31、《女娲补天》名师2
人教版三年级语文下册31女娲补天第二课时
（1）结合插图抓重点词理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
起火洪水造船救人炼石补天
了不起
（2）引导生用自己的话说说补天的经过。
3、指导朗读这两段话。深入理解，感受神奇。
（三）学习第五自然段，解决第三个问题：女娲补好天后，会是什么样的情形呢？
1、课件出示：后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
2、齐读感受大自然的美丽。抓“传说”理解这个词语的意思，其目的是让学生充分体会我国古代劳动人民丰富的想的情形？
学生读完后，小组内交流哪些地方不明白， 小组长归纳组员提出的问题。
四、合作探究
（一）、学习第1、2自然段
解决问题一：女娲为什么要补天？
1、画出描写人类在天塌下来后前后不同情形的语句。
出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多从在水里挣扎。
课 题
18、女娲补天
课 型
新授
第（二） 课时
主备人
瞿菁
教学目标
1、在阅读感受神话故事的神奇，引发丰富的想象，能用自己的话复述故事，并把其中优美的词语积累起来
2、.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
重点
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
语文人教版三年级下册31.女娲补天第二课时
第二课时一、写字练习。
本课生字较多，在阅读理解课文前，先安排部分易错生字的学生书写练习。
挂出小黑板，启发学生注意观察和发现书写中易错的部分，可以组织学生交流一下，再启发他们说。
主要有一一隆：不要少了一小横；窟窿:从字义联想部首，:从" 隆"想到"窿";缺:注意左下方的写法；纯:注意右边部分的笔顺；冶:冶与"治"区别,炼与"练"区别,"炼"的右边的横折钩易误写成竖钩。
启发学生发现后，每个字词练写几遍。
二、导入阅读过程。
与学生的谈话要点：上节课我们了解了古代神话中的女娲,看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里难过极了,所以她决心要补天。
同学们还联系实际说了我们现在许多具有女娲这种精神的人••…这则古代神话故事说明：自古以来人们就盼望能有战胜自然灾害的力量，希望能有更多的具有女娲这样急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己丰富的想象力，创造了"女娲补天"这样美丽的神话故事。
三、阅读理解与练习复述。
1、找出相关自然段。
启发阅读理解：女娲是怎样补天的呢？课文哪几个自然段写了。
2、女娲"补天"的过程？青迅速找一找,（稍作交流后，反馈。
）请学生试读课文。
3、.练习有感情地朗读。
同学们刚才试读了这一部分课文，得到了什么印象?（女娲补天克服了很多困难。
）同学们练习有感情地朗读这一部分课文，朗读这一部分,我们的语气语调要突出女娲了救民于水火、克服困难的精神。
（学生自由练读，教师巡视。
）（请某小组的几位同学分别读这几个自然段，教师适当指导。
全班再行练习。
）4、概括女娲补天的要点。
老师在读课文时发现，女娲补天的过程，实际上可以分别用三个词语概括。
同学们迅速地默读课文，看看能不能发现。
（先独立思考,再让学生在小组里交流、讨论一下。
再反馈。
）根据反馈，女娲补天的经过可以概括为这三个词语：找石头一一炼石头一一补天。
人教版三下_30.女娲补天 第2课时【优质课件】.pptx
延伸问题
2.女娲是怎样补天的？ 女娲忙了几天几夜找齐了五彩石，她用神火冶炼了五彩石
五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把液体装在大盆里， 端到天边，对准那个大窟窿一泼，大窟窿立刻被补好了。
延伸问题
3. 女娲补天的结果怎样？ 女娲克服重重困难找齐了五彩石，并用神火冶炼五彩石， 最后补好了天。
30.女娲补天
第二课时
目
录
壹课文品读 贰课文赏析
叁课文拓展
壹 课文品读
课文回顾
边听 边想
《女娲补天》的故事表现了女娲怎样的精神品质？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文理解
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出
现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人 被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 “黑黑的”“一道道”“熊熊大火”等叠词的运用有什么作用？
女 娲 补 天 求雨神灭火 造船救人 经过 寻找五彩石 炼石补天 不怕艰辛 不怕困难 甘于奉献 结果——天补好了
课文主旨
本文讲述了女娲为了拯救处于水深 火热中的人类，冒着生命危险，历尽千 辛万苦，终于把天上的窟窿补好的故事，
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕
危险、甘于奉献的精神。
叁 课文拓展
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《女娲补天》名师教学实录《女娲补天》名师教学实录1【教学片段】师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友(出示图片：东海龙王、孙悟空、哪吒……)师：和他们打招呼生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
