专题3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项--七年级数学人教版(上册)
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解:设所求三个数分别是x,-3x,9x. 由三个数的和是-1701,得 x - 3x + 9x = -1701. 合并同类项,得 7x = -1701. 系数化为1,得 x = -243. 所以-3x = 729 , 9x= -2187.
答:这三个数是-243,729,-2187.
若设所求的三个数中,中间的一个数为x, 则它前面的一个数为 x ,它后面的一个数
(2)能够从实际问题中列出一元一次方程,进一步 体会方程模型思想的作用及应用价值.
推进新课 知识点1 合并同类项
约公元820年,中亚细亚数学家阿尔-花拉子 米写了一本代数书,重点论述怎样解方程.这本书 的拉丁文译本取名为《对消与还原》. “对消” 与“还原”是什么意思呢?
某校三年共购买计算机140台,去年购买 数量是前年的2倍,今年购买数量又是去年的2 倍.前年这个学校购买了多少台计算机? 方法一:
合并同类项,得 - 1 x=4. 2
系数化为1,得 x=-8.
例4 某制药厂制造一批药品,如用旧工艺, 则废水排量要比环保限制的最大量还多200 t;如 用新工艺,则废水排量比环保限制的最大量少 100 t. 新、旧工艺的废水排量之比为2∶5,两种 工艺的废水排量各是多少?
分析:因为新、旧工艺的废水排量之比为 2∶5,所以可设它们分别为2x t和5x t,再根据 它们与环保限制的最大量之间的关系列方程.
如何将此方程转化为x=a(a为常数)的形式? 把含有x的项合并同类项,得 7x=140.
x+2x+4x=140 合并同类项
7x=140 系数化为1
等式的性质2 理论依据?
x=20
回顾本题列方程的过程,可以发 现:“总量=各部分量的和”是一个 基本的相等关系.
人教版七年级数学上册:3.2《解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项》说课稿5
人教版七年级数学上册:3.2《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项》说课稿5一. 教材分析《人教版七年级数学上册:3.2《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项》是学生在掌握了方程的概念和一元一次方程的定义后,进一步学习解一元一次方程的方法。
这一节内容是整个初中数学中非常重要的一部分,也是学生学习代数的基础。
通过这一节的学习,学生将学会如何合并同类项和移项,从而解决一元一次方程。
二. 学情分析学生在进入七年级之前,已经学习了小学数学,对数学的基本概念和运算规则有一定的了解。
但是,对于解一元一次方程,他们可能是第一次接触,因此需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
另外,由于学生的学习能力和学习习惯各不相同,因此在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握合并同类项和移项的方法,能够解一元一次方程。
同时,通过教学过程,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重点是让学生学会合并同类项和移项的方法,难点是让学生理解为什么要合并同类项和移项,以及如何在解题过程中正确地应用这些方法。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标,我将以问题为导向,采用启发式教学法和实例教学法。
通过提出问题,引导学生思考和探索,从而让学生理解和掌握合并同类项和移项的方法。
同时,我将使用多媒体教学手段,如PPT和教学软件,来辅助教学,使教学过程更加生动和直观。
六. 说教学过程1.导入:通过提出实际问题,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:通过实例讲解,让学生理解合并同类项和移项的概念和方法。
3.练习:让学生通过练习题,巩固所学的知识和方法。
4.总结:对所学内容进行总结,让学生形成系统的知识结构。
5.拓展:提出一些拓展问题,激发学生的学习兴趣和探索精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出本节课的重点内容。
可以设计成思维导图的形式,将合并同类项和移项的方法和步骤清晰地展示出来。
七年级数学上册3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项专题
七年级数学上册3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项专题1、有理数m,n在数轴上的对应点如图所示,则是(答案B 解析考点:有理数的减法;数轴;有理数大小比较.分析:根据数轴上,右边的数总是大于左边的数,就可得到m,n 的大小关系,即可判断.解答:解:根据题意得:m<n,则m-n<0.故选B.点评:本题主要考查了利用数轴比较两个数的大小关系的方法.2、如图,直线AB∥CD,∠A=70°,∠C=40°,则∠E等于A.30°答案A 解析3、给出下列结论正确的有(;)①物体在阳光照射下,影子的方答案B 解析4、小琳过14周岁生日,父母为她预定的生日蛋糕如图所示,它的主视图应该是; 答案B解析5、下图是由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三种视图,那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是答案D 解析6、如图,以A为位似中心,将△ADE放大2倍后,得位似图形△ABC,若表示△ADE的面积,表示四边形DBCE的面积答案B 解析7、下列图形中,是中心对称图形的是A.等边三角形B.等腰直角三角形C.等腰梯形D.菱形答案D 解析考点:中心对称图形;轴对称图形.专题:应用题.分析:根据轴对称图形与中心对称图形的概念分别对等腰直角三角形、等边三角形、菱形、等腰梯形进行分析即可得出结果.解答:解:等边三角形、等腰梯形、等腰直角三角形是轴对称图形,不是中心对称图形,菱形是轴对称图形,也是中心对称图形.故选D.点评:本题主要考查了中心对称图形与轴对称图形的概念,轴对称图形的关键是寻找对称轴,图形两部分折叠后可重合,中心对称图形是要寻找对称中心,旋转180度后两部分重合,比较简单.8、如图,平移后得到,则和对应的线段是(;)A.B.C.D 答案C 解析9、已知一组数据:6,11,10,9,12,7,6,13,9,8,7,10,9,7,9,8,11,9,12,10.在答案C 解析10、下列计算正确的是答案B 解析11、在0,-1,1,2这四个数中,最小的数是A.-1B.0C.1D.2 答案A 解析考点:有理数大小比较.专题:推理题.分析:根据有理数的大小比较法则判断即可.正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数.解答:解:∵-1<0<1<2,∴最小的数是-1,故选A.点评:本题考查了对有理数的大小比较的应用,关键是理解法则正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数.12、-2的绝对值等于A.2B.-2C.D.4 答案A 解析13、某商品以每包30千克为标准,32千克记为+2千克,那么记为-3千克、+5千克、-2千克、+1千克、+4千克的5包答案A 解析分析:首先求出-3千克、+5千克、-2千克、+1千克、+4千克的平均数,然后加上30千克即可求解.解30+(-3+5-2+1+4)=30+1=31千克.故选A.14、若如图是某几何体的三视图,则这个几何体是()A.正方体B.圆柱C.球D.答案B 解析15、下列图形中,不是正方体展开图形的是(; ) 答案D 解析16、一个整式减去 -2a2的结果是a2-b2,则这个整式是A.-a2+b2B.a2+b2 C.3a2-b2D.-a2答案D 解析17、如图2,点A、D、B、E在同一直线上,△ABC≌△DEF,AB=6,AE=10,则DB等于A.2答案A 解析18、在下列图形中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是答案D 解析19、图1是由5个大小相同的小正方体摆成的立体图形,它的正视图是答案A 解析20、如图,从正上方看下列各几何体,得到图形(1)的几何体是(; ) 答案C 解析21、不等式组的解集在数轴上可表示为(;)答案D 解析22、下列各图中,是中心对称图形的是图答案D 解析23、把分式方程,的两边同时乘以x-2,约去分母,得(; 答案D 解析24、向pH为a的某无色溶液中加入一定量的水稀释后,溶液的pH()A.一定增大答案D 解析25、设为实数,则下列说法正确的是(;)A.若,则B.若,则答案D 解析26、.一辆汽车在笔直的公路上行驶,两次拐弯后,仍在原来的方向上平行前进,则两次拐弯的角度可以是(; 答案B 解析27、在平移过程中,对应线段(;)A.互相平行且相等B.互相答案解析28、下列说法不一定正确的是答案A 解析29、对称轴平行于y轴的抛物线的顶点为点(2,3)且抛物线经过点(3,1),那么抛物线解析式是( 答案C 解析30、如图所示的由小立方体组成的几何体的俯视图是(; ) 答案A 解析31、.如图,已知在Rt△ABC中,∠BAC=90,AB=3,BC=5,若把Rt△ABC绕直接AC旋转一周,则所得圆锥答案D 解析32、如果a>b ,下列各式中不正确的是 (; 答案D 解析33、若不等式组有解,则a的取值范围是; 答案D 解析34、。
【人教版七年级上册数学上册】3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项课时3
注意:1. 移项必须是由等号的一边移到另一边,而不
是在等号的同一边交换位置.
2. 方程中的各项均包括它们前面的符号,如x-2=1中,
方程左边的项有x,-2,移项时所移动的项一定要变号.
3.移项时,一般都习惯把含未知数的项移到等号左边,
把常数项移到等号右边.
移项与加法交换律的区别
移项是在等式中,把某些项从等号的一边移到另一边,
(3) 已知整式-3x+2 与2x-1的值互为相反数,求x的值.
解:(2) 列方程,得 -3y=y+1.移项,得 -3y-y=1.
合并同类项,得 -4y=1.
系数化为1,得
1
y=4
.
3.利用方程解答下列问题:
(1) x的3倍与2的和等于x的2倍与1的差,求x的值;
(2) y与-3的积等于y与1的和,求y的值;
2.解下列方程:
1
−6
2
3
= .
4
1
3
移项,得 −
2
4
(1) 6x-7=4x-5;
(2)
解:(1) 移项,
(2)
得6x-4x=-5+7.
1
合并同类项,得-
4
合并同类项,
得2x=2.
系数化为1,得 x=1.
= 6.
=6.
系数化为1,得 x= -24.
3.利用方程解答下列问题:
(1) x的3倍与2的和等于x的2倍与1的差,求xx+2x=32-7.
(2) 移项,得
合并同类项 ,得
5x=25.
合并同类项,得
系数化为1,得
x=5.
3
x- x=1+3.
2
3.2 第2课时 用移项、合并同类项解一元一次方程
(8)答:参与种树的人数有______ 6 人.
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
变式1
y- 6 y+ 6 = 10 12 . 原问题中,若设树苗有y棵,则可列方程____________
变式2
朵朵幼儿园的阿姨给小朋友分苹果,如果每人3个还差3
( B )
个,如果每人2个又多2个,则共有小朋友
了(2x-400)件矿泉水,根据总共捐赠2000件,可建立方程.
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
解:设该企业捐给乙学校的矿泉水是x件,则捐给甲学校的矿泉 水是(2x-400)件,根据题意,得 2x-400+x=2000. 解得x=800,
则捐给甲学校的矿泉水是2x-400=2×800-400=1200(件). 答:该企业捐给甲、乙两所学校的矿泉水分别为1200件和
知识点二
解简单一元一次方程的步骤
(1)________ 移项 ;
(2)________________ ; 合并同类项
(3)____________ 系数化为1 . [点拨] 移项的根据是等式的性质1;合并未知项的根据是乘法
的分配律,合并常数项的根据是加法的法则;系数化为1的根
据是等式的性质2.
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
活动2 教材导学 用移项、合并同类项解一元一次方程 解下列方程: (1)x-5=7;
解:(1)由 x -5 =7,
(2)4x=3x-4.
(2)由 4x= 3x -4,
两边都加上 5,得 x=7 +5 , 两边都减去 3x,得 4x -3x =-4,
即 x=-4. 即 x=12. 这两小题中方程的变形有什么共同点?
重难互动探究
人教版初中七年级上册数学《3.2 解一元一次方程(一)》课件
课堂检测
基础巩固题
1. 以下方程合并同类项正确的选项是D 〔 〕 A. 由 3x-x=-1+3,得 2x =4 B. 由 2x+x=-7-4,得 3x =-3 C. 由 15-2=-2x+ x,得 3=x D. 由 6x-2-4x+2=0,得 2x=0
课堂检测
基础巩固题
2. 假如2x与x-3的值互为相反数,那么x等于〔B 〕
〔1〕 -41x5-15 = 9
①
“-15〞这一项
4x = 9 +15
②
从方程的左边移到了方程的右边.
“-15〞这项挪动后, 符号由“-〞变“+〞
探究新知
〔2〕 2x = 5x -21.
〔2〕 2x5=x 5x -21 ③
解:两边都减5x,得
2x- 5x = -21 ④
2x-5x= 5x-21 -5x
移项
ax-cx=d-b
合并同类项
〔a-c〕x=d-b
系数化为1
巩固练习
1. 解以下方程:
〔1〕 5x-7=2x-10; 解:移项,得
A.-1 B.1
C.-3
D.3
3. 某中学七年级〔5〕班共有学生56人,该班男生的
人数是女生人数的2倍少1人.设该班有女生有x人, 可列方程为__2_x_-_1_+_x_=_5_6___.
课堂检测
能力提升题
解方程: 〔1〕-3x+0.5x=10.
解:合并同类项得 -2.5x=10,
系数化为1,得 x=-4.
x+2x+14x=25500, 解得x=1500, 那么2x=3000,14x=21000.
答:方案消费Ⅰ型洗衣机1500台,Ⅱ型洗衣机3000台,Ⅲ型 洗衣机21000台.
人教版七年级上册数学3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项课件
分析: 设这个班有x名学生. 这批书共有(3x+20)本.
盈不足问题
这批书共有(4x-25)本.
表示同一个量的两个不同的式子相等.
(即:这批书的总数是一个定值)
3x+20=4x-25
请运用等式的性质解下列方程:
(1) 4x-15 = 9; 解:两边都加15,得
4x-15+15 = 9 +15 合并同类项,得
解得
x=33,
所以 x+3=36,x+6=39.
故这三张卡片上面的数分别是33,36,39.
