1.2声音的发生和传播
1.2声音的发生和传播
第2节声音的发生和传播课前预习：1．声音是怎样产生的？哪些物质可以成为声源？2．声音是怎样传播的？传播声音的介质有哪些？真空是否能够传声？3．声波的形成是怎样的？有哪些应用？4．声音的传播速度有何规律？怎样利用气温的变化来计算声音在空气中的声速。
例题分析：1．（）下列关于声现象的说法中，正确的是A、只有固体和液体的振动才能产生声音，气体振动不能产生声音B、声音传播不需要媒介质，真空也能传声C、声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度D、当温度不同时，声音在空气中的传播速度是不同的分析与解：（1）本题考查内容：考查对声源的认识，对传声介质的理解以及声音在不同介质内的传声速度有何不同。
（2）答案：D：固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。
声音的传播需要介质，固体、液体和气体都是传声的介质，真空不能传声。
声音在不同介质内的传声速度不同。
声音在钢材内的传播速度最快，在空气内的传播速度最慢。
声音在同一介质内传播时，传播的速度跟该介质的温度有关。
课内练习：1．（）关于声源的说法，错误的是A、正在发声的物体叫声源B、固体可以作为声源C、液体可以作为声源D、气体不可以作为声源2．（）关于声音传播的说法，错误的是A、固体可以传声B、真空可以传声C、液体可以传声D、气体可以传声3．（）关于声音在介质内的传播速度，下列说法错误的是A、声音在空气中的传播速度是340米/秒B、声音在空气中传播时，气温越高声音的传播速度越快C、在同样温度下，声音在钢材中的传播速度比在水中的传播速度快D、各种传声介质相比较，在相同温度条件下，声音在空气中传播的最慢4．人们在交谈时，声音是通过进行传播的；伏在铁轨上听远处火车行驶的声音，首先听到的声音是通过进行传播的；人们在岸上行走时会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的。
5．声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。
声音在中传播最慢，在中传播最快。
在15℃的空气中，声音的传播速度是米/秒。
八年级音乐第二章声现象知识点总结超详细
八年级音乐第二章声现象知识点总结超详
细
一、声音的产生与传播
- 声音的产生：声源振动产生。
- 声音的传播：声音是机械波，通过介质传播。
二、声音的基本特征
- 高低：频率越高，声音越高。
- 强弱：声音大小与声源的振幅大小有关。
- 长短：音调的长短由音符决定，而音符的“长短”由音符的记号决定。
- 音色：不同乐器演奏出来的同一音高的声音是不同的。
三、共鸣与共振
- 共鸣：对特定频率的声音，某些物质会发生共振现象，增强声音的音量和音质。
- 共振：当声源的频率与物体的固有频率相同或相近时，物体
会因共振而发生振动。
四、音的组成
- 声部：听觉上能分辨为一个旋律线的声部。
- 和音：指三个或以上的音同时发声的音乐形式。
- 和弦：指三个或以上的音按照特定的关系同时发声，形成的
音乐组合。
五、音的符号表示方法
- 乐谱：用曲谱记号表示音符等符号，来表达音乐声音的学科。
以上为本文档对于八年级音乐第二章声现象知识点的总结，仅
供参考。
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳声音是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一，它是物体振动在介质中的传播所产生的机械波。
声音不仅在人类沟通和交流中起着重要的作用，而且在科学研究和工程应用领域也具有广泛的应用。
本文将对八年级物理第二章《声现象》的知识点进行归纳和概述，帮助读者更好地理解该章节内容。
一、声音的产生和传播1. 声音的产生：声音是由物体的振动引起的，物体振动使空气分子振动，进而传递能量形成声波。
2. 声音的传播：声音是通过介质传播的，主要传播介质是气体、液体和固体。
在这些介质中，声波会引起介质分子的振动传递，形成声音的传播。
二、声音的特性1. 声音的强度：声音的强度取决于声源的振幅大小，与传播距离成反比。
强度的单位是分贝（dB）。
2. 声音的频率：频率表示声音发生振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。
不同频率的声音会产生不同的音调。
3. 声音的音调：音调是声音的高低音程，与声音的频率有关。
频率越高，音调越高。
4. 声音的响度：响度是声音的主观感觉，与声音的强度有关。
响度越大，声音越响亮。
三、声音的传播特性1. 声音的直线传播：当声音在均匀介质中传播时，其传播路径是直线。
2. 声音的反射：声音遇到障碍物时会发生反射，根据入射角和反射角的关系可以推导出声音反射定律。
3. 声音的折射：声音由一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象，根据折射定律可以计算折射角度。
4. 声音的衍射：声音通过一个障碍物边缘时会发生衍射现象，衍射角度与波长有关。
四、声音的利用1. 声音的通信：声音是一种重要的通信工具，人们可以通过声音进行语言沟通和传递信息。
2. 声音的测量：利用声音的传播特性和声波传播的原理，可以进行声音的测量和分析，例如使用麦克风进行声音录制和音频信号分析等。
