先学后教当堂训练四年级下册全册教案
先学后教当堂训练教案模板5篇
先学后教当堂训练教案模板5篇先学后教当堂训练教案模板1浅谈“先学后教，当堂训练”洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。
什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。
然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：（一）先学，即学生看书（读书）检测。
（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。
（三）当堂训练，即当堂完成作业。
一千个读者有一千个哈姆雷特。
同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。
半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。
一、“先学后教，当堂训练”值得坚持就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。
语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。
教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。
其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。
传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。
而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。
奥苏贝尔指出，?要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。
接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）?传递给学习者。
发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。
而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。
四年级下册先学后教 全册 教案
1.古诗词三首第一课时独坐敬亭山一、板书课题师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。
二、出示学习目标1.认识生字2.正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。
3.体会古诗表达的情感，背诵古诗三、自学指导师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）1.先学 <自由读古诗>2.后教指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。
3.练读五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意尽闲厌2.借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。
3.指名说诗句的意思。
师总结。
六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）1.指名有感情地朗读古诗。
2.教师指导并范读古诗。
3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。
4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。
5.教师总结6.背诵古诗七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思众鸟高飞尽，孤云独去闲2.默写古诗第二课时一、板书课题导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。
<随机板书课题>二、出示教学目标1.认识“庭、潭、螺”并会组词。
2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。
3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。
三、自学指导接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。
四、比读古诗（第一次先学后教）1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。
2.①自由读（3分钟）②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！④练读，齐读五、比谁会认字（第二次先学后教）1.出示拼音、词语洞庭ting 湖、潭tan 面、海螺luo（1） 指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）(2)师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。
小学四年级下册数学全册先学后教当堂训练教案
四年级下册数学全册教案教学进度简表四年二级：周次时间教学内容1 3．1～3.5 混合运算～两步计算应用题2 3.8～3.12 三步计算应用题3 3.1～3.19 三步计算应用题～简单的数据处理4 3.2～3.26 求平均数～整理和复习5 3.29～4.2 十进制计算法～加法的意义和运算定律6 4.5～4.9 加法的意义和运算定律～减法的意义7 4.11～4.16 乘法的意义和运算定律～除法的意义8 4.19～4.23 除法的意义～整理和复习9 4.26～4.30 计量的产生～名数的改写10 5.1～5.7 休息11 5.1～5.14 小数的意义和读写法～小数的性质、大小的比较12 5.1～5.21 小数点位置移动引起小数大小的变化13 5.2～5.28 小数和复名数～求一个小数的近似数14 5.31～6.4 整理和复习～角的度量15 6.7～6.11 角的度量～垂直和平行16 6.1～6.18 三角形～平行四边形和梯形17 6.21～6.25 整理和复习18 6.28～7.2 总复习19 7.5～7.9 复习、考试教学计划进度表xx 年第（二）学期学科：数学四年二班篇目教学目的和要求单元内容单元教学要求目的思想教育重点、难点、关键双基教学内容时间周次一、四则运算使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。
掌握含有两级运算的运算顺序4课时2周二、位置与方向通过解决实际问题，使学生体会到确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
学生体会到确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
4课时1周三、运算定律与简便引导学生探索和理解加法交换律、使学生感受到数学与现实生活的联系，能用培养学生选择算法的意识与能力，发10课时3周运算结合律，乘法交换律、结合律和分配率，能运用运算定律进行一些简便计算。
四年级数学(下)全册先学后教,当堂训练教案
第一单元四则运算第一课时：加减法的意义和各部分之间的关系学习内容：教材第2页到第3页的例1学习目标：1、掌握加减法的意义；2、掌握加减法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
教具：白板课件过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来加减法的意义和各部分之间的关系（板书）学习目标：1、掌握加减法的意义；2、掌握加减法各部分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
