物质跨膜运输实例教案
《物质跨膜运输的实例》教学设计
《物质跨膜运输的实例》教学设计
一教材分析
《物质跨膜运输的实例》包括细胞的吸水和失水、物质跨膜运输的其他实例两部分内容。
本节以物质的跨膜运输为主题，将水的跨膜运输作为一个实例来分析，使学生能通过学习细胞的吸水和失水，认识细胞吸水和失水都是顺相对含量的梯度运输，初步认识膜的选择透过性。
通过学习其他物质跨膜运输的实例，认识物质跨膜运输并不都是顺浓度梯度进行，进一步认识膜具有选择透过性。
二学情分析
在此之前学生已经学习过细胞膜的结构和功能，具有了一定的基础，能比较容易的理解动物细胞的细胞膜是半透膜，植物细胞的原生质层是半透膜。
三三维目标
1、知识方面：描述半透膜的特征；举例说明动物细胞膜和植物原生质层相当于
半透膜；理解水的跨膜运输是顺浓度梯度。
2、能力方面：培养学生通过观察实验现象得出结论的能力
3、情感态度和价值观方面：培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神；学
生在合作的过程中，学会与人交流，尊重他人。
四教学重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜
五教学难点
细胞吸水和失水的原理
六教学流程
由实验现象，导入新课
观看渗透作用动画，总结渗透作用的原理
判断动物细胞是否是渗透系统应用原理解决问题总结动物细胞吸水和失水的条件列举植物吸水和失水的例子观察实验现象，判断原生质
层是不是半透膜
总结植物细胞吸水和失水的条件
举出其他物质跨膜运输的实例，结论：细胞膜和其他生物膜是选择透过性膜
八板书设计
物质跨膜运输的实例
一渗透作用
1.条件半透膜
半透膜2侧溶液浓度差2•水的扩散方向：低高二动物细胞（渗透系统）三植物细胞（渗透系统）。
物质跨膜运输的实例教案
一、教案基本信息物质跨膜运输的实例教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性；2. 掌握物质跨膜运输的实例和机制；3. 能够分析不同物质跨膜运输方式的优缺点；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：物质跨膜运输的实例和机制教学难点：理解不同物质跨膜运输方式的优缺点二、教学准备教具准备：PPT、显微镜、实验材料学具准备：学生实验报告册、笔记本、笔三、教学过程1. 导入：通过PPT展示物质跨膜运输的示意图，引导学生思考什么是物质跨膜运输以及其重要性。
2. 讲解：讲解物质跨膜运输的概念和重要性，介绍不同物质跨膜运输方式的实例和机制。
3. 实验观察：引导学生观察显微镜下的实验材料，观察不同物质跨膜运输的实例。
4. 分析讨论：学生分组讨论不同物质跨膜运输方式的优缺点，并记录在实验报告册上。
5. 总结：教师引导学生总结物质跨膜运输的实例和机制，强调其重要性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握不同物质跨膜运输方式的实例和机制，并能够分析其优缺点。
教师应该关注学生的实验观察和思考能力，及时解答学生的疑问，并引导学生的讨论方向。
五、课后作业1. 复习物质跨膜运输的概念和实例；2. 深入研究一种物质跨膜运输方式，了解其具体机制；3. 思考物质跨膜运输在生活和科学研究中的应用。
六、教学拓展1. 引入其他生物体的物质跨膜运输实例，如植物、微生物等；2. 探讨物质跨膜运输在现代生物技术中的应用，如基因工程、药物输送等；3. 引导学生思考物质跨膜运输的研究对人类健康和疾病治疗的重要性。
七、课堂互动1. 提问：请学生回答物质跨膜运输的概念和实例；2. 讨论：学生分组讨论物质跨膜运输方式的优缺点，并分享给全班；3. 案例分析：教师提供一些实际案例，请学生分析其中的物质跨膜运输机制。
八、实验操作1. 学生分组进行实验，观察不同物质跨膜运输的实例；2. 学生记录实验结果，并填写实验报告册；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供实验操作建议。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案【物质跨膜运输的实例】教案一、教学目标1.知识目标：了解物质跨膜运输的概念和分类；掌握物质跨膜运输的具体实例。
2.能力目标：能够解释物质跨膜运输的原理；掌握应用跨膜运输实例解决生活中问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察和分析问题的能力；增强学生对生物学知识的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的概念和分类；物质跨膜运输的实例。
2.教学难点：解释物质跨膜运输的原理；应用跨膜运输实例解决生活中问题。
三、教学准备PPT、黑板、多媒体设备、实验器材、实验材料、生物教材。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师可以通过简短的实例引出物质跨膜运输的概念和分类。