3. 声音的工程应用：声音在工程领域具有广泛的应用，如音响系统设计、声纳探测、音频信号处理等。
总结：通过对八年级物理第二章《声现象》知识点的归纳和概述，我们了解到了声音的产生和传播原理，以及声音的特性和传播特性。
声音的产生与传播
声音的产生与传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它是一种由物体震动引起的机械波，通过空气、液体或固体的传播而产生。
本文将探讨声音的产生和传播的原理，并探讨与声音相关的一些现象和应用。
一、声音的产生声音的产生源于物体的震动，当物体在空气中振动时，就会通过分子之间的碰撞产生机械波，从而产生声音。
具体而言，声音的产生可以通过以下几个方面来解释。
1.1 物体的振动物体的振动是声音产生的基础。
当物体受到外界力的作用或被人为地震动时，物体的分子将会产生相互撞击，使得能量通过分子的连锁传递而产生震动。
例如，当我们敲击铃铛时，铃铛的振动将产生声音。
1.2 声音的频率与振动的速度声音的频率与振动的速度密切相关。
频率是指声波在单位时间内传播的次数，单位为赫兹（Hz）。
振动速度指的是振动物体每单位时间内的位移。
当振动速度越快时，声音的频率也会相应增加。
1.3 声音的幅度声音的幅度表示声音强度的大小，通常用分贝（dB）来表示。
声音的幅度是由物体振动的能量决定的，振动能量越大，声音幅度就越高。
二、声音的传播声音的传播是指声波通过介质（如空气、液体或固体）传递到接收者的过程。
声波的传播是有一定规律的，下面将介绍声波在不同介质中的传播方式。
2.1 空气中的声波传播在空气中，声波通过分子的振动传播。
当物体振动时，空气分子也会随之振动，使得能量以波的形式传递出去。
声波在空气中的传播速度约为每秒343米。
2.2 液体中的声波传播在液体中，声波的传播类似于空气中的传播方式。
液体分子也会通过振动方式传递声音。
不同的是，由于分子之间的相互吸引力较大，声波在液体中传播的速度要比在空气中的传播速度更快。
2.3 固体中的声波传播在固体中，声波通过固体中的分子或原子的振动来传播。
由于固体的分子或原子之间的结合力较强，声波在固体中的传播速度较快，并且传播距离较长。
例如，我们可以通过墙壁听到隔壁的声音，这就是因为声波在固体中的传播。
三、声音的现象和应用声音的产生和传播带来了许多有趣的现象和实际应用。
物理教案声音的发生和传播
物理教案声音的发生和传播一、教学目标1.知识与技能：1.1了解声音的发生和传播过程。
1.2掌握声音在不同介质中的传播速度和特点。
1.3能够运用声音的发生和传播知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：2.1通过实验探究声音的发生和传播。
3.情感态度价值观：3.1培养学生对物理现象的好奇心和探索精神。
3.2增强学生将理论知识与生活实际相结合的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1声音的发生和传播过程。
1.2声音在不同介质中的传播速度和特点。
2.教学难点：2.1声音的产生和传播机制。
2.2声音在不同介质中传播速度的计算和解释。
三、教学过程1.导入利用多媒体播放一段动听的音乐，引导学生关注声音。
提问：同学们，你们知道声音是如何产生的吗？声音是如何传播的呢？2.声音的发生利用实验装置（如音叉、鼓等）进行演示，展示声音的发生过程。
通过观察和讨论，引导学生得出声音是由物体振动产生的。
补充讲解：声音的产生需要物体振动，振动的频率决定声音的音调。
3.声音的传播利用实验装置（如抽气泵、水槽等）进行演示，展示声音在不同介质中的传播过程。
通过观察和讨论，引导学生得出声音可以在固体、液体和气体中传播，但在真空中不能传播。
补充讲解：声音的传播速度与介质的密度和温度有关，不同介质中声音的传播速度不同。
4.声音在不同介质中的传播速度利用实验数据，引导学生计算和分析声音在不同介质中的传播速度。
讲解：声音在固体中传播速度最快，是液体，是气体。
举例：在常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s，在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5000m/s。
5.声音的应用讲解声音在生活中的应用，如：通信、音乐、医疗等。
引导学生思考：如何利用声音的传播特性为人类服务？6.课堂小结提问：同学们，你们能用自己的语言描述一下声音是如何产生和传播的吗？7.作业布置1.声音是如何产生的？2.声音在不同介质中传播的速度有何特点？3.如何利用声音的传播特性为人类服务？四、教学反思1.本节课通过实验演示和讲解，让学生了解了声音的发生和传播过程。
物理知识点总结声音的产生与传播
物理知识点总结声音的产生与传播声音是一种由物体振动产生的机械波，通过介质传播到我们的耳朵并被听到。
在物理学中，声音的产生与传播是一个重要的研究对象。
本文将对声音的产生和传播进行总结和介绍。
一、声音的产生声音的产生是由物体的振动引起的。
当一个物体振动时，它会产生相应的压缩和稀疏的波动，这些波动通过介质传播形成声音。
声音的振动最终影响到我们的耳朵，我们才能感知到声音的存在。
二、声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。