亲爱的读者: 1、盛 生年 活不重 相来 信, 眼一泪日 ,难 眼再 泪晨 并。 不及 代时 表宜 软自 弱勉 。,20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01 亲爱的读者: 2、千世里上之没行有,绝始望于的足处下境。,只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在 3、少成年功易都学永老远难不成会,言一弃寸,光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃 76、人生生命贵太相过知短,暂何,用今金天与放钱弃。了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.。7.192时。12分092时0年1分7月121-2J日ul星-20期7日.12二.2〇02二0〇年七月十二日 花一样美丽,感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天,堂只,要怯我懦们通继往续地,狱收。获的09季:01节0就9:0在1前:45方7.。122.02.072.102S2u0n.d7a.1y2, 2J0u.l7y.12,。22002200年7月12日星期日二〇二〇年七月十
人教版数学七年级上册:3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 同步练习(附答案)
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项第1课时 利用合并同类项解一元一次方程1.对于方程8x +6x -10x =8,合并同类项正确的是( )A.3x =8B.4x =8C.-4x =8D.2x =82.方程x +2x =-6的解是( )A.x =0B.x=1 C.x =2 D.x=-2 3.方程2x +x +x 2=210的解是( )A.x =20B.x=40 C.x =60 D.x=804.下列各方程中,合并正确的是( )A.由3x -x =-1+3,得2x =4B.由23x +x =-7-4,得53x =-3C.由52-13=-x +23x ,得136=13xD.由6x -4x =-1+1,得2x =05.解下列方程:(1)6x -5x =3; (2)-x +3x =7-1;(3)x 2+5x 2=9; (4)6y +12y -9y =10+2+6.6.解方程:-23x +x =3.7.若式子3x -7和6x +13互为相反数,则x 的值为( )A.23B.32C.-32D.-238.小明在做作业时,不小心把方程中的一个常数污染了看不清楚,被污染的方程为:2y -12y =12-■,怎么办?小明想了想,便翻看了书后的答案,此方程的解为y =-53,于是,他很快知道了这个常数,这个常数是 .9.解下列方程:(1)0.3x -0.4x =0.6; (2)5x -2.5x +3.5x =-10;(3)x -25x =3+6; (4)16x -3.5x -6.5x =7-(-5).第2课时 利用合并同类项解一元一次方程的实际问题1.某数的3倍与这个数的2倍的和是30,这个数为( )A.4B.5C.6D.72.小王的妈妈买回一筐苹果,小王吃了13,弟弟吃了12,还剩下4个苹果,则妈妈买回的这筐苹果共有 个.3.已知3个连续偶数的和为36,则这三个偶数分别是 .4.一条长1 210 m 的水渠,由甲、乙两队从两头同时施工.甲队每天挖130 m ,乙队每天挖90 m ,则挖好水渠需要几天?5.麻商集团三个季度共销售冰箱2 800台,第一季度销售量是第二季度的2倍,第三季度销售量是第一季度的2倍,试问麻商集团第二季度销售冰箱多少台?6.我国是一个淡水资源严重缺乏的国家,有关数据显示,中国人均淡水资源占有量仅为美国人均淡水资源占有量的15,中、美两国人均淡水资源占有量之和为13 800 m 3,问中、美两国人均淡水资源占有量各为多少(单位:m 3)?7.有这样一列数,按一定规律排列成1,2,4,8,16,…,其中某三个相邻数的和是448,则这三个数是 .8.某人把360 cm长的铁丝分成两段,每段分别做成一个正方形,已知两个正方形的边长之比是4∶5,则这两个正方形的边长分别是 .9.在排成每行七天的日历表中取下一个3×3方块.若所有日期数之和为189,则n的值为 .10.足球的表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的,黑、白皮块的数目比为3∶5,一个足球表面一共有32块皮,黑色皮块和白色皮块各有多少?11.中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一段记载:“三百七十八里关,初健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关.”其大意是,有人要去某关口,路程378里,第一天健步行走,第二天起,由于脚痛,每天走的路程都为前一天的一半,一共走了六天才到达目的地,求此人第六天走的路程.第3课时 利用移项解一元一次方程1.解方程2x -5=3x -9时,移项正确的是( )A.2x +3x =9+5B.2x -3x =-9+5C.2x -3x =9+5D.2x -3x =9-52.若式子x +2的值为1,则x 等于( )A.1B.-1C.3D.-33.解方程4x -2=3-x 的步骤是( )①合并同类项,得5x =5;②移项,得4x +x =3+2;③系数化为1,得x =1.A.①②③B.③②①C.②①③D.③①②4.下列四组变形属于移项的是( )A.由x -24=3,得x -2=12 B.由9x -3=x +5,得9x -3=5+xC.由5x =15,得x =3D.由1-7x =2-6x ,得-7x +6x =2-15.若3x +6=4,则3x =4-6,这个过程是 .6.解下列方程:(1)4-35m =7; (2)2x -3=3x +4.7.解方程:x -3=-12x -4.8.已知x =1是关于x 的方程a(x -2)=a +3x 的解,则a 的值等于( )A.32B.-32C.34D.-349.下列方程中与2x -4=x +2的解相同的方程为( )A.3x +4=xB.x -2=3C.3x +6=0D.x +1=2x -510.某同学在解方程5x -1=■x+3时,把■处的数字看错了,解得x =-43,则该同学把■看成了( )A.3B.-1289C.-8D.8 11.对于有理数a ,b ,规定运算※的意义是:a ※b =a +2b ,则方程3x ※x =2-x 的解是x = .12.解下列方程:(1)3x +6=31-2x ; (2)x -2=13x +43.13.当m 为何值时,关于x 的方程4x -2m =3x +1的解是x =2x -3m 的解的2倍?第4课时利用移项解一元一次方程的实际问题1.天平的左边放2个硬币和10克砝码,右边放6个硬币和5克砝码,天平恰好平衡.已知所有硬币的质量都相同,如果设一个硬币的质量为x克,可列出方程为( )A.2x+10=6x+5B.2x-10=6x-5C.2x +10=6x -5D.2x -10=6x +52.甲厂库存钢材100吨,每月用去15吨;乙厂库存钢材82吨,每月用去9吨.经过m 个月,两厂剩余钢材相等,则m 的值应为( )A.2B.3C.4D.53.某部队开展植树活动,甲队35人,乙队27人,现另调28人去支援,使甲队人数与乙队人数相等,则应调往甲队的人数是 ,调往乙队的人数是 .4.七年级某班小组活动中,如果每组5人则余3人,每组6人则缺5人,则该班的学生人数为 人.5.小华的妈妈在25岁时生了小华,现在小华妈妈的年龄是小华的3倍多5岁,求小华现在的年龄.6.中国古代问题:有甲、乙两个牧童,甲对乙说:“把你的羊给我一只,我的羊数就是你的羊数的2倍”.乙回答说:“最好还是把你的羊给我一只,我们羊数就一样了”.若设甲有x 只羊,则下列方程正确的是( )A.x +1=2(x -2)B.x +3=2(x -1)C.x +1=2(x -3)D.x -1=x +12+17.“栖树一群鸦,鸦数不知数,三只栖一树,五只没去处,五只栖一树,闲了一棵树.请你仔细数,鸦树各几何?”在这一问题中,若设树有x棵,通过分析题意,鸦的只数不变,则可列方程:.8.甲、乙两人同时从A地出发去B地,甲骑自行车,骑行速度为10 km/h,乙步行,行走速度为6 km/h.当甲到达B地时,乙距B地还有8 km.甲走了多长时间?A,B两地的路程是多少?9.小明到书店帮同学买书,售货员告诉他,如果用20元钱办理“购书会员卡”,将享受八折优惠.(1)请问在这次买书中,小明在什么情况下办会员卡与不办会员卡一样?(2)当小明买标价为200元的书时,怎样做合算,能省多少钱?10.我市为减少雾霾天气采取了多项措施,如对城区主干道进行绿化.现计划把某一段公路的一侧全部栽上银杏树,要求路的两端各栽一棵,并且每两棵树的间隔相等.如果每隔5米栽1棵,那么树苗缺21棵;如果每隔6米栽1棵,那么树苗正好用完.设原有树苗x棵,则根据题意列出方程正确的是( )A.5(x+21-1)=6(x-1)B.5(x+21)=6(x-1)C.5(x+21-1)=6xD.5(x+21)=6x参考答案:3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项第1课时 利用合并同类项解一元一次方程1.B2.D3.C4.D5.(1)6x -5x =3;解:合并同类项,得x =3.(2)-x +3x =7-1;解:合并同类项,得2x =6.系数化为1,得x =3.(3)x 2+5x 2=9;解:合并同类项,得3x =9.系数化为1,得x =3.(4)6y +12y -9y =10+2+6.解:合并同类项,得9y =18.系数化为1,得y =2.6.解方程:-23x +x =3.解:合并同类项,得13x =3.系数化为1,得x =9.7.D8. 3.9.(1)0.3x -0.4x =0.6;解:合并同类项,得-0.1x =0.6.系数化为1,得x =-6.(2)5x -2.5x +3.5x =-10;解:合并同类项,得6x =-10.系数化为1,得x =-53. (3)x -25x =3+6; 解:合并同类项,得35x =9. 系数化为1,得x =15.(4)16x -3.5x -6.5x =7-(-5).解:合并同类项,得6x =12.系数化为1,得x =2.第2课时 利用合并同类项解一元一次方程的实际问题1.C2. 24 .3. 10,12,14.4.解:设需要x天才能挖好水渠,则130x+90x=1 210.解得x=5.5.答:挖好水渠需要5.5天.5.解:设麻商集团第二季度销售冰箱x台,则第一季度销售量为2x台,第三季度销售量为4x台.根据总量等于各分量的和,得x+2x+4x=2 800.解得x=400.答:麻商集团第二季度销售冰箱400台.6.解:设中国人均淡水资源占有量为x m3,美国人均淡水资源占有量为5x m3,根据题意,得x+5x=13 800.解得x=2 300.则5x=11 500.答:中、美两国人均淡水资源占有量各为2 300 m3,11 500 m3.7.64,128,256.8.40__cm,50__cm.9.21.10.解:设黑色皮有3x块,白色皮有5x块.根据“足球表面一共有32块皮”,可得3x +5x =32.解得x =4.所以3x =3×4=12,5x =5×4=20.答:黑色皮有12块,白色皮有20块.11.解:设第一天走的路程为x 里,则后面5天走得路程分别为:12x 里,14x 里,18x 里,116x 里,132x 里.根据题意,得 则x +12x +14x +18x +116x +132x =378. 解得x =192.则132x =132×192=6. 答:此人第六天走的路程为6里.第3课时 利用移项解一元一次方程1.B2.B3.C4.D5. 移项.6.(1)4-35m =7;解:移项,得-35m =7-4.合并同类项,得-35m =3.系数化为1,得m =-5.(2)2x -3=3x +4.解:移项,得2x -3x =3+4.合并同类项,得-x =7.系数化为1,得x =-7.7.解:移项,得x +12x =-4+3.合并同类项,得32x =-1.系数化为1,得x =-23.8.B9.D10.D11. 13.12.(1)3x +6=31-2x ;解:移项,得3x +2x =31-6.合并同类项,得5x =25.系数化为1,得x =5.(2)x -2=13x +43. 解:移项,得x -13x =2+43. 合并同类项,得23x =103. 系数化为1,得x =5.13.解:因为关于x 的方程x =2x -3m 的解为x =3m ,所以关于x 的方程4x -2m =3x +1的解是x =6m.将x =6m 代入4x -2m =3x +1,得24m -2m =18m +1.移项、合并同类项,得4m =1.所以m =14.第4课时 利用移项解一元一次方程的实际问题1.A2.B3. 10, 18.4. 43 .5.解:设小华现在的年龄为x 岁,则妈妈现在的年龄为(x +25)岁.根据题意,得 x +25=3x +5.解得x =10.答:小华现在的年龄为10岁.6.C7. 3x+5=5(x-1).8.解:设甲走了x h,则A,B两地的路程是10x km.根据题意,得10x=6x+8.解得x=2.则10x=20.答:甲走了2 h,A,B两地的路程是20 km.9.解:(1)设小明在买x元的书的情况下办会员卡与不办会员卡一样.则x=20+80%x.解得x=100.答:小明在买100元的书的情况下办会员卡与不办会员卡一样.(2)20+200×80%=180(元).200-180=20(元).答:当小明买标价为200元的书时,应办理会员卡,能省20元钱. 10.A。
人教版七年级数学上册:3.2《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项》说课稿
人教版七年级数学上册:3.2《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项》说课稿一. 教材分析《人教版七年级数学上册》第三章第二节《解一元一次方程(一)——合并同类项与移项》是学生在学习了代数基础和方程概念之后,进一步深入研究一元一次方程的解法。
此节内容主要介绍了一元一次方程的解法——合并同类项与移项,是学生解决实际问题,提高解决实际问题能力的重要工具。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的代数基础,对方程的概念有了初步的了解,但是解一元一次方程的方法和技巧还不够熟练,需要通过本节课的学习进一步提高。
