大班数学：编5以内的加法应用题教学设计
大班数学教案仿编5以内的加法应用题教案及教学反思
大班数学教案仿编5以内的加法应用题教案及教学反思一、教学目标1.了解加法运算的基本特征；2.掌握5以内的加法应用题的解题方法和技巧；3.提高学生解决实际问题的思维能力和数学能力；4.培养学生合作与交流的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：5以内的加法应用题的解题方法和技巧。
2.教学难点：教师如何调动学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学。
三、教学准备1.学生的课桌椅、黑板、粉笔等学习用具；2.准备幼儿园常见的日用品，如水杯、果汁盒、饼干等。
四、课程安排时间教学内容教学方法5分钟导入-猜猜字教师带领学生猜数10分钟5以内的加法应用题教师演示，学生跟读10分钟分组解答练习学生分组探讨解答方法10分钟组内讨论与合作学生在组内互相交流10分组间讨论与合作学生分组展示解答方法及回答疑钟问10分教师点评教师对学生的表现进行点评钟5分钟教学反思教师总结本节课的教学效果五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题“5以内的加法应用题”，并向学生提出问题：“今天，我们的课程将涉及到哪些内容呢？”引导学生猜测答案，并告诉学生：“我们的重点是5以内的加法应用题，那么，我们一起看看下面这个数列：1+1、1+2、2+1、1+3……请问，这个数列有什么规律呢？”并将问题投射到黑板上引导学生一起思考。
2. 5以内的加法应用题（10分钟）教师向学生演示5以内的加法应用题的解答方法，并让学生跟读。
如下题目：题目1：大象喜欢喝多少水？大象喜欢喝3瓶水，它已经喝了2瓶水，还需要喝多少瓶水？教师向学生解释题目中的“已经喝了2瓶水”代表什么含义，然后演示如何解答此类问题。
学生跟读，进一步理解解答方法。
教师给出更多类似的应用题，让学生跟着引导思考并理解解答方法。
3. 分组解答练习（10分钟）教师将学生分成小组，让每个小组解答5以内的加法应用题。
教师提供一些日常物品，比如水杯、果汁盒、饼干等，让学生围绕这些物品创造题目并在小组内分享解答方法。
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】
大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。
二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。
三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。
然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。
2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。
1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。
3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。
1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。
4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。
1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。
老师可适时调整加法题的难度。
四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。
本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题一、教学目标1.让学生熟练掌握5以内的加法概念和运算规则。
2.培养学生良好的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习和团队合作意识。
4.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内的加法运算，并能在实际问题中应用。
2.教学难点：培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、教具、课堂练习和实际问题练习。
2.学生准备：纸和铅笔。
四、教学过程1. 导入活动•教师可以通过展示一些有趣的图片或物品，引起学生对加法的兴趣，并激发他们的思考。
例如，教师可以用5个苹果和3个橙子组成一堆水果，请学生思考一下一共有多少个水果。
2. 数字认知活动•教师可以通过课件或教具上展示一些数字和图形，让学生认识数字，并进行简单的加法操作。
例如，教师可以展示数字3和数字2，让学生计算出它们的和，并写在纸上。
3. 加法口算练习•教师可以让学生进行加法口算练习，提高他们的计算速度和准确性。
例如，教师可以口算出一道加法题，然后让学生在纸上写出答案，并进行互相检查。
4. 实际应用题训练•教师可以设计一些实际应用题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
例如，教师可以说：“小明有2支铅笔，小红有3支铅笔，他们一起有多少支铅笔？”让学生思考并进行计算。
5. 小组合作活动•教师可以将学生分成小组，让他们在小组内合作解决一些加法应用题。
例如，教师可以将几组物品放在桌上，让学生根据物品数量进行加法运算，并填写答案。
6. 总结归纳•教师可以对本节课的内容进行总结，并与学生一起复习所学的知识点。
同时，教师可以布置一些课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学延伸1.鼓励学生通过日常生活中的实际问题应用所学的数学知识。
