以科技活动为抓手,培养青少年科技创新人才
青少年科技创新活动方案
青少年科技创新活动方案1. 简介科技创新是推动社会进步和经济发展的重要力量，青少年是国家的未来和希望。
为了培养青少年的科技创新意识和能力，我们制定了以下青少年科技创新活动方案。
2. 活动目标通过开展科技创新活动，旨在激发青少年的创新思维和实践能力，培养其科学研究、团队合作和实践操作等科技创新素养，促进其全面发展。
3. 活动内容为了达到活动目标，我们将开展以下科技创新活动：3.1 科学探究实验通过开展各类科学实验，让青少年亲身参与科学研究，培养他们的实验操作技能和科学精神。
实验内容涵盖物理、化学、生物等领域，旨在培养青少年的科学思维和解决问题的能力。
3.2 科技创新比赛举办科技创新比赛，邀请青少年自愿参与，以团队形式或个人形式提交科技创新项目。
比赛内容可以包括机器人设计、APP开发、科技发明等，旨在培养青少年的团队合作能力和创新能力。
3.3 学科竞赛培训针对青少年参加学科竞赛的需求，开设相关培训班。
培训内容涵盖数学、物理、化学、生物等学科，旨在提高青少年在学科竞赛中的表现和成绩，并培养其深入学习的能力。
3.4 创客教育推行创客教育，开设创客实践课程。
通过学习电子硬件知识和编程技能，让青少年动手制作各种创意产品，培养其动手能力和创新精神。
4. 活动组织与实施活动的组织与实施分为以下几个环节：4.1 活动宣传通过校园宣传、社交媒体等途径宣传活动，吸引青少年参与科技创新活动。
4.2 活动选拔对报名参加科技创新活动的青少年进行选拔，筛选出具有较高创新潜力的青少年。
4.3 活动指导为参与活动的青少年提供相应资源和指导，包括实验器材、教学资料、专家指导等，帮助他们顺利完成科技创新项目。
4.4 活动评估对活动参与者进行评估，对表现优秀的个人或团队给予奖励和荣誉。
5. 活动效果评估对活动的效果进行评估，主要从以下几个方面考察：5.1 参与人数通过统计报名人数和实际参与人数，评估活动的吸引力和影响力。
5.2 项目质量评估科技创新项目的质量和创新程度，包括项目成果、技术难度等。
加强科技创新人才培养、青年人才培养情况
加强科技创新人才培养、青年人才培养情况全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：加强科技创新人才培养，青年人才培养情况一直是我国科技发展的重要环节。
当前，我国正处于经济发展的新常态下，科技创新已经成为推动经济发展的主要动力。
为了适应新形势下的科技发展需求，加强科技创新人才培养、青年人才培养工作至关重要。
加强科技创新人才培养是推动科技创新的重要保障。
科技创新离不开优秀的科技人才，而优秀的科技人才也需要系统、全面的培养。
我国当前正处于信息化、智能化时代，科技发展日新月异，各行各业对高素质的科技人才需求日益增加。
加强科技人才培养，提高其实践能力和创新能力是当前亟需解决的问题。
青年人才培养是科技创新的生力军。
青年人才是科技创新的未来，他们具有活力、创新意识强等优势。
培养青年人才，不仅可以加强科技创新的人才储备，也可以推动科技创新的持续发展。
要重视青年人才培养工作，为他们提供良好的学习和成长环境。
加强科技创新人才培养、青年人才培养，需要建立完善的培养机制。
要建立多元化的人才培养渠道，鼓励科研单位、高校和企业等各类机构共同参与人才培养工作。
要建立科技创新人才培养评价体系，强化对人才培养质量的监督和评估。
要加强对青年科技人才的关爱和培养，为他们提供良好的职业发展平台和成长空间。
加强科技创新人才培养、青年人才培养，也需要加大政府投入力度。
政府是科技创新的主要推动者和决策者，应当加大对科技创新人才培养、青年人才培养工作的资金支持力度。
要建立健全政策体系，为科技创新人才培养提供政策支持和保障。
加强科技创新人才培养、青年人才培养是我国科技发展的重要任务。
只有不断提升人才培养质量，培养更多高水平的科技人才，才能推动我国科技创新迈向新的高度，取得更大的科技创新成就。
希望相关部门和各界人士共同努力，为我国科技创新人才培养、青年人才培养事业做出积极贡献。
【字数已超过2000字，此篇文章为示范文章，敬请参考。
】第二篇示例：加强科技创新人才培养，是我国科技发展的重要方向之一。
开展科技创新培养新时代青年人才
开展科技创新培养新时代青年人才在新时代的背景下，科技创新成为了推动社会进步和经济发展的重要引擎，越来越多的企业和国家开始注重培养年轻一代的科技人才。
开展科技创新培养新时代青年人才既是响应时代发展需求的具体行动，也是对青年一代的一种期许与信任。
下面将从培养模式、教育体系以及科技创新平台三个方面探讨如何开展科技创新培养新时代青年人才。
一、培养模式的创新培养新时代青年人才需要创新培养模式。
传统的教育模式以知识传授为主，缺乏对创新能力的培养。
因此，我们需要创新教育方式和培养模式，注重开展产学研结合的教育和实践活动。
例如，学校可以与企业、科研机构合作，开展实习、实训等实践项目，让学生真实接触到科技创新的前沿问题，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
此外，学校还可以设置创新创业类的课程，引导学生从小从事一些有挑战性的创新项目，激发他们的创新思维和创业意识。
二、完善科技教育体系开展科技创新培养新时代青年人才需要完善科技教育体系。
科技教育体系应该覆盖从幼儿园到高中的所有学段。
