初二下语文第六单元导学案20130406
北师大版八年级下册语文第六单元导学案
11《邹忌讽齐王纳谏》学习目标1、理解课文内容，提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。
2、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。
3、学习分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理，见微知著。
学习重点1、学习分析人物性格。
2、体会邹忌进谏的技巧。
学习难点体会邹忌进谏的技巧资料链接1.有关《战国策》《战国策》是记载战国历史的国别体史书。
西汉末年，刘向根据战国时事的记录整理而成。
《战国策》分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国国策。
记载公元前453年—前209年共245年史实。
是研究战国时期历史的重要资料。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。
另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。
《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
2.关于刘向刘向（约前77年—前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。
西汉经学家、目录学家、文学家。
刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。
课前预习1、《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体的历史著作《》。
"讽"的意思是，“谏”的意思是。
标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
用自己的话说说课题的意思：2、写出加点字的读音，正确朗读课文。
要注意人物的身份特点，要注意朗读语气。
昳．( )丽朝．( )服衣冠．( ) 窥．( )镜谤．（）期．( )年朝．( )于齐间．( )进燕．（）、赵3、判断停顿的正误。
①邹忌/修八尺/有余邹忌/修/八尺有余②我/孰与城北/徐公美？我孰与/城北徐公美？③王之蔽/甚矣！王之/蔽甚矣！④此/所谓战胜于/朝廷。
此所谓/战胜于朝廷。
4、解释下列文言句中的划线字。
皆以美于徐公（）形貌（）昳丽（）邹忌修八尺有余（）齐王纳谏（）朝服衣冠（）孰视之（）何能及君（）私我（）客之美我者（）臣诚知不如徐公美（）期年之后（）王之蔽甚矣（）皆朝于齐（）旦日（）与徐公孰美（）窥镜（）时时而间进（）（）能面刺寡人之过者（）能谤讥于市朝（）（）5、把下列句子译成现代汉语。
八年级语文下册第六单元导学案
第六单元教材分析本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。
《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。
《醉翁亭记》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐民之乐”。
而袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的热爱，又有对官场的厌倦，是作者个性的张扬和抒发。
教学目标（一）知识和能力目标1、有感情地朗诵课文。
2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。
3、掌握文言文中“记”的文体特点。
4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。
（二）过程和方法目标1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。
2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。
（三）情感态度价值观目标通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。
教学重点、难点1、重点：诵读古诗文。
积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。
教学设想文言诗文的教学，须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。
课时安排《小石潭记》2 课时，《岳阳楼记》2 课时，《醉翁亭记》2 课时，《满井游记》2 课时，《诗五首》3课时，综合性学习活动2课时，检测及讲评3课时，合计：17课时26小石潭记导学案柳宗元第一课时学习目标1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。
部编版八年级语文下册第6单元综合性学习导学案课件全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
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最新部编本初中八年级语文下册导学案导学单第六单元优秀学案设计（含答案全单元完整版）21 《庄子》二则学习目标1.积累文中常用的文言词语,掌握常用的文言词语的意义和用法。
2.了解《庄子》及庄子的生平、思想。
3.理解庄子善用寓言故事设喻来说明道理的方法。
4.感知惠子和庄子在思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。
5.鉴赏庄子寓言的艺术特点。
学习过程第1课时一、作家作品1.庄子(约前369—前286),名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人, 时期哲学家, 学派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。
