二年级科学---4、观察蜗牛
观察蜗牛的实验记录和观察日记
观察蜗牛的实验记录和观察日记实验记录：在这个实验中，我们将观察蜗牛的行为和生理特征，并记录下观察到的现象和结果。
本次实验共观察了10只蜗牛，每只蜗牛观察时间为1小时。
1. 观察时间：2022年5月1日上午9点-10点蜗牛1：蜗牛壳呈褐色，壳面有明显的螺旋纹，蜗牛在触碰到外界刺激时，会立即缩进壳内。
蜗牛2：蜗牛壳呈浅灰色，壳面光滑，蜗牛在遇到刺激时会慢慢缩进壳内。
蜗牛3：蜗牛壳呈深褐色，壳面有明显的弧形纹路，蜗牛在触碰到外界刺激时会迅速缩进壳内。
2. 观察时间：2022年5月2日下午3点-4点蜗牛4：蜗牛壳呈黄褐色，壳面有细小的颗粒状纹路，蜗牛在遇到刺激时会迅速缩进壳内。
蜗牛5：蜗牛壳呈深灰色，壳面光滑，蜗牛在触碰到外界刺激时会慢慢缩进壳内。
蜗牛6：蜗牛壳呈浅黄色，壳面有规律的螺旋纹，蜗牛在遇到刺激时会缩进壳内。
3. 观察时间：2022年5月3日上午10点-11点蜗牛7：蜗牛壳呈深棕色，壳面有明显的螺旋纹，蜗牛在触碰到外界刺激时会立即缩进壳内。
蜗牛8：蜗牛壳呈淡黄色，壳面光滑，蜗牛在遇到刺激时会慢慢缩进壳内。
蜗牛9：蜗牛壳呈深灰色，壳面有规律的螺旋纹，蜗牛在触碰到外界刺激时会缩进壳内。
4. 观察时间：2022年5月4日下午2点-3点蜗牛10：蜗牛壳呈淡黄色，壳面有细小的颗粒状纹路，蜗牛在遇到刺激时会迅速缩进壳内。
观察日记：2022年5月1日：在观察过程中，我发现蜗牛的壳上有明显的螺旋纹，这可能是由于壳的生长方式导致的。
当我用手轻轻触碰蜗牛时，它会迅速缩进壳内，这是一种自我保护的反应。
2022年5月2日：今天观察到的蜗牛壳表面光滑，壳的颜色有浅灰和黄褐两种。
不同的蜗牛对外界刺激的反应速度也有所不同，有些蜗牛会立即缩进壳内，而有些蜗牛则较为缓慢。
2022年5月3日：蜗牛的壳上有规律的螺旋纹，这是蜗牛生长过程中的一个特征。
当我用手轻触蜗牛时，它会迅速缩进壳内，这是一种逃避外界危险的反应。
2022年5月4日：观察到的蜗牛壳表面有细小的颗粒状纹路，这可能是由于壳的构造所致。
观察蜗牛实验报告
观察蜗牛实验报告观察蜗牛实验报告引言：蜗牛是一种常见的软体动物，其缓慢的行动和壳的特征使其成为生物学研究中的经典对象。
本实验旨在通过观察蜗牛的行为和生理特征，了解其生活习性和适应能力。
一、实验设备和方法本次实验所需设备包括玻璃容器、土壤、蔬菜叶片、水源等。
首先，将一定量的土壤倒入玻璃容器中，形成适合蜗牛生活的环境。
然后，将蜗牛放入容器中，并在一角放置蔬菜叶片作为其食物来源。
最后，保持环境湿润并提供适量的水源。
二、观察结果与分析1.行动习性经过一段时间的观察，我们发现蜗牛的行动确实非常缓慢。
它们用肌肉的蠕动来移动，每次移动距离很短。
这种行动习性使得蜗牛对于逃避天敌或寻找食物都非常不利。
2.壳的特征蜗牛的壳是其身体的一部分，起到保护内脏器官的作用。
观察发现，蜗牛的壳通常呈螺旋状，外表光滑而坚硬。
壳的颜色和纹路因蜗牛的种类而异，有些蜗牛壳上还带有斑点或花纹。
壳的形状和大小也因个体差异而有所不同。
3.食物偏好在实验中，我们提供了蔬菜叶片作为蜗牛的食物来源。
观察发现，蜗牛对蔬菜叶片表现出较高的食欲，它们会用舌头舔食叶片的表面。
蜗牛喜欢吃富含水分的食物，这与其生活环境中的湿润条件相吻合。
4.适应能力蜗牛是一种适应性很强的生物。
在实验中，我们模拟了蜗牛的自然生活环境，包括土壤和水源的提供。
观察发现，蜗牛能够在这样的环境中良好生存，并保持正常的生理功能。
它们能够通过吸收土壤中的水分和营养物质来满足自身需求。
三、结论与启示通过观察蜗牛的行为和生理特征，我们可以得出以下结论和启示：1.蜗牛的行动缓慢，这与其生活环境和生理结构有关。
2.蜗牛的壳是其身体的一部分，起到保护内脏器官的作用。
3.蜗牛对蔬菜叶片表现出较高的食欲，喜欢吃富含水分的食物。
4.蜗牛是一种适应性很强的生物，能够在适宜的环境中生存和繁衍。
这些观察结果和结论对于我们理解蜗牛的生活习性和适应能力具有重要意义。
同时，它们也提醒我们要关注和保护自然界中的各种生物，尊重它们的生存权利和生态平衡的重要性。
二年级下册科学教案 -14.《观察蜗牛》 青岛版
14.《观察蜗牛》教学设计【教材分析】《观察蜗牛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第四课时。
本课以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样接触和感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生寻找蜗牛的活动，观察蜗牛的生长环境。
通过图示的形式呈现了白醋、蜂蜜、树枝等研究材料，为探究活动做好准备。