生：猪八戒，你好。
……师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
(生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
)【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外“多读几遍”符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出“五彩石识词卡”同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲?生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好!生读“冶炼”师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火……….生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了!如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗?老师得考考你们。
谁来读第一自然段?生：自从女娲创造了人类……… 许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，“山冈”，好，谁来读第二自然段?生：女娲难过极了………挣扎在洪水中的人们。
生：不久………清清的泉水中找到了。
……….师：大家想想什么是冶炼?在课文中指什么?生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
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……师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
(生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
)【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外“多读几遍”符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出“五彩石识词卡”同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲?生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好!生读“冶炼”师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火……….生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了!如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗?老师得考考你们。
谁来读第一自然段?生：自从女娲创造了人类……… 许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，“山冈”，好，谁来读第二自然段?生：女娲难过极了………挣扎在洪水中的人们。
生：不久………清清的泉水中找到了。
……….师：大家想想什么是冶炼?在课文中指什么?生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
女娲补天教学二课文教学
女娲补天教学二(第一课时)课文教学文章:本文章的要紧内容是关于女娲补天教学实录二(第一课时)_课文_教学反思_案例_课堂实录_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学内容：第四册十五单元《女娲补天》第一课时。
教学目标：1．自主学习生字17个，同时练习书写2-3个生字。
2．初步明白得课文，体会女娲的勇敢精神和坚强的毅力，同时练习有感情地朗读课文。
教学重难点：自主学习生字17个。
教学预备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教学过程：一、激情导入，引入情境引语：同学们，你们爱听神话故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个好听的神话故事。
（贴女娲补天的故事图片）教师：谁能看着图说一说，那个故事要紧讲的是谁？她在做什么？生1：那个故事要紧讲的是女娲。
生2：女娲正在补天上的大窟窿。
生3：我还明白那个故事的名字叫女娲补天，小时侯听我妈妈讲过。
教师：你们明白的真多，这确实是我们今天要读的故事，名字叫：女娲补天（板书课题）学生：齐读课题。
〔评析〕在一入课时便出示故事的图片，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对那个故事产生浓厚的爱好，同时又锤炼了学生看图说话的能力。
二、初读课文，自主识字引语：刚才同学们说得真好，让我们一起来看看课文中是如何样写的吧！教师：请同学们打开书，自由读一遍课文，边读边画出你不认识的字。
