最新审定青岛版小学数学三年级上册第五单元(精品)
青岛版五四制小学三年级上册数学第五单元教案
第五单元美化校园——图形的周长教材分析：小学里面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元式学习它们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所以地位非常重要。
教学内容本单元设有两个信息窗。
第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安护栏”的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同的方法测量出简单图形的周长。
第二个信息窗是“购买花坛护栏”情境图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。
教学目标1．知识目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．能力目标：长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。
3．情感目标：解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：长方形、正方形周长的计算。
教学难点：理解周长的意义。
教具准备：多媒体课件、直尺、细绳等教学方法：观察、操作，合作探究学情分析：学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，在此基础上，学习计算长方形、正方形的周长。
教学时，充分运用直观教学手段，特别是动手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，积累感性认识，发展空间观念，着力帮助学生认识长方形、正方形的共性和各自的特点，形成表象，建立周长的概念，理解计算周长的方法，明白算理。
小学生的思维活动，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，而基本概念的形成对于初上三年级的学生来说，又是一个复杂的过程。
青岛版三年级数学上册第五单元 两、三位数除以一位数(一)专项试卷附答案
青岛版三年级数学上册单元培优测试卷第五单元两、三位数除以一位数(一)一、填空。
(每空1分，共18分)1．240÷2可以看作()个十除以2，商是()个十，结果是()。
2．672÷□，要使商是三位数，□里最大填()，这时商是()。
3．☆÷7＝15……△，△最大是()，这时☆是()。
4．在○里填上“>”“<”或“＝”。
0÷36○0＋36123×5○123÷593÷3○36÷3 480÷6○480÷2÷3 5．最大的三位数是最大的一位数的()倍。
6．张师傅加工了240个风筝，每5个装一箱，可以装()箱。
7．75的5倍是()，75是()的5倍。
8．已知□＋□＋△＝56，□＋□＋△＋△＝72，则□＝()，△＝()。
9．小东4分钟跳绳464下，小茜3分钟跳绳396下，他们两人()跳得快一些。
二、判断。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”)(每题2分，共10分)1．被除数的末尾有几个0，商的末尾就一定有几个0。
() 2．在一道除法算式里，余数是6，除数最小是7。
() 3．0除以任何不是0的数都得0。
() 4．如果被除数不变，除数越小，商就越大。
()5．估算161÷2时，可以把161看作160，商大约是80。
()三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共14分)1．从847里面连续减去7，最多能减()次。
A．120B．121C．123 2．一个数的4倍是484，求这个数是多少。
列式是()。
A．484×4 B．4＋484 C．484÷4 3．627÷□的商是三位数，□里可以填()。
A．大于6的数B．小于或等于6的数(0除外)C．任何数4．从早上8时到中午12时，王师傅共加工320个零件，平均每小时加工()个零件。
A．1280 B．40 C．80 5．下列算式的商都是三位数，其中商最接近110的是()。
小学数学青岛版(五四)三年级上册第五单元 美化校园——图形的周长周长的含义-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面图形的周长是______厘米（单位：厘米）【答案】22【分析】此题考查的是认识周长.【解答】图形边线的长度之和就是图形的周长.由图可知，图形的周长为：故此题的答案是22.2.【答题】下面图形的周长是______厘米.（单位：厘米）【答案】20【分析】此题考查的是认识周长.【解答】由图可知，图形一共有5条边线，且每条边的长度是4厘米，所以图形的周长为：4×5＝20（厘米）.故此题的答案为20.3.【答题】下面图形的周长是______厘米.（图中单位：厘米）【答案】20【分析】此题考查的是平行四边形的周长.【解答】由图可知，平行四边形的周长为：6＋4＋6＋4＝20（厘米）.故此题的答案为20.4.【答题】判断对错。
测量同一个图形的周长，起点位置不同，得到的结果也不相同。
（）【答案】×【分析】此题考查的是周长的测量。
【解答】周长是指封闭图形一周的长度，同一个物体的周长固定，所以测量同一个图形的周长，起点位置不同，但得到的结果相同。
故此题错误。
5.【答题】四边形的周长比三角形长. （）【答案】×【分析】本题考查的是认识周长.【解答】四边形的周长等于四个边长之和，三角形的周长等于三边之和.因为四边形和三角形的边长未知，所以无法比较谁长.故本题错误.6.【答题】因为圆形的边线是弯曲的，所以圆没有周长. （）【答案】×【分析】此题考查的是圆周长的意义.【解答】围成圆的曲线的长是圆的周长.故此题错误.7.【答题】下面的图形，周长最长的是（）.A.①B.②C.③【答案】C【分析】本题考查的是认识周长.【解答】封闭图形一周的长度，是它的周长.图中的每一个小方格都是边长相等的小正方形，通过数一数的方法可以看出③的周长最长.选C.8.【答题】下面（）的周长最短.A.①B.②C.③【答案】B【分析】此题考查的是正方形的周长.【解答】由图可知，图形①和图形③周长都比图形②长，所以图形②的周长最短.选B.9.【答题】图形都有周长. （）【答案】×【分析】此题考查的是周长的含义.【解答】图形的周长：封闭图形一周的长度，是它的周长.所以封闭图形都有周长.故本题错误.10.【答题】判断对错。
