三B年英语教案文档
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示 图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组 查阅
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时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型 学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自 己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
教研组 查阅
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时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
2024年三年级英语第五单元教案
2024年三年级英语第五单元教案一、教学目标知识与技能目标掌握第五单元的基本词汇和表达，包括课本中出现的新单词、短语和日常用语。
能够运用所学词汇和句型结构进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
能够理解和朗读课文，并能根据课文内容回答问题、完成填空等任务。
过程与方法目标通过多元化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的合作学习和自主学习能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。
通过英语学习，增强学生的自信心和成就感，形成积极向上的学习态度。
鼓励学生树立远大的理想，明确学习目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点教学重点第五单元的重点词汇和句型结构，包括新出现的单词、短语和日常用语。
课文的朗读和理解，特别是对话部分和长句子的表达。
运用所学词汇和句型进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
教学难点对于部分基础较弱的学生，词汇的记忆和句型的掌握可能会遇到困难。
学生在进行英语对话和交流时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。
课文的朗读和理解，特别是长句子的发音和意思把握，对于部分学生来说可能是一个挑战。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与第五单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于歌曲或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍第五单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务和目标。
2. 词汇学习展示第五单元的重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解词汇的含义并加深记忆。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
3. 课文学习播放课文的录音或视频，让学生感受地道的英语发音和语调。
引导学生跟读课文，注意发音、语调和停顿等技巧。
Unit 2 Different families Part B 教案人教PEP2024英语三年级
8.展示“Ask and answer”的问题和示例回答，引导学生理解问题的含义和回答的思路。
让学生两人一组，互相提问和回答，运用所学的知识交流各自家庭的情况。
教师根据不同能力水平学生表演对话的情况，给予指导或鼓励。
在学生做游戏训练对话的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。
教学目标
1.学生能够准确理解“Let’s talk”部分对话中关于家庭成员的词汇和句型，如have、big、cousin、brother等词汇，以及“Is this …?”“Is that …?”等句型。能够听懂对话的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系。（学习理解）
2.学生能够熟练模仿“Let’s talk”中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读。能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。（应用实践）
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈。
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创作新的对话。通过以上教学目标的达成，能够提高学生的英语综合运用能力，培养他们对英语学习的兴趣和自信心，同时让学生更好地理解和感受家庭的重要性和多样性。（迁移创新）
小学英语三年级教案(15篇)
小学英语三年级教案(15篇)小学英语三年级教案1一．教学内容：《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二．教学目标：1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。
4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。
三. 教学重难点：1. 掌握有关食物名称的词汇。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3.“四会”单词的’正确发音与在实际中的运用4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。
四．教具准备：1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。
五. 教学过程：Step 1 : Warming—up activities（1） Sing it !师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.) （2） Do it !Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)Step 2 : Presentation（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
牛津小学英语3B册教案
牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。
人教(PEP)版三年级起点《B》优秀教案下载六年级下册小学英语08117fd7cabb3fc
Unit 3 B Where did you go?Read and write P28-29教学目标：1.理解Read and write的内容并完成后面的练习。
2.能听说认读单词basket, part, licked, laughed3.能听懂，会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressd up andmade a funny play. It was a bad day but also a good day!4.能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下，坏事也能转化为好事。
教具准备：课件教学重点：能听懂会说学习目标中的句子。
教学难点：理解It was a bad day but also a good day!的意思。
学情分析：六年级学生通过近四年的学习，已经对英语阅读课有了一定的了解，但是到六年级后，学生开始害羞，所以要对学生多加鼓励。
因此，我在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，也要以期待的目光鼓励学生积极思考。
教学过程:Step 1.预习温故1. Sing the song.2. Free talk: T: How was your last Sunday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: What did you do there? Ss: I rode a bike./ ...Step 2. 新课内容展示1.阅读前预测:How did Wu Yifan meet Max?What will happen next?2.阅读中：A．Read the text quickly and number the pictures.B. Read the text carefully and answer the questions:Where did they go ?What did they do?C.Listen to the tape and repeat.D.Read the text together.E.Write the bad news and good news on the book.3.阅读后：Write about students’ bad but good day.教学后记：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
人教版小学三年级英语教案(10篇)
人教版小学三年级英语教案(10篇)人教版小学三年级英语教案(10篇)教案是教师教学过程中的重要参考和反思工具，能够帮助教师不断改进和完善自己的教学方法和策略。
下面是小编为大家整理的人教版小学三年级英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语教案（篇1）教学目标：(一)语言知识目标1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.(二)语言技能目标1.能够用How old are you询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄;2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;3.能够演唱课文歌曲。
学习策略：积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识：了解西方文化中过生日的习俗。
知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。
情感态度：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。
教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片教学过程：一.Warm up1.Greetings.2.Sing a song.3.复习数学1-12二、Presentation1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam”引导学生给出答案：“Sam is nine.”2.教学How old are you I’m ……三、 Practice1.Pair work :同桌之间用句型How old are you I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。
2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”四、Learn the text1.T：大家知道Daming的年龄吗今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。
小学三年级上册英语《HappyBirthday》教案
【导语】三年级的学⽣活泼好动，对新鲜事物有着极⼤的好奇⼼和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很⾼，有强烈的表现*。
因此，在教学中应不断激发他们的兴趣和热情，注意培养记忆、观察和思维能⼒，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语⾔知识，从⽽达到发展语⾔技能的⽬的。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第⼀课时 教学内容： A Let's talk Count and say 教材分析： 本课时为第六单元第⼀课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学⽣感知核⼼句型How many…？的语意及语⽤情境。
Count and say部分呈现了准备⽣⽇派对的物品，其作⽤是通过⼀个⽣⽇派对的情境图进⾏数数活动来操练How many…？ Five/Two…。
的句型。
教学⽬标： 1.能⼒⽬标 （1）能理解对话⼤意，并能⽤正确的语⾳语调朗读对话。
（2）能在图⽚和⽼师的帮助下，在语境中运⽤How many…？等询问物品的数量。
2.知识⽬标 （1）听懂、会说句型：How many…？ Five. （2）听懂、会说one, two, three, four,five. （3）在语境中理解句⼦This one ,please. Sure. 3.情感⽬标 培养学习英语的积极态度，⿎励学⽣勇于开⼝说英语。
教学重点： 听懂、会说句型：How many…？ 教学难点： 在语境中正确运⽤How many…？等询问物品的数量。