第二部分活动过程，分两个大活动，活动一是“蜗牛生活在哪里？”通过对比观察蜗牛生活环境的图片，了解蜗牛的生活环境大都是阴暗潮湿的；活动二是“观察蜗牛的反应，有什么发现？”通过实验分别从蜗牛遇到食物、不同的气味、味道、光线等做出的反应进行研究实验，通过观察蜗牛的生活习性和行为方式，知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。
第三部分拓展活动，“饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。
”引导学生继续观察蜗牛，并通过画图、写日记、拍照等方式记录观察蜗牛的生活习性和行为方式。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，旨在培养学生乐于研究周围事物的兴趣和意识，激发学生的探究欲望。
【学生分析】通过一年的科学学习，二年级的学生能在教师的指导下对周围事物进行观察，并用语言初步描述。
蜗牛是学生非常喜爱的小动物。
学生乐于在老师指导下观察探究，从而建立蜗牛的身体特点与感知环境的联系。
虽然经常接触，但是科学的观察和描述蜗牛的身体特征，对于二年级学生来说有一定困难。
这个阶段是培养学生思维能力的敏感期，通过思维导航或问题引领培养学生良好的思维品质。
科学概念目标：1.知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里。
科学探究目标：1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。
2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。
情感态度价值观：1.培养学生耐心观察和记录的习惯。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
二年级科学 4、观察蜗牛
《观察蜗牛》本课的教学目标：过程与方法：●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；●会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；●能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；●愿意与他人合作并交流想法。
教学过程设计一、创设情景导入1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。
【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。
二、观察了解蜗牛的外形1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？4、学生画画。
〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。
三、了解蜗牛的行为特征1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？2、学生讨论，汇报。
（教师根据学生的汇报板书）3、提问：你们准备怎样研究呢？4、学生讨论。
5、学生汇报，教师补充。
①蜗牛是怎样爬行的？材料是一块玻璃、放大镜。
②蜗牛怎样吃食？材料是盘子和若干食物。
③蜗牛喜欢什么样的环境呢？材料是干土、湿土，或干布、湿布。
6、学生分组研究并作记录。
【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。
7、组织研讨。
①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。
现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？②学生汇报。
◇关于蜗牛的爬行；◇关于蜗牛的吃食；◇关于蜗牛喜欢的环境。
8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。
《观察蜗牛》的实验报告
《观察蜗牛》的实验报告一.所需探究问题观察蜗牛外形观察蜗牛爬行是否留下痕迹观察蜗牛是否有视觉观察蜗牛是否有触觉观察蜗牛是否有听力观察蜗牛的嗅觉和味觉二．观察过程1、观察蜗牛（1）观察蜗牛的外形，用放大镜分别观察可壳、足、触角、眼、口等部分。
（2）标出并认清各个部分。
2．观察蜗牛爬行（1）准备材料（2）蜗牛、白纸。
（3）进行观察（4）将蜗牛放在白纸中间，观察蜗牛是否爬行？爬行时是否留下痕迹？（5）观察结果（6）蜗牛爬行了，爬行时留下了痕迹。
3.观察蜗牛是否有视觉（1）准备材料:手电筒、书、蜗牛。
（2）进行观察。
将书罩在蜗牛前5cm的上空。
用手电筒在正上方照射。
（3）观察结果蜗牛向阴暗处爬行。
（4）得出结论蜗牛具有视觉。
3．观察蜗牛是否有触觉。
准备材料。
吸管、蜗牛。
进行观察。
