高校辅导员博客团队建设模式的思考与探索
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２＿ 老师的时间精力有限、知识 结构有 限 ２ 面对学生人数无限、思想无限的状况 ， 作为思想政治工作者却面临 着时间精力有 限、知识结构有限的困窘 。一是时间精力有 限。当前，大 部分高校辅导员除了进行学生思想政治教育工作外 ，同时担任很多事务 性工作 ，以至于很难有时间去维护建设 自身博客 ，没有精力去思考质量 较高的、教育意义强的博文 ；二是知识结构有限 。辅导员博客的受众面 非常广 ， 受教育者不止是本专业学生 ，甚至包括其他专业学生、学生家 长等等，对于一些读者提出的跨专业问题 、心理健康问题等不是博主擅 长的知识 ， 博主很难跟受教育者形成 良好的互动 ， 起到教育指导作用 ；
３ 辅 导 员团队博 客 弥补个 人博 客弊端
３１辅导员 团队博客解决个人 “ ． 时间有 限”问题 许多辅导员反映 ，个人维护博客难点之一就是个人时间有限 ，每天 要完成工作上的事务 ，业余 时间还要兼顾家庭和个人提升等问题 ，有限 的时间内难以完成博客定期高质量的维护 。而通过 团队模式 ，辅导员可 以在时间上达到充分利用的状态。团队成员经过合理分工 ， 不用经常担 心博客的定期维护问题，他们可以分别在不同时间周期发表博文 、 维护
１ 辅导 员博客 的定位 及特 点 党 的十七大提 出要 “ 加强 网络文化建设 和管理 ，营造 良好 网络环 境” ， 这对高等学校校园网络文化建设和管理提出了新的要求。２ ０年 ０７ ｌ 月，教育部专门就学习贯彻党的十七大精神，扎扎实实做好校园网络 ２ 文化建设和管理的各项工作在北京 召开研讨会 ，提出要把校 园网建设成 为立德树人的新阵地。把博客与辅导员工作相结合 ，是贯彻落实十七大 精神 ，加强高校校园网络文化建设 的一项重要举措 ，对于提升辅导员工
蔫 翕磊 宰
教育科学
６ １
高校 辅导 员博客 团 队建设模 式 的思 考与探索
李 丰涛 ，张 坤 ，罗迪 强
（ 湖南大学 ，湖南长沙 ４ ０ ８ ） １０ ２
摘 要 由于博 客的即时性 、开放性 、自由性 的特点 ，使博客 在大学生 中广受青 睐 ，也为 高校辅 导员开展 思想政治教 育工作 提供 了新 的平
广。 延续性好 ：博客是一种非线性互动传播模式， 不受既有时空约束，具 有即时、大量 、交互等优势。 在集纳信息 、提供信息形态上优势明显。
辅导员博客一方面可以使思想政治教育在更广阔的范 围内、更长的时间 内开展； 另一方面也使受教育者不受地域和时间限制接受教育。 互动性强 ：高校学生教育管理是多维性 工作， 需要学校 、辅导员 、 家长、学生和其他社会成员共同参与 。辅导员博客为具有共 同目标的各 方沟通 和探讨提供了平 台， 有助于交流的迅速开展和深入。辅导员博 客 的互动性使博主和受众者能够双向交流。通过辅导员博 客的交流渠道使 教育的主客体平等相待 ，避免居高临下的灌输和被动接受的弊端，缩短 思想政治教育传播的距离 ， 使辅导员和学生之间得到立体的 、多维 、零 距离的心灵交 流。在辅导员博客空间里， 匿名的特性让广大参 与讨论者 能够说 出自己的真实想法， 从而能使交流上升到更高的层次。 渗透性强 ：辅导员博客不仅记录了辅导员个人工作生活中的点点滴 滴， 同时还要搜集大量信息作为思想政治工作的有效资源， 如党和国家的 理论政策、优美散文 、心理箴言等信息。 这些信息不说教的形式直接让 学生被迫接受， 而是通过一些提示性、渗透 眭的手段， 发挥学生 的自我思 考 、自 我选择的能力， 从而达到教育 目的。利用博客来开展思想政治教 育， 使教育带有引导性和渗透性， 教育主体更容易与教育客体的思想和心 理产生和谐， 润物细无声， 从而达到思想政治教育工作中一种更高境界 １
