第九章第一单元 第1课时
人教版七年级地理下册-第九章第一节《美国》教学课件(共75张PPT)
A．主要民族是印第安人 B．以黄种人为主 C．华人和华侨分布比较广泛，旧金山、洛杉矶等都有富有中 华文化特色的“唐人街”
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D．人口总数居世界第二位
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[目标3]牛仔裤是根据19世纪50年代美国西部牧民所穿裤子改 造而来，选料多为粗棉布，非常耐磨耐脏。结合下图回答问题。
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新课学习
华人、华侨
约有400万人（2010年），分布比较广泛
纽约的“唐人街”
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旧金山的“唐人街”
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洛杉矶的“唐人街”
新课学习
阅读教材75页“华人对美国的贡献”的材料，说一说 华人对美国做出的贡献。
华人劳工在美国西部开发和铁 路的修建中发挥了重要作用。
华人劳工修建的美国中央太平洋铁路
1777年
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1863年
现在
拓展延伸
你能说出美国国旗的含义吗？
国旗：星条旗。主体由13道 红、白相间的宽条组成，7道红条， 6道白条；旗面左上角为蓝色长 方形，其中分9排横列着50颗白 色五角星。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象 征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取
经营农场，如果需要，只需拨打电话，每项工作都可以找到专业的公司代
劳。农场有一套塔式干燥和仓储设施，收获后的粮食可立即送入干燥塔，
全过程都用电脑控制，实现了自动化。
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农业地区专业化
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1．[目标1]地跨两大洲，濒临三大洋，且兼跨寒、温、热三带
D 的国家是（ ）
A．中国 B．日本 C．俄罗斯 D．美国
9.1.1 移民国家 农业地区专业化【习题课件】七年级下册地理人教版
第九章 第一节 美国
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
（2）河湖：美国中部的 密西西比 河是世界第四长河，自 北 向 南 注入 墨西哥湾 ；东北部的 五大湖 是世界最大的淡水湖群，
其中 苏必利尔 湖是世界上面积最大的淡水湖。密西西比河与五大湖 为 灌溉 、 航运 等提供了良好的条件。
第九章 第一节 美国
14
北美洲地形简图 北美洲气候类型分布简图
14
第九章 第一节 美国
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
（1）位置影响气候，从纬度位置看，北美洲主要位于 北温带 (温度
带)，冬冷夏热，四季分明，以 温带大陆性 气候为主。
（2）地形影响河流，北美洲地形复杂多样，呈南北纵列的三大地形区
，其地势特点为 东西高，中部低
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
9.比较著名的分布有“唐人街”的城市是（ A ） A.圣弗朗西斯科(旧金山） B.华盛顿 C.新奥尔良 D.休斯敦
8 9 10 11 12 13
第九章 第一节 美国
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
【情景题】每年情人节期间(2月14日)，是玫瑰花销售的旺季。 在美国销售的鲜切玫瑰花多来自哥伦比亚。读下图，完成10～11题 。 10.与A美国相比，在情人节期间，哥伦比亚生产鲜切花的优势条件是 （） A.气温较高 B.降水丰沛 C.地势平坦 D.土壤肥沃
美国本土地形分布图 8 9 10 11 12 13
第九章 第一节 美国
知识梳理 基础通关 能力突破 素养达标
12.气候方面的原因：来自东侧大洋上的暖湿气流和来自北方的冷湿 气流交汇。东侧大洋是指（ B ） A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋
鲁教版五四制八年级数学下第九章第一节成比例线段第一课时教学课件
三.比例的性质
ad＝bc
如果
, 那么ad＝bc（外项积等于内项积）
如果ad＝bc(a,b,c,d都不等于0)，那么
现在，你是否有了新的判断四条线段成比例线段的方法？ 思考：由ad=bc,(a,b,c,d都不等于0)，你还能得出哪些比例式？
跟踪练习三
1.以下四条线段是不是成比例线段？ 是成比例线段 a＝0．8cm，b＝3cm，c＝1cm，d＝2．4cm．
ac bd
如果
a b
c d
,那么ad=bc.
ad=bc
如果ad=bc（a、b、c、d都不等于0），那么
ac bd
2 数学思想 数形结合
3 易错点
①两条线段长度的比与所选长度单位没有关系，但是单位必须统一 ②四条线段成比例是有顺序的。即a,b,c,d,成比例，则a:b=c:d ③实际问题中字母的取值。
AB 5
或 AB 3
5
3 就是线段AB与线段A′B′的比，这两条线段的比刻画了这两个五边形
的大小关系。
设小方格的边长为1，四边形ABCD与四边形EFGH的顶点都在格点上，
（1）线段AB、AD、EF、EH的长度分别是多少？
（2）计算AB，AD ，AB ，EF 的值，你发现了什么？
EF EH AD EH
八年级数学 第九章 图形的相似 第1节成比例线段(一)
学习目标
• 1. 理解线段的比和成比例线段. • 2.掌握比例的性质及其简单应用. • 3.学会从数学的角度发现问题、提出问题、解决问题.
