1《多一些、少一些,多得多、少得多》教学课件
一年级数学《多一些、少一些》
《比多少》
红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条 花金鱼比黑金鱼多一些 黑金鱼比花金鱼少一些 红金鱼比黑金鱼多得多 黑金鱼比红金鱼少得多 红金鱼比花金鱼多得多 花金鱼比红金鱼少得多
123456
红金鱼48条
花金鱼15条
黑金鱼10条
红金鱼比黑金鱼（ 多得）多 黑金鱼比红金鱼（ 少得）多
花金鱼比黑金鱼( 多一)些 黑金鱼比花金鱼( 少一) 些
86只 38只
小猴比小鸟 小兔比小鸟 小鸭比小猴 小鸟比小兔
7只 32只
多一些 少一些 多得多 少得多
看谁能猜对
可能吃了多少只害虫？ 10 30 8
（1）根据玫瑰的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多” 各说一句话。
（2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝的有几瓶？
道口算．
９３道 ２００道 ４５道
３０元
５７元
２５元
比积木 贵多了。
比积木 便宜一些。
５７元 ３７元 ２５元
一分钟口算比赛
我一分钟做对 了32题
我做的和你差不多
你认为冬冬可能是做对了几道？
10 29 82 35
√
√
我捉了47只
我捉的比红猫多一 些，没有蓝猫多。
我捉了53只
花猫可能捉了几只？
45 49 51 54
√√
(1)哦，我提 了２６个数 学问题。
(4)比７０少一 些。
(2)我提的 比你多得 多了。
(3)有７０ 个吗？
小豆
小东 小芳
小东可能提了多少个数学问题?
85个 65个 30个 21个
下面的说法正确吗？
18个
21个
59个
多一些、少一些、多得多、少得多
多一些、少一些、多得多、少得多池园中心小学黄烨教学目标：1．通过具体的操作与比较，使学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
2．引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、比较、表达能力，进一步培养学生的数感。
3．通过解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。
教学难点：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别，并能根据实际情况，选择正确的词语来描述数的大小关系。
教学准备：课件，篮球、排球、网球各一个，小棒。
教学过程：一、创设情境，初步感知（一）情境创设。
1．教师拿出三个球：篮球、皮球、乒乓球摆在讲台上，让学生观察：2．哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？3．你会填词成句吗？课件出示：（1）篮球比皮球大（）。
（2）篮球比乒乓球大（）。
引导学生得出：大一些和大得多4．反过来说我们还可以怎么说？引导学生得出：小一些和小得多。
（二）点明课题。
师：球的大小我们是可以通过观察比出来的，我们在生活中经常会进行比较，这节课我们就比较两个数的多与少。
【设计意图：通过具体的情境引入和学科整合，让学生初步感知对大小的不同描述，为后面的学习做好铺垫。
】二、探究新知，具体感知（一）师生合作：认识多得多、多一些。
1．课件呈现黄球的瓶子：让学生数一数一共有多少个黄球。
（10个）2．呈现蓝球的瓶子。
（1）让学生猜一猜：蓝球大约有多少个，并让学生说一说是怎么猜的。
引导学生可以用10个黄色球为标准。
（2）课件演示：带着学生一起数出蓝球：一个一个地数。
（15个）3．呈现红球的瓶子。
（1）让学生估一估：红球大概有多少个。
（2）学生说说自己估计的结果与方法。
可能会出现以10个或15个为标准进行估计的。
（3）师生一起数红球：10个10个地数。
（58个）【设计意图：借助三种颜色分明的球，通过数一数、猜一猜与估一估，使学生了解估数的一般方法，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
小学数学一年级上册《多一些、少一些,多得多、少得多》参考教案
多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：教材P33～教材P34页中的例题及“想想做做”。
教学目标：1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学重点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
教学难点：理解“多得多”“少得多”这些词语的含义，并能正确运用到语言情境中去。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：（出示情境图）瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？小猴说：“我做了34个。
”小猫说：“我做了38个。
”听了对话，你能知道什么？二、唤醒经验，学习新知：1、学习“多一些、少一些”（1）你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？（2）教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。
（板书）（3）提问：这句话还可以怎样说？（4）交流：小猴做的比小猫少一些。
（板书）2、学习“多得多、少得多”。
（1）从图上你还知道了什么？小狗做了多少个？（10个）（2）你觉得小狗做的和小猴比怎么样？（3）根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猴少得多。
（板书）（4）那小猴和小狗比呢？（板书）三、练习交流，巩固拓展：1、想想做做第1题引导学生理解题，指导学生把话说清楚、说完整。
2、想想做做第2题。
第1小题。
（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？（2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？（3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。
第2小题。
（1）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。
（2）小明可能拍了多少下？学生完成后，指名汇报，全班交流订正。
人教版一下数学第四单元《多一些、少一些、多得多、少得多》ppt课件
90本少一些 本少一些. 比90本少一些. 90本吗 本吗? 有90本吗?
