实验室氧气的制取PPT教学课件

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人教九年级化学上册 2.3 制取氧气(课件,38张PPT)

人教九年级化学上册 2.3  制取氧气(课件,38张PPT)
提出猜想
二氧化锰与过氧化氢发生反应,放出氧气。
不是反应物
是反应物
二氧化锰自身发生反应,放出氧气。
过氧化氢自身反应,放出氧气,二氧化锰只是加速了反应进行。
通过什么现象判断二氧化锰是否为反应物?请你结合化学变化中反应物的特点进行思考。
生成了其他物质的变化
参与反应,质量变小
比较二氧化锰在反应前后的质量
设计实验
时间:2024年9月15日
m1
称量
m2
反应
分离(洗涤)
干燥 称量
设计实验
m1=m2——二氧化锰不是反应物
m1>m2——二氧化锰是反应物
反应后黑色固体的质量不变,能证明二氧化锰不是反应物吗?
m剩余二氧化锰 + m参加反应二氧化锰
不能!
还要证明反应后的黑色固体还是二氧化锰!
m剩余二氧化锰 + m生成物
思考
如何设计实验证明,反应后的黑色固体还是二氧化锰?
第二单元 空气和氧气课题3 制取氧气第1课时 氧气的制取
1.初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2.了解催化剂的概念和催化剂的作用。
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗?
氧气的工业制法
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类型上是否相同?
一 、实验室制取氧气
思考:催化剂只能加快化学反应速率吗?
思考:你能修正催ห้องสมุดไป่ตู้剂的定义吗?
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质,可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯可以抑制食用油变质。
在化学反应中能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。

2.3实验室制取氧气的方法(共13张ppt)

2.3实验室制取氧气的方法(共13张ppt)

带火星木条复燃
过氧化氢溶液中加入少量二氧化 锰,过氧化氢分解速率加快
带火星木条复燃,再重复实验木 氧气是过氧化氢分解产生的,二
条仍然复燃
氧化锰只起加快产生氧气的作用
二氧化锰在过氧化氢的分解中起催化作用
催化剂
催化剂: “一变”:改变化学反应速率(包括加快、减慢) “二不变”:化学反应前后质量,化学性质不变(物理性质可能改变) 作用:催化剂也叫触媒,所起的作用叫催化作用
氧气制法
分解反应
概念
特征 实例
分解反应
化合反应
由一种反应物生成两种或 由两种或两种以上物质生 两种以上其他物质的反应 成另一种物质的反应
一变多
多变一
高锰酸钾受热分解
硫在氧气中燃烧
氧气的工业制法
氧气的工业制法
空气 降温 液态 加压 空气
氮气
(首先蒸发出来)
液态氧
(储存在蓝色钢瓶中)
工业制取氧气的过程中没有生成新物质,属于物理变化。
本课总结
• 实验室制氧气的三种方法(双氧水、氯酸钾、高锰酸钾) • 氧气的收集方法 • 氧气收集满的检验方法 • 催化剂 • 分解反应(一变多)
实验编号 ① ②
现象 有大量气泡进入集气瓶
带火星木条复燃
氧气的实验室制法
• 用过氧化氢制取氧气
操作步骤 查:检查装置气密性:用止 水夹夹住橡胶管,向长颈漏 斗中注入水,一段时间后液 面不下降,说明气密性良好 装:向锥形瓶中装入药品 (二氧化锰),塞紧橡胶塞 加:从长颈漏斗中加入过氧 化氢溶液 收:收集气体:排水法、向 上排空气法
制取氧气
Making oxygen
氧气的制法
• 在实验室,常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸 钾的方法制取氧气。

人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)

人教版九年级上册化学精品课件_制取氧气(30张PPT)

