引导线动画教案
大连版(2015)信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画
教师活动：
-导入新课：通过展示一个简单的引导线动画示例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解引导线动画的基本原理和Flash软件的操作步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：将学生分成小组，要求每个小组制作一个引导线动画，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握技能。
3.信息化资源：
-引导线动画制作教程视频
-动画制作示例文件
-在线动画分享平台（如YouTube, Vimeo等）
4.教学手段：
-小组合作学习
-课堂演示
-练习与反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学习管理系统发布引导线动画的基本原理和Flash软件操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。
-视频平台：可以将引导线动画上传到视频平台，如YouTube、Vimeo、Bilibili等，让更多观众看到。
-动画比赛：可以参加动画比赛，如动画短片比赛、动画设计比赛等，展示自己的动画作品。
教学反思与总结
在教学反思中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂讨论和小组合作环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。此外，在教学内容上，我需要更加注重引导线动画的细节处理，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握动画制作的技巧。
-场景设计：引导线动画的场景设计也很重要，可以设计不同的场景，包括室内、室外、幻想等，使动画更加丰富多样。
-故事情节：引导线动画需要有吸引人的故事情节，可以设计有趣的故事情节，包括冲突、高潮、结局等，使动画更加引人入胜。
5.引导线动画的传播和分享：
《引导线动画》教案
引导线动画[教学内容]这个课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例体现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用水平。
[学情分析]在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
[教学目标]1、知识与技能（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）会使用运动引导动画实行创作，表达主题。
2、过程与方法综合使用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学习的水平和意识，进一步提升学生的信息素养。
3、情感目标（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生团结协作和准确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;[教学重难点]教学重点：灵活使用引导层制作动画。
教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[教学过程]1、回顾梳理、明确方法首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和关键点。
1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。
（也能够将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也能够处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。
设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1、让学生了解 Flash 引导动画的基本概念和原理。
2、使学生掌握 Flash 引导动画的制作方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和实践能力，能够独立创作简单的引导动画作品。
二、教学重难点1、教学重点引导层和被引导层的概念和关系。
引导线的绘制方法和技巧。
如何让对象沿着引导线运动。
2、教学难点引导线的合理设计，以实现复杂的运动效果。
解决对象在引导线上运动时可能出现的偏离问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解 Flash 引导动画的相关知识和操作步骤。
2、演示法：通过实际演示制作过程，让学生更加直观地了解操作方法。
3、实践法：让学生亲自动手制作引导动画，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些有趣的 Flash 引导动画作品，如飞舞的蝴蝶、飘落的雪花等，激发学生的学习兴趣。
提问学生这些动画中物体的运动轨迹是如何实现的，引导学生思考。
2、知识讲解（10 分钟）介绍引导动画的概念：引导动画是通过绘制引导线来控制对象的运动轨迹，使对象按照指定的路径运动。
讲解引导层和被引导层的关系：引导层用于绘制引导线，被引导层中的对象将沿着引导线运动。