故事书可能有多少本? 故事书可能有多少本?
√
87
99
40
椰树有85棵 椰树有85棵 85 松树比椰树少得多， 松树比椰树少得多， 你知道松树可能有几棵吗？ 你知道松树可能有几棵吗？ 35 79 80
两只松鼠采松果。 两只松鼠采松果。
40 10 45
96
12
在合适的答案下面画“ ” 在合适的答案下面画“√”。 一个数， 94小 68大 （1）一个数，比94小，比68大，它的 个位上是5 这个数是多少？ 个位上是5，这个数是多少？
85
√
60
78
一个数，十位上是7 （2）一个数，十位上是7，个位上的数 字比2大得多，这个数是多少？ 字比2大得多，这个数是多少？
还可以说， 还可以说，黑金鱼比 少一些。 花金鱼 少一些。
根据玫瑰的枝数， 根据玫瑰的枝数，用“多一些”、 “少一 多一些” 些”、 多得多” 少得多”说一句话。 “多得多”、 “少得多”说一句话。
31
25
78
15
红玫瑰比黄玫瑰多一些。 红玫瑰比黄玫瑰多一些。 多一些 白玫瑰比粉玫瑰多得多。 白玫瑰比粉玫瑰多得多。 多得多 还能怎么说？ 还能怎么说？
多一些 少一些 多得多 少得多
红金鱼48条 红金鱼 条
＞
花金鱼15条 花金鱼 条
也可以说， 也可以说，红金鱼比 多得多。 花金鱼 多得多。
还可以说， 还可以说，花金鱼比 少得多。 红金鱼 少得多。
花金鱼15条 条
也可以说， 也可以说，花金鱼比 多一些。 黑金鱼 多一些。
我采了 25个 25个。 我采的比 你多一些。 你多一些。 另一只小松鼠采了多少个松果？ 另一只小松鼠采了多少个松果？ 30 48 22
《多一些少一些多得多少得多》教案
《多一些少一些多得多少得多》教案教学目标：1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、培养学生观察、分析、比较等多种水平，培养数感。
3、使学生感受到数学与生活的联系。
教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能使用词语表述。
教学难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
教学过程：一、导入1、说说听课老师与学生之间的多少关系。
2、说说教室里还有哪些东西也能够实行得多少的比较。
3、导入（比较数的大小）57○42 78○87 42○42 54○70 67○57 100○10说说你是怎样实行比较的。
导入：大家对100以内数的大小比较掌握得很好，今天我们继续来学习比较大小的另一方面内容：会用多少来形容两个数之间的大小。
（板书：比较多少）二、教学新课（一）学习“多一些、少一些”1、出示花金鱼和黑金鱼图，从图中你知道了哪些信息？2、教师引导学生比较分析①花金鱼比黑金鱼多很多吗？引导：花金鱼比黑金鱼多一些。
（板书：多一些）②说说“多一些”的意思。
③这句话还能够怎样说？得出：黑金鱼比花金鱼少一些。
（板书：少一些）3、同桌之间再用“多一些、少一些”来说说花金鱼和黑金鱼之间的多少关系。
（二）学习“多得多、少得多”1、出示3种金鱼图。
你知道“红金鱼和花金鱼谁多吗？”2、引导学生分析、比较、交流①红金鱼比花金鱼只．多一点吗？引导：红金鱼比花金鱼多得多。
（板书：多得多）②这句话还能够怎样说？花金鱼比红金鱼少得多（板书：少得多）③红金鱼和黑金鱼的比较。
反馈：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。
3、再用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。
（三）练习（P40做一做）同桌互相用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说4篮水果间的比较。
集体交流、反馈。
（四）小结在我们的日常生活中，不但能够用“＞、＜、＝”来比较两个数的大小，我们还能够用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说他们的多少。
小学一年级数学课件《多一些、少一些、多得多、少得多》
4 100以内数的认识
多些、少些
问题导入
想一想：怎样用语言描述每两种颜色的球的个数 之间的关系呢？
探究新知
10个
15个
数一数：黄色的球有多少个？ 估一估：蓝色的球有多少个？说一说你是怎么想的？
蓝球 比 黄球 多一些 黄球 比 蓝球 少一些
探究新知
10个
58个
估一估：红色的球有多少个？说一说你是怎么想的？
30个
65个
桃子比苹果 得多、少得多”说一说。
25个
30个
苹果比桃子 多一些
65个 。
课堂练习 用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
65个
苹果比梨 少得多 。
课堂练习 用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
梨比苹果 多得多
红球 比 黄球 黄球 比 红球
