一年级上册语文教案-课文(四)12小河与青草- (2016)
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一年级语文《小河与青草》教案3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《小河与青草》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《小河与青草》教案1第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和想象力，通过课文学习，能够描绘出小河与青草的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论小河与青草的特点，提高学生的合作意识。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）感受小河与青草的美丽，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，描绘出小河与青草的美丽画面。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展，描绘出小河与青草的美丽画面。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、小河与青草的实物图片等。
2. 教学道具：小河、青草的模型或实物。
3. 作业准备：生字词练习、课后小作文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步感知小河与青草的美丽。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的了解和印象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小河与青草的美丽。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）小组合作，讨论小河与青草的特点，引导学生主动探究。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词进行情景对话，巩固学习效果。
4. 想象与描绘：（1）教师出示小河与青草的实物图片，引导学生发挥想象力，描绘出小河与青草的美丽画面。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和想象力的重要性。
五、课后作业：1. 生字词练习：巩固本节课所学的生字词。
(一年级语文教案)《小河与青草》
《小河与青草》一年级语文教案教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界万物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课堂作业：1、戴上头饰分角色朗读。
2、小河与青草是__________关系。
批改时的要点：（在给学生一定时间思考以后，这些孩子们纷纷提出了自己看法：有的说小河与青草是亲戚关系，它们很要好；有的说小河与青草是邻居关系，它们住的很近；有的说小河与青草是好朋友……在无形之中，学生的思维被拓宽了，对课文的知识也掌握地更扎实了。
）作业超市：1、在大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁。
你能找出这样一对好朋友，想想他们会说些什么，同桌两个编一段对话。
2、画一幅学校、家或街道周围小河的图。
如果有的已经变浑浊，向家长了解原因。
3、画一张你想象中的小河图。
设计理念：让学生自由选择作业，充分考虑学生间的兴趣爱好不同，能力差异。
同时作业设计有书面的，有紧密联系实际的，从而突破单纯注重知识和智力的局限，根据教材拓展延伸，让学生走出课堂，走向社会，培养学生探究性学习的能力，综合实践的能力，从而使语文课变成一门开放型的课程。
学生完成的时间：约一个星期左右。
教师批改时的要点：1、大自然的好朋友，可以有：蜜蜂和花朵、大树和啄木鸟……2、只要孩子画了，并说出了自己的理由，就应当给予孩子们以肯定的。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小河与青草之间的友谊，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1对课文主题的深入理解。
2.2将课文内容与现实生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小河与青草的图片，引导学生观察，提问：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感受课文的语言美。
2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.3学生分角色朗读课文，体会小河与青草的情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
4.2学生分享对小河与青草友谊的理解，讨论如何关爱大自然。
5.活动环节5.1学生分成小组，每组设计一个关于保护小河与青草的宣传标语。
5.2各小组分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子收集关于保护环境的资料，下周课堂上分享。
2.课外作业2.1观察身边的小河、青草，记录下它们的变化，写成一篇小作文。
2.2与家长一起参与环保活动，如植树、清理垃圾等，记录活动过程和感受。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。
(一年级语文教案)13小河与青草
13小河与青草一年级语文教案教学内容：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
学情预测：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文教学准备：挂图投影仪预习学案读课文理解词语生字组词教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程●一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)齐读课题●二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况(1) 出示生字词bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧紧抱住喜爱充足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读点拨，读中感悟学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草
