Unit 5 What does she do Lesson 1

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿

人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。

同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。

但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。

此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。

2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。

3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。

牛津译林版五上U5第1课时(Story time)教案

五年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：知识目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词teacher, teach, write, work, doctor, help, worker2. 能听懂、会说、会读单词writer, at home, sick, people, factory3. 能听懂、会说、会读和会写关于职业的第三人称句型的问与答What does he/she do?He’s/She’s a ...4. 能掌握动词teach，write，work，help，make的第三人称单数形式，并能初步运用句型What does ... do? He’s/She’s a ... He/She... 来讨论Story time中涉及的职业并进行相关描述。

能力目标：1. 学生能够使用重点句型来讨论职业名称和工作内容。

2. 学生能阅读并理解故事。

情感目标：培养学生对职业的认识以及对各种职业的尊敬。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点：教学重点：1. 在故事情景中阅读和理解句型What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/ worker/ …2. 能整体到局部再到整体的理解故事内容。

3. 能用正确的语音语调朗读故事。

4. 能尝试运用句型What does Mike’s/Su Hai’s father/mother do? He’s/She’s a ..来讨论Storytime的故事。

教学难点：1. 单词sick, factory, writer, people单词的读音2. 在故事情景中正确朗读和理解What does he/she do? 及其回答He’s/She’s a teacher/writer/ factory/ worker/…3. 通过教学活动初步了解主语是第三人称单数动词的变化形式。

Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册

Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。

二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。

2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。

本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。

三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。

因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。

本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。

运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。

以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

Unit5whatdoeshedo知识点+复习题

Unit5whatdoeshedo知识点+复习题Unit 5 What does he do ?职业job一、知识点归纳（一）词汇1、一些由动词变化而来的职业名词：teach—teacherclean—cleanersing—singerdance—dancerdrive—driverwrite—writerTV report—TV reporterwork--workeract—actoract—actressart—artistengine—engineer 其他职业：cook:厨师doctor:医生nurse:护士farmer:农夫headteacher校长head master班主任postman(邮递员)businessman(商人)secretary秘书fisherman(渔民)scientist(科学家)police officer(警察)pilot(飞行员)football player足球运动员coach(教练)musician :音乐家accountant:会计（二）重点句型特殊疑问句①询问职业——What does he do ?/What is he ?他是做什么的？——He is a doctor.他是一个医生。

——What do you do ?/What are you ?你是做什么的？——I ’m a student .我是一个学生。

②询问工作的地点——Where do you work ?你在哪儿工作？——I work in a school .我在一个学校工作。

——Where does your motherwork ?你妈妈在哪儿工作？——She works in a hospital .她在一个医院工作。

③询问怎样去工作——How does your father go to work ?你父亲怎么去上班？——He goes to work by car .他开车去上班。

人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计

人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。

本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。

教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。

此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。

二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。

但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。

2.能够用英语描述自己和他人的职业。

3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。

四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。

2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。

3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。

2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。

3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。

小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案

Unit 5 What does she do?Let’s Learn 教学设计一、教材内容、地位与分析本课所教授的内容是人民教育出版社出版的pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的Let’s Learn 部分。

本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

二、学生情况分析六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。

他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。

他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。

考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。

经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。

要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

Unit 5 What does she do 教案

Unit5 第1课时教案示例一、教学重点：1、学习Let’s learn部分的单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。

2、运用What does he/she do? 做简单地问答。

3、用I’m going to be a/an …. 和I want to be a/an ….表达自己的理想。

二、教学难点：1、正确区分运用冠词an和a。

2、表示职业的单词与动词原形之间的关系。

三、课前准备：1、Let’s learn部分的图片和单词卡。

2、Jack’s family图片和Let’s learn部分的教学课件。

3、四年级上册第六单元Let’s do部分的歌谣录音带。

四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：说说唱唱教学参考时间：2分钟（1）教师播放四年级上册P79页Let’s sing部分歌曲《My father is a doctor》，学生一起跟唱。

