【人教版】二年级下册数学配套导学案：第七单元第4课时 10000以内数的认识
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数，理解数的大小关系和读法；2.能够用算式表示10000以内的数，并能正确读出这些数。
二、教学重点1.认识100到10000之间的数；2.理解数的大小关系。
三、教学难点1.理解10000以内数的概念；2.掌握10000以内数的读写能力。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.数字卡片五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生回顾上节课所学的100以内的数，引入100到1000之间的数。
2.展示数字卡片，让学生根据卡片上的数，按顺序念出这些数。
第二步：认识1000以内的数1.继续使用数字卡片，展示1000到10000之间的数，让学生读出这些数。
2.引导学生思考数的大小关系，例如比较1000和2000哪个数更大。
第三步：练习1.让学生分组，互相出题，考察对10000以内数的理解能力。
2.练习用算式表示10000以内的数，如4000+2000=6000。
第四步：总结1.回顾本节课所学内容，强调10000以内数的认识和读写能力。
2.鼓励学生多做练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习册上关于10000以内数的部分练习。
2.准备下节课的预习内容，包括10000以内数的读写和大小比较。
七、板书设计•认识10000以内的数•读写10000以内的数•数的大小关系八、教学反思本节课通过数字卡片展示和小组练习等方式，让学生逐步认识10000以内的数，培养了他们对数的大小关系和读写能力的理解。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更深入地理解数的概念。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学7单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识、10000以内数的读写法、整数大小的比较的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识10000以内数，能够熟练地进行数的读写、改写、求近似数等操作。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于1000以内数的认识、读写法和大小比较都已经有所了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难，特别是在求近似数方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的读写法，能够熟练地进行数的改写、求近似数等操作。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的改写、求近似数的方法。
2.教学难点：求10000以内数的近似数，特别是“四舍五入”法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.探究新知：引导学生认识10000以内数，学习数的读写法，掌握数的改写、求近似数的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对10000以内数的认识。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识，具体包括10000以内数的认识，帮助学生对大数值有更清晰的认识。
教学目标•通过本课的学习，学生能够认识10000以内的数值，并掌握相关的数学知识。
•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。
•激发学生对数学知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字，让学生快速估算这些数值是多少。
然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。
学习1.老师介绍10000以内数的概念，引导学生理解这个数值范围的意义。
2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值，让他们猜测大小、比较大小。
3.设置小组活动，让学生们自行讨论、比较10000以内的数值，探讨其中的规律。
活动让学生分组，设计一个与10000以内数值相关的游戏，鼓励他们动手实践这些数值的认识。
总结老师带领学生回顾本节课的内容，总结10000以内数的认识要点，并鼓励学生对大数值保持好奇心。
课堂作业布置作业：让学生回家观察身边的10000以内的数值，写下5个自己见到的大数值，并简单比较它们的大小关系。
教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识，通过实践运用和小组讨论，让学生主动参与到学习中，提高了他们的学习积极性，但也需要引导学生合理对待大数值，避免盲目迷信。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本节课的学习，学生将能够认识和正确书写10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1000以内数的认识和读写方法。
他们对数的读写有一定的基础，但在理解和运用数位概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的读写方法，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.教学难点：学生对数位概念的理解和运用，以及数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
同时，鼓励学生进行分组合作，培养学生的团队合作精神。
在实践操作环节，学生通过动手操作，加深对数位概念的理解和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写方法和数位概念。
2.学习材料：准备练习题和卡片，用于学生的练习和巩固。
3.教学环境：布置教室，确保学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，引导学生观察和思考。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的内容，本节课是该单元的第四课时，主要让学生掌握10000以内数的认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数位顺序，掌握数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对基本的数位有所了解。
