沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计

沪教版小学一年级下册语文《你姓什么》教案设计篇一教学目标1．学习课文，认识到：什么是姓，姓名的构成。

2．学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。

3．认识问号，能读出疑问句的语气。

4．学会说“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。

教学重点学会用独体字作部件合成一个新词。

学习合体字。

教学难点音近字“王--黄”“胡--吴”的分辨。

教学过程一、谈话揭题1、今天，我们学习11课。

（板书，齐读课题）2、学习“姓”：读准后鼻音xìng “姓”可用什么办法来记？（加一加：女+生）3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等） 4．问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。

生答：因为每个家庭的姓是不一样的。

总结：对，姓是我们每个人自己的符号。

你姓李，我姓王。

我们国家有那么多人，就有很多很多的姓。

二、明确本节课任务1、今天，我们要用拼字的方法认识几个姓，学会文中八个生字。

2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。

三、初读课文，自学生字1、师范读课文，标上节号。

2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。

3、检查自学情况：（1）指名小老师带读生字。

（读完，让其他同学一起评价，哪里读地好，哪里应该纠正。

）（2）排列出生字卡片。

（形式：个别读；全体读；开火车。

）四、学习生字、课文1、学习“弓”：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。

板书：弓。

注意它的写法。

（提示弓的形状，弯弯的，形象易记）2、学习“王”：班上姓王的小朋友起立。

师问：你姓什么？生答：我姓王。

师：你能告诉大家怎么写吗。

对，三横加一竖。

3、剩下的几个字可用什么办法记住它？（加一加）谁加谁等于谁？（板书各个姓。

如：张=？，叫同学上来填写。

并提示左边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。

鼓励其他同学上来填写。

）对，这些字都是由两个独体字组成的。

4、独体字成为合体字的一部分有什么变化？（有的窄了，有的扁了）5、送信游戏：（1）送信（把写有姓的卡片分发）（2）师说：”木子”，生持卡”李”边说边走上来。

（包括”禾子季”、”草头黄”、”三横王” ）6、谁加谁等于谁。

同桌间互说。

然后，全体一起看卡片说（相当于读第二节）7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。

谁来说说它们的区别呢。

（生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴）对，我们有通过字的构成来区别音近字，大家要学会这种方法。

8、练习问答句：（1）认识问号“？”要读出疑问的语气。

师示范，然后自由朗读。

请同学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。

（2）下面同学问，下面同学答：你姓什么？（）什么李？（）这样说有什么好处？（一是容易记，二是不易混淆）9、完成课后110、齐读课文。

五、指导书写：李、张附课文《你姓什么》你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

木子李，禾子季。

弓长张，立早章。

古月胡，口天吴。

三横王，草头黄。

中国人，百家姓。

百家姓，一家人。

篇二学习目标：1、认识本课生字10个。

学习部首左耳旁、右耳旁。

初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。

2、正确朗读课文。

积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。

3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。

教学过程：一、猜谜语，揭题1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么？（姓）2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。

中国人一般前面是姓，后面是名。

（学生说说自己的姓和名）3、出示课题（齐读）4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。

二、读课文，学习生字。

1、听录音，数数课文中出现了几个姓？2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。

3、交流出示：胡—吴张—章姜—蒋许—徐程—陈李—吕孙—郑4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”（分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气）5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。

师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。

6、学生交流中师适时知道：（1）重点指导读音：美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清。

（2）重点指导字形：耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。

（叫号游戏）完成描写练习。

（3）重点指导字义：张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。

章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。

游戏：一字开化（张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……）7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。

（同桌对读、男女声问答读、集体读）8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，9、学习生字：弓（说说识字的好方法）三、做游戏，复习巩固1、放鞭炮（读生字）2、摘星星（背诵课文）四、读说编，拓展延伸1、读句子（出示）：司马光，姓司马。

诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。

（1）读了这段儿歌以后你有什么发现？（2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。

（3）你知道哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。

（欧阳、上官……）五．课后作业1．说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。

2．“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。

如：两匹马，什么姓？（冯）篇三教学目标：1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。

2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读出问答句的不同语气。

3、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

4、学会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。

教学重、难点：1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。

2、初步学习根据字的组合区别同音字和音近字。

教学过程：一、结合实际，导入新课1、谈话导入同学们，你们第一次见到张老师的时候，很多同学都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来学习一篇关于姓氏的课文。

它的名字叫《你姓什么》。

2、板书课题看老师书写课题。

“女”的横不能超过撇。

3、学习“姓”读准后鼻音，用什么好方法来记住它。

4、学生介绍姓名谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。

5、总结我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。

中国人一般前面是姓，后面是名。

姓是我们每个人自己家族的符号。

你姓李，我姓张，他姓王。

我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。

二、朗读课文，学习生字1、整体感知，圈画姓氏（1）看动画，数姓氏观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？（2）读课文，圈姓氏请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。

①学生读文圈字②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。

③同学们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。

2、学习第一小节（1）我们先来学习这一组姓氏，出示胡---吴（2）这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同）（3）胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。

那你们有什么好方法区分它们吗？（4）生交流（一个是古月胡，一个是口天吴）（5）把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节（6）这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。

你姓什么？是一个问句。

语调要上扬些。

张老师请一位小朋友跟我配合读一读。

老师来问，你来答。

瞧，我们配合得多默契。

（7）还有小朋友想和老师一起来读一读吗？那么多小朋友呀，那老师问，同学们一起来答。

（师生配合读）你们和老师配合得真好。

（8）现在同桌两个人左边同学问，右边同学答。

（9）大家读得真认真，现在请男生问，女生答。

把一问一答的语气读出来了，真了不起。

现在女生来问，男生回答。

小结：我们用加一加的方法学会了“胡”和“吴”这一组姓氏，其实很多姓氏我们都可以用这个方法来学。

瞧，这2个姓，都读ZHANG。

你是怎么区分他们的？3、学习第2小节生交流：弓长张，立早章。

（这位小朋友已经学会了老师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他）（1）章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。

你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音）男生读，女生读。

（2）开小火车读（3）这个“张”，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们可以说一张（纸、画、桌子、脸、嘴）（4）把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好？出示：我姓张，弓长张。

她姓章，立早章。

（5）男女生比读（适时评价）。

4、小组合作学习过渡：我们用“合一合”的方法学习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来学学剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法。

出示：合一合部首+字（1）生交流（2）学习生字①陈前鼻音②李木子李③孙平舌音开小火车④双后鼻音两个又，但是有点不同之处，谁来说？⑤耳找个朋友，耳朵，耳机（3）小朋友们用自己的智慧学会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。

（4）有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课《你姓什么》。

打开书本，我们一起再来读一读课文。

三、游戏巩固，拓展识字1、大家读得可真认真，我们学的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语。

，现在老师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读关注我关注我2、每位同学都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上。

3、四人小组学者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同学上台介绍贴苹果4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子出示句子：司马光，姓司马。

诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。

同学们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。

5、介绍其他复姓四、总结今天我们学到了许多姓氏，又增长了不少知识。

我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫《百家姓》，有兴趣的同学可以去看一看。

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