幼儿园小班数学教案：分饼干
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案：《分饼干》教学背景该教案适用于教授幼儿园小班数学的教师。
本教案是为了教授学龄前儿童如何平等分配物品。
在教学过程中，孩子可以通过分饼干的活动感受到平等的重要性，同时也能通过游戏的方式学习分数的概念。
教学目标•帮助学生理解“平等”的概念；•教授分数的概念和分数的表达方式；•培养学生分配物品时平等分配的意识；•提高学生的沟通合作能力。
教学准备•一份简单的饼干食谱；•适量的饼干；•一个大盘子；•叉子、刀和筷子。
教学步骤第一步：介绍主题老师可以将盘子中的两块饼干拿出来，并向学生解释这个活动的主题：分饼干。
告诉孩子们我们将会一起学习如何平等分配食物，并在表示分数的过程中对孩子们进行培养。
第二步：分配工具老师可以把盘子中的饼干均分成数块，然后将叉子、刀和筷子分配给每个学生。
在分配过程中，老师应该向学生解释每种工具的特点，并告诉他们如何正确使用它们。
第三步：演示分饼干的过程老师可以示范将一个饼干平均分成两份（或更多），并将每份分配给不同的人。
在这个过程中，老师应该向学生解释如何达到平等分配，并向孩子们展示如何分配标记的表現形式。
老师还可以向学生提出一个问题：如何计算出每个人得到多少的饼干。
第四步：让学生分饼干在这一步中，老师可以让学生尝试自己分配饼干。
当学生在分饼干的过程中遇到困难时，老师可以给予帮助并指导孩子们正解决这个问题。
在给每个孩子分饼干之后，老师可以让孩子们展示并试着表达他们所得到的分数。
第五步：讨论结果在这个步骤中，老师可以与学生共同回顾整个过程，并提问的孩子们对这个过程有了什么样的感悟，他们是否学到了什么东西，并讨论他们如何改进他们平等分配物品的技巧。
第六步：游戏时间在这个阶段，老师可以引导孩子们进行一场游戏。
在游戏中，每个孩子可以选择带上一辆小车或三个小动物。
然后，孩子们需要将他们的物品分配给同桌上的孩子们。
在分配的过程中，要求孩子使用相应的文具品计算自己所分配的物品的数量以及所得到的物品的数量。
幼儿园小班数学优秀精品教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学优秀精品教案《分饼干》含反思图片一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节，内容为“分饼干”。
详细内容包括：认识分数，理解分数含义，学会将整体平均分成若干份，并能用分数表示。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识分数，理解分数含义，学会将整体平均分成若干份。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，增强幼儿分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数含义，学会将整体平均分成若干份。
教学重点：认识分数，能用分数表示。
四、教具与学具准备教具：PPT、饼干模型、小白板、笔。
学具：每组一份饼干模型、剪刀、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小熊过生日情景，引导幼儿观察小熊是如何分饼干，激发幼儿兴趣。
2. 讲解分数概念（10分钟）通过讲解小熊分饼干例子，让幼儿理解分数含义，引导幼儿认识分数。
3. 动手操作（10分钟）每组幼儿用饼干模型、剪刀、彩纸、胶棒进行动手操作，将整体饼干平均分成若干份，并用分数表示。
4. 例题讲解（5分钟）讲解如何将一个饼干平均分成2份、4份、8份，让幼儿学会分数表示。
5. 随堂练习（10分钟）每组幼儿根据提示，将饼干模型剪成相应份数，并用分数表示。
六、板书设计1. 在小白板上画出饼干模型，标注分数。
2. 将分数概念、表示方法写在旁边。
七、作业设计1. 作业题目：将一个饼干平均分成3份，用分数表示。
2. 答案：分数为1/3。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快氛围中学习分数。
在讲解和动手操作环节，注重培养幼儿动手操作能力和解决问题能力。
课后反思发现，部分幼儿对分数理解还有一定困难，需要在今后教学中加强个别指导。
拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何将一个整体平均分成更多份，并用分数表示。
鼓励幼儿在生活中发现数学乐趣，增强数学意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思（精选9篇）
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思（精选9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思篇1活动目标：1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。
活动过程：一、游戏：进车间。
练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是"红红饼干厂"，那边是"绿绿饼干厂"，戴绿袖套的工人到"绿绿饼干厂"那里去，那么红袖套的呢？幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。
二、游戏：分饼干。
引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。
教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏：运饼干。
学习按物体的两种特征分类。
小班数学优秀教案及教学反思《分饼干》
小班数学优秀教案及教学反思《分饼干》一、教学内容本节课的教学内容是小班数学中的“分饼干”。
二、教学目标1. 能够正确理解“分饼干”的概念，在实际操作中能够根据情境分发饼干。