青岛版三年级数学上册第五单元《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数(一)》单元分析
《风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，进一步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算被除数最高位够除的两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
2．经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
3．能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗创设了车间主任和厂长谈话的情境，根据“生产进度表”以及对话中提供的信息，引导学生提出问题，根据“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务？”的问题，进一步理解除法的意义，引入整十数除以一位数口算的探索和学习；根据“平均每天要做多少只燕子风筝？”的问题，引入几百几十数除以一位数的口算探索和学习。
第二个信息窗呈现了工人师傅做风筝的情境，根据对话，引导学生提出问题，根据“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”的问题，引入两位数除以一位数（各数位能整除）笔算除法的探索和学习；根据“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？”的问题，引入两位数除以一位数（第一次商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习；根据“三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？”的问题，引入两位数除以一位数有余数除法的笔算及验算的探索和学习。
第三个信息窗呈现的是包装车间包装风筝的情境，引导学生提出问题，根据“燕子风筝一共能装多少盒？”的问题，引入三位数除以一位数（各数位能整除）笔算除法的探索和学习；根据“老鹰风筝一共能装多少盒？”的问题，引入三位数除以一位数（百位、十位商后有余数）笔算除法及验算的探索和学习；根据“孔雀风筝能装多少盒？还剩多少只？”的问题，引入三位数除以一位数（商是三位数）有余数笔算除法及验算的探索和学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：认识千以内的数课时安排：2课时教学重点：让学生认识千以内的数，并能熟练地读写。
教学难点：让学生理解数的组成和数位顺序。
教学过程：第1课时1.引导学生回顾已学的数，如个位、十位、百位等。
2.通过实物演示，让学生认识千位，理解千位的含义。
3.引导学生读写千以内的数，如123、456、789等。
4.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习千以内的数的读写。
2.引导学生探讨千以内的数的组成，如123可以拆分为1个百、2个十、3个一。
3.通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练地读写千以内的数。
2.第二单元：表的读写课时安排：2课时教学重点：让学生学会读写表，理解表中的信息。
教学难点：让学生掌握表格的读写方法，能根据表格信息解决问题。
教学过程：第1课时1.引导学生观察表格，了解表格的结构。
2.教师示范读写表格，让学生模仿。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习表格的读写。
2.引导学生根据表格信息解决问题，如计算表格中的数据。
3.通过实际操作，让学生掌握表格的读写方法。
3.第三单元：加减法课时安排：4课时教学重点：让学生掌握加减法的运算方法和技巧。
教学难点：让学生理解加减法的运算规律。
教学过程：第1课时1.复习加减法的基本概念。
2.引导学生探讨加减法的运算规律。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习加减法的运算规律。
2.引导学生运用加减法解决实际问题。
3.通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练掌握加减法。
第3课时1.复习加减法的运算方法和技巧。
2.引导学生进行混合运算。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第4课时2.布置课后作业。
4.第四单元：乘法课时安排：4课时教学重点：让学生掌握乘法的运算方法和技巧。
小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿
青岛版小学数学三年级上册第五单元《位置与变换》单元备课主讲稿一、教材分析（一）教学内容辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
（二）教学重难点教学重点是：辨认方向。
教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
（三）前后联系：学生已经能够辨认生活中的东、西、南、北四个方向，并且了解了绘制地图时是按照“上北下南左西右东”的规定绘制的。
本单元继续学习的方向与位置的知识是今后继续学习“用角度表示方向的知识基础。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