引导层中的内容在播放时不会显示。
强调引导线的要求：引导线必须是连续的、平滑的，不能有断开或交叉的地方。
3、演示操作（10 分钟）打开 Flash 软件，新建一个文档。
在图层 1 中绘制一个对象，如一个小球。
新建一个引导层，在引导层中使用铅笔工具绘制一条引导线。
选中图层 1 中的小球，在第一帧将小球的中心吸附到引导线的起点，在最后一帧将小球的中心吸附到引导线的终点。
在图层 1 的中间帧创建补间动画，测试动画效果。
4、学生实践（20 分钟）学生按照老师的演示步骤，自己动手制作一个简单的引导动画，如让一个小飞机沿着曲线飞行。
教师巡视，及时指导学生解决遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）选择一些学生的作品进行展示。
学生互相评价，指出优点和不足之处。
flash引导动画教案
flash引导动画教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解引导层的作用及其在Flash动画制作中的应用。
（2）掌握制作沿任意指定路径运动的动画的方法和技巧。
（3）通过实践操作，培养学生的观察力、动手操作能力和综合运用能力。
2. 情感与价值观目标：（1）通过学习引导层的使用，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（2）通过实践操作，培养学生的创新思维和团队协作精神。
（3）通过学习Flash引导动画的制作，让学生感受到数字艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握引导层的使用方法，能够制作沿任意指定路径运动的动画。
2. 教学难点：灵活应用引导层，制作多个物体沿不同路径运动的动画。
三、教学内容及过程1. 导入新课：通过展示一些常见的Flash引导动画作品，引导学生思考如何制作这样的动画。
2. 新课教学：（1）介绍引导层的作用及在Flash动画制作中的应用。
（2）讲解并演示制作沿任意指定路径运动的动画的方法和步骤。
（3）学生实践操作，制作简单的引导动画。
3. 巩固练习：（1）布置作业：制作一个简单的蝴蝶沿引导线运动的动画。
（2）学生分组进行实践操作，互相学习、互相帮助。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调引导层的重要性和应用范围。
同时，对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生继续努力。
5. 布置作业：课后继续完善自己的作品，并思考如何在实际应用中更好地运用Flash引导动画技术。
四、教学方法及手段1. 教学方法：采用讲解、演示、实践操作相结合的方法，让学生在实践中掌握知识和技能。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备展示Flash引导动画作品，激发学生的学习兴趣；通过分组实践操作，培养学生的团队协作精神和实践能力。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的实践操作过程和作品成果，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括知识掌握情况、技能运用能力、创新能力、团队协作精神等方面。
引导动画教案最新3篇
引导动画教案最新3篇《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
引导线动画教案
实践与探索：
1、为学生展示几个引导线动画：文字动画、动物动画、花落动画等
2、鼓励学生制作具有自己独特个性的引导线动画。
实践与探索：
1、为学生展示几个引导线动画：文字动画、动物动画、花落动画等
2、鼓励学生制作具有自己独特个性的引导线动画。
出示检测内容
学生演示制作过程
方法：右键单击关键帧，选择删除关键帧命令
2、添加运动引导层
方法：单击图层面板下的“添加运动引导层”按钮
3、绘画引导线
方法：选择铅笔工具，设置其属性为平滑，在引导层中画出小球运动路径
4、粘合小球与路径
方法：单击第一个关键帧，将小球中心吸附在引导线的一端，单击第二个关键帧，将小球中心吸附在引导线的另一端。
师强调内容：
1、引导线必须画在引导层中才能起作用
2、引导线不能是封闭的，必须是
有起点和终点的平滑曲线或直线
3、小球的中心必须与引导线粘合
4、为了避免误操作，因养成锁定其他图层的习惯
学生多媒体演示动画制作过程
练习：
学生尝试制作小球的引导线动画
多媒体出示“操作指南”
1、创建小球元件；
2、在图层1中，制作小球动作补间动画
3、添加运动引导图层
4、在引导层中，绘画引导线(小球运动的路径)
5、将俩个关键帧中小球的中心分别与引导线两端粘合
教师巡视并帮助学生解决难题
多媒体演示学生作品
优秀的作品，给予表扬；有问题的作品，找出问题所在，师生共同解决
师生总结引导层的作用
1、必须添加引导层；引导层在上，被引导层在下
2、必须在引导层内画引导线；引导线是平滑的曲线；动画运行中，引导线不可见；
引导线动画教案
引导线动画教案
本课特点
信息技术作为一门工具学科，学生通过信息及网络技术要完成对知识的探索、理解与应用，同时他们也将自己的想法与创意展现出来。
本课是在已学知识基础上利用引导图层上绘制引导线引导对象运动的功能，可以制作出小动物在选定背景中自由运动的场面，从而通过学生确立主题制作主题动画。
为学生丰富的想象与创造力提供了技术支持。
教学目标
Flash作为动态网页设计的优秀工具，深受学生们的喜爱，这堂课通过详细的实例讲解，结合学生演练，激发学生学习的兴趣，更快地提高动画制作水平。