同时,学生在这个阶段的学习中,需要培养抽象思维能力和逻辑推理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:理解合并同类项与移项的概念,学会运用合并同类项与移项解一元一次方程。
2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流,培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:合并同类项与移项的方法及应用。
2.教学难点:如何引导学生理解并掌握合并同类项与移项的原理和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段:利用多媒体课件辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过复习上节课的内容,引出本节课的主题——解一元一次方程。
2.自主学习:让学生自主探究合并同类项与移项的方法,引导学生发现解题规律。
3.合作交流:学生分组讨论,分享解题心得,互相学习,提高解题能力。
4.教师讲解:针对学生的疑问和难点,进行讲解和辅导,帮助学生掌握解题方法。
5.巩固练习:布置适量的练习题,让学生巩固所学知识,提高解题技巧。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,强化学生对合并同类项与移项的理解。
7.课后作业:布置相关的作业,让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的重点内容。
专题3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项
1.解一元一次方程(1)一般步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、___________,这是解一元一次方程的一般步骤,针对方程的特点,灵活应用,各种步骤都是为使方程逐渐向___________形式转化.(2)在解类似于“ax+bx=c”的方程时,将方程左边,按合并同类项的方法并为一项即___________.使方程逐渐转化为ax=b的最简形式,体现化归思想.2.移项:把等式一边的某项___________后移到另一边,叫做移项.3.合并同类项:把方程中含有的同类项合并,使方程变得简单,更接近于“x=a”的形式,合并时要牢记合并同类项的法则:同类项的系数___________,字母及字母的指数___________.(1)合并同类项的实质是系数的合并,字母及其指数都不变.(2)含不同未知数的项不能合并.(3)系数是负数时,合并时注意不能丢了负号.4.实际问题列方程的基本步骤:(1)设未知数;(2)找相等关系;(3)列方程.K知识参考答案:1.(1)系数化为1,x=a(2)(a+b)x=c 2.变号3.相加,不变K—重点(1)解一元一次方程——系数化为1;(2)解一元一次方程——合并同类项;(3)解一元一次方程——移项;(4)列方程解决实际问题.K—难点列方程解决实际问题.K —易错移项时要变号.一、解一元一次方程——合并同类项与移项1.解一元一次方程——合并同类项解方程中的合并同类项与整式加减中的合并同类项一样,要牢记合并同类项法则:合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母连同它的指数不变. 2.解一元一次方程——移项移项必须是由等号的一边移到另一边,而不是在等号的同一边交换位置.方程中的项包括它前面的符号,移项时,一般都习惯把含未知数的项移到等号左边,把常数项移到等号右边. 3.解一元一次方程——系数化为1 将形如ax =b (a ≠0)的方程化为x =a b 的形式,也就是求出方程的解x =ab的过程,叫做系数化为1. 系数化为1的依据是等式的性质2,方程左右两边同时乘未知数系数的倒数. 【例1】方程2x –3=5解是 A .x =4 B .x =5C .x =3D .x =6【答案】A【解析】方程移项合并得:2x =8,解得x =4,故选A . 【名师点睛】1.合并同类项的实质是系数的合并,字母及指数都不变;2.系数合并时要连同前面的“±”号,如–3x +2x =5应变成(–3+2)x =5,即–x =5; 3.系数合并的实质是有理数的加法运算;4.移项时,所移的项一定要变号,而且必须是从方程的一边移到方程的另一边.二、列一元一次方程解决实际问题1.列一元一次方程解决实际问题的一般步骤:审题→找相等关系→设未知数→列方程→解方程→检验→写出答案 2.常见的两种基本相等关系 (1)总量=各部分量的和;(2)表示同一个量的两个不同的式子相等.【例2】《九章算术》是中国传统数学的重要著作,方程术是它的最高成就.其中记载:今有女子善织,日自倍,五日织五尺.问日织几何?译文:一位善于织布的妇女,每天织的布都是前一天的2倍,她5天共织了5尺布,问在这5天里她每天各织布多少尺?设她笫一天织布为x 尺,以下列出的方程正确的是 A .x +2x =5B .x +2x +4x +6x +8x =5C .x +2x +4x +8x +16x =5D .x +2x +4x +16x +32x =5【答案】C【解析】设她笫一天织布为x 尺,可得x +2x +4x +8x +16x =5,故选C . 【名师点睛】1.列一元一次方程解决实际问题的关键是审题,寻找相等关系;2.求出方程的解后要检验(检验的过程在草稿纸上进行),既要检验所求出的解是不是方程的解,又要检验所求出的解是否符合实际意义.1.方程315x -=的解是 A .x =3B .x =4C .x =2D .x =62.方程x –3=–6的解是 A .x =2B .x =–2C .x =3D .x =–33.方程231x -=的解是 A .0x =1B 2x =.C 1x =.D 2x =.4.如果2005200.520.05x -=-,那么x 等于 A .1814.55 B .1824.55 C .1774.45D .1784.455.下列通过移项变形,错误的是 A .由x +2=2x –7,得x –2x =–7–2B .由x +3=2–4x ,得x +4x =2–3C .由2x –3+x =2x –4,得2x –x –2x =–4+3D .由1–2x =3,得2x =1–36.若关于x 的方程ax –4=a 的解是x =3,则a 的值是 A .–2B .2C .–1D .17.已知关于x 的方程2x –3m –12=0的解是x =3,则m 的值为 A .–2B .2C .–6D .68.若a +3=0,则a 的值是 A .–3B .13-C .13 D .39.若代数式5x –7与4x +9的值相同,则x 的值为 A .2B .16C .2916D 9.10.若代数式x –7与–2x +2的值互为相反数,则x 的值为A .3B .–3C .5D .–511.方程2x –2=4的解是A .x =2B .x =3C .x =4D .x =512.方程2x –1=3的解是A .x =1B .x =2C .x =4D .x =813.方程x –1=2018的解为A .x = 2017B .x = 2019C .x =–2017D .x =–201914.方程2–5x =9的解是A .x =–57B .x =115C .x =57D .x =–7515.方程2x +1=3的解是A .x =−1B .x =1C .x =2D .x =−216.如果□×(–3)=1,则“□”内应填的实数是A .13B .3C .–3D .13-17.下列变形属于移项的是A .由540x -=,得450x -+=B .由21x =-,得12x =- C .由430x +=,得403x =-D .由554x x -=,得154x = 18.方程3x =15–2x 的解是A .x =3B .x =4C .x =5D .x =619.方程22x x -=-的解是A .1x =B .1x =-C .x =2D .0x =20.若代数式x –3的值为2,则x 等于A .1B .–1C .5D .–521.方程226x -+=的解为__________. 22.方程250x -=的解为__________.23.如果x =2是关于x 的方程x –a =3的解,则a =__________. 24.方程35x =-的解是___________.25.若(a –1)x |a |+3=–6是关于x 的一元一次方程,则a =___________;x =___________. 26.若关于x 的方程3x +4=0与方程3x +4k =18是同解方程,则k =___________. 27.将x =–32y –1代入4x –9y =8,可得到一元一次方程_______. 28.解方程:(1)–2x =6;(2)x –11=7;(3)x +13=5x +37;(4)3x –x =–13+1.29.有人问小明的生日是几号,小明说:“在日历表上,我的生日连同上、下、左、右5个日期之和是21.”小明撒谎了吗?为什么?30.已知A =2x 2+3xy –2x –1,B =–x 2+xy –1.若3A +6B 的值与x 的值无关,求y 的值.31.代数式2a -与12a -的值相等,则a 等于A .0B .1C .2D .332.若方程213x +=和203a x--=的解相同,则a 的值为 A .7B .5C .3D .033.关于x 的方程253x a +=的解与方程220x +=的解相同,则a 的值是A .1B .4C .15D .1-34.方程122x -=的解是 A .14x =-B .4x =-C .14x =D .4x =35.马强在计算“41+x ”时,误将“+”看成“–”,结果得12,则41+x 的值应为A .29B .53C .67D .7036.方程|x –3|=6的解是A .9B .±9C .3D .9或–337.对任意四个有理数a ,b ,c ,d 定义新运算:a b ad bc c d =-,已知24181x x -=,则x = A .–1B .2C .3D .438.a ※b 是新规定的这样一种运算法则:a ※b =a +2b ,例如3※(–2)=3+2×(–2)=–1.若(–2)※x =2+x ,则x 的值是 A .1B .5C .4D .239.某中学七年级学生参加一次公益活动,其中10%的同学去做保护环境的宣传,55%的同学去植树,剩下的70名同学去清扫公园内的垃圾,七年级共有多少名同学参加这次公益活动? 40.若新规定这样一种运算法则:a *b =a 2+2ab ,例如3*(–2)=32+2×3×(–2)=–3.(1)试求(–1)*2的值; (2)若3*x =2,求x 的值;(3)(–2)*(1+x )=–x +6,求x 的值.41.(2018·恩施)一商店在某一时间以每件120元的价格卖出两件衣服,其中一件盈利20%,另一件亏损20%,在这次买卖中,这家商店 A . 不盈不亏 B . 盈利20元C . 亏损10元D . 亏损30元42.(2018·武汉)将正整数1至2018按一定规律排列如下表:平移表中带阴影的方框,方框中三个数的和可能是 A . 2019B . 2018C . 2016D . 20133.【答案】D【解析】移项得:2x =3+1, 合并得:2x =4, 系数化为1得:x =2. 故选D . 4.【答案】B【解析】移项可得:20.05200.52005x -=-+-,合并同类项可得:1824.55x -=-, 系数化为1可得:1824.55x =. 故选B . 5.【答案】C6.【答案】B【解析】把x =3代入方程得:3a –4=a ,解得:a =2,故选B . 7.【答案】A【解析】把x =3代入2x –3m –12=0得6–3m –12=0,所以m =–2.故选A . 8.【答案】A【解析】a +3=0,移项得,a =–3.故选A . 9.【答案】B【解析】根据题意得:5x −7=4x +9,移项得:5x –4x =9+7, 合并同类项得:x =16,故选B . 10.【答案】D【解析】根据题意得:x –7−2x +2=0, 移项合并得:–x =5, 解得:x =−5, 故选D . 11.【答案】B【解析】方程移项得:2x =4+2, 合并得:2x =6, 解得:x =3, 故选B . 12.【答案】B【解析】移项得:2x=3+1,合并同类项得:2x=4,把x的系数化为1得:x=2.故选B.16.【答案】D【解析】设“□”内应填的实数是x,则–3x=1,解得,x=13 ,故选D.17.【答案】C【解析】选项A只是将方程左边的式子进行变形,并没有进行移项;选项B属于将方程的未知数系数化为1;选项C进行了移项;选项D为方程的左边进行合并同类项.故选C.18.【答案】A【解析】方程移项合并得:5x=15,解得:x =3. 故选A . 19.【答案】C【解析】移项得:x +x =2+2,合并同类项得:2x =4,解得:x =2.故选C .解得:1a =-, 故答案为:1-. 24.【答案】x =8【解析】移项可得:53x -=--, 合并同类项可得:8x -=-, 系数化为1可得:8x =. 故答案为: x =8.25.【答案】(1)–1;(2)92. 【解析】∵方程(a –1)x |a |+3=–6是关于x 的一元一次方程, 所以10 a -≠,1a =,解得1a =-, 所以原方程为:236x -+=-,解得:92x =. 故答案为:(1)–1;(2)92.26.【答案】11 227.【答案】5y+4=0【解析】将312x y=--代入498x y-=,得341982y y⎛⎫---=⎪⎝⎭,整理得:540y+=.故答案为:540y+=. 28.【解析】(1)–2x=6,x=–3;(2)x–11=7,x=7+11,x=18;(3)x+13=5x+37,x–5x=37–13,–4x=24,x=–6;(4)3x–x=–13+1,2x=23,x=13.29.【解析】小明撒谎了.理由如下.30.【解析】∵A =2x 2+3xy –2x –1,B =–x 2+xy –1,所以3A +6B =15xy –6x –9=(15y –6)x –9,要使3A +6B 的值与x 的值无关,则15y –6=0, 解得:y =25. 31.【答案】B【解析】根据题意得:a −2=1−2a ,移项合并得:3a =3,解得:a =1.故选B .32.【答案】A【解析】解第一个方程得:x =1,解第二个方程得:x =a −6,所以a −6=1,解得:a =7.故选A .33.【答案】A【解析】解方程220x +=,得1x =-,把1x =-代入253x a +=得253a -+=,解得 1.a =故选A .34.【答案】A 【解析】122x -=,14x =-.故选A . 35.【答案】D【解析】由题意可得:4112x -=,解得:29x =, 所以41412970x +=+=.故选D .36.【答案】D 【解析】∵36x -=,所以36x -=或36x -=-,解得:9x =或3x =-.故选D .37.【答案】C【解析】∵a b ad bc c d=-,所以2x +4x =18,即:x =3,故选C .40.【解析】(1)根据题中的新定义得:原式=1–4=–3;(2)已知等式利用题中的新定义化简得:9+6x =2, 解得:x =–76; (3)已知等式利用题中的新定义化简得:4–4–4x =–x +6, 移项合并得:3x =–6,解得:x =–2.41.【答案】C【解析】设两件衣服的进价分别为x 、y 元,根据题意得:120–x =20%x ,y –120=20%y ,解得:x =100,y =150,所以120+120–100–150=–10(元).故选:C .42.【答案】D。