（2）听录音，做动作。

教师播放四年级上册Unit 6第73页Let’s do部分的歌谣：Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.2、Review （复习）活动二：阅读理解教学参考时间：4分钟(1)阅读短文：Jack’s familyHello! I’m Jack. Look! This is my family. My father is tall. He’s a doctor. He likes sports. My mother is thin. She likes music. She’s a nurse. Sam is my brother. He’s strong. He can play baseball very well. He is a baseball player. The old man is my grandfather. He is a farmer. He likes painting. I am a student now, but I’m going to be a teacher.I have a happy family. I love it very much.(2)回答问题Answer the questions：✧What’s Jack’s father? What is he like? What does he like？✧Is his mother a doctor? Is she thin? Does she like sports?✧Who is Jack’s brother? What’s he?✧Who is the old man? What’s he? What does he like?✧Is Jack a student? What is he going to be?✧Does Jack have a happy family?3、Presentation （新课呈现）活动三：学单词教学参考时间：15分钟（1）教师指着自己说：I teach lessons. I’m a teacher. 接着教师依次向学生出示几张教师的照片，问学生：What does she/he do? 引导学生回答；She/He isa teacher. 教师进一步询问：What lessons does she/he teach? 复习单词：art,P.E. music, Chinese, math, English.（2）教师分别出示作家和画家的图片，问学生：Is he a teacher？当学生做出否定回答后，教师追问：What does he do?当学生做出肯定回答后，教师说I don’t think so.并引导学生说出He’s a writer. He’s a artist. 在学生对单词不理解时，教师可用英文作解释。

Unit 5 What do they do？第一课时教学与反思

浦亚琴江苏省苏州工业园区翰林小学Unit 5 What do they do?第一课时教学与反思● 教材分析苏教译林版牛津小学英语五年级上册Unit 5 What do they do?的第一课时教学内容是Story time ，包括学习a nurse ，a policeman，a teacher ，a worker ，a cook ，a doctor ，a driver ，a farmer等8个职业类单词和What does he/she do?He ’s/She ’s a …He/She…等句型。

选择这些职业类单词、对话作为学习内容，有利于发展学生用英语与他人交流的能力，促进其思维能力发展。

因此在教学中，要求学生能熟练地运用这些职业类单词进行听、说、读、写，并且能听、说、读本单元的重点句型。

● 达成目标发掘达成目标是教学目标的转化形式，是学生课前自主学习应该达到的认知程度、认知水平或认知标准，在翻转课堂中起着目标管理的灵魂功能。

根据课标，我将这一课时的达成目标设定为：①通过观看微视频，读准a nurse，a policeman，a teacher，a worker，a cook，a doctor，a driver，a farmer等8个职业类单词；能用He ’s/She’s a…He/She…来讨论上述职业类单词。

②通过搜索网络、查电子词典等拓展职业类单词量。

在这两个达成目标中，第一个是所有学生都要达到的目标，第二个是学生可以根据自身情况来决定拓展的职业类单词难度，让学有余力的学生挑战自我，也让潜能生“跳一跳、够得着”。

这样设定的原因是五年级学生的学习能力与学习习惯差异较大：优等生学习能力强，上课举手发言积极，接受新知非常快；潜能生基础较差，需要反复学习才能掌握学习内容。

洛克定律表明，这样的目标最有吸引力。

学生会以高度的热情去追求，从而避免因为难度较大而半途而废，甚至放弃这个目标的消极情况出现。

PEP六年级英语上 Unit 5 What does he do 第一课时教学ppt课件

artist
writer
Homework
谈论你的家人的职业。
Unit 5
What does he do?
第一课时
Guessing the name
1 He/She can drive taxi. taxi driver 2 He/she helps clean . cleaner
3 He/She can write.
writer
4 She/He plays football well. foot player
What does he do? He is a taxi driver. What does she do?
She is a dancer.
What does he/she do? What does he do?
He is a football
player.
He is a cleaner.
Listen and answer
5 He can dance on the stage(舞台）. dancer
6 She can sing on the stage. singer
What is he?
He is a farme. r
What is she?
He is a doctor.
She is a teacher.
She is a nurse.
Task(任务）
Talk about your father’s and mother’s occupation.
Ask and answer
What does he do?
He is a singer.
• What does she do? • She is a writer.