苏教国标版一年级语文上册教案小河与青草一、教学目标1.能听懂并朗读课文《小河与青草》。
2.能够描述小河和青草的特征。
3.能够理解并感受大自然的美。
4.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。
二、教学重点1.通过阅读理解，了解小河和青草的特征。
2.感受大自然的美。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对大自然的感受。
2.能够自己观察、感受、描述大自然中的小事物。
四、教学准备1.课文《小河与青草》。
2.课堂素材：草、小河等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回忆他们曾经看过的河流或草地，让他们谈论自己对大自然的感受。
2.导入本节课的话题——小河与青草。
2. 学习（15分钟）1.朗读课文《小河与青草》，让学生理解课文的意思。
2.询问学生关于课文的问题，让他们深入思考小河和青草的特征。
3.让学生用自己的话来描述小河和青草的美。
3. 互动（15分钟）1.让学生成为观察员（让学生互相观察），观察课堂里的草、小河等自然元素，让他们记录质感、颜色、形状等。
2.让学生和同桌分享自己的观察结果，并互相分享各自对小河和青草的感受。
4. 巩固（15分钟）1.让学生模仿课文语言，自己写一段描述自己观察到的自然元素的段落。
2.让学生读出自己写的段落并分享给同桌，让同桌给予反馈。
5. 作业（5分钟）1.让学生选出自己所在的城市的自然元素（如河流、公园等），让他们在家中发现、观察、感受并记录，并带到下节课上来分享。
六、教学反思这节课的目的是让学生感受大自然的美以及在自己的生活中发现自然元素并用自己的语言表达感受。
通过这节课，学生不仅能够学会阅读和理解课文，还能够通过互动与分享让他们更好地感受和表达对大自然的的热爱之情。
小学一年级语文《小河与青草》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩河与青草》这是⼀则童话故事，课⽂意在让学⽣领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂ 弯弯的⼩河边，长满了青青的⼩草。
⼩草对⼩河说：“你的⽔真清啊，⼀眼能看到底。
” ⼩河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥⼟紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥⽔了。
” 接着，⼩河对⼩草说：“你长得碧绿碧绿的，真让⼈喜爱！” ⼩草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充⾜的⽔分，要不，我早就⼲枯了。
” ⼩河流得更欢了，⼩草也长得更绿了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》教案 教材分析： 本课是⼀则寓⾔，讲的是⼩河与青草的⼀段对话，学⽣可以从中可以感受到⾃然界⽣物相互依存的道理，同时领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学⽬标： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂；复习和巩固汉语拼⾳，学会本课6个⽣字，认识10个⼆类字，理解由⽣字组成的词语；理解课⽂内容，初步感知⾃然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学重、难点： 学会本课6个⽣字，并能正确书写。
有感情地朗读课⽂；领悟课⽂寓意，教育学⽣做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学构想： 教学中，教师只需重点指导第⼀次对话，帮助学⽣理解⼩河与青草的密切关系。
第⼆次对话就由扶到放，让学⽣通过⾃学来理解，培养学⽣的⾃学能⼒。
另外，由于课⽂内容⽐较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学⽣以想像的空间，从⽽加深对课⽂的理解。
第⼀次是以其他⼈的⾝份学着⼩河来赞美⼀下⼩草，理解由于⼩草的作⽤，才会有如此清澈的河⽔。
第⼆次是想像⼀下如果⼩河和⼩草都很骄傲，那⼜会是⼀幅怎样的情景？从⽽感知⾃然万物相互依存的道理，同时领悟到做⼈的哲理。
教学准备： 录⾳、⽣字词卡⽚。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学内容： 学习课⽂，理解课⽂内容。
一年级上语文教案-小河与青草-苏教版
一年级语文上教案-小河与青草苏教版《小河与青草》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
二、教学重点：分角色朗读，理解人物对话。
三、教学准备：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。
四、教学过程：（一）复习引入1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。
2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（"弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是。
（板书：清澈见底）3．指名说说"青"字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。
（引导学生说得完整、具体）（二）精读感悟第一次对话1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
各自读、个别读、齐读。
3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4．交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示"谦虚"（板书：感谢）5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。
6．两人小组讨论，完成练习"原来是才会有。
"7．看着板书念2、3两节。
（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？第二次对话1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？2．交流，板书：感谢。
一年级语文《小河与青草》教学设计
