牛津苏教版-数学-二年级上册-Unit 3Look at the moon 教案

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苏教版牛津译林版小学英语二年级上册Unit 3 Look at the moon教案练习

——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
——What’s your father/ mother?
——He’s/ She’s a doctor/ teacher.
请小组上台进行对话。
B、Presentation：
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
2、活动手册P12
要求学生先将图中的太阳、娃娃、公交车、小汽车上色，然后组织学生用Look at…It’s…进行对话。
——Look at the car.
——It’s small/ nice/ new/ bright/ yelloБайду номын сангаас…
E、Assign homework
2、先教授sun和star，并结合Look at …It’s …变化场景进行操练。
3、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。
4、教师采用听录音、分角色跟读的方式让学生学习对话。
5、操练与应用
（1）教师让学生通过各种形式朗读课文。
（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，让学生根据课文对话，分角色进行表演。
1、结合B部分图片，看图练习对话。
——Look at the moon/ sun/ star.
——Oh, it’s bright/ small/ big.
同桌练习，小组内练说。
B、Say a rhyme
1、让学生看着歌谣及图片，听录音两遍。
2、帮助学生理解歌谣的大意。
3、教师带着学生逐句诵读歌谣，并指导学生读准新单词的发音。
教师用介绍传统节日中秋节的方式，引入话题。教师用汉语询问是否知道中秋节，然后简要介绍中秋节的一些习俗。如果学生知道，可以让学生来谈一谈人们是怎样欢度中秋节的，教师尽量利用学生的生活体验，缩短教材与真实生活的距离。接着，通过课文图片进行看图说话，引出教学内容。

牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 教材解读

小学-英语-上册-打印版
2A Unit3 <<Look at the moon>>教材解读
1、内容分析
本课是对话教学。

二年级教学话题基本上是围绕学生比较熟悉的情景展开，意在让学生有内容可交流。

本课主要引导学生学会和运用日常用语Look at the … Oh，it’s…。

学生一年级的时候已学过句型This iis my new…..Oh, it’s very nice!教师可以以此为切入口，导入本课重点句型Look at the ….教师可通过ppt呈现中秋夜色，烈日当空，繁星点点等意境图，学生结合句型学习s un, moon, star,bright等单词，做到词不离句，也可对句型的回答作适当的拓展，如It’s big/small/ nice…..。

2、学生实际
二年级的学生已有一年的英语学习经历，部分学生对简单的yes,no问题开始不敢兴趣，可能觉得回答太简单，挑战不够。

他们更感兴趣的是一些比较开放的、需要动脑的问题，因此对于句型Look at the …的回答不能太局限，要善于让学生发散思维。

二年级学生的小组合作意识比一年级时已有所增强，教师要设计一些竞争性的游戏等，充分调动学生的兴趣，并逐步培养学生的小组学习能力。

牛津苏教版英语二年级上册Unit3Lookatthemoon同步教案(共3课时)(2020年最新)

Unit 3 Look at the moon 第一课时课型：新授课教学目标：一、教学要求：1能听懂、会说、初步认读sun, moon, star, big, small, bright，发音正确。

2欣赏歌谣‘Look at the moon’。

二、教学重、难点：1能听懂、会说、初步认读sun, moon, star, big, small, bright，发音正确。

尤其是单词bright的读音。

三、教具准备：自己绘制的图片、语音座教学过程：Step 1 Free talk师生对话，生生对话，如：Good morning/ afternoon.Wh o’s he/she?What is he/she?Step 2 Say a rhyme “What is she?”Step 3 Presentation1 T: (出示星空图) Look, this is the sky. Let’s look at it.What can we see in the sky in the day?Ss: 太阳T: Yes, it’s a sun . (出示单词sun指导学生正确朗读。