2. 能够掌握整除、余数等数学概念，能够熟练运用数学语言表达。
3. 培养学生在小组合作中互相帮助和沟通交流的能力。
三、教学重点难点重点：帮助学生理解“分饼干”的概念。
难点：帮助学生理解整除、余数等数学概念。
四、教学准备1. 饼干、小碟子、计算器等。
2. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入：利用教学PPT，出示一张小动物们分饼干的图片，并引导学生观察。
2. 提问：教师将图片隐藏，提问学生：“你们看到了什么？”3. 学生反应：学生回答：“小动物们分饼干了。
”4. 再次出示图片：教师再次出示图片，并问：“你们看图片里有多少个小动物？”5. 学生反应：学生齐声回答：“有6个！”6. 引出概念：教师根据教学PPT上的提示，引导学生理解“分饼干”的概念，并解释为什么要分饼干。
7. 实际操作：教师给每个小组分一些饼干，让学生模拟实际情境，根据组内人数分发饼干。
8. 讨论总结：在学生操作结束后，教师引导学生讨论有哪些情况下不需要分配饼干。
9. 总结概念：根据学生的讨论，教师总结“分饼干”的概念，并引出整除、余数等数学概念。
10. 练习运用：将几组数列出来，让学生通过计算来判断该数能否被3整除。
11. 总结归纳：教师总结本节课学习的知识点，并发放一些小练习，让学生在家里进行复习。
六、教学反思本节课主要是针对小班的学生，教学方法应注意灵活性和互动性。
在教学开始之前，教师应先在课堂上创造出愉悦、放松的气氛，使学生们能够积极参与到学习中。
在整个教学过程中，教师要注意引导学生，让学生在实际操作中感受到概念的意义，能够自己思考和解决问题。
同时，课堂教学应该注重实际操作的练习和小组讨论的互动过程，让学生在小组合作中互相帮助和沟通交流，从而达到知识的巩固。
小班数学教案《分饼干》
小班数学教案《分饼干》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《分饼干》。
该章节主要讲述了如何将一定数量的饼干平均分给若干个小朋友，通过实际操作和数学思维的引导，使幼儿掌握简单的平均分概念。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个人。
2. 培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握平均分的方法和概念。
难点：让学生理解为什么每个人分到的物品数量是一样的。
四、教具与学具准备教具：饼干、碗、筷子、计时器。
学具：每个学生准备一定数量的饼干，用于课堂实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一包饼干，告诉学生要将这些饼干平均分给几个小朋友，让每个小朋友都能分到同样多的饼干。
2. 讲解与演示：教师讲解平均分的概念，并通过实际操作演示如何将饼干平均分给小朋友。
3. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何将饼干平均分给每个小朋友，并尝试用自己的方法进行分配。
4. 实践操作：每组学生用自己的方法将饼干平均分给小组成员，教师巡回指导。
6. 随堂练习：教师给出一些具体的分饼干情境，让学生运用平均分的概念进行解答。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试与家长一起将家里的物品进行平均分，并将结果分享到班级群。
六、板书设计板书分饼干板书内容：1. 平均分概念2. 平均分方法3. 平均分实践七、作业设计作业题目：1. 将10块饼干平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几块饼干？2. 将8块糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几块糖果？答案：1. 每个小朋友能分到3块饼干。
2. 每个小朋友能分到2块糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生是否掌握了平均分的概念和方法？2. 学生是否能够在实际情境中运用平均分进行解答？3. 学生在实践操作中是否存在问题，需要进一步指导和讲解？拓展延伸：1. 让学生尝试将更多的物品进行平均分，如水果、玩具等。
小班数学活动《分饼干》教案
小班数学活动《分饼干》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学活动教材，章节为《分饼干》。
活动内容包括认识数字15，学习通过数数来分配物品，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生通过数数来分配物品的能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字15，并能运用到实际生活中。
难点：培养学生通过数数来分配物品的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、饼干模型、玩具熊等。
学具：每个学生一份饼干模型、玩具熊。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一块饼干，告诉学生：“今天，我们要学习如何分饼干。
我们要认识数字15。
”然后，教师拿着数字卡片，一个一个地教学生认识数字15。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出两块饼干模型，告诉学生：“现在，我们要学习如何用数字来分配饼干。
假设这两块饼干要分给两只小熊，我们应该如何分配呢？”教师引导学生数数，让学生明白数字15的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一块饼干模型和两只玩具熊。
教师告诉学生：“现在，你们要用自己的智慧，用数字15来分配这块饼干给这两只小熊。