教学过程： Step1 Preparation. 1.利⽤主情境图导⼊本单元话题，引导学⽣了解本单元的主要内容。
T：（师呈现本单元主情境图课件或使⽤教学挂图或让学⽣看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?⽣回答，引出新的⼈物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出⽰头饰领读。
2024年外研版小学三年级英语教案范文
2024年外研版小学三年级英语教案范文一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的单词和句子，能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：单词“hello,name,age,student”和句子“Mynameis,Iam,I'mastudent.”的掌握。
2.教学难点：句子的正确运用和发音。
三、教学准备1.教学课件2.黑板3.学生用书4.教学卡片四、教学过程Step1:导入1.教师用英语与学生打招呼，询问学生：“Hello,everyone!Howareyou?”2.学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”3.教师回应：“I'mfine,too.Todaywe'regoingtolearnaboutourselves.Let'ssta rtwith'hello'.”Step2:新课讲解1.教师出示单词卡片“hello”，让学生跟读，并解释：“'Hello'isagreeting.Whenyoumeetsomeone,yousay'hello'tothem .”2.教师出示单词卡片“name”，让学生跟读，并解释：“'Name'meansyourname.Whensomeoneasksyou'What'syourname?',y ouanswerwithyourname.”3.教师出示单词卡片“age”，让学生跟读，并解释：“'Age'meanshowoldyouare.Whensomeoneasksyou'Howoldareyou?', youanswerwithyourage.”4.教师出示单词卡片“student”，让学生跟读，并解释：“'Student'meansyouareastudent.Whensomeoneasksyou'Whatdoyou do?',youanswer'I'mastudent'.”Step3:句子讲解1.教师出示句子“Mynameis”，让学生跟读，并解释：“Thissentencemeans'Mynameis'.Youuseittotellpeopleyourname.”2.教师出示句子“Iam”，让学生跟读，并解释：“Thissentencemeans'Iam'.Youuseittotellpeopleyourage.”3.教师出示句子“I'mastudent”，让学生跟读，并解释：“Thissentencemeans'I'mastudent'.Youuseittotellpeoplewhatyo udo.”Step4:情景演练1.教师邀请一名学生到前面，用英语询问：“Hello,what'syourname?”2.学生回答：“Mynameis”3.教师继续询问：“Howoldareyou?”4.学生回答：“Iam”5.教师询问：“Whatdoyoudo?”6.学生回答：“I'mastudent.”7.教师鼓励其他学生也来进行类似的情景演练。
Unit 4 Plants around us Part B 教案人教PEP2024英语三年级
教师可以让学生用汉语表达对话内容，考查学生对会话的理解程度。
从学生遇到的难题出发，以解决问题为目标，设置学生自发寻求答案的方法和过程，可以精准发现并消除疑难问题。
教师在这一过程中要及时发现并纠正学生的发音问题。
通过全班合唱和个别展示，评估学生跟唱情况。
6.教师通过多次播放录音，让学生听录音跟读，关注语音、语调、重读等。
7.播放Listen and chant音频，先让学生整体感知歌曲节奏和韵律，再逐句跟唱。巩固新学词汇，注意语音语调。
教师要观察学生参与度，看学生是否能积极描述视频中的植物。
教师可以通过提问检测学生猜测的结果，并说明为什么这样判断，培养学生主动思考的学习习惯。
3.能力：能够用need表达植物生长需求。
通过本课时学习，学生能够:
1.在看、听、读的系列教学活动中借助多媒体教学和任务驱动教学法，使学生逐步了解和掌握对话中生词和情态动词need、can表达需求与建议的语言功能。(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容):
(应用实践)
通过对Unit4Part B(Let's learn &Listen and chant)的学习，学生将会巩固和学到以下内容：
1.词汇：air、sun、water、flower、grass、plant、tree。
2.重点句型：Plants need our help.
Plants need air,water and sun.
9.教师在上述活动后，鼓励学生用How can we help ...?和need句型将话题拓展的动物和植物，改编对话，进行对话表演。
2022年人教(PEP)小学英语三年级上册 B教案
Look!What’s
this?/What's that?
B:It’s
a
cat-bear./monkey-pand
Consolidation/ Extension
a/tiger-elephant......
Go to the zoo T: You all did good job,kids！So I will bring you to the zoo, do you
题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的 5 个动物单词,教学目 标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式,因为大部分学生有参 观动物园的经历,所以我紧扣住动物园场景进行教学,使学生既能感受到有意义的词 汇学习,又能跟他们的生活经历建立联系。
二、学情分析： 本课主要是以动物为主题展开学习的。在本课之前,学生已经掌握了一些关于动物
的单词和询问动物的语言,如：What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda.等。本课时是在此基础上,学习更多的有关动物的单词。
三、教学目标 语言技能目标：
1、让学生借助 chant 和 Jigsaw Puzzle 活动,轻松愉快的步入课堂。同时呈现本 单元的主题句型,让学生在句子中复习旧知,借此来激发学生的学习兴趣和综合语言 运用能力。
在学习 elephant 和 like a panda.