二、单元教学目标（一）基本目标1.结合“凤凰村路线图”，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向。
2. 能在观察公园路线图、城市平面图等活动中，能看懂简单的路线图，并运用学过的方位词描述行走线路。
3.能结合生活实例，比如：开关抽屉、方向盘的转动等现象，感受平移、旋转现象；会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4. 在辨认方向的过程中，形成初步的空间观念和方位感；在观察、解决实际的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
（二）拔高目标1.学习方向以后，学会看城市公交等路线图、地图，能独立绘制简单的路线草图或建筑方位图。
2.在观察感受方向的过程中，体会方向在生活中的重要性；利用平移和旋转地知识设计自己喜欢的图案，感受数学美。
3.在自主探究和合作交流的过程中，培养学生参与数学学习的意识和能力。
三、学情分析本单元的教学内容是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上展开的，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
青岛版三年级数学上册第五单元过关检测卷
第五单元过关检测卷一、填一填。
(每空1分，共15分)1．420÷2可以看成()个十除以()，商是()个十，结果是()。
2．896÷8的商是()位数，商的最高位是()位，商是()。
3．在有余数的除法中，()一定要比()小。
4．75是()的5倍，6的()倍是732。
5．算式÷9中，商和余数相等，那么被除数最大是()，此时商和余数都是()。
6．最大的三位数除以最大的一位数，商是()位数。
7．苹果有459个，是橘子的3倍，橘子有()个。
二、火眼金睛辨对错。
(每题1分，共6分)1．笔算46÷2时，先算的是40÷2。
()2．从432里连续减3，最多能减144次。
() 3．38÷2＝18∙ ∙ ∙ ∙ ∙ ∙2。
() 4．甲数是乙数的3倍，如果甲数是90，那么乙数是30。
()5．的商一定是三位数。
() 6．0除以一个三位数还得0。
()三、选一选。
(每题2分，共10分)1．口算300÷6时，可以把300看成()。
A．3个百B．30个十C．3个十2．46个车轮最多可装()辆三轮车。
A．15B．16C．173．得数是0的算式是()。
A．0＋99 B．99－0 C．0÷994．两个数相除，商是8，余数是7，除数最小是()A．6 B．7 C．85＝84中，被除数是()。
A．484 B．464 C．504四、计算。
(1题8分，2题12分，共20分) 1．直接写得数。
900÷9＝826÷2＝7×300＝120÷5＝180÷3＝0÷100＝283÷2＝484÷4＝2．用竖式计算。
(带☆的要验算)98÷6＝☆88÷3＝☆651÷4＝876÷7＝428÷2＝740÷6＝五、在里填上“>”“<”或“＝”。
2019-2020学年青岛版六三制小学数学三年级上册《认识周长》教学设计-评奖教案
认识周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。
教学过程：活动一：课前交流，激起兴趣师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？生1：我爱好滑旱冰。
生2：我爱好看电视。
……师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。
我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。
今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）生：好。
师：图片欣赏完了，想说点什么？生1：我们的校园真漂亮！生2：真美丽！师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。
下面我们来准备上课？【评析：用学生亲切、熟悉的校园图片为切入点，迅速唤起学生的有意注意，使学生快速进入最佳学习状态，这样从学生生活实际出发，既能激发学生对校园的热爱，又能激发学生参与学习活动的兴趣】活动二：创设情景，感受周长师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。
今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。
（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。
(师指生说)师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
生5：派监督员在一边看着。
……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。
青岛版小学数学三年级上册教学计划3篇
青岛版小学数学三年级上册教学计划青岛版小学数学三年级上册教学计划精选3篇（一）教学目标：1. 掌握数字0-100之间的认读、读写、比较、大小排序等基本数学概念。
2. 掌握加法和减法的基本运算方法，并能进行简单的运算。
3. 学会使用适当的数学工具进行计算和作图。
教学内容：第一单元：数字与算法1. 学习0-100的认读。
2. 学习数字的读写。
3. 学习数字的大小比较和排序。
4. 学习加法和减法的基本运算方法。
第二单元：数量与运算1. 学习数量的概念。
2. 学习加法和减法的实际应用。
3. 学习掌握加法和减法的进一步运算。
第三单元：积与商1. 学习乘法和除法的概念。
2. 学习乘法和除法的运算方法。
3. 学习解决实际问题的应用。
第四单元：长度和重量1. 学习长度和重量的基本概念。
2. 学习测量长度和重量的方法。
3. 学习解决与长度和重量相关的问题。
第五单元：容量和时间1. 学习容量和时间的基本概念。
2. 学习测量容量和时间的方法。