声音在介质中的传播是通过分子之间的相互碰撞传递能量实现的。
当一个物体振动时，它会使周围的分子发生振动，从而引起相邻分子的振动，这样声音就会在介质中传播开来。
声音传播的速度与介质的性质有关。
在固体中，分子之间的相互吸引力较大，因此声音的传播速度较快；在液体中，分子之间的相互吸引力较弱，声音的传播速度较慢；在气体中，分子之间的距离较大，因此声音的传播速度较慢。
三、声音的特性声音具有三个基本特性：音调、响度和音色。
1. 音调：音调是指声音的高低音程，由声源振动的频率决定。
频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。
音调与人的听觉感受密切相关，不同的音调给人们带来不同的听觉感受。
2. 响度：响度是指声音的大小，由声源振动的振幅决定。
振幅越大，声音就越响亮；振幅越小，声音就越微弱。
响度与声音产生的能量有关，通过改变声源振动的幅度可以改变声音的响度。
3. 音色：音色是指声音的品质，由声源振动的波形决定。
不同的声源振动方式会产生不同的波形，从而使声音具有不同的音色。
音色是区分不同乐器音色和人的嗓音的重要特征。
四、应用和意义声音的产生和传播在生活中有着广泛的应用。
例如，我们日常所用的电话、广播、电视等通信工具，都是利用声音的传播来传递信息的。
此外，声波还可以用于声纳、超声波等领域。
对声音的研究不仅可以帮助我们更好地理解声音的本质，还可以为技术的创新和应用提供基础。
总结：声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播到我们的耳朵并被听到。
科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元“声音的产生和传播”主要涵盖了以下知识点：
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
固体、气体、液体都可以因为振动而发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，如固体、气体、液体。
声音以波的形式传播，称为声波。
声波通过介质将声源的振动向外传播。
真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。
3. 声速：声音传播的快慢称为声速，其大小等于声音在每秒内传播的距离。
声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最小。
在学习的过程中，可以通过实验来验证这些知识点，例如通过敲击音叉产生声音，观察音叉的振动；或者通过扬声器发声时，观察纸盆的振动激起的空气振动，从而理解声音是如何传播的。
同时，也可以通过测量不同介质中声音的传播速度，来理解声速与介质的关系。
以上内容仅供参考，建议查阅教科书获取更准确和全面的信息。
浙教版《科学》七年级下 1.2声音的发生和传播 教案
声音的产生与传播（一）教学目标：知识目标：1．知道声音是由于物体的振动而发生。
2．知道声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同.3．记住声音在空气(15℃)中的传播速度。
4．常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
过程与方法：1．学生亲自动手，了解声音产生的原因。
2．通过实验了解，声音的传播需要介质。
情感与价值观通过本课学习，激发学生学习物理的兴趣和对学生进行热爱科学、热爱祖国的教育。
（二）教具两支同频率的音叉和共鸣箱、铁架台、白色泡沫塑料球、鼓、闹钟、抽气机、钟罩学生用：橡皮筋（两人一根）、土电话（学生课前自制）。
（三）教学过程一、新课引入学生手放在喉咙处，发声。
问学生的手有何感觉？学生回答。
现在知道：声音是怎样发生的？声音又是怎样传到我们耳朵里的？（不要求学生回答。
板书课题）二、进行新课1．声音是怎样发生的(1)敲响音叉，叉股将悬吊在铁架台上的泡沫塑料球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。
引导学生观察音叉发生时叉股在振动。
再敲响音叉，并用手捏住叉股，观察泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还有没有声音。
引导学生观察，音叉不振动时，没有声音。
(2)学生实验：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发出声音，然后两人交换。
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”（教师板书）。
(4)验证演示并激发兴趣：用彩色纸做成高约10厘米的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，尤如少女翩翩起舞。
纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音。
用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了。
2．声音靠物质传播(1)演示：，右边音叉被敲响，左边完全相同的音叉也会发声将泡沫塑料球弹起。
启发学生说出左边音叉的发声是靠空气传播的。