教学目标：1.学生能够理解课文《小河与青草》的故事情节，理解主题及寓意。
2.学生能够辨别文中的词语，理解词语的意义。
3.学生能够通过阅读理解的方式对课文进行初步的分析和解读。
教学重点：1.课文的理解和分析。
2.词语的辨析和使用。
3.阅读理解能力的培养。
教学准备：1.课文《小河与青草》的课文卡片或是投影仪。
2.学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.引入：教师带着学生看一张有关青草和小河的图片，让学生发表有关它们的看法和感受。
2.激发学生学习的兴趣，导入新课《小河与青草》。
Step 2：课文阅读理解（20分钟）1.教师带领学生齐读课文两遍，使学生熟悉课文的内容和语言表达。
2.教师提问学生最初和结尾是有什么相同的地方，引导学生注意课文表达的主题。
3.教师让学生读自己感兴趣的句子并思考课文的意思，进行简单的分析与解读。
4.教师和学生共同回答以下问题：小河为什么愿意给青草浇水？青草为什么要保护小河？从故事中我们可以得出什么启示？Step 3：词语辨析与拓展（20分钟）1.教师板书几个与课文相关的生字词，如：欢喜、水缸、凋谢、充满。
2.教师引导学生通过上下文推测词义，并进行辨析，例如：欢喜和高兴有什么区别？为什么是“水缸”而不是“水桶”？3.教师引导学生用这些词组成句子并说出句子的意思。
Step 4：小组合作分析与同伴评价（30分钟）1.学生分为小组，每个小组选择一个小组长。
2.每个小组选择一个问题，如：小河和青草的关系是怎样的？为什么青草和小河欢喜呢？3.小组成员讨论并找出答案，小组长负责向全班汇报和发表观点。
4.其它小组进行评价，提出自己的不同意见。
Step 5：课文延伸活动（20分钟）1.教师向学生介绍其他与小河和青草有关的故事或诗歌，如：《小河流水》、《小草成长》等。
2.学生可以选择阅读这些故事或诗歌，进行感受和评价。
3.学生可以选择一首诗、同学合作画一幅画或是编写一篇小故事，表达对于小河和青草的理解和想法。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。
（2）能够理解课文大意，了解小河与青草的特点。
（3）能够认读生字词，并会灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验小河与青草的自然美。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极乐观、团结协作的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 认读生字词，掌握基本词汇。
三、教学难点：1. 理解小河与青草的特点，体会自然美。
2. 运用生字词进行句子表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂活动用具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示小河与青草的景色，引导学生欣赏自然美。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。
（3）讲解生字词，让学生认读并会运用。
3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生讨论小河与青草的特点，以及他们喜欢的理由。
（2）角色扮演：学生分组扮演小河与青草，通过情境模拟，展示它们的特点。
4. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，回顾小河与青草的特点。
（2）布置作业：让学生运用生字词进行句子表达，并结合图片或绘画展示。
5. 课后反思（1）教师对课堂进行总结，反思教学效果。
（2）学生对学习进行总结，反思自己的收获。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对生字词的掌握情况和句子表达的准确性。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解他们对课文内容的理解和喜爱程度，以及对环境保护的意识。
《小河与青草》的一年级语文教案
《小河与青草》的一年级语文教案一、教学目标1.通过朗读和讲解，使学生理解课文《小河与青草》的主要内容和情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力。
3.引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的拟人手法和比喻句。
2.感受课文中描绘的自然美。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，提问：“你们知道这些绿植是什么吗？”（二）初读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）讲解课文1.教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。
2.讲解课文中的生字词，如“流淌、青翠、欢快”等。
3.分析课文中的拟人手法和比喻句，如“小河唱着歌儿，流向远方”、“青草绿油油的，像一块绿色的绒毯”等。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意感情的表达。
2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
（五）课堂活动1.创设情景：教师扮演小河，学生扮演青草，进行角色扮演。
2.学生自由发挥，用动作和语言表现小河和青草的特点。
2.学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：观察大自然，用文字或绘画记录自己的感受。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容。
2.学生在课堂活动中积极参与，表现出对大自然的热爱。
3.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学资源1.课文《小河与青草》2.生字词卡片3.角色扮演道具七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合课文内容，开展丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
4.关注学生的情感体验，引导学生热爱大自然。
重难点补充：一、教学重点1.教师可设计如下对话帮助学生理解课文内容：“同学们，你们听到小河的声音了吗？它怎么了？”“青草是什么颜色的？它像什么？谁能用自己的话说一说？”“流淌，流就是水动，淌就是水慢慢地流动，结合起来就是水慢慢地流动的意思。
