区域活动观察记录表最新版本
幼儿园区域活动观察的记录表
幼儿园区域活动观察的记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动时间：
- 活动地点：
观察目的
（简要描述观察的目的和意义）
观察内容
区域一：（填写区域名称）
- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域二：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域三：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
观察记录
区域一观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域二观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域三观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
观察总结
（根据观察记录，总结幼儿在各个区域的表现和发展情况）
反思与建议
（根据观察总结，提出对幼儿园活动和区域设置的改进建议）
签字
（观察者签字及日期）
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以上是幼儿园区域活动观察的记录表的模板，根据实际情况填写相应内容，并进行具体观察和记录。
这份记录表有助于了解幼儿在各个区域的表现和发展情况，为后续教育提供参考和改进建议。
幼儿区域活动观察记录表
幼儿区域活动观察记录表观察时间：10月21日观察对象：龙浦、嘉诚观察场景：娃娃家观察情景简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪!区角活动观察记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、林钲乐观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。
黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。
一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。
然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。
在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。
在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!" 黄玮琪(思考了一下)"给我，我会"。
"你怎么弄得?教教我吧。
" 林钲乐兴奋又带着祈求说。
"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。
"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。
活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。
)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。
行为分析：1.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。
在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。
区角活动观察记录表
区角活动观察记录表一、观察背景区角活动是幼儿在园一日生活中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的空间。
为了更好地了解幼儿在区角活动中的表现和发展情况，提高教育教学质量，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区角活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在活动中的交往能力和合作意识。
3、观察幼儿在操作材料时的动手能力和解决问题的能力。
三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察地点＿____班教室的各个区角，包括建构区、美工区、益智区、阅读区和角色扮演区。
六、观察内容及分析（一）建构区观察对象：小明、小刚、小强观察内容：小明、小刚和小强选择了建构区，他们拿到了积木开始搭建。