例如：我们每天吃的食物，如何进入我们的细胞；细胞内部的废物，如何排出细胞外等。
2.引导学生思考：这些物质是如何跨过细胞膜的？有哪些不同的方式？Step 2 学习物质跨膜运输的概念和分类1.将学生分成小组，分配任务，让学生自主学习物质跨膜运输的概念和分类。
2.每个小组负责一种物质跨膜运输方式，例如主动运输、被动运输、小分子的跨膜运输、大分子的跨膜运输等。
3.小组展示学习成果，其他小组进行提问和评论，教师进行总结概括，确保每个学生都理解了物质跨膜运输的概念和分类。
Step 3 探究物质跨膜运输的实例1.引导学生思考：我们日常生活中有哪些物质跨膜运输的实例？请举例说明。
2.教师提供几个实例供学生思考：水分子的跨膜运输；甘蔗汁在植物体内的运输；盐在海水中的扩散等。
3.针对每个实例，教师可以提供背景知识，例如跨膜运输涉及的分子结构、运输方式、调控机制等。
4.分析每个实例中的物质跨膜运输方式，解释其原理和意义。
5.让学生展示他们自己整理的物质跨膜运输实例，其他学生进行提问和评论。
Step 4 进行相关实验1.教师进行简单的实验演示，如利用玫瑰花颜色变化的实验演示原子扩散、利用土豆切片演示渗透作用等。
2.学生在实验室或家庭中进行相关实验，观察和记录实验现象，并根据实验结果解释物质跨膜运输的原理。
物质跨膜运输的实例(教案)
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握几种常见的物质跨膜运输方式，如扩散、渗透、主动运输等。
3. 能够分析实例中物质的跨膜运输方式及过程。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 扩散的原理和实例。
3. 渗透的原理和实例。
4. 主动运输的原理和实例。
5. 其他物质跨膜运输方式简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、原理和实例。
2. 教学难点：物质跨膜运输的机制和调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨物质跨膜运输的实例。
2. 使用多媒体教学，展示相关图像和动画，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程。
3. 进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 引入：通过实例引出物质跨膜运输的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解物质跨膜运输的原理和实例，引导学生理解和掌握。
3. 分析：分析实例中物质的跨膜运输方式及过程，让学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断物质的跨膜运输方式，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：评估学生对物质跨膜运输概念、原理和实例的理解及应用能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
作业完成情况：评估学生对作业中问题的理解和解答准确性。
小组讨论：评估学生在小组中的合作和问题解决能力。
测试成绩：通过书面测试评估学生对物质跨膜运输知识掌握的程度。
七、教学资源1. 教材和参考书：提供关于物质跨膜运输的基础知识和深入讨论。
2. 多媒体课件：使用动画和图像来展示物质的跨膜运输过程。
3. 实验材料：准备一些简单的实验，让学生亲身体验物质跨膜运输。
4. 网络资源：提供相关的在线课程、视频和文章，供学生进一步学习和探索。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员进行讲座，分享最新的研究进展和实际应用。
物质跨膜运输的实例(教案)
4.1物质跨膜运输的实例（教案）
【教学目标】
1．描述半透膜的特征；
2．通过对渗透作用现象的观察，阐明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念；说出水分子跨膜运输的特点；让学生体验探究的过程。
3．举例说明动物细胞膜和植物的原生质层相当于半透膜；
4．在探究情境的引导下，学生养成质疑、求实、创新的科学精神和科学态度。
【教学重点】
1. 如何进行探究实验，其基本方法和一般过程是什么
2．让学生知道细胞是一个渗透系统
3．举例说出细胞膜是选择透过性膜
【教学难点】
1．尝试提出问题，做出假设
2．如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测等）
3．细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜
【教具准备】
1．渗透演示实验
2．萝卜条吸水和失水的演示实验
3．渗透原理的多媒体演示课件
【教学方法】1.师生合作探究2.教师讲述和启发引导相结合等
【教学过程】。
物质跨膜运输的实例教学设计物质跨膜运输的实例教学设计