小学一年级语文上册《小河与青草》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。让学生感受到小河与青草之间的和谐关系，体会大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
2.态度与价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜资源，保护环境。通过课文学习，使学生认识到人与人、人与自然之间要和谐相处，培养良好的道德品质。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
5.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
针对小学一年级学生的年龄特点和认知水平，他们对世界充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在此基础上，对本节课的学情进行分析：
b.对于基础较弱的学生，重点帮助他们正确认读生字词，理解课文内容，并逐步引导他们进行简单的交流。
3.互动合作：组织学生进行小组合作，让学生在交流、讨论中相互学习，共同提高。同时，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.多元化评价：采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性。
5.家长互动：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度。同时，鼓励家长与孩子共同讨论小河与青草的相关话题，促进亲子互动，培养学生的沟通能力。
6.预习新课：布置学生预习下一节课的内容，提前了解新课的生字词和课文内容，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生主动完成作业，培养良好的学习习惯。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励。
4.教师要认真检查学生的作业，及时反馈，提高教学质量。
一年级语文上册《小河与青草》教案实用一篇
一年级语文上册《小河与青草》教案实用一篇一年级语文上册《小河与青草》教案 1[教学要求]1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2.理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
[教学重点]：分角色朗读，理解人物对话。
[教学准备]：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。
[教学过程]：一、复习引入1.读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。
2.指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河?(“弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的;“清清的小河”是从河水方面来说的)，课文中的小河水清得怎么样?(一眼能看到底) 送词：水，清得一眼能看到底，就是。
(板书：清澈见底)3.指名说说"青"字怎么写?(生讲师写)课文中哪个词说明草很青?(板书：碧绿碧绿)4.用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。
(引导学生说得完整、具体)二、精读感悟(一)第一次对话1.__读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的`清澈见底。
2.交流提示(指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气)将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
各自读、个别读、齐读。
3.过渡：想想小河有没有骄傲或得意?它是怎么做的?__朗读4.交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示"谦虚"(板书：感谢)5.指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读(要求尽量不看书)。
6.两人小组讨论，完成练习"原来是才会有。
"7.看着板书念2、3两节。
(放音乐)过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么?(二)第二次对话1.伴着音乐__读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么?2.交流，板书：感谢。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。
（2）能够理解课文大意，把握主要人物和事件。
（3）学习生字词，增强词汇积累。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会小河与青草之间的情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文情感的理解和体验。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的人物、场景图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示小河、青草的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小河、青草的印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文韵律。
（2）老师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。
（3）分段朗读课文，引导学生理解小河与青草的情感。
3. 情景体验（1）分组进行角色扮演，学生可以选择扮演小河、青草或其他事物。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
4. 课堂小结（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情感。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感受。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家长分享课堂上的学习内容。