”学生通过数数，得出分配方案。
教师邀请学生分享他们的分配方案，并解释为什么这样分配。
教师告诉学生：“你们真棒！现在，我们不仅要学会分配饼干，还要学会在日常生活中运用数字。
”六、板书设计数字15七、作业设计1. 请学生用数字15分配家里的玩具，并拍照记录。
答案：如，分配给小熊的玩具：1个球、2个汽车、3个积木。
2. 请学生用数字15分配家里的水果，并拍照记录。
答案：如，分配给家人的水果：妈妈1个苹果、爸爸2个香蕉、我3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握情况良好，大部分学生能够运用数字15进行物品分配。
但在实际操作中，部分学生对数字的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节《比较和分类》。
详细内容包括：学习通过观察、比较饼干的大小、形状；掌握将饼干进行简单分类的方法；培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和比较饼干的大小、形状，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿将饼干进行简单分类的能力，增强他们的逻辑思维。
3. 培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握饼干的分类方法。
教学重点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
四、教具与学具准备教具：饼干模型、图片、卡片等。
学具：真实的饼干、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出饼干模型，邀请幼儿一起观察饼干的大小、形状，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示不同大小、形状的饼干图片，引导幼儿观察并表达出来。
（2）教师讲解如何将饼干进行简单分类，如：按大小、形状分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放真实的饼干，让幼儿动手操作，将饼干进行分类。
（2）教师邀请幼儿分享自己的分类结果，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 饼干图片：展示不同大小、形状的饼干，方便幼儿观察。
2. 分类方法：用简洁明了的图示表示饼干的分类方法。
七、作业设计作业题目：回家后，与家长一起观察家中的物品，尝试进行分类，并记录下来。
答案示例：将家里的水果按大小、颜色分类，如：大的苹果、小的香蕉、红色的草莓等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习观察、比较和分类。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，及时了解他们在学习中的困惑，为下一节课做好准备。
拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿观察更多的事物，如动物、植物等，进行更复杂的分类活动，提高幼儿的逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和掌握饼干的分类方法。
幼儿园小班数学游戏教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学游戏教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第二节，内容为《分饼干》。
通过分饼干的游戏，让幼儿掌握简单的分数概念，理解整体与部分的关系，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解分数的概念，知道分数表示的是一个整体被等分后的部分。
2. 培养幼儿在日常生活中运用分数进行观察和描述的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分数的概念，学会用分数表示整体被等分后的部分。
难点：让幼儿在实际操作中理解分数的意义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：饼干模型、卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用饼干模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“分饼干”的游戏，引导幼儿观察饼干模型，讨论如何将饼干分给每个小伙伴。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示例题，讲解分数的概念，引导幼儿理解整体与部分的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，用饼干模型进行实际操作，巩固分数的概念。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的操作过程和心得体会。
六、板书设计1. 板书《分饼干》2. 内容：分数的概念整体与部分的关系饼干分配实例七、作业设计1. 作业题目：用分数表示你家里的水果，并与爸爸妈妈分享。
观察生活中的物品，尝试用分数进行描述。
2. 答案：例如：家里有3个苹果，每个苹果被等分成了4份，那么每份就是1/4个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的分饼干游戏，让幼儿掌握了分数的概念，理解了整体与部分的关系。
在课后，教师应关注幼儿在家庭和生活中的应用，引导幼儿观察和描述生活中的分数现象。
同时，可以开展相关主题活动，如“我会分”等，巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