将蜗牛放在纸上，用吸管分别触碰它的壳、足、触角。
观察蜗牛哪一部分最敏感？观察结果。
用吸管触碰蜗牛任意部位时，蜗牛有反应。
触碰蜗牛触角时蜗牛反应最大。
（4）得出结论。
蜗牛具有触觉，且触角最敏感。
5.观察蜗牛是否有听力。
（1）进行实验。
在正在爬行的蜗牛的前方0.5米处用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应。
（2）实验结果。
蜗牛没有做出反应。
（3）得出结论。
蜗牛并无听觉。
6．观察蜗牛的嗅觉（1）准备材料。
吸管（棉花）、糖水、米醋。
（2）进行观察。
用吸管沾一点米醋放在蜗牛前3cm处，观察蜗牛是否有反应。
用吸管沾一点糖水放在蜗牛前3cm处，观察蜗牛是否有反应。
（3）观察结果蜗牛会用触角碰一碰米醋再绕开。
蜗牛会用触角碰一碰糖水，再靠近。
（4）得出结论。
蜗牛有嗅觉。
三．总结上述实验说明了蜗牛具有视觉、触觉、嗅觉。
四．反思实验并未设计怎样研究蜗牛是否有味觉，没能得出结论。
二年级有趣的观察蜗牛日记范文
二年级有趣的观察蜗牛日记范文观察发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。
头部有一对螺旋形的触角，对外界刺激有敏感的反应。
如果把它放在阳光下暴晒，它们很快就从用薄膜封闭着的“门洞”里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。
蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。
这说明它行走时需要润滑。
下面是小编为大家整理的关于二年级有趣的观察蜗牛日记，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!观察蜗牛日记1今天早上阳光明媚，我到公园玩耍。
来到凉亭旁我看到有一个小东西动来动去就把它捡了起来，仔细一看原来是蜗牛，我赶紧把它握在手里准备带回家观察它，谁知它马上他头缩进壳里，回家后我就把它放在地上观察。
我看到蜗牛的两边肉只要一碰他就会紧紧的收起来，然后拼命往上爬，在它爬过的地方留下一些黏液，听老师说这些黏液可以让它长时间趴在树枝上不掉下来。
该吃饭了，因为我不知道蜗牛喜欢吃什么所以只能让它自己选，我拿来了很多吃的有：菜叶、面包、栗子、苹果，我看到别的东西它看都不看，直朝着菜叶出爬去，大口大口地吃起来，不一会菜叶就被它吃得一干二净了，吃完后它就把身体收进壳里睡大觉了。
为什么蜗牛吃东西吃得这么快呢？带着疑问我来到电脑前查了资料，真是不看不知道看了下一跳，原来蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它一共有两万五千多颗牙齿。
这次观察中我学到了不少的知识。
观察蜗牛日记2今天，我做完了作业，就一蹦一跳地跑到了我家的花园去观察蜗牛。
到了花园，我就拿了一个塑料杯，装了一些水，找到一个正在睡觉的蜗牛，把它放在了水里。
过了一今天，我做完了作业，就一蹦一跳地跑到了我家的花园去观察蜗牛。
到了花园，我就拿了一个塑料杯，装了一些水，找到一个正在睡觉的蜗牛，把它放在了水里。
过了一分钟。
蜗牛突然醒来，我就不假思索地把水到出来，再把它到出来，这时，我发现蜗牛有两对触角，它的眼睛是长在触角上的，我有发现它的背上还有一座小房子，我就用一根小木棍，掏的身体，只见他一下子就将触角缩进了自己的小房子里。
观察蜗牛的_二年级日记
观察蜗牛的第一篇：白玉蜗牛石睿扬最近，我家来了几位新成员，那就是白玉蜗牛，我给它们按从大到小的顺序分别取为大白、中玉、小蜗。
它们和龟一样，身上都背着一个重重的壳，那壳是褐色的，壳的花纹有的是向左旋转的，叫左旋纹；向右旋转的，叫右放旋纹。
它们的身体呈白色，还有两对长短不一的触角，较长的触角顶端长着一对小眼睛，就像雷达似的，探测着四周的一切。
那对短触角是用来寻找食物的。
它们喜欢潮湿、阴暗的地方，怕光照，所以我不能带它们晒太阳。
一天早上，我打开昆虫盒观察它们时，发现其中一只正在排便。
那粪便是深绿色的，长长的、湿湿的，原以为大便会很脏，不好打扫，结果却让我大吃一惊，它像一根很有弹性的绳子，一下子就夹出来了，用力了也没断，外面那层湿湿的，应该是它的粘液，在粘液的包裹下才不会断。
我又拿来几片菜叶喂它们，蜗牛们一触到食物，马上就伸长“脖子”，整个身子张开，先把菜叶放在自己身体下，然后整个身子卷起来，再把菜叶放在嘴边，一大口一大口地啃起来，一大片菜叶瞬间就被它们消灭光了。
我想，它们之所以吃的那么快，大概是因为它们两万五千六百多颗牙齿的缘故。
如果你轻轻碰下它的头，它会非常敏感的把头“倏”地一声缩回壳里去。
等它们吃饱后，就会抬起头，面对面地交头接耳，像在讨论着什么。
这时，我把它们放在玻璃桌上，它们马上就在桌子上“散步”了。
你看，它们把身子拉的10厘米长，3厘米宽。
爬行时，它们的腹部动起来像一波波的波浪，那是它们用腹足蠕动形成的。