（2）完成课后生字词练习。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、音频等多媒体手段，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高他们的实践能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
一年级上语文教学设计-小河与青草
“书香课堂”教学设计（二）揭示课题：《13 小河与青草》1．指导读准qīng cǎo2．看图，图上是什么样的小河与青草？你喜欢它们吗？3、指导读好课题。
二、初读指导（一）自由读课文1．读准生字的音，读通课文。
2．小组互读，互相正音（二）检查自学情况1．出示生字词，认读生字，正音。
2．去拼音读。
3．分小节指名朗读课文。
三、精读第一自然段（一）看图，用自己的话描述一下小河和小草是什么样？（二）着重指导：1．看图充分感受小河的清澈。
2．从“满”，“青青”二词上，感受小草长得很茂盛。
（三）你觉得这儿怎样？指导用“赞美、喜欢”的语气读好这一自然段。
13 小河与青草对duì抱住zhù分(fēn fèn) 干(gān gàn) 了解课文内容。
小组合作学习，提高学习的主动性。
第二课时教学内容1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．阅读理解课文中的词句，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
3．结合课文进一步理解由生字组成的词语，并指导在田字格中规范地书写“河对住”这两个生字。
教学过程一、复习导入（一）认读课文中的生字词。
（二）齐读第一自然段。
二、精读训练（一）学习第二、四自然段1．看图，这幅图美吗？假如你是小草会怎样夸小河？假如你是小河会怎样夸小草？2．那课文中的小草、小河又是怎样互相赞美的呢？出示第二、四自然段3．谁来当当小草夸夸小河？比比谁夸得真诚。
谁来当当小河夸夸小草？比比谁夸得真诚。
（二）学习第三自然段出示小草的根须，你们看，小草就是用它细小的根须紧紧抱住了河岸的泥土。
看来小草的功劳还真不小呢！同学们说要不要感谢它？着重理解：“紧紧抱住”，“浑浊”。
6．谁能读好这一自然段？巩固上节课内容，引出本节课内容。
通过赛读，以读代讲，充分感知小草与小河的互相赞美真诚与友好的。
通过实物展示，使学生真切地感受到小草对小河的帮助。
友情链接：推荐阅读：（二）一只大鹅不慎踩了青蛙一脚，青蛙感到受了莫大的污辱，他仰面躺在绿毯似的草地上，气得鼓起了肚子。
2016秋苏教版语文一年级上册课文12小河与青草word教案
12、小河与青草教案第一课时教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、温习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，明白得由生字组成的词语。
教学重点：熟悉15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
教学进程：一、看图导入，揭露课题一、引导看图，谈话导入(1)(指导看图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”“青”那个字读时要注意什么呀？你们还明白哪些词语中有“青”字？(3)揭露课题板书“与”何等可爱的小河、青草呀，今天咱们就来学习《小河与青草》。
齐读课题二、初读课文，整体感知一、自由读课文。
要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每一个自然段标上序号。
二、检查自学情形(1) 出示生字词，指名读、齐读(2)检查课文朗诵①这篇课文共有几个自然段？②请六位同窗分自然段读课文，其它同窗注意听，听听他们读得怎么样。
三、精读训练，读中感悟学习第一自然段一、看一看请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？二、读一读指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你情愿把小河与小草画下来吗？4、议一议①请小朋友们分成小组，相互较一比、评一评，看看谁画得好，什么缘故？②实物投影两位同窗的画作。
大伙儿看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)五、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
”你感觉小草长得怎么样？ (2)指导朗诵小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？六、背一背(1)伶俐的小朋友已经把这句话记住了，谁情愿背给大伙儿听一听。
四、识记生字，指导书写12、小河与青草第二课时教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。
二、明白得课文内容，初步感知自然界许多事物彼此依存的道理，从中领会做人要谦虚谨慎，要多看到他人的优势。
教学重点：正确、流畅、有情感地朗诵课文。
一年级上册《小河与青草》教案
一年级上册《小河与青草》教案一年级上册《小河与青草》教案教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂小河与小草的对话。
教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。
（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体发明情境1、你们听，它们又在说话了。
（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。
三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自身说的话多读一读。
2、指名分角色读。
直接读青草与小河的.对话。
3、议：通过自身的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。
（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。
”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。
”④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是________________。
②读了这句话还知道了什么？我还知道______________。
浑浑的泥水是什么样的？③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充溢感激之情，来读一读。