但在认识万以内数时，部分学生可能会存在数位混淆、读写错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写、比较大小、进行数数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，能够正确进行数数。
2.教学难点：数位的认识，特别是千位、百位、十位、个位的顺序和作用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用图片、实物、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.自主探究：让学生尝试读写10000以内的数，教师巡回指导，纠正读写错误。
3.小组合作：学生分组进行数数游戏，比较大小，教师及时反馈，巩固所学知识。
4.总结提升：通过实例讲解，让学生理解数位顺序，掌握数的组成。
5.练习巩固：布置适量作业，让学生独立完成，检测学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数位顺序：千位、百位、十位、个位2.数的大小比较：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，高位上的数大则整个数大。
新人教版数学二年级下册第7单元第4课时10000以内数的认识教案及教学反思
第7单元万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识◎教学内容教科书第82~84页例5、例6和“做一做”，练习十七第1、2题。
◎教学目标1.使学生能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3.会读写10000以内的数的组成，能说出10000以内数，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。
★教学重点认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
○教学难点理解数位的意义与作用。
【教学过程】一、感知10000以内的数1.课件出示教科书第82页南京长江大桥的画面和背景资料。
南京长江大桥是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥。
你知道它的公路桥和铁路桥各长多少米吗？让学生根据背景资料，自己尝试读出公路桥、铁路桥的长度。
2.课件出示下面的资料，让学生读一读。
百步亭社区总面积8864平方米，共有640户家庭，总人口2432人。
社区内最大的百步亭超市总面积3640平方米。
共有1243个销售摊位。
百步亭社区环境优美，购物方便，是理想的居住社区。
让学生读一读，感知10000以内数的大小。
3.资料库中的这些数据都是比我们以前认识的数大得多的数，今天我们就来认识这些数。
（板书课题：10000以内数的认识）二、数数1.出示例5。
数数时，我们可以一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，那么能不能一千一千地数呢？教师课件出示大木块。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）教师依次出示大木块，带领学生数一数，当数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）2.10个一千是一万，一万里有10个一千。
万是比千更大的计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起第五位。
（板书：一千一千地数，10个一千是一万）3.组织学生利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。
4.制作数位顺序表。
已经认识了个、十、百、千、万五个计数单位，并且知道了它们的数各在什么位置，问：你们能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？组织学生在小组中合作制作数位顺序表。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时
10000以内数的认识》导学案
一、本课时的学习目标
1.掌握万以内数的读法与书写；
2.理解万以内数的大小比较；
3.认识10000以内的数，包括读法、书写。
二、导学问题
1.请写出以下数的读法和书写：
–3274
–5001
–9865
–10100
2.比较以下数的大小，并用“>”、“<”或“=”连接：
–4235 ___ 4285
–6000 ___ 5999
–10001 ___ 9999
三、学习内容
1. 万以内数的认识
•万以内数的读法和书写规则；
•万以内数的大小比较方法。
2. 10000以内数的认识
•10000以内数的读法和书写；
•10000以内数与万以内数的关系。
四、课堂学习活动
1.小组讨论：设计一个游戏，让同学们比赛在规定时间内写出最多的10000以内的数。
2.讲解示范：老师通过多媒体展示不同数字让学生认识10000以内的数。
3.练习操练：学生完成练习册上有关活动，加深对万以内数和10000以内数的认识。
五、拓展延伸
•请同学们找寻生活中的10000以内的数，并记录下来，比如班级总人数、学校电话号码等。
六、学习总结
通过本节课的学习，我们能够更加熟练地读写万以内数，并了解10000以内数的规律和特点。
在日常生活中，要多加练习，提高对数的认识和掌握。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够认真学习，掌握好相关知识点，做好课后复习。
人教版二年级数学下册 10000以内数的认识(教案)
第4课时10000以内数的认识教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。
2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。
教学重点认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。
教学准备课件、计数器、算盘和彩星图等。
教学过程一、复习导入，引出新课。
（一）总结千以内数认识的三个方面。
师：我们之前认识了1000以内的数。
想一想，我们是从哪几个方面来认识的呢？（二）从1数到1000。
师：同学们，你们会数数吗，我们一起来从1数到1000吧。
一个一个的数，从1数到10，一十一十的数，从10数到100，一百一百的数，从100数到1000。
二、探究新知（一）借助模型，认识一万。
师生总结数数的方法，接着一千一千的数，九千加一千是一万，引入新课。
师：对了，十个一千是一万，这里了十个一千是一万。
你们说一万大吗？一万里有十个千，一千里有十个百，一百有十个十，一十里有十个一，一万真是太大了。
师：下面，老师如果把表示一千的大正方体变成了计数上的一颗珠子。
猜猜这颗珠子应该在哪个数位上？请你在计数器上拨出来。
生2:它表示1千，应该在千位。
师：这里的1表示一个千，所以在千位，请你在计数器上拨出一千，然后跟着老师一千一千的数。
（课件出示：计数器上千位上依次加一颗）师：一千、二千、三千，四千，五千，六千，七千，九千。