（生齐读）过渡: 为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。
二.自学指导:认真看课本：第2、3页的例１内容。
重点看蓝色、红色字部分。
思考：1、什么是加法？加法各部分的名称是什么？2、什么是减法？减法各部分的名称是什么？3、加减法各部分之间的关系是什么？识记：和=加数+加数加数=和—另一个加数差=被减数—减数减数=被减数—差被减数=减数+差（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。
三、先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后，同桌交流自学中的疑问。
（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、抽两名同学上堂板演课件上做一做，下面同学写在练习本上.讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）：1.第1题：认为列式对的请举手？为什么？2.第2题：认为列式对的请举手？为什么？3.评正确率和板书。
五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习—1——5七．板书设计加、减法的意义和各部分之间的关系把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
四年级科学下册先学后教当堂训练课改教案学案
1.1生活中的静电现象
教学目标
1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
教学准备
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
教学过程
动态修改
课题
1. 4电路出故障了
教学目标
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2、电路出故障了，电流就会中断。
3、培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。
教学准备
分组材料：2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
二、认识电荷
二、自学探究
（三）自学指导
1、不一样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷
（四）自主学习
2）进一步研究静电现象----小组研讨
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
（一）、激趣导入
当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！
（二）学习目标
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
先学后教当堂训练教案
先学后教当堂训练教案教案标题：先学后教当堂训练教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握本节课的教学内容。
2. 学生能够在课堂上进行当堂训练，巩固所学知识。
3. 学生能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。
教学重点：1. 学生对本节课的教学内容有清晰的理解。
2. 学生能够积极参与当堂训练，主动思考和解决问题。
教学难点：1. 如何引导学生主动参与当堂训练。
2. 如何激发学生解决问题的兴趣和能力。
教学准备：1. 教师准备好本节课的教学材料和讲解稿。
2. 教师准备好与当堂训练相关的练习题和问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对本节课的兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过讲解、示范等方式，向学生介绍本节课的知识点和重点。
2. 教师结合实例和图示等方式，帮助学生理解和记忆所学知识。
三、当堂训练（25分钟）1. 教师提供一系列与本节课相关的练习题和问题。
2. 学生在教师的指导下，独立或小组合作完成当堂训练。
3. 教师鼓励学生积极思考和解决问题，同时及时给予指导和反馈。
四、总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结和回顾。
2. 教师强调学生在当堂训练中的表现和进步。
3. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置与本节课相关的作业，要求学生巩固所学知识。
2. 教师解答学生对作业内容的疑问。
教学反思：本节课采用了先学后教当堂训练的教学方法，通过引导学生主动参与当堂训练，达到了提高学生解决问题能力和应对压力能力的目标。
教师在教学过程中注重与学生的互动和指导，使学生能够积极思考和解决问题。
在教学中，教师应注意及时给予学生反馈和指导，帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，教师还应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和动力。
四年级语文先学后教当堂训练教案
四年级语文先学后教当堂训练教案
“先学后教当堂训练”教学设计
7.尊严
一、教学目标
1.认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什幺是尊严。
二、教学重点：
理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
三、教学难点：
让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
四、课程安排：两课时
五、教学准备：
课件或者小黑板出示目标
六、教学过程：
第二课时
一、导入
1.同学们，每个人活在世上都希望自己活的（有尊严），这节课我们继续上7.尊严。
2.回顾一下课文的主要内容。
四年级语文下册先学后教当堂训练教案设计_第5单元
北师大版四年级语文下册第十单元教案；单元主题：路；主备教师：方海青参与教研备课教师：李峰阮亚楠单元；本单元围绕“路”这一主题，选编了《天路》《丝绸之；主体课文，《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自；个“语文天地”；现代的路、古代的路等角度，传播民族历史的文化，赞；的繁荣，激发学生的民族自豪感和爱国热情；讲述脚踏；神，宣扬鞠躬尽瘁的风骨，为学生树立做人的榜样北师大版四年级语文下册第十单元教案单元主题：路主备教师：方海青参与教研备课教师：李峰阮亚楠单元分析：本单元围绕“路”这一主题，选编了《天路》《丝绸之路》两篇主体课文，《邓稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个“语文天地” 。
从被称为“天路”的青藏铁路、商路、求学路、现代的路、古代的路等角度，传播民族历史的文化，赞美国家今天的繁荣，激发学生的民族自豪感和爱国热情；讲述脚踏实地的求学精神，宣扬鞠躬尽瘁的风骨，为学生树立做人的榜样。
“语文天地”中，“日积月累”继续练习写摘录笔记，积累词句，了解恰当地使用语气词可以表达强烈的感情。
体会重点词语表达的情感，还要积累关于“路”的名人名言，测试书写速度；“畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的领域；“开卷有益” 指导学生练习略读，把握主要信息；“笔下生花” 练习围绕“路” 写事，继续综合运用以往学习的修改方法和标准修改习作；小“金钥匙”指导学生品味精彩语言的课文题目，“金钥匙”对良好的阅读习惯做总结和测试。
单元目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。
了解青藏铁路和丝绸之路，培养爱国主义的情怀；学习邓稼先鞠躬尽瘁为祖国无私奉献的崇高精神；欣赏歌词的韵律美；树立“正确选择人生之路”的观念，懂得求学要脚踏实地、持之以恒的道理。