物质跨膜运输的实例教学设计物质跨膜运输的实例教学设计物质跨膜运输的实例教学设计下面是WTT整理的物质跨膜运输的实例教学设计，供大家参考!一、教材内容及立意分析教材第2章和第3章分别讲述了细胞的物质组成和结构，第4章关于细胞的物质输入和输出则属于细胞功能的内容。
本节是第4章的第1节，通过对水分及其他物质跨膜运输的实例分析，得出生物膜具有选择透过性这一结论。
与以往教材不同的是，本节没有将细胞的吸水失水放在新陈代谢一章里，而是将水的跨膜运输作为一个实例来分析，由物理现象过渡到细胞，先分析动物细胞的水分进出，然后通过一个探究性实验来说明植物细胞的水分进出情况，得出水是顺相对含量梯度运输的结论。
通过对其他物质跨膜运输的实例分析得出物质的跨膜运输并不都是顺浓度梯度进行，最终得出生物膜具有选择透过性这一结论。
另外，教材安排了一项探究活动“探究──植物细胞的吸水和失水”。
这是必修课中的第一个“探究”，通过这项探究活动，重在使学生对探究性学习的各个环节能够有所体验和感悟，从而为以后的探究活动打下基础。
本节课需2个课时完成。
二、学习目标设定根据《标准》的要求，结合教材以及学生的实际情况，制定了以下三维目标，并渗透于课堂教学的每一个环节。
知识方面：物质跨膜运输的实例教学设计1.描述半透膜的特征，理解渗透作用产生的两个条件。
2.举例说明动物细胞膜和植物原生质层相当于半透膜。
3.理解水的跨膜运输是顺浓度梯度。
4.举例说明细胞膜是选择透过性膜。
情感态度和价值观方面：体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
能力方面：1.尝试提出问题，作出假设。
2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
三、教学重点和难点教学重点：证明水分进出细胞是顺相对含量梯度的。
教学难点：探究“植物细胞的吸水和失水”。
四、教学方法教师在教学过程中应灵活采用多种教学手段和方法，如观察法、比较法、实验法、推理法、分析法、讨论法等，设置思维坡度，循序渐进，引导学生从个别到一般，从现象到本质，从已知推未知，培养学生的迁移思维能力和推理能力等。
物质跨膜运输的实例(教案)
物质跨膜运输的实例（教案）第一章：引言1.1 课程背景物质跨膜运输是生物学中的一个重要概念，涉及到生物体内部物质交换和能量转换等生命活动。
通过学习物质跨膜运输的实例，可以帮助学生更好地理解这一过程。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解物质跨膜运输的概念和意义。
掌握物质跨膜运输的实例及其原理。
1.2.2 能力目标能够分析物质跨膜运输实例中的关键因素。
能够运用物质跨膜运输的知识解释生物学现象。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法相结合的方式，通过讲解物质跨膜运输的实例，引导学生主动思考和探讨。
第二章：气体交换2.1 实例介绍以人类呼吸系统为例，介绍氧气和二氧化碳的跨膜运输过程。
2.2 教学内容2.2.1 氧气跨膜运输了解氧气的溶解度及其影响因素。
掌握氧气在肺泡和血液之间的交换过程。
2.2.2 二氧化碳跨膜运输了解二氧化碳的溶解度及其影响因素。
掌握二氧化碳在血液和组织细胞之间的交换过程。
2.3 学生活动2.3.1 观察和分析人类呼吸过程中的气体交换现象。
2.3.2 讨论氧气和二氧化碳跨膜运输的原理及影响因素。
第三章：水分子的跨膜运输3.1 实例介绍以植物根吸收水分为例，介绍水分子的跨膜运输过程。
3.2 教学内容3.2.1 水分子的溶解度及其影响因素了解水分子的溶解度与温度的关系。
掌握水分子在植物细胞膜两侧的交换过程。
3.2.2 根毛的吸水机制了解根毛的结构和功能。
掌握根毛吸水的过程及影响因素。
3.3 学生活动3.3.1 观察和分析植物根的吸水现象。
3.3.2 讨论水分子的跨膜运输原理及影响因素。
第四章：营养物质跨膜运输4.1 实例介绍以葡萄糖进入红细胞为例，介绍营养物质的跨膜运输过程。
4.2 教学内容4.2.1 葡萄糖的跨膜运输了解葡萄糖的溶解度及其影响因素。
掌握葡萄糖通过红细胞膜的运输过程。
4.2.2 载体蛋白的作用了解载体蛋白的结构和功能。
掌握载体蛋白协助葡萄糖跨膜运输的原理。
4.3 学生活动4.3.1 观察和分析葡萄糖进入红细胞的现象。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握物质跨膜运输的实例和机制。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的定义和类型。
2. 物质跨膜运输的实例和机制。
3. 物质跨膜运输在生物体内的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的实例和机制。
2. 教学难点：物质跨膜运输的机制和调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的实例和机制。
2. 使用多媒体教学手段，展示物质跨膜运输的图像和动画，帮助学生直观理解。