知识目标
巩固引导线动画的制作，掌握并理解引导线，引导图层的含义。
技能目标
掌握引导图层插入的基本方法
掌握引导线绘制的基本方法
熟练掌握动画制作的基本流程
情感目标
培养学生兴趣、挖掘学生潜力，促进学生审美能力的提高，鼓励作品的原创性与新颖性，学会用作品来表达情感。
教学重点
引导图层的插入、引导线的绘制
教学难点
通过掌握引导线动画的制作方法来给运动对象选择恰当的运动背景，从而创作有主题的动画
教学方法
任务驱动式
学习方法
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，促进自我改进。
教具：网络教室，多媒体课件。
评价标准：
1、是否利用了引导线动画功能
2、是否有主题
3、整个动画的主体对象和运动背景是否合谐优美
4、动画是否完整流畅创作有新意，技术利用巧妙
Flash动画——引导线
安丘市青云双语学校
高宏。
制作引导层动画课程设计
制作引导层动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解引导层动画的基本概念和原理，掌握引导层动画的制作流程。
2. 学生能掌握并运用引导层动画的相关技巧，如关键帧设置、运动路径规划等。
3. 学生能了解引导层动画在动画制作中的应用和优势。
技能目标：1. 学生能运用动画制作软件，独立完成引导层动画的创作。
2. 学生能在引导层动画制作过程中，灵活运用相关技巧，提高动画制作效率。
3. 学生能通过引导层动画制作，培养观察力、想象力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对动画制作产生兴趣，增强学习动力，形成自主学习的能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过引导层动画的制作，体验创作的乐趣，提高审美素养。
课程性质：本课程为动画制作技术的实践课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的动画制作基础，对新技术和新方法充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：教师应结合学生特点，采用讲解、示范、指导相结合的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在教学过程中，注重引导学生主动探索、积极实践，达到课程目标。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引导层动画基础知识：- 引导层概念与作用- 引导层动画原理与分类- 引导层动画制作软件介绍2. 引导层动画制作技巧：- 关键帧设置与调整- 运动路径规划与优化- 引导层动画的平滑与过渡3. 引导层动画制作实践：- 简单引导层动画制作案例- 复杂引导层动画制作案例- 创意引导层动画制作练习4. 引导层动画应用与拓展：- 引导层动画在动画制作中的应用场景- 引导层动画的优势与局限性- 引导层动画的创新发展方向教学大纲安排与进度：1. 第一周：引导层动画基础知识学习，了解引导层概念、原理及分类。
2. 第二周：引导层动画制作技巧学习，掌握关键帧设置、运动路径规划等。
3. 第三周：引导层动画制作实践，完成简单和复杂案例的制作。
《第四课 引导线动画》参考教案
第四课引导线动画教学目标（一）知识与技能1、引导线动画。
2、引导线的制作方法，制作引导线动画。
3、引导线动画和动画补间动画的关系。
4、影片辑的制作和使用。
5、场景的制作和使用。
（二）过程与方法制作引导线动画实现对象的不规则曲线运动（三）情感态度价值观通过同学之间的合作探究,培养学生互相帮助,让学生享受成就感,树立自信心。
教学重难点重点:1、引导层的添加,2、引导线的应用难点:1、引导线路径必须绘制在引导层中2、创建蝴蝶运动的路线教学过程情境导入动画补间动画可以完成位置、大小、角度、色调、亮度、透明度的变化。
当位置移动的路径是比较复杂的曲线时，可以通过引导线动画来实现。
◆一、引导线动画引导线动画是以运动补间动画为基础（被引导层），再添加一个引导层。
使被引导层中的对象，沿着引导层设定的引导线来运动。
◆二、制作引导线动画制作引导线动画需要分两步完成。
首先制作基本的动画补间动画，然后添加引导图层，完成非直线路径的线路引导动作。
练一练在“蝴蝶.fla＂文件中添加另一只蝴蝶，使用引导线动画完成其飞舞路线。
具体操作步骤如下。
(1)新建“红蝴蝶”图层，将“蝴蝶正面”元件拖动至舞台，在确认选中状态下，调整“属性”面板的“颜色”选项中的色调，将蝴蝶颜色调整为红色。
(2)制作动画补间动画，完成其直线运动。
(3)选择“红蝴蝶”图层，单击时间轴“添加运动引导层”，则“红蝴蝶”图层上方会出现它的引导图层，被引导的“红蝴蝶”图层向里缩进，如图4-1所示。
图4-1 添加运动引导层提示如果误操作，可以右击错误的图层，单击“属性”命令，打开图层属性”对话框，重新设置图层的类型，如图4-2所示。
图4-2 图层属性修改(4)锁定删除“引导层”以外的其他图层，使用铅笔工具，设置“平滑选项，在引导层绘制被引导对象的运动路线，也就是引导线。
(5)锁定除“红蝴蝶”图层以外的其他图层，调整蝴蝶实例在起始关键帧与结束关键帧的位置，其中心点均保持在所绘引导线上，如图4-3所示，这是制作引导线动画能够成功的关键。
《第7课 鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》名师教案