活动了15分钟左右，大概累了，它们就待在原地休息了。
我喜欢我家的新成员，不仅因为它们有趣可爱，还因为它们有坚持不懈的精神。
第二篇：可爱的蜗牛王晗朵今天，妈妈带我去太婆婆家里玩，突然，我看见葡萄架下，有一只蜗牛在往上爬，不禁想起了一首歌，就是：“阿门、阿前，有颗葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬……”于是，我就把它从葡萄架上弄下来，带回了家。
回到家后，我就想起科学老师说过，蜗牛喜欢吃卷心菜的叶子，所以，我就用盒子给它做了一个窝，再从厨房里拿了几片叶子，在窝上放了一层薄薄的卷心菜叶子，再把蜗牛放在了叶子上面，刚开始我就一直没看见蜗牛把头伸出来，就问妈妈：“蜗牛怎么躲在壳里了呢？”妈妈说：“把它先放到水里试试看吧。
二年级下册科学课件-第14课观察蜗牛 青岛版(六年制)(9页PPT)
4.4 观察蜗牛
教学目标
科学概念目标 （1）知道蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境里。 （2）知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉来感知食物和周围的环境。
科学探究目标 （1）通过图片的观察、资料的交流，了解蜗牛的生活环境。 （2）通过动手操作和观察对比，发现蜗牛对刺激、食物和光线的反应。
总结
蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感 知食物和周围的环境
刺激：遇到刺激性气味缩回触角甚至身体 食物：喜食菜叶 光线：怕强光，喜欢阴暗
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①夏天，我们经常可以看到蜗牛在晒太阳。（ ） ②蜗牛闻到醋的气味就会靠近。（ ） ③蜗牛没有眼睛，靠触角来“看”东西。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列选项不是蜗牛食物的是（ ）。 Ａ.菜叶 Ｂ.苍蝇 Ｃ.瓜果皮 ②蜗牛适合生活在（ ）的地方。 Ａ.高温干燥 Ｂ.阴暗潮湿 Ｃ.低温潮湿 ③用铅笔触碰蜗牛时蜗牛会把身体缩进壳里，这说明蜗牛（ ）。 Ａ. 对外界刺激有反应 Ｂ.不喜欢铅笔的味道 Ｃ.不喜欢和人玩耍
综合探究
观察下面蜗牛的身体结构图，查找资料，了解其身体各部分的作用。
Hale Waihona Puke 1．必然和偶然存在于经济发展、历史 事件和 文学之 中，且 必然和 偶然的 关系在 文学中 是辩证 统一。 2. 巴尔扎克提出的“机缘”的意思是 “偶然 碰巧” ，他的 话形象 地说明 了偶然 在小说 创作中 的意义 。 3．必然要通过偶然而起作用，也就是 说，在 必然与 偶然这 辩证统 一因素 之中， 偶然的 作用比 必然大 。 4．偶然在文艺创作中的作用十分明显 ，许多 文学作 品之所 以引人 入胜， 一个重 要因素 就是充 满了偶 然。 5．恩格斯认为，经济运动是各种因素 交互作 用的必 然结果 ，而经 济向前 发展的 必然性 要通过 无穷无 尽的偶 然事件 来实现 。 6. 普列汉诺夫认为如果埃及皇后克莉 奥佩屈 拉的鼻 子生得 低一点 ，世界 史就会 发生改 变，这 表明个 人能够 影响历 史的走 向。 7．偶然机缘对戏剧的创作具有十分重 要的意 义，古 今中外 的许多 优秀戏 剧都恰 到好处 地运用 了“偶 然”或 “机缘 ”的因 素。 8．中国古代小说之所以引人入胜，正 是因为 在故事 情节的 叙述中 有许多 偶然机 缘，这 些偶然 机缘能 够引起 读者的 惊奇感 。
二年级蜗牛观察日记
二年级蜗牛观察日记二年级蜗牛观察日记二年级的同学，你们知道蜗牛的观察日记要怎么写吗?下面是小编收集的二年级蜗牛观察日记，欢迎大家阅读，希望大家喜欢。
二年级蜗牛观察日记【1】我家有一只可爱的小蜗牛，我要好好地观察它。
我发现，小蜗牛的背上背着一座褐色的“小房子”，这座“小房子”就是它的壳。
它的身体一遇到危险就会马上缩进壳里，要过好长时间才会小心翼翼地探出头来。
小蜗牛还长着两对触角，一对长一对短。
一对短触角在它爬行时会一下又一下的触碰着地面，就像两根探测棒，仔细地查看地面上有没有东西。
那对长触角的顶端长着它的小眼睛，正好奇地打量着这个世界。
我还发现，蜗牛的行动十分缓慢，一下一下慢慢地蠕动着。
并且它在爬行时腹部会分泌一种黏液，所以蜗牛爬过的地方会发出银色的光芒。
蜗牛是个胆小鬼，就连吃东西也不例外，我要把菜叶放到它身旁，它才会狼吞虎咽地吃起来。
我还知道，小蜗牛是世界上牙齿最多的动物，别看它个子小，它可有两万两千颗牙齿呢!观察蜗牛让我明白了许多东西，以后我要留心观察身边的每一样事物。
二年级蜗牛观察日记【2】以前，我听说过锅牛，也看见过锅牛，但是，我真正了解蜗牛是在三年级的科学课上。
