春2

使用了排比的修辞手法，表现人们对春草 异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
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3、这段在描写手法上有什么特 点? 由景写到人，正面与侧面结合。 更能烘托感情。
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春花图
1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花 的哪些特征？ 姿态： 你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿‛ 颜色： 红的像火，粉的像霞，白的像雪 味道： 甜 特征： 繁多、艳丽、芳香
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2、按什么样的顺序来写的？
体
现在哪些原词上？ 由高到低从上到下 ‚树上、花下、遍地‛
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3、在写法上有什么特点？
实虚结合、静动结合
花朵多 花色艳 静： 花味甜
动：
蜂飞蝶舞
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品味修辞之美 ‚ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿‛ 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。 ‚ 红的像火，粉的像霞，白的像雪‛ 比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。 ‚花里带着甜味儿‛ 通感 ‚甜‛从味觉上写出了花的芳香。 ‚ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿‛ 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实） ‚花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去‛ 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 ‚野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的‛ 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
听觉：
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮 地响着。
春风图
‚鸟儿将巢安在繁花嫩叶中…… 视觉 成天嘹亮地响着‛ 特点： 和煦、芳香、悦耳
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2、‚吹面不寒杨柳风‛，不错的，像 母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春 风‚像母亲的手抚摸着你‛，这是什么 感觉？
这句话用了引用、比喻、拟人的 修辞。这是温暖、亲切、慈爱、 幸福的感觉。
春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃娃—新 姑娘—美
分
颂春
（8-10） 三个比喻句
总
青年—力
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本文描绘了大地回春、万物复 苏、生机勃发、草木花卉争荣的景 象，赞美了春的创造力，激励人们 珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向 上，抒发了作者对春天的热爱和对 未来的憧憬之情。
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一、观察细致，特征突出。
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春草图
1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些 词语上？分别写出了春草的什么特点？ 情态： 质地： 颜色： 长势： 特点： ‚偷偷地‛‚钻‛ 旺盛的生命力 ‚嫩嫩的‛‚软绵绵的‛ 柔嫩 ‚绿绿的‛ 生机勃勃 ‚一大片一大片满是的‛ 旺盛、多 嫩、绿、多、生机勃勃
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2、第三段写人在草地的活动，用了 什么修辞手法？有何作用？
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3、‚卖弄‛一词如何理解？ ‚卖弄‛一词贬义褒用，再现鸟 儿筑巢迎风时的欢乐情景，同 时突出春天生机勃勃的特点。
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春雨图
1、作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针、 像细丝 ……一层薄烟
绵长
细密
轻盈
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2、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的 气氛？ 动静结合、由景到人、由近到远传 达出一种寂静祥和的气氛
黄晕[huáng yùn] 静默[jì ng mò]
欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
和
和平hé 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó
晕头转向 yūn
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第二课时
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学习目标
1、 把握文章写景顺序。
2、 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏 用词精当、生动、准确。 3、 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法 的作用。
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预习检测
• • • • • 为下列多音字选择正确的读音。 1．水涨起来了（A ）A． zhǎng B． zhàng 2．跟轻风流水应和着（ B ）A． hé B．hè 3．……混着青草味儿（ B ）A． hún B．hùn 4．散在草丛里（A ）A． sǎn B．sàn
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四、诗情画意，情景交融。 “一切景语皆情语”，文章赋 予各种景物以鲜明的感情色彩。
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《春》的艺术魅力(摘录）
王湄若
《春》是写景的，它着力描绘了春 天的美丽，《春》又是抒情的，字里行 间渗透着作者对春天的爱恋和赞美。
《春》是一幅精美的画，它形象生 动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。 《春》是一首动听的歌，它曲调优 美，节奏欢快，动人心弦，发人深思， 激发人们珍惜春光，奋发有为。
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写景散文的学习方法有哪些？
注意停顿的长短、读音的轻重、 语速的快慢和语调的抑扬。
景
情
理
情景交融
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第一课时
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学习目标
• 1．了解作者及其代表作品；理解并积累文 中的生字、新词。 • 2．理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞 手法的作用。 • 3．体会作者对春天无限热爱的感情。
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爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。 散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、 《桨声灯影里的秦淮河》、《荷 塘月色》等。以文笔清丽著称， 极富有真情实感。
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天‚新‛、‚美‛、‚力‛的特点。 不能,因为这三个比喻句是从‚娃娃‛写到 ‚小姑娘‛又写到‚青年‛，按照喻体由出 生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。如果把这
三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没 有这样强烈。
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。
要写好景物，就必须观察细致。
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二、结构严谨，顺序明晰。 作者按照提示主题和抒情的需 要，一共展现了五个画面，层次井 然，思路清晰，安排有序。
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三、语言生动，流畅优美。 大量运用精彩的比喻句、拟人 句和排比句，形象生动地描绘景物 特征，抒发内心感情。 遣词造句优雅和谐。大量运用 短语、短句和叠词，结构整齐、匀 称，音韵和谐、优美。节奏轻盈、 活泼。
“春雨图”运用了哪些修辞手法?