多得多 少得多
探究新知 利用小棒比一比。
23根 23比25
25根 多一些 少一些 多得多
少得多
探究新知 利用小棒比一比。
23根 25比23
25根 多一些 少一些 多得多 少得多
探究新知 利用小棒比一比。
23根 23比45
45根 多一些 少一些 多得多
少得多
探究新知 利用小棒比一比。
65个 。
课堂练习 用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
桃子比梨 少得多
65个 。
课堂练习 用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。
25个
30个
65个
梨比桃子 多得多 。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
一年级下册数学教学设计-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版
一年级下册数学教学设计-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教学目标1.学生能够理解“多一些”和“少一些”的含义，并能正确应用于物品的比较中。
2.学生能够通过数学运算理解“多得多”和“少得多”的含义，能够正确计算物品之间的差额，加深对数值概念的认识。
教学重难点1.教学重点：让学生理解“多一些”和“少一些”的含义并且能够正确应用到实际情境中。
2.教学难点：让学生通过多种形式，以具体的物品为例，理解“多得多”和“少得多”的含义，并且能够熟练使用数学运算符号进行计算。
教学方法通过使用图片、数字、声音、竞赛等多种形式对学生进行讲解和演示，鼓励学生积极参与互动，掌握数学内容。
教学过程1.通过图片展示，让学生观察不同物品中的数量差异，引导学生理解“多一些”和“少一些”的含义。
2.利用数字表格的方式，设计数学问题，让学生在使用数学运算符号的基础上，计算出不同物品之间的差值，理解“多得多”和“少得多”的概念。
3.带领学生进行比赛，让学生通过游戏的方式，加深对数值概念的认识，增强学生的学习热情。
教学评价1.通过课程反馈、小组互动和个人表现等多种方式对学生进行评价，检测学生对于教学内容的掌握和理解情况。
2.记录学生在课堂上的表现，及时反馈到教学中，以便于更好的调整教学方法和教学形式。
教学体会在教学过程中，我发现学生们十分喜欢通过图片、声音和游戏等多种形式进行学习和思考。
因此，在今后的教学中，需要更加注重运用多种形式和方法，提高教学效果，达到更好的教育目标。
总结通过本节课的教学设计和实施，我理解到教育的核心是学生，需要通过指导和引导，让学生通过实践不断掌握知识和技能。
同时，教师在教学过程中，也需要了解学生的需求和特点，更加注重多样性，提高教学效果，实现更好的教育质量。
《多一些少一些;多得多少得多》教案
-难点一：学生容易混淆“多得多”和“少得多”的概念，如比较两组物体，一个篮子有20个球，另一个篮子有5个球，应表述为“20比5多得多”；
-难点二：在比较过程中，学生可能无法快速找到关键信息，如两组物体数量相差较大时，需要引导学生关注数量级的变化；
-难点三：比较符号的运用，如让学生理解“10＞7”和“7＜10”是等价的，并能灵活运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“多得多”和“少得多”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过数轴或实物展示数量级的变化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量比较相关的实际问题，如比较小组内成员的铅笔数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用计数珠或积木来比较两组物体的数量。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握“多一些少一些；多得多少得多”的概念。我发现在讲授理论时，通过生活中的实例引入，学生的兴趣明显提高，他们能够更快地进入学习状态。同时，我也注意到，对于一些学生来说，“多得多”和“少得多”的概念仍然较难理解，这是未来教学中需要重点突破的地方。
-重点三：将所学知识应用于生活，如比较两个小朋友的糖果数量，能正确表达“小明比小刚多两个糖果”。
2.教学难点
（1）理解“多得多”和“少得多”的含义，并能正确应用于实际问题；
（2）在比较两组物体数量时，能快速、准确地找到关键信息，进行大小比较；
（3）运用比较符号进行大小比较，对于符号的运用和转换有一定的难度。
《多一些少一些；多得多少得多》教案
一、教学内容
《多一些少一些；多得多少得多》教案，本章节内容基于XX出版社《数学》教材第3册第四章第一节“比较大小”的内容。主要包括：
一年级数学下册《多一些、少一些、多得多、少得多》
12下 50下 85下 √
.