七年级数学上册 第三章 一元一次方程 3.2 解一元一次方程(一)—合并同类项与移项 第2课时 用移
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项情景导入归纳导入类比导入悬念激趣问题1:上节课我们学习了利用等式的基本性质解方程,哪位同学能叙述一下等式的基本性质呢?问题2:上周在我校举办了全市的数学优质课评选,共有50名教师听课,已知男教师比女教师的4倍少5人,请问听课的教师中有多少名男教师,多少名女教师?(要求:只列方程)[说明与建议] 说明:此环节为本节课新知的学习做好铺垫,体会等式的基本性质在解方程的过程中的作用.同时让学生体会到数学来源于生活,激发学生探究新知的兴趣.建议:学生叙述等式的基本性质要准确,问题2可引导学生发散思维,一题多解.通过上节课的学习,同学们知道:可以利用等式的基本性质解方程,比如:5x -2=8.方程两边同时加上2,得5x -2+2=8+2. 也就是5x =10.方程两边同时除以5,得x =2.此种解法过程比较繁琐,还有没有更加简便的方法呢?[说明与建议] 说明:本环节既回顾了上节所学:等式的基本性质及解方程,又引出了新的问题,为下面的学习设置了疑问,激发学生的学习兴趣.建议:此方程可由学生独立完成,回顾上节课解题过程,让学生总结此种方法的不便之处,教师适时提出问题,引出新课.教材母题——教材第89页例3 解下列方程:(1)3x +7=32-2x ;(2)x -3=32+1.【模型建立】利用合并同类项与移项解一元一次方程,要注意以下几点:(1)移项时,从方程的一边移到另一边的项要变号.(2)方程中的项包括它前面的符号.(3)不要把移项和加法交换律混淆.(4)在解方程时,习惯上把含有未知数的项放在等号的左边,不含未知数的项放在等号的右边.【变式变形】1.下列变形符合移项法则的是(C )A .由5+3x =2,得3x =2+5B .由-10x -5=-2x ,得-10x -2x =5C .由7x +9=4x -1,得7x -4x =-1-9D .由5x +2=9,得5x =9+22.一元一次方程t -3=12t 化为t =a 的形式为__t =6__.3.当k =__-12__时,方程5x -k =3x +8的解是x =-2.4.如果5a 3b -m 与a 3b 6m -7是同类项,那么m 的值为( D ) A .-1 B .2 C .-2 D .15.解方程:(1)-9x -4x +8x =-3-7; (2)3x -4=8-x ; (3)-3m +1=9-m ; (4)0.6x -4.1=3.9-1.4x.[答案:(1)x =2 (2)x =3 (3)m =-4 (4)x =4][命题角度1] 用合并同类项解一元一次方程用合并同类项法解一元一次方程的步骤:(1)合并同类项;(2)系数化为1.如素材二变式变形第5(1)题.[命题角度2] 用合并同类项与移项解一元一次方程利用合并同类项与移项解一元一次方程,要注意以下几点:(1)移项时,从方程的一边移到另一边的项要变号.(2)方程中的项包括它前面的符号.(3)不要把移项和加法交换律混淆.(4)在解方程时,习惯上把含有未知数的项放在等号的左边,不含未知数的项放在等号的右边.如素材二变式变形第5(2)(3)(4)题.[命题角度3] 利用一元一次方程解决和差倍分问题解这类题的关键是根据题意找出题目中的和差倍分的等量关系.增长量=原有量×增长率.注意:要恰当地设未知数,这样可以简化运算.题目中等量关系可能不止一个,有时会有多个,要根据具体情况恰当地选择等量关系.解完方程后要检验,避免出现不符合实际的答案.例 如果甲、乙、丙三个村合修一条水渠,计划出工60人,甲村出工人数是乙村出工人数的13,丙村出工人数是乙村出工人数的2倍,求乙村出工人数.解:设乙村出工人数为x ,则甲村出工人数为13x ,丙村出工人数为2x.根据题意,得x +13x +2x =60.合并同类项,得103x =60.系数化为1,得x =18.答:乙村出工的人数为18.[命题角度4] 利用一元一次方程解决盈亏问题 盈亏问题的等量关系:(1)“盈”是分配中的多余情况,“亏”是分配中的缺少情况; (2)一般会给出两个条件:什么情况下会“盈”,盈多少?什么情况下会“亏”,亏多少?这两个条件都可以用来列式子,然后利用相等关系列方程.例 某小组计划做一批“中国结”,如果每人做5个,那么比计划多做了9个;如果每人做4个,那么比计划少做了15个.小组成员共有多少名?解:设小组成员共有x 名,由题意,得5x -9=4x +15. 移项,得5x -4x =15+9. 合并同类项,得x =24. 答:小组成员共有24名.[命题角度5] 利用一元一次方程解决比例分配问题甲∶乙∶丙=a∶b∶c,设其中一份为x ,由已知部分量在总量中的比例,可得表示各部分份量的式子,相等关系:各部分量之和=总量.例 已知a∶b∶c=2∶3∶4,a +b +c =27,求a -2b -2c 的值. 解:因为a∶b∶c=2∶3∶4,所以设a =2m ,b =3m ,c =4m. 代入a +b +c =27,得2m +3m +4m =27, 即9m =27,所以m =3. 所以a =6,b =9,c =12.所以a -2b -2c =6-2×9-2×12=-36. [命题角度6] 利用一元一次方程解决日历问题 日历中的相等关系:(1)日历中同一行中相邻的两数相差1,同一列中相邻的两数相差7.(2)用字母表示相邻三个数时,有多种表示方法,一般设中间一个数为a ,利用相反数的性质,能使计算过程简便.例 [利川校级一模] 图3-2-2是2014年6月的日历表,在日历表上可以用一个方框圈出3×3个位置相邻的数(如11,12,13,18,19,20,25,26,27),若圈出的9个数的和为99,则方框中心的数为( A )图3-2-2A .11B .12C .16D .18P88练习1.解下列方程:(1)5x -2x =9; (2)x 2+3x2=7;(3)-3x +0.5x =10; (4)7x -4.5x =2.5×3-5.[答案] (1)x =3;(2)x =3.5;(3)x =-4;(4)x =1.2.某工厂的产值连续增长,去年是前年的1.5倍,今年是去年的2倍,这三年的总产值为550万元.前年的产值是多少?解:设前年的产值是x 万元,根据题意,得 x +1.5x +1.5x ×2=550. x +1.5x +3x =550.合并同类项得5.5x =550. 系数化为1.得x =100.答:前年的产值是100元. P90练习1.解下列方程:(1)6x -7=4x -5; (2)12x -6=34x .[答案] (1)x =1;(2)x =-24.2.王芳和李丽同时采摘樱桃,王芳平均每小时采摘8 kg ,李丽平均每小时采摘7 kg.采摘结束后王芳从她采摘的樱桃中取出0.25 kg 给了李丽,这时两人的樱桃一样多.她们采摘用了多少时间?解:设她们采摘用了x 小时,根据题意,得8x -0.25=7x +0.25. 8x -7x =0.25+0.25. x =0.5.答:他们采摘用了0.5小时. P91习题3.2 复习巩固1.解下列方程: (1)2x +3x +4x =18; (2)13x -15x +x =-3;(3)2.5y +10y -6y =15-21.5;(4)12b -23b +b =23×6-1. [答案] (1)x =2;(2)x =3;(3)y =-1;(4)b =3.6.2.举例说明解方程时怎样“移项”,你知道这样做的根据吗?[答案] 例如解方程5x +3=2x ,把2x 改变符号后移到方程左边,同时3改变符号移到方程右边,即5x -2x =-3.移项的根据是等式的基本性质.3.解下列方程: (1)x +3x =-16;(2)16y -2.5y -7.5y =5; (3)3x +5=4x +1; (4)9-3y =5y +5.[答案] (1)x =-4;(2)y =56;(3)x =4;(4)y =12.4.用方程解答下列问题:(1)x 的5倍与2的和等于x 的3倍与4的差,求x ; (2)y 与-5的积等于y 与5的和,求y . [答案] (1)x =-3;(2)y =-56.5.小新出生时父亲28岁,现在父亲的年龄是小新年龄的3倍,求现在小新的年龄. 解:设小新现在的年龄是x 岁,根据题意,得 3x -x =28;合并同类项,得2x =28. 系数化为1,得x =14.答:现在小新的年龄是14岁.6.洗衣机厂今年计划生产洗衣机25 500台,其中Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型三种洗衣机的数量比为1∶2∶14,计划生产这三种洗衣机各多少台?[答案] Ⅰ型,Ⅱ型,Ⅲ型各1500台,3000台,21 000台.7.用一根长60 m的绳子围出一个长方形,使它的长是宽的1.5倍,长和宽各应是多少?[答案] 长18 m,宽12 m.综合运用8.随着农业技术的现代化,节水型灌溉得到逐步推广.喷灌和滴灌是比漫灌节水的灌溉方式.灌溉三块同样大的实验田,第一块用漫灌方式,第二块用喷灌方式,第三块用滴灌方式.后两种方式用水量分别是漫灌的25%和15%.(1)设第一块实验田用水x t,则另两块实验田的用水量各如何表示?(2)如果三块实验田共用水420 t,每块实验田各用水多少吨?解:(1)设第一块实验田用水x t,第二块实验田的用水量为0.25x t,第三块实验田用水0.15x t;(2)根据题意,得x+0.25x+0.15x=420,1.4 x=420,x=300.300×0.25=75(t),300×0.15=45(t).答:三块实验田用水各300 t,75 t,45 t.9.某造纸厂为节约木材,大力扩大再生纸的生产.它去年10月生产再生纸2050 t,这比它前年10月再生纸产量的2倍还多150 t.它前年10月生产再生纸多少吨?[答案] 950吨.10.把一根长100 cm的木棍锯成两段,要使其中一段长比另一段长的2倍少5 cm,应该在木棍的哪个位置锯开?[答案] 35 cm处.11.几个人共同种一批树苗,如果每人种10棵,则剩下6棵树苗未种;如果每人种12棵,则缺6棵树苗.求参与种树的人数.[答案] 6人.拓广探索12.在一张普通的月历中,相邻三行里同一列的三个日期数之和能否为30?如果能,这三个数分别是多少?[答案] 3,10,17.13.一个两位数的个位上的数的3倍加1是十位上的数,个位上的数与十位上的数的和等于9,这个两位数是多少?[答案] 72.[当堂检测]第1课时用合并同类项解一元一次方程1.下面由(1)到(2)的变形是合并同类项的是()A.(1)3x-2=6,(2)3x=82B.(1)-12x=8 ,(2)x=-3C.(1)2x–4x –3x = 6 ,(2)-5x = 6D.(1)2(3x+2) =4x,(2)6x+4 =4x2.下面变形正确的是()A. 由3x- x +4x= 8 得:3+4x=8B. 由2x – 4x –x = 8+2 得:-3x =10C. 由– 6x-3x = 5 得: -3x = 5D. 13x +2x -8x = -3 -5 得:7x = -23. 方程4x-m=3的解是x=m,则:m 的值是( )A .m=-1B .m=1C .m=-2D .m=2 4. 小悦买书需用48元钱,付款时恰好用了1元和5元的纸币共12张.设所用的1元纸币为x 张,根据题意,请你能帮小悦列出方程为__________________(不需要求解). 5. 用合并同类项解方程: (1)4x –7x=4+2×3;(2)4x -2.5x +5x –1.5x=-8-7.参考答案: 1. C 2. B 3. B4. x+5(12-x )=48 ;5. 解:(1)-3x=10,x=310 ; (2)5x=-15,x= -3 .第2课时 用移项、合并同类项解一元一次方程 1.列变形中属于移项的是( )A .由5x -7y =2,得-2=-7y +5xB .由6x -3=x +4,得6x -3=4+xC .由8-x =x -5,得-x -x =-5-8D .由x +9=3x -1,得3x -1=x +92. 在解方程3x+5=-2x-1的过程中,移项正确的是( )C A .3x-2x=-1+5 B .-3x-2x=5-1 C .3x+2x= -1-5 D .-3x-2x=-1-53. 请把下列解方程:5x-2=7x+8的过程补完整. 解:移项得:5x-7x =___ 合并同类项得:___=10 系数化为一得:x =____4. 练习本比水性笔的单价少2元,小刚买了5本练习本和3支水性笔正好用去14元.如果设水性笔的单价为x 元,那么由题意列方程是___________ .5. 解方程:(1)3x+3-4=6x+1 ; (2)12x-4-3x+3=12x+17. 参考答案: 1. C ; 2. C ;3. 8+2 -2x -54. 5(x-2)+3x=145.(1)x =-32 (2)x = -6[能力培优]专题一 利用合并同类项与移项解方程 1.解下列方程(1)12884x x +=-;(2)233234x x +=-.2. 已知方程4x +2m =3x +1和方程3x +2m =6x +1的解相同,求这个相同的解.3.规定新运算符号*的运算过程为b a b a 4131*-=,则求: (1)求5*(-5);(2)解方程2*(2*x )=1*x .4.关于x 的方程kx +2=4x +5 ()4≠k 有正整数解,求满足条件的k 的正整数值.专题二 列方程解和、差、倍分问题5.小明编了这样一道题:我是四月出生的,我的年龄的2倍加上8,正好是我出生那一月的总天数,那么你认为小明是几岁 ( )A.18岁B.11岁C.19岁D.21岁6.某会议厅主席台上方有一个长12.8m 的长条形(矩形)会议横标框,铺红色衬底.