优点:易于收集到较 纯的气体;便于观察 气体是否已经收集满
优点:操作较为方便
导气管伸到集气瓶低
想一想:该如何收集氧气呢?
排水法
验满?
当气泡从集气瓶口 往外冒出时,证明 已收集满
氧气不易溶于水
向上排空气法
用带火星的木条置 于瓶口,若木条复 燃,则已满
排水法收集 的气体纯净 但不干燥
不混有 空气
排空气法收集 的气体干燥但 不纯净
3、铁+硫酸铜 → 硫酸亚铁 + 铜
4、蜡烛+氧气 → 水 + 二氧化碳
点燃
5、碳 + 氧气
二氧化碳
物质
纯净物 混合物
总结
学会分类学习法
性质
物理性质 化学性质
变化
物理变化
化学变化(化学反应)
(基本类型)
剧烈氧化
化合反应 分解反应 ……
氧化反应:
缓慢氧化
怎样制取氧气呢?
(三)、实验室制取氧气的方法
是防止固体粉末随气流进入导管;如用氯酸钾与二氧化 锰则不需要。
④点燃酒精灯加热
先给试管预热,再用外焰集中加热
⑤收集气体 排水法
用排水法收集氧气时等气泡连续均匀的冒出时,才开始收集。
Why ?
刚开始冒出气泡是空气,若这时收集会导致收集的气体不纯
向上排空气法
若用向上排空气法收集氧气时: 导气管应伸入到集气瓶底部。
氧气密度比空气大
O2 ?
O2的检验?
将带火星的木条伸入瓶中,若木条 复燃,则该气体是氧气。
课堂小结
(三)、实验室制取氧气的方法
1、装置的选择: 固—液反应不加热型 (过氧化氢与二氧化锰) 固—固反应加热型(氯酸钾与二氧化锰或高锰酸钾)

2.3 制取氧气共18张ppt

2.3  制取氧气共18张ppt
步骤1:常温下,把带火星的木条伸入到装有过氧化氢的试管, 观察木条是否复燃?
现象: 木条并不复燃
错误 正确
5
【新课教学】-过氧化氢制取氧气
探究:二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气中的作用
步骤2:向上述试管中加入一定质量二氧化锰,再将带火星的 木条伸入试管,观察现象。
现象: 迅速反应,木条复燃
错误 正确
C.锰酸钾是一种暗紫色固体,实验室通常用它加热制备氧气
D.在过氧化氢溶液的分解反应中,二氧化锰起催化作用
2.下列关于催化剂说法正确的是:
A.催化剂在化学反应前后起物理性质和化学性质都发生了变化
B.催化剂在化学反应后其质量会减少,因为参与了化学反应
C.当物质不能反应时,若加入适量催化剂就可以促使其反应
6
【新课教学】-过氧化氢制取氧气
探究,重新加入过氧化氢溶液,再把带火星的 木条伸入试管,观察现象。
现象: 迅速反应,木条再次复燃
正确
7
【新课教学】-过氧化氢制取氧气
探究:二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气中的作用
步骤4:反应再次停止后,取出二氧化锰进行干燥,称量,对 比之前加入时的质量。
高锰酸钾(KMnO4)是一种暗紫色固体,受热时分解出氧气,还有锰酸钾(K2MnO4)和 二氧化锰(MnO2)生成。
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2+ O2
3
【新课教学】-高锰酸钾制取氧气
1.发生装置(反应装置)和收集装置的选择 固体加热型 排水法或向上排空气法收集
制备氧气
实验室制备氧气 -------加热或者分解药品
工业制备氧气 ------低温、高压分离液态空气(P40)

