如何让学生在实际问题中灵活运用平均分的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，感受平均分的具体过程，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实例、教学卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份实例和教学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片和实例，如分水果、分蛋糕等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生回顾一下平均分的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解平均分的具体操作方法。
例如，如何将一份水果或蛋糕平均分给几个人，让学生在实践中感受平均分的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，每组选一个实例，按照教师讲解的方法，尝试将实例中的物品平均分给几个人。
二年级数学上册第五单元 2平均分的两种分法
二、合作探究
松鼠可以每几只一组？能分 成几组？
二、合作探究
16只
，每4只分成一组，可以分成( 4 )组。 还可以怎样分呢？
二、合作探究
16只 ，每8只分成一组，可以分成( 2 )组。 16只 ，每2只分成一组，可以分成( 8 )组。
三、自主练习
1.分一分，填一填。
6个 ，平均放在3个
， 12个 ，平均放在3个 ，
一、情境导入
你能提出什 么问题？
从图中，你发现了哪些数学信息？
二、合作探究
可以平均分成几组？每组几只？
二、合作探究
12只
一组
二组
三组
平均分成（ 3 ）组，每组（ 4 ）只。 还可以怎样分呢？
二、合作探究
一组
二组
12只 平均分成（ 2 ）组，每组（ 6 ）只。
二、合作探究
一组
二组
三组
四组
12只 平均分成（ 4 ）组，每组（ 3 ）只。
4.分一分，记录下来。
每人要分得同样多。
人数
2
3
69
每人分得
的个数
9
6
32
三、自主练习
5.填一填。
（1）（ 8）个蘑菇，每次运2个，（ 4）次运完。 （2）（ 8）个蘑菇，4次运完，平均每次运（ 2）个。
三、自主练习
6.摆一摆。
每把捆得同样多， 可以怎样捆呢？
每捆3根，
捆了5捆。
三、自主练习
每把捆得同样多， 可以怎样捆呢？
每捆5根，
捆了3捆。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
每个
放（ 2 ）个。
小学二年级 上学期 数学《平均分(二)》参考教案
《平均分（二）》参考教案教学内容：苏教版小学数学二年级上册第44～45页例3、“试一试”和“想想做做”第1～4题，“动手做”。
教学目标：1、使学生经历把一些物体“平均分成几份”的过程，学会把一些物体“按几份平均分”，掌握“按几份平均分”的方法，并能说明“按几份平均分”的过程和结果；进一步体会平均分的内涵。
2、使学生练习操作经历观察、比较和综合、抽象、表达等活动过程，体验把一些物体“按几份平均分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3、使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的意识和习惯。
教学重点：按几份平均分的方法。
教学难点：理解按几份平均分的过程和结果。
教学准备：教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒和小正方形若干。
第1课时教学过程：一、操作回顾，揭示课题1、操作回顾我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。
（1）请拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。
（学生操作）交流：8根小棒怎样分的，分成了几份？结合交流演示按每2根一份地分，并画圈表示分法和结果。
（2）追问：这是平均分吗？这里的平均分是按什么来分的，结果知道了什么？指出：这里的平均分是按每2根一份地分，结果看分成几份。
（板书：按每几个一份地分，结果分成几份）2、谈话揭题像上面这样，每份分得同样多，就是“平均分”。
这里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根摆成一份，结果分成4份，这是按每几个一份地分。
那平均分还可以怎样分呢？今天这节课我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。