在幼儿园和小学阶段，可以通过游戏、实验等方式培养儿童对科学的兴趣，引导他们主动探索和思考。
在初中和高中阶段，可以设置科技竞赛和科研项目，营造良好的科技创新氛围，培养学生的团队协作能力和创新能力。
此外，学校还可以为有创新潜质的学生提供科技创新的特殊教育，为他们提供更多的机会和资源，帮助他们更好地发展潜能。
三、构建科技创新平台开展科技创新培养新时代青年人才需要构建科技创新平台。
学校、企业、科研机构等应该携手共同建设科技创新实验室、创客空间等平台，为青年人提供良好的科技创新环境和资源。
例如，学校可以建设科技创新实验室，为学生提供科研设备和实验场地，让他们能够进行自己感兴趣的科研项目。
同时，企业和科研机构也可以向学校开放自己的研发平台，让青年人有机会参与到实际的科研项目中，提升他们的科技创新实践能力。
总结开展科技创新培养新时代青年人才是当前亟待解决的重要问题。
走科技创新之路,育创新型人才——吉林松花江中学科技教育活动记
，
吉林 松 花 江中学 科 技教 育活 动记
。 本 通 刊 讯员 朱 栋 振
合学校实际情况 ，在不影响 学生 行科技辅 导员 推荐制 ， 对推荐的老师 并
航模 比赛活动现场
正 常 学 习 的 情 况 下 ，先 后 成 立 了 进行科技创新的培训 ， 让他们 了解 学校
素质教育 的不 断深化 ，创新 教育 已成 创新大赛作好准备 。 为素质 教 育深 入 发 展的 关键 和 核心 。
由《 国科技 教 育》 志社 、 技 教 育 中 杂 科
三个一 ” 工程组委会主办的全 国“ 中小 在每年 的第二个 学期 ， 学校 科技辅 “
为此 ， 花 江 中 学 力 争 全 面 落 实 《 民 导 员 将 航 模 爱 好 者 组 织 起 来 ，进 行 海 、 学 生科学小论文征集评 比活动 ” 松 全 ，上交 ０篇 ， 获 得 三 等 奖 ， 获 得 ３人 ７人 科 学 素 质 行 动 计 划 纲 要 》 推 动 学 校 青 陆 、 三模 ” ， 空“ 培训 。通过科技活动周 ， 选 论 文 １ 三 比赛 。 少 年 科 技 活 动 的 蓬 勃 发 展 ，培 养 青 少 拔 优 秀选 手 参 加 省 和全 国“ 模 ”
台、 一个资源 科技创新 的蓬 勃发展 ， 离不开领导
和 老 师们 的 重视 。为 了在 学 校 营造 良好 的 科 技创 新 氛 围 ， 校 科 技 辅 导 教 师 结 学
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青少年如何培养正确的科技创新能力
青少年如何培养正确的科技创新能力青少年是国家的未来和希望，他们的科技创新能力的培养对于国家的发展具有重要意义。
如何培养青少年的科技创新能力成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨青少年如何培养正确的科技创新能力，为他们的成长和发展提供有效的指导。
一、培养兴趣和热爱要培养青少年的科技创新能力，首先要培养他们对科技的兴趣和热爱。
可以通过组织科技创新比赛、参观科技企业和科技展览等方式，使他们接触到科技的魅力和无限可能性。
同时，家长和老师也要给予他们鼓励和支持，让他们感受到自己在科技领域的潜力和价值。
二、提供学习机会和资源为了培养青少年的科技创新能力，学校和家庭应该提供丰富的学习机会和资源。
学校可以设立科技创新课程，开展科技创新俱乐部等活动，为他们提供专业的指导和平台。
家庭可以购买科技图书、工具和设备，为他们提供良好的学习环境和条件。
同时，学校和家庭还可以鼓励他们参与科技创新项目的研究和实践，提高他们的动手能力和实践能力。
三、培养团队合作精神科技创新需要团队合作，青少年应该培养团队合作的精神。
可以通过组织团队项目、合作学习等方式，让他们学会倾听他人的意见、协调团队的关系和充分发挥自己的优势。
同时，还可以参与科技创新社区和组织，与其他对科技创新有兴趣的同学交流合作，共同探索和解决科技问题。
四、注重实践和创造科技创新需要实践和创造，青少年应该注重实践和创造的过程。
可以通过科技实验、项目研究等方式，让他们亲自动手进行实践，培养他们解决问题的能力和创造能力。
同时，还可以鼓励他们发表自己的创新成果，参加科技竞赛和会议，提高他们的学术交流和展示能力。
五、培养批判思维和创新意识科技创新需要批判思维和创新意识，青少年应该培养批判思维和创新意识。
可以通过讨论和辩论等方式，培养他们对问题的分析和解决能力，培养他们勇于质疑和创新的精神。
同时，还可以开展创新思维训练和思维导图等活动，提高他们的思维能力和创新能力。
六、关注社会问题和责任意识科技创新不能脱离社会问题和责任意识，青少年应该关注社会问题和培养责任意识。
青少年创新意识和创造能力的培养
青少年创新意识和创新能力培养的实践探索南苑小学孙培灵摘要：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。
胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。
如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
我们嘉定区的“青少年科技创新工程”、南苑小学倡导的学生“求思、求实、乐学、善学”教学模式以及工业区富蕴居委会等社会教育为协同力量，三位一体，在培养青少年的创新意识和创新能力做了一些有益的实践和探索。