它背上有一个坚硬的螺旋型的壳，我们可以根据硬壳的螺旋方向把它们分为右旋蜗牛和左旋蜗牛。
小蜗牛的身体大约长一厘米，摸上去软锦锦、粘乎乎的，真恶心。
头上长着四根触角，两根长，两根短，两根短的.触角是用来触探食物，看看能不能吃;两根长的触角上长着一对眼睛，这样就可以清晰地观察到四周的情况。
有一次科学课上，老师让我们做了一次有趣的实验，看看是左旋蜗牛爬得快，还是右旋蜗牛爬得快?我们分成两组进行比赛。
我想从瓶子里拿出一只左旋的蜗牛，可它却牢牢地吸在盖子上，我不敢用力拿，怕它脱壳。
没办法，我只好用手指轻轻碰它一下，它连忙缩进壳里，从瓶盖上滚了下来，哈哈!蜗牛可真胆小呀!这下我可抓住到你了。
等老师一声令下，我和叶开急忙把两只蜗牛放到起跑线上，叶开的右旋蜗牛已经爬出老远了，可我的那只竟连触角都没伸出壳，呆在原地纹丝不动，我急得拍着桌面大叫：“喂!快出壳，你太不争气了!”它好像听懂了我说的话，终于慢慢地从壳里钻出来，奋力向前追去。
观察蜗牛二年级作文（通用15篇）
观察蜗牛二年级作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的观察蜗牛二年级作文（通用15篇），欢迎大家分享。
观察蜗牛二年级作文1天气潮湿的时候，我无意中发现了一只蜗牛，我想：把它留下吧，让我解开它身上所有的秘密。
想到这儿，我毫不犹豫地跑到屋里去拿放大镜，开始观察。
我拿着放大镜仔细地观察着，从不同的角度来打量。
我发现，蜗牛有两对触角，一对长，一对短。
我又亲自用手碰了一下他那一对长触角，它立刻缩了回去，我感觉蜗牛有点胆小。
我又观察了它的短触角，发现它们一眨一眨的，我猜这可能是蜗牛的眼睛吧，为了确定答案，我又问了妈妈，妈妈说：“是，你猜的挺准确！”后来，我对蜗牛的房子产生了兴趣，观察起它的房子来。
为了不损坏这只蜗牛，我又抓了几只当实验品。
我轻轻一捏它们的房子，哎呀！都碎了，看来蜗牛的房子不太牢固。
为了更多的了解蜗牛，我继续观察，这一次我观察得更仔细了。
经过我的观察，我又有了新的结论：蜗牛的壳是密封的，而且它从壳里住上三年五载也不会渴死。
这就是蜗牛喜欢待在潮湿地方的原因。
通过这次观察，我还知道了善于观察是一种好习惯，它可以帮助我们探究自然界中的许多奥秘。
观察蜗牛二年级作文2经过上一次科学课，我还是不肯把我的蜗牛放生，继续把他养在瓶子里，我每次做完作业，都会跑去看望它，有一次，让我惊讶地发现，不知哪只蜗牛竟然生了一个小宝宝，我看了喜出望外，连忙跑去告诉在一旁做作业的妹妹。
所以从那天起，我就对蜗牛产生了兴趣，我发现，蜗牛爬过的地方会留下白白的粘液，它有2对触角，长的触角上有眼睛，当我轻轻触碰它的壳时，它就会缩进坚硬的小房子里。
听说蜗牛的牙齿可多了，虽然我没有扒开蜗牛的嘴巴，没有发现它到底有多少牙齿，但是书上说约有25600多颗，怎有那么多数也数不清楚，像天上的星星一样多，我惊讶极了！还有蜗牛身上有好几个孔，我发现有3个，怎么会是3个呢？那就听我讲来，一个是排便孔，一个是气孔，最后一个是生宝宝的孔，至于他们的位置到底在哪？我还要进一步的观察。
2024新青岛版科学二年级下册第四单元 动物感知环境《观察蜗牛》优质课件
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/1/23
15
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
新青岛版科学二年级下册
4.14 观察蜗牛
第四单元 动物感知环境
课堂热身
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
？
2
活动准备
白醋、豆浆、蜂蜜（90g）、菜叶、树枝、烧杯、 盘子、蜗牛、塑料片、蜗牛实验盒（纸质）等。
3
活动过程 活动一：蜗牛生活在哪里？
4
活动过程
5
活动小结
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
（2）分组实验。汇报蜗牛的反应， 完成活动手册。
9
活动过程 盖子盖着的部分模拟阴暗环境，另一半模拟明亮的环境。 把蜗牛放在中间，静静观察蜗牛的爬向。
10
Hale Waihona Puke 活动过程11活动小结
蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉 感知周围的环境。
青岛版二年级下册科学第四单元《观察蜗牛》
（蜗、鲍、翅、贝）
“四大美食” 之首
蜗牛
蜗牛的药用价值
蜗牛可清热、解毒、消肿、 平喘，对治疗高血压、心 脏病、动脉硬化、脉管炎 等病有较好疗效。
再来折个小蜗牛吧！
我会做
√
√
我会做
爬向白菜叶 爬向树枝 爬向蜂蜜 爬向豆浆
我会做
√
√
课后拓展
观察并记 录饲养蜗牛的 过程，把你们 的发现与大家 一起分享！
14.观察蜗牛
猜谜语
名字叫做牛， 不会拉犁头。
大家 好！我是 小蜗牛!