④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。
▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。
③谁能说得更喜欢地点。
④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。
苏教小学语文一年级上册《12小河与青草》教案0
教材简析：本课是一则寓言，寓意委婉。
讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界好多事物相互依存的道理，同时意会做人要谦逊慎重，要多看到他人的优点。
全文六段。
第二至五段讲的是小河与青草的对话。
认字和练习朗诵是教课要点，要经过频频朗读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。
教课目的：知识和水平：理解生字新词。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。
过程和方法：在主动踊跃的思想和感情活动中，加深对课文内容的理解和体验。
感情和态度：理解课文内容，初步感知自然界好多事物相互依存的道理，感知自然界好多事物相互依存的道理，从中意会做人要谦逊慎重，要多看到他人的优点。
教课方案思想：《整日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜爱阅读、感觉阅读的乐趣”的要求，在教课建议中提出“阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独到的感觉、体验、理解”的建议。
在本课教课中，我力争以学生发展为本，努力落实《课标》精神，经过情境感悟、朗诵体验、累积语感，让学生在踊跃实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。
教课中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的成效，形式多种多样。
力争让每个学生都参加进来。
读中品尝，培育阅读理解的水平。
感悟课文所寓含的道理，自可是然地浸透思想教育。
教课方法：经过创建情境，引领学生念书品尝，在合作沟通中相互启迪，与他人分享自己的学习成就。
教具准备：多媒体课件教课过程：一、揭露课题，1、今日我们来理解两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。
都预习过课文了，知道是哪两位朋友吗？2、板书课题二、预习检查1、翻开词语手册，认读生字生自由读词（带拼音）：弯弯充分青草碧绿碧绿能看究竟青青污浊河岸牢牢抱住枯竭感谢指读。
请学生指出读错的地方。
要点指导读准“污浊”要点指读“青草””青青的””能看究竟”，2、整体感知，要求读准字音，读通课文生放声读课文。
三、创建情境，指导朗诵第一段。
1、初读，读准句子指读第一句话，指引评论读的怎么样？哪地方读的好？哪个词读的好？侧重指引学生读准字音，读通句子。
(一年级语文教案)《小河与青草》教案
《小河与青草》教案一年级语文教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：1、借助课文内容理解生字组成的词语。
2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学难点：反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。
教学时间：2课时第二课时一、导入师：小朋友们，看，我们又一次来到了这里，你看到了什么？相机出示词语卡片：“弯弯的”“长满了”“青青的”，让学生在读中体会这三个词语。
“长满了”说明（小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。
）指导朗读（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。
怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。
（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。
（指名读，齐读）过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看看……（多媒体创造情境）（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）师：你们听到了什么？看到了什么？师：想不想做小河与青草也来说说话？那同桌的两个人分分角色，一个演小河，一个演青草，去读一读小河和青草的对话，再把自己说的话多读一读。
（同桌分角色读对话，指名分角色读）师：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你知道了什么了？（四人一小组交流）师：谁愿意把你知道的告诉大家？（集体交流）▲ “你的水真清啊，一眼能看到底。
”①我知道……②小河真清呀，能看见小虾在水里游来游去，这么清的水，你还能看见什么？③看到如此清的水，你想干什么？此时，你也想对小河说：“……”如果，你是一个喜爱游泳的孩子，看到这么清的水，你会说：“……”如果，你是一位洗衣服的阿姨，你会说：“……”如果，你来到河边淘米，你会说：“……”看着这清清水，让我们和小草们再对小河说一声：……过渡：如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河是怎么说的？（生读第3自然段）师：读了这句话知道了什么？。
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小河与青草（二）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：课件、小河、青草的头饰
教学过程：
一、复习导入：
1、教师引读第一自然段：的小河，长满了。
2、小河为什么这么清，小草为什么会这么绿呢你？一起来听听它们的悄悄话吧！
二、精读感悟
（一）学习第2—3自然段
1、自己读一读课文2—3自然段。
你听到了？听懂了吗？能读得让每个小朋友都听得懂吗？同桌互相读给对方听。
（同桌互读）
2、小草说了什么？谁来读课文第二自然段？
“小草说：‘你的水真清啊！一眼能看到底’”
（1）交流自己的感受。
（水清）水清是什么样子呢？（一眼能看到底）是啊，这么清的水一眼能看到底，能看到河底的小鱼。
可以换成一个成语，送成语（清澈见底）
（2）小朋友，看这是老师从这清清的小河里取来的水，一眼望下去，你看到了什么？（出示清水一瓶）
（3）小河的水真清啊！你能读出这种感受吗？
（4）小朋友们，你们听懂了吗？（听懂小草在夸小河呢！）