关键词：青少年；创新意识；创新能力正文：当今世界，科学技术已成为经济社会发展的决定性力量。
胡锦涛总书记在全国科技大会上明确指出：“一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
”这是基于当今国际科技和经济发展态势和建设创新型国家而做出的重要论断。
如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。
青少年是祖国的未来，民族的希望,因此，培养未成年人的创新意识、创新能力，关系到国家的前途和命运，关系到建设创新型国家的成败。
《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》对青少年科学素质行动也提出了具体的要求：完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。
……开展多种形式的科普活动和社会实践，增强青少年对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。
科技创新活动在人才培养中的作用
科技创新活动在人才培养中的作用一、扩充知识储备科技创新活动通过实践活动，让学生深入了解科研领域的前沿知识、研究方法和技术手段，进一步理解课堂教育中的学科知识。
同时，科技创新活动的过程中，学生能够在实践中对理论知识进行应用、解决实际问题，促进知识的消化和吸收，提高学生的科研素质和创新能力。
二、提升综合素质在科技创新活动中，学生需要积极掌握新的科研知识，熟练掌握科研方法，并承担领导性、团队协作等责任，培养了学生的创造力、思维能力、信息处理能力、团队意识等综合素质。
这些素质的培养是在实践中积累和发展的，对于提高学生综合素质和实际能力非常有益。
三、增强创新能力科技创新活动是学生进行科学研究和创新的重要渠道，通过科技创新活动提高学生的创新能力，鼓励学生独立思考、独立解决问题，通过科研实践强化学生创新意识和创新能力，培养创新型人才。
四、培养实践能力科技创新活动是由问题出发，充分调动学生的思维能力和动手能力，让学生通过实践探究问题的答案，从而提高解决实际问题的能力，培养实践能力。
科技创新活动虽然在形式与平时的学习不同，但它所强调的实践和动手能力是每个人在实际工作和生活中所必需的能力，因此这种实践能力的培养对于学生的职业规划和未来的发展有着非常重要的影响。
五、提高竞争力科技创新活动是一种非常有价值的人才培养方式，它可以帮助学生扩大知识面，增强综合素质，加强实践能力等方面全面提高学生的水平。
这些优势不仅可以为学生今后的职业规划做出重要的贡献，同时还可以使学生在今后的学术研究和职场竞争中占据更有利的位置，提高学生的综合竞争力。
总之，科技创新活动在人才培养中的作用非常重要。
它通过扩充知识储备，提升综合素质，增强创新能力，培养实践能力，提高竞争力等方面，给学生提供了全方面的服务，对于提高学生自身素质和能力，实现个人成长和社会发展做出了卓越的贡献。
因此，科技创新活动应该成为推动人才培养和发展的重要手段之一。
大力开展学生课外科技活动努力培养创新性人才
高校硬件设施并未有很大增加的情况下，学生在课余经常 不知该干啥、 也不知该往哪儿去， 甚至有的学生在高中时就
有 定 一 特长， 到 校后因 没 地、 有 适的 导 而 高 为 有场 没 合 指 老
师、 没有机会等原因而未能继续发挥。 开展学生科技活 动可 为学生提供一条培养和提高 自己的有效途径。
新方法， 经过他们的努力消化， 很快就能应用于各个高校的 创 业教育实践。通过合作与交流， 高校创业教师有机会了解国内 外最新的教学动态， 他们也能很快成为各自 高校创业教育的 学 术带头人， 从而缩短我国 创业教育与发达国家之间的 差距。
也连连上升。电气工程学院领导和老师正是认识到了创新
紧迫性， 总结了我院开展大学生课外科技活动的有效措施，
为更好地培养创新性人才提供 了借鉴。 关键词: 课外科技活动 创新性人才
的重要， 抓住这一有利时机， 认真落实学校精神， 积极培养 创新人才， 成立了电气工程学院大学生科技活动中心， 开展 富有特色的“ 电气之光” 大学生课外学术科技作品竞赛， 取 得“ 挑战杯” 全国三等奖， 电子设计大赛全国一等奖， 数学建 模国际三等奖， 以及国家、 省级多项奖等喜人成绩。
学院领导的重视是我院科技活动正常开展并取得 良好 成绩的保证。我院领导充分认识到学生课外科技创新能力 和实践能力的重要性 ，把开展课外科技活动作为一项重要 工作来抓。依托电气工程学院大学生课外科技活动中心开
(2) 结合创业课程教学内容定期举行教师培训活动， 实
施终身教育 各个高校应该在政策导向方面大力提倡创业教师继续
教育， 终身学习， 制定相应政策， 明确创业教师培训的指标 要求， 并与教师的职业招聘和职务聘任紧密挂钩， 激励创业 教师主动参加继续教育， 采取多种培训形势， 如理论讲座、 学习考察等， 努力提高创业教师的理论水平和教学能力。 要 对创业教师实行职前培训和职后培训。职前培训实行先培
高校学生科技创新教育如何培养科技创新人才
高校学生科技创新教育如何培养科技创新人才科技创新已经成为当今社会发展的重要驱动力和竞争优势，培养出大批有创新能力的科技人才对于高校来说具有重要意义。
因此，高校在学生科技创新教育方面的作用不可小觑。
本文将从课程设置、学校支持、导师制度和实践平台这四个方面，来探讨高校学生科技创新教育如何培养科技创新人才。