师：九千再加一千是几个千？是多少？生：九千加一千是十个千，十个一千是一万。
师：千位满十颗了该怎么拨呢？生：千位满十颗要向前一位进1。
师：千位的前一位是什么？生：是万位。
师：对了，千位的前一位是万位。
千位满十颗就要向万位进一颗表示1万。
教师介绍新的计数单位“万”。
（二）认识数位顺序表师：我们已经认识了个位、十位、百位、千位、万位。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。
2.掌握10000以内数的读法和写法。
3.能够完成相关的练习和任务。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.10000以内数的读法和写法。
三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。
2.能够正确读写10000以内的数字。
四、教学准备1.教学课件和教学资料。
2.黑板、粉笔和教具。
3.相关练习和任务。
五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识，让学生了解这个数字范围的意义和大小。
2. 学习1.认识10000以内的数字。
让学生逐个认识10000以内的数字，掌握其读法和写法。
2.练习10000以内数的大小关系。
设计一些比较大小的练习题，帮助学生理解10000以内数的大小关系。
3.完成相关练习和任务。
布置一些练习和任务，巩固学生对10000以内数的认识。
3. 操练设计一些情境操练，让学生在实际情境中运用所学知识，加深记忆。
4. 总结在本节课结束前，对学生进行知识总结，强调重点和难点，提醒学生复习。
5. 作业布置相关作业，巩固学生对10000以内数的认识。
六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识，以及读写10000以内数。
在教学过程中，要适当引导学生，让他们积极思考和参与教学内容，加深印象。
同时，要注重设置多种教学手段，使学生学得更加轻松愉快。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。
第人教版二年级数学下册教案-导学案word版-第7单元-第4课时 10000以内数的认识
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：10000以内数的认识课型：新授探究课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
学习难点：万以内数的组成。
教法：谈话、启发。
学法：自主探究。
教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5个数。
27、37、47、57、（）、（）、（）、（）、（）。
110、210、310、410、（）、（）、（）、（）、（）。
2、读出下列各数： 375 309 420 200说说读数要从哪位读起？怎么读？3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。
（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。
）接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？课件出示南京长江大桥的图。
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版二年级下册数学第7第4课时的内容。
这部分教材主要让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数，并理解数位顺序，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数位顺序有一定的了解。
但学生在读写大数时，可能会出现读错数位、写错数字的情况。
因此，在教学过程中，需要引导学生反复练习，加深对数位顺序的理解，提高读写大数的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.让学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.教学难点：让学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过反复练习，让学生加深对数位顺序的理解，提高读写大数的准确性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括10000以内数的读写法示例、数位顺序表等。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10000以内数的读写法示例，引导学生复习1000以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读写法，让学生通过PPT示例，掌握10000以内数的读写法。
同时，引导学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
3.操练（10分钟）教师设置练习题，让学生独立完成。
题目包括读写10000以内的数，以及根据给出的数字，填写数位顺序表。
教师巡回指导，纠正学生在读写数过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相检查读写10000以内数的准确性，共同完成数位顺序表。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数，会比较这些数的大小，并能进行简单的加减法运算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的认识，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于10000以内的数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握10000以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数。
2.让学生能够比较10000以内的数的大小，并能进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数。
2.教学难点：让学生能够比较10000以内的数的大小，并能进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，利用游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含10000以内数的认识的相关内容和练习。
2.练习题：包括读写数字、比较大小和加减法运算的练习题。
3.教学素材：如图片、实物等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个情境，引出10000以内数的认识。