一般认为内篇为庄子本人所作。
《北冥有鱼》节选自内篇中的《》。
2.庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代,其时名存实亡,各之间的战争愈演愈烈,战争也空前残酷。
庄子对这样的及统治者深为不满,时时进行尖锐的批判,发出沉痛的抗议;他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘,想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。
这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。
二、知识盘点1.读生字。
北冥．( ) 鲲．鹏( ) 徙．于南冥( )齐谐．( ) 抟．扶摇而上( ) 其正色邪．( )2.找出下列句中的通假字并释义。
(1)北冥有鱼( )(2)天之苍苍,其正色邪?( )3.写出下列加点词的古义和今义。
则将徙于南冥(1)海运．．古义: 今义:(2)怒．而飞古义: 今义:(3)去．以六月息者也古义: 今义:也,尘埃也,生物之以息相吹也(4)野马．．古义: 今义:(5)天之苍苍,其正色．．邪古义: 今义:4.解释下列多义词的意义和用法。
之鹏之徙于南冥也 是鱼之乐也其不知其几千里也天之苍苍 其正色邪 其远而无所至极邪其视下也志齐谐者 志怪者也燕雀安知鸿鹄之志哉名北冥有鱼 其名为鲲名之者谁虽人有百口 口有百舌 不能名其一处也苍苍天之苍苍 其正色邪 两鬓苍苍十指黑于海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上而抟扶摇而上者九万里 既已知吾知之而问我5.解释词类活用现象及用法。
人教版八下第六单元导学案
8X26《小石潭记》导学案第一课时主备：李莉审核：_____ 核定：______ 授课时间：______ 班级：______________ 组别：__________ 姓名：__________ 【学习目标】1.了解本文作者及写作背景2.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。
3.提高阅读文言文的能力；【知识链接】1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。
曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马。
他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。
“唐宋八大家”：“韩柳欧阳，三苏曾王---唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【知识预习】1.给加点字注音。
隔篁．（）竹水尤清冽．（）卷．石底以出（）为坻．（）佁．然不动（）往来翕．忽（）俶．尔远逝（）犬牙差．互（）悄．怆．幽邃．（）（）寂寥．（）龚．古（）恕．己（）2.解释下列加点的字（1）水尤．清冽尤：尤其，特别（2）佁然．．不动佁然：呆呆的，一动不动（3）潭中鱼可．百许．头可：大约许：表约数（4）斗．折蛇．行斗：像北斗七星一样蛇：像蛇一样（5）其岸势犬牙．．差互犬牙：像狗牙一样（6）不可久居．居：停留（7）悄怆．．幽邃悄怆：忧伤的样子（8）以．其境过清．以：因为清：凄清【疏通文句，落实字词】1．学生自读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，同时划出疑难的词句。
（1）一词多义全石以为．底（作为）如鸣珮环．（玉环）为．坻，为．屿（成为）面竹树环．合（环绕）潭西南而．望（连词，表修饰）潭中鱼可．百许头（大约）乃记之而．去（连词，表顺接）明灭可．见（可以）隶．而从者（跟从）水尤清．冽（清澈）世隶．耕（属于）以其境过清．（凄清）卷石底以．出（连词，表顺接）参差．披拂（复合词，长短不一）以．其境过清（因为）犬牙差．互（复合词，交错）（2）古今异义乃记之而去．（古：离开今：前往，到）小生．．（古：青年，后生今：戏剧艺术中的一种角色）2、重点句子翻译。
初二下学期语文第六章教案模板参考-经典教学教辅文档
初二下学期语文第六章教案模板参考【教学内容】“梦游”醉翁亭。
【教学目标】1、培养先生的想象能力。
2、注重对景物的细致描写。
3、写作训练。
【重难点】对文章内容的理解及写作。
【教具】投影仪、图片、录音机、磁带、送话器。
【教学程序】一、内引铺垫北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗?指名先生回答：欧阳修。
板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一位“迁客”，那时期，他旅游了风景秀美的“醉翁亭”，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，板书：醉翁亭。
斗转星移，几千年后，如今的醉翁亭还“健在”吗?它的面容又如何呢?今天，我们毕竟同“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏“醉翁亭”的美丽风光。
在以上板书“醉翁亭”前加“梦游”二字，构成本文的教学主题：“梦游醉翁亭”。
二、导学品读1、播放伴音：火车进站的声响，由弱到强。
2、指名一先生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请留意，开往安徽方向的_______次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自已的行礼，检票下车。
(反复一遍)3、指名另一位女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们曾经为大家做好了旅游前的各项预备工作，为了不耽误大家的工夫，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。