小班数学教案分饼干5篇
小班数学教案分饼干5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《分一分，快乐多》的第二节“分饼干”。
详细内容包括：理解分享的意义，掌握简单的分数概念，学会将一定数量的饼干平均分配给不同的小伙伴。
二、教学目标1. 让学生理解分享的意义，懂得与同伴分享的快乐。
2. 让学生掌握分数的初步概念，学会用简单的分数表示饼干分配的方法。
3. 培养学生的团队协作能力，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的概念，学会用分数表示饼干的分配方法。
教学重点：培养学生的分享意识，让学生在实际操作中掌握分数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：大号饼干模型、小熊玩偶、白板、白板笔。
学具：每组一份小号饼干模型、计数器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演小熊，拿着一块大饼干，告诉学生们小熊遇到了一个难题：它想和好朋友分享这块饼干，但不知道怎么分才公平。
邀请学生们帮助小熊解决这个问题。
2. 例题讲解（1）引导学生观察饼干模型，将饼干平均分成2份，让学生说出每份的数量。
（2）教师用白板展示分数的概念，讲解分数的表示方法。
（3）引导学生将饼干平均分成4份、8份，让学生学会分数的表示方法。
3. 随堂练习（1）让学生分组操作饼干模型，将饼干平均分成2份、4份、8份，并记录下来。
（2）邀请部分学生分享他们的分配方法，并说出分数的表示方法。
4. 小组讨论让学生在小组内讨论：如何用分数表示饼干的分配方法，以及分数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 分饼干2. 内容：（1）分数的意义和表示方法（2）饼干的分配方法（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起分享一块饼干，用分数表示分配方法。
（2）观察家里的物品，找出可以用分数表示的例子，并记录下来。
2. 答案：（1）例如：将一块饼干平均分成2份，每份为1/2。
（2）例如：一瓶饮料共有500毫升，每次喝1/5，共喝5次。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握分数的概念，学会用分数表示饼干的分配方法。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思一、教学内容《分饼干》这一教学内容选自幼儿园小班数学教材的第三章《比较和分类》第三节《分享与分配》。
详细内容包括：引导幼儿观察饼干的特点，学习将饼干平均分配到几个盘中，培养幼儿的比较、分类和简单的数学运算能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、动手操作，认识饼干的特点，学会将饼干平均分配。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿体验分享的快乐，培养幼儿的爱心和友好交往品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握平均分配的概念。
教学重点：培养幼儿的观察、分类、分享和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：饼干模型、几个盘子、玩具熊等。
学具：每组一套饼干模型、几个小盘子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师扮演熊妈妈，讲述熊妈妈为小熊们准备了许多饼干，需要请小朋友们帮忙分配饼干的故事，引导幼儿关注并思考如何将饼干平均分配。
2. 新课导入（5分钟）教师出示饼干模型，引导幼儿观察饼干的特点，如形状、颜色等。
然后提出问题：“如何将这些饼干平均分配到几个盘中？”让幼儿思考并回答。
3. 实践操作（10分钟）1）教师示范如何将饼干平均分配到几个盘中，强调每盘饼干的个数要相等。
2）幼儿分组，每组按照教师的要求，动手操作饼干模型，将饼干平均分配到几个盘中。
3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示玩具熊，以熊妈妈的角色提出问题：“熊妈妈有10块饼干，要分给4只小熊，每只小熊能分到几块饼干？”引导幼儿通过动手操作，找到答案。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出类似的题目，让幼儿独立完成。
如：“熊妈妈有15块饼干，要分给3只小熊，每只小熊能分到几块饼干？”幼儿通过动手操作，找到答案。
六、板书设计1. 饼干模型图2. 平均分配的例子3. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：熊妈妈有18块饼干，要分给6只小熊，每只小熊能分到几块饼干？答案：每只小熊能分到3块饼干。
小班数学教案及教学反思《分饼干》
小班数学教案及教学反思《分饼干》小班数学教案《分饼干》一、教学目标：1.能正确读懂一个简短的故事。
2.理解“平均分配”的概念。
3.通过直观操作认识“平均分配”的方法。
4.锻炼孩子的口算能力。
二、课前准备：1.准备一份饼干图片。
2.准备一份小故事（两个小朋友平分一块饼干）。
3.准备多份玩具饼干，几个小盘子。
4.教学用具（彩笔，黑板、橡皮等）。
三、教学过程：1.用饼干图片引发学生的兴趣，问“你们有没有和朋友一起分享过一块饼干？他们是怎么分的呢？”礼貌地领导学生回答问题。
2.讲述小故事。
将该故事讲清楚并问一些相关问题。
故事：小明和小李有一整块饼干。
他们俩都想得到一些饼干。
由于他们想公平分享，他们讨论了一下该如何平分这块饼干。
最后，他们决定把这块饼干切成几块，这样每个人都能得到同样多的饼干。