第7课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画（一）本课教学目标1.掌握修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。
2.掌握添加“引导层”的方法。
3.学会制作沿“引导线”运动的动画。
（二）教学设计与教学建议1.课堂引入分析沿“引导线”运动的动画是一种特殊的传统补间动画。
在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。
在Flash动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动（改变起始点或终止点的位置），也可以是曲线运动（沿“引导线”运动）。
上节课研究的是“元件”在两点间做直线运动。
本课我们要研究“元件”在两点间做曲线运动，而运动的轨迹是由“引导线”决定的。
什么是“引导线”？怎样添加“引导线”？怎样使元件沿“引导线”运动？这些问题就是本课要研究的重点问题，也是学生较难掌握的难点问题。
首先，教师可指导学生欣赏一些沿“引导线”运动的动画，启发学生观察动画中运动的对象轨迹是什么？它与上节课制作的动画有何不同？通过观察与启发，使学生理解：Flash动画中的对象即可以做直线运动，也可以做曲线运动，而曲线运动的轨迹是作者所画的“引导线”。
以动画“鱼戏莲间”为例，鱼的运动就是曲线运动，而且是按“引导线”运动的。
怎样添加“引导线”？这就是本课需要研究的问题。
2.重点内容分析（1）添加引导层添加运动引导层的方法比较简单，可启发学生通过看书来完成任务，也可以通过演示教学带领学生完成添加引导层的任务。
在此教学环节中，关键是启发学生观察图层面板中“引导层”与普通层的区别。
通过图层面板，学生就应该清楚该动画是否是沿“引导线”运动的动画。
（2）设置对象沿“引导线”运动设置对象沿所画的曲线运动，关键是将对象的中心点分别“吸附”在引导线的起点、终点上。
如果操作不当，动画无法实现。
这是经常出现问题的地方，要注意有针对性的指导。
在编辑状态下，Flash会显示引导层的全部内容，但是不能输出，也就是说：引导层的内容不会出现在播放的影片中。
所以，画的引导线是什么颜色没有关系。
初中引导层动画教案
初中引导层动画教案教学目标：1. 让学生了解引导层动画的概念和作用；2. 培养学生运用Flash软件制作简单引导层动画的能力；3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
教学内容：1. 引导层动画的概念和作用；2. Flash软件的基本操作；3. 制作简单引导层动画的步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的引导层动画作品，引起学生的兴趣；2. 学生分享自己对引导层动画的了解和看法。
二、讲解引导层动画的概念和作用（10分钟）1. 教师讲解引导层动画的定义；2. 教师通过示例演示引导层动画的作用和效果。
三、Flash软件的基本操作（10分钟）1. 教师讲解Flash软件的界面和基本操作；2. 学生跟随教师操作，熟悉Flash软件。
四、制作简单引导层动画的步骤（10分钟）1. 教师讲解制作引导层动画的步骤；2. 学生跟随教师操作，完成一个简单的引导层动画制作。
五、创新实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，设计并制作一个引导层动画；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、展示评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品；2. 学生互相评价，教师总结评价。
教学反思：本节课通过展示有趣的引导层动画作品，激发学生的学习兴趣，然后讲解引导层动画的概念和作用，让学生了解引导层动画的基础知识。
接着，学生跟随教师学习Flash软件的基本操作，并动手制作一个简单的引导层动画，掌握制作引导层动画的步骤。
最后，学生分组创新实践，设计并制作一个引导层动画，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生完成作品。
同时，教师要鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维。
总之，本节课通过讲解、实践和创新，让学生掌握引导层动画的制作方法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在今后的教学中，教师要不断调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更多的实践机会，培养学生的综合素养。
四年级信息技术上册《制作引导线动画》教案
教案编辑专员回应：四年级信息技术上册《制作引导线动画》教案一、教学目标1. 让学生了解引导线动画的概念和作用。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 引导学生学会使用相关软件工具制作引导线动画。
二、教学内容1. 引导线动画的概念和作用。
2. 制作引导线动画的基本步骤。
3. 相关软件工具的使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：制作引导线动画的基本步骤和相关软件工具的使用。
2. 教学难点：如何设计出富有创意的引导线动画。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的制作任务，让学生掌握制作引导线动画的技巧。
2. 示范教学法：教师演示制作过程，学生跟随操作。