篮球比排球 贵多啦!
多得多 25元
我要买 篮球.
.
篮球比排球 贵多啦!
多得多
25元
篮球可能是多少元?在你认为合 适的答案下面画” √”.
25元 30元 58元
√
.
文具盒可能是多少
元？在你认为合适
53
的答案下面画“√”
文具元盒比书
包便宜多了 41元 19元 58元
（少得多）
.
你会用“多一些，少一些，多得多 ，少得多”说一句话吗？
• (1）蜈蚣的脚和小鸡的脚。 （2）我班的人数和全校的人数。 （3）红花54朵，蓝花50朵。
.
你能用“多一些、少一些、 多得多、少得多”各说一句话。
96
40
10
45
12
.
根据上图列算式并计算。
-= .
两只松鼠采松 果，每只松鼠 要采50个。
√
.
我拍了 46下.
我拍的比你
多得多.
小明可能拍多少下?在你认为 合适的答案下面画” √”.
12下 50下 85下
√ .
86只 38只
小猴比小鸟 小兔比小鸟 小鸭比小猴 小鸟比小兔
.
7只 32只
多一些 少一些 多得多 少得多
下面的说法正确吗？
18个
21个
59个
1、桔子的个数比苹果多一些。 2、草莓的个数比苹果多一些。 3、桔子的个数比草莓少一些。 4、苹果的个数比草莓少得多。
（少得多）45 74
＞ ＞
比
（多得多）74 ＞48
比
（少一些）45 48
比
. （多一些）48＞45
38个 34个
一年级下《多一些、-少一些-、多得多-、少得多》
√ ） 4、25比19多一些，比100少得多（ √ ）
用“多一些、少一些、多得多、少得多”
45颗
（ 1） （ 2） （ 3）（ 4）7个比 比 比比
48个 少得多） 45 （
74 ＞ 48 （多得多 ）
（多一些 ）48＞45
＞
少一些） （ 45
＞
74
48
在合适的答案下面画“√”
（1）一个数，比94小，比68大， 它的个位上是5，这个数是多少？
请同学们用“多得多”和“少得多” 互相说一说吧！
小朋友们，我们一起来 放松一下吧！
长颈鹿比小狗（ 高得多 ）
小狗比长颈鹿 （ 低得多 ）
铅笔比钢笔（ 长一些 ） 钢笔比铅笔（ 短一些 ）
判断:
×) 2、73比69多一些，69比73少一些（ √ ）
1、100比9 多得多，比99少一些 (
3、79比16 多得多，比80少一些。（
58岁 72岁 65岁 √
在合适的答案下面画“√”
（1）
我钓了10条鱼
我钓的比你多一些
42条
14条 √
8条
在合适的答案下面画“√”
袋子里有78颗糖
我的糖比你少多了
92个
75个
24个 √
我有28本图 书
我的图书比 你多一些
小熊可能有多少本图书?(画” √’)
26 36 79
√
我爸爸今年 37岁
85 √
60
78
（2）一个数，十位上是7，个位上的数字 比2大得多，这个数是多少？
87
73
79 √
25元
篮球可能是多少元?在你认为合 适的答案下面画” √”. 25元 30元 58元 √
人教部编版一年级数学下册【课件】比多少
用多少
学习目标
能正确运用“多一些，多 得多，少一些，少得多”描 述两个数的大小关系。
自学要求：
认真看课本第43页，看图看文字，想一想：
（1）红球、蓝球、黄球各有几个？
（2）小女孩说了什么？小男孩说了什么？ （3）为什么他们这么说？你还有其他的说 法吗？
（4）小精灵说了什么？你能回答吗？
25个
30个
65个
用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说
在合适的答案下面画
我吃的比你
多得多
小豆
小绿 小跳
和
各吃了多少只害虫？
80 40 28
苹果有 50个.