最终两个小朋友分享了一半的饼干，每人拥有两个块饼干。
问题：1）小明和小李得到多少份？2）他们决定怎样分享饼干？3）每个孩子得到多少块饼干？他们是怎么分的？4）为什么要平分饼干？3.让学生用多份玩具饼干来模仿小明和小李的分饼干过程。
把饼干分成几个相等的部分，再将它们分配给多个人。
4.进行口算练习，让学生强化对“平均分配”的理解。
5.总结并概括学生对所学内容的理解。
四、教学反思：小学生的思维能力发展较快，他们的好奇心也很重，所以我们应该让他们感到兴趣，而不是告诉他们这是一件必须要做的事情。
这节课，我们利用有趣的小故事引起了孩子们的兴趣，并让他们进行饼干的分配实践。
通过这节课，孩子们掌握了“平均分配”这个概念，并知道了如何将饼干平等分配给多个人。
课堂过程应该简单明了，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
让学生多尝试，多动手，这样他们才能真正体会到知识的实际用途。
在口算部分，我采用了竞赛办法，让学生愉快地参与了这个过程。
在教学过程中，我注意和鼓励每个孩子，尽可能的让每个孩子参与互动。
最后，在总结中，我对每位学生都做了回顾，并通过他们的回答来检测他们对课程的理解程度。
幼儿园小班数学活动《分饼干》教案
幼⼉园⼩班数学活动《分饼⼲》教案 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提⾼教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺整理的幼⼉园⼩班数学活动《分饼⼲》教案，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
幼⼉园⼩班数学活动《分饼⼲》教案篇1 ⼀、设计意图： 不同的形状、五彩的颜⾊、⼤⼤⼩⼩的饼⼲，这是幼⼉在⽣活中最最常见，也是幼⼉⽐较感兴趣的事物之⼀ ,本次活动是为了提⾼幼⼉的辨识能⼒，⼩朋友们要踊跃参加哦 ⼆、活动⽬标： 1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某⼀特征(颜⾊、形状或⼤⼩)进⾏分类。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体⾯前⼤胆发⾔。
三、重、难点：学习按图形的某⼀特征进⾏分类。
难点形成原因：⼩班的幼⼉对图形已经有了⼀定程度的了解，不管是三⾓形、圆形、或是正⽅形，基本上都能对他们的特征有了基础的学习。
但是对于按照物体的特征来分类对于⼩班的孩⼦还是有⼀定程度的难度。
⼩班的孩⼦对于分类仅仅只限于个别化，⽐如，按照颜⾊、按照形状来分类，但是让孩⼦⾃⼰发现，⾃⼰分类或者类似的逻辑思维是⽐较难的。
四、难点解决策略： 1、⾓⾊扮演：整个活动，幼⼉以⼯⼈的⾓⾊来参加，激发幼⼉学习的兴趣。
2 有效提问：活动过程中，教师经过⼀些有效提问来让幼⼉对⼀些问题的思考⽅向，或者⼀些经验的提炼来学习。
五、活动准备： 1、场地布置成两个车间。
2、每⼈⼿臂上戴袖章。
(红或绿) 3、幼⼉⼈⼿⼀份图形卡⽚，⼀个分类盒。
(红或绿) 4、放⼤的图形卡⽚三分，磁性⿊板上涌⾃粘纸贴成分类盒。
5、或驾车两辆，分别挂上标记牌。
6、记录纸 六、说活动流程： (⼀)⾓⾊导⼊，激发兴趣。
这⼀环节教师以饼⼲姐姐的⾝份交代游戏任务，幼⼉马上就进⼊⼯⼈的⾓⾊，并且以⾃⼰袖套的颜⾊来进⾏分类，巩固了幼⼉在没有其他因素的⼲扰下进⾏单⼀特征分类的技能。
(⼆)操作探索，引导观察。
引导幼⼉排除其他特征⼲扰，按图形的某⼀特征分类。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思教案：小班数学《分饼干》
一、教学目标
1.能够认得数字1—10、
2.能够依据数字调配数量。
3.能够自主完成饼干调配任务。
二、教学准备
饼干、小抹布、小盆子、数字卡片、黑板、白板笔、幼儿游戏区。
三、教学过程
1.热身：
老师引入数学课程主题，向幼儿介绍今日要学习的内容。
老师与幼儿搭配动作数1—10，呈现数字卡片，让幼儿自主回答数字。
2.新授：
老师拿出饼干，将其分成几个部分呈现。
老师让幼儿数出饼干的个数，然后将饼干分成几部分，让幼儿数出每部分有多少块饼干，通过帮忙幼儿反复调配，让幼儿把握调配逻辑，并渐渐学会本身完成调配任务。
3.实践：
老师将饼干放在小盆子里，让幼儿排队领取饼干，并自主调配。
老师察看幼儿的调配方法和结果，进行引导和帮忙，适时总结正确的调配方法。
4.评估：
老师在黑板上写下1—10数字，逐个让幼儿上来在数字上方放置相应的饼干块数，评估幼儿对数字记忆与数量概念的把握。
五、反思
1.老师应当在课前做好充分的准备，包括教学材料的准备和活动的布置，以便更好地引导幼儿参加到教学活动中来。
2.老师要重视培育幼儿的自主学习本领，通过让幼儿自主调配饼干，让他们学会通过实在操作和反复的实践把握数学学问。
3.老师必需重视细节，包括引导幼儿把握调配逻辑，适时总结正确的调配方法，对于幼儿的每一次表现，都要适时发觉与表扬，建立起良好的学习氛围。
4.老师应当重视幼儿的情感体验，让幼儿在学习过程中加深对数字的认得，并体验到共享和合作的乐趣。
通过这种方式，激发幼儿对数学的爱好，提高学习的积极性。
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第二节，内容为《分饼干》。
详细内容包括：学习将一定数量的饼干平均分配到每个小朋友手中，理解分享的意义；掌握简单的除法运算，能进行2、3、4的除法计算。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，学会关爱同伴。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 掌握2、3、4的除法运算，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解分享的意义，学会关爱同伴；掌握2、3、4的除法运算。