小明说：“我们来搭一个城堡吧。
”小刚和小强都表示赞同。
小明首先拿起一块较大的长方形积木作为城堡的底座，小刚则挑选了一些三角形的积木放在底座的四周，当作城堡的尖顶。
小强在一旁寻找着合适的积木，准备搭建城堡的围墙。
在搭建过程中，小明发现城堡的底座不够稳固，积木总是倒塌。
他思考了一会儿，然后拿起两块较小的长方形积木放在底座的中间，增加了支撑点，城堡的底座终于稳固了。
小刚在放置尖顶积木时，不小心碰倒了小明搭建好的部分，小明有些生气地说：“你小心点！”小刚连忙道歉：“对不起，我不是故意的。
”两人很快又继续投入到搭建中。
小强在搭建围墙时遇到了困难，他不知道如何将积木拼接在一起，显得有些着急。
小明看到后，主动过来帮助小强，告诉他可以用拼接的方式将积木连接起来。
在小明的帮助下，小强成功地搭建好了围墙。
分析：1、小明在活动中表现出了较强的领导能力和解决问题的能力，能够提出搭建的主题，并在遇到问题时积极思考解决办法。
2、小刚能够及时承认错误，具有良好的人际交往能力。
3、小强在遇到困难时能够寻求帮助，同时其他小朋友也愿意提供帮助，体现了幼儿之间的互助合作。
中班区域游戏观察记录表
幼儿园学习性区域活动观察记录表主题名称社区生活预设区域建构区、美工区、生活区、科学区、数学区等重点关注数学区：能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
材料提供建构区：爱心小区（鞋盒、泡沫板、交通安全标志、橡皮泥、插塑玩具）、美工区：我和好朋友一起玩（油画棒、记号笔）、生活区：图书生病了（班级图书角的图书，胶水、双面胶、剪刀）、科学区：泥土里有什么（小铲子）、数学区：图形身份证（各种形状标记）观察记录时间：第12周今天数学活动中，幼儿学会了概括两个图形中的相同点，并用简单的标记进行记录，在游戏活动中，我们提高了难度，让小朋友根据标记还放上相应的图形。
今天蒋博嘉小朋友选择了数学区的游戏，他先从数学操作本中拿出了一张图形贴纸以及一张幼儿操作纸，他先看了一看贴纸上的图形，说道：有红色的梯形，黄色的长方形，绿色的圆形、蓝色的圆形，他先从贴纸上撕下了一个红色的长方形，但是贴在哪一个格子里呢，小朋友拿着贴纸一会想放上去一会又举起来，于是我提醒道：你手里拿的是什么颜色的形状呢，小朋友立即回答到：这个是红色的长方形，师：那你先来找一找红色的标记在哪里，他立即用手指了上去，师：那哪些格子可以贴红色的形状呢，他立即用手指着红色下面的三个格子，师：那我们再来找找这些格子对应的是什么形状呢？小朋友用手指着看着横里的形状，指着第一个格子就说道：这个格子里是长方形，师：那你赶紧贴上去吧，蒋博嘉立即将红色的长方形贴到了对应的格子里，随后她又撕了第二个蓝色的圆形，按照刚才的方法将贴纸上的图形都按照颜色和形状标记贴到了相应的格子里。
分析调整数学活动中幼儿是看图形做标记，在游戏活动中幼儿则是看标记选图形，这对于幼儿来说有一定的难度，因此我鼓励幼儿采用对应的方法来选择图形，随后逐渐可以采用目测的方法来选择图形。
大班区域活动观察记录表30篇
大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。
他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。
观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。
2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。
他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。
观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。
3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。
他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。
观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。
4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。
他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。
观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。
5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。