我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。
如果您在旅途中有甚么困难，请随时与我们联系，联系电话是：______谢谢您的合作!4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。
5、景点之一：醉翁亭景点介绍。
导游在介绍此景点时可让先生都把眼睛闭上，表现"梦游"。
随着导游细致入微地讲解(先生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘)，进而完成对课文第一自然段的理解。
八年级语文下册 第六单元导学案 人教新课标版
课题：《小石潭记》导学案一、自主学习目标：1、借助工具书和注释，反复诵读文本，达到熟读成诵的程度。
2、感知文章大意，梳理文章结构，基本能够翻译成现代文。
3、初步理解作者所创设的意境，体会作者的情怀，把握文章的主旨。
4、分步阅读，探究解决具体问题。
第一遍阅读：（重在积累文言词语）（1）读顺，读准。
给下列加点字注音并熟记：参差．．差．互．．悄怆篁．竹清冽．坻．屿．嵁．俶．尔翕．忽幽邃．寂寥．（2）结合注释，理解词义，初步读懂课文。
（注释要认真地读记；边读注释边读课文。
）（3）勤于动笔，不看书，解释下面的词义。
从小丘西．行百二十步心乐．之日光下澈．伐竹取．道斗．折蛇行隶而从者四面竹树环合．．以．其境过清下见．小谭潭中鱼可．百许．头头其岸势犬牙差．互影布．石上其岸势犬牙．．不动．．差互不可久居．怡然凄．神寒．骨似与游者相乐．悄怆幽邃．第二遍阅读：（1）读准节奏。
用“/”标出下面句子的朗读节奏。
①潭中鱼可百许头②皆若空游无所依③其岸势犬牙差互④潭西南而望（2）相信自己能独立解决下列问题：①读了这篇写景文章你对小石潭的印象是（用四个字概括）②课文是按游览的顺序来写的，请简洁梳理出本文的思路：③作者是怎样发现小石潭的？（在文中标出相关的句子）④小石潭的全貌是怎样的？（在文中标出相关的句子）⑤按下面的要求在文中标示出相关的句子：表明小石潭人迹罕至的句子是？侧面描写小石潭水清澈的句子？与“皆若空游无所依”相照应的句子？描写潭中的游鱼静态的句子？描写作者在小石潭的感受的句子？衬托作者遭贬后抑郁忧伤心情的句子？第三遍阅读：朗朗上口，熟练背诵；借助注释，能够翻译全文。
（将全文翻译写在练习本上）二、合作探究目标1、学习抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高鉴赏能力。
2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
（体会“心与物化”即“一切景语皆情语”的要求，明确本文是怎样做到景为情服务的）3、结对子，交流自主学习的收获，探究独自不能解决的问题。
人教版八年级下六单元导学案
编号：12200403班级：姓名：组_______号教师评价：第1课藤野先生（第十二课时）【学习目标】1．知识与技能：积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。
2．过程与方法：学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
3．情感态度、价值观：感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。
【使用说明与学法指导】1. 课前预习：熟读课文，熟记重点字词的读音及意义，了解本文的写作背景，整体感知短文内容。
借用工具书解决自学过程中遇到的疑难问题。
在课本上画出自己没有解决的问题写在“我的疑问”处。
限时15分钟。
2. 课堂探究：5分钟预习检测，8分钟合作探究，20分钟展示点评，7分钟巩固落实，当堂检测。
【自学导航】一、走进作者鲁迅是我国伟大的无产阶级革命家、思想家和文学家。
原名周树人，浙江绍兴人。
《藤野先生》与《从百草园到三味书屋》都选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
二、本文写作背景这篇散文记叙了作者1902年至1906年在日本留学的生活片断。
写作时间则是在离别藤野的二十余年后的1926年10月12日。
鲁迅到日本，最初，“梦很美满，预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，仙台医专学医时，观看反映日俄战争的影片中神情麻木的中国人给鲁迅以很大刺激，促进了他弃医从文的思想转变，决心用文艺作为武器进行战斗，唤醒国民灵魂。
写作此文时，正当“三·一八”惨案发生后，鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。
三、梳理基础1．给下列加点注音并注意其字形。
绯．红油光可鉴．畸．形匿．名杳．无消息诘．责抑扬顿挫．深恶．痛疾2．根据意思写出相应的词语。
：不署名或不署真实姓名。
匿，隐藏。
：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
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二十六《悼念玛丽•居里》爱因斯坦【学习目标】1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。
2、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
【预习导学】1、给下列粗体字注音：悼（）念崇（）高真挚（) 钦（）佩公正不阿（）公仆（）妥（）协热忱（）罕（）见2、解释下列词语公正不阿钦佩3、知识积累：了解科学家居里夫人和爱因斯坦（1）居里夫人，及，国家、家。
因工作，和、共获1903年诺贝尔物理学奖,后又获1911年诺贝尔化学奖。
（2）爱因斯坦，家，获1921年诺贝尔物理学奖。