3. 学习解决与容量和时间相关的问题。
教学活动安排：1. 利用图片、实物、游戏等教具，直观地教授数字的认读、读写、比较、排序等基本数学概念。
2. 运用故事、情境等方式，让学生理解加法和减法的实际应用。
3. 利用数学游戏、实际操作等形式，培养学生的操作能力和解决问题的能力。
4. 进行小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创造力。
5. 制定练习册、作业本等方式，让学生巩固所学内容。
6. 定期进行小测验和综合性评价，检查学生的学习情况。
评价方法：1. 观察学生的课堂参与情况，评价其学习态度和学习积极性。
2. 定期进行小测验，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 对学生的作业进行评价，评价学生在解决问题时的思考能力和解题方法是否正确。
4. 进行期末考试或大作业，检查学生对全部知识的整体掌握情况。
备注：该教学计划仅供参考，具体实施情况可根据学生的实际情况进行调整。
青岛版小学数学三年级上册教学计划精选3篇（二）教学目标：1.使学生学会认识和书写从0到9的数字，并能正确念出数字的名字。
青岛版三年级数学知识点整理(全册)
青岛版数学三年级上册知识点梳理第1单元克，千克，吨的认识1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。
在生活中，称较轻的物品的质量，可以用（克g）做单位；称较重物品的质量，常用（千克 kg）做单位；计量很重的或大宗物品的质量，通常用（吨 t）做单位。
小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。
2、质量单位进率是1000。
（相邻）1 吨=1000千克 1千克＝1000克1000千克= 1吨1000克＝1千克考点一、填合适的单位（1）一包奶粉的重量约是484( )。
（2）一头牛约重480( )。
（3）一头鲸重60( )。
（4）一辆卡车的载重量是10 ( )（5）4粒黄豆约重1（）（6）小明的体重是35 （）考点二、比较大小【一定要化成相同单位】1千克铁○ 1千克棉花999千克○1吨2千克○ 980克4吨○ 400千克6千克○6000吨5千米○4980米 4吨○7000千克一只大象重6吨60千克=（）千克考点三、按从大到小的顺序【一定要化成相同单位】按从大到小的顺序排列下面各数。
2千克 1吨 2500千克 1500克考点四、计算（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。
）6吨＝（）千克 7621克＝（）千克（）克5千克＝( )克14000千克＝( )吨2吨＝( )千克＝( )克5400千克＝( )吨( )千克考点五、解决问题1、一艘船的载重量是4吨，6箱600千克的集装箱，这艘船能一次运完么？【比较的方法】4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次【转换单位，画线段图】第2、3单元两三位数乘一位数知识点一、1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算。
如497×7≈3500）2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
青岛版三年级数学上册第五单元备课
第五单元集体备课走进新农村——位置与变化本单元的教学内容：给定东、西、南、北、东北、东南、西北、西南的一个方向，辨认其他的方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
一、本单元的知识体系和地位：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。
二、本单元的教学目标：1、结合具体情境，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南、北），辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向，知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感知平移、旋转、现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转现象在生活中的应用，进一步体会数学与生活的联系。
三、本单元的知识点和技能：本单元共设两个信息窗。
第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。
第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。
四、本单元的教学重点和难点：1、重点：给定一个方向，辨认其他方向，看简单的路线图2、难点：给定一个方向辨认其余方向。
五、重难点教学方法：1、亲身体验中，学会辨认方向。
学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情境中，感受东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，让学生在观察生活中物体运动现象的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感受物体的运动方向，认识平移、旋转现象。
青岛版数学三年级上册小学数学_三位数除以一位数
三位数除以一位数教学设计教学内容：教科书第53-56页《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗3.教学目标：1.结合具体情境，掌握三位数除以一位数笔算除法。
2.通过具体操作、探究交流掌握三位数除以一位数商是三位数的笔算方法，进一步明确笔算算理。
3.主动参与新知识的学习活动，在自主探究，合作学习中获得成功的体验。
教学重点：掌握三位数除以一位数除法笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的算理。