2.提供更多的实际应用题，让学生继续锻炼解决问题的能力。
六、教学评估1.教师观察学生在课堂上的学习积极性和参与度。
2.教师检查学生的课堂练习和作业完成情况。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
大班创编5以内加法应用题教案
大班创编5以内加法应用题教案教案标题：大班创编5以内加法应用题教案教案目标：1. 帮助大班学生掌握5以内的加法运算。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 提供趣味性和互动性的学习体验。
教学资源：1. 数字卡片（1-5）。
2. 图片或物品作为加法题目的可视化工具。
3. 白板和马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个愉快的学习氛围，与学生打招呼，引起他们的兴趣。
2. 准备一些有关加法的图片或物品，例如水果或玩具，用来引发学生对加法的兴趣。
教学主体：1. 介绍加法的概念：a. 使用数字卡片展示数字1和数字2，问学生两个数字加起来是多少。
b. 引导学生通过观察数字卡片，发现1+2=3的规律。
c. 重复以上步骤，介绍3+2=5和4+1=5的规律。
2. 创编加法应用题：a. 将学生分成小组，每个小组有一组数字卡片（1-5）和一张白板。
b. 要求每个小组创编一个加法应用题，例如：小猫有几只眼睛加上小狗有几只眼睛等。
c. 学生用数字卡片组成加法题目，并在白板上写下题目和答案。
d. 每个小组轮流展示他们创编的加法应用题，并邀请其他小组回答。
3. 拓展练习：a. 给学生一些加法题目，让他们用数字卡片计算并写下答案。
b. 鼓励学生在白板上展示他们的答案，并与其他学生一起验证。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调5以内的加法规律。
2. 鼓励学生分享他们创编的加法应用题，并总结他们在解决问题中的创造力和合作能力。
评估：观察学生在小组活动和个人练习中的表现，包括他们对加法规律的理解和解决问题的能力。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题大班数学教案：仿编5以内的加法应用题（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班数学教案：仿编5以内的加法应用题，希望对大家有所帮助。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题篇1活动目标：1、复习5以内的加法。
能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye！首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。
看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题开始。
请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5师：（出示正确答案）回答正确。
（三位选手依此回答完毕）。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教学目标•能够灵活地应用5以内的加法进行解题。
•通过趣味化的教学方式培养学生的数学兴趣。
教学重难点•对于某些学生来说，加法的概念可能比较抽象，需要通过多种途径进行启发式教学和练习。
•课程结束后，学生需要能够独立地完成一些基本的加法应用题。
教学准备•一些趣味化的教具，比如拼图、积木等。
•题目卡片和答案卡片（可自行编写）。
教学过程1. 探究加法的概念为了让学生更好地理解加法，我们可以通过多种途径进行启发式教学：•利用拼图或积木等教具，让学生亲手拼装一些简单的图形，然后进行加法练习，让学生更好地理解加法的概念。
•利用卡片，让学生通过视觉和触觉来感受加法。
•利用声音和动作，让学生通过模仿的方式来学习加法。
比如，老师可以说“1加1等于几”，学生们则用手比划出答案“2”。
2. 进行加法应用题练习在学生已经掌握基本的加法概念后，我们可以开始进行应用题的练习。
可以将学生分成小组，每个小组分发一定数量的题目卡片和答案卡片，然后让学生自行组合出正确的答案。
在时间到达后，老师可以让学生互相交换卡片进行核对，并提醒学生注意自己的错误和不足，最终确保每个学生都能够比较好地掌握加法的应用。
3. 使用游戏强化知识点为了加强学生们的记忆和理解，我们还可以通过游戏的方式来深入地巩固知识点。
具体的游戏方式可以根据教学的不同阶段进行变化，比如：•进行简单的运算比较，让学生比较一些数字的大小。
•利用拼图或积木，让学生进行更加复杂的运算。
•让学生模仿算术运算的方式，比如，老师可以说“三加二等于五”，学生则齐声回答“五”。
教学总结通过教学过程的训练和游戏的强化，学生对于5以内的加法应用题将掌握得比较熟练。
同时，通过多种途径的启发式教学，也可以让学生对于加法概念有更加深刻的理解和印象，培养他们对于数学的兴趣和乐趣。
幼儿园大班数学教案《仿编5以内的加法》
幼儿园大班数学教案《仿编5以内的加法》教学目标1.学生能够熟练掌握5以内的加法计算。
2.学生能够运用加法计算解决实际问题。
3.学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。
教学准备1.数字卡片。
2.计算器。
3.工具箱（如小球、玩具等）。
4.教学PPT。
教学流程学前活动1.教师与学生互相打招呼，并向学生介绍今天的主题：《仿编5以内的加法》。
2.展示数码卡片并鼓励学生试着用卡片模拟加法计算。
3.通过玩具、小球等具体物品进行加法演示，激发学生对加法计算的兴趣。