人教六年级英语上册：Unit5 What does she do

(× ) 1.Wang Li works in a TV factory. (× ) 2. Wang Li goes to work by bus. (√ ) 3. Li Xiaobin works in a bank.
( ×) 4. He goes to work by bike. ( ×) 5. Yuan Yuan is an accountant. ( √ ) 6. She likes English. She goes to work by
He gets up early . He cleans streets . What does he do ?
He likes helping people He often helps the people to find their way .He works in the police office or in the street .
What does he do?
She likes music. She can sing songs very well. Sometimes she sings on TV.
What does she do?
He usually works at home. He likes reading and writing.
B: I am going to be a /an
.
driver farmer nurse TV reporter
actor
actress
doctor
singer
artist
writer
You can say: Hello, everyone, I’m going to be a writer. Amy is going to be a singer, Sarah is going to be an artist, Jim is going to be a ….

五年级上册英语教案Unit5 What do they do 第一课时Story time译林版三起

Unit 5 What do they do?第一课时Story time教学设计课题Unit 5 What do they do? 单元 1 学科英语年级五年学习目标情感态度和价值观目标关心家人。

能力目标能够理解,掌握Story time,并能朗读和初步表演对话。

知识目标 1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/worker/factory/writer . . .3.能听懂、会说、会读单词：writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.重点单词writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman. 等单词的发音和具体运用。

难点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

学法自主学习，合作交流教法自主合作探究小组教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you?2. Enjoy a song教师播放歌曲old macdonald.引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。

Hello, teacher.I’m fine.学生试着一起唱歌曲。

师生问候，拉近与学生的距离。

以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围.为学习课文做铺垫。

讲授新课Step 1 Presentation教学单词：.今天老师带大家一起去森林里看看，动物们在举办一次职业分享show。

让我们一起去看看森林里的动物们都是做什么职业的。

1.Look , this is a lion.He says :”I’m a policeman.”Follow me. policeman, policem an.狮子先生是森林里的警察。

Unit 5 what does she do 1

What does she / he do ? She / he is a . . . . . .
a nurse
a farmer
a doctor
singer sing er
[sɪŋɚ]
Sing , sing , sing, Singer , singer , singer . He is a singer.
Your dreams(你的梦想):
A : What are you going to be? B : I am going to be a /an .
Homework:
1、 Copy the new words. 2、 Talk about your family with your partner ; 3、 Do textbook .
I have a happy family. there are five people in my family. they’re grandfather, grandmother, father, mother and I. my grandfather is an artist.He likes read newspapers, every morning he goes to work by car. my grandmother is a housewife(全职太太). she likes do housework,she usually goes to the supermarket on foot. my father is a policeman. he goes to work by subway. he likes swimming. my mother is a singer. she works in a record company. she goes to work by bus. she likes playing the violin. I am a student. I go to school by bike every day. I like reading books. we often watch TV together. they love me, and I love them, too.

评课及反思Unit5 What does she do

Unit5 What does she do评课稿本节课是《Unit5 What does she do》的第一课时，即“A Let’s learn”，这是一节新授课，主要学习有关singer, writer等职业的单词，能用what does she do? She’s a /an…. What does he do? He’s a / an…..询问和回答别人的职业。

她采用了多媒体进行教学。

本课内容丰富，给了我很多课堂教学的启示。

现在我就尤怡怡老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。

一、导入平实而有效课的一开始，尤老师就以Flash歌曲《My Father Is a Doctor》来引发学生的学习兴趣，并营造了英文学习的氛围。

我们知道，音乐是最能渗入人心的东西，以音乐作为一堂课的导入部分可谓屡见不鲜，但尤怡怡老师的做法虽属常见却不生搬硬套，她很好地结合了本节课的主题，即对职业、对理想的询问。