教具准备：课件、小棒学具准备：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，上节课我们学习了两位数除以一位数笔算和验算，今天这节课我们继续研究除法运算，（指着板书课题，齐读）风筝厂的风筝制作好了，该怎样装箱呢？工人师傅想请我们去帮忙，大家愿意吗？1．出示信息图提问：请看大屏幕，仔细观察，你发现了那些相关联的数学信息？（生说信息）根据这三组数学信息，分别可以提出什么数学问题？同学们提出了这三个非常有价值的问题，下面我们来解决这些问题。
2．列式提问：怎样列式呢？独立列算式，指名回答，并板书三个算式。
提问：这个算式为什么用除法计算？（求一共能装几箱，把246，每2个一份，能分成几份，所以用除法。
）【意图】数学源于生活，通过创设情境，在解决问题过程中发先数学信息，提出有价值的问题，从而体会除法的意义。
二、自主探索，探究新知活动一第一个问题“燕子风筝一共能装多少盒？”探究算法师：我们先来计算246÷2，我们先想一想商是几位数？生预设：因为200除以2等于100 ，所以商是3位数。
提问：你想怎样计算准确商是几呢？生预设回答方法：口算、摆学具，笔算1、口算生说口算过程。
口算对不对？老师想拿246只风筝分一分，太不合实际，那怎么办，我们用小棒摆一摆吧。
2、摆小棒每个学具袋里有246根打印的小棒。
小组合作，出示活动要求：分之前先想一想，讨论一下，我们要先分什么，再分什么，再合作分一分。
三年级上册数学教案 第五单元 青岛版
胜利路小学数学单元备课
版本：青岛版第五册单元第五单元备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 1 课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第五单元课时第 2 课时备课人石伟平
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单元第五单元课时第 3 课时备课人石伟平
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单元第五单元课时第 6 课时备课人石伟平。
青岛版三年级数学上册第五单元两、三位数除以一位数的应用(含智慧广场)专项试卷附答案
青岛版三年级数学上册核心考点突破卷7．两、三位数除以一位数的应用(含智慧广场)一、填空。
(每空2分，共22分)1．口算360÷6时，可以想6×()＝360，也可以想用()个十除以6得()个十，就是()。
2．8个小组共捐了960本书，平均每个小组捐()本书。
3．修一条长500米的公路，已经修了320米，剩下的计划2天修完，平均每天要修()米。
4．王师傅加工了678个蝴蝶风筝，每6个装1箱，可以装()箱。
5．括号里最大能填几？()×3<3004×()<578×()<896 ()×5<150二、判断。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题2分，共6分)1．从456里面连续减去4，减去114次后的结果是0。
() 2．在568÷□＝△……7中，除数不可能是6。
() 3．图书馆新买来图书240本，平均放在3个书架上，每个书架有四层，平均每层放多少本？列式：240÷3×4。
()三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里。
每题2分，共16分)1．植树节植树，同学们上午植了280棵，下午植了120棵，共植了4小时，平均每小时植树()棵。
A．70B．100 C．4002．用840朵花扎成花束，每5朵扎成一束，可以扎多少束？小明用竖式计算出了结果，右面的竖式中，方框中的“3”表示的是()。
A．3个一B．3个十C．3个百3．佳佳读一本186页的故事书，已经读了90页，剩下的要用8天读完，平均每天读()页。
A．12 B．13 C．144．已知△＋□＝45，△＝□＋□＋□＋□，则△×□＝()。
A．453 B．324 C．1255．一个数乘8，积是904，这个数是()。
A．112 B．113 C．72326．有688盒牛奶，选()的箱子能正好装完。
A．每箱装6盒B．每箱装5盒C．每箱装4盒7．要使除到最后的余数是4，□里填的数字是()。
青岛小学《第五单元 两、三位数除以一位数(一)》说课稿
《第五单元两、三位数除以一位数（一）》说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第五单元“两三位数除以一位数”，我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。
说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
一、先第一部分“说课标”，（一）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。
同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
它们之间层层递进、步步深入，三年级处于第一学段，而本单元在整个小学阶段又占据重要地位，所以我从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：1. 进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算；2. 能正确笔算两三位数除以一位数，掌握验算方法。
数学思考目标：1、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法。
2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：1. 能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活有密切联系。
情感态度目标：1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