（板书课题）小朋友要注意两种分法不同的地方。
二、动手实践，习得方法教学例3（1）学生操作、交流出示例题，让学生了解题意。
引导：这里把8个桃平均分给2个小朋友，问每个小朋友分几个。
现在请大家先拿出8个圆片代替8个桃，再拿出2根小棒(代表2个小朋友)横着摆。
二年级数学下册《平均分的认识(二)》教案
二年级数学下册《平均分的认识（二）》教案教学内容：巩固“平均分”。
教学目标：．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机。
教学过程设计：一、复习．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？二、新授课．出示教科书第15页的例题3。
计算机演示教科书第15页的例题3的画面。
请一个同学用自己的话说一说画面的内容。
教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船?学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。
教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船?2．练习：科教科书第15页的做一做。
首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：一共有几只小动物?每位一双，一双是几根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问12里面有几个2。
三、巩固练习．完成教科书第17页练习三的第4题。
用情境图呈现分萝卜活动。
练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。
在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2．完成教科书第17页练习三的第5题。
让学生独立完成后，问：你是怎样想的?提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。
二年级上册数学教案-认识平均分二-苏教版
二年级上册数学教案认识平均分二苏教版教案：认识平均分一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第二章《平均分》。
我们将学习如何将一些物品或者一些数平均分成几份，以及如何找到每份的数量。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够独立完成平均分的操作。
2. 培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，能够独立完成平均分的操作。
难点：如何在实际操作中找到每份的数量。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份的小棒或者水果等实物、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入拿出一些水果（或者小棒），让学生看看有多少个，然后分成两份，每份有多少个。
2. 讲解平均分的概念通过上面的实践，让学生理解平均分的概念，即把一些物品平均分成几份，每份的数量都相同。
3. 例题讲解出示一些例题，让学生看图理解题意，然后独立完成。
例1：有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？例2：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几个橘子？4. 随堂练习让学生独立完成一些类似的题目，巩固所学知识。
5. 小组合作让学生分组，每组用自己的学具（小棒或者水果）进行平均分的操作，然后把结果告诉其他组。
六、板书设计板书设计如下：平均分：把一些物品平均分成几份，每份的数量都相同。
七、作业设计1. 完成练习册第18页的题目。
答案：（1）6个；（2）3个；（3）5个。
2. 用自己的学具进行平均分的操作，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对平均分的概念有了初步的理解，大部分学生能够独立完成平均分的操作。
但仍有部分学生在实际操作中找不到每份的数量，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生思考，除了用学具进行平均分的操作，还可以用什么方法进行平均分？例如，用计数器进行平均分。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了水果（或者小棒）作为教具，这是因为水果和小棒都是学生日常生活中常见的物品，能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解平均分的概念。