说现的蜗牛？
蜗牛的生活环境
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环 境中生活（如花坛、草丛、菜地、森林 等）。
一起来画个小蜗牛吧！
自主观察
蜗牛比较小, 使用一种工具
__放__大__镜____ 来观察会更清楚。
蜗牛会爬向豆浆、蜗牛会爬向菜叶。
实验结论：
蜗牛能通过嗅觉、味觉和视 觉感知食物和周围的环境,但它 没有听觉。
补充资料
蜗牛的一生
蜗牛的蛋白质含量为 60.42%，居世界动物之首， 胆固醇几乎为零，脂肪低于 2%，含有人体所必需的二十 多种氨基酸。
同时，在蜗牛肉中含有 人体所需的钙、磷、铜、铁 等矿物质。
温馨提示
观察蜗牛的一般顺序:
先观察外表，后观 察内部，再观察一些变化 的方式。
蜗牛的外形
壳
头
眼
触角
腹足
猜一猜
蜗牛的眼睛能看到东西吗? 蜗牛有耳朵吗？ 蜗牛有鼻子吗？
观察蜗牛的反应，你有什么发现？
方法一： 把蜗牛放在一半开口的盒子里，使它的一半身体处于 阴影中，蜗牛将怎么行动？
方法二： 离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛 有什么反应？
小学科学4观察蜗牛(教案)
小学科学4观察蜗牛（教案）观察蜗牛的教案一、教学目标：1. 让学生了解蜗牛的特点和结构。
2. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
3. 提高学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学准备：1. 实验材料：- 蜗牛- 透明容器- 大小不同的叶子- 小块黏土- 水- 放大镜- 纸和铅笔2. 教学环境：实验室或教室，保持清洁、通风。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 通过问题引导学生：你们是否见过蜗牛？蜗牛有什么特点？- 让学生描述蜗牛的外形和移动方式，并与其他动物进行比较。
2. 观察蜗牛（15分钟）- 将蜗牛放入透明容器中，让学生观察蜗牛的外形、颜色、触角等特征。
- 鼓励学生用放大镜仔细观察，观察蜗牛的头部、身体、足部等细节。
- 让学生观察蜗牛的移动方式，记录下蜗牛的移动路径。
- 引导学生思考：蜗牛为什么会慢慢爬行？蜗牛的足部结构有什么特殊之处？3. 实验探究：蜗牛的喜好食物（20分钟）- 将不同种类的叶子放在容器中，让学生观察蜗牛对不同叶子的反应。
- 让学生记录下蜗牛对不同叶子的吃食情况，并绘制成观察表格。
- 引导学生思考：蜗牛为什么只吃某些叶子？它的口部结构和消化系统有什么特殊之处？4. 探究蜗牛的保护色（15分钟）- 让学生观察蜗牛壳的颜色和纹理，让学生描述蜗牛壳的特点。
- 让学生思考：蜗牛的壳有什么作用？为什么蜗牛的壳的颜色和环境相似？- 让学生用纸和铅笔绘制蜗牛的壳，并涂上颜色，模仿蜗牛的保护色。
5. 总结（15分钟）- 引导学生回顾观察内容，总结蜗牛的特点和结构。
- 和学生讨论：我们应该如何保护蜗牛和其他动物？- 引导学生通过简单的讨论方式，让每位学生表达出自己的看法，并给予鼓励和反馈。
四、教学拓展：1. 让学生选择其他生物进行观察，并编写观察报告，与同学分享。
2. 借助多媒体教具或实地考察，了解蜗牛及其他物种的生活环境、习性和保护现状。
3. 鼓励学生参与社区或学校的动物保护活动，提高保护动物的意识和行动。
观察蜗牛二年级作文
观察蜗牛二年级作文观察蜗牛二年级作文在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的观察蜗牛二年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察蜗牛二年级作文1蜗牛是一种很可爱的小动物，它长着一个小小的脑袋，脑袋上长着一对有趣的触角，身上还随时随地带着自己的房子。
蜗牛是怎样长大的呢？原来，它们身体中所含的黏液通过分泌形成螺旋状，等黏液干后，就形成一个新的家。
等这个家变小了，他就从里面爬出来，去建造另一个新家。
蜗牛产子也很有趣。
蜗牛在家里不出来，过一会儿，就有细细长长的东西出来，不大一会儿，一个小小的，像土块一样的东西出来，那便是可爱的蜗牛宝宝。
观察蜗牛二年级作文2我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的是观察蜗牛。
首先，在一块湿润的土地周围寻找蜗牛，找到蜗牛后，用手抓住蜗牛的壳，把它放到我事先准备好的盒子里带回家。
我把它放到了不同的地方，来观察它在不同地方的爬行姿势：我把它放到平板上，发现它是用身子的`伸缩功能来帮助自己前进的；我把它放在大树上，结果令我大吃一惊，它的壳居然是伸缩的；我把它放在线条上，发现它是绕着线条爬的。
我担心时间长了，它昏了头会掉下来了，可它并没有掉下来，反而速度越来越快了。
经过长时间的观察，我发现自己越来越喜欢蜗牛了，我觉得它是一种很有趣的小动物。
观察蜗牛二年级作文3一天，我在一个比较潮湿的花坛里发现了一只蜗牛。
那只蜗牛有两对触角，上面两对触角上还有两只眼睛，这两对触角可以伸进伸出，灵活极了！在它的身体上背着一个螺丝型的“小房子”我想它背着一个小房子一定很辛苦吧！我又用一片白菜的一片叶子给它吃，它的嘴巴一动一动的，可爱极了！我再把它扯出来，它可是有沾性的，我费了很大的力气才把它扯出来。
这次观察蜗牛可真有趣啊！观察蜗牛二年级作文4"今天下起了倾盆大雨。
雨后，我出门去小卖部买零食时，家门前的一只小蜗牛吸引了我的注意力。
二年级小学生观察日记：观察蜗牛
二年级小学生观察日记：观察蜗牛
蜗牛是一种软体甲壳类小生物。
它爬行的很慢，背着一个大大的“房子”，呈螺旋状，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少见。
我把十几只蜗牛装在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一个碗里，找来放大镜，开始观察。
听说把蜗牛放进水里，就可以使它探出头来。
恰巧，这只蜗牛被我吓得把头缩进去了，我打了一些水，往里面倒。
不一会儿，蜗牛就乖乖地探出头来，并伸出两个长长的触角。