比喻、排比、拟人。
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3、‚小草儿也青得逼你的眼。‛中 ‚逼‛字好在哪里？ ‚逼’字生动活泼，富有动感，突 出雨中植物新而闪光，充满生机的 特点。
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4、‚傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片安静而和平的夜。‛这 句不是写春雨，能否删去？ 不能。这句话虽未写雨景，却衬 托了雨夜的寂静和祥和。
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当堂检测
为红色字选择正确的义项。 1．呼朋引伴（ A ） A．指引 B．招引 2．欣欣然张开了眼（ B ） A．然而 B．的样子 3．一年之计在于春（ B ） A．计算 B．打算 4．跟轻风流水应和着（ A ） A．声音相呼应 B．依照别人的样子做
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生字词：
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 宛转[wǎn zhuǎn]
应和[yì ng hè] 烘托[hōng tuō] 抖擞[dǒu sǒu]
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嘹亮[liáo liàng] 风筝[fēng zhēng]
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给下列几组字注音，并分别组词。 蓑（ ）______ 悄（ ）______
衰（
哀（ 衷（
）______
）______ ）______
稍（
俏（ 梢（
）______
）______ ）______
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1、从哪些感觉写出春风的特征？ 触觉： ‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的， 像母亲的手抚摸着你‛ 嗅觉： 泥土气息草味花香
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写作指导：如何写景
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近 到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合；
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
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积累拓展 1、成语中的“春” 2、古诗中的“春”
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描写春天的成语
春暖花开 春风化雨 万紫千红 枯木逢春 春风满面 春光明媚 生机勃勃 和风细雨 春回大地 春意盎然 绚丽多姿 桃红柳绿
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‹#›
1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小 标题概括。 2、抒发了作者怎样的感情? 3、由此看来，课文可以分成几部分？
1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 2、对春的喜爱和赞美 3、三部分：盼春、绘春、颂春
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2、师生互动，评点第一部分
1、写出了作者怎样的心情？从 哪些词可以看出来？ 2、首段在文中有何作用？
新
春天像小姑娘，花枝招 春天像健壮的青年，有铁 展的，笑着，走着。 一般的胳膊和腰脚，领着我 们上前去。
美
力
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春
喜 爱 赞 美
盼春 盼……来……近……急切心情 总
（1 ） 春草图（草报春）
春花图（花争春） 总体轮廓 绘春 局 山（朗润） （2-7） 部 水（涨） 描 绘 太阳（红）
春风图（风唱春）
乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。
1
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
2
春
朱自清
3
本文属于什么文体？
写景散文：以描绘景物为主的散文。
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写景散文的基本特点是什么？
1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 进行描绘，使特征突出。
2、写景必须按照一定的顺序。 3、写景散文的文笔优美精彩。 4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达 自己的感情。
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比较下边各组中的两个句子，说说哪句 表达效果更好，为什么？
1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。 ②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
①句表达效果更好。用两个‚盼望着‛，更 好地表达出盼望春天的急切心情。②句中 ‚春风‛‚春天‛不如①句中的‚东 风‛‚春天‛有变化。
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2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 ②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。 ①句表达效果好。‚偷偷‛写春草不知不觉 地就长出来，更富于情趣；‚钻‛比‚长‛ 更能显示春草旺盛的生命力；‚嫩嫩‛‚绿 绿‛，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。
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描绘春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐〃孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐〃杜甫《春夜喜雨》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐〃白居易《忆江南》
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你能仿照本文，通过视觉、听觉、 味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、 冬任一季节中的某一景物吗？
要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。
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迎春图
1、迎春图写出了人们什么样的精神状 态？与前4幅自然春景图有何联系？
‚舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神‛——积 极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
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2、‚一年之计在于春‛有何含义？ 激励人们把握春光，奋发向上。
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颂春图 1、运用什么修辞手法？写出了春的什 么特点？这三个句子可否调换位置？
晕
黄晕、光晕yùn
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zhǎng涨水sǎn 文涨zhàng 涨破
散
sàn 散去
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根据意思写词语
1、欢欢喜喜的样子。 （欣欣然 ） 2、呼唤朋友，招引同伴。 （呼朋引伴 ） 花枝招展 ） 3、比喻姿态优美。 （ 舒活 4、舒展、活动。 （ ） 5、明朗润泽。 （ ） 朗润 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（酝酿 ） 7、一年的计划在春季考虑安排。（ 一年之计在于春 ）
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“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依托和铺 垫。
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自学指导二：品读课文绘春
提示： 1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用。 3.学会使用用圈点勾画的方法做批注。
色彩。
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通感
• 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，‚以感觉写 感觉‛。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说 ‚光亮‛，也说‚响亮‛，仿佛视觉和听觉相通，如 ‚热闹‛和‚冷静‛，感觉和听觉相通。 • 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
• 朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
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小结： 这节课你学会如何学习写景散文了 吗？
1、写了景物的什么特点? 2、写作顺序是怎样的？ 3、用了什么修辞手法？
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当堂检测
1、常识填空。 佩弦 《春》的作者是 朱自清 ______，字___ ，号 秋实 ___ ，江苏扬州人。散文家、诗人、 学者 《背影》 _____、民主战士 _____ 。作品有 ________、 《荷塘月色》《绿》 ___________ 、_____等。