开会前将会议名称用白色厚纸或不干胶纸刻出来贴于其上.但会议名称不同,字数一般每次都多少不等,为了制作及贴字时方便美观,会议厅工作人员对有关数据作了如下规定:边空:字宽:字距=9:6:2,如图所示.根据这个规定,求会议名称的字数为18时,边空、字宽、字距各是多少?7.(2012·长沙)以“开放崛起,绿色发展”为主题的第七届“中博会”已于2012年5月20日在湖南长沙圆满落幕,作为东道主的湖南省一共签订了境外与省外境内投资合作项目共348个,其中境外投资合作项目个数的2倍比省外境内投资合作项目多51个. (1)求湖南省签订的境外、省外境内的投资合作项目分别有多少个?(2)若境外、省外境内投资合作项目平均每个项目引进资金分别为6亿元,7.5亿元,求在这次“中博会”中,东道主湖南省共引进资金多少亿元? 专题三 列方程解盈余不足问题8.(2012·铜仁)铜仁市对城区主干道进行绿化,计划把某一段公路的一侧全部栽上桂花树,要求路的两端各栽一棵,并且每两棵树的间隔相等.如果每隔5米栽1棵,则树苗缺21棵;如果每隔6米栽1棵,则树苗正好用完.设原有树苗x棵,则根据题意列出方程正确的是()A.5(x+21-1)=6(x-1) B.5(x+21)=6(x-1)C. 5(x+21-1)=6xD. 5(x+21)=6x9.在“读书月”活动中,学校把一些图书分给某班学生阅读,若每个人分3本,则剩余20本;若每个人分4本,则还缺少25本.这个班有多少名学生?10.某学校组织学生春游,如果租用若干辆45座的客车,则有15个人没有座位,如果租用同数量的60座的客车,则多出1辆,其余车恰好坐满,已知租用45座的客车日租金为每辆车250元,60座的客车日租金为300元,问租用哪种客车更合算,租几辆车?专题四日历中的方程11.如图是某月的日历表,在此日历表上可以用一个长方形圈出3×3个位置相邻的9个数(如6,7,8,13,14,15,20,21,22).若圈出的9个数的和为144,那么最小的一个数为()A.7 B.8 C.9 D.1012日历表中,任意圈出的同一竖列上相邻的3个数的和能否是21?如果能,请求出这三个数,如果不能,请说明理由?13.日历表中,小亮圈出同一竖列上相邻的4个数的和是50,这四天分别是几号?知识要点:1.把等式一边的某项变号后移到另一边,叫做移项.2.移项的目标:将方程中的所有含未知数的项都集中到方程的左边,常数项都集中到方程的右边,便于合并同类项.3.移项的理论依据:移项相当于利用等式性质1,方程两边同时加上或减少同一个数或式.4.“表示同一个量的两个不同的式子相等”是一个基本的相等关系,常用来列方程.方法技巧:1.两个方程同解问题解题思路:如果两个方程中只有一个方程含有参数,那么我们先求出不含参数的方程的解,然后将方程的解代入另一个方程得到一个关于参数的方程,从而求出参数的值;如果两个方程都含有参数,那么我们将参数看作已知数,分别解出这两个方程,然后根据两个解相等,列出一个关于参数的方程,从而求出参数的值.2.日历中同一竖列上相邻的两个日期之间相差7天;日历中同一横行上相邻的两个日期之间相差1天;日历中2×2个数之间交叉相加和相等.3.盈余不足问题常常利用“表示同一个量的两个不同的式子相等”来列方程.4.新定义运算的题目只要将新定义的符号按照题目指明的运算进行就ok,其他的运算不变.答案:1. 解:(1)12884x x +=-, 移项,得:12848x x -=--, 合并同类项,得:412x =-, 系数化为1,得:x =-3.(2)233234x x +=-,移项,得:232334x x -=--,合并同类项,得:1512x -=-, 系数化为1,得:x =60.2. 解:4x +2m =3x +1的解为:x =1-2m , 3x +2m =6x +1的解为:x =213m -, 所以1-2m =213m -, 解得m =12, 把m =12代入x =1-2m ,得x =0. 3. 解析:(1)5*(-5)=115(5)34⨯-⨯-=1235;(2)因为2*x =2134x -,所以2*(2134x -)=2121()3434x --,1*x =1134x -.所以2121()3434x --=1134x -,解得:158-=x .4. 解析:移项,得kx -4x =5-2,合并同类项,得(k -4)x =3, 因为k -4≠0,所以系数化为1,得34x k =-. 因为34k -为正整数,所以k -4=1或者k -4=3.解得75==k k 和. 5. B 解析:设小明x 岁,由题意得2x +8=30, 解得x =11.6. 解析:设边空、字宽、字距分别为9x (cm )、6x (cm )、2x (cm ),则: 9x ×2+6x ×18+2x (18﹣1)=1280, 解得:x =8.答:边空为72cm ,字宽为48cm ,字距为16cm .7. 解析:(1)设湖南省签订的境外投资合作项目有x 个,那么省外境内投资合作项目 (512-x )个,由题意得: 348512=-+x x ,解得133=x ,512-x =215; (2)215×7.5+133×6=2410.5(亿元).答:(1)湖南省签订的境外、省外境内的投资合作项目分别有133个、215个. (2)在这次“中博会”中,东道主湖南省共引进资金2410.5亿元.8.A 解析:如果每隔5米栽1棵,则树苗缺21棵,故道路长为5(x +21-1);如果每隔6米栽1棵,则树苗正好用完,故道路长为6(x -1).因路长相等,所以5(x +21-1)=6(x -1).9. 解析:设这个班有x 名学生,由题意得320425x x +=-,解得45x =, 答:这个班有45名学生.10. 解析:设租45座的客车x 辆,根据题意得:45x+15=60(x-1),解得:x=5,所以租45座的客车的租金应为:250×(5+1)=1500(元), 租60座的客车的租金应为:300×(5-1)=1200(元), 所以租用60座的客车更合算,租4辆.11.B 解析:根据图可以得出,圈出的9个数中最大数与最小数的差为16,设最中间一个数为x ,则其他各数为x ±1,x ±7,x ±8,x ±6.这9个数的和为9x,由题意得9x=144,所以x=16,所以最小的数是16-8=8.12. 解:设圈出的三个数中中间日期为x 号,由题意得: (x-7)+x+(x+7)=21.解得x=7, x-7=7-7=0,x+7=7+7=14.因为日历中最小日期为0号,所以不符合题意,不存在这样的情况. 答:不可能存在三天日期和为21的情况.13. 解:设从前面数第二个日期是x 号,则另三个日期为(x-7)、(x+7)、(x+14)号,由题意得:(x-7)+x+(x+7)+(x+14)=50,解得 x=9, x-7=9-7=2,x+7=9+7=16,x+14=9+14=23. 答:这四天分别是2号,9号,16号,23号.解一元一次方程的“八项注意”革命歌曲<<三大纪律,八项注意>>想必同学们都知道吧,尤其是”八项注意”可以说是耳熟能详了.那么在学习解一元一次方程时,为了避免同学们在解方程时发生错误,特提出以下八个注意点:第一,注意解方程的格式.解方程的每一步都必须是方程,因此同学们在初学时出现的“连等式”或“解原式=”这些解题格式均是错误的。
人教版七年级数学上册 3.2 解一元一次方程(一)—合并同类项与移项
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项第1课时 合并同类项【出示目标】1.学会合并同类项,会解“ax +bx =c ”类型的一元一次方程.2.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程.【预习导学】自学指导看书学习第86、87页的内容,思考下列问题.1.“合并”起了什么作用?如何将方程转化为x =a 的形式?2.如何列方程?分哪些步骤?知识探究1.形如“ax +bx =c ”的方程,先合并,再把未知数系数化为1.2.列方程步骤:(1)设未知数; (2)找相等关系; (3)列方程.【自学反馈】解下列方程:(1)6x -x =4; (2)-4x +6x -0.5x =-0.3; (3)3x -1.3x +5x -2.7x =-12×3-6×4.解:(1)x =45;(2)x =-15;(3)x =-15. 【教师点拨】把未知数系数化为1的根据是等式的性质2.【合作探究】活动1:小组讨论1.解方程:x 2+x +2x =140. 解:x =40.2.一个黑白足球的表面一共有32个皮块,其中有若干块黑色五边形和白色六边形,黑、白皮块的数目之比为3∶5,问黑色皮块有多少?解:x =12.3.某校三年共购买计算机140台,去年购买数量是前年的2倍,今年购买数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机?解:x =20.活动2:活学活用1.洗衣厂今年计划生产洗衣机25 500台,其中Ⅰ型,Ⅱ型,Ⅲ型三种洗衣机的数量之比为1∶2∶14,这三种洗衣机计划各生产多少台?解:1 500,3 000,21 000.【课堂小结】1.你今天学习的解方程有哪些步骤?合并同类项,系数化为1(等式性质2).2.如何列方程?分哪些步骤?(1)设未知数;(2)分析题意找出等量关系;(3)根据等量关系列方程.【随堂训练】教学至此,敬请使用学案随堂训练部分.第2课时 移项【出示目标】1.通过分析实际问题中的数量关系,建立方程解决问题,进一步认识方程模型的重要性.2.掌握移项方法,学会解“ax +b =cx +d ”类型的一元一次方程,理解解方程的目标,体会解法中蕴涵的化归思想.【预习导学】自学指导看书学习第88、89页的内容,思考下列问题.1.把等式一边的某项__变号__后移到另一边,叫做__移项__.2.移项起到什么作用?移项的根据是什么?知识探究1.把等式一边的某项变号后移到另一边,叫做移项.2.通过移项把“ax +b =cx +d ”类型的一元一次方程转化为“ax +bx =c ”类型的一元一次方程.移项的根据是等式的性质1.【自学反馈】解下列方程:(1)5x -8=-3x -2; (2)3x +7=32-2x .解:(1)x =34;(2)x =5. 【教师点拨】移项的根据是等式的性质1.移项要改变符号.【合作探究】活动1:小组讨论1.解下列方程:(1)x -2=3-x ; (2)-x =1-2x ; (3)5=5-3x ;(4)x -2x =1-23x ; (5)x -3x -1.2=4.8-5x . 解:(1)x =52;(2)x =1;(3)x =0;(4)x =-3;(5)x =2.2.有一个班的同学去划船,他们算了一下,如果增加一条船,正好每条船坐6人,如果送还一条船,正好每条船坐9人,问这个班共多少同学?解:36.活动2:活学活用1.解方程:(1)-0.48x-6=0.02x;(2)5x+2=7x-8.解:(1)x=-12;(2)x=5.2.好马每天走240里,劣马每天走150里,劣马先走12天,好马几天可以追上劣马?解:20.3.甲粮仓存粮1 000吨,乙粮仓存粮798吨,现要从两个粮仓中运走212吨粮食,使两仓库剩余的粮食数量相等,那么应从这两个粮仓各运出多少吨?解:甲运出207吨,乙运出5吨.【课堂小结】1.今天你又学会了解方程的哪些方法?有哪些步骤?每一步的依据是什么?2.现在你能回答前面提到的古老的代数书中的“对消”与“还原”是什么意思吗?3.今天讨论的问题中的相等关系又有何共同特点?【随堂训练】教学至此,敬请使用学案随堂训练部分.第3课时建立一元一次方程模型【出示目标】1. 经历运用方程解决实际问题的过程,发展抽象、概括、分析和解决问题的能力.2. 学会用两种不同的式子表示同一个量,从而建立等量关系.3. 能正确的求解一元一次方程并判断解的合理性.【预习导学】自学指导看书学习第87页的例2和90页的例4,思考下列问题.1. 观察例2这列数有什么规律(从符号和绝对值两方面分析)?用方程怎么解?2. 自学例4,思考如何用一元一次方程解此类和差倍分的问题.知识探究1. 探究规律一般从较小的数入手,探索相邻两数的差或比值,根据规律设其中一个数为x,相邻的数用含x的式子表示,再根据等量关系列出方程求解即可.2. 和差倍分题的解题的基本方法是分析题中各个量之间的关系,找出等量关系列方程求解.【自学反馈】1.三个连续的奇数的和是27,求这三个数.解:7,9,11.2.如果三个连续奇数的和是29,你能求出这三个奇数吗?解:不能.设中间的数为x,再表示其他两数,根据等量关系列方程.【合作探究】活动1:小组讨论某统计数据显示,在我国的664座城市中,按水资源情况可分为三类:暂不缺水城市、一般缺水城市和严重缺水城市.其中,暂不缺水城市数比严重缺水城市数的4倍少50座,一般缺水城市数是严重缺水城市数的2倍,求严重缺水城市有多少座?解:102座.活动2:活学活用1.一个两位数,个位上的数为1,把这个两位数的数字对调后,得到的新两位数比原两位数小18,求原两位数.解:31.2.把一批图书分给某班学生阅读,若每人分3本,则剩下20本;若每人分4本,则还差25本.问这个班有多少人?解:45人.3.某乡镇农民今年人均收入比去年提高20%,今年人均收入比去年的1.5倍少1 200元,这个乡镇农民今年人均收入是多少元?解:4 800元.【课堂小结】【随堂训练】教学至此,敬请使用学案随堂训练部分.。
3.2 解一元一次方程(一)—合并同类项与移项 教案-人教版七年级数学上册