课堂讲解1.通过PPT展示五以内的加法计算运算符及其意义。
2.以具体的例子，如蓝球和红球相加，让学生通过数码卡片组合计算答案，让学生尝试算出未知数。
3.图示加法计算中的两个数的顺序对计算结果的影响。
4.列举日常生活场景中可以用到加法运算的例子。
巩固练习1.给学生分发加法计算题目，并让学生自己计算。
2.让学生用计算器校验自己的答案，并纠正错误。
3.给学生加入计算时间约束，用于增强学生对加法计算的熟练度。
拓展训练1.让学生在班内自由组合工具箱里的物品，培养学生的逻辑思维。
2.鼓励学生找出更多日常生活中可以用到加法运算的例子并展示出来。
3.让学生自选数字进行加法计算，鼓励思考和创新。
教学反思通过本次课的教学，学生对加法计算有了更加全面、深入的理解，且对日常生活中除法运算的应用有了新的认识。
在教学流程上，我们通过电子产品等现代科技手段，使学生在自主学习进程中形成了能力自觉，思维细腻，相互合作，知识自主获取，解决问题的能力。
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
大班数学教案：仿编5以内的加法应用题活动目标：1.复5以内的加法，通过图片尝试仿编5以内的加法应用题并能够进行运算。
2.在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
活动准备：1.5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2.红、黄、绿队牌三张，抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张，统计牌一个，奖牌榜三张，___若干个，奖状若干张，颁奖音乐一首。
活动过程：一、引题1.主持人介绍自己和活动的口号，然后介绍参加活动的三个方队。
2.进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关1.进行必答题，每位选手回答问题正确则奖励一个红苹果，最后看哪个队的红苹果个数最多。
2.提醒幼儿将题目读完整，让三位选手轮流回答问题。
三、快乐数学第二关1.进入“我说你来算”环节，教师展示一张图片，幼儿需要算出其中小动物的数量。
2.教师引导幼儿讨论和理解，板书出正确的算式2+2=4.3.教师展示另一张图片，让幼儿仿编一段话，然后教师进行演示，幼儿需要算出其中小动物的数量。
四、快乐数学第三关1.进行加法应用题，让幼儿根据图片和题目进行计算，回答正确则奖励一个红苹果。
2.最后统计各队的红苹果数量，颁发奖状和红苹果。
通过这样的活动，幼儿可以巩固5以内的加法，同时感受到合作和竞争的氛围，体验数学的魅力。
3、这里有三张图片，分别是___、黄队和___的队徽。
请大家将它们组合成一段话，记住答案。
接下来是挑战环节：___可以选择挑战黄队或绿队中的一支队伍。
___领队问道：“你们选谁？”黄队自愿接受挑战，并请听题。
黄队的任意一名队员回答问题，答案由红队判断，正确答案会得到鼓掌并获得一个红苹果。
现在轮到___出题了。
4、在第二关中，三支队伍都表现得非常出色，所以我决定给每个队伍一个红苹果。
现在让我们来看看各队的红苹果数量，同时表扬第一名队伍并鼓励其他队伍。
四、接下来是快乐数学的第三关：抢答题。
我会展示一些图片，你们需要用数字来计算答案。
大班数学5以内的加法教案7篇
大班数学5以内的加法教案7篇大班数学5以内的加法教案篇1一、活动目标1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的ppt课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程1、开始部分。
游戏：碰球游戏。
（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。
老师播放ppt，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。
直到闯关结束。
（2）挑战游戏。
完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。
（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
"活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
大班数学：编5以内的加法应用题
精心整理大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿活动目标123131师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构精心整理老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
老师就是根据这三个要求来编应用题的，编的时候语言要简练、清楚。
和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。
3、教师引导幼儿编应用题体验应用题的基本结构。
并做一做应用题。
师：你们想不想也来学编应用题？(1)出示背景图左：先出示2只蚂蚁，再出示1只蚂蚁，请个别幼儿尝试编：（幼：树底下爬来了2只蚂蚁，又爬来了1只蚂蚁，一共有几只蚂蚁？）然后请另一个幼儿做题。
请全体幼儿一起说一说同伴编的应用题（2）老师接着出示3只小鸟，再出示2只小鸟。
请幼儿继续学编应用题。
依次出示鸡再纺编。
（3（44（1）（2。
幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题
幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教案标题：仿编5以内的加法应用题一、教学目标：1. 理解并掌握5以内的加法运算。