第一环节 情景引入 观察：这两幅图片有什么特点？
在现实生活中，经常会看到许多形状相同的图形
港珠澳大桥
和谐号高铁
考考你的眼力
请在下面图形中找出形状相同的图形
人教版七年级数学下册教学课件(人教版) 第九章 不等式与不等式组 第1课时 解一元一次不等式
归纳总结
一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法 类似，其根据是不等式的基本性质，其步骤是：去 分母、去括号、移项、合并同类项、将未知数的系 数化为 1．
针对训练
1.解下列不等式，并在数轴上表示解集：
(1) 5x＋15＞4x－1；
(2) 2(x＋5)≤3(x－5)；
(3) x 1＜ 2x 5；
知识点三 一元一次不等式的特殊解
例3 求不等式3(x＋1)≥5x－9的非负整数解．
解析：求不等式的非负整数解，即在原不等式的解集 中找出它所包含的“非负整数”特殊解；因此 先需求出原不等式的解集．
解：∵解不等式3(x＋1)≥5x－9得x≤6. ∴不等式3(x＋1)≥5x－9的非负整数解为 0，1，2，3，4，5，6.
等式；(4)是一元一次不等式．
归纳总结
判断一个不等式是否为一元一次不等式的步骤： 先对所给不等式进行化简整理，再看是否满足： (1)不等式的左、右两边都是整式； (2)不等式中只含有一个未知数； (3)未知数的次数是1且系数不为0. 当这三个条件同时满足时，才能判定该不等式是一 元一次不等式．
针对练习
课堂小结
解一元一次不等式的一般步骤和根据如下：
步骤
根据
1
去分母
不等式的基本性质 3
2
去括号
单项式乘以多项式法则
3
移项
不等式的基本性质 1
合并同类项，得 4 ax>b，或ax<b (a≠0)
合并同类项法则
5 系数化为1
不等式的基本性质 3
归方F纳法法 正确理解关键词语的含义是准确解题的关键，
“非负整数解”即0和正整数解．
当堂练习
1.下列不等式中，是一元一次不等式的是( C )
人体的消化与吸收(第一课时)课件2022-2023学年苏教版生物七年级下册
消化系统的组成
阅读课本29页和30页，思考： 1、消化系统由什么组成？ 2、消化系统组成的各个器官有什么功
能？ 3、消化腺的功能是什么呢？
消化系统组成： 消化腺 唾液腺8
肝脏9 胃10腺
胰腺11 肠1腺2
消化道 1口腔 2咽 3食道 4胃 5小肠 6大肠 7肛门
消化道
1口腔 牙齿咀嚼、舌搅拌
2咽 呼吸道和消化道共同通道
脂肪酸
小肠：消化的主要场所
随堂练习
1、下列生活习惯容易造成龋齿的是（ B ）
A、饭后漱口、早晚刷牙 B、喜爱吃零食、多吃甜食 C、喜欢喝牛奶、多吃肉类 D、多吃含钙、磷和维生素D的食物
2、吃馒头时会觉得越嚼越甜，这是因为
（B）
A、淀粉本身有甜味 B、淀粉在口腔中被分解成了麦芽糖 C、唾液变成了葡萄糖 D、唾液变成了麦芽糖
食物的消化
什么是消化？
食物中蛋白质、脂肪、淀粉等分子 大、结构复杂的有机物在消化系统中分 解成分子小、简单的物质的过程。（消 化主要通过各种消化酶进行的。）
消化的方式P31-32
• 物理性消化:食物被咀嚼和搅拌的过程 齿的切割和研磨；舌头的搅拌；在胃肠 中被搅拌等。
• 营养物质化学成分没有改变
活细胞产生、具有催化活性
3、人体内最大的消化腺（C ）
A、肠腺
B、胃腺
C、肝脏
D、唾液腺
4、下列器官分泌的消化酶不含消化酶的是
（C）
A、小肠分泌的肠液 B、口腔唾液腺分泌的唾液 C、肝脏分泌的胆汁 D、胃内胃腺分泌的胃液
3、人体内最大的消化腺（C ）A源自肠腺B、胃腺C、肝脏
D、唾液腺
4、下列器官分泌的消化酶不含消化酶的是
第九章 人的食物来自环境
9猎人海力布第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
对于课程学习的影响，学生们的知识水平和能力层次不同，可能会对学习效果产生一定的影响。因此，我将根据学生的实际情况，进行差异化教学，给予不同层次的学生适当的关注和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。
4. 提高教学评价的准确性：在评价学生的学习效果时，采用多元化的评价方式，如口头回答、书面作业、课堂表现等，确保评价的准确性。
5. 加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读理解：《猎人海力布》阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题，要求学生独立完成，检验学生对故事情节和人物形象的理解。
3. 教学方法单一：在教学过程中，可能过于依赖传统的讲授法，缺乏创新和多样化的教学方法。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：在课堂导入和知识讲解环节，通过设置问题、案例分析等方式，激发学生的兴趣和思考。
2. 加强知识点巩固：在随堂练习环节，针对学生的错误进行及时订正和讲解，帮助学生巩固知识点。
3. 丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、多媒体展示等，增加课堂的趣味性和互动性。
在能力方面，学生们已经具备了一定的语言表达和交流能力。然而，他们在写作和口语表达方面可能还存在一些问题。因此，我将通过口语交际训练和写作练习，帮助他们提高语言表达和写作能力。
在素质方面，学生们具有不同的个性特点和兴趣爱好。有的学生可能对阅读感兴趣，而有的学生可能对写作更感兴趣。因此，我将根据学生的特点和兴趣，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。
人教版七年级下册数学 第九章 不等式与不等式组 不等式 不等式的性质(第一课时)
探究新知
知识点 2 不等式的性质2 用不等号填空： （1）5 > 3 ；
5×2 > 3×2 ； 5÷2 > 3÷2 . （2）2 < 4 ；
2×3 < 4×3 ；2÷4 < 4÷4 . 自己再写一个不等式，分别在它的两边都乘（或除以）同一 个正数，看看有怎样的结果？与同桌互相交流，你们发现了 什么规律？
解：(1)为了使不等式x-7＞26中不等号的一边变为x，根 据不等式的性质1，不等式两边都加7，不等号的方向不 变，得 x-7+7 ＞ 26+7，
x ＞ 33.