2.继续练习自读课文时提问和解答，练习写摘录笔记，练习交流后对批注笔记进行修改和补充。
学习品味精彩的课文题目。
3.理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽带、浩瀚”等词语在课文中的意思。
四年级下册先学后教的教案
第一课时：加法交换律和加法结合律教学内容：P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）学习目标：1、理解加法交换律、结合律。
2、理解并掌握加法交换律、结合律，并能根据运算定律正确地进行计算学习重难点：加法交换律、结合律。
学习过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习“加法交换律、结合律”（板书），二、出示目标（一）出示目标：1、理解加法交换律、结合律。
2、理解并掌握加法交换律、结合律，并能根据运算定律正确地进行计算（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。
你们有信心学好么？（生：有）三、自学指导（一）过渡语：下面，请大家打开课本。
（二）出示自学指导：认真看课本27页至28页做一做上面的内容，看图、看文字并填空。
1、看例1（重点看小朋友的讨论过程），想一想：什么是加法交换律？用字母怎样表示？2、看例2，想：什么是加法结合律？用字母怎样表示？如有不懂的，可以问同学，也可以举手问老师。
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
（一）看一看生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。
师：看完的同学请举手。
下面，老师来检测一下你们的自学效果。
（二）做一做（28页上面的做一做找两人板演）提要求：把字写规范。
生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。
五、后教（议一议）（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的举手。
（用不同颜色的粉笔）（二）讨论看这2道题，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？2、提问：什么是加法交换律？用字母怎样表示？什么是加法结合律？用字母怎样表示？教师板书：两个加数交换位置，和不变。
这叫做加法交换律。
用字母表示：a+b=b+a先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
这叫做加法结合律。
用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)3、小结：我们今后在计算整数加、减法时，可以运用加法交换律、结合律。
人教版四年级数学下册先学后教当堂训练新教案
第四单元 小数的意义和性质一、教学内容本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
具体安排如下表。
二、教学目标1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
三、编排特点1、简化小数的意义的叙述。
小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。
但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数表表示。
”如果有学生问起为什么十进分数可以用小数来表示，教师可以依其理解能力加以说明。
2、注意给学生创设自主探索的空间。
本单元一些内容与前面的知识有一定的联系，教材在编排这些内容时，注意给学生创设自主留探索的空间。
如，小数的读、写，学生在三年级下学期初步认识小数时已学习过，这里只是小数的数位增加了，读、写方法没有变。
因此，教材先出示一些小数，让学生试着读、写，在读、写过程中进一步明确小数读、写的方法。
3、重视对小数意义的理解。
对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。
如教科书第61页第4题“用手势比划下面的长度” 等。
4、加强与实际生活的联系。
小数在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材单设一小节“生活中的小数”将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。
四年级数学下册教案(先学后教当堂训练)
四年级数学下册教案教材分析（一）教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。
（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
（四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。
三、教材的编写特点1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案（2012——2013）学年度第二学期数学李景文农垦总局北安分局建设农场小学二0一三年三月教学进度简表四年二级：周次时间教学内容1 3．1～3.5 混合运算～两步计算应用题2 3.8～3.12 三步计算应用题3 3.1～3.19 三步计算应用题～简单的数据处理4 3.2～3.26 求平均数～整理和复习5 3.29～4.2 十进制计算法～加法的意义和运算定律6 4.5～4.9 加法的意义和运算定律～减法的意义7 4.11～4.16 乘法的意义和运算定律～除法的意义8 4.19～4.23 除法的意义～整理和复习9 4.26～4.30 计量的产生～名数的改写10 5.1～5.7 休息11 5.1～5.14 小数的意义和读写法～小数的性质、大小的比较12 5.1～5.21 小数点位置移动引起小数大小的变化13 5.2～5.28 小数和复名数～求一个小数的近似数14 5.31～6.4 整理和复习～角的度量15 6.7～6.11 角的度量～垂直和平行16 6.1～6.18 三角形～平行四边形和梯形17 6.21～6.25 整理和复习18 6.28～7.2 总复习19 7.5～7.9 复习、考试教学计划进度表二0 一二――－二0 一三年第（二）学期学科：数学四年二班篇目教学目的和要求单元内容单元教学要求目的思想教育重点、难点、关键双基教学内容时间周次一、四则运算使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。
掌握含有两级运算的运算顺序4课时2周二、位通过解使学生能学生体4课1周置与方向决实际问题，使学生体会到确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
会到确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
时三、运算定律与简便运算引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配率，能运用运算定律进行一些简便计算。
使学生感受到数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
培养学生选择算法的意识与能力，发展思的灵活性。
10课时3周四、小数的意义和性质使学生理解小数的意义，认识小数的计算单位，认识小数的计算单位，让学生感受到把小数改写成用万或亿作单位的好处。
使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
14课时4周会读、写小数，会比较小数的大小。
五、三角形1、使学生认识三角形的特性，认识三角形的特点。
2、知道三角形的内角和是180度联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系。
使学生认识三角形的特性，认识三角形的特点。
6课时2周六、小数的加法和减法让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进行加减混合运算。