二、课堂资源丰富，贴近生活先前已经提过，“职业”是这堂课的主题。

而“职业”与学生生活是紧密相关的。

于是,尤怡怡老师就根据学生的喜好从生活中寻找了教学素材，并且举的都是学生熟悉的名人的例子，给学生创造并提供了逼真的、密切联系生活的学习情境——可以说，这是本堂课留给我印象最深的。

在大多数教师对学生的追星热保持贬抑态度的当下，尤老师能够以歌星周杰伦等为引子来引出“歌唱者”的概念足见其勇气。

周杰伦是青少年最喜爱的名歌手之一，以他的职业“热度”来诠释单词“Singer”很是恰当，能让学生在眼前一亮的同时加深对该单词的理解。

三、氛围轻松尤老师的教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。

这一点非常好，值得我学习。

并且尤老师在教授新知的同时还不忘关注学生的情感教育，尤其是在课堂结尾，她让学生结合自身来谈论自己的理想，让学生从小树立自己的目标，知道自己前进的方向，为他们对职业方向的认知有了提前的接触。

Unit 5 What does she do教学设计

《Unit 5 What does she do？ A. Let’s learn 》第一课时教学设计白石中心小学邱茂青教学目标:1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV reporter, artist2.能够理解、认读句子：What does your she /he do? He / She is a........3.能运用所学单词，表达自己将来想做的职业，表达自己的理想。

教学重难点：1．重点是掌握A. let’s learn部分的六种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。

2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress, a writer教学准备：多媒体资料,PPT 课件，单词卡片。

教学过程：Step1：Warm-up/Review一、Warm-up1、Free-talkT: What day is it today? What do you do on Sundays?2、Listen to the song《my father is a doctor》with 2 questions.(1)What is your father? =What does your father do?(2)What is your mother? =What does your mother do?过渡语：Today I have a nice song for you. Before listening, I will give you2 questions.3、导出本课学习主题：jobs.过渡语：T: We just found 2 jobs from that song. They are doctor, teacher, They are all jobs. Can you tell me more jobs? （学生自由回答）T: They are all（引导学生说出：jobs）.Today we are going to talk about (引导学生说出本课学习主题：jobs）.二、preview复习活动：What is he/ she ? He/ She is a …..课件出示Lily 的一家，以及家庭成员的职业。

pep六年级上册Unit_5_What_Does_She_Do

What does he do?
Is Song Dandan an actor?
No, she is an actress.
He is drawing pictures. He is an artist.
What are you going to be? a singer. a writer. a teacher. I’m going a TV reporter. to be an actor. an actress. an artist.
英汉对照
(1).Zip:她是谁？ Zoom:她是我阿姨。 (2).Zip:她是干什么的？ Zoom:她在银行工作，她是一名会计。 (3).Zip:她怎么去上班？ Zoom:她乘地铁去去 (4).Zip:她喜欢干什么？ Zoom:她很有趣.她喜欢唱歌和跳舞.有时候她会教我跳舞。 (5).Zip:我也想学跳舞,但没有人教我,我没有阿姨,我也想有一个阿姨。 (6). Zoom:我们可以共有个阿姨. Zip:太好了.我现在也有阿姨了.
3 E
4 B
5 C
6 A
What do they do? Accountant
[ə'kauntənt]会计
engineer
policewoman
salesperson['seWhat does she/he do?
TV reporter writer singer driver worker teacher actor actress artist dancer policeman doctor nurse
My parents(我的父母) My mother is a/ an_________我母亲是一名。 She works in a _________她工作在。 She goes to work by ________她乘去上班。 My father is a/an _________我父亲是一名。 He works in a ___________他工作在。 He goes to work by__________他乘去上班。 My partner’s parents(我伙伴的父母) His /Her mother is a/an _________ She works in a __________ She goes to work by _________ His / Her father is a/ an _________ He works in a _________ He goes to work by __________ back

pep7 unit5 what does she do 单元教案

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师和每人准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制）
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
课时安排
一课时
教学过程
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.
课题
Unit 5 what does she do？
A Let’s learn
教学调整
教学目标
1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter
2、能听说、认读句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an….
（二）Presentation
1、Let’s start
课件出示教师自己的一张照片,然后问学生: Who is she?学生回答：She is Miss Shi.后对学生说：Yes, she’s Miss Shi. She teaches lessons. She’s a teacher. She teaches you English. She’s an English teacher.分别板书：
Step 4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time任务，下节课进行交流。
板书设计
Unit 5 what does she do？