一、课程设置高校应该注重设计和优化科技创新教育的课程体系。
首先，在专业教育中融入科技创新的课程，让学生在学习本专业知识的同时能够培养科研能力。
其次，开设科技创新课程，教授学生科技创新的理念和方法，帮助他们提升创新意识和创新能力。
此外，建立科技创新实践课程，为学生提供实践机会，让他们能够在实际操作中掌握科技创新的技巧和方法。
二、学校支持高校应该提供良好的科技创新环境和资源支持。
首先，加强对科研项目的资金支持，鼓励学生参与科技创新项目，提供科研经费和奖励机制，激发学生的科研热情。
其次，建立科技创新中心或实验室，提供先进的科研设备和实验场地，为学生进行科技创新提供有力支持。
此外，学校还应该建立科技创新导师制度，指导学生进行科研项目，帮助他们克服困难，提高科技创新能力。
三、导师制度高校应该加强导师制度的建设，提供有针对性的指导和培养。
首先，学校应该选拔具有一定科研水平和经验的教师作为导师，帮助学生制定科技创新方向和计划，并提供专业指导和建议。
其次，导师应该与学生保持密切的联系，定期组织讨论和报告会，及时解答学生的问题和困惑。
另外，导师还要为学生提供科研资源和机会，帮助他们开展科技创新实践。
四、实践平台高校应该积极提供科技创新实践平台，为学生提供更多的实践机会。
首先，建立科技创新竞赛制度，鼓励学生参加各类科技竞赛，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
其次，与企业合作，为学生提供科技创新实习和就业机会，让他们在实践中接触到真实的科技创新项目，并提高自己的实际操作能力。
另外，高校还应该加强科技成果转化工作，积极将学生的科技创新成果转化为实际应用，提高他们的创新成果的转化率。
推动学生科技创新培养科技人才计划
推动学生科技创新培养科技人才计划《篇一》科技创新是推动社会进步的重要力量，而科技人才则是科技创新的关键。
为了培养更多的科技人才，我计划推动学生科技创新培养科技人才计划，通过创新实践机会和培养学生的科技创新能力，激发他们的创新潜能，培养出具备创新精神和实践能力的科技人才。
1.组织科技创新活动：组织各类科技创新活动，如科技创新比赛、创新项目实践等，为学生实践机会，培养他们的科技创新能力。
2.创新教育资源：积极争取学校、企业和社会的支持，为学生创新教育资源，如创新实验室、创新课程等，为他们更好的创新环境和学习机会。
3.培养学生的创新思维：通过举办创新思维培训课程、创新思维讲座等活动，培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
4.创新实践平台：积极争取与企业和研究机构合作，为学生创新实践平台，让他们能够参与到真实的创新项目中，锻炼他们的实践能力。
5.短期目标：在接下来的学期内，组织至少一场科技创新比赛或项目实践，为学生实践机会，并争取到学校或企业的支持，相应的创新教育资源。
6.中期目标：在接下来的一年内，建立一个创新实验室，创新课程和培训，培养学生的创新思维和实践能力。
7.长期目标：在接下来的三年内，努力建立与企业和研究机构的合作伙伴关系，为学生创新实践平台，让他们能够参与到真实的创新项目中。
工作的设想：通过推动学生科技创新培养科技人才计划，我希望能够培养出更多具备创新精神和实践能力的科技人才。
我相信，通过创新实践机会和培养学生的科技创新能力，学生们将能够激发自己的创新潜能，解决实际问题，并为社会带来积极的变化。
1.调研和需求分析：首先进行调研和需求分析，了解学生对科技创新的需求和兴趣，以及学校和企业的支持情况。
2.制定详细的工作方案：根据调研和需求分析的结果，制定详细的工作方案，包括活动的具体内容、时间安排、资源需求等。
3.组织活动：按照工作方案，组织各类科技创新活动，确保活动的顺利进行，并必要的指导和支持。
关于培养青年科技人才的方法探究
关于培养青年科技人才的方法探究毕业论文题目：培养青年科技人才的方法探究一、增强科技创新意识的方法在当前技术迅速发展的时代背景下，科技创新已成为国家和企业发展的关键。
如何培养青年学生的科技创新意识成为了一个急需解决的问题。
本文将通过分析当前的教育形式，提出增强科技创新意识的方法，如鼓励学生参加科技竞赛、引导学生进行科技实践等，以提高青年学生的创新能力。
二、发掘学生潜力的方法科技人才的需求日益增加，培养青年科技人才变得愈加重要。
如何发掘学生内在的潜力，提高学生科技能力成为关注的话题。
本文将分析发掘学生潜力的方法，如以问题为导向的学习方式、拓宽学生眼界等来发掘和培养学生的科技创新能力。
三、适合学生的教育方法教育方法的不同会直接影响到学生的科技创新能力。
本文将围绕“适合学生的教育方法”提出相关的措施。
通过采用交互式教学方式、多元化教育方式等方法，以适合学生的方式培养他们的创新能力。
四、建立创新生态的方法如何创建完整的创新生态是目前人才培养的关键问题之一。
本文将分析如何通过建立完善的科研体系、激励学生积极参加科技竞赛、建立行业与学术交流平台等方法，从而打造一个完整的创新生态。
五、精品课程的建设方式建设质量优良的教学课程对于人才培养具有非常重要的影响。
本文将介绍如何以精品课程的建设作为基础来培养学生的科技创新能力。
通过优化课程设置、借力外部资源、建立行业合作、运用现代化的教学方法等措施，培养学生的创新能力。
六、教育教学改革的尝试方法随着时代发展，适应时代需要的教育改革成为了人才培养的关键。
