制取氧气说课 ppt课件
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A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5） C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7） D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）
制取氧气说课
• 设计意图：A组题适应全体学生，目的是检 测教学目标是否达成，加深理解，举一反 三。B组题是面向学有余力的学生，目的是 调动学生的积极性，满足高层次学生的学 习需要。设计两组练习的目的在于尊重学 生的个体差异，满足不同层次学生的需求， 倡导创新的教学方式。
制取氧气说课
1）、知识目标：掌握实验室制取氧气的原理和方 法 ，理解分解反应的概念 ，了解催化剂、催化作 用的概念。
2）、能力目标：培养学生的观察能力、思维能力。 通过动手做实验，培养学生的实验操作技能。
3）、情感目标：培养学生学习化学的兴趣，充分调 动学生学习的积极性。
制取氧气说课
• 教学重点：氧气的实验室制法。 • 教学难点：对催化剂、催化作用的
提出问题
学生分组讨论
强调注意事项
引导学生观察实验现象
教师演示实验
学生实践操作
归纳总结
实验结束后,让学生总结实验室制取氧气基本过程,以加 深学生的认识，然后引导学生得出催化剂、分解反应 的定义。
制取氧气说课
• 学完本课，你收获了什么？
学生可能得出的结论：
• 一、氧气的实验室制法和基本原理 • 二、氧气的工业制法 • 三、分解反应的定义 • 四、催化剂的定义和应用
人教版九年级化学上册第二单元课题3
说课设计结构
制取氧气说课
• 本课题分成氧气的实验室制法，分解反应， 催化剂，氧气的工业制法四部分。这节内 容是学生在学习了化学实验基本操作的基 础上进行的，是初中化学中的重点内容之 一，学好这部分知识，也为今后学习其他 气体如氢气、CO2的实验室制法打下良好的 铺垫，对今后学习化学知识有着重要的意 义。
理解
制取氧气说课
探小 实归讲 究组 验纳解 发讨 操总引 现论 作结导
• 教师先做演示实验，再由学生动手实践， 以教师为主导，学生为主体，引导学生进 行探究性学习，充分利用技术教学手段， 创设具有启发性、趣味性、实践性的教学 情景。
制取氧气说课
动
自
合
手
主
作
实
探
交
践
索
流
把学习的主动权还给学生，倡导勇于探索的学习方式。
制取氧气说课
• 积极主动地进行探索，大胆发现问题并解 决问题
教自
相
多
师我
互
百度文库
元
评评
评
化
价价
价
评
价
制取氧气说课
• B组练习 1、实验室制取氧气
（1）药品：
或
。
（2）反应原理
、
2、实验室制取氧气有下列操作步骤，操作顺序正确的是 （1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）
检验装置 的气密 性；（4）用一团棉花堵住试管口，并 用带导管的胶塞塞 （5）把导管移出水面；（6）用排水 法收集氧气；（7）撤离酒精灯。
制取氧气说课
• 设计意图： 好的板书，可以使人一目了然，重点突出， 因此，本课我采用了知识网络式板书，使 学生形成自已的知识体系，让学 生更加系统地掌握知识。
制取氧气说课
课题3 制取氧气
一、氧气的实验室制法 1、药品：过氧化氢（二氧化锰）或高锰酸钾。 2、反应原理：过氧化氢二氧化锰水+氧气
高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 3、收集方法 ：排水集气法、向上排空气法 4、仪器装置 5、操作步骤 二、氧气的工业制法 三、分解反应 四、催化剂的定义和应用
制取氧气说课
• 体验小游戏并谈感受：请同学们屏住呼吸, 能屏多久?