难点：让幼儿在动手操作过程中，理解平均分配的概念，提高数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：故事书《分饼干》、饼干模型、磁性教具、挂图。
学具：每组一份饼干模型、小筐、计算卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述故事《分饼干》，引导幼儿关注故事中分享的意义。
（2）教师提问：“小朋友们，你们在生活中有没有分享的经历？分享让你们感到快乐吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示磁性教具，演示如何将一定数量的饼干平均分配到每个小朋友手中。
（2）教师引导幼儿进行观察，并解释平均分配的概念。
（3）教师提出问题：“如果有4个小朋友，16块饼干，怎么分才能让每个小朋友都得到同样多的饼干呢？”（4）教师引导幼儿用计算卡片进行2、3、4的除法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放饼干模型、小筐，让幼儿分组进行实践操作。
（2）每组幼儿合作完成一定数量的饼干分配任务，并记录下来。
（3）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请各组幼儿分享自己的分配结果。
（2）教师点评并给予鼓励，强调分享的意义。
六、板书设计1. 故事《分饼干》2. 平均分配：让每个小朋友都得到同样多的饼干。
3. 除法运算：2、3、4七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，与家长一起完成一次分享活动，并将过程记录下来。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第二节，内容为《分饼干》。
通过活动让幼儿掌握简单的分数概念，理解整体与部分的关系，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解分数的概念，知道分数表示的是整体中的一部分。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够通过观察和想象进行简单的分数操作。
3. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作过程中体验数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握分数的概念，理解整体与部分的关系。
难点：让幼儿能够运用分数进行简单的操作，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：饼干模型、卡片、挂图等。
2. 学具：小饼干、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师扮演小熊，拿着一盒饼干进入教室，与幼儿互动：“小熊今天给大家带来了一盒饼干，可是小熊不知道怎么分给小朋友们，你们能帮帮小熊吗？”2. 例题讲解（1）教师出示饼干模型，引导幼儿观察：“这个饼干可以分成几份？”（2）教师将饼干模型分成几份，讲解分数的概念：“我们把一个完整的饼干分成几份，每份就是整体的几分之一。
”（3）教师举例说明：“如果这个饼干被分成4份，每份就是饼干的四分之一，用数学符号表示就是 1/4。
”3. 随堂练习（1）教师分发小饼干和剪刀，让幼儿动手操作，将饼干分成不同份数。
（2）幼儿完成后，教师选取几份进行展示，引导幼儿说出分数。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大饼干，旁边标注“1”。
2. 在大饼干下面画出几个小饼干，分别标注“1/2”、“1/3”、“1/4”等。
3. 在另一侧板上贴上挂图，展示分数的运用。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对分数概念的理解程度，针对幼儿的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试用分数解决实际问题，如分配物品等，进一步巩固分数概念。
小班分饼干数学教案6篇
小班分饼干数学教案6篇小班分饼干数学教案篇1计算区：给小动物喂饼干料子：三个小动物的脑袋如：小兔，小猫；小熊把它们贴在小鞋盒上在他们的嘴上分别割为三角形，正方形，圆形。
剪很多三角形，正方形，圆形的“饼干”玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“饼干”。
看谁抓得多》数学教学反思生活中各处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。
本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，而且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
这样不但激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子乐观关注身边事物的情感态度。
本次活动紧要是让孩子学会记录的方法。
所以在整个活动中，我分了三个步骤。
1、怎样玩。
2、抓玩具。
3、猜猜看。
在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿自动去想方法，成为课堂的主体，老师在引导时交代清楚记录单记录不但自身能看懂，也要让别人看懂。
让孩子带着目的去操作。
第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。
让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行察看、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣味味，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。