九年级化学《课题 3 制取氧气》PPT课件

九年级化学《课题 3 制取氧气》PPT课件

带有火星 的木条
木条复燃
过氧化氢 溶液
过氧化氢 溶液
步骤三:反应停止后,重新加入过氧化氢溶液,把带 火星的木条伸入试管,观察发生的现象。
现 象:带火星的木条复燃;
结 论:二氧化锰(MnO2)仍然在起作用,使过氧化氢溶 液分解产生氧气。
03 催化剂和催化作用
1.催化剂的概念
在化学反应里能改变其他物质的化 学反应速率,而本身的质量和化学 性质在反应前后都没有变化的物质 叫催化剂(又叫触媒) 。
2.化合反应和分解反应的区别
反应类型
化合反应
分解反应
定义
由两种或两种以上的物质 由一种物质生成两种或两 生成另一种物质的反应 种以上其他物质的反应
形式
A + B → AB(多变一) AB → A + B (一变多)
参加反应的 物质种类
生成物质的 种类
两种或两种以上 一种
一种 两种或两种以上
课堂小结
如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部,因木 炭在氧气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳,易使集气瓶 中的氧气逸出损失,会迅速使瓶中氧气的含量降低,影响实 验现象。
03 氧气的工业制法
工业生产要考虑很多实际情况
例如:原料是否易得 价格是否便宜 成本是否低廉 能否大量生产 对环境的影响
1.原理
(1)导管口塞一团棉花
防止加热时高锰酸钾粉末进入 导管
(4)加热时要先预热,再对准药品 部位加热
防止受热不均匀,使试管炸裂
(2)导管伸入试管不能太长 便于气体顺利排出
(3)试管口略向下倾斜
(5)等有连续均匀的气泡产生时再收集
刚产生的气泡中混有空气, 这时的气体不纯 (6)实验完毕先撤导管,后移酒精灯
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为什么可以用排水法收集?
氧气不易溶于水
如果没水槽还可以用什么法收集?
怎样证明氧气的密度大于空气
❖ 猜测假设:
氧气的密度大于空气,可以用向上排空气法。
❖ 小组讨论设计实验方案:
1、用向上排空气法收集一瓶氧气,把带有火星 的木条插入瓶口,可观察到木条复燃,说明氧气的 密度比空气大。
2、把两瓶用排水法收集好的氧气打开玻璃片一 正一倒放置1~2分钟,后用带火星的木条插入两瓶 中,正放的仍复燃;倒放的不能复燃,说明氧气的 密度比空气大。
❖ 向上排气法收集时,把带火星的木条放到瓶 口,如木条复燃则表示已满。
实验步骤
❖ 1、检查装置的气密性。 ❖ 2、向锥形瓶中加入二氧化锰粉末。 ❖ 3、塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导管
的双孔橡皮塞。 ❖ 4、向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过氧化
氢溶液。 ❖ 5、用排水法收集(或用向上排空气法) 。
【伉俪深情】
芳心向春尽,所得是沾衣。 李商隐有一首七夕那天写的《曼倩辞》 十八年来堕世间,瑶池归梦碧桃间。 如何汉殿穿针夜,又向窗中觑阿环? 逢着美景良辰,则怀念当时欢爱,而无时 无刻不悲悼,见一花一草也要寓意兴悲,自 此以后,李商隐每逢七夕必有一诗。直到四 十五岁,盛年时即郁郁而逝。 李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存, 备受排挤,潦倒终身。李商隐一生又为
联想启示:
❖ 收集好的氧气正放还是倒放在桌面上?
❖ 不同密度的气体可以分别气法 气体密度比空气大——向上排空气法
氧气的性质
物理性质:不需要通过化学反应 就能表现出来的性质。
化学性质:通过化学反应才能表 现出来的性质。
氧气的物理性质 (通常状态)
【伉俪深情】
李商隐婚后就陷入牛、李党争之中中,令 狐楚及其子属牛党,王茂元属李党。义山竟 做了属于李党的王茂元的女婿,所以牛党的 人,从此瞧不起义山。令狐说他背恩,更加 嫌恶他。大中五年(公元851年)李氏夫人去 世,李商隐写了一些诗怀念她,如:
《花·妻死之后作》 高阁客竟去,小园花乱飞。 参差连曲陌,迢递送斜晖。 肠断未忍扫,眼穿仍欲稀。
【锦瑟遗情】
《锦瑟》 诗为李商隐自题《李义山诗集》 的第一篇。一首《锦瑟》诗,一道千古谜。 历来无人能解,所以莫衷一是。元好问在 《论诗绝句》说:“望帝春心托杜鹃,佳人 锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好,只恨无人作 郑笺!”王渔洋也有“一篇锦瑟解人难”之 叹。这首诗辞藻华丽,用典殊多,晦涩难解, 众说纷纭。通篇追忆往事,反复抒发感情破 灭、壮志成灰的无限感慨和遗恨,春宵一刻, 轻怜蜜爱;双飞彩凤、血泪相思,其