)Ss: 读sun.Sun, sun, 是太阳，照得大地亮堂堂。

2 T: What can we see in the sky at night?Ss: 月亮/星星。

出示图片，依次教学单词moon, star。

Moon, moon, 是月亮，有时圆来有时弯。

Star, star, 是星星，每晚眨着小眼睛。

3. 在学生熟练掌握单词读音的基础上，组织学生进行‘Listen and draw.’游戏，教师发指令，学生上黑板画出相应的物体，如：T: Draw a sun / moon/ star.指名学生画，其余学生一起重复指令，直到该生完成。

4. 一起来评价同学画的sun, moon, star. 顺势引出新单词big, small，并进行单词教学，可以边说单词边做动作，进行比较记忆，如：Big, big, 大Small, small, 小教师对学生的画稍加改变，在它们的周围画上光芒，使它们看起来非常明亮，顺势教学单词bright。

牛津苏教版英语二年级上册Unit3Lookatthemoon参考教案(2020年最新)

—— Oh, it ’ s bright/ small/ big.
同桌练习，小组内练说 1、让学生看着歌谣及图片，听录音两遍。 )
2、帮助学生理解歌谣的大意。
3、教师带着学生逐句诵读歌谣，并指导学生读准新单词的发音。
4、播放录音，让学生跟读，并配上相应的动作。
5、在学生能比较熟练朗读的基础上，鼓励学生对本歌谣进行适当的改编。
Ss:Bright,bright,a bright star.
小学 - 英语 - 上册 - 打印版
1、 T：What else can we see in the sky at night?
Ss: 月亮
T： Yes.We can also see a moon in the sky at night.
二、 Presentation and practice
1 复习生词 moon ,sun star,big small bright
2、（指着黑板上的太阳） Look at the sun .It ’sbig .Look at the sun.It ’s red.Can
you say something about the sun like this?
( 出示单词卡片 bright, 并加以中文解释，同时教师关闭班级电灯，在开启，帮助学生
理解 bright)
Ss：模仿并跟读单词 bright
T： Look at this s tar .It ’s bright. Look at that star. It
’s bright.
Ss: It ’s bright.
Look at the moon. Oh, it`s bright.
第二课时教学目标：（ 1）能运用 Look at the … . Oh, it`s …对物品进行简单描述 , 语音语调正确。（ 2）能听懂、会说、初步认读 sun， moon,star,big,small 和 bright, 发音正确。教学重点：（ 1）能运用 Look at the … . Oh, it`s …对物品进行简单描述 , 语音语调正确。（ 2）能听懂、会说、初步认读 sun， moon,star,big,small 和 bright, 发音正确教学难点：（ 1）能运用 Look at the … . Oh, it`s …对物品进行简单描述 , 语音语调正确。（ 2）能听懂、会说、初步认读 sun， moon,star,big,small 和 bright, 发音正确

牛津苏教版-英语-二年级上册--2A Unit3 Look at the moon全课时教案

教学过程：Step 1 Free talk1.T: Good morning /Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning /Good afternoon, Miss Deng.Use the pictures to practice the dialogue.——Who’s he/ she?——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.——What’s your father/ mother?——He’s/She’s a doctor/ teacher.Ss try to act out their dialogue.2. Say a rhyme: What is she?组与组问答的形式。

Step 2 Revision1.T: What’s this?(show the picture of the sun)S: Sun.Ss say a chant: Sun, sun,是太阳。

Say it in a sentence: Look at the sun. Oh, it’s bright.e the pictures of the moon, star.Ss try to act out the sentence.--Look at the moon. Oh, it’s bright.--Look at the star. Oh, it’s small.2.Show the picture of the text.Read the text after the tape.Read one group by one group.Act it out.Step 3 Presentation1.T: What’s this?(指门)S：It’s a door.T: Look at the door.S: Oh, it’s big.2.出示一些图片，学生根据图片编对话。

牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 单元教学反思

小学-英语-上册-打印版Unit3 look at the moon 单元教学反思本单元的主要教学内容是“谈论常见的星体”。

从整体看，学生基本都能掌握本单元的单词：sun, moon, star, big, small, bright及主要句型：Look at the ...Oh, it’s...!在本单元的教学过程中，教育局临时来校调研，幸运的是，英语教研员来听了我的一节课，虽然可上的不怎么样，但通过评课等环节学习到了很多东西！使我对小学课堂教育有了进一步的了解，也意识到了调动课堂气氛的重要性，同时也学习到了很多低年级课堂中常用的教学手段！1. 备课情况在一个单元的教学内容结束后，发现教案修改的地方较多，所以在备课上，我还难以精确把握时间的分配、教学内容的安排、以及活动的设计。

所以在今后的备课时，要更加认真的分析教材，研究更多的优秀教案，同时也要更多的考虑到学生的实际情况。

2. 上课情况在本单元的教学中，我尝试了一些新的教学方法，也取得了较好的效果。

如：在教学星体单词时，我编了这样的Chant：sun sun sun 太阳太阳！同时也配上了手势。

为了让学生更好的掌握look at ，我也为他们编了ch ant ：look at , look at , look at the sun / look at , look at 看看看！这些chant帮助学生快速的掌握了所学内容！另外，在本单元教学单词big, small, bright时，我第一次采用了高低声朗读单词，取得非常好的效果！因为学生必须看着我手中的单词卡片来判断高低声，所以杜绝了开小差的现象。

由于声音高低起伏，学生兴致勃勃，非常乐意参与，单词的发音和含义也记得很牢很准！在教学过程中最大的问题就是如何帮助学生掌握单词at的发音，有一半同学都会读成ant，无论怎么纠正还是有很多同学不能准确的发出at. 还有一些同学会读 at了，但放到句子里，look at the ...时，又变成an t还有存在的不足是，我采用了采用了“listen and draw”的环节，在这个环节上发现了较大的问题。

牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 课堂反思

小学-英语-上册-打印版
Unit3 look at the moon 课堂反思
本课是Unit 3的第一课时，主要教学内容是交际用语look at the…，相应的回答Oh，it’…以及句型中出现的单词moon和形容词bright。

我结合1B unit 4歌曲My nice ruler，借助歌曲中nice，new等引出了形容词的概念；接着设置去中秋节去尚湖赏月的情景，贴近学生实际生活，引起了学生了兴趣，同时也复习了之前学过的Let’ go to…和unit 2中who’she?的句型，起到了一举多得的效果。

此外，我还通过单词mooncake和bright向学生呈现了单词学习中得加法合成法；通过book，cook转化成look呈现了迁移法，给学生提供了自学的方法指导；对于长句的处理，则采用了直观形象的火车分节方法，避免了漏读，错读现象的发生。

学习完本课时，学生们基本能用英语简单地赞美身边的美好事物，我倍感欣慰。

牛津苏教版英语二年级上册2AUnit3Lookatthemoon同步教案(2020年最新)

2A Unit3 Look at the moon同步教案小学外语备课用笺l 课题Unit 3 Look at the moonl 教学目标：进行回答。

1.能听懂会说Look at the ，会用Oh ,it’s nice/very …2.3.通过学习三种星球的名称，唤起学生对科学知识的向往，激发学生的求知欲，并适时地渗透关于月亮的背景知识，感受文化熏陶。

l 教学重点难点：难点：能听懂会说Look at the ，会用Oh ,it’s nice/very …进行回答。

重点：能听懂、会说单词：sun, moon, star, 要求发音准确。

l 教具准备及辅助活动：单词图片、背景、奖品、作业l 作业设计安排：课内：Listen and match课外：收看神舟七号发射l 主要板书计划Unit 3 Look at the moonLook at the moon. Oh, it’s nice.Oh, it’s very nice.sun moon star小学外语备课用笺l 教学过程：教学随笔Step 1 Warm-up (2分钟)1、师生问候。