梨的个数 比苹果 少得多.
梨可能有多少个?在你认为合适 的答案下面画” √”.
18个 48个 54个 √
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
45颗
（1） （2） （3） （4）
74个
48个
比
（少得多）45 74
＞ ＞
比
（多得多）74 ＞48
比
（少一些）45 48
比
（多一些）48＞45
在合适的答案下面画“√”
我钓了10条鱼 我钓的比你多一些
42条 14条 √ 8条
• 希望小朋友们学习开心、生活开心、快快 乐乐每一天！
• 谢谢！小朋友们，再见！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”.
12下 50下 85下 √
我采了 25个。
2015新版苏教版一年级数学下册《多得多、少得多、多一些、少一些》优质公开课课件
一节课的时间比播放一首曲子的时间 多得多
播放一首曲子的时间比一节课的时间 少得多
我拍了Байду номын сангаас50下。
我拍的比 你少一些。
小芳
小明
我拍了 50下。
我拍的比 你少一些。
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”. 12下 47下 √ 52下
篮球比排球 贵多啦!
多得多 25元
我要买 乒乓球.
我要买 篮球.
乒乓球比排球 便宜多了。
少得多
小刚
小明
篮球比排球 贵多啦!
多得多
25元
乒乓球比排 球便宜多了。
少得多
篮球可能是多少元?在你认为合 适的答案下面画“○”。乒乓球呢？ 在合适的答案下面画“√”。 25元 30元 58元 8元
√
○
坐哪辆车比较合适？在合适的 答案下打“√”。 50座 30座 40座
√
拿一个数和45比一比,说一说。
48 92 45
10 88
96 42
谢谢指教
苏教版一年级数学下册
多得多、少得多 多一些、少一些
我折了70个
我折了
我折了
想想连连：
48条
15条
10条
比 比
比
比
多一些 少一些 多得多 少得多
想想做做：
梨的个数比 苹果少得多。
苹果有 40个。
苹果有 40个。
梨的个数 比苹果 少得多。
梨可能有多少个?在你认为合适 的答案下面画” √”. 18个 √ 38个 43个
多得多、少得多、多一些、少一些教案OK1
《认识：多一些，少一些，多得多，少得多》教案一年级数学下册执教者：罗东凯教学内容：人教版一年级下册P40例9及“做一做”教学目标：1、通过整体观察。
使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些，少一些，多得多，少得多”准确描述数之间的大小，提高学生的语言表达能力。
2、培养学生的观察能力。
在观察中估测，渗透区间套的思想，在观察中比较，学会由观察情境图比较转化为数的比较。
3、使学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的兴趣，同时感受到生活的丰富多彩。
4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。
教学重点：感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系。
教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言叙述。
教学准备：CAI课件、若干数量的铅笔。
教学流程：一、旧知回顾，激发学习兴趣1、数的组成（个别回答）1）3个十和6个一是（）2）7个十是（）3）8个一和7个十组成（）4）个位数是8，十位数是5，这个数是（）。
2、比较数的大小 39（）36 50（）50+7我们前一节课用符号来比较两个数的大小，这节课我们学习只用文字语言来表示两个数的大小。
板书课题：比大小（二）二、游戏导入，引出新知下面我们做个“猜猜看”的游戏，好吗？猜猜老师手中的铅笔有多少支？1、猜猜老师手中的花铅笔有几支？（100、80、85、……）2、出示10支捆成一捆的蓝铅笔，告诉同学们这是10支铅笔，再猜猜花铅笔有多少支？（60、50、55……）然后一起数一数，一起验证花铅笔有48支。
3、出示15支白铅笔，也让学生先猜猜有多少支？（20、18、16）然后一起数一数，验证白铅笔有15支。
4、提出问题：教师根据学生的回答板书：多得多、少得多、多一些、少一些）1）指着猜的数与验证的数引导学生比较大小，并用文字语言表述？（100比48多）2）100比48多得怎样呢？（多得多）3）反过来，48比100呢？（48比100少得多）4）15和16比呢？（15比16少一些）50反过来说呢？（16比15多一些）今天我们就进一步学习“比大小”的知识，跟前面不同的是我们是上面这4个词用语言描述相比较的两个数的大小关系的。