学生：小声音读课文，圈出不认识的字。
教师：刚才，老师看见许多同学都画出了不认识的字，谁情愿说一说，一会儿你打算如何样学会这些生字？生1：我想自己看生字表里的拼音。
生2：我想和我同桌的小伙伴一起学。
生3：我想用咱们学过的查字典的方法学。
生4：一会儿遇到不认识的字我想问老师。
教师：同学们的识字方法真多，下面，就请同学们用自己喜爱的方法认字。
学生：自主识字。
（现在给学生充足的时刻自学）教师：刚才，老师看见同学们学得专门认真，下面，老师想看看同学们都自己学会了哪些字？（教师拿出生字卡片进行检测，那些只有个别同学不认识的字就当时解决，并练习组词。
《女娲补天》名师精品教案
15 *女蜗补天”撇门一这是一篇略读课文，讲的是古时候女蜗为了拯救处千水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娴勇敢、善良和不怕危险、甘于奉献的精神。
这篇神话故事也是按照事情发展的顺序写的，分别写了女蜗补天的原因、经过和结果。
其中，天塌地陷和炼石补天是全文重点，并运用富有特色的语言描写，展现了故事丰富而神奇的想象力：描写天塌的情景，通过“一道道、黑蚴蚴”等一连串叠词的运用，逼真地传达出人间的惨状；女蜗炼石和补天用上了“检、燃、补、撒”等一连串动词，生动传神；”从此，天上便有了五色的云霞”看似写得随意，实则非常抒情、流畅，余味深长。
作为一篇略读课文，要继续迁移运用本单元学过的方法，说说故事的起因、经过和结果，在落实单元语文要素的同时，培养学生自主复述的能力。
同时，还要学习神话故事的丰富想象，试着把女蜗补天的过程说具体，说生动，进而在语言实践中进一步受到我国传统文化的熏陶，感受神话故事神奇想象的特点，培养丰富的想象力。
l.识字。
本课要求会认9个生字，措、混、项、熄、塌、颂、绩全是左右结构的字， 而且基本上是左窄右宽。
在读音方面，＂熄”是整体认读音节，”塌“韵母是"a"。
在识记方面，＂措、项”可联系”错、顶”等熟字，用比一比或加一加的方法；＂混、塌“笔画较多，提醒“杀”字上部是一一长点，最后一笔是短点。
2.想象复述。
本课的复述与前三篇神话故事有同有异。
相同的是，也要说说故事的起因、经过、结果；不同的是，要抓住女蜗四处检石这部分内容只有“女蜗先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼”这句话的文本特点，让学生发挥想象，填补空白，把这部分内容说具体，说生动。
说清楚故事，要在了解课文内容的基础上，引导学生运用本单元学过的方法；想象画面，要引导学生发现课文的天塌地陷和炼石补天这两部分内容是如何展开想象，并运用大量叠词和动词加以描写的，为学生具体、生动地讲述四处检石作铺垫。
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《女娲补天》第二课时教学设计
【学习目标】
１、有感情地朗读课文，联系上下文理解部分新词的意思。
２、体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
３、感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【过程预设】
一、回顾导入，铺垫情感基调
１、同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容，学习了生字新词和第一自然段，这堂课就让我们继续插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事中去。
一起读：女娲补天。
２、这个故事一开始就告诉我们，人类遭遇了一场怎样的大灾难？（课件出示词）──天崩地裂，因此人类陷入了（课件出示词）──水深火热之中，我们回到那一场天崩地裂的灾难中，再次体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！齐读第一节。
３、让我们再去看看这惊心动魄的一幕吧！
此时此刻，生活在大地上的人们会有什么样的感受呢？
二、研读感悟，体会女娲精神
１、自由读２～４节。
２、整体感知：
女娲给你留下了怎样的印象，你能用一个词说说对她的感受吗？反馈。
３、哪些句子哪些词让你感受到女娲非常了不起，请你划一划，圈一圈，多读几次，读出感受来。
４、自主研读，交流感悟：
⑴板块一：
熄火造船。
反馈读第２自然段，谈感受。
指名读。
⑵板块二：
决定冒险。
反馈读句子，出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
女娲要把天上的大窟窿补好，会有什么危险？指导读。
⑶板块三：
寻找五彩石。
出示句子：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
能说说感受吗？指名说，读。
你能不能展开想象，女娲在寻找五彩石的过程中会碰到哪些困难？指导读。
⑷板块四：
炼石补天。
出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
你能想象女娲在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀？指导读。
冶炼好了五彩石，女娲是怎样补天的？出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
三、布置作业
1、向家人复述这个神奇的故事
2、搜集更多的神话故事
四、板书：
起因：天塌地裂
女娲补天经过：求雨灭火不怕困难
造船救人善良勇敢寻石补天
结果：天补好了。