浙江省富阳市第二中学高中语文美文鉴赏 无用之用,是为大用

浙江省富阳市第二中学2013-2014学年高中语文美文鉴赏无用之

用，是为大用

2012年度诺贝尔奖尘埃落定，六大奖项“名花有主”。从此前的种种预测到随后的各种评断纷纷扰扰不停歇。

抛弃奖项的喧嚣，当我们重新把目光投向获奖者本人，会发现他们中的大多数对拿奖“意想不到”:有的从梦中惊醒，有的发出十年如一日的感叹，有的则波澜不惊。作为里程碑式的诺贝尔奖，此刻离他们那么远又那么近。

纵观各获奖者的平实感言，让人不禁想起2000多年前《庄子》中的一句名言“无用之用是为大用”。在这急功近利的时代，这些默默耕作之人尤显难得。

不要尽想着有用

今年教师节前夕，北大中文系教授钱理群以一副“丰富的痛苦”姿态，告别他为之奋斗半生的教育事业。他退出的意图简单明了，“—切不能为应试教育服务的教育根本无立足之地。”

进课堂，学生从踊跃报名到冷清凄惨；开讲座，有人站起来提问：“你的鲁迅课对促进学生今后就业有什么作用？”；收来信，“钱教授，我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关。”钱理群发出感慨，“教育已经被实用主义所裹胁。知识的实用化，精神的无操守，这是一种教育本性的丧失、教育的堕落。”

教育如此，其他领域何尝不是？服了成功学毒药的上进人群，往往迷失在“实现人生价值”、“开发个人潜能”、“有房有车”里，看助你成功的有用之书，上“年入百万”的短期培训班，从立竿见影的效率出发，做有意义之事，生出“这有用吗？”的疑问……

“不要尽想着有用，而更多地想些无用的价值。”作家王安忆认为，这个世界上有用的事物已经太多了，生活和人生本来是弥漫的氤氲般的形状，有质地有弹性，如今越来越被“有用思想”过滤干净，变得光滑、坚硬并且单一。

尊重万物自身价值

表面上看来，“无用之用”即指“无用是有用的无形支持”。但在中国传统文化的道家哲学中，则有更深层的涵义。

后来，不少文人学者将之推而广之。王国维以“庸讵知无用之用，有胜于有用之用者乎？”的反问，道出学术独立的规律和真谛；郭沫若也指出：“我承认一切艺术，虽然貌似无用，然而有大用焉。”言下之意，正因为文艺创作者真诚地符合艺术创作规律，故予人观形象而照见事理，观艺术世界而照见现实世界，引发对现实生活的回顾和反思。

以无用感染社会

英国美学家布洛提出“心理距离”的概念，认为人们可以超越个人的目的、功利需要和感觉，与对象建立起心理距离。这种心理距离能使人们更好地排除现实的功利的考虑，全神贯注、心理放松地进入审美状态，欣赏对象的美。

关于这一点，2012年建筑普利策奖获得者王澍感触很深。在他隐居杭州数年的那段无用岁月里，看似无所事事，游山玩水，还读了大量非专业的书，但如今回想起来，王澍却说：“那段无用的岁月会使我时刻知道我想做什么，就是我以一种积极但是欲望不是很强的状态

在工作，这对我影响很大。”正因如此，才成就了王澍“去建筑化”、“与自然融为一体”的建筑作品。

但事实上，有用和无用也只有在相互比较中才显示自己的独特价值。也许很多人疑惑，未来并不可知，我们都处在有用与无用这对如影随形的悖论中。换句话说，我们都是处在过程中。但这并不影响我们对未来的观念。只是很多时候，我们习惯于效率至上，将过程轻视成为一种累赘所致。

所以，放下功利敞开心胸，放下那些越来越被划分成细小的短促目的，充分尊重自己内心的特性规律，以更长远的眼光修养身心、感悟人生、丰富知识、感染社会，这就是无用之用的大用。