引导学生说出“空气能传播声音”（教师板书）。
简单说明音叉振动时在空气中产生声波，传动耳朵，引起耳膜振动，产生听觉。
第二章第一节声音的产生与传播
0.1 s， • 人才能分辨出原声和回声，如果时间间隔少于0.1 s，人耳就
无法辨
• 别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到加强原 声的作
• 用，声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件： 回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音，婉转动听
产生的现象
声带在震动，发出声音；说话 停止，震动停止。
敲音叉时，音叉发出”嗡嗡“声， 放入烧杯里的水中时，水面飞 溅水花
产生“叮咚”声时，水面振动，产 生波纹
飞溅的水花，说明水受到很大 的冲击，发生了剧烈的振动
当哨响时，把手放在出气口， 会感觉到空气柱振动，如果装 入少量水，水花将按声音节奏 溅出
（3）实验探究：声音是怎样从发声体向远 处传播的？
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处 传播的？ 【猜想与假设】声音要传播出去，可能需 要媒介，也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体 气体 真空
用一张桌子做实验，一 个同学轻敲桌子一端， 另一位同学把耳朵贴在 另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼，用 细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐，离开 手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在 密闭容器中，逐渐抽出 其中的空气，注意声音 的变化，再让空气逐渐 进入，注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子 的声音
声音能在 桌子中传 播
金鱼立即收到惊吓
声音能在 水中传播
仍能听见音乐声
空气能传 播声音
随着容器中空气被抽 声音在真 出，声音越来越小， 空中无法 最后几乎听不见声音。 传播 逐渐充入空气，空气 越来越多，声音越来 越大
声音的产生和传播知识点
声音的产生和传播知识点声音的发生与传播：1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3、真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。
4、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
我们怎样听到声音：1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
2、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
3、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应。
声音的三个特性：1、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
八年级物理第一章声现象知识点总结超详细
第一章声现象一、声音的产生和传播1.1声音的产生1、产生原理：声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）；2、声音产生/振动的特点：（1）声音的产生必须有振动振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”（2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
（3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。
（4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；1.2声音的传播1、声音传播条件：声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；真空不能传声；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；2、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；（2）声速的计算公式是v=s/t；15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s）（3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
3、声音的传播形式声音以波（声波）的形式传播，又叫声波；4、声速＜光速百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；如地震时产生的声波对人体会造成伤害，使人恶心，有的次声波会致人死亡。
1.2我们怎样听到声音