自学指导1、这是一篇悼词，一般包括哪几部分？本文从哪一方面悼念居里夫人？2、文中记载的居里夫人一生中最伟大的科学功绩是什么？3、居里夫人的一生获得了无数的荣誉，在荣誉面前，居里夫人是怎样做的？4、居里夫人的“毫不妥协” “极端顽强”表现在什么地方？【合作探究】1、课文第一段文字对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？2、怎样理解最后一段话的意思？二十七《在莫泊桑葬礼上的演说》左拉【学习目标】1、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。
2、体会文章饱满真挚的感情，鉴赏其富有感染力的语言。
【预习导学】1.加点字注音。
始厌ni （）可击睥（) )涩qian （）恭精港（huan（强悍（)发)箪（）落）身伊（）无xie（2、补全下列成语，炉火纯并解释叹为观3、《离经__________ 道：文学常识积累。
莫泊桑是—卷_____国的小说家，人们称他是“__________著名的短篇小说有《_浩繁：《_______ "他的成名作是》。
左拉世纪后半期国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作有《》o【自读指导】1、作者从哪些方面纪念莫泊桑？2、左拉在文中形容的莫泊桑的光荣有哪些？【课堂总结】1.左拉以的名义，热情地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并在褒贬对比中精辟论述莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地预言莫泊桑将与他的作品一样获得永生。
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八级下册第六单元语文学案26、《小石潭记》学案教师寄语：一切景语皆情语。
学习目标：1、熟读课文并熟练翻译课文。
2.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
3.体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
自主预习一、导入新课。
二、检查预习情况。
1、请为下列字注音摇缀（ydozhui）隶（11）篁竹（huangzhu）清冽（qlnglie）为土氐（weichi）为屿（weiyu）为山甚（wQikdn）如鸣佩（）环（）治（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差 O互寂寥O无人2、作家作品简介。
柳宗元是我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。
一生留诗文作品达60 0余篇, 其文的成就大于诗。
3、背景介绍。
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。
此间共写了 8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。
在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僅人，居是州，恒惴栗。
”《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《始得西山宴游记》与《钻錯潭记》、《钻錯潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》三、合作交流（一）1、全班齐读第一段。
2、结合注释翻译课文。
3、质疑问难。
人教版八年级下册语文备课导学案课件八下语文第六单元
教学
难点
注重积累常用文言词语和句式，欣赏文中精彩的语句
课时安排
21《庄子》二则 2课时 22《礼记》二则2课时23《马说》2课时 24《唐诗二首》2课时 写作2课时 综合性学习1课时 名著导读3课时
达标命题人
单元
达标
结果
分析
备注
单元教
学
目
标
知识与技能
1.反复诵读，培养文言语感。
2.注重积累常用文言词语和句式，欣赏文中精彩的语句
过程与方法
学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启发和情感熏陶。
情感态度与价值观
了解古人的思想、情趣，品味诗文中的意境，感受他们的反复诵读，培养文言语感。
八语文学科第六单元达标教学计划
学校
第二实验中学
年 级
八年级
范围
21《庄子》二则 22《礼记》二则23《马说》 24《唐诗二首》写作 综合性学习
教材
分析
第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有庄子对精神自由的渴望，有儒家对学习生活理想社会的期待，有韩愈不平则鸣的呐喊，有杜甫白居易对民生疾苦的同情。这些诗文有理有趣，表现了古人的哲思和情怀。本单元写作训练《学写故事》，旨在让学生学会运用多种表达方式，围绕中心写出曲折生动的故事。综合性学习“以和为贵”旨在让学生通过活动探寻“和为贵”的真谛。名著导读以《钢铁是怎样炼成的》为例，讲解摘抄和做笔记的读书方法。
人教部编版八年级语文下册6阿西莫夫短文两篇导学案
八（下）6《阿西莫夫短文》导学案班级____________ 姓名_______________ 【学习目标】1.把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。
2.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
3.培养学生学会从不同角度看问题、想问题的思维方法；引导学生广泛阅读，开阔视野。
【自主先学】1．了解作者阿西莫夫是______国____________家、____________家。
两篇短文均选自《____________》。