随着互联 网在高校迅速普及 ，校园网络已成 为大学生学习知识、获 取信息 、表达思想 ，交流情感的重要渠道 ，成为高校传播先进文化和培 育高素质人才的重要阵地 。辅导员博客作为一个管理平台、教育平台、 沟通平台和学习平 台在学生心中有较大影响力 ， 它发出的是社会的主流 声音 ，代表的是社会舆论 的发展方向。同时 ， 在推进辅导员博客建设的 过程 中也遇到了一些困难 ，可以简要归纳为 “ 学生的两个无限 ；老师的 两个有 限”。
作的效果具有重要意义。 辅导员博客是工作博客 ， 是辅导员个人形象的网络再造 ， 是辅导员 有保 留的真实 自我 ， 高校辅导员 以真实姓名 、身份 在网络媒体上采 是 用ｂ ｇ ｌ 的形式 ， ｏ 通过公开或半公 开的方式分享知识 、表达观点 ，展示 自 我 ，与读者进行沟通交流 ，达到影响学生思想 、引导学生行为作用的网 络行为。 高校辅导员博客 ，既是学生 日常工作通知的发布 、与学生有效沟通 的平台，也是个性化的个人知识管理系统 、网络上高校辅导员的精神家 园。它给学生提供 了新的学 习课堂、给博主提供 了新的展示空间 、给老 师提供 了新的教育平台、给高校提供 了新的育人环境 、给社会提供了新 的信息渠道。与传统的高校思想政治教育方式相 比，辅导员博客具有鲜 明的个性特征 ：
台。本文首先介 绍了辅导 员博客 的定 位及特点 ，在此基 础上 阐述 了辅导员 博客建设 中面临 的问题 ，随后 以湖南大 学辅导员博 客建设 的经验
探讨辅 导员团 队博客模式 。
关 键词 辅导员博 客 ；团 队博 客 ；思想政 治教育
中 图分 类号 Ｇ ４ 文 献标 识码 Ａ 文 章编 号 １７— ６ １（ｍｏｍ １０６一 ６ ６ ３９７一２ ） －０ １叭
受众面广 ：根据 《 共 中央国务院关 于进一步加强和改进大学生思 中 想政治教育的意见 》 （ 中发［ ０］ ￣ ） ２ ４１ － 要求 ， ０ ６ 所有高校都必须严格按照 师生 比１ ２ ０ ： ０ 的比例配备辅导员 。对于高校辅导员来讲 ，采用博客平 台 开展思想政治教育工作突破了传统教育方式 “ 一对一 ”的局限，受众面
博客 （ Ｌ Ｇ） Ｂ Ｏ 作为继Ｅ ｍ ｉ Ｂ 、 Ｃ 之后流行的第 四种交 流沟 — ａ 、Ｂ Ｓ Ｉ Ｑ ｌ 通 的新媒体技术 ，以其 即时性、个人性、互动性 、平民性 、自由性 的特 点 为大学生 自 主学习、多渠道学 习提供了崭新的舞台，同时也为高校思 想政治工作带来了新 的机遇。辅导员博客作为工作博客 ，建立好 、应用 好辅导员博客不仅要科学规划其 内容 ， 更要加强其管理 ，探索科学有效 的经营模式 ， 使之真正成为高校思想政治教育的有效载体。
２１ 学 生 的 人数 无 限 、思 想 无 限 ．
作为思想政治教育者 ，我们需要面对 的受教育者是无穷无尽 的。大 Baidu Nhomakorabea