这个不等式的解集在数轴上的表示如图所示：
0
33
探究新知
（2）为了使不等式3x<2x+1中不等号的一边变为x，根据
__不__等__式__性__质__1_，不等式两边都减去_2_x__，不等号的方向
探究新知
（3）已知 a<b，则 -a3
由不等式基本性质3，得
-a 3
>
-b 3
,
因为
-a 3
>
-b 3
，两边都加上2，
由不等式基本性质1，得
-a 3
+2
>
-b3+2
.
巩固练习
若 a>b, 用“>”或“<”填空： a-5 > b-5（根据不等式的性质 1 ）
探究新知
如果_a_>_b_且__c_>_0_, 那么_a_c_>_b_c__
(或 a b ) cc
探究新知
不等式基本性质2
不等式的两边都乘（或除以）同一个正数， 不等号的方向不变.
数学六年级下册第九章-一元一次不等式-课件与答案
<-4
七年级 下册
配RJ版
第九章
9.2
时,式子3x-5的值大于5x+3的值;
(2)若关于x的不等式2x-m≥0的负整数解为-1,-2,-3,则m的取
值范围是 -8<m≤-6
.
数学
5.解下列不等式:
(1)5x-1<2(x+1);
x<1
(2)3(x+2)-1≥5-2(x-2);
x≥
(3)8-2(x+2)<4x-2;
B.3x-x+1>1
C.3x-x-1>6
D.3x-x+1>6
配RJ版
第九章
( D )
9.2
数学
七年级 下册
配RJ版
第九章
3.(2022·莲池区校级开学)如果关于x的不等式(a+1)x>a+1
的解集为x<1,则a的取值范围是 ( B )
A.a<0
B.a<-1
C.a>1
D.a>-1
9.2
数学
4.(1)当x
第九章
9.2
【变式1】(1)(2022·南京模拟)下列各式中,是一元一次不等
式的是
( B )
A.x2+1>1
B.2x-5>x
C. +2≥10
D.3x+2y<0
数学
七年级 下册
配RJ版
(2)若(m+1)x|m|+2>0是关于x的一元一次不等式,则
1
m=
.
第九章
9.2
数学
2013高考一轮复习优秀课件：第九章磁场第一单元 第1课时
题型训练
2.三根平行的长直导线， 分别垂直地通过一个等腰直 角三角形的三个顶点，如右 图所示，现在使每根通电导 线在斜边中点O处所产生的 磁感强度大小均为B.则O点实 际磁感强度的大小和方向如 何？
解析： 根据安培定则，I1和I3在O点处产 生的磁感应强度方向相同，I2在O 点处产生的磁感应强度方向与它 们垂直，由大小均为B可知，O点 处实际磁感应强度的大小， 方向在三角形所在的平面内与斜边夹角θ＝arctan 2. 答案： 方向在三角形所在的平面内与斜边夹角θ＝arctan 2.
C．c
D．d
解析：先根据安培定则在图中画出有关磁场中经过小 磁针的磁感线及其方向，即当开关S闭合后，对于通电直 导线AB，根据安培定则确定，磁感线是以导线AB上各点 为圆心的同心圆，且都在跟导线垂直的平面上，其方向是 逆时针方向，显然磁针a标示的不对．对电磁铁D(与蹄形 磁铁相似)，由安培定则确定，电磁铁的左端为N极，右端 为S极，可见小磁针b标示正确．对通电螺线管G的磁感线 及方向(与条形磁铁相似)，由安培定则确定，螺线管内的 磁感线是由右指向左，外部的磁感线是由左向右，故c所 示正确，d所示错误．因此答案为BC.
由于导线长度L极短，所以称为检验电流 元．F为检验电流元IL在磁场中该点处所受到的磁 场力大小． 值得注意的是：磁感应强度B仅跟磁场本身 特性有关，与IL和F无关． (4)磁感应强度B是__________，其方向为磁 场中某点的磁感线的切线方向． (5)磁感应强度的单位是______，简称 ________，符号T，1 T＝__________.
2．匀强磁场 (1)定义：磁感应强度的大小__________，方向 ________的磁场称为匀强磁场．
(2)特点：①匀强磁场中的磁感线是疏密相同、方 向相同的平行直线；②距离很近的两个异名磁极之 间的磁场和通电螺线管内部的磁场(边缘部分除外)， 都可以认为是匀强磁场．
人教版七年级下册数学课件 第九章 不等式与不等式组 一元一次不等式 第1课时 一元一次不等式的解法
第九章 不等式与不等式组
9．2 一元一次不等式
第1课时 一元一次不等式的解法
1．(3 分)下列各式中，是一元一次不等式的是( B)
A.x2－2x＞1
B．x3 －1＞x－2 1
C．1x －2≥0 D．x＋y2 ＜－1
2．(3 分)已知 xa－1＋3＜5 是关于 x 的一元一次不等式，则 a＝_2__．
9．若点 P(3a－2，2b－3)在第二象限，则(C )
A．a＞23 ，b＞32
B．a＞23 ，b＜32
C．a＜23 ，b＞32
D．a＜23 ，b＜32
10．(呼和浩特中考)若不等式2x＋ 3 5 －1≤2－x 的解集中 x 的每一个值， 都能使关于 x 的不等式 3(x－1)＋5＞5x＋2(m＋x)成立，则 m 的取值范围是(C )
三、解答题(共 36 分) 13．(10 分)当 x 取何值时，代数式6x－4 1 －2x 的值：(1)大于－2；(2)不大于 1－2x.