3. 进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如盐水渗透到细胞内部，引发学生对物质跨膜运输的好奇心。
2. 讲解：介绍物质跨膜运输的定义和类型，解释物质跨膜运输的实例和机制。
3. 互动：学生提出问题，教师解答；学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 实践：学生进行实验操作，观察和记录物质跨膜运输的现象。
5. 总结：教师引导学生总结物质跨膜运输的实例和机制，并强调其在生物体内的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对物质跨膜运输的概念、实例和机制的理解，评估学生掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解能力，评估学生对物质跨膜运输的应用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验操作中对物质跨膜运输现象的观察和记录能力。
七、教学拓展1. 介绍其他生物体内物质跨膜运输的实例，如气体交换、水分运输等。
2. 探讨物质跨膜运输在医学和生物学研究中的应用，如药物Delivery、基因调控等。
八、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容的讲解、教学方法的运用、学生的反馈等方面。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供丰富的物质跨膜运输的相关知识。
《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)
《物质的跨膜运输》教案（精选7篇）《物质的跨膜运输》教案 1教学目标本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。
（物质跨膜运输的方式）课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。
我理解这项要求包括以下几方面的含义：1、知识目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点；（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。
2、另外根据本节课的具体内容分析，本节课制定的技能方面的目标是：能够正确解读坐标数据图表。
3、情感态度与价值观（1）强调积极思考，大胆提出问题、回答问题；（2）参与讨论与交流，学会合作；（3）培养科学的探究精神。
教材分析1、教学内容在教材中的地位与作用本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。
第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能，其中第一节主要说明细胞膜是选择通过性膜，而这种功能与膜的结构有关，这样进入本章的第二节内容，能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同，这正是本节课要探讨的问题。
任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。
另外，本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。
2、教学重点（1）物质进出细胞膜的方式（2）图表数据的解读确定的依据：该重点是由本节所学内容的教学目标所决定的。
本节课的内容就是围绕物质进出细胞膜的几种方式展开的，因此应该将其确定为教学的重点。
另外根据《标准》所提倡的“落实对学生科学探究能力的培养，”和“利用数学方法处理、解释数据”的观点，本节内容在对坐标图表分析上有较好的教学价值，因此我将“图表数据的解读”也作为了本节课的一项重点内容。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案一、教学目标：1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种主要的物质跨膜运输方式：被动运输、主动运输和膜孔运输。
3. 能够分析不同物质跨膜运输实例，并解释其机制。
二、教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 被动运输：简单扩散、滤过、扩散。
3. 主动运输：需要能量，分为载体介导的主动运输和泵介导的主动运输。
4. 膜孔运输：大分子物质的跨膜运输。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解物质跨膜运输的概念、方式和实例。
2. 案例分析法：分析具体物质跨膜运输实例，引导学生理解其机制。
3. 小组讨论法：分组讨论不同物质跨膜运输方式的异同和应用。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 投影仪、白板、教学用具。