由于数学来源于生活而最终必回归生活。
通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢快，从中也加强了孩子学习数学的信心。
在最终的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。
所以我把这些料子投放到区域活动中让孩子连续去探究发现。
小班数学教案：10以内的相邻数活动目标：1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系2、发展幼儿的比较本领和思维的快捷性。
分饼干教案8篇
分饼干教案8篇教案在制订的时候，大家需要注意与时俱进，教案是教师备课的时候的证据，优秀的教案是丰富我们课堂的基本，下面是作者为您分享的分饼干教案8篇，感谢您的参阅。
分饼干教案篇1一、教学目的：1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。
二、教学准备：1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的`小三角形等）、各种形状的饼干。
2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。
3、学习儿歌《饼干》。
三、教学步骤：1、朗诵儿歌《饼干》。
2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做饼干，好吗？（好）3、请小朋友先看看老师是怎么做的：a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己来学做饼干#（放一点音乐）5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
6、评讲幼儿作品：a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色#；b、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！7、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。
（洗手、吃课前准备的饼干）四、活动延伸：将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思【教案】课时：45分钟年级：幼儿园小班教材：《数学启蒙》课题：分饼干教学目标：1. 能够理解分组的概念，并能正确实施分组操作；2. 能够进行简单的加法运算，计算各组所分到的饼干数量；3. 提高幼儿们的合作意识和交流能力；4. 培养幼儿们的数学思维和计算能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿们回顾上一节课学到的内容，提问：“上节课我们学了什么？”2. 通过幼儿们的回答，引入本节课的学习主题，即“分饼干”。
二、探究（15分钟）1. 师生共同制定分饼干的规则。
鼓励幼儿们提出自己的想法。
2. 将幼儿们分成小组，并给每个小组提供相同数量的饼干。
3. 引导幼儿们思考如何公平地将饼干分给每个小组成员，并进行讨论。
4. 观察、辅导和帮助幼儿们实施分组操作，保证每个小组都能按照规则平均分得饼干。
三、巩固（10分钟）1. 每个小组在老师的引导下，统计并报出自己组员分得的饼干数量。
2. 引导幼儿们进行简单的加法运算，计算各组所分到的饼干数量的总和。
3. 引导幼儿们讨论各组分饼干的过程有何不同，接受和尊重每个小组的建议和观点。
四、展示（10分钟）1. 引导幼儿们陈述各组分饼干的过程和结果。
2. 小组代表向全班展示他们的成果，并分享分饼干的经验和感受。
五、反思（5分钟）1. 引导幼儿们回顾整个学习过程，提问：“你们觉得怎样才能公平地分饼干？”2. 鼓励幼儿们表达自己的想法和感受，对本节课的学习进行总结和反思。
3. 引导幼儿们思考分饼干中可能出现的问题，并给予适当指导。
【反思】在本节课的教学中，我注重了以幼儿为主体的教学方式，充分发挥幼儿的主动性和创造性。
通过小组分饼干的活动，幼儿们不仅学习到了数学知识，还培养了合作意识和交流能力。
在导入环节，我充分利用了上一节课的回顾，调动了幼儿们的学习兴趣，引入了本节课的学习主题。
在探究环节，我鼓励幼儿们思考和讨论，让他们自己制定分饼干的规则。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思教案内容教学目标通过分饼干的游戏，让幼儿了解简单的分数概念，掌握分数的基本构成和计算方法。
教学准备1.分饼干游戏道具：饼干模型、刀具。
2.教师准备的白色纸板和直尺，可以制作出不同数量的等份饼干供幼儿分割，也能起到提示、引导的作用。
3.班级黑板用于做相关笔记和绘制简单算式。
教学过程1.导入环节–教师通过展示不同的饼干模型，让幼儿了解饼干的基本属性和形状。
–给幼儿看一组图片，展示饼干被分成若干份的场景，引导幼儿猜测分出来的每份饼干所占比例。
2.执行环节–教师现场示范：在幼儿群内选出两位幸运儿，分别操作刀具和饼干模型。
待模型成功分割后，教师应当询问幼儿，模型被分割成了几份？每份所占比例是多少？–鼓励幼儿分成简单等分，如四等份。
接下来老师问一个问题：“要给四个小朋友分饼干，每人要分到多少？”学生根据所分饼干的份数、被分割的模型大小和所需的比例来计算得到答案，并求证无误后开始自行操作。
–检查过程中，如果发现有小朋友计算错误，教师可亲自演示正确的计算过程，并约定以一种流程来令学生祛除困惑：让那些乘除不熟练的小朋友做免费的首位成绩，用乘法学查除法。
3.过渡环节–教师试图通过提问，使幼儿想到分母是分成几部分的总数、分子是分到的部分数。
4.总结环节–教师让幼儿口算一组题目，不断检查和帮助幼儿进行口算，鼓励小朋友进行奖励和鼓励。