（5）有人夸过你吗？怎么夸的？
（6）能学小草夸夸小河吗？
过渡：小河听你们这么一说多高兴啊，它会怎么说？
（1）指名读“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。
”
（2）抱得再紧一些（指导学生再读这句话）
（3）知道“浑浊”是什么意思吗？见过浑浊的河水吗？
（4）老师这里有一瓶清水，有一些泥土，谁能把水变浑浊？
出示（出示图片：）大家看，失去了小草的保护，小河变成了浑浊的泥水。
你们知道小草是靠什么来把泥土紧紧抱住? (根)
小草的根就像一只有力的大手，紧紧地抱住了泥土，这样就起到了保持水土的作用。
难怪人们要在小河边种上很多的花草树木呢！
（5）（出示对比清澈与浑浊的对比课件：）原来，小河这么清澈，小草是个大功臣啊！
谁能读出小河对小草的感激之情？指名读
师评：1、我听出了小河对小草的感谢。
2、正是因为小草把泥土紧紧抱住，小河才这么清澈见底的
3、早就变成浑浊的泥水，这可不是我们愿意见到的。
谁再来读？
出示二、三自然段：让我们来演一演小河与小草吧，谁来读小河的话？谁是小草？读的时候，就请你们读引号里面的话，其它的话，我来读，看他们能不能把夸奖、感谢的语气读出来！（三名学生表演读）
想不想像他们这样读，（第一二组的同学）读小河的话，（第三四组的）读小草的话，其它的话我来读，准备好了吗？
（二）学习4—5自然段
1、（出示第二次对话）接着，他们又说了些什么呢？请一个同学读小河的话，谁来当小草，其它的句子谁来读？
2、小草长得怎么样啊？指图，（绿）从哪一个词可以看出小草很绿很绿呢？(碧绿碧绿)（贴板书：碧绿碧绿）“碧绿”就是很绿，再来一个“碧绿”就更绿了。
像这样表示颜色的词语还有很多？能看着图说一说吗？下雪了，大地怎么样——？雪白雪白。
秋天的天空——？湛蓝湛蓝，瓦蓝瓦蓝，枫叶——？火红火红。
小朋友的头发——？乌黑乌黑）用上了像这样重复的词语能让我们表达的效果更加的强烈。
3、出示图：碧绿碧绿的小草，真让人喜爱！谁来读这句话。
4、大家注意到没有，这句话的标点符号，和其它句子有些不一样？（！）你真细心，一下子就发现了这个特殊的标点符号，他的名字叫——？在这句话中，感叹号表达了小河对小草的什么感情？（喜爱）你能读出这份喜爱吗？
师评：（1）我们好像看到了“碧绿碧绿”的小草。
（2）听出来了，你是真的很喜爱小草。
（3）一起来读一读。
5、小草为什么会长得碧绿碧绿的？请小朋友们自已读读第五自然段。
6、提问：找到答案了吗？(因为小河给了小草充足的水分，所以小草会长得碧绿碧绿的。
)
师评：是呀，碧绿碧绿的小草充满了生机（出示图）。
7、如果失去了充足的水分，小草就会——(干枯)
8、（出示课件）这就是一片干枯的小草。
（贴板书：干枯）所以，小草也要感谢小河。
9、我们一起学着小草来感谢一下小河吧，谁来读。
（出示课件：第五自然段）
师评：（1）小河的功劳也不小啊！
（2）小草也在真诚的感谢小河呢！
10、能读好他们的话吗？出示四五段，男生小河说的话，女生小草说的话，其它的话谁来读。
（分角色指名读）
（四）学习第6自然段
1、（出示第6自然段）小河与青草相互帮助，相互感谢，谁也离不开谁。
就这样，引读：小河流得——，小草也长得——（引读第6自然段）
2、出示句子，读一读，通过朗读，领会“更”的意思和用法，并联系生活实际造句。
3、理解“欢”的意思，齐读，读出小河与小草的幸福快乐。
4、听着你们美美的朗读，我觉得你们就是弯弯的小河，就是青青的小草，愿意来演一演他们吗？
（出示头饰）想演小河的举手？想演小草的举手，请你们分别把他们的话读一读，练一练，可以同桌配合一下，我请读得最好的小朋友来演。
准备好了吗？出示课件（舞台背景）：演出即将开始，掌声欢迎小演员上场，演出开始了。
（生表演）演得好吗，掌声鼓励！
三、拓展升华，倾诉心声
过渡：其实自然万物都像青草与小河一样是相互依存的，只有互相合作，互相帮助，一切才会变得更美好。
大自然中像这样的好朋友有很多很多。
比如：在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只小鸟，平时，它们也像小河与小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对小鸟说些什么呢？出示：两个句子。
1、指名说。
他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁。
2、老师相信我们班的所有小朋友，都会与同学们互相帮助，和睦相处的，对吗？（对）
3、下课以后，让我们真心的对那些曾经帮助过我们的朋友说一声“谢谢你”吧！
四、指导写字
过渡：小朋友们刚才说得真好，老师相信你们通过努力一定会将字写得更好！
（出示课件字）叫分干
1、谁来读？读准了字音，我们还要想办法记住它们的样子？谁来说说你是怎么记住这些字的？你
是用熟字加偏旁的方法来记的，真聪明。
你和他用了同样的方法。
这个生字也可以用这种方法来记。
2、看来，这三个字都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，今天的生字都不难写，想要写好，就要看
清每个笔画在田字格中的位置，比如分，上面的八字头，写的时候要注意什么？（撇低捺高，舒展）下面是个刀。
看清了吗，
3、请大家自己观察它们在田字格中的位置，自己琢磨琢磨。
能写吗，打开田格本完成今天的生字。
写字做到三个一：（齐说，）开始完成！
板书：
感谢
小河与青草
清澈见底碧绿碧绿
浑浊干枯
《小河与青草》是一篇深受儿童喜爱的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
一上课，教师可以先调动学生对初读课文后的知识储备，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了”，指导感情朗读；还有可以让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧绿碧绿”“让人喜爱”，要结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜爱之情。
引出第三五两段话后，“浑浊的泥水”“干枯”能组织学生通过图片比较，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。
接着抓住“紧紧抱住”,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰苦努力，体会到小河对小草的感激之情。
抓住“充足”，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此基础上指导朗读，读出感激之情。
通过表演让学生把自己感悟的展现在大家面前，在形象生动的情境中才能轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。