Unit5Whatdoeshedo_教学设计

《What does he do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并使用“What does he/she do？”进行简单的职业询问。

2. 学生能够用“He/She is…”介绍某人职业。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重难点1. 重点：学生能够熟练运用“What does he/she do？”进行职业询问和介绍。

2. 难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3. 学生在询问职业时，需要准确使用英语词汇。

三、教学准备1. 准备一些常见职业的卡片和图片。

2. 准备一些与职业相关的实物或模型。

3. 制作PPT，用于展示教学情境和活动。

4. 录音机或多媒体教学软件，用于播放英语录音和视频。

5. 设计一些互动游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。

四、教学过程：1. 热身活动（Warm-up）在课程开始之前，可以播放一首简单的英文歌曲，帮助学生热身，激发他们的学习兴趣。

同时，教师可以利用一些简单的英语对话，与学生进行互动，帮助学生复习之前学过的英语知识。

2. 导入新课（Presentation）教师可以利用图片或视频展示一些职业，引导学生说出这些职业的英文表达。

然后，教师介绍新单词“What does he do?”，并解释这个句型的意思。

接着，教师展示一些职业的英文名称和对应的图片，让学生尝试使用“What does he do?”这个句型进行提问。

3. 课文学习（Reading）教师播放录音，让学生听课文，并回答一些与课文相关的问题。

听完录音后，教师再播放一遍录音，并让学生跟读课文。

同时，教师可以通过一些图片或视频来帮助学生理解课文的内容。

4. 实践活动（Practice）教师可以设计一些实践活动，帮助学生巩固和运用所学知识。

例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生用“What does he do?”这个句型进行对话表演。

此外，教师还可以设计一些选择题、填空题等练习题，帮助学生进行自我检测。

unit5 What does he do教案

unit5 What does he do教案Unit 5: XXX?XXX:1.Students can listen。

speak。

read and write the main XXX: "XXX/he do。

He/She is a/an。

Is your father a postman。

No。

he isn't。

What does he do。

He is a businessman。

Where does he work。

He works at sea。

How does he go to work。

He goes to work by bike." and apply them in different ns.2.Students XXX。

and XXX in the "Let's try" part.3.Students XXX.Key Points: Asking about others' ns。

means of XXX。

and workplace.Difficulties: XXX.XXX: Multimedia courseware。

word cards。

etc.XXX: 6 lessonsLesson 1: Let's try。

Let's XXX.XXX:1.Students can listen。

speak。

read and write the main XXX: "XXX/he do。

He/She is a/an。

" and apply them in different ns.2.Students can master the vocabulary "country" and "head teacher" and understand the sentence "Do you want to be a head teacher。

PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案

PEP六年级上册英语Unit-5-What-does-he-do教案Unit5Whatdoehedo一、单元教学内容分析本单元Unit5Whatdoehedo的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。

四会单词有：factoryworker、potman、buineman、policeofficer、fiherman、cientit、pilot、coach.某kB1重点句型有：Whatdoeyourmother/father/he/hedoWheredoehe/heworkHowdoehe/hegoto work在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Waytogotochool内容，以“Howdoyougotowork”等相关知识点为“Howdoehe/hegotowork”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。

二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’afactoryworker/cientit/pilot/coach….（2）能够运用句型“WhatdoeyourmotherdoWheredoeheworkHowdoehegotowork”等询问他人工作情况，并给出相应回答。

（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。

2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’learn,Let’talk中的重点单词和句子。

（2）能够听、说、认读AB部分Let’talk中的句子。

（3）能够按要求较好完成Readandwrite、Let’check等检测活动。