兴趣——营造快乐学习课堂的平台

兴趣

——营造快乐学习课堂的平台

德阳市什邡湔氐龙居小学陈世兵邮编：618411

摘要：好的教育，关键在于助长孩子的兴趣和热情。要使孩子热爱学习，必须从培养兴趣开始。要让兴趣成为我们的乐园，学习的平台，就要帮助孩子适应课堂，在课堂前有学习的兴趣，在课堂前有亲和力；就要帮助孩子建立自信，要让孩子们在课堂中找到兴趣，在教学中让孩子自信并体验成功；就要帮助孩子培养兴趣；帮助孩子想中思；帮助孩子玩中学。快乐的学习课堂离不开快乐的学生，只有快乐的学生对课堂产生了兴趣，学习才能更有效。

关键词：兴趣培养课堂快乐学习有效平台

于延吉所说：好的教育，关键在于助长孩子的兴趣和热情。学生时期感兴趣的内容，最有可能成为他未来的职业，当人干上自己爱干的职业，就分不出是工作还是享受了，那真是再没有比这个更幸福、更愉快的事情了。

兴趣是一种动力，是人生存和发展内在的重要动力。因此，要使孩子热爱学习，必须从培养兴趣开始，因为兴趣是最好的老师。

在教学实践中，如何让孩子们在课堂中感受快乐呢？这是所有教师所思考和行动的。结合语文课堂教学，我发现窦桂梅老师的课堂就很有特色：兴趣，爱心。董晓宇老师的课堂也有特色：细致，兴趣。郭蕾老师张勇老师等等都有一个共同的特点：让孩子们在课堂中成为

学习的主人，让兴趣成为孩子学习的老师，让兴趣成为我们的乐园，学习的平台。因此，笔者在反思中明白兴趣所带来的教学效益那是多么的深远呀！

一、帮助孩子适应课堂（新环境、新老师的课堂）。

正所谓：天才与俗物在于教育。许多成功的事例都告诉我们，从小接受正规教育而形成的能力和习惯，对一个人的一生会形成巨大的威力，会有持久的作用与影响的。在实践中，我们一定要明白成功和失败只有一步之遥，让我们用赞美的语言去照亮孩子幼小的心灵，去照亮这个我们深爱着的世界，那是多么幸福的事呀。

1、要让孩子在课堂前有学习的兴趣。在进行《我的爸爸叫

焦尼》一课时，窦老师先是与孩子们进行了谈心，她问：在我们生活中有这么个人，他给我骑车扶过，为我生活劳苦工作，总是承担着家庭的重担……这个人是谁呢？在教师的引导下，孩子们自然地判断出那个人就是“父亲”，教师随之出示课题。这样的课前交流激起孩子的兴趣，从而以期让孩子们喜欢上自己，亲其师而力其行。

2、要让孩子在课堂前有亲和力。在《小兵张嘎》课前，郭

老师以小兵张嘎的故事影像来进行。她说：“孩子们，我们今天来看看经典人物的语言、动作，一定会给你留下深刻的印象的？”

并通过影片的精彩及结束歌曲来激起学生的亲和力，达到激趣。

二、帮助孩子建立自信。

良好的态度决定一切。人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。要

让孩子们在课堂中找到兴趣，就应在教学中让孩子自信。《我的爸爸叫焦尼》课中，窦老师积极地鼓励学生寻找，你看，当学生骄傲地回答我的爸爸是谁时，她亲切地说：“嗯，这就是你的爸爸，你能大声地说吗？”当回答后，她又微笑着说：“听，这就是他的爸爸，你看他多自信。我们都为有这样的爸爸而自豪。……”因此，孩子自信是能够让他在课堂中产生兴趣的动力。首先要相信孩子，放手培养。只要他有一个学习的潜力，我们何不放手呢？只有小牛耕田了，他才能有信心，也才能在自己的试一试中找到快乐的兴趣，才能达到学习的目标。