例如，展示一幅图片，图片中有10个苹果，每个苹果上都有一个数字，让学生说出这些数字。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现10000以内的数字，让学生观察并说出这些数字。
教师引导学生发现数字的规律，如相邻数字之间的差值等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个数字，用实物或图片表示这个数字，并展示给其他组看。
人教版二年级下册数学《7第4课时10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《10000以内数的认识》这一课时，是在学生已经掌握了1000以内数的认识、数的组成、数位表、整数大小的比较等知识的基础上进行学习的。
通过这一课时，学生需要掌握10000以内数的读写法，以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解10000以内数的概念，从而提高学生的数数能力，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写法和数位表有一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能对较大的数的概念理解不够清晰，对数的组成和数位顺序容易混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够清晰地理解和掌握10000以内数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10000以内数的读写法，理解数的组成和数位顺序。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数数能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地读写10000以内数，理解数的组成和数位顺序。
2.教学难点：学生对较大数的概念理解，以及数的组成和数位顺序的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、小组合作探究法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生直观地理解10000以内数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的图片，如超市商品、学校人数等，引导学生发现并提出问题，如“超市里有几件商品？”“学校里有几个班级？”等，从而引出本课的主题——10000以内数的认识。
2.教学新课：讲解10000以内数的读写法，通过示例让学生理解和掌握数的组成和数位顺序。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行数的读写和大小比较的练习，巩固所学知识。
人教版数学二年级(下册)第7单元 万以内数的认识：第4课时 10000以内数的认识(2) 教案
板书设计
10000以内数的读法和写法
3745读作：三千七百四十五 ，是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十 ，是由2个千和8个十组成的。
6009 读作：六千零九，是由6个千和9个一组成的。
课堂练习
1.教材第86页的“做一做”第1题。
2.教材第86页的“做一做”第2题。
3．教材第87页练习十七第3、4题。
课堂小结
这节课你学会了什么呢？
师生共同小结，小结万以内数的读法：读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。
3、议一议，读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 5028 8005 4200 5660
教学过程与师生活动
学生读数，按要求说组成，教师适时给予评价，以鼓励为主。
4、小结万以内数的读法：
读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”， 末尾不管有几个0，都不读。
二、探究新知
（一）、教学例7。
1.引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几 个一组成的，再读出来。
3745读作：三千七百四十五 ，是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。
2080 读作：二千零八十 ，是由2个千和8个十组成的。
二年级下册数学教案第七单元 第4课时 万以内数的认识_人教新课标
2.出示公路桥和铁路桥的长度数据 ,组织学生尝试读数。
3.引入新课。
2.学生试读公路桥、铁路桥的长度。
3.明确本节课的学习内容。
2.一百一百地数 ,从200数到600。
200、300、400、500、600二、合作交流,探究新知。
〔20分钟〕1.教学计数单位“万〞及数位顺序表。
〔1〕出示教材P82例5主题图 ,组织学生数一数正方体木块的个数 ,感知、认识计数单位“万〞。
〔2〕引导学生用计数器认识计数单位“万〞。
〔3〕引导学生说一说认识了哪些数位 ,并组织学生整理数位顺序表。
〔4〕在计数器上边拨珠边数数。
指导学生完成教材P83“做一做〞。
2.教学万以内数的组成。
〔1〕出示教材P83例6星星图 ,组织学1.学习计数单位“万〞及数位顺序表。
〔1〕先观察例5中的正方体木块 ,然后数一数 ,并汇报。
一个大正方体木块中有1000个小正方体木块 ,10个大正方体木块中一共有10000个小正方体木块。
明确：10个一千是一万。
〔2〕在教师的引导下找到计数器上的万位。
尝试拨数。
〔3〕学生组内相互说一说数位 ,单独制作数位顺序表。
〔4〕学生组内合作完成 ,集体汇报交流。
2.学习万以内数的组成。
〔1〕学生独立数出星星的个数 ,小组内交流数数的方法。
明确：2个一千是二千 ,与四百五十3.一个一个地数 ,10个一是〔10〕；十个十个地数 ,10个十是〔100〕；一百一百地数 ,10个一百是〔1000〕；一千一千地数 ,10个一千是〔10000〕。
4.将下面的数位顺序表填完整。
万位百位十位生数星星 ,交流数星星的方法。
〔2〕用小方块直观结构化图表示二千四百五十八。
〔3〕引导学生用计数器表示出这个数。
八合起来是二千四百五十八。
〔2〕学生说一说这个数是怎么样组成的？集体交流。
〔3〕学生组内完成 ,集体汇报交流。
三、稳固应用,提升能力。
〔10分钟〕1.指导学生完成教材P84“做一做〞第1题。
2. 指导学生完成教材P84“做一做〞第2题。
新人教新课标版二年级下数学(教案)第7单元第4课时-10000以内数的认识
新人教新课标版二年级下数学（教案）第7单元第4课时-10000以内数的认识教学内容：（二年级下册）第82—83页内容教学目标：知识与技能：利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。
过程与方法：在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
情感、态度与价值观：借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。