一．声音的产生 １ 声音是由于物体的振动产生 的．振动停止，发音停止． ２ 声源：振动发声的物体． 二．声音的传播 声波 －－声音以波的形式传播
三．声音传播的条件
1 声音传播的条件：需要有介 质（用来作为媒介的物质），可 以是气体、液体、固体。
传播效果：固体＞液体＞气体
（物质粒子越紧密靠拢，传音效果越好）
2 真空不能传声
四．声音的传播有多快 １ 声速：声音每秒传播的距离 ２ 不同物质，声速一般不同． ３ 同种物质，声速跟温度有关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五．回声
１ 听到回声的条件
回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上
２ 回声到达人耳的时间小于 0.1秒，使原声加强 ３ 应用：测海底的深度
探究新知
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
用牙齿听声音
双 耳 效 应
练习
（1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）15 o C时空气中的声速是
。
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回 声，求人与山峰之间的距离
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
2、听觉的形成：
声波
耳郭 外耳道
鼓膜 振动 听小骨（耳
桥）
大脑中的 听觉中枢
听觉神经
耳蜗
听觉
骨传声
声音通过头骨、颌骨也能传 到听觉神经，科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
声音的发生和传播
二、声音的传播
声音是怎样由声源传到人耳的？
声音的传播固体物质都能传播声音。
• 声音的传播需要介质． • 气体、液体、固体物质都能传播声音． • 真空不能传声．
二、声 波
1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向 外传播，这个波叫声波。
2、声波的应用：
课外小知识——什么是回声
声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上．
课堂小结
北京奥运会，一群中国女孩 在水立方击鼓为奥运喝彩。
一、声音的发生
1、声音是由物体的振动产生的
正在发声的物体叫声源。（固体、液体、气体）
2、固体、液体、气体都能振动发出声音
3、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。 （不能说声音也消失。原 来发出的声音仍继续传播并存在）
“小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西。小蜜蜂和 叫声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花上采蜜 时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？
（1）超声波粉碎胆结石 （2）探测海水深度
利用声纳探测海洋
利用声纳探测鱼群
四、声音传播的快慢
1、声音在不同的介质中传播快慢不同， 固体>液体>气体 2、声音传播的快慢与温度有关，一般同 种物质中温度越高，传播越快。 3、15oC时空气中的声速是340米/秒，温
度升高1oC，声速增加约0.6米/秒
在雷雨交加的夏天，一声彻雷后，往往是雷声轰 轰不断。这又是什么现象呢？
浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级科学下册《第一章 神奇的光》1.2声音的发生和传播课件 浙教版
利用声纳探测海洋
利用声纳探测鱼群
船只上的发射器先向海底发射超声波,再由一些仪器接受 和分析反射回来的讯息,从而得到整个海床的面貌.
声音在某些物质中的速度
物 质 速度 物质 温度 （℃） （米/秒） -10 0 20 30 325 331 344 349 水 铁 铜 松木 温度 速度 （℃） （米/秒） 0 0 0 0 1450 4900 3800 3320
振动 ①发声时你感觉喉部在_________。 声带 ②这时，实际上是_________在振动。
身边有物体因振动而发出声音的例子吗？
1、在爵士乐队表演时,经常可以看到鼓手在用力敲击鼓面 后又按住鼓面达到“静止”的效果,这一做法说明什么?
物体振动可以发声,物体不振动就不可以发声. 2、 “泉水叮咚”、 “潺潺流水”、“惊涛拍岸” 这些声音是如何产生的？ 3、口吹笔帽会发声，又是如何产生的？
三音石：皇穹宇殿门外是一条由大长方石铺 成的甬路，站在甬道第三块石板上，敝开殿门， 并将全殿窗户紧闭，使殿门到殿内正中神龛之间 没有任何障碍物，然后面对殿门说话，就可以听 到非常洪亮的三声回声，而且站在殿外任何地方 都可以听到。 回音壁：就是皇穹宇的围墙。只要两个人分 别站在东、西配殿后，贴墙而立，一个人靠墙向 北说话，无论说话声音多小，也可以使对方听得 清清楚楚，而且声音悠长堪称奇趣，给人造成一 种“天人感应”的神秘气氛。所以称为“回音壁 ”。
A ） （
A 减弱声波反射
C 增强声音响度
B 增强声波反射
D 仅仅是为了装饰
人是怎样听到声音的呢?