解：(1)由题意，得6x－4 1 －2x＞－2，解得 x＜72 (2)由题意，得6x－4 1 －2x≤1－2x，解得 x≤56
14．(10 分)已知关于 x 的方程x＋3m －2x－2 1 ＝m 的解为负数，求 m 的取值范围． 解：解方程得 x＝－m＋34 ，∵方程的解为负数，∴－m＋34 ＜0，解得 m＞34
6．(12分)解下列不等式，并在数轴上表示出解集： (1)3x－1≥2(x－1)； 解：去括号，得3x－1≥2x－2，移项，得3x－2x≥－2＋1，合并同类项，得x≥－1. 将不等式的解集表示在数轴上如下：
x－2 (2) 5
－ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ＋2 4
＞－3.
解：去分母，得2(x－2)－5(x＋4)＞－30，去括号，得2x－4－5x－20＞－30， 移项，得2x－5x＞－30＋4＋20，合并同类项，得－3x＞－6， 系数化为1，得x＜2.将不等式的解集表示在数轴上如下：
人教版七年级下册第九章第一节 美国课件
来自北冰洋的冷空气
来自墨西哥湾的 暖湿气流
河流和湖泊 密西西比河：世界第四长河，自北向南流，注入墨西哥湾。
五大湖：世界最大淡水湖群； （其中的苏必利尔湖是世界面积最大的淡水湖。） （其中只有密歇根湖全部位于美国境内）
五大湖：
苏必利尔湖 密歇根湖 休伦湖 伊利湖 安大略湖
位于美国东北部 通过圣劳伦斯 河注入大西洋
TP34
3.地形
中部：
以平原为主
（中央平原，平 原面积约占1/2 ）
西部： 以高原为主
（科迪勒拉山系）
东部： 以山地为主
（阿巴拉契亚山脉）
地势： 东西高，中部低
4.气候
特点：
①以温带 大陆性气候 为主
降水量由东南向西北递减
②西部气
候呈狭长的 条带状分布。
为什么龙卷风会特别钟情于美国呢？
当地时间2015年1月25日，抵达美国东部地区的暴 风雪，是纽约历史上最严重的暴风雪。全美当天超过 7000架次航班被迫取消或延误。伴随着冻雨和强风， 这场降雪为纽约和波士顿等地带来3英尺的降雪。
以温__带__大__陆__性__气候为主，雨热同期
_密_西__西__比__河和五大湖灌溉便利
农业特点 生产规模大，机械化和专业化
农业带（区）分布及其形成条件
知识回顾
世 美国是世界上最发达的工业国家，拥有完整的工业 界 部门体系，生产规模大，技术先进。
最 发 达
工业区
东北部 南部
西部
_工__业__区__、_工__业_区___、_工_业__区___
9.1 美国 （第二课时）
美式英语
American English
用现代语言学的术语来说,美国英语是英语 的一种变体,是近四百年来英语使用于北美 这个特殊的地理环境,受美国社会多元文化 影响以及不断创新而形成的一种变体.它起 源于17-18世纪的英国英语。
人教版高三物理一轮复习课时训练第九章课时1法拉第电磁感应定律楞次定律自感涡流
课时1 法拉第电磁感应定律楞次定律自感涡流课时训练基础巩固1.下列四幅演示实验图中,实验现象能正确表述实验结论的是( B )A.图甲用磁铁靠近轻质铝环A,A会靠近磁铁B.图乙断开开关S,触点C不立即断开C.图丙闭合开关S时,电流表有示数,断开开关S时,电流表没有示数D.图丁铜盘靠惯性转动,手持磁铁靠近铜盘,铜盘转动加快解析:图甲用磁铁靠近轻质铝环A,由于A环中发生电磁感应现象,根据楞次定律可知,A将远离磁铁,故A错误;图乙断开开关S,由于B线圈中发生电磁感应现象阻碍电流的减小,因此线圈仍有磁性,触点C不立即断开,故B正确;图丙闭合开关S和断开开关S时均会发生电磁感应,因此电流表均有示数,故C错误;当转动铜盘时,磁铁靠近铜盘,导致铜盘切割磁感线,从而产生感应电流,出现安培力,由楞次定律可知,产生安培力导致铜盘转动受到阻碍,因此铜盘转动减慢,故 D 错误。
2.如图所示为感应式发电机,a,b,c,d是空间四个可用电刷与铜盘边缘接触的点,O1,O2是连接铜盘轴线导线的接线端,M,N是电流表的接线端。
现在将铜盘转动,能观察到感应电流的是( B )A.将电流表的接线端M,N分别连接a,c位置B.将电流表的接线端M,N分别连接O1,a位置C.将电流表的接线端M,N分别连接O1,O2位置D.将电流表的接线端M,N分别连接c,d位置解析:当铜盘转动时,其切割磁感线产生感应电动势,此时铜盘相当于电源,铜盘边缘和中心为电源的两个极,则要想观察到感应电流,M,N应分别连接电源的两个极,故B正确。
3.现代科学研究中常要用到高速电子,电子感应加速器就是电子加速的设备。
它的基本原理如图所示,上、下为电磁铁的两个磁极,磁极之间有一个环形真空室,电子在真空室中做圆周运动。
电磁铁线圈电流的大小、方向可以变化。
上图为侧视图,下图为真空室的俯视图,如果从上向下看,电子沿逆时针方向运动。
以下分析正确的是( A )C.当电磁铁线圈电流的方向与图示方向相反时,为使电子加速,电磁铁中的电流应该由小变大D.当电磁铁线圈电流的方向与图示方向一致时,为使电子加速,电磁铁中的电流应该由大变小解析:根据法拉第电磁感应定律可知,变化的磁场在真空室内形成感生电场,而电场能使电子加速,选项A正确;因洛伦兹力对电荷不做功,故选项B错误;当电磁铁线圈电流的方向与图示方向一致时,线圈中的电流增强,磁场就增大了,根据楞次定律,感生电场产生的磁场要阻碍它增大,所以感生电场为顺时针方向,即电流方向为顺时针,所以电子沿逆时针方向在电场力作用下加速运动,在洛伦兹力约束下做圆周运动,选项C,D错误。