他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。
观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。
6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。
他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。
观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。
7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。
他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。
观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。
8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。
他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。
运城市幼儿园区域活动教师观察记录表
运城市幼儿园区域活动教师观察记录表随着我国经济和社会的逐渐发展，我国的各项方面都在不断地提升。
对于当前我国的幼儿园区域活动教师的各个方面都有一定的改善，并且对于教育模式都有不同的发展。
本文通过对于运城市幼儿园区域内的活动教师等等各个方面进行综合管理分析，并对其进行具体的统计分析和数据处理，从而对于相关问题提出建议。
标签：幼儿园;区域活动;教师观察一、观察目的在对于运城市幼儿园区域的活动进行相关教师观察，并且对于幼儿在吃食物的过程中用嘴巴创造出的各种造型进行观察。
孩子可以用啃过之后的黄瓜做出不同的造型，或者是对于自己嘴中的食物形狀进行具体的创新。
二、观察记录今年开始每天的午点增加为两种，无形之中孩子们吃午点的时间也加长了，因而有些活动不能保证充足的时间。
今天下午的午点是饼子、小乳瓜，为了让孩子们吃出乐趣，吃出美感，吃出想象，我和孩子一起进行了《食物变变变》，一说起变魔术孩子们就来劲儿了，也很好奇，听到老师的要求：用嘴巴来撕咬食物进行魔术，看谁的嘴巴是最厉害的魔术师！之后，观察孩子用嘴巴做出的形状，并且对其进行记录。
在这个过程中，不同的孩子用不同的食材做出了不同的形状，比如马鑫泽很快变出了个“圆形”;“老师你看，正方形！”“我变了个长方形！”......孩子们根据图形特点将饼子变出相应的形状，“老师我变了个菱形！”胡马册说，我仔细看了看，菱形的四条边一样长，两个对角一样，孩子把菱形特点表现的很到位。
孩子们继续吃着变着，变着吃着：三角形变成了正方形，正方形变成了棒棒糖，更有想象力丰富的孩子竟然做出了野猪的形状。
孩子们通过这个活动获得了非常丰富的经验以及拓展了自己的各个方面的知识，这个活动对于孩子们的创新能力有了进一步的加强，同时在活动过程中，让教师对于孩子们的不同能力有了进一步的观察了解，为之后的教育教学活动奠定了基础。
在孩子们进行创新的过程中，还有的孩子通过不同的变化感受到了技巧，开始从柿子变为小乳瓜，之后又有了更多方面的变化。
幼儿园《区角活动观察记录表》
幼儿园《区角活动观察记录表》一、活动名称：建构区活动二、观察者：李老师三、观察时间：2023年3月16日，上午9点至10点四、观察地点：幼儿园活动室五、观察对象：5名幼儿六、观察目的：观察幼儿在建构区的活动情况，了解幼儿的游戏兴趣、合作意识、建构技能和解决问题的能力。
七、观察记录：1、活动开始，幼儿们各自选取了自己喜欢的建构材料，如积木、纸箱、彩纸等。
他们先是各自独立搭建，显得非常专注。
2、渐渐地，幼儿们开始相互交流，分享自己的搭建经验，并尝试合作搭建。
他们互相协商，分工合作，共同完成了一些复杂的建构作品。
3、在建构过程中，幼儿们还遇到了一些问题，如建构物不稳定、材料不够用等。
他们积极思考，尝试各种方法解决问题，体现了良好的解决问题的能力。
4、活动结束时，幼儿们对自己的作品进行了展示和分享，表达了对自己作品的喜爱和自豪之情。
八、总结：通过观察，发现幼儿们在建构区活动中表现出浓厚的兴趣和积极性。
他们能够自主选择材料，独立搭建，并积极与同伴合作，共同完成建构作品。
他们也具备较好的解决问题能力和自我表达能力。
建议教师可以在此方面给予更多的支持和引导，鼓励幼儿们在建构区活动中发挥更大的创造力和合作精神。
幼儿园植物角观察记录表一、活动背景在幼儿园的教育中，自然教育一直受到重视。
通过引导幼儿观察植物的生长过程，可以让幼儿更好地了解自然，培养他们的观察力和好奇心。
因此，我们设置了幼儿园植物角，并为幼儿提供了观察记录表，记录他们的观察结果和体验。