2. 能够运用生活情境创编5以内的加法应用题。
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和创新思维。
二、教学内容：1. 5以内的加法运算复习。
2. 生活中常见的加法应用情境介绍。
3. 学习如何创编5以内的加法应用题。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、白板和白板笔。
2. 材料：预先准备一些简单的5以内加法应用题实例。
3. 环境：创设生活化的教学环境，如超市、公园等场景。
四、教学过程：1. 复习5以内的加法运算：通过游戏和互动的方式，让幼儿回顾和练习5以内的加法运算。
2. 引入生活中的加法应用情境：展示和讲解一些生活中常见的加法应用情境，如买水果、分发玩具等。
3. 指导幼儿创编加法应用题：首先，教师示范如何根据生活情境创编加法应用题；然后，引导幼儿尝试自己创编，并鼓励他们分享自己的题目。
4. 实践操作：利用实物进行加法运算，让幼儿更直观地理解加法的应用。
五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中寻找生活中的加法应用情境，并尝试创编相应的加法应用题。
2. 游戏活动：设计一些与加法应用题相关的游戏，如“我是小老师”、“加法接龙”等，进一步巩固和深化幼儿的学习。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5以内的加法运算和创编加法应用题的重要性。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新思维。
七、教学评估：1. 进行口头提问和操作检查，了解幼儿对5以内加法运算的掌握情况。
2. 分析和评价幼儿创编的加法应用题，看他们是否能正确理解和运用加法概念。
3. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动力。
4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的学习表现和进步情况。
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇一」教学目的：①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：一、引起兴趣二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。
“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）三、幼儿学编加法应用题（集体活动）1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。
2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择适宜的材料活动。
五、引导幼儿根据生活经验编题幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》含反思「篇二」教学目标：1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。
大班数学仿编5以内的加法应用题教案
大班数学仿编5以内的加法应用题教案【教学目标】本课时主要目标是让学生通过小学数学加法的学习，学会如何解决实际生活中的问题，并获得以下能力：1.掌握5以内的加法计算方法；2.理解算式与实际问题的关系；3.培养分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1. 学生能够掌握5以内的加法计算方法；2. 学生能够灵活应用加法知识去解决实际问题。
【教学难点】1. 学生能够掌握加法算式与问题的相互转化；2. 学生能够理解并灵活应用加法知识去解决实际问题。
【教学准备】1.教师准备黑板、彩笔；2.教师制作问题卡片；3.学生用品：笔、橡皮。
【教学过程】Step 1：导入1.教师出示一张图片，上面有5个小花园，每个花园里都种了2朵花，然后发问：“这5个花园里，一共有多少朵花呢？”引起学生的兴趣。
2.学生回答后，教师写出加法算式实现计算感受下。
Step 2：引入新知1.教师出示问题卡片，让学生抽到问题，并看一看问题读法，问题是：李明买了3个橘子，妈妈又给了他2个橘子，他一共有多少个橘子？2.教师带大家一起思考这个问题，然后写出算式（3+2=5），这里要注意，要让学生知道，问题和算式是相互关联的，化繁为简的方法。
Step 3：学习新知1.教师出示另一个问题卡片：路上有3个人，后来又来了2个人，一共有多少个人？然后，让学生思考和回答问题。
2.让学生自己想着写出算式（3+2=5）,然后口算计算5的结果，体验5以内的加法，以此加深对加法的认识和理解。
Step 4：实践演练1.出题：小明有2个红苹果，3个黄香蕉，多少个水果？2.出题：校园售货机上有4瓶饮料，买家还买了1瓶饮料，共多少瓶饮料？3.出题：全校有3班，每班有2个学生，全校学生有多少人？4.学生自主出题和交流解题，让大家口算和互相检查答案。
同时，让学生总结和记录相关经验和方法。
Step 5：小结回顾今天学习的内容，加法是一个非常实用的知识，在我们的生活中随处可见。
我们只要把生活中的问题转化成算式，就能够轻松解决。
大班数学学习5以内的加法教案(精选
大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的认识与运算》中的第一课时《5以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，学会计算5以内的加法，掌握加法算式的表达方式，运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内的加法计算方法。