（二）内容标准下面，我就来阐述本单元的内容标准：1.会计算两、三位数除以一位数的除法。
2．应用两、三位数除以一位数的除法知识解决问题。
二、再说第二部分“说教材”（一）编写特点本册教材依据课程标准经过重新修订和整合，仍旧保留两三位数除以一位数（一）的内容，并把其安排到第五单元，这一单元的内容在整个小学阶段具有举足轻重的作用，因此教材在编排上更加尊重学生的认知基础，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，它的编写特点主要有以下三个方面：（第一方面）选取素材具有地方特色，激发学生兴趣。
放风筝是孩子们喜欢的一种活动，自然对风筝的制作过程感兴趣。
青岛版三年级上册《第5章_美化校园-图形的周长》小学数学-有答案-单元测试卷(3)
青岛版三年级上册《第5章美化校园-图形的周长》单元测试卷（3）一、填空．1. 围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的________．2. 长方形的周长等于________加上________的和的2倍。
3. 一个正方形周长72厘米，它的边长是________．4. 一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是________．5. 用一根铁丝围成一个正方形，边长是8分米，如果把这根铁丝围成一个长方形，这个长方形的周长是________分米。
6. 把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是________厘米。
二、判断，（对的打“√”，错的打“×”）一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米。
________．（判断对错）正方形的边长是6厘米，周长是24厘米。
________．（判断对错）长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米。
________．（判断对错）两个周长相等的长方形，一定能拼成一个大长方形________（判断对错）两个正方形边长相等，它们的周长就相等。
________．（判断对错）三、选择（把正确答案的序号填在括号内）一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是（）米。
A.12B.24C.32一个正方形的周长是64米，它的边长是（）米。
A.16B.128C.256边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长（）A.长10厘米B.短10厘米C.短150厘米一个长15厘米的长方形，它的周长是50厘米，它的宽是（）厘米。
A.35B.10C.20四、填表：（单位：厘米）长方形正方形五、计算下面图形的周长．计算下面图形的周长。
六、应用题一块正方形手帕，边长40厘米，周长是多少厘米？一个长方形篮球场，长39米，宽14米，周长是多少米？一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？一个长方形和一个正方形的周长相等。
2024年青岛版小学数学三年级上册教案全册
2024年青岛版小学数学三年级上册教案全册一、第一单元《认识千以内的数》【教学目标】1.让学生掌握千以内数的读写方法。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学内容】1.千以内数的读写。
2.数数、识数。
3.千以内数的应用。
【教学课时】1课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示千以内数的图片，引导学生观察并说出数的名称。
2.教学互动老师引导学生一起数数，从1数到1000，让学生体会千以内数的大小。
学生分组，进行数数比赛，看哪个小组数得最快、最准确。
3.教学讲解讲解千以内数的读写方法，让学生掌握数的组成和读写规则。
4.练习巩固5.应用拓展学生利用千以内数解决实际问题，如购物、计算距离等。
6.课堂小结二、第二单元《加法和减法》【教学目标】1.让学生掌握加法和减法的基本概念。
2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
【教学内容】1.加法和减法的基本概念。
2.加法和减法的运算规律。
3.加法和减法的应用。
【教学课时】2课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示加法和减法的图片，引导学生说出运算名称。
2.教学互动老师通过实例讲解加法和减法的基本概念，让学生理解运算过程。
3.教学讲解讲解加法和减法的运算规律，让学生掌握运算技巧。
4.练习巩固5.应用拓展学生利用加法和减法解决实际问题，如购物、计算距离等。
6.课堂小结三、第三单元《角的初步认识》【教学目标】1.让学生掌握角的定义和分类。
2.培养学生识别和画角的能力。
【教学内容】1.角的定义和分类。
2.角的识别和画法。
3.角的应用。
【教学课时】1课时【教学过程】1.导入利用多媒体展示角的图片，引导学生说出角的名称。
2.教学互动老师通过实例讲解角的定义和分类，让学生理解角的概念。
3.教学讲解讲解角的识别和画法，让学生掌握角的表示方法。
4.练习巩固学生进行角的识别和画法练习，老师及时给予指导和反馈。
5.应用拓展学生利用角的知识解决实际问题，如设计图案、测量角度等。
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数学科三年级上册整合目标及内容一览表第五单元单元主题：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）【教学重难点】：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【教学内容】本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的笔算；除法的验算。