教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义和作用。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件、计数器、算盘和彩星图等.教学过程：一、复习导入，以旧引新一）复习旧知：（课件演示）1．填一填。
（1）（）个十是一百，10个一百是（）。
（2） 408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组成。
2．数一数。
（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。
（2）数小正方体个数。
下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？（二）揭示课题。
除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
（课件演示），这节课我们就一起认识10000以内的数。
（板书课题）二、活动展开，探究新知（一）在演示中感知1．利用正方体数数。
（1）课件出示：复习题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……（2）认识一万。
在学生数到九千时，教师提问：再增加一千是多少？（10个一千）继而认识10个一千是一万。
2．利用计数器数数。
（1）教师拨学生数。
教师在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生该怎么办。
（把千位9个珠子归零，然后在万位上拨1个珠子。
）（2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它与千是相邻的计数单位。
（二）在制作中体验1．制作数位顺序表。
（1）引导观察：在计数器上你发现了哪些认识的数位？。
（2）独立制作：数位顺序表（教师巡视引导）。
人教版2021-2022二年级数学下册配套教案第七单元第4课时10000以内数的认识(1)
第7单元万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识（1）【教学内容】教材第82页例5、例6,以及练习十七第1、2题．【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万,并掌握数数方法,掌握10个一千是一万．建立数的概念,培养数感．2．初步理解相邻计数单位间的十进关系．【教学重难点】能熟练地数万以内的数．【教具、学具准备】教学挂图、计数器,一个数位顺序空表格．计数器,学具盒．【教学过程】一、情境引入课件出示南京长江大桥．师:同学们,这是南京长江大桥,南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间,是长江上的一座大桥．你知道他的公路桥长是多少吗？课件出示:南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米．你能读出这些数吗？这节课,我们将一起来认识这些数．二、探究新知1．认识一万．10000有多大？演示教材第82页例题5情境图．（1）一个一个地数,10个一是（）边演示边数．怎么数的？（2）一十一十地数,10个十是（）（3）如果要数更大的数,你想怎么数？为什么？引导学生说,一千一千地数,10个一千是10000．2．计数单位间的十进关系．10个一是10 10个十是100 10个一千是10000．（板书）3．小组学习．（1）数数（1000——10000以内）（2）教学例6,找出你认为最难数的地方,说说为什么？如何解决这些困难？2458是由（）个十,（）个百,（）个千和（）个万组成．4．数数练习．（1）完成教材第84页“做一做”第1题．数一数有多少张明信片．谈话:仔细观察,一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少张．学生自由数数,汇报交流．（2）完成教材第84页“做一做”第2题．先写出各数,再读一读,最后说说这些书的组成．（3）完成教材练习十七第1题．看图,数格子,数一数边长为1cm的正方形里面有多少个小方格？学生数数,并汇报．（100个）一横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个）提问:两横行呢？……（4）完成教材练习十七第2题．看图,写出数的组成,写数,集体交流．三、课堂小结师:说一说,你今天有什么收获．（归纳、整理本节课的知识．）学生自由发言【板书设计】10个一是1010个十是10010个一千是10000小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。
二年级下册数学教案第七单元第4课时 10000以内数的认识_人教新课标-精选教育文档
第4课时10000以内数的认识【教学内容】教材第82页例5【教材分析】教材通过具体实例让学生感受10000以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识10000以内数的需要，以现实情境为基础，让学生在熟悉的生活背景中增强对10000以内数的感知。
【学情分析】沟通新旧知识之间的联系，先复习1000以内数的认识，在新知学习结束后，通过对比练习，进一步帮助学生沟通知识间的联系，逐步形成知识系统。
【教学目标】1．掌握万以内数各数位顺序，在合作探究活动中发展推理和解决问题的能力。
2．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
3．联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
难点：数数过程中，接近整百，整千的数如何数。
【教学准备】多媒体课件、计数器【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
探究新知―→认识10000以内的数和数位顺序。
巩固应用―→能熟练的数10000以内的数。
课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】1．读出下面的数。
639 505 450 9002．应该怎么填？写作：____________ 写作：____________读作：____________ 读作：____________表示：____________ 表示：____________谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？(千以内的数的读法)3．导入：999是几位数？再添1是多少？它是几位数？今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
(出示主题图。
)【探究新知】1．你发现了哪些信息？能提出什么数学问题？生：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．板书：万以内数的认识。
生齐读。
3．出示课件(例5)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教法：谈话、启发.