3. 讨论法：分组讨论，分享制作经验和创意想法。
五、教学准备2. 学生准备：安装有相关软件的电脑。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的引导线动画实例，引发学生对引导线动画的兴趣。
2. 讲解概念：简要介绍引导线动画的概念和作用。
3. 示范制作：教师演示制作引导线动画的整个过程，包括创建引导线、设置动画参数等。
七、学生实践1. 学生分组进行实践，每人制作一个简单的引导线动画。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生互相交流制作经验，分享创意想法。
八、作品展示与评价1. 每组选出一个代表作进行展示，介绍制作思路和技巧。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、设计和制作质量。
3. 鼓励学生提出改进意见和建议，促进作品的进一步完善。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在制作过程中的优点和不足。
3. 教师提出改进措施，为后续学习做好铺垫。
十、课后作业1. 学生根据课堂所学，独立制作一个具有创意的引导线动画。
2. 要求学生在作业中运用所学的制作技巧，体现个人特色。
3. 教师批改课后作业，了解学生掌握程度，为下一步教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解引导线动画的概念和作用。
2. 掌握制作引导线动画的基本步骤。
引导层教案（5篇材料）
引导层教案（5篇材料）第一篇：引导层教案《引导层动画》教案教学目标1、知识方面：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。
2、技能及思想教育方面：（1）掌握引导层在动画制作中的应用；（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学重点: 引导层动画的制作方法教学难点: 引导层的原理、特点教学方法讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法教学用具网络电子教室教学过程一、复习、导入复习：演示上节课学习的补间动画（动画补间、形状补间）。
导入：播放篮球动画及乒乓球动画，激发学生的兴趣二、新授1、展现目标，任务驱动。
展示“投篮”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。
2、引导层的作用，分析教学实例“投篮”动画A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用C、对一个补间动画添加引导层：l、先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层直接在被引导层上添加引导层通过插入菜单，添加引导层D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置3、引导层的特点：A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。
学生制作引导层动画：投篮，教师巡视指导。
作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。
B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。
大连版(2015)信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画
2.学生在之前的课程中已经了解了动画的基本原理，如帧动画、逐帧动画等，本节课将进一步拓展学生的动画制作技能。
3.学生在之前的学习中已经接触过FLASH软件，为本节课学习引导线动画的制作提供了软件操作基础。
4.学生在之前的学习中已经学习了变量、循环等编程知识，为编写引导线动画脚本提供了编程基础。
2.在舞台上绘制一个矩形，并为其命名，例如“rect”。
3.选择工具栏中的“引导线工具”，在舞台上绘制一条波浪线，作为引导线。
4.选中矩形，然后在属性面板中找到“引导线”选项，将矩形与波浪线关联起来。
5.在时间轴上添加关键帧，设置矩形的位置，使其沿着波浪线移动。
6.测试动画，查看效果。
例题3：制作一个引导线动画，要求一个文字沿着一个螺旋线移动。
大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为大连版（2015）信息技术八年级下册第七课“有迹可循—引导线动画”，旨在教授学生如何利用引导线动画技术实现动态效果。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以布置一些与引导线动画相关的作业，如制作一个简单的引导线动画、编写引导线动画脚本等。在批改作业时，教师需要关注学生对引导线动画制作步骤的掌握情况，以及他们在FLASH软件中的操作技巧。对于学生的作业，教师应给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。此外，教师还可以通过作业评价来了解学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
自由的引导线动画(教学设计)
自由的引导线动画作者：学校_佛山市同济小学姓名__赵慧馨___一、教学目标1.知识与技能（1）、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用。