3. 网络、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入物质跨膜运输的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解物质跨膜运输的概念、方式和实例。
3. 案例分析：分析具体物质跨膜运输实例，引导学生理解其机制。
4. 小组讨论：分组讨论不同物质跨膜运输方式的异同和应用。
5. 总结：总结物质跨膜运输的重要性和应用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生了解了物质跨膜运输的概念、方式和实例。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度。
结合生活实例，使学生认识到物质跨膜运输在生活中的重要性，增强学习的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际的案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对物质跨膜运输概念和方式的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对不同物质跨膜运输方式的理解。
3. 练习题：布置课后练习题，评估学生对课堂所学知识的掌握。
七、教学拓展：1. 介绍其他物质跨膜运输方式：如胞吞和胞吐。
《物质跨膜运输的实例》教案
一、教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 使学生掌握物质跨膜运输的实例及其原理。
3. 培养学生运用跨膜运输知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 物质跨膜运输的定义和类型。
2. 实例一：水分子跨膜运输（渗透作用）。
3. 实例二：离子跨膜运输（离子通道）。
4. 实例三：葡萄糖跨膜运输（载体蛋白）。
5. 实例四：氧气和二氧化碳跨膜运输（简单扩散）。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探讨物质跨膜运输的实例及原理。
2. 使用多媒体课件，展示物质跨膜运输的微观过程，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，提高学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个生活中的实例，如植物吸水，引发学生对物质跨膜运输的思考。
2. 讲解：介绍物质跨膜运输的定义、类型和原理。
3. 分析：分析每个实例的跨膜运输过程，引导学生理解不同类型的跨膜运输。
4. 实践：让学生通过实验或案例分析，验证所学知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物质跨膜运输概念和实例的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实验报告或案例分析：评价学生运用跨膜运输知识解决实际问题的能力。
六、教学拓展：1. 介绍其他物质跨膜运输的实例，如脂肪酸、氨基酸等。
2. 探讨物质跨膜运输在生物体内的意义和应用，如营养物质吸收、废物排出等。
3. 引导学生思考物质跨膜运输在现代生物技术中的应用，如膜分离技术、膜生物反应器等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调物质跨膜运输的概念、类型和实例。
3. 强调物质跨膜运输在实际应用中的重要性。
八、作业布置：1. 请学生结合所学内容，举例说明物质跨膜运输在生产生活中的应用。
2. 分析一个实例，阐述物质跨膜运输的原理及其实际意义。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容、方法和步骤，确保符合学生的认知水平。
2. 考虑如何调整教学策略，以提高学生的参与度和理解程度。
物质跨膜运输的实例教案
第1节物质跨膜运输的实例鹤壁高中生物组罗海静教学目标1、知识目标（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
（3）熟练制作临时装片和操作显微观察。
2、能力目标（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。
3、情感态度与价值观（1）参与课堂讨论与交流。
（2）养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验卫生等。
教学重点1、如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
2、渗透作用；细胞是一个渗透系统。
3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
教学难点1、如何发现问题和提出问题。