声波传到人耳内
请预习下一节
声 音 的 发 生 和 传 播
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
小学科学教案：探索科学世界中的声音奥秘
小学科学教案：探索科学世界中的声音奥秘探索科学世界中的声音奥秘声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它在交流、娱乐和学习中都扮演着重要的角色。
对于小学生来说，了解声音的基本原理和特性对他们的科学学习和日常生活都具有重要意义。
本教案旨在帮助小学生们进一步探索科学世界中的声音奥秘，通过实践和思考培养他们的科学思维能力和观察能力。
一、声音的产生与传播1.1 声音的产生初中科学课程中，我们已经学习过声音是由物体振动产生的。
在这一部分，我们可以进一步探索声音的产生方式。
通过观察和实践，学生们可以了解到不同物体振动的方式以及产生的声音特点。
例如，我们可以使用各种乐器和盆钵敲击不同强度和速度来产生声音，同时观察声音的高低和响度的变化。
此外，利用激光笔和玻璃等工具，可以展示声音通过空气传播的可视化效果，帮助学生们更加直观地理解声音的传播过程。
1.2 声音的传播声音是通过媒介传播的，媒介可以是气体、液体或固体。
这一部分，我们可以通过实验来探索声音在不同媒介中的传播速度和传播方式。
例如，学生们可以利用打气筒和橡皮球，通过传递声音的实验来观察气体中声音的传播过程。
此外，我们还可以利用震动弦线和水中传播声音的实验来观察固体和液体中声音的传播特点。
通过这些实验，学生们可以更好地理解声音在不同媒介中的传播方式以及传播速度的差异。
二、声音的特性和应用2.1 声音的频率和音调音调是声音的一个重要特性。
音调高低的不同可以让我们辨别出不同的声音，也使音乐更加丰富多样。
本部分，我们将通过实验和讨论来帮助学生们理解声音的频率和音调。
例如，学生们可以利用发声管或调音器来产生不同频率的声音，然后听觉上辨别出这些声音的高低音调。
通过这样的实践，学生们可以更好地理解声音频率和音调之间的关系。
2.2 声音的响度和音量声音的响度和音量是我们用来描述声音强弱的两个关键概念。
在这一部分，我们将使用声音传感器等设备来帮助学生们测量不同声音的响度和音量，并进行相关的实践活动。
声音的产生和传播声音的产生和传播的基本原理
声音的产生和传播声音的产生和传播的基本原理声音的产生和传播的基本原理声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它的产生和传播涉及到一系列科学原理。
本文将介绍声音的产生和传播的基本原理，其中包括声音的产生机制、声音的传播方式以及声音的特性。
一、声音的产生机制声音的产生是由物体的振动引起的，具体来说，当物体发生振动时，它周围的空气分子也会跟随振动，从而形成一系列的气压波动。
这些气压波动通过空气传播，最终进入我们的耳朵，使我们能够听到声音。
物体的振动可以通过多种方式来产生声音，其中常见的包括声带的振动和弦乐器的演奏。
声带是位于喉部的一对薄膜，当我们发声时，声带会通过振动产生声波。
而弦乐器则是通过拉紧琴弦，使其振动并产生声音。
二、声音的传播方式声音的传播方式主要有空气传播和固体传播两种。
1. 空气传播空气传播是最常见的声音传播方式，它是指声音通过空气中分子的碰撞传播。
当一个物体发出声音时，它周围的空气分子会受到振动的影响而产生压缩和稀疏，形成类似于气压波的振动。
这些振动会不断传递，并经过一系列反射、折射和散射，最终进入我们的耳朵，使我们能够听到声音。
2. 固体传播固体传播是指声音通过固体介质传播，例如声音通过建筑物的墙壁传播。
在固体中，声音的传播速度通常比空气中的传播速度要快，因为固体的分子之间更加紧密，振动的传递效率更高。
三、声音的特性声音有一系列特性，包括频率、振幅和音调。
1. 频率声音的频率指的是每秒钟振动的次数，单位为赫兹（Hz）。
频率越高，声音就越尖锐；频率越低，声音就越低沉。
人类能听到的频率范围大约在20Hz到20,000Hz之间。
2. 振幅声音的振幅指的是声音波的高度，也称为音量或响度。
振幅越大，声音就越大；振幅越小，声音就越小。
3. 音调音调是指声音的高低。
音调取决于声音的频率，频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。
此外，声音还具有传播距离、幅度衰减等特性。
总结：声音的产生和传播涉及物体的振动、空气的压缩和稀疏以及声音的传播方式，包括空气传播和固体传播。
2019-2020年七年级科学下册1.2声音的发生和传播学案(1)
2019-2020年七年级科学下册 1.2声音的发生和传播学案（1）学习目标：1、了解声音发生的条件：物体的振动2、知道声音传播条件：需要介质；真空不能传播声音。
学习重点：声音发生的条件，声音传播的条件。
学习难点：真空不能传播声音的实验演示学习过程：一、预习·导学1．声音是由于物体产生的。
2．2010年5月24日下午3点30分洪塘中学校园内进行安全演练自救，当时同学们听到的警报声是由警报器的发声体产生发出的。
3．声音在15℃的空气中传播速度是米／秒，北宋时代沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马啼声，这是因为。
家长签名二、预习·疑问例1：德国音乐家贝多芬晚年耳聋，他为什么能用一根棒来听钢琴的演奏？例2：蛇是没有耳朵的但他也能听见声音。