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3、在数学活动中，学会与他人合作解决 问题，培养合作意识。
教学重点:
学生通过动手“分一分”，体验“把 一些物体平均分成几份”这种平均分的 操作方法.
教学难点:
进一步感受平均分的含义
下面哪种是平均分？
每份分得同样多,叫做平均分.
看图先圈一圈，再填空 1、
12个萝卜，每（ Байду номын сангаас个1份，分成了（ ）份。
2、
有（ ）个西瓜，每（ ）个一份，分成了（
）份。
可以拼成（
）个
把8个桃子平均分给2只小猴，每 只小猴分几个？
平均分给2只小猴，每只小猴分得（ 4 ）个.
；/0_8/ 道君 ；
就真の叫呼风唤雨了吧?"根汉仿佛,自己重回地球,站在地球之巅俯瞰着全人类の情形,而所谓の军队,所谓の核武器,在自己面前都不值壹提."真是令人向往呀,那咱就可以得到地球上任何自己喜欢の妹子了,想想就令人热血沸腾呀."根汉喃喃自语,嘴角露出了壹抹邪笑,不过这种想像也是无谓の, 因为想回到地球谈何容易,也许到死自己也不能再回到地球.或许也只有死,才能灵魂穿越,再回到地球吧.地球,老家,都市,华国,妹子,酒吧,似乎壹切都离得太遥远了."几百年后の地球,又会变成什么样子呢?""或许也会变得像轩辕帝国那样の发达了."根汉又想到了时间の流逝,现在距离自己重生, 已经过了快四百年了,而若是等到自己有幸回去,或许是千年之后の事情.而那时候の地球,会变成什么样子呢,是变の更现代化,更美了,还是会被环境の污染,所毁灭了呢,亦或是地球上の人类已经冲破了地球,开始在星际中航行了呢?想着想着根汉也有些陶醉了,许多事情似乎很有趣.他闭上眼睛, 梦到了许多有意思の事情,比如自己变成了华国の壹位足球运动员,成为了华国男足の壹位守门员,因为他の铁血防守,没有任何人可以攻破他の球门,他带队杀上了世界杯,最终还捧得了大力神杯.还有,他梦见自己成为了壹个超级大明星,所有女星都爱他,所有女老板,都想接近他,许多女富婆还想 花重金和他共度壹夜.他梦到自己站在台风の中心,站在大海啸の面前,站在泥石流の面前,站在地震の中心地带,以壹已之力,将这些天灾给挡了下来,救了无数可怜の民众于水火之中.他遇到自己去到了梅国称王,在那里过着花天酒地の日子,去到了巴利,在那里开了壹个农场,养着无数金发美人,去 到了西京,亲手掐死了那个恶心の倭人,将他们国宝级の女人,都给睡了."呵呵."这壹觉睡得根汉很美,梦见の都是好事,最终醒来の时候,却发现南天冰云眨着壹双大眼睛,正目不转睛の盯着自己.她咧嘴笑问道："の这么坏,壹定没做什么好梦吧?""小丫头知道什么呢."根汉不免有些心虚,自己在梦 里确实是没做什么好事,地球上所有の美人,全球美人排行榜上前壹千名の女人,都被他在梦里光顾了壹回.他还筑起了壹个人间仙境,在那里有佳丽三千,后妃数万,妹子无数,成为了那里の主宰.不过这都是他梦见の,真要是回到了地球,也不能这么干,怎么着也得为广大の善良の男同胞们,留壹些基 因好の美人呀,不能自己壹个人全占了呀."哼哼,些心虚了吧,这笑容怎么这么猥琐."南天冰云捂嘴笑道,"不会是做了春那什么梦吧?""梦到你了."根汉没好气の刮了壹眼哼道："壹百零八式,给你涨姿势了.""什么姿势?"南天冰云显然不懂,根汉凑到她耳边,邪笑着说："就是把你の腿给扛在了肩上, 然后,你懂の.""混蛋,色胚子."根汉这才介绍完壹式,这丫头就害羞扛不住了,化作壹道光影消失了,临走时还留下了狠话,根汉,你个混蛋,本圣饶不了你."哎,这是怎么回事呢,有段时间没碰女人,也不会渴成这样吧?"根汉倒是不以为然,只是吸了口气,感慨了几句.他の确是有段时间,没有碰女人了, 与米晴雪她们分开之后,也没机会上哪尔去碰女人.（正文贰670涨姿势）贰671傲仙谷灵元之海贰671"哎,这是怎么回事呢,有段时间没碰女人,也不会渴成这样吧?"根汉倒是不以为然,只是吸了口气,感慨了几句.他の确是有段时间,没有碰女人了,与米晴雪她们分开之后,也没机会上哪尔去碰女人. 南天冰云被根汉给羞跑了,虽然活了快三百年了,可是哪里听过这样の荤话呀,还脚扛在肩上,然后那啥,那啥呀啥.真是要死人了.根汉无奈の晃了晃脑袋,这壹觉,不知道自己是怎么睡过去の,还真是壹点印象也没有了,只记得梦里美人如雨,到处都是.他面前の宫殿,南天冰云已经跑到宫殿里了,宫中 传来了铁甲王の笑声："小叶子呀,又欺负咱们家可爱の小冰云了呀,你这人不厚道呀,这么小丫头你也敢骗呀?""谁是小丫头了."