2、如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测，操作的细节）。
3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
教具准备1、渗透演示实验。
2、萝卜条吸水和失水的演示实验。
3、渗透原理的多媒体演示课件。
课时安排1课时教学方法启发探究、研讨式学习、讨论法教学过程细胞是一个开放的系统，每时每刻都与外界环境进行物质和能量的交换。
物质的进进出出都要经过细胞的边界----细胞膜。
不同的物质跨膜运输有什么不同的特点呢？让我们先来分析水是怎么进出细胞的。
请同学们先看一下渗透现象的示意图。
一．渗透作用展示课件，思考：1．课本上的讨论题2．什么是半透膜？允许一些分子（或离子）透过，而不让别的一些分子（或离子）透过的膜3．发生渗透作用需要两个怎样的条件？（1）要有半透膜；（2）半透膜两侧的溶液浓度不同。
讲解：（1）蔗糖分子不能自由通过半透膜而水分子可以。
（2）两侧的水分子都在运动。
（3）由于下侧（烧杯内）的水分子数量多（相对浓度大），所以由下侧进入上侧（漏斗内）的水分子比由上侧进入下侧的水分子多。
（4）整体表现为水分子由烧杯通过半透膜进入了漏斗。
这种水分子透过半透膜的运动叫渗透作用。
这个装置叫渗透装置。
二．细胞的吸水和失水1．动物细胞的吸水和失水：取决于细胞质的浓度和外界溶液的浓度2．植物细胞的吸水和失水思考：a.与动物细胞相比，植物细胞在结构上有什么显著的区别？b.什么是原生质？原生质是指细胞内的生命物质，整个动物细胞就是一团原生质，而植物细胞除细胞壁外的其他所有物质是一团原生质。
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第三章细胞的结构和功能
第三节物质跨膜运输
授课时间：2012年10月10日星期三授课人：蔡玲
一、教学目标
1．知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；
（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点；
（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。
2．能力目标：通过列表比较三种跨膜运输方式，学会运用类比和对比分方法进行学习。
3．情感、态度和价值观目标：通过说出物质进出细胞的方式和解读有关图形，提高学生的表达能力和发散性思维能力。
二、教学重点：物质进出细胞的方式，被动运输与主动运输方式异同点，主动运输对细胞生活的意义。
三、教学难点：主动运输；被动运输与主动运输的异同点。
四、教学方法：实验法、观察法
五、教学过程：
（一）导入新课
1．生活中的现象，设置悬疑
常言道：“水往低处流”，可是我们今天看看“水往高处走”。
学生思考讨论回答。
（二）新课研学
1．简单扩散
播放简单扩散的动画，让学生根据动画，思考讨论简单扩散的特征，举例说明简单扩散的实例。
师生一起总结简单扩散的概念。
教师根据学生回答的情况进行总结。
2．协助扩散
教师讲述，展示动画。
学生观看动画之后，思考讨论总结协助扩散的特征，实例及概念。
3．被动运输
（1）学生阅读思考并总结被动运输的种类及概念。
（2）被动运输的特例——渗透
观察渗透装置，引导学生分析渗透的两个必要条件：（1）具有半透膜；（2）半透膜两侧具有浓度差。
如果我们把一个成熟的植物细胞放入一定浓度（30%）的蔗糖溶液中，在显微镜下观察会发生什么现象？课后研究性学习。
4．主动运输
学生通过看数据表格探究细胞内外离子浓度的差异，思考，讨论离子进出细胞的方式。
教师引导学生分析总结。
教师：展示多媒体课件（激发学生求知欲）。
学生：观看多媒体课件并阅读第47页，思考、讨论、总结：
①主动运输的特征是
②主动运输的实例
③主动运输的动力
④主动运输的概念
⑤主动运输的意义
教师总结：主动运输是被选择吸收的物质一般是从低浓度一侧通过细胞膜运输到高浓度的一侧：必须有载体蛋白的协助，需要消耗细胞代谢产生的能量。
主动运输能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收营养物质如葡萄糖、氨基酸等，排出代谢废物和对细胞有害的物质，如尿素。
（三）归纳总结
教师活动：展示课件（总结物质进出细胞的两种方式的联系和区别）
学生活动：观看课件，思考讨论并填表（通过表格比较，使学生获得比较学习的能力。
）
教师活动：上述物质进出细胞的方式中，对细胞而言，哪种更为重要？为什么？学生活动：学生思考、讨论、回答。
教师总结：我们所学的简单扩散、易化扩散、主动运输都是小分子物质被细胞吸收的方式，大分子物质能否被细胞吸收？怎样被吸收？课后阅读课本中的“知识海洋”。
（四）课堂练习及课后练习的布置。
六、板书设计
第3节物质跨膜运输的方式
一、被动运输
1．简单扩散
⑴特征动力：浓度差（从高浓度向低浓度）
⑵实例
(3)动力
(4)概念
2．协助扩散
⑴特征动力：浓度差（从高浓度向低浓度）
⑵实例
⑶动力
(4)概念
3．被动运输的特例——渗透二、主动运输
⑴实例
⑵特点
⑶概念
(4)动力
(5)意义。