学法：自主探究.
教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器.
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容.
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示.
1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5个数.
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）
1、写出下面各数.
（1）、5个千，7个百，3个十，9个一.写作：（）
（2）、2个千，6个百，1个十，3个一.写作：（）
（3）、7个千，6个一.写作：（）
（4）、8个千，4个十，7个一.写作：（）
（5）、2个千，5个十，6个一.写作：（）
师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？
这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的.
这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数.（板书课题：万以内数的认识）齐读课题.
2、展示本节课的学习目标.(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
（5）怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？
根据同学们的回答，教师拨出24Fra bibliotek8，请学生认出读.
根据学生认读板书：读作：二千四百五十八.
如何写出这个数？请一名学生板书.（写作：2458.）
师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的.
（4）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位…….）
（一）、教学例5.
1、观察例5中的立方体.
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（1000个）
请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数.
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）
2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？
组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：
（1）要求学生写出数位，而不是计数单位.
（2）万位后面还有更多的数位，用省略号表示.
（3）数位的顺序.（从右往左）
展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议.
（二）教学例6
1、出示例6的图：问你有办法知道图中有多少颗星星吗？（先估一估，再想用什么方法数？）小组讨论交流汇报.
根据学生所说，师生共同数一数.（一千一千地数.）
当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）
3、小结并板书.
一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千.
师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位.
4、请学生指出计数器上的千位、万位.
5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万.
[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力.
（三）、全课总结.通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？
（万是比千更大的计数单位，万位排在右起的第五位.10个一千是一万，一万里面有10个一千.）
三、自主练习、达成目标(检测达标).
1、课本83页“做一做”.
27、37、47、57、（）、（）、（）、（）、（）.
110、210、310、410、（）、（）、（）、（）、（）.
2、读出下列各数：375 309 420 200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？
（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果.（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米.）
教学反思：
例52356
读作：二千三百五十六
这个数是由（2）个千，（3）个百，
（5）个十和（6）个一组成的.
例6写作：2458
读作：二千四百五十八
这个数是由（2）个千，（4）个百，（5）个十和（8）个一组成的.
数位:……万位千位百位十位个位
计数单位:……万千百十一
相邻的两个计数单位间的进率是十.
万千百十个
1 0 0 0 0
3、带﹡号的帮扶生不做.
学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念.
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”.
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表.
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表.
接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？
课件出示南京长江大桥的图.
（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识.
教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥.
（2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度.南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米.
5000、（）、6000、（）、7000、（）、（）、（）、（）、9500.
1234、2341、3412、（）、（）、（）.
9800、（）、9400、（）、9000、（）、（）、（）、（）、（）.
五、预习：
课本第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题.
六、板书设计：：
万以内数的认识
一千一千地数，10个一千是一万
（1）10个一百是一千，这些星星肯定要比一千多得多.
（2）从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千一千地数就比较容易了.
（3）一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗.
（4）出示星星图：这些小星星中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说.
2、用计数器数数，一个一个地数.
①从994-1000；②从9995-10000.（男、女生分组数数，每组数一题.）
3、课本84页“做一做”.
①、有多少张明信片？
②、在计数器上拨数，并说出数的组成.
4、练习十七第1题.
先让学生估一估，数一数，再相互交流.
5、练习十七第2题.
先让学生独立完成，再在小组中相互交流自己是怎样想的，怎样拨珠的，然后师生共同订正，说一说这个数的组成.
（6）、3个千，9个一.写作：（）
（7）、1个千、6个百，5个一.写作：（）
2、按顺序，找规律填数.
102、（）、100、（）、（）、97、（）.
190、（）、（）、160、（）、（）、（）、120、（）、（）.
350、( )、（）、（）、550、（）、（）、（）、750、800.
420、（）、440、450、（）、（）、（）、（）、500、（）.
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案
课题：10000以内数的认识课型：新授探究课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
（1）出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们的意思一样吗？
（2）出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
(3)出示计数器999,问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？
6、数位顺序表：说说到目前为止，我们学过哪些计数单位？（个、十、百、千、万五个计数单位）哪些数位？计数单位一一对应的位置叫数位.请从右往左分别说出他们的顺序？（个位、十位、百位、千位、万位）