2．根据拼音写汉字或给加点字注音鸟tún（） chán chú（）（） xié（）带潮xī（）领yù（） yǎn（）射二氧化guī（）排chì（）天衣无缝．（）褶皱．．（）追溯．（）劫．难（）3．读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意（1）“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?（2）“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?（3）对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？（4）作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？【合作助学】一、《恐龙无处不有》1.课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？2.这篇短文是按照什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？二、《被压扁的沙子》1.在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？2.你能把作者的思路理清楚吗？三、《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》比较阅读。
本文与前一篇文章有什么异同之处？(从说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言进行比较)【质疑问学】把你在学习过程中遇到的问题写下后，交流。
【检测促学】恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
八年级语文下册第六单元导学案
26. 小石潭记柳宗元第一课时学习目标1. 掌握一般文言实词及虚词的用法。
2. 学习按照一定顺序组织材料，用鲜明生动的语言写景的方法3. 反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术导学1.了解作品“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
《小石潭记》是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。
有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色，作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出，譬如，“蒙络摇缀”四个字，就写出了树蔓的自然生长态势，或茂盛、或自然，或静态，或动态，给我们很大的想象空间。
而且作者还融入了自己的情感，譬如“如鸣佩环”，那种由水声带来的快乐也跃然纸上。
柳宗元参与改革失败后被贬职，他心中抑郁、愤懑，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐毕竟是暂时的，幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。
自学1．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。
篁（）竹清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互寂寥（）悄怆（）幽邃（）参差（）2．默读课文，了解课文内容、顺序，初步理解课文，回答问题1.《小石潭记》选自一书，作者是朝著名的文学家。
他倡导古文运动，与合称为唐宋八大家2.作者是怎样发现小石潭的?3.小石潭的全貌是怎样的?4.游鱼和潭水有什么特点?课堂展示1、一词多义(1)环：如鸣佩环(2)清：水尤清冽四面竹树环合其境过清(3)可：潭中鱼可百许头明灭可见不可知其源不可久居（4）乐：心乐之似与游者相乐（5）游：皆若空游无所依同游者：吴武陵2、翻译下列句子(1)斗折蛇行,明灭可见.(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(4)凄神寒骨，悄怆幽邃3、第2--4段文字依次写出了________、________和潭中气氛。
合作探究“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围，表现了作者怎样的心情？总结本节课我们重点掌握下列内容1．生字的读音及字形。
第六单元预习导学案 Microsoft Word 文档
4.结合自己的体验、作者的生平及时代背景，探究作品思想内容。
二、自读每篇课文，划出不理解的词句。
课后反思：
一、阅读单元提示，明确学习要点：
1.朗读课文，熟练掌握文言文节奏划分及背诵的方法（熟读成诵、循序渐进、心口并用），养成背诵习惯，记诵名句名篇，培养文言语感；
2.借助课文注解及工具书理解文意，熟练掌握文言文翻译的方法（直译为主，意译为辅；运用“对”“留”“增”“删”“调”“变”六字策略），积累文言词句。
备课组：八年级语文组主备教师：孙建礼学生姓名：
集体备课共案Βιβλιοθήκη 授课教师个人批注一、课题：第六单元预习
二学习目标：
1、通读本单元课文，正音练读，初知大意。
2、根据本单元教材特点确定学习目标和学习重点。
三、学习过程
【温故知新】
（一）自读课文，划出生字及通假字，标注读音。
（二）朗读课文，准确停顿，了解大意。
【导学释疑】
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初二下语文第六单元导学案
背起行囊走四方
制作：李喜芳审核：陈刚
学习目标
1.充分认识到“读万卷书，行万里路”对增长人生见识和锻炼独立生活能力的重要作用。
2.深刻感受祖国锦绣河山厚重的民族文化底蕴，尤其是对联的赏析和创作。
3.借本次活动提升口头表达和书面语言表达的能力。
教学过程
一、新课导入：
“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。
”一曲《走四方》唱红了大江南北，我曾经和着它的旋律，踏上了求学和工作之路。
现在想来，歌词给我的感触还很深。
古人有“读万卷书，行万里路”之说，在你走“四方”之前，可曾细心考虑过，自己是否做好了准备，是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可览祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。