学生正处 于理想信念成型期， 思想活跃 尊意识突 出， 成才愿望强烈 。当 前， 虽然大学生理想信念方面主流是健康向上 的， 但是， 伴随着经济全球化 进程的 日 益发展潮 水般涌人的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的 思想 ． 某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵。以至于 ， 大学生的 思想形态多种多样 ，思想深度 、 广度无限延伸。
３ 辅 导 员团队博 客 弥补个 人博 客弊端
３１辅导员 团队博客解决个人 “ ． 时间有 限”问题 许多辅导员反映 ，个人维护博客难点之一就是个人时间有限 ，每天 要完成工作上的事务 ，业余 时间还要兼顾家庭和个人提升等问题 ，有限 的时间内难以完成博客定期高质量的维护 。而通过 团队模式 ，辅导员可 以在时间上达到充分利用的状态。团队成员经过合理分工 ， 不用经常担 心博客的定期维护问题，他们可以分别在不同时间周期发表博文 、 维护
１ 辅导 员博客 的定位 及特 点 党 的十七大提 出要 “ 加强 网络文化建设 和管理 ，营造 良好 网络环 境” ， 这对高等学校校园网络文化建设和管理提出了新的要求。２ ０年 ０７ ｌ 月，教育部专门就学习贯彻党的十七大精神，扎扎实实做好校园网络 ２ 文化建设和管理的各项工作在北京 召开研讨会 ，提出要把校 园网建设成 为立德树人的新阵地。把博客与辅导员工作相结合 ，是贯彻落实十七大 精神 ，加强高校校园网络文化建设 的一项重要举措 ，对于提升辅导员工
蔫 翕磊 宰
教育科学
６ １
高校 辅导 员博客 团 队建设模 式 的思 考与探索
李 丰涛 ，张 坤 ，罗迪 强
（ 湖南大学 ，湖南长沙 ４ ０ ８ ） １０ ２
摘 要 由于博 客的即时性 、开放性 、自由性 的特点 ，使博客 在大学生 中广受青 睐 ，也为 高校辅 导员开展 思想政治教 育工作 提供 了新 的平
广。 延续性好 ：博客是一种非线性互动传播模式， 不受既有时空约束，具 有即时、大量 、交互等优势。 在集纳信息 、提供信息形态上优势明显。
辅导员博客一方面可以使思想政治教育在更广阔的范 围内、更长的时间 内开展； 另一方面也使受教育者不受地域和时间限制接受教育。 互动性强 ：高校学生教育管理是多维性 工作， 需要学校 、辅导员 、 家长、学生和其他社会成员共同参与 。辅导员博客为具有共 同目标的各 方沟通 和探讨提供了平 台， 有助于交流的迅速开展和深入。辅导员博 客 的互动性使博主和受众者能够双向交流。通过辅导员博 客的交流渠道使 教育的主客体平等相待 ，避免居高临下的灌输和被动接受的弊端，缩短 思想政治教育传播的距离 ， 使辅导员和学生之间得到立体的 、多维 、零 距离的心灵交 流。在辅导员博客空间里， 匿名的特性让广大参 与讨论者 能够说 出自己的真实想法， 从而能使交流上升到更高的层次。 渗透性强 ：辅导员博客不仅记录了辅导员个人工作生活中的点点滴 滴， 同时还要搜集大量信息作为思想政治工作的有效资源， 如党和国家的 理论政策、优美散文 、心理箴言等信息。 这些信息不说教的形式直接让 学生被迫接受， 而是通过一些提示性、渗透 眭的手段， 发挥学生 的自我思 考 、自 我选择的能力， 从而达到教育 目的。利用博客来开展思想政治教 育， 使教育带有引导性和渗透性， 教育主体更容易与教育客体的思想和心 理产生和谐， 润物细无声， 从而达到思想政治教育工作中一种更高境界 １