3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项第1课时 用合并同类项的方法解一元一次方程学习目标:1.学会运用合并同类项解形如ax +bx = c 类型的一元一次方程,进一步体会方程中的“化归”思想.2. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系,列出方程求解.重点:用合并同类项的方法解一元一次方程.难点:能够通过自主分析,找出实际问题中的等量关系.教学过程:要点探究探究点1:利用合并同类项解简单的一元一次方程合作探究:试一试:把一元一次方程x +2x +4x = 140转化为x = m 的形式.依据:______________ 依据:_________________归纳:解方程中“合并”起了化简作用,把含有未知数的项合并为一项,从而达到把方程转化为ax = b 的形式,其中a,b 是常数,“合并”的依据是逆用分配律.典例精析例1 解下列方程:(1) 1115;24x x x --= 221(2)423.32x x x -++=-⨯+.方法总结:合并同类项解方程的一般步骤如下:(1)合并同类项;(2)系数化为1.针对训练:解下列方程:(1) 5x -2x = 9; (2) 72321=+x x .\探究点2:根据“总量=各部分量的和”列方程解决问题例2 足球表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的,黑、白皮块数目的比为3:5,一个足球表面一共有32个皮块,黑色皮块和白色皮块各有多少个?方法总结:方法归纳:当题目中出现比例时,一般可通过间接设元,设其中的每一份为,然后用含x的代数式表示各数量,根据等量关系,列方程求解.例3 有一列数,按一定规律排列成1,-3,9,-27,81,-243 ,···. 其中某三个相邻数的和是-1701,这三个数各是多少?检测:1.下列方程合并同类项正确的是( )A. 由3x-x=-1+3,得2x=4B. 由2x+x=-7-4,得3x=-3C. 由15-2=-2x+x,得3=xD. 由6x-2-4x+2=0,得2x=02.如果2x与x-3的值互为相反数,那么x等于()A.-1 B.1 C.-3 D.33.某中学七年级(5)班共有学生56人,该班男生的人数是女生人数的2倍少1人.设该班有女生有x人,可列方程为_____________.4.解下列方程:(1) -3x + 0.5x =10;(2) 6m-1.5m-2.5m =3;(3) 3y-4y =-25-20.5.某洗衣厂2016年计划生产洗衣机25500台,其中Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型三种洗衣机的数量之比为1:2:14,这三种洗衣机计划各生产多少台?二、课堂小结1. 解形如“ax + bx + ···+ mx = p”的一元一次方程的步骤.2. 用方程解决实际问题的步骤.3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项第2课时用移项的方法解一元一次方程学习目标:1. 理解移项的意义,掌握移项的方法.2. 学会运用移项解形如“ax+b=cx+d”的一元一次方程.3. 能够抓住实际问题中的数量关系列一元一次方程解决实际问题.重点:理解移项法则,会用移项的方法解一元一次方程.难点:能够通过自主分析,找出实际问题中的等量关系,并能正确运用移项的方法进行解答.教学过程:一.要点探究探究点1:用移项解一元一次方程合作探究:请运用等式的性质解下列方程:(1) 4x-15 = 9①;(2) 2x = 5x-21③.两边同时_______,得两边同时_______,得②________________; ④________________;合并同类项,合并同类项,得________________; ________________;系数化为1,得系数化为1,得________________; ________________;比一比:从方程①到方程②,从方程③到方程④,有哪些项发生了变化,它们是如何变化的?说一说:利用移项解一元一次方程的步骤:__________ ____________ ______________.例1解下列方程:(1)5x-7=2x-10;(2)-0.3x+3=9+1.2x .要点归纳:移项得目的是为了把所有含有未知数的项移到方程的左边,把所有常数项移到方程的右边,使得一元一次方程更接近“x = a”的形式.针对训练由方程3x-5=2x-4变形得3x-2x=-4+5,那么这是根据()变形的.A.合并同类项法则B.乘法分配律C.移项D.等式性质22.若代数式y-7与2y-1的值相等,则y的值是.3.利用移项的方法解下列方程:(1) 3x=2x+2; (2) 4x=-x+25.探究点2:列方程解决问题例2我区期末考试一次数学阅卷中,阅B卷第28题(简称B28)的教师人数是阅A卷第18题(简称A18)教师人数的3倍,在阅卷过程中,由于情况变化,需要从阅B28题中调12人到A18阅卷,调动后阅B28剩下的人数比原先阅A18人数的一半还多3人,求阅B28题和阅A18题的原有教师人数各为多少?方法总结:列方程解决含有多个未知量的实际问题中,一般先根据题意找出这些未知量之间存在的数量关系,然后设合适的未知数列方程求解.针对训练:下面是两种移动电话计费方式:问:一个月内,通话时间是多少分钟时,两种移动电话计费方式的费用一样?解形如“ax +b = cx + d ”的方程的一般步骤:(1)移项;(2)合并同类项;(3)化未知数的系数为1.1. 通过移项将下列方程变形,正确的是 ( )A. 由5x -7=2,得5x =2-7B. 由6x -3=x +4,得3-6x =4+xC. 由8-x =x -5,得-x -x =-5-8D. 由x +9=3x -1,得3x -x =-1+92. 已知 2m -3=3n +1,则 2m -3n = .3. 如果415+m 与41+m 互为相反数,则m 的值为 . 4. 当x =_____时,式子2x -1的值比式子5x +6的值小1.5. 解下列一元一次方程:(1) 7-2x =3-4x ; (2) 1.8t =30+0.3t ;(3)x x +=+3121; (4) .383113435-=+x x6. 小明和小刚每天早晨坚持跑步,小明每秒跑4米,小刚每秒跑6米. 若小明站在百米起点处,小刚站在他前面10米处,两人同时同向起跑,几秒后小明追上小刚?课堂小结 (1) 一般地,把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项.(2) 移项的依据是等式的性质1.3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母第1课时利用去括号解一元一次方程学习目标:1.了解“去括号”是解方程的重要步骤.2.准确而熟练地运用去括号法则解带有括号的一元一次方程.重点:能正确运用去括号法则解一元一次方程.难点:能够较为灵活、熟练地运用去括号法则解一元一次方程.教学过程:一,要点探究探究点1:利用去括号解一元一次方程合作探究:观察下面的方程,结合去括号法则,你能求得它的解吗?6x+ 6 ( x-2000 ) = 150000解:去括号,得_______________.移项,得____________.合并同类项,得_______________.系数化为1,得_____________.典例精析例1解下列方程:(1)x-2(x-2) = 3x+5(x-1); (2)312 71423x x x ⎛⎫⎛⎫--⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭+8=3-6要点归纳:解含有括号的一元一次方程的一般步骤:去括号→移项→合并同类项→系数化为1.针对训练1.解方程3-5(x+2)=x去括号正确的是()A.3-x+2=x B.3-5x-10=x C.3-5x+10=x D.3-x-2=x2.若2(x+3)的值与4(1-x)的值相等,则x的值为.3.解下列方程:(1) 6x=-2 (3x-5) +10;(2)-2 (x+5) = 3 (x-5)-6 .探究点2:去括号解方程的应用例2一架飞机在两城之间航行,风速为24 km/h,顺风飞行要2小时50分,逆风飞行要3小时,求两城距离.方法总结:涉及水流或风速的行程问题,需要找准路程、时间、速度间的等量关系,且要注意顺流(风)和逆流(风)时的速度不同.例3 为鼓励居民节约用电,某地对居民用户用电收费标准作如下规定:每户每月用电如果不超过100度,那么每度按0.50元收费;如果超过100度不超过200度,那么超过部分每度按0.65元收费;如果超过20度,那么超过部分每度按0.75元收费.若某户居民在9月份缴纳电费310元,那么他这个月用电多少度?方法总结:对于此类阶梯收费的题目,需要弄清楚各阶段的收费标准,以及各节点的费用.然后根据缴纳费用的金额,判断其处于哪个阶段,然后列方程求解即可. 针对训练1.某市出租车的收费标准是:起步价7元(行驶距离不超过3km ,都需付7元车费),超过3km每增加1km ,加收1.2元,小陈乘出租车到达目的地后共支付车费19元,那么小陈坐车可行驶的路最远是( )A .12km B.13km C .14km D .15km2.一艘轮船在A 、B 两港口之间行驶,顺水航行需要5h ,逆水航行需要7h ,水流的速度是5km/h ,则轮船在静水中航行的速度为 ,A 、B 两港口之间的路程是 .3.水浒中学要把420元奖学金分给22名获一、二等奖的学生,一等奖每人50元,二等奖每人10元.求获得一、二等奖的人数分别是多少?1. 对于方程 2( 2x -1 )-( x -3 ) =1 去括号正确的是 ( )A. 4x -1-x -3=1B. 4x -1-x +3=1C. 4x -2-x -3=1D. 4x -2-x +3=1 2. 若关于x 的方程 3x + ( 2a +1 ) = x -( 3a +2 ) 的解为x = 0,则a 的值等于 __3.爷爷现在的年龄是孙子的5倍,12年后,爷爷的年龄是孙子的3倍,现在孙子的年龄是___岁.4. 解下列方程: (1) 3x -5(x -3) = 9-(x +4); (2).12165326⎪⎭⎫ ⎝⎛+-=-⎪⎭⎫ ⎝⎛-x x x5. 某羽毛球协会组织一些会员到现场观看羽毛球比赛.已知该协会购买了每张300元和每张400元的两种门票共8张,总费用为2700元.请问该协会购买了这两种门票各多少张?6. 当x 为何值时,代数式2(x 2-1)-x 2的值比代数式x 2+3x -2的值大6.二、课堂小结1. 解一元一次方程的步骤:去括号→移项→合并同类项→系数化为1.2. 若括号外的因数是负数,去括号时,原括号内各项的符号要改变.3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母第2课时 利用去分母解一元一次方程学习目标:1.掌握含有分数系数的一元一次方程的解法.2. 熟练利用解一元一次方程的步骤解各种类型的方程.重点:利用去分母解一元一次方程.难点:熟练利用解一元一次方程的步骤解各种类型的方程.教学过程:一、要点探究探究点1:解含分母的一元一次方程合作探究:1.解方程:()()13128231-=-x x . 方法一: 方法二解:去括号,得 解:方程两边同时乘3, ________________________ ________________________移项,得 去括号,得________________________ ________________________合并同类项,得 移项,得________________________ ________________________合并同类项,得____________2.对比方法一与方法二,想一想如何解含分母的方程更简便?3.用你认为更简便的方法解方程:.5210232213x x x --=-+要点归纳: 解含分母的一元一次方程的一般步骤:去分母→去括号→移项→合并同类项→系数化为1. 观察与思考:下列方程的解法对不对?如果不对,你能找出错在哪里吗? 解方程:.122312=+--x x 解:去分母,得4x -1-3x + 6 = 1,移项,合并同类项,得x =4.如果上述解法错误,你能写出正确解法吗?典例精析例1 解下列方程:(1)121163x x -+-=; (2) 490.30.25.50.32x x x ++--=解法:_______(填“对”或“错”) 错误原因:_________________ _________________________________________________________________________________要点归纳:1. 去分母时,应在方程的左右两边乘以分母的 ;2. 去分母的依据是 ,去分母时不能漏乘 ;3. 去分母与去括号这两步分开写,不要跳步,防止忘记变号.针对训练:A .3(x+1)-2x-3=6B .3(x+1)-2x-3=1C .3(x+1)-(2x-3)=12D .3(x+1)-(2x-3)=6(1);34= (2) 1.32x +=-探究点2:去分母解方程的应用例2 火车用26秒的时间通过一个长256米的隧道(即从车头进入入口到车尾离开出口),这列火车又以16秒的时间通过了长96米的隧道,求火车的长度.方法总结:火车过桥问题中,火车行驶的路程等于桥的长度加上火车的长度.针对训练清人徐子云《算法大成》中有一首诗:巍巍古寺在山林,不知寺中几多僧.三百六十四只碗,众僧刚好都用尽.三人共食一碗饭,四人共吃一碗羹.请问先生名算者,算来寺内几多增?诗的意思:3个僧人吃一碗饭,四个僧人吃一碗羹,刚好用了364只碗,请问寺内有多少僧人?1. 方程4172753+-=+-x x 去分母正确的是 ( ) A. 3-2(5x +7) = -(x +17) B. 12-2(5x +7) = -x +17C. 12-2(5x +7) = -(x +17)D. 12-10x +14 = -(x +17)2. 若代数式21-x 与56的值互为倒数,则x = . 3. 解下列方程: (1)154353+=--x x ; (2).1255241345--=-++y y y4. 某单位计划“五一”期间组织职工到东江湖旅游,如果单独租用40座的客车若干辆刚好坐满;如果租用50座的客车则可以少租一辆,并且有40个剩余座位.该单位参加旅游的职工有多少人?5. 有一人问老师,他所教的班级有多少学生,老师说:“一半学生在学数学,四分之一的学生在学音乐,七分之一的学生在学外语,还剩六位学生正在操场踢足球.”你知道这个班有多少学生吗?趣味拓展“坟中安葬着丢番图,多么令人惊讶,它忠实地记录了所经历的道路.上帝给予的童年占六分之一.又过十二分之一,两颊长胡.再过七分之一,点燃结婚的蜡烛.五年之后天赐贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅及其父之半,便进入冰冷的墓.悲伤只有用数论的研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途.”你知道丢番图去世时的年龄吗?请你列出方程来算一算.二、课堂小结:3.4 实际问题与一元一次方程第1课时产品配套问题和工程问题学习目标:1. 理解配套问题、工程问题的背景.2. 分清有关数量关系,能正确找出作为列方程依据的主要等量关系.3. 掌握用一元一次方程解决实际问题的基本过程.重点:掌握用一元一次方程解决实际问题的基本过程.难点:能够准确找出实际问题中的等量关系,并建立模型解决问题.教学过程:二、要点探究:探究点1:产品配套问题填一填:1.某厂欲制作一些方桌和椅子,1张方桌与4把椅子刚好配成一套,为了使桌椅刚好配套,商家应制作椅子的数量是桌子数量的倍. 方桌与椅子的数量之比是.2.一个油桶由两个圆形铁片和一个长方形铁片相配套.某车间有工人42人,每个工人平均每小时可以生产圆形铁片120片或者长方形铁片80片.