本文将通过教总结各地教育教学改革的尝试，如以实际问题为导向的课堂教学、采用先进的教育技术等方法进行教育教学改革，以此改变学生仅仅记忆内容的情况，而更多地注重学生的实践操作，进而培养学生的创新能力。
七、案例分析：创业孵化营的实践方法创业孵化营是近几年来非常火热的一种教育实践方式，被认为是培养青年科技人才的一种有效途径。
本文将以一个案例的形式分析创业孵化营的实践方法，并结合实际情况分析创业孵化营的效果以及拓展出的相关教学思路。
浅谈青少年科技创新教育活动与创新人才的培养
教育科学与边缘科学[2]夏洪流，周刚，曹群，等．国内外知名高校的学科结构与布局分析[J]．学位与研究生教育，2000，(1)：56．[3]沈红．美国研究型大学形成与发展[M]．武汉：华中理工大学出版社，1999：32．[4]轲昕．从哈佛到斯坦福[M]．北京：东方出版社．1999：325． [5]王晓辉，任胜洪．知识社会：高等教育职能的超越与整合[J]．北京科技大学学报(社科版)，1999，(3)：87291．[6][美]约翰·S·布鲁贝克．高等教育哲学[M]．王承绪，郑继伟，张维平，等译．杭州：浙江教育出版社，2002：14 [7]清华大学公共管理学院专题研究组．创建世界一流大学：AAU提供的参考和借鉴[J]．清华大学教育研究2003，(6)：27．作者简介赵德平，男，1959年12月生，毕业于南开大学、浙江大学和东北大学，获得工学博士学位。
并在软件学报、东北大学学报、中国图形图像学报、信息与控制、中国科学院研究生院学报、控制与决策等杂志上发表论文50多篇。
在沈阳建筑大学理学院工作，教授，院长，主要研究方向为信息压缩与编码、垂直搜索等，邮编：110168。
浅谈青少年科技创新教育活动与创新人才的培养张镭(沈阳市沈河区泉园-d,学邮政编码：110000)摘要：青少年科技创新大赛是一项面向中小学生的全国性科技创新教育活动，从20世纪8()年代初起每年国家、省、市都要举办这样的竞赛活动。
事实证明：这一活动极大地吸引和调动了广大青少年学生开展科学发明创造和参与科技创新活动的热情，对于提高青少年学生的科学文化素质和培养青少年创新能力发挥了积极的促进作用。
因此，这一活动呈现出了广泛、深入发展的好势头。
知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，是人类文明进步和社会发展不竭的动力。
跨入新世纪，科学技术以令人难以想象的速度向前发展，人类进入了一个崭新的时代——知识经济时代。
知识经济，教育是基础，人才是关键，知识经济需要具有创新意识的人才。
在学科教学中着力培养青少年科技创新能力.doc - 丹东教育网
“创品牌”经验材料在学科教学中着力培养青少年科技创新能力李东辉丹东市振安区鸭绿江街道办事处中心小学2010-3-29科技创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，更是一个现代人应该具备的基本素质。
我深深的认识到作为教师在教书育人的同时更应该注重培养学生科技创新的能力。
我在学校兼任小学科学与综合实践活动两个学科的教学工作，这两个学科的突出特点就是需要师生动手的学习活动很多，考虑到小学生的年龄特点、课程要求以及我个人的专长及爱好，我把培养青少年科技创新能力有机地融入教学活动之中。
通过几年的摸索与总结，在相关领导的支持和帮助下，逐渐形成了自己的教学风格与特色。
下面我从四个方面谈谈“在学科教学中着力培养青少年科技创新能力”活动中的一些做法。
一、以综合实践活动课和科学课课堂教学作为载体，对学生进行科技创新能力的培养。
（一）、在综合实践活动课堂教学中，针对不同的教学内容，有的放失地从不同方面对学生进行科技创新能力的培养，引导学生进行科技小创造，小发明。
如，在教学五年级综合实践活动课“改进身边的物体”一课时，课堂上我引导学生说出“哪些日常生活用品还存在着用法上的问题？能否改进呢？”通过这样的教学引导，学生就会把平时经历的事情说出来，如：1、蚊香燃烧后，蚊香灰落得到处都是；2、用剩的粉笔头丢弃太可惜了；3、水杯放在书桌内很不方便；4、擦黑板时，粉笔灰呛鼻子，对身体有害等等一些问题。
对于这些问题，我发动学生集思广益，先让每个小组的学生讨论并设计改进方案，然后师生共同对改进方案进行讨论，这种讨论往往是非常激烈的，因为每个人、每个小组都会有不同的见解。
经过这样的课堂讨论，学生们往往会在讨论中相互取长补短，使每个方案变得具有可行性。
最后组织学生对方案进行实施，在实施的过程中，作为指导教师，我深入学生中去，并始终为学生提供力所能及的指导与帮助。
在我指导与帮助下，学生们对很多的物品进行了改进。
他们改进的物品有：既找准页又找准行的书签、防风衣挂、多功能彩色修正圆珠笔、提兜器等等。
如何培养青少年科技创新能力
如何培养青少年科技创新能力如何培养青少年科技创新能力在当今信息化的社会，科技创新已经成为一个国家和社会发展的关键因素。
为了使国家和社会能够持续发展，每个国家都需要培养出一批科技创新人才。
青少年正是科技创新的主要力量，他们有丰富的想象力和创造力，有着极大的潜力来做出一些有价值的创新。
因此，培养青少年科技创新能力已经变得尤为重要。
本文将从培养环境、学校教育、家庭教育等方面介绍如何有效地培养青少年科技创新能力。
首先，培养科技创新能力首先要提供一个良好的学习、生活环境。
学校和社会应该提供一些实践机会和平台，使青少年有机会接触并参与到真实的科技创新项目中去。
比如，学校可以组织科技创新竞赛，并为参与者提供相关的资源和支持。
社会组织和企业也可以设立一些科技创新实验室，为青少年提供实践机会。
此外，学校和家庭还应鼓励青少年参与科技创新社团或者组织，提供一个交流和合作的平台，使他们能够相互学习，互相促进。
其次，学校教育是培养青少年科技创新能力的重要途径。
学校应该注重培养学生的创造思维和动手能力。
课程设置可以加入一些科技创新元素，如编程、电子、机械等，使学生能够在学习中进行动手实践和创新设计。
此外，学校还可以邀请科技创新领域的专家学者进行讲座，向学生介绍科技创新的最新成果和发展趋势，激发他们的学习兴趣和创新意识。
学校还可以举办一些科技创新讲座或者研讨会，提供一个让学生展示创新成果的机会，鼓励他们敢于表达和分享自己的创新想法。
最后，家庭教育也是培养青少年科技创新能力的重要环节。
家长可以为孩子提供有关科技创新的资源和材料，如科普读物、科学实验工具、编程软件等，鼓励他们进行自主学习和实践。
家长还可以陪伴孩子一起参观科技创新展览、科技博物馆等，让孩子能够亲身接触和感受科技创新的魅力。
家庭要注重培养孩子的探索精神和解决问题的能力，鼓励孩子提出问题、寻找答案，并且帮助他们找到解决问题的方法和途径。
此外，家长还要积极支持孩子参与各类科技创新竞赛和活动，为他们提供必要的支持和指导。
《关于加强青年科技创新人才培养工作的实施意见》
《关于加强青年科技创新人才培养工作的实施意见》字体大小[大中小]科发人教字〔xx〕324号院属各单位、院机关各部门：为确保我院科技创新队伍的稳定和可持续发展，加强对青年科技人才的支持和培养，解决青年人才队伍建设中的问题，吸引更多的优秀青年人才加入我院的科技创新队伍，激励广大青年人才勇于创新、健康成长，现将《关于加强青年科技创新人才培养工作的实施意见》印发给你们。
二○○七年十月十二日第二篇：开展科技创新教育培养科技创新人才开展科技创新教育培养科技创新人才摘要。
创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育，它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要，也是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求，体现了知识经济崛起的现代社会对创新性人才的呼唤。
它不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新，而是教育功能的重新定定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。
如何将青少年科技创新教育活动、持久、有效地开展下去，不断地为国家输送高素质的科技人才，是我们多年来一直努力地探讨、研究部断实践的重要课题。
目前科技创新教育比过去受到了重视，但是仍然面临着很多问题。
如何充分利用各种社会资源开展科技活动，在新形式下如何把课堂内的科技教育与科技活动有机地结合起来。
如何使各类主体组织开展的科技活动系列化、有序化的面向全体学生。
如何使科技活动有效地提高青少年的科技素养。
如何进行有效地科技教师及辅导员培训等等。
这些都需要我们在实践中去进一步的探讨、研究和解决。
关键字：创新教育、科技教育所谓创新教育是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。
我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力，培养学生的创造性思维，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，促进学生和谐发展。
开展科技创新教育培养科技创新人才当今世界科学技术特别是信息技术的飞速发展，知识经济已见端倪，我们将面临人类历史上的又一次大飞跃--由工业化社会进入信息化社会。
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用
科技创新活动对提高青少年创新能力的作用科学技术的发展将在越来越大的程度上决定着国家和民族的兴衰存亡。
科学技术也将更深刻地影响着每个人的认知和行为模式。
在知识经济时代, 不具备科学素养的人, 其发展空间将会缩小, 其生活质量也将处于较低水平。
所以无论是从个人命运或国家前途的角度, 还是从人类发展的角度来考虑, 科技教育和创新教育都是我们共同关心的问题。
因此, 在中小学生中开展科技活动, 充分挖掘青少年固有的创新思维和创造力, 对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。
丰富多彩的科技活动, 能充分培养青少年的好奇心、求知欲, 帮助他们自主学习, 独立思考, 还能激发创造力, 引导青少年对未知领域的探索, 寻找独创性的解决问题的方法。
现就我馆开展“科技活动”与提高青少年的“创新能力”之间的关系作一番探讨。
一、科技活动能激发青少年科技实践的兴趣从成功中树立起自信心, 极大地提升了学生的心理素质。
我馆在开展科技活动过程中, 有意识地培养学生的科学精神和创新意识, 而这一切都是为建立起学生自主学习的能力而创设的前提条件与心理基础。
1.树立起自信心。
科技小制作、小发明本身就是一种易于使人获得愉悦心理的创造性实践活动。
科技创意的产生、发展、检验与论证, 由实践到认识, 又由认识到实践, 在不断地螺旋上升发展, 稳定的心理素质一直伴随并贯穿于整个制作和发明的全过程, 而成功的愉悦将会成为学生进一步参与研究的精神动力。
2.多元智能开发。
元认知是“对认识的认识”, 它是学习方式的核心成份。
元认知实际上就是指导、调节人们的认知过程, 实质是人对认知活动的自我意识和选择有效认知策略的自我控制执行过程。
在学校教育中, 学生的意识往往被教师牵着走。
而科技活动可以提高学生元认知的水平, 提高学生的自信心, 有利于学生创新意识的培养。
3.培养学生自主学习能力。
学生依据已掌握的知识和方法, 在养成良好学习习惯的支配下, 逐步具备主动学习的兴趣和愿望, 并形成比较持久的、内在的学习动力, 通过付诸于探究性学习的过程, 从而获得独立观察事物并发现问题, 获取知识信息来解决问题的能力。
教育局团委先进事迹材料-凝聚青春力量 承担光荣使命
本文共有2309字，如对您有帮助，可购买打赏点燃理想激情书写青春华章团结带领广大青年为推进教育事业贡献智慧和力量近年来，***区教育局团委在局党委和区团委的正确的领导下，在全区教育系统广大团员的共同努力下，深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，以培养青少年创新精神和实践能力为重点，以教育青年和服务青年为准绳，切实加强了团组织的自身建设，充分发挥了团作为党的助手和后备军作用，为全区共青团工作的全面繁荣做出了积极的贡献。
一、加强理论学习，推进组织建设，切实增强共青团思想政治工作的实效性。
1、认真学习科学理论，引领青少年健康成长。
近年来，各学校团组织始终把提高青少年的思想政治素质和文化素质作为首要任务，加强理论学习，强化爱国主义教育，把学习理论、“三个代表”重要思想和十八届三中全会文件精神等作为提高团员思想素质的重要手段和有形载体，通过上团课、党课以及座谈、讨论、竞赛、演讲等形式，将党的理论知识植根于青少年心中，有效加强了团员的思想政治教育。
同时，各团组织还通过定期召开座谈会、问卷调查等多种形式，深入了解学生的思想动态。
针对学生关注的社会热点问题，我们坚持把握方向、正确引导，深入开展思想教育，引导学生走到立志成才的轨道上来。
2、以“创先争优”活动为契机，积极创建“五四红旗团组织”。
近年来，局团委在直属学校中大力开展了“五四红旗团组织创建”活动，从班子建设、队伍建设、阵地建设、制度建设以及主题活动等方面提出了明确的创建目标。
目前，德阳中学、德阳二中、黄许职中、实验小学、市一小等均已被评为***区“五四红旗团组织”，局团委也于2019年5月被评为德阳市“五四红旗团委”。
为进一步增强团员学生的责任意识和荣誉感，各学校团委还在班级中开展了创建班级红旗团支部活动，使班级团支部的凝聚力和团员的光荣感显著增强。
多维度深化科技教育 培养科技创新人才
多维度深化科技教育培养科技创新人才面对崭新的时代，为了进一步促进社会经济、文化各方面长期持续健康发展，广大中小学校必须把科技教育作为实施素质教育的重要途径，切实推进科技教育，努力培养科技创新人才。
以笔者的粗浅之见，可以在以下几个方面来寻找突破口：一、以健全科技教育的保障体系作为培养创新能力的保证一是健全组织和机制。
学校要专门成立科技领导小组，由分管校长负责，专职科技辅导员和多名科学组、信息组的老师组成校级科技领导小组，并建立由科技总辅导员负总责的学校科教骨干教师队伍，健全激励机制和相应的管理制度，使这项工作有人去抓、有人去做、有章可循。
对在“小发明”、“小制作”、“小论文”比赛、科技知识竞赛中获奖的师生要进行奖励，调动师生参与科普活动的积极性。
二是有充实的物质保障。
要建立科技展览室，定期组织学生参观、开展活动，让学生在这里展开想象的翅膀，动手设计自己的作品；还应建有配套设施齐全的科学实验室，使整个学校的科学课都在这样正规和专业的实验室里进行；学校要投入资金，购置望远镜、各种昆虫标本、化石、七巧板拼图、航模等科技教学用具、器具及科技活动器材、青少年科技读物；要建立起校园局域网、多功能演播厅、校园电视台、“校园之声”广播站、电子教室、电子备课室等信息化功能室，为学校的科技教育打下坚实的物质基础。
三是重视科技教育师资队伍建设。
这是确保科技教育质量的前提。
学校要选派优秀教师担当科技学科和信息学科的任课教师，要求年龄结构合理、专业技能扎实、勤奋爱岗敬业。
要制定完善的激励机制，从制度上保障科技教师和辅导员的物质待遇和精神待遇，给他们创造充分的发展空间。
同时应将科技辅导员的培训、学习列入学校的总体工作计划，学校要不断安排科技教师到外地学习交流，及时、不断地学习和传播新的科技教育信息。
此外，还可以通过座谈会、研讨会以及校内报告会等多种形式，全面提高辅导教师的科技素养，展示科技辅导员的业务能力和业务水平。
二、以学科课堂教学渗透科技教育为主阵地，储备学生创新的“源泉”1、立足课堂。
怎样培养青少年科技创新能力
怎样培养青少年科技创新能力摘要：为了给青少年辅导科技创新能力从而取得一定的成绩首先要做好以下工作：培养青少年科技创新能力首先要选择热点目标为重点，在各班班主任的帮助下选出在理科、文科课程中成绩优异学生，讨论他们现有的知识范围，排查每个学生的兴趣。
然后按照每个学生的兴趣分组进行辅导工作，需要辅导的学生太多会影响辅导效果，辅导时间都是用课外时间而且是属于实习形式，所以每个组不超过8名学生为准，平时每个辅导员最多给两个组进行辅导，如超过两个组就增加辅导员的工作量，没有足够的时间安排各种实验，辅导效果也会降低，我多年来最多辅导两个组的学生，每个组只有八个学生，科技兴趣小组最好的是七年级学生组成，他们完成义务教育之前至少两名学生就能取得科技成果，对学生进行科技辅导工作时挑选辅导材料是至关重要的，辅导材料必须是学生可以自学的材料，我基本都是用课外材料来进行辅导，比方《十万个为什么》等材料，挑选学生感兴趣的题目布置学生读一遍，选择题目时老师也要考虑自身的知识面，学生读过布置得材料后要进行讨论，此时学生会向老师提问许多的问题，老师一定能给出正确的答案，如果老师给不出正确答案，学生对老师失望从而影响他们的学习兴趣。
老师辅导学生科技创新时大多时间要以实验为准。
实验之前的准备工作到开始实验的过程要让学生参与，实验的全部过程跟学生一起操作时不需要担忧实验失败，只是向学生讲明所有的科学实验不是一次能成功的，科学家们遭遇多次的失败最后才成功的。
在实验过程中遇到实验失败时要跟学生一起讨论失败的原因，对学生很有帮助，这才能让学生了解实验失败的原因而对以后的实验准备工作能作充分的准备，每次实验从准备到开始实验都要让学生亲自动手而老师只要指导完成实验。
老师辅导学生时首先要从简单实验开始逐步走向复杂的实验，学生到达能单独完成简单的实验，能安装简单的实验装置，能自己动脑筋制作简单的模型。
学生做完自创的模型后老师要进行讨论模型的科学性，如有一丝的科学性就不要轻易的放弃，而要帮学生完成所做的模型。
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以科技活动为抓手，培养青少年科技创新人才
作者：杨小仁
来源：《知识窗·教师版》2015年第12期
随着经济和社会的发展，社会对科技创新人才的需求也越来越大，如何培养科技创新人才是教师面临的一个重大课题。
笔者认为，培养科技创新人才，应该从青少年抓起，其首要任务就是通过开展一系列的科技活动，让青少年接触并参与其中，在探索、交流、总结的过程中成长为科技创新人才。
2015年，我校开展了一系列科技活动，有表演性活动，如科普剧；有体验型活动，如科学调查体验活动；有探究性活动，如科学影像节活动；有发明性活动，如青少年科技创新大赛和宋庆龄少儿发明奖活动，还有青少年探梦天宫活动、纸飞机活动等。
实践证明，学生非常喜欢这类活动，他们不但收获了知识，而且培养了创新能力。
一、表演性活动——科普剧表演活动
2015年，我校组建了科普剧表演小组，主要成员是五（1）班的五位学生，他们热爱科技活动，喜欢表演。
在三位教师的带领下，他们围绕保护环境的题材，确定了这次科普剧的主题——“垃圾分类总动员”。
首先，剧本是科普剧的灵魂，五位学生在指导教师的帮助下编写剧本，不但提高了学生的写作能力，而且增强了团队的凝聚力和沟通能力；其次，完成剧本后，教师和学生分成三个小组，一位教师带1～2名学生。
第一小组负责科普剧表演的道具，第二小组负责科普剧表演的背景和音乐，第三小组负责编排动作、舞蹈和服装。
这样的分工，既提高了工作效率，又锻炼了学生独立解决问题的能力。
2015年暑假期间，我校的科普剧作为江西省唯一一支队伍，参加了第三届全国青少年科普剧决赛。
二、体验性活动——科学调查体验活动
2015年，我校的调查体验活动主题是“变废为宝，从我做起”。
在盛大的启动仪式上，各班开展了丰富多彩的班级活动，如“废旧纸盒华丽大变身”“巧手创意…百变牙签‟”“Newspaper Show”“创意纸杯欢乐多”“光碟闪…靓‟登场”“小小塑料瓶，奇思妙想大变身”“为名著人物加上科技的翅膀”“蛋壳脸谱”“美制相框”“变废为宝，创意瓶盖”“塑料瓶子美起来”“巧用纸盒，创意收纳”“光盘行动”“碎布贴画”“小瓶罐，大创意”“缤纷车世界”“瓶瓶罐罐秀出来”“瓶罐变出大精彩”“百变纸盘”等，可谓是一场变废为宝的饕餮大餐。
在开展变废为宝的调查体验活动中，各班学生积极动手，主动参与，在实践中不断创新。
三、探究性活动——科学影像节活动
如果说科技表演活动和体验活动激发了学生的学习兴趣，让学生主动参与到科技活动中成为学习的主人，那么探究活动无疑进一步培养了青少年深入思考、探究问题的能力，这也是科学微电影的成功之处。
我校学生拍摄的科学微电影包括《水滴放大镜的秘密》《为什么黑色的花儿不常见》《揭开泳池水处理的秘密》《静电日记》《探究超载、超速酿车祸的原因》《寻找飞机起飞的原因》《糙米PK精米》《金蝉脱壳》《蝉叫之谜》《圆网蛛的智慧》《揭开“北易干，南易湿”之谜》《色之变》《紫外线知多少？如何预防？》《叶之问》等，内容涵盖了动物、植物、生活常识等方面。
通过开展科学影像节活动，“小眼睛”科学DV小团队得到了很大的锻炼，学生具备了参加科学影像节的能力。
四、发明性活动——科学发明活动
通过表演性活动、体验性活动和探究性科技活动，学生的创新发明能力得到了明显提高，学校涌现出一大批发明家。
尤其是我校的“科技小达人”杨宇恒和万振宇两位学生，他们每年都积极参加青少年科技创新大赛，发明的作品一年比一年好。
2015年，杨宇恒的创意作品《限高安全报警器》荣获第三十届全国青少年科技创新大赛创意作品一等奖，万振宇的创意作品《交通秩序卡》荣获了第三十届全国青少年科技创新大赛创意作品二等奖。
发明性活动给学生搭建了创新竞争的平台，提高了学生的创新意识，培养了学生的创新能力。
我校通过开展形式多样的科技活动，丰富了学生的业余生活，不同的科技活动带给学生不一样的收获，但有一点是相同的，那就是培养了学生的创新意识。
（作者单位：江西省南昌市朝阳小学）。