你知道他是靠什么来感受声音的？星级评定三、学习·研讨[课题揭示]我们生活在充满声音的世界里，没有声音的世界将是一个可怕的世界。
举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球。
（月球、太空、宇宙飞船）设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？[新课展开]（一），声音的发生和声源小实验1：让学生用一把尺，想办法使发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。
当尺停止振动时，观察能否听到声音？①你听到声音了吗？___________________________②尺在做怎样的运动？___________________________③这声音是由什么引起的？___________________________④当尺停止振动时，你还能听到声音吗？________________________小实验2：教师用一把梳子，想办法让其各梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现象。
当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声音？思考总结：你认为这些物体是在什么条件下发出声音的？小实验按书本上实验设计两人合作完成实验，并填写空格。
§7.1.2 声音的发生和传播
龙岗区初中科学第二册科学师生用学讲稿姓名：____班级：____主备老师：审核人：时间：_____月____日§7.1.2 声音的发生和传播【学习目标】1、通过动手实验能归纳出声音产生的原因2、知道声音的传播需要有媒介物质，并能举例说明声音在固体、液体、气体中都能传播。
3、通过观看录像、比较图表，知道在不同的物质中声音传播的速度不同。
4、知道回声现象并能进行简单的关于回声的计算。
【课前预习】1、许多科幻电影都有在太空中战争的场面。
你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？通过查阅资料可答_______；原因：_____________________________。
2、请按声音的发生→声音的传播→声速→声波的形成、反射及回声的教学流程完成以下的实验。
【实验1】拨动橡皮筋观察：当听到橡皮筋的声音时就会看到橡皮筋在_____________。
【实验2】2、感觉喉部用手指轻轻放在喉咙发声处并发出声音观察：当听到声音时，看不见_______，却能用手感觉到__________。
【实验3】（1）一只耳朵用棉球塞紧，另一只耳朵紧贴桌面并用铅笔轻敲桌面仔细倾听。
（2）根据课本P8的活动自制土电话。
（3）将两个小铁块放在水中互相撞击。
结论：以上的三个小实验你都能听到声音吗？____________；三个小实验有什么异同。
_____________________________________________。
【实验4】水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。
用铅笔有节奏地点击水面某处。
观察水槽中的软木塞会怎么运动？__________________________。
【疑难重点】【实验】把扬声器平放在桌上，在扬声器上放一些彩色的塑料小球，当音乐响起时，塑料小球随音乐的节奏翩翩起舞。
你知道其中的奥秘吗？一、声音的产生【讲评】课前预习实验1、实验2【拓展】1、你知道蜜蜂，苍蝇，蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗?(播放蜜蜂发出声音)看谁答得快____________________________2、录象：搏动琴弦和击鼓【得出】1、一切正在发声的物体都在_________，_________停止，发声也停止。
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你听到了什么声音？ 你听到了什么声音？
亲自动手 拿起你们身边的物品制造一个声音！ 拿起你们身边的物品制造一个声音！
为什么物体会发出声音呢？ 为什么物体会发出声音呢？
亲身体验
二、用二只手指轻轻地放在你的喉部，然 用二只手指轻轻地放在你的喉部， 后一起读。 后一起读。 1、你感觉到喉部在振动吗？ 、你感觉到喉部在振动吗？ 2、你知道是什么在振动？ 、你知道是什么在振动？ 一起读：我们都是好孩子！！ 一起读：我们都是好孩子！！
振动 产生的，声音能在固体、 1．声音是靠物体的 ______ 产生的，声音能在固体、 ． 真空 中传播 液体、气体中传播， 中传播。 液体、气体中传播，但不能在 ______中传播。
2、风吹树叶时发出飒飒声是由于_________而产生 、风吹树叶时发出飒飒声是由于树叶的振动 而产生 吉他弹奏时发出的声音是由于_____________而 的;吉他弹奏时发出的声音是由于 吉他弦的振动 而 吉他弹奏时发出的声音是由于 产生的;吹笛子时听到的音乐是由于 空气的振动 而产 产生的 吹笛子时听到的音乐是由于__________而产 吹笛子时听到的音乐是由于 生的;小河水流的潺潺声是由于 水的振动 而产生的 而产生的. 生的 小河水流的潺潺声是由于__________而产生的 小河水流的潺潺声是由于
作业: 作业
1.作业本A 1.作业本A 作业本碍物，被障碍物的表面反射 ——回声。 回声。 回声
今天你学到了什么? 今天你学到了什么?