设安排x名工人生产圆形铁片,可使圆形铁片和长方形铁片刚好配套,请填写下表:等量关系:(1)每小时生产的圆形铁片=_____×每小时生产的长方形铁片.(2)生产的套数相等.方法总结:生产调配问题通常从调配后各量之间的倍、分关系寻找相等关系,建立方程.解决配套问题的思路:1.利用配套问题中物品之间具有的数量关系作为列方程的依据;2.利用配套问题中的套数不变作为列方程的依据.典例精析例1 如图,足球是由32块黑白相间的牛皮缝制而成的,黑皮可看作正五边形,白皮可看作正六边形,求白皮,黑皮各多少块?针对训练1.某车间有30名工人生产螺栓和螺母,每人每天平均生产螺栓12个或螺母18个,现有一部分工人生产螺栓,其他部分工人生产螺母,恰好每天生产的螺栓螺母:按1:3配套.若每天每天生产的螺栓螺母刚好配套,设安排x人生产螺栓,可列方程为.2.一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1立方米钢材可做40个A部件或240个B部件. 现要用6立方米钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多少钢材做B部件,才能恰好配成这种仪器?共配成多少套?人数每小时生产铁片的数量生产的套数生产圆形铁片x生产长方形铁片探究点2:工程问题填一填:一件工作,甲独做需要6天完成,乙独做需要5天完成.(1)若把工作总量设为1,则甲的工作效率(甲一天完成的工作量)是,乙的工作效率是.(2)甲做x天完成的工作量是,乙做x天完成的工作量是,甲乙合做x天完成的工作量是.议一议工程问题中,涉及哪些量?它们之间有什么数量关系?(1)工程问题中,涉及的量有工作量、_________________________________________;(2)请写出这些量之间存在的数量关系:___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________.典例精析例2加工某种工件,甲单独作要20天完成,乙只要10就能完成任务,现在要求二人在12天内完成任务.问乙需工作几天后甲再继续加工才可正好按期完成任务?【提示:可运用表格列出题中存在的各种量.】工作效率工作时间工作量甲乙想一想:若要求二人在8天内完成任务,乙先加工几天后,甲加入合作加工,恰好能如期完成任务?要点归纳:解决工程问题的基本思路:1.三个基本量:工作量、工作效率、工作时间. 它们之间的关系是:工作量= 工作效率×工作时间;合作的工作效率=工作效率之和.2.相等关系:工作总量=各部分工作量之和=合作的工作效率×工作时间.3. 通常在没有具体数值的情况下,把工作总量看作1.针对训练一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天,由乙工程队单独铺设需要24天. 如果由这两个工程队从两端同时施工,要多少天可以铺好这条管线?1. 某人一天能加工甲种零件50个或加工乙种零件20个,1个甲种零件与2个乙种零件配成一套,30天制作最多的成套产品,若设x 天制作甲种零件,则可列方程为 . 2. 一项工作,甲独做需18天,乙独做需24天,如果两人合做8天后,余下的工作再由 甲独做x 天完成,那么所列方程为 .3. 某家具厂生产一种方桌,1立方米的木材可做50个桌面或300条桌腿,现有10立方 米的木材,怎样分配生产桌面和桌腿使用的木材,才能使桌面、桌腿刚好配套,共可 生产多少张方桌?(一张方桌有1个桌面,4条桌腿)4. 一件工作,甲单独做20小时完成,乙单独做12小时完成,现在先由甲单独做4小时,剩下的部分由甲、乙合做. 剩下的部分需要几小时完成?5. 一个道路工程,甲队单独施工9天完成,乙队单独做24天完成.现在甲乙两队共同施工3天,因甲另有任务,剩下的工程由乙队完成,问乙队还需几天才能完成?二、课堂小结用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下:实际问题实际问题的答案 一元一次方程的解(x =a )设未知数,列方程检验3.4 实际问题与一元一次方程第2课时 销售中的盈亏学习目标:1. 理解商品销售中的相关概念及数量关系.2. 根据商品销售中的数量关系列一元一次方程解决与打折销售有关的实际 问题,并掌握解此类问题的一般思路.重点:掌握商品销售中成本(进价)、售价(卖价)、标价(原价)、利润、利润率、折 扣等量之间的数量关系,知道销售中的盈亏取决于售价与成本之差.难点:能够通过自主分析,建立一元一次方程模型解决同类型问题,并掌握解此类问题 的一般思路. 教学过程:三、要点探究:探究点:销售中的盈亏合作探究:连一连:正确理解销售问题中的几个重要概念进价 也称成交价,是商店销售商品时的销售价格. 标价 商店销售商品时所赚的钱. 售价 商店购进商品时的价格.利润 商店销售商品时标出的价格,也称定价. 填一填1. 商品原价200元,九折出售,卖价是 元.2. 商品进价是150元,售价是180元,则利润是 元,利润率是_____.3. 某商品原来每件零售价是a 元,现在每件降价10%,降价后每件零售价是 元.4. 某种品牌的彩电降价20%以后,每台售价为a 元,则该品牌彩电每台原价应为 元.5. 某商品按定价的八折出售,售价是12.8元,则原定售价是 元. 想一想:以上问题中有哪些量?你能说出它们之间的关系吗?要点归纳:销售问题中的常用数量关系:●售价、进价、利润的关系:商品利润= 商品售价-商品进价; ●进价、利润、利润率的关系:利润率=%商品进价商品利润100 ;●标价、折扣数、商品售价的关系:商品售价=标价×10折扣数; ●商品售价、进价、利润率的关系:商品售价=商品进价×(1+利润率). 议一议:销售中存在盈亏,说一说销售盈亏中存在哪几种可能情况,并分别说明在该种情况下,售价与进价的大小. (1)盈利:售价 进价(填“>”、“小于”或“=”),此时,利润 0(填“>”、“小 于”或“=”);(2)亏损:售价 进价(填“>”、“小于”或“=”),此时,利润 0(填“>”、“小 于”或“=”);(3)不盈不亏:售价 进价(填“>”、“小于”或“=”),此时,利润 0(填“>”、 “小于”或“=”).典例精析例1一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服,其中一件盈利25%,另一件亏损25%,卖这两件衣服总的是盈利还是亏损,或是不盈不亏?要点归纳:销售的盈亏取决于总售价与总成本之间的关系:总售价>总成本时,盈利;总售价<总成本时,亏损;总售价=总成本时,不盈不亏.针对训练1.某琴行同时卖出两台钢琴,每台售价为960元. 其中一台盈利20%,另一台亏损20%.这次琴行是盈利还是亏损,或是不盈不亏?2.某文具店有两个进价不同的计算器都卖64元,其中一个盈利60%,另一个亏本20%.这次交易中的盈亏情况?例2某商品的零售价是900元,为适应竞争,商店按零售价打9折(即原价的90%),并再让利40元销售,仍可获利10%,求该商品的进价.方法归纳:利用一元一次方程解决销售问题时,熟练、准确地运用销售问题中常用的等量关系是解题关键.针对训练1. 某商场把进价为1980元的商品按标价的八折出售,仍获利10%,则该商品的标价为 元.2. 我国政府为解决老百姓看病难的问题,决定下调药品的价格,某种药品在2005年涨 价30%后,2007降价70%至a 元,则这种药品在2005年涨价前价格为 元.20元,则这种商品的原价是( )A .500元B .400元C .300元D .200元4.某商品的进价是1000元,售价是1500元,由于销售情况不好,商店决定降价出售, 但又要保证利润率不低于5%,那么商店最多可打几折出售此商品?5.据了解个体商店销售中售价只要高出进价的20% 便可盈利,但老板们常以高出进价 50%~100% 标价,假若你准备买一双标价为600元的运动鞋,应在什么范围内还价?二、课堂小结●售价、进价、利润的关系:商品利润= 商品售价-商品进价●进价、利润、利润率的关系:利润率=%商品进价商品利润100 ●标价、折扣数、商品售价的关系:商品售价=标价×10折扣数●商品售价、进价、利润率的关系:商品售价=商品进价×(1+利润率)3.4 实际问题与一元一次方程第3课时球赛积分表问题学习目标:1. 通过对实际问题的探究,认识到生活中数据信息传递形式的多样性.2. 会阅读、理解表格,并从表格中提取关键信息.3. 掌握解决“球赛积分表问题”的一般思路,并会根据方程的解的情况对实际问题作出判断.重点:能够阅读和理解表格中的信息.难点:能够通过自主分析,从表格中提取关键信息进行解题,并掌握解决“球赛积分表问题”的一般思路.教学过程:四、要点探究:探究点:比赛积分问题互动探究:某次篮球联赛积分榜如下:问题1你能从表格中了解到哪些信息?问题2你能从表格中看出负一场积多少分吗?问题3你能进一步算出胜一场积多少分吗?提示:设胜一场积x分,根据表中其他任何一行可以列方程求解.问题4怎样用式子表示总积分与胜、负场数之间的关系?问题5某队胜场总积分能等于它负场总积分吗?例某次篮球联赛共有十支队伍参赛,部分积分表如下:根据表格提供的信息,你能求出胜一场、负一场各积多少分吗?【提示:先观察C队的得分,可知胜场得分+负场得分=_____,然后再设未知数列方程求解】想一想:某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗?针对训练:某赛季篮球甲A 联赛部分球队积分榜如下:(1) 列式表示积分与胜、负场数之间的数量关系;(2) 某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗?为什么?1. 某球队参加比赛,开局9场保持不败,积21分,比赛规则:胜一场得3分,平一场得1分,则该队共胜( )A. 4场B. 5场C. 6场D. 7场2.中国男篮CBA职业联赛的积分办法是:胜一场积2分,负一场积1分,某支球队参加了12场比赛,总积分恰是所胜场数的4倍,则该球队共胜____场.3. 某次知识竞赛共20道题,每答对一题得8分,答错或不答要扣3分. 某选手在这次竞赛中共得116 分,那么他答对几道题?4.把互动探究中积分榜的最后一行删去(如下表),如何求出胜一场积几分,负一场积几分.二、课堂小结1. 解决有关表格的问题时,首先要根据表格中给出的相关信息,找出数量间的关系,然后再运用数学知识解决问题.2. 用方程解决实际问题时,要注意检验方程的解是否正确,且符合问题的实际意义.3.4 实际问题与一元一次方程第4课时 电话计费问题学习目标:1. 体会分类思想和方程思想在解决问题中的作用,能够根据已知条件选择 分类关键点对“电话计费问题”进行整体分析,从而得出整体选择方案. 2. 进一步深化对数学建模方法的体验,增强应用方程模型解决问题的意识和 能力.重点:能够理解题目信息,建立方程模型解决电话计费问题. 难点:关键点的选择,整体方案的确定.五、要点探究:探究点1:电话计费问题:下表中有两种移动电话计费方式:想一想 你觉得哪种计费方式更省钱?填填下面的表格,你有什么发现?问题1 设一个月内移动电话主叫为t min (t 是正整数),列表说明:当t 在不同时间范围内取值时,按方式一和方式二如何计费.想一想:计费多少是与__________有关;计费时,首先主要关注的是________________; 考虑t 值时,不同时间范围的划分点为_____________、___________________ 列表如下: 主叫时间t/min 方式一计费/元 方式二计费/元问题2 观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗?通过计算验证你的看法.结论:当t________________时,选择方式一省钱;当t________________时,两种方式费用相同; 当t________________时,选择方式二省钱. 想一想:(1)回顾问题的解决过程,谈谈你的收获.月使用 费/元 主叫限定 时间/分 主叫超时 费/(元/分) 被叫 方式一 58 150 0.25 免费方式二 88 350 0.19 免费主叫时间(分) 100 150 250 300 350 450 方式一计费(元)方式二计费(元)。
人教版七年级上册数学教案第三章3.2解一元一次方程(一)-合并同类项与移项
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调同类项的识别和正确合并,以及移项时符号的变化。对于难点部分,我会通过对比分析和反复练习来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与合并同类项和移项相关的实际问题。
-求解过程中的运算技巧:在化简方程时,学生可能会出现运算错误。
-难点突破:教授运算技巧,如先处理数字再处理字母,避免混淆。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《解一元一次方程(一)-合并同类项与移项》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要解决两个数量关系的问题?”比如,如果你知道两个数的和以及其中一个数,你会如何找到另一个数?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索一元一次方程的奥秘。
最后,我认识到,教学反思不仅是对于课堂的回顾,也是对于自己教学方法的审视。我会继续努力,不断调整教学策略,以期达到更好的教学效果。毕竟,教育的目标是让学生真正理解和掌握知识,而不仅仅是完成课堂任务。
然而,我也注意到,在小组讨论中,有些学生过于依赖同伴,自己思考不够。为了解决这个问题,我打算在未来的课堂中,增加一些个人思考的环节,鼓励每个学生独立思考,然后再进行小组交流。
在学生展示环节,我尽量给予积极的反馈,鼓励学生表达自己的思路。我发现,即使是错误的答案,也能成为教学的机会,通过错误的纠正,学生往往能更深刻地理解正确的概念。
-方程求解步骤:引导学生按照步骤解方程,包括合并同类项、移项、化简、求解。
初中数学教学课件:3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 第2课时(人教版七年级上)
x=7+4,
x=11.
3.(宿迁中考)已知5是关于x的方程 3x 2a 7 的解,则a的值为________. 【解析】由解的定义知,3×5-2a=7,解得a=4.
答案:4
4.(淮安中考)小明根据方程5x+2=6x-8编写了一道应用 题.请你把空缺的部分补充完整. 某手工小组计划教师节前做一批手工艺品赠给老师, 如果每人做5个,那么就比计划少2个; .请
方程的两边都有含5),怎样才能使它向 x=a(常数) 的形式转化呢?
解方程:x-7 = 5.