走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。
走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。
走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。
二、课堂展示——交流与探究
（一）“走”的故事
1.各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册。
2.讲述你旅行中的故事。
3.我来说俺家乡好。
（我们监利，有……有……有……）
（二）“走”的发现
▲对联小知识
(1)也叫楹联、对子，是对与联的合称，指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。
它重视营造意境，注重立意和锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的基本特点。
(2)对联基本特征：
①字数相等②词性相对③结构相应
④节奏相合⑤意义相关⑥平仄相协
▲考一考，看谁对的好？
例：白——黑去——丑——非——蓝天——绿树——风萧萧——花溅泪——潮平两岸阔——大漠孤烟直——
▲回文联：可顺读倒念的对联
1.连云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联：
洞帘水挂水帘洞
山果花开花果山
2.福建厦门鼓浪屿鱼腹浦的回文联是：
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
▲叠字联
无锡锡山山无锡
平湖湖水水平湖
▲拆字联
闲看门中木
思间心上田
古木枯此木成柴
女子好少女更妙
▲难联绝对
(古)游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶
(今)过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶
(古)南通州北通州南北通州通南北
(今)春读书秋读书春秋读书读春秋
▲名人名联
与有肝胆人共事
从无字句处读书
——周恩来
二猿断木深山里，小猴子怎敢对句(锯)
一马陷足污泥中，老畜生如何出题(蹄)
——欧阳修
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
——岳飞坟墓
写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。
——蒲松龄旧居
理冤狱关节不通自是阎罗气象，赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠。
——合肥包公祠
司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。
(司马迁、司马光、陶渊明、王羲之、杜甫)
（三）“走”的文化
边塞：使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
大海：观沧海曹操
山野：山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（四）、旅途之思。
（1）祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，为了丰富同学们暑假生活，某旅行社准备组织一次中学生游西部夏令营活动，请你完成下列准备工作。
请你为这次活动确定一个主题。
（不超过15字）
答：。
⑵围绕你所确定的主题，设计活动方案的主要环节。
答：。
⑶为确保旅行文明安全，老师在同学中开展一次模拟旅游。
你觉得应该从那几个方面模拟旅游？
答：。
⒉红色旅游对青少年了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，放松身心、增加阅历，培育年轻一代的时代精神十分重要。
清明节期间监利新教育实验学校德育处决定举行为期三天的红色旅游活动，根据你参加的见闻完成下列题目。
（1）在红色旅游景区，你遇到一位抗日老战士，你希望他能向大家讲解关于红色旅游景区的故事，你应该怎么说？
答：。
（2）在一座烈士纪念碑正面，有一位游客正要用小刀刻字，你想制止，这时怎么说才得体？
答：。
（3）旅游快结束了，景区管理处要求每位游客在“游客签字薄”写下自己的感言，你的感言是：（50字以内）
答：。
（4）赖宁雕像自上世纪90年代落户山西太原东仓巷后，就成为这里一道红色人文风景，20年来，和附近居民朝夕相处。
2011年5月，雕像无声无息地消失了。
2011年8月10日太原市民得知因太原市环境整治,赖宁雕像“联系了很多公园和学校，但都被对方拒绝了，找不到愿意接收赖宁雕像的场所”
而被放置到偏僻山村冰冷的角落,引起媒体的广泛关注。
请你就此事谈谈自己的感想。
（约60字）
答：
(⒊)唱红歌在长城内、外大江南北开展的如火如荼展开，唤起了人们对激情燃烧的岁月的怀念，激发了全国人民建设和谐社会的热情。
由CCTV等单位联合主办的“中国红歌会，放歌井冈山”赛歌活动于2012年“五一”小黄金周在井冈山激情演绎。
①假如你是活动的热心参与者，请你为本次活动拟一条宣传标语或给参赛选手发送一条鼓劲助威的短信。
（每条不超过20字）
答：。
②你班上将举办“唱红歌”动员会，如果你是主持人，请说一段简短的开场白。
答：
⑷联系实际，谈谈你对唱红歌活动的看法。
答：
结束语：“读万卷书，行万里路”，古代的读书人早就意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。
暑期将近，同学们，让我们在暑假里，放下书包，背起行囊，踏着徐霞客的足迹走进我们精神的家园，去净化我们的心灵，丰富我们的阅历，提升我们的精神境界。
(五)、我们与“走”的文学（选一题作文）
1. 游
2.在旅行中成长
3.我的暑期旅行计划（2013版）
4.做有心的旅行者
5.锦上添花说对联
6.我旅行中的故事。