小结： 小结： 1、声音是由物体振动产生的。 、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。 、不同的物质传播声音的速度不同。 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 、声音是一种波 我们把它叫做声波 我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。 、利用回声可以加强原声、测量距离。
声音是由于物体的振动而产生
身边有物体因振动而发出声音的例子吗？ 身边有物体因振动而发出声音的例子吗？
我们把正在发声的物体叫做声源。 我们把正在发声的物体叫做声源。 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
声音是怎样由声源传到人耳的呢？ 声音是怎样由声源传到人耳的呢？ 声音的传播有什么条件呢？ 声音的传播有什么条件呢？
思考： 思考：
许多科幻电影都有在太空中战争的场面。 许多科幻电影都有在太空中战争的场面。 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？
水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。 水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。 用铅笔有节奏地点击水面某处。 用铅笔有节奏地点击水面某处。 问题1：水面会出现什么现象？ 问题 ：水面会出现什么现象？ 问题2：软木塞怎样运动？ 问题 ：软木塞怎样运动？ 解释：用笔点击水面后，由于 解释：用笔点击水面后， 笔的上下振动， 笔的上下振动，引起水面的振 水面出现波纹， 动，水面出现波纹，而且波纹 从中心向四周传播出去， 从中心向四周传播出去，引起 远处的木塞浮动。 远处的木塞浮动。但木塞只在 原地附近浮动， 原地附近浮动，并不向远处移 动开去。 动开去。
1500米 340米
空气 水
钢材
声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。 声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。 固体>液体>气体 在15℃的空气中，声音每秒传播 ℃的空气中，声音每秒传播340米，气 米 温每升高1℃ 每秒传播的距离约增加 增加0.6米 温每升高 ℃，每秒传播的距离约增加 米。
到敲击声吗？ 到敲击声吗？
在两个纸杯底各钻一个小孔,将一根棉绳的两端 在两个纸杯底各钻一个小孔 将一根棉绳的两端 分别穿过两个杯底的小孔,再将绳端绕在一根火 分别穿过两个杯底的小孔 再将绳端绕在一根火 柴上,并用胶带纸将杯底的火柴粘好 一个“ 并用胶带纸将杯底的火柴粘好,一个 柴上 并用胶带纸将杯底的火柴粘好 一个“土电 就制成了。 话”就制成了。 当一个同学对者杯子讲话时， 当一个同学对者杯子讲话时，你将另一个杯子罩 耳朵上，能听到同学说话的声音吗？ 在 耳朵上，能听到同学说话的声音吗？
探究
声音可以在真空中传播吗？ 声音可以在真空中传播吗？
声音能在空气中传播，但不能在真空中传播 声音能在空气中传播，
声音能在固体中传播吗？ 声音能在固体中传播吗？
①你站在桌的一端，另一位同学用手在桌的另一端 你站在桌的一端， 桌面上轻轻敲击，你把耳朵紧贴桌面， 桌面上轻轻敲击，你把耳朵紧贴桌面，你能听
1.声音是一种波, 1.声音是一种波,我们把它 声音是一种波 叫做声波 叫做声波
声波的用途： 声波的用途：
1、超声波粉碎胆结石
2、声现象捕鱼
3 、B 超：
4、探测海水深度
声音在某些物质中的速度
5200米
如图： 如图：在不同的 介质和温度下， 介质和温度下，每秒 钟声音传播的距离。 钟声音传播的距离。
3、为什么先看见闪电后听到雷声？ B 为什么先看见闪电后听到雷声？ A 声音传播比光传播快 B 声音传播比光传播慢 闪电远， C 闪电远，雷声近 D 以上原因均有可能 运动会上，100米终点计时员应该什么时候开始计 4、运动会上，100米终点计时员应该什么时候开始计 时才比较精确？ 时才比较精确？ B A 听发令枪声 B 看发令枪冒出的烟雾 预备” C 看运动员第一个起跑时 D 听“预备”口令 在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲击一下， 5 在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲击一下，在另 一端可以听到几次声音？ 一端可以听到几次声音？ C A、一次 B、两次 C、三次 D、四次
结论2： 结论 ：声音可以 在固体中传播。 在固体中传播。
声音能在液体中传播吗？ 声音能在液体中传播吗？
实验二：鱼儿能听见拍手声吗？ 实验二：鱼儿能听见拍手声吗？
结论3：声音可以在液体中传播 结论 ：
气体 ☆ 声音的传播需要 介质 液体 固体 声音不能 真空中传播 不能在 传播。 ☆ 声音不能在真空中传播。