其次要给孩子成功的体验。许多孩子之所以自卑，厌学，很多时候是因为屡次的失败，并且老师没有或很少给予他的认可。在教学中，我们的郭老师在《小兵张嘎》教学中，充分地赏识学生，发掘孩子的闪光点。时时给以微笑，低下头，轻轻地抚摸孩子，并且，在教学设计问题中，那更是以学生为本。如在进行到“嘎子的话可以不用提示语的。”教师并出示“哎呀，两个鬼……”“奶奶，有两个太君进院啦！快预备饭啊！”引导学生分析出话中有话。教师开始引导：“你又发现了什么？”学生一下子明白其中的深刻之意，嘎子不是真在说奶奶，那是在向队长报信。如：“奶奶”暗指“队长”，“两个太君”指“两个鬼子”，“快预备饭”指“快准备下手杀了。”通过引导，让学生知道内在之意，又进行朗读练习。“一个读语言，一个想内心”。几个回合后，嘎子的机智、勇敢在读中自然流淌。同时教师小结“人物语言要读好，提示语的关注少不了，人物语言要读妙，走进人物内心

很重要。”教师就是抓住第7段进行细致入微地语言分析，读中体会，读中挖掘，读中品味人物内心世界，从而突出了嘎子的机智，她从孩子的起点出发，引导学生一遍遍地读，品味出嘎子的“嘎”，更品味出嘎子的聪明，而这所有的不是郭老师的自我表白，那种自我的高涨孤鸣，而是在不经意间的引导，让孩子在字里行间流走，体会到嘎子对鬼子的恨，并化作到自己的实际行动中来。

第三，要让孩子学会自我赏识。教师的鼓励那是外在的，而增强孩子自信心的更应是孩子的内在。只有自我的赏识，才能在课堂中感知兴趣，从兴趣中找寻学习的快乐。才能把课堂变成学习的平台。因此，在教学中，我们更多地引领学生去为自己鼓掌，“我真行。”“我进步了，我会成功的。”看，在董老师的课堂中最能找到。《伯牙绝弦》开始初学时，董老师就提出这样的要求：孩子们，你们自己读两遍，当自己读得好时，拍拍手，表扬自己，同时，坐下后，思考，我读了知道了什么呢？我想，久而久之的课堂中，我们的孩子就有战胜困难的信心了。

三、帮助孩子培养兴趣。

对孩子来说，兴趣的培养方法也是很必要的。只有广泛的兴趣之法，才能让孩子们在不同的课堂中生成兴趣，从而达到成功学习。不管是窦老师、董老师，还是张老师，郭老师，他们无不所实施的都是兴趣之法：1、开扩法。让学生在多接触事物中多联想。如在“志在高山，志在流水”，张老师便如是说：“俞伯牙当时只是志在高山？志在流水？你觉得呢？”通过联想培养兴趣。2、突破法。培养学生的

兴趣，要有重点，找准一个突破口，从而举一反三。3、转移法。把人对其他方面的兴趣转移到学习兴趣上来。你看，窦老师在进行古诗词教学中，大多采用此法，让孩子们来画，来唱，从而转移到学习文言文，用简单的表达，展示复杂的内容。4、讨论法。培养学生兴趣，讨论学习是现代群体的互动式交流，更是素质教育所倡导的。因为孩子们在讨论中可以激发思考，获取真知，增长能力，发展交往。

四、帮助孩子想中思。

人在思维时，信息的主要表现为神经冲动，就像接力赛一样，把信息传递过去，突触越多，传递信息的能力就越强，人的活跃度也越大，从而接受到的知识也越多。因此，兴趣还要在孩子们的想中挖掘。

首先：对称着想，才能想得通。在想的时候，就要考虑对称，知其一，必知其二，引导孩子思考问题，时时注意不能只考虑一个方面，还要考虑与其对称的那个方面，两者联系起来思考，对称的两个中间夹缝，那就是思想的通道了。

其次：发散着想，才能想得开。

第三：整体着想，才能想得准。任何事物都是某一整体下的局部，任何事物都是另一局部的整体。

第四：倒过来想，才能想得活。在引导学生思考过程中，把注意力反过来思考，就能想得活。

五、帮助孩子在玩中学。

聪明来自玩。会玩的关键是把“快乐”还给孩子，让他们在快乐中成长。如何让孩子玩中学，玩中培养出学习兴趣呢？在课堂教学中，