高三数学第九章第1课时好评课件
目录
跟踪训练
3．某单位最近组织了一次健身活动，活动分为登山组和游 泳组，且每个职工至多参加其中一组．在参加活动的职工 中，青年人占 42.5%，中年人占 47.5%，老年人占 10%.登 1 山组的职工占参加活动总人数的 ，且该组中，青年人占 4 50%，中年人占 40%，老年人占 10%.为了了解各组不同的 年龄层次的职工对本次活动的满意程度，现用分层抽样的 方法从参加活动的全体职工中抽取一个容量为 200 的样 本．试确定： (1)游泳组中，青年人、中年人、老年人分别所占的比例； (2)游泳组中，青年人、中年人、老年人分别应抽取的人数．
目录
解：(1)设登山组人数为 x，游泳组中，青年人、中年人、老 年人各占比例分别为 a、b、c，则有 x· 40%＋3xb x· 10%＋3xc ＝47.5%， ＝10%， 4x 4x 解得 b＝50%，c＝10%. 故 a＝100%－50%－10%＝40%， 即游泳组中， 青年人、 中年人、 老年人各占比例分别为 40%、 50%、10%. 3 (2)游泳组中，抽取的青年人数为 200× ×40%＝60(人)； 4 3 抽取的中年人数为 200× ×50%＝75(人)； 抽取的老年人数 4 3 为 200× ×10%＝15(人)． 4
解析：计算 1 650 除以 35 的余数，可知商为 47，余数为 5， 所以采用系统抽样首先要从总体中随机剔除 5 个个体，由 于抽取的样本容量为 35， 所以编号后应均分为 35 段， 每段 有 47 个个体．
答案：5
35
47
目录
考点探究•讲练互动
考点突破 考点1 例1 简单随机抽样
某大学为了支援我国西部教育事业，决定从 2013
目录
跟踪训练
2．某工厂有 1 003 名工人，从中抽取 10 人参加体检，试用 系统抽样进行具体实施．
人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1．定义：_______________的力。
2．产生原因：物体间________，且________。
3．单位：____________4．作用点：________________。
5．方向：________________________。
6．注意：放在水平面时压力____重力；压力大小________等于重力；压力方向与重力方向________相同；____是接触力，而____是非接触力。
二、探究影响压力作用效果的因素实验方法：（1）________法：①控制________相同，比较压力大小对压力作用效果的影响；②控制________相同，比较受力面积对压力作用效果的影响。
（2）________法：观察比较____________，来比较____________。
实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：（1）对比____两图，在受力面积相同时，改变________，比较压力作用效果。
（2）对比____两图，在压力相同时，改变________，比较压力作用效果。
实验结论：压力的作用效果与________和________有关。
在受力面积一定时，压力越____，压力作用效果越________。
在压力大小一定时，受力面积越____，压力作用效果越________。
交流提高：（1）本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响，原因是________。
也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响，原因是________。
（2）将小桌和砝码放在木板上，受到压强不变，但压力作用效果不同，原因是________。
（3）将砖块延竖直方向切开，两块受力面积不同，但对海绵的压力作用效果相同，不能认为压力的作用效果与受力面积无关，原因是________________。
新人教A版高中数学必修2第九章统计的第一节第一课时—简单随机抽样-经典教学设计
（3）通过调查历城二中高一学生的平均身高来估计济南市高一学生的平均身高，请你写出此次调查的总体，个体样本和样本容量。
通过熟悉的生活情境引入普查、抽样调查的适用范围，回顾总体、样本、个体、样本容量的概念。
通过提问，从学生熟悉的具体问题入手，迅速吸引学生的注意力，体会到了抽样调查的必要性。
2.简单随机抽样的特点:
总体有限，逐个抽取，等概率抽样。
3.简单随机抽样的方法:
抽签法和随机数法
学生回顾本节课所学知识点。
小结本节课知识点，加深对知识点的记忆理解。总结提炼，理清脉络，有利于帮助学生建构知识体系，起到画龙点睛的作用。
6.课后作业
1.一个学生在一次竞赛中要回答的8道题是这样产生的:从15道物理题中随机抽3道;从20道化学题中随机抽3道;从12道生物题中随机抽2道.选用合适的方法确定这个学生所要回答的三门学科的题的序号(物理题的编号为1～15,化学题的编号为16～35,生物题的编号为36～47).