我仔细地用放大镜观察它。
发现，蜗牛的下腹部有很多点点，这是什么呢？有什么作用呢？我又继续观察，发现蜗牛的壳上还有一个小洞，这又是起什么作用的呢？于是，我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。
妈妈回答说：“蜗牛腹部下面的小点是它的腹足，蜗牛就是依靠这些腹足爬行的，壳上的洞是蜗牛的气孔呀！”“噢！”我恍然大悟。
爷爷告诉我，蜗牛通常是晚上出来活动。
因为它害怕白天直射的阳光，喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里，所以一般太阳下山后才出来。
它慢慢地爬到青菜叶子上，伸出触角轻轻地尝一尝味道，再慢慢地开始美餐。
通过观察，我了解了很多关于蜗牛的小知识。
【二年级】关于观察蜗牛的作文
【二年级】关于观察蜗牛的作文我观察蜗牛今天我去了公园，看到了一个小蜗牛。
它的身体有一个圆圆的壳，就像一座小山一样。
壳的颜色是浅灰色的，上面还有一些不规则的条纹，非常美丽。
蜗牛的头里面有两只小小的触角，它们一直在动来动去，好像在寻找什么。
蜗牛的眼睛是小小的，但是非常亮闪闪的。
蜗牛腹部有一个小小的口，它用这个口来呼吸。
蜗牛的身体非常柔软，它爬起来的时候，身体就像一根弯弯曲曲的橡皮筋一样。
它的爬行速度比较慢，一秒钟大约只能爬2-3厘米。
但是它从不放弃，一点一点地挪动身体，坚持不懈。
我观察到，当蜗牛遇到困难的时候，会停下来好好思考，然后尝试不同的方法来解决问题。
这让我非常佩服蜗牛的聪明和勇敢。
蜗牛的家在壳里，它可以将身体缩进壳里保护自己。
当它感到危险的时候，就会立刻把身体缩在壳里，头也缩进去，只露出一个小小的口。
这样，蜗牛就能安全地躲在壳里，不受到伤害。
蜗牛喜欢潮湿的环境，所以它经常在雨后或者早晨露水多的地方活动。
蜗牛是一种植食动物，它喜欢吃青草、嫩叶和水果。
为了寻找食物，蜗牛会一直爬行，探索周围的环境。
蜗牛是一种非常有趣的小动物。
通过观察蜗牛，我学到了很多知识和启发。
我学到了要像蜗牛一样坚持不懈，勇敢面对困难。
我也学到了要保护自己，遇到危险的时候要找到安全的地方。
我还学到了要善于观察和思考，不断探索新的事物。
感谢蜗牛给我带来的这些宝贵的经验和教训。
我非常喜欢观察蜗牛，也喜欢大自然中的其他小动物。
通过观察和研究它们，我可以更好地了解动物世界的奥秘，培养自己的观察力和动手能力。
我会继续观察蜗牛，同时也会继续观察其他的小动物，丰富自己的知识和视野。
【二年级】关于观察蜗牛的作文
【二年级】关于观察蜗牛的作文在二年级的时候，我们学校给我们布置了一个观察蜗牛的作业。
我们要在家里或者学校附近找到一只蜗牛，然后在一周的时间里观察它的生活习性，然后写一篇关于观察蜗牛的作文。
我非常兴奋，因为我从来没有观察过蜗牛，这对我来说是一个全新的挑战和体验。
第一天，我找到了一只小蜗牛。
它身上的壳是褐色的，看起来很光滑。
我把它放在一个透明的容器里，上面放了一些青草和叶子，还有一些水。
蜗牛非常小，我可以在容器里清楚地看到它。
我给它起了名字，叫做小灰。
然后，我开始观察小灰的生活。
第二天，当我打开容器的时候，小灰已经爬到了容器的边缘。
我感到很惊讶，因为我以为小灰只会慢慢的爬行，怎么它会这么快地爬到容器的边缘呢？我决定在容器上加上一个盖子，这样小灰就不会爬出去了。
第三天，我发现小灰在容器里爬来爬去，好像在寻找什么东西一样。
我在容器里放了一些青菜叶，小灰就一直在吃。
原来，蜗牛喜欢吃这些植物呀！我还在书上查了一些关于蜗牛的资料，了解了一些关于蜗牛的知识。
蜗牛是软体动物，它们喜欢潮湿的环境，而且喜欢吃蔬菜和水果。
第四天，我发现小灰在壳上有一些奇怪的东西，原来那是它的眼睛。
我之前根本就没有想到过，蜗牛是怎么看东西的。
原来它们的眼睛就长在壳上，看起来非常有意思。
我还注意到，小灰的壳上有一些斑点，每一只蜗牛的壳都是不一样的，就好像它们的指纹一样独特。
我觉得这些知识真的很新奇，我决定把这些都写在作文里。
第五天，我给小灰换了一些新的青菜叶和水。
它看起来还是一样的活泼。
我开始用相机记录小灰的一举一动，想让老师和同学们也能看到我观察到的有趣的事物。
我也发现小灰是一个很害羞的动物，当我用手去碰它的时候，它就会很快地缩回壳里，好像在躲避一样。
第六天，我把小灰带到学校，让同学们也来观察它。
大家都很好奇，纷纷围了过来，想要看看小灰有多可爱。
我告诉他们关于蜗牛的一些知识，并且展示了我观察到的一些有趣的事情。
大家都非常感兴趣，我觉得我的作文一定能引起大家的兴趣。
4.观察蜗牛
你知道蜗牛喜欢 吃什么吗？
观察蜗牛的反应， 有什么发现？
观察活动所需材料
蜂蜜
豆浆 菜叶
滴管
树枝
白醋
观察步骤：
一．将白醋、树枝放在蜗牛的两 边，与蜗牛的距离相等；
二．观察蜗牛的反应；
三．重复第一步的做法分别将豆 浆、蜂蜜、菜叶和树枝放在蜗 牛的两边，观察蜗牛的反应。
蜗牛不食葱、蒜、韭菜、 辣椒等刺激性食物。
蜗 物和周围的环境。
饲养蜗牛，继续观察， 看看有哪些新的发现。
观察蜗牛
青岛版五四制科学二年级上册第4课
3:1
试着描述一下蜗牛
你在哪里见过蜗牛呢？
草丛里
森林里
湿漉漉的地面和墙角
雨后
蜗牛主要生活在森林、灌木、 果园、菜园、农田、公园、庭 园、寺庙、高山、平地以及丘 陵等一些比较阴暗潮湿的地区， 一般喜欢在阴暗潮湿、腐质的 树叶堆环境中生活，并且白天 蜗牛是不会出来的，因为蜗牛 怕阳光直接照射，蜗牛具有强 大的的生存能力，对冷、热、 饥饿、干旱都有很强的忍耐性。
二年级科学教案 观察蜗牛 精品
观察蜗牛【教学目标】1．知识与技能：了解蜗牛的一些生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2．过程与方法：（1）尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
（2）经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】分组：1．每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。