monkey 时 , 同 时 出 示 带有小猴的尾巴和大
学生听声音猜动物, 引出 象的鼻子的图片,
并跟读单词：tiger. 让 学 生 猜 测 What's
生齐读：Tiger,↗tiger,↘ this? And what's
小学三年级英语优秀教案
Unit 2 Look at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）2、呈现新课(Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
牛津小学英语B全册教案
牛津小学英语B全册教案第一章：Unit 1 The first day教学目标：1. 能够听懂、说出一、二、三年级的新学期生活。
2. 能够运用“Hello, my name is”进行自我介绍。
3. 能够听懂、说出“Good morning/afternoon/evening”并做出相应的回应。
教学内容：1. 单词：classroom, teacher, student, library, playground2. 句型：Hello, my name is What's your name? Good morning/afternoon/evening.教学步骤：1. 热身活动：让学生们互相问候，介绍自己。
2. 引入新课：通过图片展示新学期的学校环境，引导学生说出单词。
3. 学习句型：通过情景模拟，让学生们练习句型。
4. 小组活动：学生们分小组，用所学单词和句型进行自我介绍。
第二章：Unit 2 My family教学目标：1. 能够听懂、说出家庭成员的名称。
2. 能够运用“This is my”介绍家庭成员。
3. 能够听懂、说出“How old are you?”并做出相应的回答。
教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister, grandparent, cousin2. 句型：This is my How old are you? I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：让学生们介绍自己的家庭成员。
2. 引入新课：通过图片展示不同家庭成员，引导学生说出单词。
3. 学习句型：通过情景模拟，让学生们练习句型。
4. 小组活动：学生们分小组，用所学单词和句型介绍自己的家庭成员。
第三章：Unit 3 My friends教学目标：1. 能够听懂、说出朋友的名称。
2. 能够运用“He/She is my”介绍朋友。
3. 能够听懂、说出“Where is he/she from?”并做出相应的回答。
小学牛津英语三B全册教案
小学牛津英语三B全册教案教案一Lesson 1: How many cars?Objective: By the end of the lesson, students will be ableto count and ask about the number of cars.Language Focus: Counting, vocabulary related to cars (e.g. car, taxi, bus, etc.)Materials: Picture flashcards of cars, number flashcards (1-10)Warm-up:1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Review the numbers 1-10 with the students by showing them the number flashcards and having them repeat after you.3. Play a counting game with the students, where they haveto count aloud in order from 1 to 10. Encourage them to say the numbers as quickly as possible.Presentation:1. Show the students the flashcards of cars and elicit the names of the different types of cars (e.g. car, taxi, bus, etc.). Point to each car as you say the name.2. Hold up a flashcard of a car and ask the students, "How many cars?" Encourage them to respond with the correct number.If they struggle, you can help them by counting the cars together.3. Repeat this activity with different flashcards of cars, gradually increasing the number of cars shown.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of picture flashcards of cars.2. One student in each pair holds up a picture flashcard ofa car and asks their partner, "How many cars?"3. The partner responds with the correct number and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a car and have them start the game.2. The student holding the flashcard asks the question, "How many cars?" and passes the card to the next student.3. The next student answers with the correct number and then passes the card to the next student.4. Continue the game until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and numbers covered in the lessonby showing the flashcards again.2. Ask the students to count aloud from 1 to 10 to finishthe lesson.Homework:1. Ask the students to draw a picture of their favorite type of car and write a sentence describing it.2. Encourage them to use the vocabulary and numbers learnedin the lesson.教案二Lesson 4: My ClothesObjective: By the end of the lesson, students will be ableto describe their clothing using colors and vocabulary relatedto clothes.Language Focus: Vocabulary related to clothing (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.), colors (e.g. red, blue, yellow, etc.) Materials: Flashcards of clothing items, flashcards ofcolorsWarm-up:1. Greet the students and review the different colors with them by showing them the flashcards and having them repeat after you.2. Play a color memory game with the students. Show them a flashcard of a color for a few seconds, then hide it and ask them to say the name of the color.Presentation:1. Show the students the flashcards of different clothing items (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.). Point to each item as you say its name.2. Hold up a flashcard of a clothing item and ask the students, "What color is it?" Elicit the color from the students.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of flashcards of clothing items and colors.2. One student in each pair holds up a flashcard of a clothing item and asks their partner, "What color is it?"3. The partner responds with the correct color and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a clothing item and a flashcard of a color. Have them start the game.2. The student holding the flashcards describes the clothing item using the color. For example, "I have a red hat."3. The next student in the circle repeats the sentence and adds their own clothing item and color. For example, "He has a red hat and I have a blue dress."4. Continue the game, with each student adding a new sentence, until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and colors covered in the lesson by showing the flashcards again.2. Ask the students to name different clothing items and colors to finish the lesson.Homework:1. Ask the students to find five different clothing items in their house and write a sentence describing each item using a color.。
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Step4:Look and try.
三、随堂验收：（或随堂练习）
Step1:Match in group
Step2:Complete Task.