Hello，boys and girls.2、Free talkT: What’s your name?T: Nice to meet you. Can you dance?T：Look, this is my new dress. S: It’s very nice.T: Look at my new ruler.3、Listen and showShow me your ruler/rubber/book.(齐展示)个别展示: S: This is my …T: Oh, it’s nice./it’s very nice.读统一手势(出示Oh, it’s nice/ it’s very nice.)（CAI 早上图）T: You’re so clever. Do you want to sing a song?Step 2 Presentation and practise (介绍新课)（一）学习词汇和句型1、CAI: song Good morning 学习单词sunCAI早上的图片听音模仿)T：W hat’s that in the sky? Listen (a:示意学生听音掌握发音要领；b:个别读sun（奖励太阳。

牛津苏教版英语二年级上册2AUnit3Lookatthemoon课时教案(2020年最新)

2A Unit3 Look at the moon课时教案小学外语备课用笺课题Unit 3 Look at the moon教学目标：对物品进行简单描述，语音语调正(1) 进一步复习运用Look at the…. Oh, it`s…确。

（2）进一步巩固sun，moon, star, big, small和bright。

（3）学习词汇round , in the sky ,at night学会唱歌谣Look at the moon。

l 教学重点难点：重点：学习歌谣难点：歌谣中的单词：round, in the sky , at nightl 教具准备及辅助活动：单词卡片，月亮图片（圆），金太阳光盘l 作业设计安排：课内：Draw and say课外：唱歌谣给家长听。

l 主要板书计划Unit 3 Look at the moonLook at the moonLook at the moon,Like a big balloon.So round and so bright,In the sky at night.小学外语备课用笺l 教学过程：教学随笔A. Free talk:1、Greetings2、老师展示一些物品，让学生用下列句子结构介绍——Look at the——Oh, it’s bright/ small/ big/nice/(colour).请同学拿自己的物品展示同桌相互展示B、Learn the rhyme（一）学习歌谣1、师在黑板上画画让学生用学过的语言评价太阳星星月亮（先是弯月，再到圆月）2、画出圆月时学生单词round，让学生做动作表示圆，并开火车读准这个单词3、学习like a big balloon老师在圆月下面添加一根线然后学习like a big balloon学生伴着动作开火车说4、擦掉线后在下面添画一些树和建筑学习in the sky再添上星星学习at night动作加开火车说in the sky at night（二）整体感知歌谣1、让学生看着歌谣及图片，听录音两遍。

牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit3 look at the moon 反思

小学-英语-上册-打印版Unit3 look at the moon反思本单元的主要教学内容是“谈论常见的星体”。

重点是B部分的单词与日常用语Look at the …Oh, it’s …，两者可以结合起来教。

本单元的难点在于怎样让学生看到不同的物体后用英语来表达自己真实的感受：Oh, it’s big/s mall/bright.在实际教学中，我让学生看一幅图：一只小蜜蜂在一头奶牛的头顶上嗡嗡作响。

这幅图十分有趣，通过小蜜蜂和大奶牛个头大小的比较，很自然地引出引出big/small。

在教授单词中bright时，我把一颗黯淡的纸星星和一颗夜光的“星星”作比较，学生在这一情景下也很顺利地理解了词义。

bright这一单词较长，在识记单词时，我引导孩子把单词进行拆分即b-right，并告诉孩子以后记长单词时可以采用这种方法。

在操练单词时，为了让孩子更好地运用这三个词，我让孩子观察教室里有什么东西是big/small/bright，学生在发现后很欣喜地回答：The blackboard（黑板）/door/window is big.The card/rubb er/pencil is small.The light is bright…学生在描述铅笔长短时出现了困难，我相机补充教学it’s long/short… 此外，夸张的手势和肢体语言有助于学生更好地理解词义。

低年级孩子想象力丰富，在教学C部分儿歌时，我抛出一个发散性的问题：What’s the moon like? 学生的回答精彩纷呈：like a big yo-yo/ football/mooncake…进而有了下面自编的儿歌：Look at the moon Look at the sunLook at the moon, Look at the sun,Like a big yo-yo, Like a big orange,So yellow and so bright, So red and round,In the sky at day. In the sky at daytime.在巩固星体类单词时，学生对画星体这一活动十分感兴趣，并根据实际情况用英语灵活地评价他人的图画：Oh,it’s big/small/bright..我倍感欣慰。