《祭十二郎文》导学案学生版.doc

李林中学高二年级语文导学案

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《祭十二郎文》口占功支彦高二全体语文教师2072-20752016.3.1

【学习目标】

1.积累文言词语，积淀文言语感，培养翻译能力。

2.体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。

3.继承中国古代文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。

【学习重点、难点】

1、本课主要是以情动人，在指导学生反复诵读之后，让学生找出叙述作者亲情的语旬，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的冃的。

2、体会虚词在表达感情上的作用。

【学习方法】朗读法，问答法，讨论法

第一、二学时

【知识链接】

1、“感人心者莫先乎情”，一•切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。韩愈的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要找出叙述作者亲情的语句，注意体会作者在文中所表达的深挚感情。

2、文体介绍及木文与一般祭文的区别。

（1）祭文（悼词）一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、亨年等），表示哀悼Z情；然后介绍死者生平事迹，评价其功徳贡献；最后向死者亲丿瓜表示吊唁慰问，号召生者学习死者的品质精神。（2）本文既不同于传统祭文，乂不同于韩愈本人撰写的其他大量的哀辞、祭文、铭状、碑志。那些都是应约而写，是念给牛:者听的。而木文不为发表，是作者而对■死者叙往事诉衷肠的肺腑之言，正所谓“未尝有意为文”却达到了“文无不至”的境界。

3、写作背景：十二郎，是韩愈的侄子，名老成。韩愈三岁时就死了父亲，而后由兄嫂抚养长人。长兄韩会无了，次兄韩介冇了韩老成，在族中同辈排行I•二，故称十二郎。按封建社会的规矩, 十二郎过继给韩会为子，因此韩愈与十二郎口幼相守，历经患难“零丁孤苦，耒尝一日相离”，感情深厚，虽为叔侄，却情同于•足。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官乂触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬，因四处漂泊很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来I•二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，也勾起他辛酸的回忆，于是写卞这篇祭文。

4、作者简介：韩愈，（768〜824）字退Z,世称韩昌黎，唐代著名文学家，唐河阳（今河南孟县）人。他生活在屮唐时期，在文学方面影响很人，他的主要贡献是与柳宗元一起侣导了“古文运动”，主张恢复先秦两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以來矫揉造作的骈体文；主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去”，力求对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家” Z首。代表作是

《马说》《师说》等。

【自读课文，并梳理文言知识】

一、词类活用

1、图久远者，莫如西归

2、东亦客也

3、吾兄Z盛德而夭其嗣乎

4、汝之纯明宜业其家者

5、而视茫茫

6、将成家而致汝

7、强者夭而病者全乎

8、其竟以此而殒其生乎

二、句式

1、惟兄嫂是依

2、吾佐董丞相于汴州

3、吾实为之，其又何尤？

4、从兄嫂归葬河阳

5、汝其知也邪？其不知也邪？

6、未可以为信也

7、吾念，汝从于东

三、古今界义的词

1、成家：将成家而致汝①古义：②今义：

2、少年：吾与汝俱少年①古义：②今义：

3、志气：志气口益微①古义：②今义：

4、儿何：死而有知，其儿何离①古义：②今义：

5、强者：少而强者不可保①古义：②今义：

6、成立：如此孩提者，又可冀其成立邪①古义：②今义:

7、当不复记忆①古义：②今义：

8、吾去卞州①古义：②今义：

9、而齿牙动摇①古义：②今义：

第三学时

1、课文梳理

正文可分为三个部分

第一部分(2-3)：

第二自然段

第三H然段

第二部分(4-9)：写十二郎Z死。

第四自然段

笫五自然段

笫六自然段

第七自然段

一、选择题：下列词语解釋全部错谋的一项是（ 比（等到）得软脚病 不省所怙（依靠） 其又何尤（怨恨） 远具（准备）时羞

1、 A 、 B

、 C 下列加点字意思相同的一项是（ 吾年未四十而视茫茫 ）

辍汝而就（接近） 遽（突然）去吾而殁 抱无涯Z 戚（忧伤） 止（停止）一岁 既）

敛不凭（凭借）其棺 使者妄称

以应（答应）Z 乎 吊（抚慰）汝Z 孤与汝Z 乳母 （既然）乂与汝就食江南

视五人Z 死，轻重固何如战

第八口然段 第九自然段

第三部分（10-12）： 第十自然段 第1一自然段 第十二白然段

全文十二段环环相扣，以悲痛之情为线索组织全文，体现思路的发展，先回忆叔侄相依为 命，感情至深，这时前捉；接着围绕侄儿的死续写自己的惶恐、痛悔和强烈的感情震荡。为高 潮奠定基础；最后诉说自己的心迹，在恸哭长号中伤痛之情达到高潮，全文写来情真意切，感 人至深，读后令人潸然泪下。难怪东坡先生会冇“读《祭十二郎文》不辍泪者，其人必不友” 的说法。

2、 祭文之初，作者为什么要详叙幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？

3、 文章开头的叙述之屮，你以为最动人的细节是何处？请说明理由。

4、在写十二郎Z 死时，为什么文中还要回叙自己头一年给十二郎的信，以及自己身体衰病、了 孙辈幼小等事？

5、十二郎Z 死，已是不争的事实。为什么还耍反反复复的推究死因、推测死期（第& 9段）, 甚至对死讯本身，也疑其非真而梦？

6、全文以悼十二郎为主，寄托着哪些情感?

第四学时・同步练习