出时
氧气密 将带火星
度比空 气略大
的木条放 在集气瓶 口
如何验证集气瓶中的是氧气?
❖ 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,可以 观察到带有火星的木条在氧气中复燃了,说明氧气 能支持燃烧。实验室常用此方法检验一瓶气体是否 是氧气。
排水法收集和向上排气法收集分别 如何验满?
❖ 排水法收集时,看到瓶中水全部排光并且有 气泡在瓶口溢出时表示已满;
颜色: 无色 状态: 气体 气味: 无味
水溶性:不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 密度:比空气大,为1.429g/L空气的密度(1.29克/升)
熔沸点:在-183℃变为淡蓝色液体,-218℃变为
淡蓝色固体
氧气的化学性质
物质 木炭
空气中反应现 象
氧气中反应 反应表达式 现象


铁丝
蜡烛
氧气的化学性质
步骤:
❖ 1、检查装置的气密性。
先将装置连接好,将导管伸入水中 再用手捂住烧瓶外壁,如果导管口出现气泡或将手放掉后,可 看到导管口伸入手中。
❖2、向锥形瓶中加入二氧化锰粉末
❖3、塞好带有分液漏斗(或长颈漏斗)和导 管的双孔橡皮塞。
❖4、向分液漏斗(或长颈漏斗)中加入过 氧化氢溶液。
❖5、用排水法收集。
鉴赏要点
首联从“海外”说起,气势磅礴,笔力千钧。 传说,杨贵妃死后,唐玄宗悲伤不已,就命蜀 地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言,说 在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃,还带回了她头 上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻 轻带过,实际上是否定了这虚妄之说。
接着,诗人又宕开一笔,指出“他生未卜 此生休”。意为:来世渺茫难求,可是李、杨 今生的缘分已然断绝,却是无争的事实。此语 如当头棒喝,发人深省。
鉴赏要点
颔联、颈联二联,都是从对比的角度来写 李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后,唐玄宗 这位失去了权势的皇帝,听到的只是军旅的 梆声,再也享受不到在长安宫殿里专人报晓 的服务了。现实的情景是军队哗变,“六军 不发”,当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女的 赏心乐事,而今都成悲痛,可谓“乐往哀来 摧肺肝”!
【深山倾情】
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。
【深山倾情】
这些回忆前情的诗作。辞藻华丽,音韵悠 扬,深情眷念,凄婉动人。运用比喻、典故和 强烈对照的手法,抒写失意的爱情,失意的际 遇,对爱情热烈的追求,失意的痛苦,怀春的 惆怅与偷情的愉悦,执着的爱恋和绵长的相思。 我们可以相信李商隐和女道士宋华阳的恋情既 缠绵沉痛,又极其真诚的。李商隐的心灵深处 永久留下了她的身影,终生难忘。他的一生都 在这段回忆中怅惘与悲哀,直到李商隐晚年, 还设法在长安与宋华阳相见。
颈联:明月生于沧海的时候,我的泪水 如珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何 尝不是从我心中飘出?(典故、传说)
尾联:我痛苦的相思,何须等到今日才 有,就在我倾心于她的那一刻,我就已经感 到惘然若失了。(直抒胸臆)
鉴赏要点
一、构思新奇
开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之 殷切,思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾 句“当时惘然” “追忆此情” ,使悲欢离 合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。
1、庄周梦蝶 从前有一天,庄周梦见自己变成
了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自 己非常快乐,悠然自得,不知道自 己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵 卧在床的庄周。不知是庄周做梦变 成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了 庄周呢? 这则寓言是表现庄子齐物 思想的名篇。庄子认为人们如果能 打破生死物我的界限,则无往
典故、传说简释
【深山倾情】
内在的过度和关联,诗句间跳跃很大。再加上 他多愁善感和政治上的沉浮,使人读起来感到 晦涩难懂。使后人如雾里看花,评价极为分歧。 王渔洋诸人,早就发过“一篇‘锦瑟’解人难” 的感叹。
李商隐一生虽短暂坎坷,但感情的经历绝非 寻常。
李商隐那时二十三岁,太和九年(公元835 年)便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵 都观里,邂逅了侍奉公主的宫女、后随公
《锦瑟》
锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆, 只是当时已惘然。
《锦瑟》赏析
首联:年已半百,感慨万千(起兴、比 喻)
颔联:因为不能相聚,故而思念极深, 真觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使 杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。(典故、 传说)
鉴赏要点
二、朦胧美
诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象,把 人人带入美好的梦幻景象,令人神往;又用 “望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃 啼血”的氛围中,更感受到离别后的思念之深。 梦中的朦胧美如一幅画,雾也朦胧,水也朦胧, 美人鱼落泪,蓝田美玉在阳光下闪光,仿佛燃 烧出缕缕轻烟,冉冉飘拂。
典故、传说简释
物质 木炭
硫 蜡烛 铁丝