随着互联 网在高校迅速普及 ，校园网络已成 为大学生学习知识、获 取信息 、表达思想 ，交流情感的重要渠道 ，成为高校传播先进文化和培 育高素质人才的重要阵地 。辅导员博客作为一个管理平台、教育平台、 沟通平台和学习平 台在学生心中有较大影响力 ， 它发出的是社会的主流 声音 ，代表的是社会舆论 的发展方向。同时 ， 在推进辅导员博客建设的 过程 中也遇到了一些困难 ，可以简要归纳为 “ 学生的两个无限 ；老师的 两个有 限”。
作的效果具有重要意义。 辅导员博客是工作博客 ， 是辅导员个人形象的网络再造 ， 是辅导员 有保 留的真实 自我 ， 高校辅导员 以真实姓名 、身份 在网络媒体上采 是 用ｂ ｇ ｌ 的形式 ， ｏ 通过公开或半公 开的方式分享知识 、表达观点 ，展示 自 我 ，与读者进行沟通交流 ，达到影响学生思想 、引导学生行为作用的网 络行为。 高校辅导员博客 ，既是学生 日常工作通知的发布 、与学生有效沟通 的平台，也是个性化的个人知识管理系统 、网络上高校辅导员的精神家 园。它给学生提供 了新的学 习课堂、给博主提供 了新的展示空间 、给老 师提供 了新的教育平台、给高校提供 了新的育人环境 、给社会提供了新 的信息渠道。与传统的高校思想政治教育方式相 比，辅导员博客具有鲜 明的个性特征 ：
台。本文首先介 绍了辅导 员博客 的定 位及特点 ，在此基 础上 阐述 了辅导员 博客建设 中面临 的问题 ，随后 以湖南大 学辅导员博 客建设 的经验
探讨辅 导员团 队博客模式 。
关 键词 辅导员博 客 ；团 队博 客 ；思想政 治教育
中 图分 类号 Ｇ ４ 文 献标 识码 Ａ 文 章编 号 １７— ６ １（ｍｏｍ １０６一 ６ ６ ３９７一２ ） －０ １叭
受众面广 ：根据 《 共 中央国务院关 于进一步加强和改进大学生思 中 想政治教育的意见 》 （ 中发［ ０］ ￣ ） ２ ４１ － 要求 ， ０ ６ 所有高校都必须严格按照 师生 比１ ２ ０ ： ０ 的比例配备辅导员 。对于高校辅导员来讲 ，采用博客平 台 开展思想政治教育工作突破了传统教育方式 “ 一对一 ”的局限，受众面
博客 （ Ｌ Ｇ） Ｂ Ｏ 作为继Ｅ ｍ ｉ Ｂ 、 Ｃ 之后流行的第 四种交 流沟 — ａ 、Ｂ Ｓ Ｉ Ｑ ｌ 通 的新媒体技术 ，以其 即时性、个人性、互动性 、平民性 、自由性 的特 点 为大学生 自 主学习、多渠道学 习提供了崭新的舞台，同时也为高校思 想政治工作带来了新 的机遇。辅导员博客作为工作博客 ，建立好 、应用 好辅导员博客不仅要科学规划其 内容 ， 更要加强其管理 ，探索科学有效 的经营模式 ， 使之真正成为高校思想政治教育的有效载体。
２１ 学 生 的 人数 无 限 、思 想 无 限 ．
作为思想政治教育者 ，我们需要面对 的受教育者是无穷无尽 的。大 Baidu Nhomakorabea
学生正处 于理想信念成型期， 思想活跃 尊意识突 出， 成才愿望强烈 。当 前， 虽然大学生理想信念方面主流是健康向上 的， 但是， 伴随着经济全球化 进程的 日 益发展潮 水般涌人的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的 思想 ． 某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵。以至于 ， 大学生的 思想形态多种多样 ，思想深度 、 广度无限延伸。