• 利用多媒体向同学们展示关于氧气用途的 图片
• 设问：你们想知道化学实验室里是怎样制 取氧气的吗？又是怎样收集的呢？
制取氧气说课
1）实验探究一 对过氧化氢制取氧气的探究 2）实验探究二 分别对氯酸钾、高锰酸钾制氧气的探究
教学模式：
制取氧气说课
A组练习
1．催化剂在经过化学反应后
（）
A、 质量减少
B、 质量减少且化学性质改变
C、 化学性质改变 D、 质量不变且化学性质不变
2．下列反应中属于分解反应的是
（）
• A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、蜡烛 + 氧气 二氧化 碳+水
• C、铁 + 氧气 四氧化三铁 D、碱式碳酸铜 氧化 铜 + 二氧化碳 + 水
制取氧气说课
• 设计意图：A组题适应全体学生，目的是检 测教学目标是否达成，加深理解，举一反 三。B组题是面向学有余力的学生，目的是 调动学生的积极性，满足高层次学生的学 习需要。设计两组练习的目的在于尊重学 生的个体差异，满足不同层次学生的需求， 倡导创新的教学方式。
制取氧气说课
1）、知识目标：掌握实验室制取氧气的原理和方 法 ，理解分解反应的概念 ，了解催化剂、催化作 用的概念。
2）、能力目标：培养学生的观察能力、思维能力。 通过动手做实验，培养学生的实验操作技能。
3）、情感目标：培养学生学习化学的兴趣，充分调 动学生学习的积极性。
制取氧气说课
• 教学重点：氧气的实验室制法。 • 教学难点：对催化剂、催化作用的
提出问题
学生分组讨论
强调注意事项
引导学生观察实验现象
教师演示实验
学生实践操作
归纳总结
实验结束后,让学生总结实验室制取氧气基本过程,以加 深学生的认识，然后引导学生得出催化剂、分解反应 的定义。
制取氧气说课
• 学完本课，你收获了什么？
学生可能得出的结论：
• 一、氧气的实验室制法和基本原理 • 二、氧气的工业制法 • 三、分解反应的定义 • 四、催化剂的定义和应用
人教版九年级化学上册第二单元课题3
说课设计结构
制取氧气说课
• 本课题分成氧气的实验室制法，分解反应， 催化剂，氧气的工业制法四部分。这节内 容是学生在学习了化学实验基本操作的基 础上进行的，是初中化学中的重点内容之 一，学好这部分知识，也为今后学习其他 气体如氢气、CO2的实验室制法打下良好的 铺垫，对今后学习化学知识有着重要的意 义。
理解
制取氧气说课
探小 实归讲 究组 验纳解 发讨 操总引 现论 作结导
• 教师先做演示实验，再由学生动手实践， 以教师为主导，学生为主体，引导学生进 行探究性学习，充分利用技术教学手段， 创设具有启发性、趣味性、实践性的教学 情景。
制取氧气说课
动
自
合
手
主
作
实
探
交
践
索
流
把学习的主动权还给学生，倡导勇于探索的学习方式。
制取氧气说课
• 积极主动地进行探索，大胆发现问题并解 决问题
教自
相
多
师我
互
百度文库
元
评评
评
化
价价
价
评
价
制取氧气说课
• B组练习 1、实验室制取氧气
（1）药品：
或
。
（2）反应原理
、
2、实验室制取氧气有下列操作步骤，操作顺序正确的是 （1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）
检验装置 的气密 性；（4）用一团棉花堵住试管口，并 用带导管的胶塞塞 （5）把导管移出水面；（6）用排水 法收集氧气；（7）撤离酒精灯。
制取氧气说课
• 设计意图： 好的板书，可以使人一目了然，重点突出， 因此，本课我采用了知识网络式板书，使 学生形成自已的知识体系，让学 生更加系统地掌握知识。
制取氧气说课
课题3 制取氧气
一、氧气的实验室制法 1、药品：过氧化氢（二氧化锰）或高锰酸钾。 2、反应原理：过氧化氢二氧化锰水+氧气
高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 3、收集方法 ：排水集气法、向上排空气法 4、仪器装置 5、操作步骤 二、氧气的工业制法 三、分解反应 四、催化剂的定义和应用
制取氧气说课
• 体验小游戏并谈感受：请同学们屏住呼吸, 能屏多久?
• 利用多媒体向同学们展示关于氧气用途的 图片
• 设问：你们想知道化学实验室里是怎样制 取氧气的吗？又是怎样收集的呢？
制取氧气说课
1）实验探究一 对过氧化氢制取氧气的探究 2）实验探究二 分别对氯酸钾、高锰酸钾制氧气的探究
教学模式：
制取氧气说课
A组练习
1．催化剂在经过化学反应后
（）
A、 质量减少
B、 质量减少且化学性质改变
C、 化学性质改变 D、 质量不变且化学性质不变
2．下列反应中属于分解反应的是
（）
• A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、蜡烛 + 氧气 二氧化 碳+水
• C、铁 + 氧气 四氧化三铁 D、碱式碳酸铜 氧化 铜 + 二氧化碳 + 水