方法1:方程两边都加7,得 x-7+7=5+7, x=5+7, x=12. 检验:把x=12代入方程的两边,得 左边=12-7=5, 右边=5,左边=右边, 所以x=12是原方程的解.
3.2 解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项
第2课时
1.理解移项法,并知道移项法的依据,会用移项法则解 方程.
2.经历运用方程解决实际问题的过程,发展抽象、概括、
分析问题和解决问题的能力,认识用方程解决实际问题 的关键是建立相等关系. 3.鼓励学生自主探索与合作交流,发展思维策略,体会 方程的应用价值.
(4x 25) 本. 这批书共____________
这批书的总数有几种表示法?它们之间有什么关系?本题 哪个相等关系可作为列方程的依据呢? 这批书的总数是一个定值,表示它的两个式子应相等, 即表示同一个量的两个不同的式子相等. 根据这一相等关系列方程得: 3x 20 4x 25
3x 20 4x 25
方法2:
x–7 = 5 从左移右改 变符号
x = 5 +7 x = 12
像上面这样把等式一边的某项变号后移到另一边, 叫做 “移项” .
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1.解一元一次方程(1)一般步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、___________,这是解一元一次方程的一般步骤,针对方程的特点,灵活应用,各种步骤都是为使方程逐渐向___________形式转化.(2)在解类似于“ax+bx=c”的方程时,将方程左边,按合并同类项的方法并为一项即___________.使方程逐渐转化为ax=b的最简形式,体现化归思想.2.移项:把等式一边的某项___________后移到另一边,叫做移项.3.合并同类项:把方程中含有的同类项合并,使方程变得简单,更接近于“x=a”的形式,合并时要牢记合并同类项的法则:同类项的系数___________,字母及字母的指数___________.(1)合并同类项的实质是系数的合并,字母及其指数都不变.(2)含不同未知数的项不能合并.(3)系数是负数时,合并时注意不能丢了负号.4.实际问题列方程的基本步骤:(1)设未知数;(2)找相等关系;(3)列方程.K知识参考答案:1.(1)系数化为1,x=a(2)(a+b)x=c 2.变号3.相加,不变K—重点(1)解一元一次方程——系数化为1;(2)解一元一次方程——合并同类项;(3)解一元一次方程——移项;(4)列方程解决实际问题.K—难点列方程解决实际问题.一、解一元一次方程——合并同类项与移项1.解一元一次方程——合并同类项解方程中的合并同类项与整式加减中的合并同类项一样,要牢记合并同类项法则:合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母连同它的指数不变. 2.解一元一次方程——移项移项必须是由等号的一边移到另一边,而不是在等号的同一边交换位置.方程中的项包括它前面的符号,移项时,一般都习惯把含未知数的项移到等号左边,把常数项移到等号右边. 3.解一元一次方程——系数化为1 将形如ax =b (a ≠0)的方程化为x =a b 的形式,也就是求出方程的解x =ab的过程,叫做系数化为1. 系数化为1的依据是等式的性质2,方程左右两边同时乘未知数系数的倒数. 【例1】方程2x –3=5解是 A .x =4 B .x =5C .x =3D .x =6【答案】A【解析】方程移项合并得:2x =8,解得x =4,故选A . 【名师点睛】1.合并同类项的实质是系数的合并,字母及指数都不变;2.系数合并时要连同前面的“±”号,如–3x +2x =5应变成(–3+2)x =5,即–x =5; 3.系数合并的实质是有理数的加法运算;4.移项时,所移的项一定要变号,而且必须是从方程的一边移到方程的另一边.二、列一元一次方程解决实际问题1.列一元一次方程解决实际问题的一般步骤:审题→找相等关系→设未知数→列方程→解方程→检验→写出答案 2.常见的两种基本相等关系 (1)总量=各部分量的和;(2)表示同一个量的两个不同的式子相等.【例2】《九章算术》是中国传统数学的重要著作,方程术是它的最高成就.其中记载:今有女子善织,日自倍,五日织五尺.问日织几何?译文:一位善于织布的妇女,每天织的布都是前一天的2倍,她5天共织了5尺布,问在这5天里她每天各织布多少尺?设她笫一天织布为x 尺,以下列出的方程正确的是 A .x +2x =5B .x +2x +4x +6x +8x =5C .x +2x +4x +8x +16x =5D .x +2x +4x +16x +32x =5【答案】C【解析】设她笫一天织布为x 尺,可得x +2x +4x +8x +16x =5,故选C . 【名师点睛】1.列一元一次方程解决实际问题的关键是审题,寻找相等关系;2.求出方程的解后要检验(检验的过程在草稿纸上进行),既要检验所求出的解是不是方程的解,又要检验所求出的解是否符合实际意义.1.方程315x -=的解是 A .x =3B .x =4C .x =2D .x =62.方程x –3=–6的解是 A .x =2B .x =–2C .x =3D .x =–33.方程231x -=的解是 A .0x =1B 2x =.C 1x =.D 2x =.4.如果2005200.520.05x -=-,那么x 等于 A .1814.55 B .1824.55 C .1774.45D .1784.455.下列通过移项变形,错误的是 A .由x +2=2x –7,得x –2x =–7–2B .由x +3=2–4x ,得x +4x =2–3C .由2x –3+x =2x –4,得2x –x –2x =–4+3D .由1–2x =3,得2x =1–36.若关于x 的方程ax –4=a 的解是x =3,则a 的值是 A .–2B .2C .–1D .17.已知关于x 的方程2x –3m –12=0的解是x =3,则m 的值为 A .–2B .2C .–6D .68.若a +3=0,则a 的值是 A .–3B .13-C .13 D .39.若代数式5x –7与4x +9的值相同,则x 的值为 A .2B .16C .2916D 9.10.若代数式x –7与–2x +2的值互为相反数,则x 的值为A .3B .–3C .5D .–511.方程2x –2=4的解是A .x =2B .x =3C .x =4D .x =512.方程2x –1=3的解是A .x =1B .x =2C .x =4D .x =813.方程x –1=2018的解为A .x = 2017B .x = 2019C .x =–2017D .x =–201914.方程2–5x =9的解是A .x =–57B .x =115C .x =57D .x =–7515.方程2x +1=3的解是A .x =−1B .x =1C .x =2D .x =−216.如果□×(–3)=1,则“□”内应填的实数是A .13B .3C .–3D .13-17.下列变形属于移项的是A .由540x -=,得450x -+=B .由21x =-,得12x =- C .由430x +=,得403x =-D .由554x x -=,得154x = 18.方程3x =15–2x 的解是A .x =3B .x =4C .x =5D .x =619.方程22x x -=-的解是A .1x =B .1x =-C .x =2D .0x =20.若代数式x –3的值为2,则x 等于A .1B .–1C .5D .–521.方程226x -+=的解为__________. 22.方程250x -=的解为__________.23.如果x =2是关于x 的方程x –a =3的解,则a =__________. 24.方程35x =-的解是___________.25.若(a –1)x |a |+3=–6是关于x 的一元一次方程,则a =___________;x =___________. 26.若关于x 的方程3x +4=0与方程3x +4k =18是同解方程,则k =___________. 27.将x =–32y –1代入4x –9y =8,可得到一元一次方程_______. 28.解方程:(1)–2x =6;(2)x –11=7;(3)x +13=5x +37;(4)3x –x =–13+1.29.有人问小明的生日是几号,小明说:“在日历表上,我的生日连同上、下、左、右5个日期之和是21.”小明撒谎了吗?为什么?30.已知A =2x 2+3xy –2x –1,B =–x 2+xy –1.若3A +6B 的值与x 的值无关,求y 的值.31.代数式2a -与12a -的值相等,则a 等于A .0B .1C .2D .332.若方程213x +=和203a x--=的解相同,则a 的值为 A .7B .5C .3D .033.关于x 的方程253x a +=的解与方程220x +=的解相同,则a 的值是A .1B .4C .15D .1-34.方程122x -=的解是 A .14x =-B .4x =-C .14x =D .4x =35.马强在计算“41+x ”时,误将“+”看成“–”,结果得12,则41+x 的值应为A .29B .53C .67D .7036.方程|x –3|=6的解是A .9B .±9C .3D .9或–337.对任意四个有理数a ,b ,c ,d 定义新运算:a b ad bc c d=-,已知24181x x -=,则x =A .–1B .2C .3D .438.a ※b 是新规定的这样一种运算法则:a ※b =a +2b ,例如3※(–2)=3+2×(–2)=–1.若(–2)※x =2+x ,则x 的值是 A .1B .5C .4D .239.某中学七年级学生参加一次公益活动,其中10%的同学去做保护环境的宣传,55%的同学去植树,剩下的70名同学去清扫公园内的垃圾,七年级共有多少名同学参加这次公益活动? 40.若新规定这样一种运算法则:a *b =a 2+2ab ,例如3*(–2)=32+2×3×(–2)=–3.(1)试求(–1)*2的值; (2)若3*x =2,求x 的值;(3)(–2)*(1+x )=–x +6,求x 的值.41.(2018·恩施)一商店在某一时间以每件120元的价格卖出两件衣服,其中一件盈利20%,另一件亏损20%,在这次买卖中,这家商店 A . 不盈不亏 B . 盈利20元C . 亏损10元D . 亏损30元42.(2018·武汉)将正整数1至2018按一定规律排列如下表:平移表中带阴影的方框,方框中三个数的和可能是 A . 2019B . 2018C . 2016D . 20133.【答案】D【解析】移项得:2x =3+1, 合并得:2x =4, 系数化为1得:x =2. 故选D . 4.【答案】B【解析】移项可得:20.05200.52005x -=-+-,合并同类项可得:1824.55x -=-, 系数化为1可得:1824.55x =. 故选B . 5.【答案】C6.【答案】B【解析】把x =3代入方程得:3a –4=a ,解得:a =2,故选B . 学@科网 7.【答案】A【解析】把x =3代入2x –3m –12=0得6–3m –12=0,所以m =–2.故选A . 8.【答案】A【解析】a +3=0,移项得,a =–3.故选A . 9.【答案】B【解析】根据题意得:5x −7=4x +9,移项得:5x –4x =9+7, 合并同类项得:x =16,故选B . 10.【答案】D【解析】根据题意得:x –7−2x +2=0, 移项合并得:–x =5, 解得:x =−5, 故选D . 11.【答案】B【解析】方程移项得:2x =4+2, 合并得:2x =6, 解得:x =3, 故选B . 12.【答案】B【解析】移项得:2x=3+1,合并同类项得:2x=4,把x的系数化为1得:x=2.故选B.16.【答案】D【解析】设“□”内应填的实数是x,则–3x=1,解得,x=13 ,故选D.17.【答案】C【解析】选项A只是将方程左边的式子进行变形,并没有进行移项;选项B属于将方程的未知数系数化为1;选项C进行了移项;选项D为方程的左边进行合并同类项.故选C.18.【答案】A【解析】方程移项合并得:5x=15,解得:x =3. 故选A . 19.【答案】C【解析】移项得:x +x =2+2,合并同类项得:2x =4,解得:x =2.故选C .解得:1a =-, 故答案为:1-. 24.【答案】x =8【解析】移项可得:53x -=--, 合并同类项可得:8x -=-, 系数化为1可得:8x =. 故答案为: x =8.25.【答案】(1)–1;(2)92. 【解析】∵方程(a –1)x |a |+3=–6是关于x 的一元一次方程, 所以10 a -≠,1a =,解得1a =-, 所以原方程为:236x -+=-,解得:92x =. 故答案为:(1)–1;(2)92.26.【答案】11 227.【答案】5y+4=0【解析】将312x y=--代入498x y-=,得341982y y⎛⎫---=⎪⎝⎭,整理得:540y+=.故答案为:540y+=. 28.【解析】(1)–2x=6,x=–3;(2)x–11=7,x=7+11,x=18;(3)x+13=5x+37,x–5x=37–13,–4x=24,x=–6;(4)3x–x=–13+1,2x=23,x=13.29.【解析】小明撒谎了.理由如下.30.【解析】∵A =2x 2+3xy –2x –1,B =–x 2+xy –1,所以3A +6B =15xy –6x –9=(15y –6)x –9,要使3A +6B 的值与x 的值无关,则15y –6=0, 解得:y =25. 31.【答案】B【解析】根据题意得:a −2=1−2a ,移项合并得:3a =3,解得:a =1.故选B .32.【答案】A【解析】解第一个方程得:x =1,解第二个方程得:x =a −6,所以a −6=1,解得:a =7.故选A .33.【答案】A【解析】解方程220x +=,得1x =-,把1x =-代入253x a +=得253a -+=,解得 1.a =故选A .34.【答案】A 【解析】122x -=,14x =-.故选A . 35.【答案】D【解析】由题意可得:4112x -=,解得:29x =, 所以41412970x +=+=.故选D .36.【答案】D 【解析】∵36x -=,所以36x -=或36x -=-,解得:9x =或3x =-.故选D .37.【答案】C【解析】∵a b ad bc c d =-,所以2x +4x =18,即:x =3,故选C .40.【解析】(1)根据题中的新定义得:原式=1–4=–3;(2)已知等式利用题中的新定义化简得:9+6x =2, 解得:x =–76; (3)已知等式利用题中的新定义化简得:4–4–4x =–x +6, 移项合并得:3x =–6,解得:x =–2.41.【答案】C【解析】设两件衣服的进价分别为x 、y 元,根据题意得:120–x =20%x ,y –120=20%y ,解得:x =100,y =150,所以120+120–100–150=–10(元).故选:C .42.【答案】D。