（2）、掌握引导线在动画制作中的作用。
（3）、学会图层属性的设置，图层顺序的调整。
2.过程与方法通过启发引导式教学法，体验引导线动画制作的过程,让学生在自主探究中发现问题和解决问题。
同时掌握引导层路径动画的制作方法。
3.情感态度价值观（1）、培养学生的信息处理能力。
（2）、体验成功后的喜悦。
（3）、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
二、学生分析学生经过前面对flash逐帧动画、补间动画的学习，掌握了flash的基本操作和简单动画的制作，并对制作flash动画产生了浓厚的兴趣，他们对flash动画制作进一步学习的欲望和积极性都很高。
但与此同时，部分学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
三、教材分析本节课是广东教育出版社中信息技术（小学版）五年级下册第七节《自由的引导线动画》。
本课内容是在学生已经初步掌握了Flash的基本操作，会利用“逐帧动画”、“补间动画”的方式后进行的动画创作,同时也是Flash最重要的特效之一,是Flash直线运动动画的延伸,用来实现对象沿任意指定路径运动。
通过学习引导层的使用，制作出来的动画增色许多，可以拓展学生动画创作思路，帮助他们更好地实现自己的创作思想。
㈠本节知识点分层）1.引导层的添加，引导线在引导层的绘制。
2.对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。
自由的引导线动画在本章中这节课是一个难点，学生之前的水平也有一定的差异，所以范例选择了基础练习小球的运动、蜻蜓的飞行，提高练习蜗牛爬行，逐层深入学习。
㈡教学重点难点重点：引导层动画的原理、引导层的添加，引导线的绘制。
难点：1、图层之间的顺序。
2、引导线应绘制在引导层中。
3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上。
引导线动画教学设计
引导线动画教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《角》的第100页至102页。
主要包括角的概念、分类和度量。
具体内容包括：角的概念，锐角、直角、钝角的定义；角的大小比较；角的度量方法等。
二、教学目标1. 学生能理解角的概念，掌握锐角、直角、钝角的定义。
2. 学生能通过观察、操作、探究等方法，学会比较角的大小。
3. 学生能学会使用量角器测量角的大小，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：角的概念、分类和度量方法。
难点：角的大小比较和量角器的使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、量角器、三角板。
学具：学生用书、练习本、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如门窗角、桌椅角等，引导学生发现角无处不在。
2. 自主探究：让学生通过翻阅书本，了解角的概念、分类和度量方法。
3. 课堂讲解：通过多媒体课件，详细讲解角的概念、分类和度量方法。
4. 例题讲解：运用三角板，讲解锐角、直角、钝角的定义，并进行现场演示。
5. 课堂练习：让学生运用量角器，测量书本上的角，并判断其类型。
6. 互动环节：学生相互展示测量结果，讨论角的大小比较方法。
8. 课后作业：布置练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括角的概念、分类和度量方法。
具体如下：角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形。
角的分类：1. 锐角：大于0°，小于90°的角。
2. 直角：等于90°的角。
3. 钝角：大于90°，小于180°的角。
角的度量：使用量角器测量角的大小。
七、作业设计1. 请画出一个锐角和一个直角，并标明其度数。
答案：锐角（如60°），直角（如90°）。
2. 请用量角器测量书本上的一个角，并判断其类型。
答案：根据测量结果判断角的大小，如大于0°，小于90°为锐角；等于90°为直角；大于90°，小于180°为钝角。
小学信息技术教案制作沿“引导线”运动的动画
小学信息技术教案制作沿“引导线”运动的动画引导线是小学信息技术教学中常用的教学方法之一，它可以帮助学生理解折线、曲线等几何形状，并提升学生的操作技能。
而动画作为一种生动有趣的教学工具，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，本文将介绍如何使用引导线运动制作小学信息技术教案中的动画，以提高学生的学习效果。
首先，我们需要选择一个合适的动画制作软件。
市面上有许多种动画制作软件可供选择，例如Adobe Flash、Pencil2D等。
对于小学生来说，我推荐使用一些简单易学的软件，例如Microsoft PowerPoint或Google Slides。
这些软件功能强大且易于上手，适合小学生使用。
接下来，我们需要准备好动画所需的图形元素。
可以使用绘画软件或直接使用图形资源库中的素材。
在教案中，我建议使用简洁明了的图形元素，以便学生更好地理解和操作。
然后，我们需要绘制引导线。
引导线主要用于指导学生完成不同图形的创作。
我们可以在动画中绘制一条有特定动作的曲线，在教学过程中，引导学生按照这条线进行操作。
接着，我们可以制作动画场景。
根据教案的要求和教学内容，我们可以创建一个适合的背景场景，可以是教室、户外环境等。
在动画中，我们可以设置动画元素的运动方式。