教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字卡片、挂图等。
学具：学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示小动物们摘果子的场景，引导学生观察并说出小动物们摘到的果子数量。
2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）展示5以内的加法算式，引导学生观察算式的结构，讲解计算方法。
（3）通过例题，引导学生运用加法解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）5以内的加法算式及计算方法（3）加法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）运用加法解决生活中的一个问题，写下解题过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）生活中的问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内的加法掌握程度较好，但部分学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的加法，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 加法的概念理解2. 5以内加法计算方法的掌握3. 加法在实际问题中的应用4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的内容与形式6. 作业设计的针对性与拓展性一、加法的概念理解1. 通过实物操作、动态图演示等方式，让学生直观地感受到加法的意义。
5以内的加法教案5以内的加法教案及反思大班(六篇)
5以内的加法教案5以内的加法教案及反思大班(六篇)5以内的加法教案(精)一1、在情境中初步理解减法的含义。
在教学开头，我直接出示情境图，让学生依次观看两幅图(其中其次幅图中的三个小男孩用纸遮住)，有意识地让学生用三句话来说说图意，实现生活情境向数学问题的转化，培育学生的问题意识。
然后让学生思索“可以用怎样的算式来表示?”“这个算式是什么意思?”通过这些问题的解决，把抽象的算式与详细的情境联系起来，赋于减法算式详细的含义。
而对于试一试，我让学生直接用三句话来说图意，并依据图意列出算式，并说说算式是意思，让学生经受观看图画——语言表述——列出算式——理解算式的问题解决过程，实现详细到抽象的提升，进一步深入理解减法算式的意义。
2、在沟通中进一步理解减法的含义。
假如仅靠两幅情境图来理解减法的含义那是不深刻的，因此在教学例题与试一试后，让学生比拟观看，并思索：为什么这两题都用减法来计算呢?生活中还有哪些问题也要用减法来计算呢?通过这些问题的沟通，把学生对减法熟悉的视野扩展到了生活中，在教学中有学生说：“我带来2个苹果，吃了1个，还有几个?”还有小朋友说：“上面有5个字，擦掉了1个，还有几个字呢?”……激活学生的已有阅历(生活中的数学)，使生活数学与学校数学有机结合，为学生学习减法供应了丰富的表象支撑。
3、在练习中把握减法的算法。
教材安排了三个层次的练习，第一层次是看一看，如想想做做的第一题，让学生在观看与表达的根底上进展列式计算，沟通情境与算式的联系，进一步加深对减法意义的理解。
其次层次是动一动，想想做做的第2题，让学生动手去划一划，通过图形的操作去理解算法。
第三层次是想一想，如想想做做的第3题，第5题，让学生直接运用计算方法去计算结果，固然在此过程中，由于学生已有的学问与阅历不同，学生可能采纳的不同的算法，如有学生可能采纳扮手指，也有学生可能用数的分成去解决，对于这些方法我们可以临时不进展优化，让学生自己去体验与感受。
大班数学《5以内加减法的应用题》教案
大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.认识5以内加减法的应用题。
2.读懂应用题，运用5以内的加减法解决问题。
二、教学重点1.识别应用题中的数字和关键词。
2.将关键词转化为数学符号。
3.运用5以内的加减法完成计算。
三、教学难点1.找到应用题中的关键词并转化为数学符号。
2.理解应用题的数学意义。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师出示一道应用题：“小明有3个苹果，他又获得了2个苹果，那么他现在有几个苹果？”请学生思考后回答。
最后统计答案，引出本节课的主题。
2.探究（20分钟）1.老师出示一道应用题：“小莉家里原来有4个布娃娃，后来买了1个，她还送了1个，请问现在小莉家里有几个布娃娃？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
2.老师出示一道应用题：“小华有5支钢笔，给了小李2支，那么小华现在还剩下几支钢笔？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
3.老师出示一道应用题：“小刚家里原来有3个苹果，又去市场买了2个，但中途不小心掉了1个，请问现在小刚家里还剩几个苹果？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
4.老师出示一道应用题：“小芳家里原来有5个桔子，但昨天借给朋友了2个，今天朋友又还了1个，请问现在小芳家里还剩几个桔子？”请学生思考后回答。
最后请几位学生上来解题并检查答案。
3.练习（25分钟）1.练习册P12-P13页上的练习题，要求手写计算并将答案写在题目后。
2.老师出示一张练习卡片请学生上台回答，每个学生回答一道，并由其他同学检查答案是否正确。