二、活动目标1、培养幼儿对自然的好奇心和探究欲望。
2、通过观察植物的生长过程，帮助幼儿了解植物的生长规律和特点。
3、培养幼儿的观察力和记录能力。
三、活动内容1、植物的选择：我们为幼儿提供了多种植物，包括豌豆、黄豆、向日葵等，让他们选择自己感兴趣的植物进行观察。
2、观察记录：每个幼儿都得到一张观察记录表，上面有植物的图片和生长过程中的重要特征。
幼儿需要每天记录植物的生长情况，如：植物的高度、叶子的数量、颜色等。
幼儿园区域观察记录表中班
幼儿园区域观察记录表中班观察日期：2021年10月10日观察者：小明晨间活动区域：在晨间活动区域，我看到孩子们正在忙碌地玩耍。
他们分成小组，有的在角落里认真地搭建积木，有的拿着画笔在画板上涂鸦，有的则跳着舞蹈。
他们充满活力，笑声不断，彼此之间互动频繁。
我观察到他们之间的合作和分享，他们互相帮助，共同完成任务。
这个区域的氛围非常温馨和谐。
角色扮演区域：在角色扮演区域，孩子们穿上各种不同的服装，扮演起不同的角色。
有的孩子扮演医生，有的扮演老师，有的扮演消防员。
他们用自己的方式模仿着大人的行为，发挥自己的想象力和创造力。
我看到他们在这个区域里充分展现了自己的个性和特点，他们勇敢地尝试新角色，表达自己的想法。
科学探索区域：在科学探索区域，孩子们正在进行一次有趣的实验。
他们用透明的玻璃杯装满水，然后往里面加入不同颜色的食用染料。
他们观察到水的颜色会随着染料的加入而改变，非常惊奇和兴奋。
他们还用放大镜观察了水中的微小生物，争相分享他们的发现。
我看到他们对科学的好奇心和求知欲，他们乐于探索未知的世界。
阅读角落：在阅读角落，孩子们围坐在一起，聚精会神地听着老师讲故事。
他们的眼睛闪烁着好奇的光芒，嘴角挂着微笑。
故事里的情节引发了他们的想象力和思考，他们会提出一些问题来与老师交流。
我看到他们对阅读的热爱和对知识的渴望，他们通过阅读丰富了自己的思维和想象力。
户外游戏区域：在户外游戏区域，孩子们奔跑着，尽情地享受着阳光和自由。
有的孩子在草地上追逐，有的孩子在秋千上荡来荡去，有的孩子在滑梯上嬉戏。
他们充满活力，玩得开心。
我看到他们在户外放飞自我，锻炼身体的同时也培养了团队合作和竞争意识。
总结：通过观察，我发现幼儿园区域的设计充分满足了孩子们的需求，为他们提供了丰富多样的学习和游戏环境。
孩子们在各个区域中都能找到自己喜欢的活动，展现自己的才能和个性。
他们在玩耍中学习，通过互动和探索，发展了自己的语言、思维和社交能力。
幼儿园区域的观察让我更加了解孩子们的成长和发展，也让我感受到了他们的快乐与成长。
幼儿园区域活动观察记录表6
嵊州市仙湖幼儿园区域活动观察记录表
观察记录人:孙特利时间:星期三
观察
区域
内容
关键经验
幼儿活动情况
分析反思
（完成、未完成情况、下次活动目标、预设对策、困惑等)
建构区
搭积木是小朋友非常喜欢的一个游戏，每次他们都玩的很高兴.可是到了收积木的时候,就遇到问题了
观察幼儿玩过的东西能否快快的还原放好
搭积木是小朋友非常喜欢的一个游戏，每次他们都玩的很高兴.可是到了收积木的时候,就遇到问题了。每次，都有几个小朋友不能很快的收好。我观察了一下,原来是大家都想自己把积木箩筐去放好，所以，在其他小朋友忙着将积木收好的时候，他们在忙着抢箩筐,而掉在地上的积木却没人管。所以,他们总是要到最后在老师的催促下才能将积木收好。
教室区域活动观察记录表-区域观察记录表教室
教室区域活动观察记录表-区域观察记录
表教室
观察记录表
观察内容：
- 活动类型：
1. (填写活动类型1)
2. (填写活动类型2)
3. (填写活动类型3)
...
- 活动时间：开始时间 - 结束时间
观察随笔：
在观察所选区域期间，注意以下活动和现象：
- 室内环境：描述教室内的温度、光线、噪音、气味等情况。
- 学生行为：记录学生们在该区域进行的活动，例如他们是否参与其中、合作与否等。
- 学生反应：记录学生们对活动的反应和参与程度，包括他们的兴致、积极性和投入度。
- 教师指导：观察教师在该区域的指导方式、鼓励和引导学生的方法。
- 人际关系：注意学生之间的互动和合作，以及他们与教师之间的互动。
- 空间使用：观察学生们对区域的使用方式，是否能满足他们的需要和活动目标。
观察总结：
根据观察记录和随笔，总结以下内容：
1. 该区域在学生活动中的作用和效果如何？
2. 学生们对该区域的使用方式和参与程度如何？
3. 教师在该区域的指导和互动对学生的研究表现有何影响？
4. 对于该区域的改进或优化建议。
备注：请在每次观察后及时填写该记录表，以便对学生的研究和教学环境进行改进和优化。
*请在每次观察后及时填写该记录表，并将观察记录保存备份*。
中班区域活动观察记录表
时பைடு நூலகம்：第14周