例如，当学生沿着引导线绘制矩形时，可以设置一个小车沿着引导线移动；当学生沿着引导线绘制圆形时，可以设置一个小球沿着引导线滚动。
通过这种方式，学生可以通过观察动画中元素的运动方式来理解折线、曲线等不同形状的特点。
此外，动画中的元素的动作也可以根据教学目标进行设置。
例如，当学生在教案中学习如何使用引导线进行色彩填充时，我们可以设置一个画笔的动作，当小车或小球沿着引导线移动时，画笔可以实时填充颜色，让学生更加直观地理解如何填充颜色。
在制作动画的过程中，还可以使用一些特效来增加动画的趣味性。
例如，可以在动画中添加声音效果，让学生更有参与感；还可以设置一些转场动画，使整个教案更加流畅过渡，提高学生的观看体验。
冀教版八年级信息技术全第一单元第三课第二节《Flash引导线动画制作》教学设计
解答：首先，在Flash中创建一个新的文档。接着，在舞台上绘制一辆汽车，并为其添加一个图层。然后，在引导线图层上绘制一个圆形路径，这将是汽车的环形运动路径。接下来，将汽车图层的第一个关键帧拖到引导线图层上，并将其锁定到圆形路径上。最后，在引导线图层的后续关键帧中调整汽车的坐标，使其沿环形路径运动。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生不够积极主动，缺乏合作精神。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度和合作能力。另外，在课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强学生的表达和思维能力培养，例如通过组织辩论赛、写作训练等方式。
3. 学会制作沿引导线运动的动画。在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何制作沿引导线运动的动画，并能够将所学知识应用到实际操作中。
4. 掌握引导线动画的调试和优化方法。通过课堂展示与点评，学生了解了引导线动画的调试和优化方法，并能够在实践中进行相应的操作。
5. 培养创新思维和团队协作能力。在小组讨论和课堂展示中，学生不仅学会了与他人合作，还培养了创新思维，能够提出新的想法和建议。
在学生方面，通过本节课的学习，他们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们不仅掌握了Flash引导线动画的制作方法，还培养了创新思维和团队协作能力。此外，他们还在实践中提高了信息技术实践能力，能够运用所学知识进行创意表达。
然而，我也注意到学生在某些方面还存在一些问题。例如，有些学生在操作技能方面还不够熟练，需要更多的实践机会来提高。另外，有些学生在课堂展示中表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了帮助学生克服这些问题，我计划在今后的教学中加强实践训练和思维能力的培养。
第7周教案3―引导线动画.5篇[修改版]
![第7周教案3―引导线动画.5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5645594d1a37f111f0855b18.png)
第一篇：第7周教案3―引导线动画.引导线动画【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面,大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动,能够从外部导入文件到库。
【教学目标】知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用;2、掌握引导线在动画制作中的作用。
3、学会图层属性的设置,图层顺序的调整能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力;2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标1、培养学生热爱生活,热爱大自然的情怀,学会欣赏美,鉴赏美,创造美;2、体验成功后的喜悦;3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点:引导层的添加,引导线的应用难点:1、图层之间的顺序2、引导应绘制在引导层中3、对齐对象的使用,如何使元件自动吸附到引导线上【教学过程】一、复习导入;(快速通览学案,了解本节课的学习目标和环节练习设置请大家利用5分钟的时间,通览学案,了解本节课的学习目标和环节设置,完成环节一中的练习:蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。
(“动作补间”动画的复习教师巡视检查指导,五分钟后展出本动画实例的效果(教学课件。
二、新授教学过程: 课件展出本节课要达到的动画效果(蝴蝶沿设计好的路线飞舞,卫星环绕地球, 这就是我们本节课的研究课题:引导线动画的制作(Flash动画制作中最经典的例子; 首先我们来了解引导线动画的原理:引导线动画的基础是“动作补间”动画,它可以让元件沿着指定的路线运动,这里说的路线就是“引导线”,引导线绘制在“引导层”中。
摆在我们面前的两个新词,就是本环节的关键词:引导层,引导线。
下面让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的源文件来认识它们; 观察引导线动画与动作补间动画的区别,认识引导层的图标;隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线,那就是引导线;反方向讲解还原到运动补间动画; 提出首要问题:1、确定被引导层后,如何添加引导层?2、在引导层中如何绘制引导线? 检查同学们的预习情况:可以找两个同学上教师机演示,总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。