–小结：分饼干实际上是在进行分数的计算，我们可以把一个整体通过分割变成几份，然后用分子表示我们所拥有的部分，用分母表示整个被分割的物品分成的总份数。
–应用：引导幼儿思考将所学应用到日常生活中去，建议教师用类比的方法举出实例。
反思这次数学教案的准备花费了较长的时间。
在教学过程中，虽然游戏中饼干的形状和切分数量是相似的，但每个幼儿感受却不一致。
因此需要老师及时反馈口算结果，并鼓励注意细节。
在游戏过程中，我注意到幼儿普遍存在一定的求助欲望，在多次操作的过程中，一些幼儿也能够逐步掌握饼干怎样被分成不同的部分，以及如何在分子和分母之间进行转换。
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思
幼儿园小班数学教案《分饼干》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第3册，第8章《分饼干》。
该章节主要让学生通过实际操作，理解分饼干的概念，学会将一个整体分成若干等份，并认识简单的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握分饼干的基本概念，理解分饼干的过程。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作意识，学会分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解分饼干的过程，掌握简单的加减法。
难点：让学生理解分饼干的概念，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、饼干、玩具刀、盘子学具：每个学生准备一份饼干、一把玩具刀、一个盘子五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示一张PPT，上面有一盘饼干和一把玩具刀。
引导学生观察，并提出问题：“你们知道这是什么吗？你们想不想尝一尝？”2. 讲解分饼干的概念（5分钟）教师向学生讲解分饼干的概念，并结合实际操作，展示如何将一个饼干分成若干等份。
讲解过程中，引导学生认识简单的加减法。
3. 学生动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，将手中的饼干分成若干等份，并记录下分出的份数。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与交流（5分钟）每组学生将自己的操作结果展示给大家，并分享分饼干的过程。
其他学生倾听后，提出自己的看法和疑问。
六、板书设计分饼干1. 整体→ 若干等份2. 认识加减法七、作业设计1. 请学生回家后，尝试将家里的水果分成若干等份，并记录下分出的份数。
答案：如将一个苹果分成4份，每份是一个苹果的四分之一。
2. 请学生思考，分饼干在生活中的实际应用场景。
答案：如家里来客人，将蛋糕分成若干等份，每人分一份；或者将饼干分给弟弟妹妹等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生掌握了分饼干的基本概念，了解了分饼干的过程。
在分享与交流环节，培养了学生的合作意识，使学生学会了分享和交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案：分饼干
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标:
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。
2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。
活动准备:
每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。
活动过程:
一、游戏:进车间。
练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?
幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。
二、游戏:分饼干。
引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?
3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎
样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按
形状、大小分类的幼儿讲述。
教师提出再次操作要求:这些工人干得都
很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用
别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏:运饼干。
学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车,指认标记。
师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上
装的饼干是不同的。
(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星
的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒
子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)
2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。
3、(电话铃响)师:“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马
上给你们送来,再见!”师生推车出活动室。