【教学建议】1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。
2、要重视口算，加强笔算。
3、计算要与解决问题紧密结合。
【教学时间】本单元用11课时。
第一课时【教学重难点】：1、结合具体情景，感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并正确的进行计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
4、培养学生的估算能力。
【教学准备】：《风筝厂见闻》情景图【教学过程】：一、设教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。
说一说自己看到了什么。
一、问对照情景图，找出题目中的已知条件。
教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师：板书学生所提出的问题。
1、平均每天要做老鹰风筝多少个？2、平均每天要做燕子风筝多少个?3、平均每天要做孔雀风筝多少个?4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?5、平均每天要做小兔风筝多少个?三、合作探索解决问题，展示教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？学生：独立列出算式，尝试解答的方法。
60÷2教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
因为30×2=60 所以 60÷2=30教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6学生小组内讨论解决的办法。
教师：引导学生进行交流把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。
24÷6=4 可以推出240÷6=40教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式 92÷3教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。
教师：出示第三个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？教师：组织学生交流自己的做法。
四、巩固练习:1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。
2、第二题。
学生独立练习后，小组讨论，找出规律。
3、第三题。
学生独立计算，集体订正。
比一比谁写的最快。
五、布置作业第四题。
板书设计:1、平均每天要做多少个老鹰风筝? 60÷2=30（只）2、平均每天要做燕子风筝多少个? 240÷6=40（只）3、平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 320÷4=80（只）第二课时【教学重难点】：让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。
【教学准备】：教学情景图、多媒体【教学过程】：一、创设情景，提出问题教师：多媒体出示情景图，请仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生：仔细读题。
教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。
教师：根据学生的回答然后板书出本节课重点解决的问题：1、平均每小时做多少只燕子风筝？二、共同探究算法，展示。
教师：平均每小时做多少只燕子风筝？怎样列算式？学生：63÷3教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生：讨论后发表自己的算法。
教师多媒体演示：先把6捆小棒平均分成三份，每份两捆，然后再把三根小棒平均分成三份，每份是一根，最后合起来每份是21根。
教师多媒体演示竖式计算方法：6个十除以3得2个十，表示2个十应该写在十位上。
3除以3得1，1应该写在个位上。
指导正确的竖式写法。
教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。
三、巩固练习课本50页第1、2题。
四、梳理，评价：这节课你学到了些什么？第三课时【教学重难点】：1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。
【教学准备】：教学情景图、多媒体【教学过程】：一、设教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?学生：观察后小组交流，然后班上交流。
教师：根据学生的发言进行板书。
二、问教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？学生：提问题。
教师板书本节课重点需要解决的问题：二组平均每小时做多少只老鹰风筝？学生：独立列式32÷2三、展示教师：32÷2你想怎样计算？学生讨论。
教师用多媒体借助小棒演示：先把两捆小棒平均分成两份每份一捆，剩下的一捆和另外两根共12根再平均分成两份每份是6根，这样合起来每份是一捆零6根，即16根。
教师多媒体演示竖式：教师：我们竖式做的对不对？怎样验算？学生：16×2=32教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？学生：小组内讨论。
小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。
四、巩固练习课本50页3、4题五、教师小结这节课你有什么收获？第四课时【教学重难点】：1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的有余数笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的有余数除法，并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。