此处设计遵循由特殊到一般的认知规律，让学生在观察中归纳，在具体问题中进行总结，自然而然地形成简单随机抽样的概念，培养数学抽象的学科核心素养,最终实现突破难点的目的。
2.实践探究，形成概念
请小组在全班范围内交流，教师在学生回答基础上完善补充，得到下列结论：
（1）一般地，设一个总体含有N（N为正整数）个个体，从中逐个不放回地抽取n（1≤n＜N）个个体作为样本，每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样。如果抽取是放回的，且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做放回简单抽样。
九年级9单元第1课时
Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war2）掌握I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。
3）掌握I like music that I can dance to. /I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。
3) 学习关系代词that/who引导的定语从句。
2. 情感态度价值观目标：1. 使学生学会谈论自己的喜好。
2. 通过表达个人喜好，提升学生欣赏美的水平。
3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、教学重难点1. 教学重点：1）prefer, different kinds of sing along with的用法。
2）句型：I like music that I can dance to.I like musicians who play different kinds of music.2. 教学难点：学习关系代词that/who引导的定语从句。
三、教学过程Ⅰ. Warming up师生问候。
Ⅱ. Lead-inSay What kind of books do you like? I like interesting books. I like books that are interesting. Write…that are interesting on the blackboard. Point to it and ask who can make another sentence with it. Write another phrase on the blackboard, …that is comfortable to …. Help the students to make sentences with it.Ⅲ. Presentation1. 教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同事师生对话，引出本单元的内容学习，为完成1a做铺垫。
Module9Unit1第一课时课文教学活动设计PPT
课文内容
本文主要讲述了……（请 简要描述课文内容）。
教学目标
通过学习本课，学生能够 ……（请列举本课教学目 标）。
教学重点与难点
教学重点 重点词汇：掌握……（列举本课重点词汇）等词汇的用法。
重点句型：熟练运用……（列举本课重点句型）等句型进行表达。
教学重点与难点
• 语法知识：理解并掌握……（列举本课重点语法知识）的 用法。
评价与反馈
设计评价环节，对学生的课堂 表现进行评价，并给予及时反 馈，以调整教学策略，提高教
学效果。
教学策略实施注意事项
关注学生的情感需求
01
在教学过程中，关注学生的情感变化，鼓励他们积极参与课堂
活动，创造良好的学习ຫໍສະໝຸດ 围。适时调整教学策略02
根据学生的反应和教学效果，适时调整教学策略，确保教学活
动的顺利进行。
理解课文基本内容
学生能够快速阅读课文，理解课文大意和各段落主要内容，抓住文章的中心思 想。
能力目标
提高阅读理解能力
通过本课时的学习，学生能够运 用阅读策略，提高阅读速度和准 确性，深入理解文本内涵。
培养自主学习能力
学生能够在教师引导下，积极参 与课堂讨论和活动，主动探究问 题，培养自主学习能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生的自主学习能力
03
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动
思考、发现问题并解决问题。
05
教学过程设计
导入新课
问候与寒暄
教师热情问候学生，拉近师生距 离，为良好的课堂氛围打下基础
。
复习旧知
通过提问、小测验等方式，复习 上一课时所学内容，激活学生已
学知识。
九单元第一课时教案
Unit 9 When was it invented? (Period 1) 教案设计者（韶关铁二中邹艳婷）一、概述·本课为九年级英语第九单元的第一课时·本课围绕谈论事物的发明历史，事物发明的时间，是谁发明的，事物的用处等方面。
让学生了解事物的发明历史，接触到一些著名的发明家。
课文里所用句型为被动句句型。
包括疑问被动句和陈述句被动句。
例如：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876Who was it invented by? It was invented by Bell.二、教学目标分析一、知识与技能:1. Talk about the history of different inventions. (谈论各种发明物的历史)(1) Key vocabulary: (重点词汇)invent, calculator, be used for(2) Target language: (目标语言)--What is a telephone used for? --It’s used for talking with people.--When was the telephone invented? --It was invented in 1876.--Who was it invented by? --It was invented by Bell.2. Grammar: The Passive Voice. (语法: 被动语态)二、过程与方法:1. Listening practice using the target language.2. Oral practice using the target language.3. Cooperative method4. Task-based language teaching三、情感态度与价值观Let’s learn more about the great inventions and learn from the inventors. (了解更多的发明, 并向那些伟大的发明家学习。