4.总结（10分钟）请学生总结今天学到的知识，回答以下问题：1.你掌握了哪些知识？2.你遇到了哪些困难？3.你对本节课的收获和建议有哪些？五、作业完成练习册P14-P15页上的题目。
六、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于找到应用题中的关键词和转化为数学符号有些困难，需要继续加强练习。
同时，学生对于应用题的数学意义尚不是很清晰，需要通过更多的实例进行理解。
大班5以内的加法教案
大班5以内的加法教案
教学目标：
1. 学生能够理解加法的概念并进行简单的加法计算。
2. 学生能够在5以内进行加法运算。
教学材料：
1. 数字卡片1-5。
2. 图示物品，如珠子或水果，以便学生使用实物进行加法练习。
3. 黑板和白板笔。
教学步骤：
引入活动：
1. 让学生数一数教室里有多少个人，然后问学生能否用加法算出总人数。
2. 引导学生理解加法就是将两个数相加得到一个总数的操作。
正式教学：
3. 拿出数字卡片1和2，问学生如果我们将1和2相加得到多少。
鼓励学生用手指表示出1+2的运算结果。
4. 给学生一些物品，如珠子或水果，让他们将1和2两组物品放在一起，数一数一共有多少个物品。
5. 写下1+2=3的公式，并让学生朗读公式。
6. 重复步骤3-5，让学生练习并掌握1+3=4和1+4=5的公式。
练习活动：
7. 准备一些加法算式的图片或卡片，让学生看到加法算式后，
用手指或实物进行相应的运算，并说出结果。
8. 让学生自己编写加法算式，然后进行相应的计算。
总结：
9. 回顾学习过的加法算式，并让学生归纳总结在5以内的加法规律。
10. 询问学生对于加法的认识和掌握情况，并进行补充解释和指导。
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大班数学：编5以内的加法应用题教学设计
Large class mathematics: teaching design of a ddition problems within 5
大班数学：编5以内的加法应用题教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：
此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。
编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。
学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。
我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。
首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。
活动目标
1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。
2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。
3、发展幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。
3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。
活动过程：
1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。
师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。
师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。
师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。
老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。
提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）
2、和幼儿分析应用题的基本结构
老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。
老师就是根据这三个要求来编应用题的，编的时候语言要简练、清楚。
和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。
3、教师引导幼儿编应用题体验应用题的基本结构。
并做一做应用题。
师：你们想不想也来学编应用题？
（1）出示背景图左：先出示2只蚂蚁，再出示1只蚂蚁，请个别幼儿尝试编：（幼：树底下爬来了2只蚂蚁，又爬来了1只蚂蚁，一共有几只蚂蚁？）然后请另一个幼儿做题。
请全体幼儿一起说一说同伴编的应用题
（2）老师接着出示3只小鸟，再出示2只小鸟。
请幼儿继续学编应用题。
依次出示鸡再纺编。
教师小结正确的编应用题方法，编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还要提出一个问题让别人动脑筋做。
（3）出示背景图右，让幼儿看图纺编另外三个应用题。
（4）老师总结编应用题的情况，
4、幼儿分组看图编应用题并写出算式答题。
（1）师：老师给你们准备了一些图片，请你们一起来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，（让幼儿把编的应用题说给同伴听。
）并且列出式子，计算结果。
（2）教师小结幼儿操作结果。
教师请每组一个小朋友作代表讲述自己编的应用题，并做一做应用题。
5、结束活动
师：刚才我们编的应用题是加法的还是减法的应用题，幼儿回答。
对！今天我们学习了编加法应用题，下节课我们再来学习编减法应用题。
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