【教学准备】：教学情景图、多媒体【教学过程】：一、设教师：出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?学生：观察后小组交流，然后班上交流。
教师：根据学生的发言进行板书。
二、问教师：根据以上已知条件，你能提出什么问题？学生：提问题。
教师板书本节课重点需要解决的问题：三组平均每小时做多少只蝴蝶风筝？学生：独立列式75÷6=( )只．．．．．．（）根三、展示教师：75÷6你想怎样计算？学生讨论。
教师用多媒体借助小棒演示：先把6捆小棒平均分成6份每份一捆，剩下的一捆和另外5根共12根再平均分成6份每份是2根，还剩三根，这样合起来每份是一捆零2根，即每份12根，还余三根不能再分了。
教师：我们竖式做的对不对？怎样验算？学生：12×6=72 72+3=75教师：想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对？学生：小组内讨论，并总结每份12根，共6份，还余3根因此先求6份一共多少根，再加剩余3根，所以可以用乘法验算。
教师：验算有余数的除法时应注意什么？小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。
四、巩固练习课本51页5、6、7、题五、教师小结这节课你有什么收获？第五课时【教学重难点】：1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算。
2、培养学生验算能力。
3、通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。
【教学准备】：教学情景图、多媒体【教学过程】：一、自主练习第八题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。
验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。
二、自主练习九题学生独立计算，然后集体订正。
三、自主练习第十题学生：独立进行完成。
同桌找出错误的原因。
五、自主练习第十一题教师：多媒体出示情景图学生：分小组研究、汇报交流、弄清要必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。
六、布置作业：52页13题。
课后小结：这节课你有什么收获？第六课时【教学重难点】：学生在学习过程中能够学会三位数除以一位数笔算方法，并理解算理。
【教学准备】：教学情景图、多媒体【教学过程】：一、创设情景，提出问题教师：多媒体出示情景图，请仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生：仔细读题。
教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。
教师：根据学生的回答然后板书出本节课重点解决的问题：1、246只老鹰风筝能装几盒？二、共同探究算法，展示。
教师：246只燕子风筝能装几盒？怎样列算式？学生：246÷2=教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生自己试做。
学生讲解算理：先把二百平均分两份每份是1，写在百位上；四十平均分成2份每份是2，2表示2个十因此2写在十位上；6平均分成2份每份是3，3个一写在个位上。
教师多媒体演示竖式计算方法，并指导正确的竖式写法。
教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。
三、巩固练习课本54页第1、2题。
四、梳理，评价：这节课你学到了些什么？第七课时【教学重难点】：学生在学习过程中能够学会三位数除以一位数笔算有余数的除法的笔算方法，并理解算理。
【教学准备】：教学情景图、多媒体【教学过程】：一、创设情景，提出问题教师：多媒体出示情景图，请仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生：仔细读题。
教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。
教师：根据学生的回答然后板书出本节课重点解决的问题：1、438只燕子风筝能装几盒？二、共同探究算法，展示。
教师：438只燕子风筝能装几盒？怎样列算式？学生：438÷3=教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生自己试做。
学生汇报交流。
教师提问百位余1怎么办？十位余一又怎样处理？教师多媒体演示竖式计算方法，并指导正确的竖式写法。
教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。
三、巩固练习课本54页3、4题。
四、梳理，评价：这节课你学到了些什么？第八课时【教学重难点】：1、进一步巩固两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。
2、引导学生运用已学知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生能自觉的进行验算，培养验算的好习惯。
【教学准备】：多媒体【教学过程】：一、口算练习二、第5题教师：多媒体出示题目。
学生：自己读题理解题意。
教师：引导学生说出题意。
提问：应该先算什么？再算什么？学生：独立解答。
教师;指导订正。
以小组为单位，每人写出一组具有相同特征的除法算式，然后互相交流学习。
四、第7题教师：多媒体出示情景图。
学生观察情景图，同位互相说题意。
教师：引导包装袋上所含的信息。
学生：自己列式解答。
五、第8题教师多媒体出示情景图，学生独立计算，教师集体订正。
七、布置作业：课后反思：通过练习，学生进一步巩固了两、三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
能够运用已学知识解决生活中的实际问题。