快乐的区域活动开始了，周辰铉、孙恺辰、张梓睿来到了美工区，他们每人挑选了一张卡纸，开始制作小雪人了。
周辰铉在白纸上画了一个大圆和一个小圆，用剪刀剪了下来，那边孙恺辰画了好几个圆，抓着脑袋说：“我的圆怎么画不圆的啊？”周辰铉凑过去看了看：“你可以用橡皮泥盖子画圆，老师教过的！”张梓睿已经把圆贴在了卡纸上，开始画雪人的五官了，他一边画一边说：“我喜欢大大的眼睛，大大的嘴巴还有长长的鼻子！”张梓睿一边说一边画，不一会雪人的脸蛋就画好了，他刚想做雪景，周辰铉凑过来一看，又说道：“诶不对，这个雪人还有围巾和帽子你没有画呢！老师都画的！”于是张梓睿又画上了围巾和帽子，他拿起小棒蘸了一些白颜料，开始用牙刷刷：“哇，真的下雪了呀！”孙恺辰不满的说道：“你干嘛把颜料都弄在我身上了！”孙恺辰马上跑来向我告状，我请张梓睿将小棒放低一点，拿着他的手轻轻的用牙刷刮颜料：“用一点点力气就可以了哦！”一旁的周辰铉也开始用牙刷刮了，一边刮一边开心的说：“我这里的雪下的比你大！”
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
拥抱冬爷爷
预设区域
美工区、语言区、生活区、数学区、益智区
重点关注
美工区
目标：1、能够创造性的装饰雪人，并尝试用牙刷刮小棒营造“雪景”；2、学习他人的方法，体会美工活动的乐趣。
材料提供
美工区（纸、勾线笔、颜料、牙刷等）；语言区（冬季背景图、做各种运动的人物图片等）；生活区（彩色的绳子等）；数学区（画有1-7数量的点子或数字的操作单等）；益智区（彩纸、说明书等）。
分析调整
活动中三个孩子都可以都专注于自己的活动，这是值得表扬的。使用木棒和牙刷作为绘画工具，对于幼儿来说是有一定难度的，因此在活动中出现了杭杭刮颜料时，颜料洒到了别人的身上。而在绘画装饰雪人时，由于受范画的影响，孩子们大多是按照范画上雪人的形象进行模仿，缺少创造性。
幼儿园班级区域活动观察记录表
单位名称：
xx
xx
xx
xx
xx
观察
时间
20xx年 xx 月 xx 日
观察
对象
参加区域活动的幼儿
所在
区域
科学领域
观察
情况
记录
宝贝进入区域后，就一人一碗，一人一筷。开始了夹豆豆游戏。
评价
与分析
1、夹豆豆可以锻炼幼儿手指的灵活度。
2、可以锻炼幼儿的耐心。
的时候，能忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。
4、小班孩子在这个游戏规则上是比较薄弱的，孩子无法夹豆豆时，教师要酌情参与指导。
反思
与总结
更多的幼儿在区域活动时能自由喜欢的选择区域。因此今后我会开展一些在园有利于孩子的一些活动，让区域活动更好更全面的开展起来。
教师
介入
及策略
1、看到幼儿不会用筷子时及时的进行指导。
2、鼓励她们可以把豆豆夹到盘子上，尝试玩豆豆拼字游戏，增进乐趣。
指导
措施
1、培养孩子的友情观念。
2、孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现，并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。
3、教师还是要引导孩子自己去分夹豆豆，不能硬性的指派孩子去做。当孩子的投入到游戏当中
{精品}幼儿园区域活动观察记录表1-中班区域活动记录表
师生共同合作，并将制作成的图书展示给大家，供大家阅读。
我的小舞台
5-6
1、会表演故事情节。
2、有一定的□语表达能力和合作能力。
提供音乐磁带、头饰、录音机等。
大胆表演不要掏束。
好玩的球类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
20
1、会用多种方法玩皮球。
2、活动时能有好相处，互相谦让。
皮球、纸球、羊角球、跳跳球、纸棒
重点指导多种方法拍皮球，或利用球类做各种游戏。
跳跃的季节
20
1、会纵跳触物。发展跳跃能力。
2、能大胆尝试，不怕困难。
圈、粉笔、绳子、跳跳球
重点指导幼儿原地纵跳触物。
语言区
好听的故事
5-6
能有顺序地进行图文配对阅读图书和点读儿歌，会用优美的词汇，语句。
2、能与同伴之间友好相处，互相语让。
小推车，脚踏车
幼儿自选游戏，重点指导验脚踏车的幼儿，能手脚协调注意安全。
快乐的小猴子
20
1、会手脚着地向前爬行：爬行时四肢会正确用力。
2能大胆、勇敢
地参加运动，有
不畏困难、坚强
的心理品质。
钻圈、软垫、轮胎、拱形圈
幼儿自由活动，中重点指导幼儿扮演小猴子钻过山洞爬过小山跳过小河去摘桃子。
主题名称
我找到了春天(3.12—4.13)
区域活动目标
1、了解春天的明显特征，感受春天的美好景象。
2、能大胆构思，尝试用自己喜欢的材料、工具、方法表现自己对春天的感受。
3、能够体验到自主游戏的乐趣，并愿意和同伴交流、分享自己成功的喜悦。
区域活动内容
人数
目标
材料投放
教师指导