引导线动画 教学设计
引导线动画教学设计引导线动画教学设计一、教学目标1.了解引导线动画的概念和作用；2.掌握引导线动画的制作方法；3.能够运用引导线动画制作简单的动画效果。
二、教学内容1.引导线动画的概念和作用；2.引导线动画的制作方法；3.运用引导线动画制作简单的动画效果。
三、教学过程1.引入：通过讲解一段有趣的简单动画，让学生了解到引导线动画的存在，以及它在动画制作中所扮演的角色。
2.讲解：介绍什么是引导线动画，并讲解其基本原理。
同时，给出几个例子来说明其实际应用。
3.演示：通过展示一个简单的例子来演示如何使用引导线来制作一个基本的运动效果。
4.练习：让学生自己尝试使用引导线来制作一个简单的运动效果。
可以提供一些素材和模板，帮助他们更好地理解和掌握这个技术。
5.总结：总结本节课所涉及到的内容，并强调其重要性和实际应用价值。
同时，鼓励学生在今后的学习和实践中不断尝试和探索。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解来传授知识，帮助学生了解引导线动画的基本概念和制作方法。
2.演示法：通过演示一个简单的例子来帮助学生更好地理解和掌握引导线动画的制作方法。
3.练习法：让学生自己尝试使用引导线来制作一个简单的运动效果，以加深对这个技术的理解和掌握。
五、教学评估1.观察学生在练习环节中的表现，以了解他们对引导线动画制作方法的理解程度和掌握情况。
2.收集学生在课后反馈中提出的问题和意见，以改进教学内容和方式。
六、教学材料1.计算机；2.引导线动画制作软件（如Adobe After Effects）；3.素材库（如图片、视频等）；4.模板库（如预设模板等）。
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《引导线的使用》教案
一、教材分析
本课题出自电子工业出版社初中信息技术第四册第一单元第4课。
本节主要内容是让学生掌握Flash引导线的使用，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导线的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的重点内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
在指导学生学习时由浅入深,引导学生循序渐进的学习本节内容。
二、教学目标
（一）知识目标：
1、理解引导层的作用；
2、掌握引导层的添加；
3、掌握引导线在动画制作中的作用；
4、掌握引导线的绘制；
（二）能力目标：
1、培养学生自主学习和探究学习的能力；
2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观：
通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。
三、教学重点、难点
重点：引导层的添加，引导线的应用
难点：1、引导线路径必须绘制在引导层中
2、引导线的原理
四、教学方法：
任务驱动法、讲解法、演示法、小组合作法、尝试操作法
五、教学资源：多媒体网络教室，多媒体课件
六、教学过程
（一）情境导入：
（设计意图：通过展示引导线动画实例，激发起学生的学习兴趣、学习欲望；引出本节所学课题。
）播放蝴蝶在花丛中飞舞动画，并配有轻松的音乐。
（二）探求新知
（设计意图：通过让学生自主发现，了解文档窗口中已有图层；认识【添加引导图层】按钮；在探究中掌握引导层的添加方法。
）
1、打开Flash文档
（1）打开师已经准备好的一个Flash文档，文档中教师已建好两个图层：图层一：名为“花丛”的背景图片；图层二：名为“蝴蝶图层”。
（2）提问。
（在这个Flash文档中的时间轴面板中你有哪些发现？下面我们来认识一下时间轴面板中下面的第二个按钮，哪位同学能说一下它是什么按钮？）
2、讲解引导线的作用
3、创建“引导层图层”。
（任务一）
单击图层面板下方的【添加引导图层】按钮，在蝴蝶层上方就建立了一个引导图层。
4、绘制蝴蝶运动路径。
（任务二）
单击“引导层图层”的第1帧，，用工具栏中的【铅笔】工具，绘制一个蝴蝶自然飞舞的曲线。
5、建立引导线动画。
（任务三）
（1）插入关键帧
（2）调整关键帧元件位置
（3）创建补间动画
6、测试影片
7、保存文件为“蝶恋花.fla”。
8、作品展示
（1）成功作品展示。
（2）失败作品展示，并查找失败原因。
（3）修改没有成功的作品
（三）知识延伸
(设计意图：通过创意设计，提高学生知识应用能力、实践操作能力，培养学生的创新精神、创新能力。
)
1、展示成果，评价交流
2、创意设计在原有基础上让学生进行自由创新（小组合作）
选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。
四、课堂总结
（设计意图:培养学生对知识的归纳、总结能力，回顾本节内容，巩固强化知识点。
）
本节课你学到哪些新词语、新知识点？先由学生归纳总结引导层的添加、引导线设置的方法，以及引导线在运动动画制作中要注意的问题，然后由教师补充完整。
五、课后作业
(设计意图：进一步巩固强化本节所学的知识点。
)
制作汽车沿固定路线行驶动画
结束语: 同学们，我们这节课过得非常愉快，你们发挥想象力，创作出这么多优秀作品，给我们带来了美的享受，让我们继续期待下节课的学习吧。