第九单元第1课时
二、探究新知
跳绳的学生
踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
参加踢毽的学生有8人
二、探究新知
跳绳的学生
踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
既参加跳绳又参加踢毽的学生有3人
二、探究新知
跳绳的学生
踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
第九单元 数学广角
数学广角────集合
一、情景导入 你们知道这些动物都是生活在哪里吗？
如何用数学的方法把他们分类呢？
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
跳绳的学生
即参加跳绳 又参加踢毽
参加踢毽 的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
二、探究新知
陶伟 卢强
二、探究新知
跳绳的学生
踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
参加跳绳的学生有9人
二、探究新知
跳绳的学生
踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
七年级下册地理 人教版 地理学科集体备课活页纸 第九章第一节美国第1课时
地理学科集体备课活页纸学科地理主备人总课时15课题第九章第一节美国课时第1课时课型新授课教学目标知识与技能1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
3.运用地图和其他资料,分析美国的地形、气候、河湖特点。
4.了解美国工业的分布及其特点。
过程与方法1.运用地图和其他资料,分析美国农业地区专业化与自然条件的关系,理解美国因制宜的农业发展。
2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
情感、态度与价值观1.通过了解华人对美国繁荣作出的贡献,增强民族自豪感。
2.通过认识美国人种存在的问题,培养种族平等的观念。
教学重点 1.美国农业带(区)的分布及其与自然条件的关系,理解美国因地制宜发展农业的实例。
2.美国发达的工业现状,高新技术产业对美国经济发展的作用。
教学难点 1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。
2.运用地图和资料,理解美国因地制宜的农业发展。
课堂教学设计教学环节教学过程二次备课第一步互助探究【环节1:教师导入】以冬奥会美国入场现场引入本课。
第一步互助探究【环节2:师友探究】1、课本74页图9.1和77页图9.6说出美国在世界的位置、领土组成和地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）。
2.结合课本76页图9.4说出美国的人种情况和人口特点及其成因。
3.结合课本77页图9.6和文字资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。
4.结合课本77页图9.6及79页图9.10,说出美国农业地区专业化与自然条件的关系并分析美国是如何因地制宜的发展农业的？第二步 互助释疑 【环节1:师友释疑】过渡：我们在视频中看到美国的国旗是星条旗，它有什么寓意吗？1. 学生阅读民族大熔炉部分，说出美国在世界的位置、领土组成和地理位置。
过渡：我们从视频中发现美国运动员有白色和黑色人种，那么美国人种构成是怎样的？2. 说出美国的人种情况和人口特点及其成因。
第二步 互助释疑 【环节2:教师点拨】指导学生读图9.1，美国在世界的位置，分析美国的半球、纬度和海陆位置。
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金榜夺冠 解析： 根据安培定则，I1和I3在O点处产 生的磁感应强度方向相同，I2在O 点处产生的磁感应强度方向与它 们垂直，由大小均为B可知，O点 处实际磁感应强度的大小，
◆2013高考总复习•物理◆
方向在三角形所在的平面内与斜边夹角θ＝arctan 2. 答案： 方向在三角形所在的平面内与斜边夹角θ＝arctan 2.
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金榜夺冠
◆2013高考总复习•物理◆
磁感应强度B
电场强度E
物理意 描述磁场的力的性质的物理 描述电场的力的性质的物理 义 量 量 定义式 B＝
大小决 由磁场决定与检验电流无关 由电场决定与检验电荷无关 定 磁感线切线方向或小磁针N 电场线切线方向或放入该点 方向 极受力方向 正电荷受力方向
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金榜夺冠 考点二 基础回顾 1．磁感应强度 磁感应强度
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(1)物理意义：表示________强弱的物理量． (2)定义：在磁场中________磁场方向的通电导线， 受到的安培力跟电流和导线长度的乘积的比值． (3)表达式：B＝__________. 式中IL称为检验电流元，其意义是在磁场中某一 点处垂直于磁感线的方向上，放置一电流强度为I、长 度为L的通电导线，
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金榜夺冠
◆2013高考总复习•物理◆
解析：先根据安培定则确定通电直导线在圆周上的a、 b、c、d四点上所产生的磁感应强度的方向，再根据矢量的 合成法判断出结果，可知C选项正确．
答案：C 点评：本例考查根据平行四边形定则合成磁感应强度 和运用安培定则来判断通电直导线形成的磁场在某处磁感 应强度的方向．解题时应注意磁感应强度在某处的方向是 以直导线为圆心的圆周在该处的切线方向．
C．c
D．d
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金榜夺冠
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解析：先根据安培定则在图中画出有关磁场中经过小 磁针的磁感线及其方向，即当开关S闭合后，对于通电直 导线AB，根据安培定则确定，磁感线是以导线AB上各点 为圆心的同心圆，且都在跟导线垂直的平面上，其方向是 逆时针方向，显然磁针a标示的不对．对电磁铁D(与蹄形 磁铁相似)，由安培定则确定，电磁铁的左端为N极，右端 为S极，可见小磁针b标示正确．对通电螺线管G的磁感线 及方向(与条形磁铁相似)，由安培定则确定，螺线管内的 磁感线是由右指向左，外部的磁感线是由左向右，故c所 示正确，d所示错误．因此答案为BC.