1、培养学生主动合作的意识和实践能力。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，进一步发展学生的数感。
提高小数加减计算能力的自觉性。
6课时2周七、统计通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
认识单式折线统计图，会看折线统计图。
6课时2周八、数学广角使学生通过生活中事例，初步体会解决植树问题的思想方法。
初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。
使学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
4课时2周九、总复习使说学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习1、培养良好的数学习惯。
2、对所学的知识形成系统化、网络化的整理。
基本概念、计算方法、解决问题的能力4课时1周课程表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五第一节数学数学数学数学数学第二节语文语文英语语文英语第三节健康音乐语文体育微机第四节语文语文美术音乐微机第五节英语美术音乐英语语文第六节科学思品体育科学体育第七节班会班会自习自习自习自习学生成绩册四年二班学科：数学姓名平时期中期末姓名平时期中期末张欣茹良张鑫蕊良良张文龙良良优韩晓宇良优胡文月优优良张树卓良良李文博良优倪佳男优优优王昭怡优优优范哲明优优纪俊卿良优优韩乐笛优优优白璐优良优刘佳强优良良李鑫良优于晗曦良优良马宏岩优优良殷宇彤优良良杨新良良优柴欣悦良姚石玉良良优王泽金良优彭天奇良优良李丹优优优张博良良良朱蕊优优优先学后教当堂训练教学设计第一单元四则运算四则运算教学内容：教材第1页到第5页的例1、例2教学目标：掌握在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法都要按从左往右的顺序计算，并能准确计算。
教具：小黑板教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习没有括号的，只含有同一级的四则运算（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）过渡: 为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。
二.自学指导:认真看课本：P２－５的例１、例2的内容。
看例1思考：只有加减法时，应按怎样的顺序进行计算？看例2思考：只有乘除法时，按怎样的顺序进行计算？（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。
三．先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后，同桌交流自学中的疑问。
（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，面就来考考大家。
1、抽两名同学上堂板演P５做一做，下面同学写在本上.讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）：1.1题：认为列式对的请举手？为什么？在没有括号的只有加减法的算式中，它们的运算顺序是什么？2.2题：认为列式对的请举手？为什么？在没有括号的只有乘除法的算式中，它们运都要按从左往右的顺序计算。
3.评正确率和板书。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4.小结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。
（三）加强练习1．在一道没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都按（）顺序进行计算。
2．86＋57=（），（）—63=80，把这道算式变成一个综合算式（）3.运算顺序一样的画"∨",不一样的画”×”.8×7÷2 48－6×8 72÷9×68＋7－2 48÷6×8 72＋9×6（）（）（）4．口算。
49－6－10= 72÷8×6= 8＋45－6=3×5÷5= 65＋8－70= 42÷7×3=五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：练习—2.3练习：练习—1.4.七．板书设计四则运算在没有括号的算式里，如果只有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。
四则运算教学内容：教材第6-7页的例3及做一做，练习第5-10题教学目标：掌握在没有括号的算式里，含有两级运算要先算乘除法的运算顺序，并会准确计算。
教具：小黑板教学过程：一、板题示标：同学们，这节课我们继续学习四则运算（板书）这节课的目标是：（同上）（生齐读）。
过渡:为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真看书自学。
二.自学指导认真看课本P6-7的例3，看图、看文字，并填写。
思考：24+24+24÷2 第一步应先算什么？24×2+24÷2 第一步应先算什么？（5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。
三．先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后，同桌交流自学中的疑问。
（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
1、抽两名同学上堂板演P7做一做，下面同学写在练习本上。
讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）1.第1题: 认为第1题对的请举手？为什么第一题的运算顺序是一样的？为什么第2、3小题运算顺序是不一样的？2.第2题：认为列式对的请举手？第一步解决了什么问题？你还能提出什么数学问题？3.小结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘、除法。
4.评板书和正确率，有误的学生请订正。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）（三）加强练习1．在一道没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（），后算（）。
2．864÷24－4×7这道题（）和（）可以同时计算。
3．口算。
6×7＋78= 72－60÷6= 94－8×7=56－7×5= 5×6＋24= 63÷7－2×4=五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？1. 作业：练习一：5、8、92. 练习：练习一：6、7、10七．板书设计四则运算在没有括号的算式里有乘除法和加减法，要先算乘、除法。
四则运算教学内容：P10-11的例4及做一做，练习二：1---3题教学目标：掌握在有括号的算式里，要先算括号里面的四则运算顺序，并能准确地进行计算。
教具：小黑板教学过程：一.板题示标同学们，这节课我们继续来学习有括号的四则运算（板书），这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）过渡:为了达到这节课的学习目标，请同学们按照老师的自学指导，认真地看书自学，请看自学指导.二.自学指导认真看课本P10-11的例4，看图、看文字并思考：小男孩和小女孩的不同列式方法，他们的每一步解决了什么问题？当算式中有括号时，要先算什么？5分钟后，比谁会做与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。
三．先学(一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。
4分钟后，同桌交流自学中的疑问。