2．教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）、白醋。
【教学过程】一、引入同学们，原来观察过蜗牛吗这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。
二、蜗牛的生活环境蜗牛生活在哪里总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感，最适合的温度是常温。
三、蜗牛身体的观察1．首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。
对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢学生：头、腹、尾、壳。
投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。
2．怎样观察呢学生自由发表意见。
（顺序、放大镜）3．学生分组观察蜗牛，教师巡视。
4．投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。
四、蜗牛壳的观察。
1．对于蜗牛的壳，你有什么发现学生：壳比较硬。
壳上有弯曲的线。
师：这是一条怎样的线（螺线）学生：跟田螺、螺蛳的壳差不多。
2．对于壳上的螺线，我们还可以观察什么学生：螺线旋了几圈3．讨论：我们怎样数请学生上台数出一圈。
学生数螺线的圈数。
4．螺线的展开方向。
（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。
5．你的蜗牛是左旋的还是右旋的你还见到过哪些物体和现象有螺线出现出示螺线图。
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《观察蜗牛》
本课的教学目标：
过程与方法：
●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；
●会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；
●能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：
●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：
●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；
●愿意与他人合作并交流想法。
教学过程设计
一、创设情景导入
1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）
2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。
【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。
二、观察了解蜗牛的外形
1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？
2、学生汇报，
3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到
的蜗牛外形画出来？
4、学生画画。
〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。
三、了解蜗牛的行为特征
1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？
2、学生讨论，汇报。
（教师根据学生的汇报板书）
3、提问：你们准备怎样研究呢？
4、学生讨论。
5、学生汇报，教师补充。
①蜗牛是怎样爬行的？
材料是一块玻璃、放大镜。
②蜗牛怎样吃食？
材料是盘子和若干食物。
③蜗牛喜欢什么样的环境呢？
材料是干土、湿土，或干布、湿布。
6、学生分组研究并作记录。
【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。
7、组织研讨。
①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。
现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？
②学生汇报。
◇关于蜗牛的爬行；
◇关于蜗牛的吃食；
◇关于蜗牛喜欢的环境。
8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？
【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。
9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？
【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。
10、学生研究。
11、学生汇报研究结果。
12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。
四、巩固、延伸。
教学片断赏析
师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？
（学生讨论研究方法后汇报）
生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。
生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。
生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。
生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！
生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。
生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。
生：用针刺它的头部，他又缩了回去。