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金榜夺冠 题型一 安培定则的应用
◆2013高考总复习•物理◆
应用安培定则时，注意分清“因”和“果”：在判定直导 线电流的磁场方向时，大拇指指“原因”——电流方向，四指 指“结果” ——磁感线绕向；在判定环形(或螺线管)电流的磁 场时，四指指“原因” ——电流绕向，大拇指指“结果” — —环(或管)内沿中心轴线的磁感线方向，即指N极． 如右图所示，通电直导线 AB、螺线管G、电磁铁D三者相 距较远，它们的磁场互不影 响．当电键S闭合后，则小磁针 的北极N(黑色一端)指示出磁场方 向正确的是( ) A．a B．b
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金榜夺冠 2．磁现象的电本质
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(1)永久磁铁的磁场是由磁体内的分子电流定向移动而产 生的(安培分子电流假设)．
(2)电流的磁场是由形成电流的运动电荷产生的(奥斯特的 电流磁效应)．
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(1)产生：磁场是一种物质，产生于________和________ 周围． (2)性质： 磁场对放入其中的________或________有力的 作用． (3)方向：规定磁场中任意一点的小磁针静止时 ________(或小磁针________)为该处磁场的方向． 2．磁感线 (1)概念：用来形象地描述磁场中任意点的__________而 ________的曲线．
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金榜夺冠
◆2013高考总复习•物理◆
A．电磁铁的上端为N极，小磁铁的下端为N极 B．电磁铁的上端为S极，小磁铁的下端为S极
C．电磁铁的上端为N极，小磁铁的下端为S极
D．电磁铁的上端为S极，小磁铁的下端为N极 解析：当电流从a端流向电磁铁时，根据安培定则， 判断出电磁铁的上端为S极，此时能吸引小磁铁向 下运动，故说明小磁铁的下端为N极． 答案：D
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金榜夺冠
◆2013高考总复习•物理◆
(2)环形电流(或通电螺线管)的磁场：用________握 住导线，让右手弯曲的四指跟电流的________一致，那 么____________所指的方向就是环形导线中心轴上的磁 感线方向(或通电螺线管的N极)，如下图所示．
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金榜夺冠 答案： 1．(1)磁体 电流
◆2013高考总复习•物理◆
(2)磁体
电流
(3)N极的指向 N极受力的方向 2．(1)磁场方向 假想 S N ②切线方向 (2)①N S
③密疏 磁感线 (2)右
3．(1)右手 大拇指 手 环绕方向
伸直的大拇指
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金榜夺冠
◆2013高考总复习•物理◆
磁感线和电场线的疏密都能形象地表示 相应场的强弱，但应注意： (1)只有在同一个图中才能根据磁感线或电 场线的疏密判定各处相应场的强弱． (2)没有画出磁感线或电场线的地方并不表 示那里没有磁场或电场存在．
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金榜夺冠 3．磁感线和电场线比较
◆2013高考总复习•物理◆
不同点
引入目的 相 似 点
磁感线 电场线 闭合曲线，外部从 起始于正电荷，终 N→S，内部从S→N 止于负电荷 都是为了形象描述场而引入的假想线， 实际不存在 都能定性描述场的强弱 都是表示该点场的方向
疏密
切线方向 是否相交
不能相交(电场中无电荷空间不相交)
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金榜夺冠 题型训练
◆2013高考总复习•物理◆
2.三根平行的长直导线， 分别垂直地通过一个等腰直 角三角形的三个顶点，如右 图所示，现在使每根通电导 线在斜边中点O处所产生的 磁感强度大小均为B.则O点实 际磁感强度的大小和方向如 何？
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场的叠 合磁感应强度等于各磁场的 合电场强度等于各电场的场 加 磁感应强度的矢量和 强的矢量和 1 T＝1 N/(A·m) 1 V/m＝1 N/C 单位 注意：电场强度的方向和电荷受力方向相同或相反，而磁感应 强度的方向和电流受力方向垂直．
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金榜夺冠
金榜夺冠
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选修3-1 第九章 磁场
第一单元
第1课时
磁场 安培力
磁场及描述
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金榜夺冠 考点一 基础回顾 磁场、磁感线
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◆2013高考总复习•物理◆
由于导线长度L极短，所以称为检验电流 元．F为检验电流元IL在磁场中该点处所受到的磁 场力大小． 值得注意的是：磁感应强度B仅跟磁场本身 特性有关，与IL和F无关． (4)磁感应强度B是__________，其方向为磁 场中某点的磁感线的切线方向． (5)磁感应强度的单位是______，简称 ________，符号T，1 T＝__________.
答案： 1．(1)磁场 (2)垂直 (3) (4)矢量 (5)特斯拉 特 1 N/(A·m) 2．(1)处处相等 处处相同
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金榜夺冠 要点深化
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1．正确理解磁感应强度的公式B＝ B＝ 是磁感应强度的定义式，式中的I一定要与B 垂直．F与IL的比值反映了磁场本身的性质．就是说，在磁 场中某处，垂直放入的通电导线的长度L改变，通入的电流 I改变，则通电导线所受磁场力F也随之改变，但F与IL的比 值并不改变．B虽然由的比值进行定义，但B和F、I、L并 不存在比例关系和因果关系．通电导线只是研究磁场性质 的“工具”，而磁场的性质显然与“工具”无关．这一点 和我们研究电场时要引入“检验电荷”的目的是一样的．
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磁场中某点的磁感应强度B的大小，取决于产生磁 场的磁体(或电流)以及该点在磁场中所处的位置．与磁 体(或电流)距离越近，磁体的磁性(或电流)越大，磁感 应强度B越大．磁感应强度B是矢量，其方向就是该点 上小磁针北极的指向．当空间存在几个场源时，某点 的磁感应强度B就是这几个场源单独存在时在该点所产 生的磁感应强度叠加起来的矢量和．为了解题方便， 也可以将某点的磁感应强度B按平行四边形定则进行分 解． 2．磁感应强度B与电场强度E的比较
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(2)特点：①是闭合曲线，在磁体外部是从 __________极到________极，内部从________极到 ________极．②磁感线上每一点的________就是该点的 磁场方向．③磁感线的________表示磁场的强弱． (3)两种常见的磁感线 条形磁铁的磁感线和蹄形磁铁的磁感线如下图所示：
答案：BC
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