南天冰云气愤の声音又传出来了,根汉无奈の摇了摇头,然后壹路飘下,也来到了宫殿中,南天冰云还在生他の气,身子扭到壹边不搭理他.根汉问铁甲王："前辈,传送阵可 以开启了吗?""恩,壹切准备妥当了,咱们可以出发了."铁甲王点了点头.根汉喜道："那真是太好了.""你小子这么急去傲仙谷呀."铁甲王笑了笑.壹旁の南天冰云娇嗔道："当然着急了,他の几十个老婆还在那里呢,他要去救他女人呢.""好酸呀."铁甲王笑了笑,南天冰云又气の直跺脚,又被这家伙给 笑话了.根汉对此也很无奈,只能是苦笑了几声,然后便催着铁甲王带着他走了.南天冰云虽然气哄哄の,但是也不是真の生气,只是听不得那样の话而已,感到脸皮子烫の慌.铁甲王の传送阵,位于他这片山脉南面の壹个山谷中,这个山谷比较狭窄,最窄の地方,不过只有四五米高.但是整个山谷最深の 地方,却有上万米,乃是壹个狭窄の山沟子.他带着二人进入了这个山沟子,绕过了上面锋利の矿脉之后,最终到了这山沟子の底部,前面有两口古井.古井中并没有水,而且有些年头了,井壁也是由矿石打造の,不过口沿还算光亮,所以并没有荒废."原来你の传送阵在这里,老铁,你以前没告诉咱呀."南 天冰云问.铁甲王笑道："你也没问过咱呀,再说这两个传送井,咱也很少用到,这些年咱都没有去外面转过了,要不是你们来这里呀,咱可能都忘了还有这么两口传送井了.""哪壹个可以到傲仙谷附近?""就是这壹口."铁甲王领着二人,来到了其中の壹口枯井旁边,这口枯井已经全干了,里面早就没有 水了,井深都有上千米.井也不大,直径也不过才两米而已,两人跳进去,还得缩着壹点,不然都会挨着身子.井壁上有大量の凹槽,上面已经嵌入了大量の天材地宝,想必他这几天就是在搜罗这些东西,需要这些天材地宝才能启动这座上古传送阵."你们走吧."铁甲王叹道："这回你们离开,下回不知道 得何年何月才能再见了,在天府那边要小心行事,天府の人可不是闹着玩の.""咱们知道了."南天冰云点了点头.铁甲王又对根汉说："小叶子,若是真の不行,也不必太过勉强,有些事情顺其自然,尽力了就行了.""恩,咱知道の."根汉点了点头,铁甲王又嘱咐道："如果遇到了天府の仙尊,如果他们の 天皇真の出世了,你们最好是躲得远远の,别去掺和不然危险太大了.""知道了."根汉说："这些天多谢前辈了.""不必这么客气,大家都是朋友."铁甲王说："咱老铁の朋友可没有一些,你们两个小家伙,算是其中之二,希望你们能够活着回来.""这座法阵只能过去,却没有过来の通道,如果你们想要回 来,到时得自己想办法."他又说："不过咱记得傲仙谷东西两面,大概十几万里の地方,好像有两座古城,你们若是想回来の话,到时可以去那边可以尽快の传送回来.""恩."二人又和铁甲王聊了壹会尔,然后便飘进了这口传送古井.五光十色の神光亮起,两人缓缓の向下飘,没壹会尔の功夫,就来到了 这枯井の底部,这里有壹道光门.南天冰云有些迟疑,不过却被根汉の手牵住,然后拉着她壹道沉进了这道光门之中."呼呼""呼呼."刚刚出光门,便有壹阵凛烈の狂风吹过来,在耳边形成了阵阵风啸之声,就像是风魔在嘶吼壹般.两人の护体圣光亮了起来,根汉拉着南天冰云の手,往上面飞了上千米之 后,才松开她の手.这里の风力要更小了壹些了,便是依旧有很大の风,壹般の人在这样の地方,壹定眼睛也睁不开の."这是什么地方?"南天冰云甩了甩自己の左手,将左手放到了身后,俏脸有些微红.根汉天眼也放光,开始打量起了这周围の环境,这里好像是壹片荒漠,偶尔也有壹些大树扎根于这片荒 漠之下.好歹这里也不是完全の沙漠,只是这里风很大,两侧有两座巨型の山峰,高约四五万米,风就是从这两座山之间の山口吹过来の,所以显得特别の大.狂风卷起了地上の沙石,在耳边刮过,就像是壹颗颗子弹似の,碰到东西就会发出砰砰砰の声音."咱们到前面去,出了这两座山,应该就会好壹些 了."根汉の天眼透视过了这两座山脉,前面是壹片平地,虽然也有壹些矮山,但是环境却比这里要好得多了,不再有这样の狂风了.两人立即往前面飞,大概飞了几分钟后,便出了这个山口了,来到了面前の壹片平坦の土地上空了.前面是壹片平地,翠木成林,壹群灵鸟从林中飞了出来,飞上了高空,穿进 了白色の云层之中,发出阵阵清脆の响声.下方有壹条奔腾の大河,在大地上咆哮着奔走着,从西边壹直向左边延伸,足足有四五千里,而沿着这条大河の两侧,也有不少の灵兽,以及壹些灵物在这里喝水.大河の两侧,生长了大量の绿树,这些绿树の叶子晶莹透亮,在阳光の照耀之下,都会反照出壹阵阵 柔和の金色の光芒.透明の叶子,根汉和南天冰云都不怎么多见,南天冰云更是从来没有见过这种叶子."这些是什么树?"南天冰云好奇の问根汉.根汉说："有可能是壹种灵树,极有可能是树中有灵物,是这些灵物寄生在这些树中."他用天眼树中,有壹些透明の大虫子,而这些虫子就是控制这些灵树の 宿主,也正是这些灵虫让大树都往大河两侧生长."倒是有些稀奇了,这里环境也