第三单元 多一些、少一些、多得多、少得多 说课稿-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版)
第三单元多一些、少一些、多得多、少得多说课稿-一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）一、背景介绍本次教学内容是一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）第三单元——多一些、少一些、多得多、少得多。
在这个单元中，学生需要学习和掌握词语“多”、“少”，以及“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”的概念和计算方法。
通过本次教学，学生可以形成对数量的感性认识，并初步掌握加减法的应用。
本单元的学习重点是：通过学习单词“多”、“少”等相关量词，进一步了解数与实物的关系，懂得用数来表示数量；通过生活中的实例，初步了解加、减的概念，为下学期学习加减法打下基础。
二、教学目标1.知道“多”、“少”等量词的意思，能使用它们描述实物的数量。
2.能够通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。
3.能够通过算术的形式，基本理解“多”、“少”数量的变化。
4.能够简单地进行“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解“多”、“少”等量词的意义，学习它们在实际生活中的应用。
2.学会通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。
3.能够简单地进行“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算。
3.2 教学难点对于一些学生来说，理解“多”、“少”数量的变化可能会比较困难，因此在教学中需要注重引导和举例说明。
四、教学内容及方法4.1 教学内容1.学习量词“多”、“少”及其在实际生活中的应用。
2.学习通过手指、卡片等物品进行多、少数量的比较。
3.学习“多得”、“多多得”、“少得”、“少多得”等计算方法。
4.2 教学方法1.利用幼儿的视觉和触觉方式进行实物观察和感性认知。
2.利用板书等形式，注重引导学生进行思考和总结。
3.通过实例和练习巩固和检验学生的应用能力。
五、课后作业1.完成课堂上的作业。
2.按照老师的题目，完成练习册相应章节中的习题。
六、教学实施及注意事项6.1 教学流程1.知识导入（5分钟）1.观察教师手上的小球玩具，引导学生进行数量判断。
一年级数学下册多一些,少一些,多得多,少得多(10)课件人教版(15张PPT)
4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面）
【课后作业】
教学重点：理解面积的意义。 1．教材第97页“做一做”。 三、教材分析： （三）应用固基，研学检测。
也可以说，花金鱼比 黑金鱼 多一些。
师：最快的是谁？用了多长时间？最慢的是谁？用了多长时间？
还可以说，黑金鱼比 花金鱼 少一些。
12下 47下 52下 √
练习题
38人去春游。
坐哪辆车比较合适？
50座
30座
40座
拓展思维 一个两位数比80大比90小，十位上的数 字比个位上的数字大2，这个数是多少？
十位 个位
86
小结：
在我们的日常生活中，不仅可以用“＞、＜、＝” 来比较两个数的大小，我们还可以用“多一些、少一 些、多得多、少得多”来说他们的多少。相信通过这 节课的学习同学们对两个数之间的关系又有了新的认 识。
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红金鱼
48条
花金鱼
15条
黑金鱼
10条
红金鱼比花金鱼多得多，也可以说花金鱼比红金鱼少得多 红金鱼比黑金鱼多得多，也可以说黑金鱼比红金鱼少得多 花金鱼比黑金鱼多一些，也可以说黑金鱼比花金鱼少一些
人教版小学数学一年级下册第四单元
课题：多一些 少一些 多得多 少得多
练习题
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画“ √ ”.
学生：单位的转化，用线段图分析更清晰……
＞ （一）以图导思，研学分享。
在现实世界中，严格确定性的现象十花分有金限鱼，不1确5定条现象却是大量存在的，黑而概金率论鱼正1是0研条究不确定现象的规律性的数学分支。
1. 通过观察、回忆、感知等环节认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒。