3.1.1 秦始皇开创大一统基业
3.1秦始皇开创大一统基业
前228
前221
前225
咸阳
前223
秦
秦朝建立
我国历史上第一 个统一的中央集 权王朝
时间
公元前221年
秦朝
建立者
秦王嬴政
都城
咸阳
采用“皇帝”称号
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
自称为始皇帝
巩固统一
建立中央集权的官僚制度
皇帝 最高统治者 中央：设丞相、太尉、御史大夫
地方：废分封制，设郡县制
（一）交通
各地道路宽窄不同， 路障、碉堡繁多 秦驰道遗址 大修驰道，拆除 路障，统一车轨
（二）文化
各诸侯国文 字差异很大 以小篆统一文字
修建驰道和统一文字，对皇帝和人民群众各 有什么作用？ 有利于政令的推行，促进全国文化交流。
冲成 乡 出 嘻真这原 冲刀 ， 来 嘻是么来 熟悉行情后，孔虚抓紧时机又赚了几笔。 他日 发小赵 往币 于 了，国 一 齐， 是 久 ！这的 人 国用 把 ， 回斗 押孔 奔马 所 货虚 去驮 赚 ，思 。着 铲 直念 ，币 往家 兴换 邯 郸 到了邯郸后，孔虚惊奇地 到了大梁，孔虚一打听， 。 快到家时，孔虚突然发现钱袋已被刀币 发现，原来赵国的斗比魏 得知这里每斗盐、每丈 孔虚是齐国的富家子弟。他听 于是，孔虚便贩运 谁知魏国的斤、尺都比齐国的大得多，孔虚一 国的小的多，而两国每斗 孔虚卖掉货物，只得到不多的铲币，又发现这 扎穿，空无一钱。他心中非常沮丧，从此 布匹，都比齐国贵得多， 闻陶朱致富的事后，决定行商 。 盐和布匹，前往魏 不小心亏了大本。 货物的价钱差不多，大有 些钱在齐国不能用，所以决心用这些铲币进货 再也不经商了。 高兴得一蹦一跳的。 国大梁。 赚头！ 在博一次。
北至长城一带
3.1秦始皇开创大一统基业
因年幼朝政由太后和相国吕不韦及嫪毐掌管 除掉吕不韦、嫪毐等人，重用李斯等人
9岁
生 于 赵 国 回 到 秦 国
13岁
即 秦 王 位
22岁
亲 理 朝 政
30岁
远 交 近 攻
39岁
统 一 全 国
50岁
巡 途 驾 崩
~嬴政帝王之路~
前259年 前247年 前221年 前210年
被明代思想家李贽誉为“千古一帝”！
E、当然，秦始皇又是统治残暴的皇帝。沉重的赋税，繁重的 兵役、徭役，严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大 的灾难；“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。公元前 209年，秦始皇死去的第二年，农民起义爆发。
南海
史料反映春秋战国时期造成的 大一统初的社会状况 其后，诸侯力政，不统于王，恶礼 乐之害己，而皆去其典籍，分为七国， 田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠 异制，言语异声，文字异形。
——（东汉）许慎《说文解字》
原因？怎么解决？
政治篇 三公九 卿
影 响
建立中央集权的官僚制度
皇帝
太 丞 御 史 大 夫
犯禁者四百六十余人 （术士与儒生），皆坑之 咸阳。
材料展示
在秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反对当时实行的“郡县 制”，要求根据古制，分封子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止百姓以古非今， 以私学诽谤朝政。秦始皇采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国史记， 对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、 《书》的处死，以古非今的灭族；禁止私学，想学法令的人要以官吏为师。此即 为“焚书”。第二年，两个术士（修炼功法炼丹的人）侯生和卢生暗地里诽谤秦 始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史调查，审理下来，得犯禁者 四百六十余人，全部坑杀。此即为“坑儒”。两件事合成“焚书坑儒”。
3-1秦始皇开创大一统基业
陛下，国家初建， 各地盗窃动乱等 仍时有发生，臣 以为需以法严惩。 另儒生妄议朝政， 指责您残暴，百 姓思想动摇，实 不易于一统伟业 啊！
思考：秦始皇实现领土统一 后，还需解决哪些方面的问 题来开创“大一统”基业？
陛下，诏书、 律令文字有很 多人看不懂
陛下丰功伟业，如今 群臣朝议 陛下,各地商人和百 我国疆域辽阔，但不 姓经常为买卖交易时 得不防地方不听政令、 经济 ,钱币不一、度量衡 权力过大。臣建议废 不同而发生争执，甚 除分封制，建立新制 至出现严重的矛盾， 政治 度以固江山，不能重 蹈大周覆辙啊！ 已经严重影响国古一帝也”李贽
巡游二： 秦始皇一行人出巡商业繁荣的齐地，遇一年轻 人村口嚎啕大哭，派人上前询问，自称孔虚的年轻 人哽咽的说起了他的伤心事：大哥在县官府做事， 因为新文字，误认曲解了铭刻在新度量衡器上的诏 书，影响了这一季赋税的征收而获罪……
1﹒“孔虚的伤心事”反映了秦统一初年在经济、文化领域存 在哪些问题？ 2﹒秦始皇为解决这些问题曾作出了哪些决策？ 3﹒这些决策对当时社会产生了怎样的影响？
学习历史的方法：善阅读、找关键、联教材、忆旧知
材料一 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置有 助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻„„ 1、地处关中，易守难攻 材料二：公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大 大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量„„ 2、物产丰富，供应充足 材料三：秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者， 率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。 3、精心勤政，雄才大略 材料四： 战国七雄长期征战，给人民带来极大的痛苦 和灾难。渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为 当时各族人民的强烈愿望。 4、人民渴望，趋势所向 材料五： 经过较为全面彻底的变法，秦国的封建经济得到发 展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。 5、商鞅变法，秦国强大
人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》教学设计1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》。主要内容包括：
1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。
2.秦始皇在政治、经济、文化等方面的统一措施。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秦始皇统一六国的基本概念、过程和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦始皇统一六国的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.秦始皇统一六国的历史背景：分析战国时期的分裂局面和民众的苦难，了解秦灭六国的必然性。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦始皇统一六国相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示秦始皇统一六国的基本过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3.设计秦始皇统一六国的互动游戏，让学生在游戏中加深对历史知识的理解和记忆。
4.引导学生参与板书设计，让学生动手绘制秦始皇统一六国的历史地图，提高他们的参与度和学习兴趣。
课后作业
1.请简述秦始皇统一六国的历史背景。
2.请概述秦始皇统一六国的过程。
3.请列举秦始皇在政治、经济、文化等方面的统一措施。
4.请分析秦始皇统一六国对后世的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
3.1秦始皇开创大一统基业最终版
1.国家统一 2.战国时期百家争鸣
课 后 思 考
秦始皇：寡人做了那么多，建立了那么大的一个 帝国．可不知道后代的人会怎么评价寡人啊？ 后人评价：李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！
挥剑击浮云，诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。
今天我们学了这一课，你们会怎么评价秦始皇 呢？
史实
1.统一货币，有利于人民的经济交流
思想 统一
秦灭六国
统一国家 秦朝 嬴政 BC221年
政治：建立中央集权的官僚制度 经济：统一货币、度量衡
文化：统一文字、焚书坑儒
交通：大修驰道,统一车轨
课堂练习
1.六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。” 这则记功石刻描述的是 A.周武王分封天下 C.秦始皇统一文字
B
B.秦始皇统一六国 D.汉武帝巩固大一统
课堂练习
2.秦《峄山刻石》中说：“追念乱世，分土建
邦，以开争理。攻战日作，流血于野，自泰古 史。”秦始皇针对上述问题，“乃今皇帝，一 家天下，兵不复起”。为使“兵不复起”所采 取的措施是（A ） A. 实行郡县制 B. 实行分封制
C. 建立君主专制 D. 修筑长城
3.政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读材 料，回答问题。 材料一：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称 呼，皇帝之下是三公，三公之下 有九卿，“天下事 无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干 县，县按大小设 县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》等 （1）根据材料一，指出秦统治者在政治体制上的创 新举措。（2 分）
“秦王扫六合，虎视何雄哉﹗ 挥剑决 浮云，诸侯尽西来。”描述的是什么 历史事件？
秦始皇统一六国
秦始皇开创大一统基业
一、秦朝建立
第三单元 绵延不绝的中华文明(一)教案全部人教版新版
第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立一、教学目标：1.知识与技能：①知道秦朝暴政的主要表现；理解秦朝灭亡的原因。
②了解陈胜、吴广起义和楚汉之争的概况。
2.过程与方法：①通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
②学会归纳“文景之治”出现的原因及表现。
3.情感、态度、价值观：认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，认识楚汉之争刘邦战胜项羽的原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
二、教学重、难点教学重点：秦朝暴政的表现、秦末农民战争推翻秦的统治。
教学难点：汉初休养生息政策和文景之治。
三、教学方法：图表教学法、以史导论法。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程[新课导入]T：秦灭六国，建立起中国历史上一个什么样的国家?S：历史上第一个统一的中央集权的大帝国。
T：还记得秦始皇为什么把自己称呼为“始皇帝”吗？S：后代成为秦二世、秦三世直至秦万世。
T：秦的统治是否像秦始皇所想的那样世世代代往下传呢？今天我们就一起去了解一下秦始皇统治的状况。
P：年代尺T：年代尺上，秦朝存在了多长时间？S：BC221-BC206T：秦朝在很短的时间内就灭亡了，并没有达成他所想要的万万世世的统治。
那你们知道秦朝是因为什么灭亡的嘛？S：农民起义。
T：对的，其中最为著名的一次起义，叫做陈胜、吴广起义。
T：有人说，陈胜、吴广之所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的。
如果没有遇到大雨，农民战争就不会爆发了。
你同意这个观点吗？S：不同意，就算没有延误，也会有其他情况发生的。
T：对，最根本的原因应该在于秦始皇的暴政。
请同学们阅读书本P52-53，找找当时秦始皇都做了哪些残忍的统治。
汉高祖汉文帝连连看，这些措施的主人是谁？让士兵复原从事生产，免除若干年的徭役让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅释放一些奴婢为平民将田租定为十五税一减轻刑罚，废除肉刑连续12年免田租，徭役改为三年一次田租定为三十税一汉景帝减轻田租，刺激了劳动者的生产积极性。
人教版历史与社会八年级上册3.1《秦始皇开创大一统基业》课件(共24张PPT)
度
秦朝行政系统示意图
经济上
统一货币 ----圆形方孔钱
统 一 度 量 衡
影响 有利于各地各民族物质的交 流和经济的发展。
文化上
统一文字 小篆 隶书
作用
有利于政令的推行和各族文化的交 流，维系中华民族历史的发展。
交通上
大修驰道，拆除路障， 统一车轨
使车辆畅行无阻，交通便利，加 强了中央和地方的联系加强了各 地的交流。
秦始皇开创大一统基业
之“三问”秦朝
泰顺七中——王苏昶
首问秦朝
秦是如何统一天下的？
征战天下——过程
燕
前222年灭燕
秦
秦 前228年灭赵 赵
公元前221年
齐 前221年灭齐
秦王嬴政 魏 前225年灭魏
韩 前230年灭韩
定都咸阳
楚 前223年灭楚
“远交近攻”策略
二问秦朝
为什么秦能统一天下，它具 备哪些条件？
湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令
思考：秦朝律令有什么特点？
1.顺应历史潮流，统一了中国，建立了我 国历史上第一个统一的多民族的国家，符 合人民的愿望；
功 2.建立了专制主义中央集权制度，这套制
秦
度对后世产生深远的影响；
始
3.修驰道、统一文字、货币、度量衡等， 不仅巩固了统一，而且促进了各地区、各
皇
民族之间的经济文化交流;
统一货币度量衡， 小篆成为规范字; 焚书坑儒 搞专制，古代文化受损失。
秦朝疆域广又大，东到东海西 陇西； 北从长城到 南海，疆域四至勿忘记。
政治上
君
皇帝
最高统治者主专源自利：有利于巩固国家统一,加强
制 中
了对人太 民的丞统治御史。
人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》教学设计2
-学生可以进一步研究秦始皇统一六国后实施的其他重要政策，如统一度量衡、文字等，了解这些政策对后世的影响。
-学生可以查阅相关资料，了解秦始皇建立中央集权制度的历史背景和影响，探讨中央集权制度在后世的发展和演变。
-学生可以探究秦始皇统一六国后，如何处理与其他民族的关系，以及这些关系对国家统一和民族融合的影响。
（4）秦始皇的历史贡献：学生对秦始皇的历史贡献评价存在分歧，难以形成客观的认识，教师需要引导学生运用史料实证的方法，对秦始皇的历史贡献进行客观评价。
（5）树立正确的价值观：学生在评价秦始皇的历史贡献时，容易受到现代社会价值观的影响，难以理解古代皇帝的功过，教师需要引导学生树立正确的价值观，理解统一的多民族国家的重要性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
在课后作业方面，我设计了与本节课内容相关的题目，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高学生的学习积极性和研究能力。
4.请学生讨论秦始皇的历史贡献，并提出自己的评价。
答案：秦始皇的历史贡献包括统一六国，开创大一统基业；实施中央集权制度，加强国家统治；统一度量衡、货币、文字，促进经济发展和文化交流。我认为秦始皇是一个伟大的历史人物，他的贡献对后世产生了深远影响，但同时他的暴政也导致了一些负面评价。
5.请学生查阅资料，了解秦始皇统一六国后对其他民族的政策，并分析这些政策对国家统一和民族融合的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秦始皇统一六国的历史背景。秦始皇统一六国是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦始皇统一六国后的政治改革，以及它如何帮助我们理解秦始皇的统治策略。
秦始皇开创大一统基业知识点
秦始皇开创大一统基业知识点在中国历史上，秦始皇被誉为开创大一统基业的君主之一。
他实行了一系列重大改革措施，推动了中国历史进程，并对中国文化和政治体制产生了深远影响。
本文将从五个方面探讨秦始皇开创大一统基业的知识点。
第一，统一文字和货币。
秦始皇在统一全国的基础上，实施了大规模的文字和货币改革，使得中国大部分地区都使用相同的文字和货币。
他下令将各地的文字进行统一，并制定了一套标准的文字规范。
这不仅加强了国家的统一，也促进了各地人民的交流和贸易活动。
第二，修建万里长城。
秦始皇为了保护北方的疆土和防御外族的侵略，大力修建万里长城。
长城的修建不仅提高了国家的防御能力，也促进了各地之间的联系和交流。
同时，长城的修建也彰显了秦始皇的统治者身份和强大实力，成为中国古代的一道壮丽风景线。
第三，实行郡县制。
秦始皇废除了封建制度，建立了以郡县制为基础的行政体系。
他将全国分成36个郡和约400个县，任命官员管理各地事务。
这种制度的实施，强化了中央政府的权威，加强了对地方的控制力，有力地维护了国家的统一和稳定。
第四，统一度量衡和法律。
秦始皇下令统一度量衡和法律制度，制定成一套统一的标准。
在度量衡方面，他确立了长度、面积和重量的标准，统一了全国各地的度量衡单位。
在法律方面，他颁布了法令《律令》，建立了严格的刑罚制度，维护了社会秩序。
这些举措有助于加强中央政府的权威和地方的治理能力，维护了国家的统一和秩序。
第五，修建兵马俑。
兵马俑是秦始皇陵墓中的重要组成部分，也是世界重要的考古遗址之一。
这些生动逼真的陶俑展示了中国古代兵器、战术和军队编制的情况，对研究中国古代军事史具有重要价值。
兵马俑的发现为人们了解秦代的政治、军事和文化提供了珍贵的实物证据，也彰显了秦始皇统一中国的决心和力量。
综上所述，秦始皇的开创大一统基业涉及文字和货币统一、修建万里长城、实行郡县制、统一度量衡和法律，以及修建兵马俑等知识点。
这些举措对中国历史产生了深远的影响，为后来的王朝统一建立了重要基础，也展示了古代中国强大而统一的政治实力。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、教学目标：1. 了解秦始皇的生平宁历史背景，理解他对中国历史的重要影响；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和方法，了解他对中国政治制度的改革；3. 能够分析秦始皇的统一政策对中国历史的影响，思考其积极和消极影响；4. 提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：1. 秦始皇的生平宁历史背景；2. 秦始皇统一六国的过程和方法；3. 秦始皇对中国政治制度的改革；4. 秦始皇统一政策对中国历史的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式介绍秦始皇的生平宁历史背景；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析秦始皇统一六国的过程和方法；3. 案例分析法：通过案例分析秦始皇对中国政治制度的改革，让学生深入了解；4. 辩论法：组织学生进行辩论，讨论秦始皇统一政策对中国历史的影响。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍秦始皇的生平宁历史背景，让学生对秦始皇有一个整体的了解；2. 第二堂课：讨论秦始皇统一六国的过程和方法，让学生了解秦始皇的统一战争策略；3. 第三堂课：分析秦始皇对中国政治制度的改革，让学生了解秦始皇的改革思路；4. 第四堂课：组织学生进行辩论，讨论秦始皇统一政策对中国历史的影响，激发学生的思考和讨论。
五、教学评判：1. 作业：设计一份关于秦始皇的钻研报告，要求学生对秦始皇的生平、统一六国的过程和方法、对中国政治制度的改革等方面进行深入钻研；2. 考试：设置一份关于秦始皇的期末考试，考察学生对秦始皇的了解和分析能力；3. 教室表现：评判学生在教室讨论、辩论等活动中的表现，包括思维能力、表达能力等。
六、教学资源：1. 教材：选择专门讲述秦始皇的教材作为教学参考书；2. 图书：准备相关的历史书籍和资料，供学生查阅；3. 多媒体设备：准备PPT、视频等多媒体设备，辅助教学；4. 网络资源：提供学生相关的网上资源，帮助他们进行更深入的钻研。
《秦始皇开创大一统基业导学案》
《秦始皇开创大一统基业》导学案一、导入秦始皇，中国历史上的一个传奇人物，他开创了中国历史上第一个大一统帝国，统一了六国，建立了统一的中央集权制度，开启了中国封建社会的新纪元。
今天我们将进修秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和影响。
二、目标1. 了解秦始皇的生平事迹和统一六国的历史背景；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和手段；3. 分析秦始皇统一六国带来的影响和意义。
三、导学过程1. 秦始皇的生平事迹和统一六国的历史背景- 秦始皇是中国历史上第一个皇帝，他出生于战国时期的秦国，是秦穆公的曾孙。
- 在秦国的统治下，秦国逐渐壮大起来，而其他六国则互相争战，导致百家争鸣，百家并立的局面。
- 秦始皇在继位后，采取了一系列措施，加强中央集权，统一文字、器量衡等标准，削弱诸侯的权力，最终实现了统一六国的目标。
2. 秦始皇统一六国的过程和手段- 秦始皇先后征服了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，最终实现了一统天下的目标。
- 他采取了集中军事力量、改革制度、推行法家政策等手段，加强了中央集权，削弱了地方诸侯的权力，确立了皇权至上的原则。
3. 秦始皇统一六国带来的影响和意义- 秦始皇统一六国，建立了一其中央集权的封建帝国，为中国封建社会的发展奠定了基础。
- 他推行统一的文字、器量衡等标准，增进了文化的统一和交流，为后来的统一国家打下了基础。
- 秦始皇虽然采取了残酷的手段，但他的统一帝国为中国历史上的大一统奠定了基础，对后世产生了深遥的影响。
四、总结通过进修秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和影响，我们可以更好地理解中国历史上的大一统帝国是如何形成的，以及这对后世的影响和启迪。
秦始皇的事迹告诉我们，一个壮大的中央集权政权可以带来国家的繁荣和稳定，但也需要注意权力的制衡和人民的福祉。
愿我们能从历史中汲取智慧，为国家的发展贡献自己的力量。
《秦始皇开创大一统基业核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会
《秦始皇开创大一统基业》导学案导学目标：1. 了解秦始皇的生平事迹和统一中国的历史背景；2. 掌握秦始皇统一中国的重要措施和影响；3. 分析秦始皇的统一政策对中国历史的影响。
导学内容：1. 秦始皇的生平事迹；2. 秦始皇统一中国的历史背景；3. 秦始皇的统一政策和措施；4. 秦始皇对中国历史的影响。
导学步骤：一、导入请同砚们回答以下问题：1. 你知道秦始皇是谁吗？他在中国历史上扮演了什么样的角色？2. 你知道秦始皇是如何统一中国的吗？他采取了哪些措施？二、进修1. 秦始皇的生平事迹秦始皇，即嬴政，是中国历史上第一个统一全国的皇帝。
他出生于战国时期的秦国，是秦穆公的孙子。
秦始皇在位时，采取了一系列措施统一中国，建立了统一的中央集权制度。
2. 秦始皇统一中国的历史背景在秦始皇之前，中国处于战国时期，各国互相争霸，社会动荡不安。
秦始皇通过一系列的战争和改革，最终统一了全国，建立了一个统一的中央政权。
3. 秦始皇的统一政策和措施秦始皇实行了一系列的政策和措施来统一中国，其中包括推行中央集权、统一文字、修筑长城、统一器量衡等。
这些政策和措施为中国的统一奠定了基础。
4. 秦始皇对中国历史的影响秦始皇的统一政策对中国历史产生了深遥的影响，奠定了中国封建制度的基础，推动了中国社会的发展。
同时，秦始皇也在文化、科技等方面做出了重要贡献。
三、讨论1. 你认为秦始皇的统一政策对中国历史的发展有何影响？2. 你认为秦始皇在统一中国的过程中有哪些值得称道的地方？四、总结通过本节课的进修，我们了解了秦始皇的生平事迹和统一中国的历史背景，掌握了他的统一政策和措施，以及对中国历史的影响。
秦始皇是中国历史上的一位伟大皇帝，他开创了大一统的基业，对中国历史产生了深遥的影响。
《秦始皇开创大一统基业导学案》
《秦始皇开创大一统基业》导学案一、导入秦始皇是中国历史上一位具有重要影响力的君主，他开创了大一统的基业，统一了中国各个诸侯国，建立了统一的中央集权制度，对中国历史产生了深遥的影响。
本节课将重点介绍秦始皇的统一大业及其对中国历史的意义。
二、探究1. 秦始皇是如何统一中国的？秦始皇统一中国的过程主要包括两个方面：一是消灭六国，统一天下；二是实行中央集权，加强对各地的控制。
在消灭六国的过程中，秦始皇采取了剿灭反抗、削弱地方势力、推行一系列中央集权措施等方法，最终使得六国相继被灭，实现了中国的统一。
2. 秦始皇的统一大业对中国历史有何意义？秦始皇的统一大业对中国历史有着深遥的影响。
起首，秦始皇建立了统一的中央集权制度，奠定了中国封建王朝的基础，为后来的王朝统一中国奠定了基础。
其次，秦始皇实行了一系列变法措施，加强了国家的统一和稳定，推动了中国社会的发展。
最后，秦始皇统一中国后，实行了一系列的统一措施，如统一文字、器量衡等，为中国的统一奠定了文化基础。
三、拓展1. 除了秦始皇，中国历史上还有哪些具有重要影响力的君主？2. 中国历史上的其他王朝是如何统一中国的？3. 中国封建王朝的中央集权制度对中国历史的发展有着怎样的影响？四、总结通过本节课的进修，我们了解了秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和意义，深刻认识到秦始皇在中国历史上的重要塞位，以及他对中国历史的深遥影响。
同时，我们也应该认识到历史的发展是一个复杂的过程，需要我们从多个角度去理解和分析。
希望同砚们能够通过进修，更好地了解中国历史，为自己的成长和发展提供更多的参考和启迪。
五、作业1. 请同砚们总结秦始皇统一中国的主要过程和方法。
2. 请同砚们选择一个具有重要影响力的君主，介绍他的统一大业及对中国历史的影响。
3. 请同砚们就中国封建王朝的中央集权制度对中国历史的发展进行深入思考，并写出自己的看法。
3.1 秦始皇开创大一统基业
“评价历史人物”小贴士
秦• 要始史皇论既结合有，功不，能又空下有结过论。； 但• 要功全大面于分析过，。一分为二；
• 主要看其对历史发展的作用。
温馨提示：我们评价历史人物要站在当时的 历史条件下，全面评价；主要看 他的行为是否推动了社会发展。
功：秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一
谁知魏国的斤、 尺都比齐国大得 多，孔虚一不小 心亏了大本。
孔虚卖掉货物， 只得到不多的布币， 又发现这些钱在齐 国不能用，所以决 心用这些布币进货 再博一次。
他 一 人 押 货 ， 直 往 邯 郸 。
到了邯郸后，孔虚惊奇 的发现，原来赵国的斗 比魏国的小得多，而两 国每斗货物的价钱差不 多，抓住时机，赚了几 笔，发了大财！
为此后历代王朝所沿用。
经济
统一货币;统一度量衡
有利于地区间经济的交 流与发展。
法律
颁布统一的律令
稳定社会秩序，巩固统治
思想文化
统一文字 焚书坑儒
统一的文字成为维系中华文 明的重要纽带；
加强思想控制，对我国古 代文化造成巨大损失。
交通 统一车轨，修驰道、直道
便于政令下达，有利于全国 交通和经济文化往来，利于 领土扩张
4、北方有少数民族进犯，即匈奴。
秦朝巩固统一的措施：
快速阅读：
1、左图及图册P30
2、课本P49-51
任务1：概括秦朝推进统一 的措施 任务2：将这些措施分类。
政治
法律
思想
经济
文化
交通
领域
巩固统一的措施
影响
建立君主专制中央集权的官僚
政治
制度 (皇帝制度、三公制度、 确立了中央集权的官僚制度，
3-1秦始皇开创大一统基业 (17张PPT)
2.试分析中国和西方宗教景观布局上有何不同？原因又 是什么呢？
复习巩固
秦始皇开创大一统基业
楼塔镇中陈信云
大一统的前提是什么？
灭六国
咸阳
秦
北至长城
公元 前221年
西 到 陇 西 南到南海
东 到 东 海
读课文48页图3-1，说说秦朝统一后疆域的四址
秦始皇巩固中央 集权采取的措施
经济上 度 量 度：寸、尺、丈、引 量：合、升、斗、桶
统 一 度 量 衡
衡
衡：铢、两、斤、石
秦始皇巩固中央 集权采取的措施
交通上
咸阳
秦朝在交通上采取什么措施？
大修驰道，拆除路障，统一车 距，（车轮间距为 6 尺），一 车可通行全国。形成以咸阳为 中心四通八达的道路网。
秦为什么能够灭六国建立统一的大帝国？ 1、人们渴望和平生活，统一成为历史发展的 必然趋势
2、秦国地处关中，地势险固，易守难攻
3、物产丰富，充足的物资财富能够供应长期 战争 4、商鞅变法使秦国一跃成为强国 5、秦始皇精心勤政，有雄才大略
嬴政为什么自称始皇帝？行政系统有何特点？
因为嬴政觉得 自己“功高三 皇，德高五 帝”，于是创 建“皇帝”尊 号，而他又是 第一个皇帝， 所以自称始皇 帝，并宣布子 孙称二世、三 世，以至千千 万万世，代代 承袭。 皇帝 太 尉 军事 丞 相 御 史 大 夫
行政
郡(守) 县（令）
பைடு நூலகம்
监察
这种行政体制叫什么？
郡县制
比较郡县制与分封制的不同
血缘关系 世袭 相对独立
地域关系 不世袭 直属中央管理
对比西周的分封制，郡县制有什么历史作用？
人教版八年级上册历史与社会3.1《秦始皇开创大一统基业》同步练习(含答案)
3.1秦始皇开创大一统基业一、选择题1.“秦王扫六合，虎视何雄哉！“这句诗主要评价的是秦始皇哪一历史功绩（）A. 首创皇帝制度B. 统一全国C. 抵御匈奴D. 开发南疆2.公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是（）。
A. B.C. D.3.年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。
“秦王扫六台，虎视何雄哉！”李白诗中的秦王扫六合应该出现在下面年代尺的（）A. 前3世纪B. 前2世纪C. 公元2世纪D. 公元3世纪4.如果你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的( )①我刚刚拜会了我县的县令②我下个月送儿子去太学读书③朋友送给我一部《金刚经》④官府用小篆字体发布了一个告示A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④5.易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮。
”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要指( )A. 统一文字B. 焚书坑儒C. 修筑长城D. 建立中央集权制度6.在谈到秦朝郡县制时，柳宗元说：“令海内之势，如身之使臂，臂之使指，莫不从制”，“摄制四海，运于掌握之内”。
柳宗元的观点是（）A．郡县制推动了秦朝的统一 B．郡县制强化了君主专制C．郡县制加强了中央集权 D．郡县制有利于民族融合7.秦始皇采取下列措施的共同目的是（）A. 加强文化控制B. 加强经济管理C. 加速国家统一进程D. 巩固国家统一8.下图是秦朝的铜权，刻有秦始皇二十六年统一度量衡的诏文。
说法正确的是（）①铜权上刻的文字是小篆②铜权可作为秦朝统一度量衡的物证③铜权表明秦朝商品经济繁荣④铜权印证了秦朝刑法严酷、徭役繁重A. ①②B. ①②③C. ①④D. ③④9.中国封建社会首次实现大一统的局面开始于（）A. 公元前3世纪前期B. 公元前3世纪晚期C. 公元前2世纪前期D. 公元前2世纪晚期10.电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。
秦朝时，在中央设立了负责监察百官的（）A. 丞相B. 太尉C. 郡守D. 御史大夫11.秦始皇统一全国后，采取一系列措施加强中央集权,他创立中央集权制度最重要的原因是（）A. 为了适应新的统一形势，加强对全国的统治B. 为了镇压人民C. 为了显示自己的丰功伟业D. 为了掌握军事大权12.下列最有可能出现在秦国兼并六国，统一全国之后的情景是( )①“车同轨”，车辆畅通无阻②商人使用圆形方孔铜钱交易③官员用小篆书写告示④农民用不同容量的“斗”缴税A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④二、非选择题13.阅读材料，结合所学知识回答以下问题。
3-1秦始皇开创大一统基业 (17张PPT)
经济上 度 量 度：寸、尺、丈、引 量：合、升、斗、桶
统 一 度 量 衡
衡
衡：铢、两、斤、石
秦始皇巩固中央 集权采取的措施
交通上
咸阳
秦朝在交通上采取什么措施？
大修驰道，拆除路障，统一车 距，（车轮间距为 6 尺），一 车可通行全国。形成以咸阳为 中心四通八达的道路网。
1.从造型艺术的角度分析他们的建筑风格的象征意义？
2.试分析中国和西方宗教景观布局上有何不同？原因又 是什么呢？
复习巩固
秦始皇开创大一统基业
楼塔镇中陈信云大一统的前提是什么？源自灭六国咸阳秦
北至长城
公元 前221年
西 到 陇 西 南到南海
东 到 东 海
读课文48页图3-1，说说秦朝统一后疆域的四址
行政
郡(守) 县（令）
监察
这种行政体制叫什么？
郡县制
比较郡县制与分封制的不同
血缘关系 世袭 相对独立
地域关系 不世袭 直属中央管理
对比西周的分封制，郡县制有什么历史作用？
分封制容易形成地方割据势力；郡县制有利于 加强中央集权，维护国家统一。
秦始皇为了巩固中央集权采取了哪些措施？ 法律 政治
思想
经济
秦为什么能够灭六国建立统一的大帝国？ 1、人们渴望和平生活，统一成为历史发展的 必然趋势
2、秦国地处关中，地势险固，易守难攻
3、物产丰富，充足的物资财富能够供应长期 战争 4、商鞅变法使秦国一跃成为强国 5、秦始皇精心勤政，有雄才大略
嬴政为什么自称始皇帝？行政系统有何特点？
因为嬴政觉得 自己“功高三 皇，德高五 帝”，于是创 建“皇帝”尊 号，而他又是 第一个皇帝， 所以自称始皇 帝，并宣布子 孙称二世、三 世，以至千千 万万世，代代 承袭。 皇帝 太 尉 军事 丞 相 御 史 大 夫
3-1秦始皇开创大一统基业 (17张PPT)
2.试分析中国和西方宗教景观布局上有何不同？原因又 是什么呢？
复习巩固秦始皇开创大一源自基业楼塔镇中陈信云大一统的前提是什么？
灭六国
咸阳
秦
北至长城
公元 前221年
西 到 陇 西 南到南海
东 到 东 海
读课文48页图3-1，说说秦朝统一后疆域的四址
它有什么特点？又有什么作用？ 特点：陆路,水路,海路交通发达，形成几个交通中心。 作用：有利于经济文化交流和发展;有利于维护国家 的统一。
秦始皇巩固中央 集权采取的措施
思想上 秦朝在思想上采取什么措施？
焚
书
坑
儒
焚六国史书，民间诗、书、 百家书（医药、卜筮、种树 之书除外）。
犯禁者四百六十余人，皆 坑之咸阳。
秦始皇巩固中央 集权采取的措施
民族上：
北击匈奴修长城 南统越族开灵渠
秦始皇修建长城和开凿灵渠的目的是什么?
修建长城是为了防御北方游牧民族的进攻。
开凿灵渠是在征服南方越族、统一岭南的过 程中，为了运输军粮。
秦始皇巩固中央 集权采取的措施
在秦朝巩固统一的措施中，对后世有 深远影响的有哪些？ 郡县制、长城、兵马俑、灵渠、铜钱、 隶书楷体……
秦为什么能够灭六国建立统一的大帝国？ 1、人们渴望和平生活，统一成为历史发展的 必然趋势
2、秦国地处关中，地势险固，易守难攻
3、物产丰富，充足的物资财富能够供应长期 战争 4、商鞅变法使秦国一跃成为强国 5、秦始皇精心勤政，有雄才大略
嬴政为什么自称始皇帝？行政系统有何特点？
因为嬴政觉得 自己“功高三 皇，德高五 帝”，于是创 建“皇帝”尊 号，而他又是 第一个皇帝， 所以自称始皇 帝，并宣布子 孙称二世、三 世，以至千千 万万世，代代 承袭。 皇帝 太 尉 军事 丞 相 御 史 大 夫
人教版3.1 秦始皇开创大一统基业 课件 教案 学案 素材
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 —制于皇帝
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《史记》中有“一法度、衡石、丈尺，车 同轨，书同文”的文字描述，请你说说这句 话的大意。它指的是发生在什么时代的历史 事件？ 统一法律、计量单位、车轮距、文字。 发生于秦统一六国之后。 这些举措对国家的发展有什么重要意义？ 巩固国家统一、促进地区间经济文化交流。
经济
统 一 度 量 衡
度 长度：寸、尺、丈、引
量 容量：合、升、斗、桶
衡 重量：铢、两、斤、钧、石
秦铜量
青铜权
交通
“为驰道于 天下„„道广五 十步，三丈而树。 ” ——《汉书‧贾
山传》
咸阳 大修驰道， 规定车轮间距为 6 尺，一车可通 行全国。 秦朝的交通有什么特点？
法律篇
“1975年在湖北云梦睡虎地出土 的竹简，提供了秦律的部分内容， 包括《盗律》《田律》„„等。其 中刑罚有：斩首、磔（zhé 断裂肢 体）、赀（zī）、笞（chī）、迁、 耐、劓（yì 割鼻）、鋈（wù 钛足） 等”。
咸阳
秦
秦始皇开创 大一统基业
自主精读教材P48,思考：
了解秦朝统一的概况 （统治者、时间、都城、影响）
北至长城
公元 前221年
西 到 陇 西
中国历史上 第一个统一的中 央集权大帝国。
秦朝的疆域
东 到 东 海
仔细观察 秦朝的疆域
南到南海
• 精读教材P49内容，秦王嬴政在政治上实行 哪些措施来管理国家和巩固自己的地位？
4、秦兼并六国，实行巩固统一的措施后， 下列不存在的情况是（ ）
A.“车同轨”，车辆通行无阻 B.商人交易使用圆形方孔钱
C.各地官员均用小篆写告示
D.农民缴税用的“斗”容量不同
你如何评价秦始皇？
秦始皇是中国历史上接触的皇帝，功大于过，他统 一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有 利于社会的稳定和发展，他还建立起一整套专制主义 中央集权的制度，被后世所沿用，影响深远，但是， 他实行暴政，最终导致了秦朝的快速覆亡
随堂练习
1、我国是一个统一的多民族国家，历史 上第一个大一统王朝建立于（ ） A.夏朝 B.周朝 C.秦朝 D.汉朝 2、秦朝施政主要依据的学说是（ ） A.儒家学说 B.墨家学说 C.道家学说 D.法家学说 3、秦始皇“焚书坑儒” 根本目的是 （ ） A.维护和巩固统治 B.加强思想统治 C.为使秦国史书广为流传
政治篇
太
皇帝 丞
相
行政 郡 (守 ) 县（令） 乡 里
思考： 这种行 政系统有何 特点？与西 周时期的管 辖制度有什 么区别？
尉
军事
御 史 大 夫
监察
中央集权的官僚制度
秦始皇在统一六国之后，除了采取政治上的政策 外，还采取了哪些措施来加强中央集权呢？
法律 政治 思想
经济
文字
交通
先自学教材P49-51页，然后六人小组进行交流， 组内总结完善各方面内容，并选择一个方面 详细讲解以及对后世有什么影响？
政治篇
王初并天下，自以为德兼三皇，功过 五帝，乃更号曰“皇帝”，自称曰“朕”。 制曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世、 三世至于万世，传之无穷。” 思考：史料记载了什么历史事实？
始创“皇帝”称号——自称“始皇帝”， 历史上称他为“秦始皇”。
影响：从此，“皇帝”一词成为两千多年中国王朝 时代最高统治者的称号
思想篇
一方面：加强思想控制，有利于巩固统一地位； 另一方面：钳制了人们的思想，摧残了文化的传播， 对我国古代文化造成重大损失 焚 书 坑 儒
焚六国史书，民间诗、 书、百家书（医药、卜筮、 种树之书除外）。
犯禁者四百六十余人 （术士与儒生），皆坑之 咸阳。
西汉贾谊：《过秦论》：帝失误、臣失语、 不仁义、失民心。 唐代李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！ 明代李贽：始皇出世，李斯相之，天崩地 坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。