四、课堂小结：
Colour and write
【布置作业】
Write the words of colour
四、课堂小结：
Say the picture.
【布置作业】
1.read the text
2.act the text
【板书设计】
Unit one colours
What colour….?
It’s….
What’s the matter?
M1U1 colours
< > ( )
[教学目标]
1、Learn and use the sentence:What colour is it? It’s…
【板书设计】
Unit one colours
What colour is it?
It’s green.
M1U2 Tastes
< > ( )
[教学目标]
1、Learn the words:candy ice cream lemon sweet sour
2、Learn the sentence: How is it?
[教学过程]
一、XX导入：
Ask and answer.
二、探究过程：
Step1:Make colours
准备一张红色和一张蓝色的石蕊试纸，准备一瓶碱性和一瓶酸性溶液。教师把红的石蕊试纸放到装有碱性溶液 的瓶子中浸一下拿出，提问学生是什么颜色。
Step2:Ask and answer
出示调色板和红，黄 蓝三种颜料，向学生提问。
Module1 Using my five senses
M1U1 Colors
< > ( )
[教学目标]
1、帮助学生学习表示颜色的单词。
2、通过提问让学生感知句子What colour is it?及其回答。
3、培养学生热爱生活。
[教学重点]
词汇：black blue green red white yellow
2、帮助学生学会日常用语What’s the matter? 关心同学和朋友。
3、复习26个字母巩固本单元核心句型。
[教学重点]
词汇： and ball colour
句型：What colour is your ball? It’s red white.
日常用语：What’s the matter?
Step2:Listen and say.
请学生合上书听录音，然后回到问题。
1.How many children can you hear?
2.Is the little girl happy or sad?Why?
打开书听录音朗读，然后回答问题。
1.What colour is the ball?
2、综合本单元的知识。
3、培养学生热爱大自然的思想感情。
[教学重点]
句型： What colour is it? It’s green.
字母：A--Z
[教学难点]
Write the colours.
[教学准备]
1、教学用具：tape
2、课前任务：show the picture of the song .指着彩虹中的橙色和紫色引出单词orange,purple.指着图中的树引出单词brown,带领学生朗读，学生跟读几遍后，做快速反应练习。
Step2:learn the sentences:
T:Look at the picture, What is this?
S1:It’s a rainbow.
T:How many colors?
S2:Seven.
T:What colour is this?
S3:It’s red.
Step3: listen and read the sentence:What colour is it?
2.Who sees the ball?
Step3:T read the text, then Ss follow.
Step4:Act in role play.
三、随堂验收：（或随堂练习）
Step1: Look at the frist picture then dicose
Step2:game:rebiew the letters.
[教学难点]
核心句型的理解与运用。
[教学准备]
3、教学用具：Tape
4、课前任务：review the colours words.
[教学过程]
一、XX导入：
Step1:Review the letters
Step2:words games.
二、探究过程：
Step1:Guessing game
请一个学生到讲台前背对黑板，教师拿出各种文具，然后从中任意跳出一件，请在座位上的学生描述这个物品的形状，颜色上等，请台上的同学猜是什么。
3、让学生初步意识到what 和 how提问的差别。
[教学重点]
Sentence: How is it? It’s sweet.
Words: candy ice crean lemon sweet sour.
1.Write the words.
2.Make the dialogues.
【板书设计】
UHale Waihona Puke it oneblack blue green
red white yellow
M1U1 Colours
< > ( )
[教学目标]
1、通过猜谜语游戏和小组活动帮助学生学习句型：What coloour is your ball? It’s red and white.
[教学难点]
词汇在句子中的实际应用
[教学准备]
1、教学用具：cards tape
2、课前任务：free talk
[教学过程]
一、XX导入：
Draw a rainbow, Ss listen the song.
二、探究过程：
Step1:Learn the words.
依次出示生词卡片，一边念出生词。一边把卡片放到彩虹图片相应的颜色边，让学生跟读数遍。
Step4: ask and answer
T: This is a cloud.What colour is it?
S:It’s white.
三、随堂验收：（或随堂练习）
Step1: guessing game
Step2:make a reporter.
四、课堂小结：
Colours words.
【布置作业】