空气中反应现 氧气中反应

现象
持续红热,无烟, 剧烈燃烧发出明
无焰
亮的白光
有微弱的淡蓝色的 发出明亮的蓝紫
火焰
色火焰
平静燃烧,有黄色 燃烧得更旺,发
的火苗
出明亮的白光
红热
剧烈燃烧,火星 四射,生成黑色 固体
白烟生成
反应表达式
碳+氧气→二氧 化碳 硫+氧气→二氧 化硫
铁+氧气→四氧 化三铁
【锦瑟遗情】
中的爱情、怨恨、惆怅和迷惘,该是怎样的 哀恸?以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心 境。
这首诗为李商隐46岁时所作,据说怀恋一 个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好,是 当时贵人爱姬也罢。正如《玉溪生诗集笺注》 说:“吐词含味,妙臻神境,令人知其意而 不敢指其事以实之。”,“透彻玲珑,不可 凑泊。如空中之音,相中之色,水中之月, 镜中之花,言有尽而意无穷”。
【深山倾情】
主入道的女子宋华阳,宋年青美丽,聪慧多情, 两人很快双双坠入情网。
两个多月后,这段超出常规的爱恋,终因不 为礼教和清规容许而豪无结果,短暂的欢娱, 无望的永好,只在李商隐的心中留下了永远的 伤痛。他有些留传至今,荡心动魄的《无题》 诗即完成于此时。
无题 相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
实验室氧气的制取
原理:❖ 过氧化氢分解制得氧气
反应:❖ H2O2 MnO2 O2 + H2O
❖ 过氧化氢 二氧化锰 氧气+水
药品:❖ 过氧化氢 二氧化锰 装置:❖ 发生装置:锥形瓶、分液漏斗、带导管的胶塞
❖ 收集装置:集气瓶、水槽
发生装置
选择哪一个?为什么?
发生装置
收集装置
双氧水是过氧化氢溶液的俗称
磷+氧气→五氧 化二磷
发生装置
制气类型 发生装置 所需仪器
加热
固气
铁架台(带铁 夹)、酒精灯、 试管、带导管的 单孔橡皮塞
固+液 气
锥型瓶(或广口 瓶)、长颈漏斗、 双孔橡皮塞、导 气管
李商隐诗两首
李商隐诗两首
旷世情种李商隐
李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山, 号玉生,出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终 得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判 官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,被 人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实 黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的 艺术上,特别是他的近体律绝,其中的优秀篇 章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
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