【幼儿教案】幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇
幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园乌鸦喝水的教案7篇一个完整的教案，帮助教师调整教学目标和教学计划，老师在编写教案时需要充分考虑学生的学习习惯和学习方式，下面是本店铺为您分享的幼儿园乌鸦喝水的教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园《乌鸦喝水》教案（通用11篇）
幼儿园《乌鸦喝水》教案（通用11篇）幼儿园《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2. 幼儿会复述故事。
3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5. 在理解故事的基础上，尝试续编故事。
教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。
活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！幼儿园《乌鸦喝水》教案篇2科学：乌鸦喝水“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。
关于《乌鸦喝水》教案五篇
关于《乌鸦喝水》教案五篇《乌鸦喝水》教案篇1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。
理解"到处、升高"的意思。
正确、流利地朗读课文。
2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分别抄录4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。
五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
（三）以读为主，学习课文。
1、学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。
想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2、学习第二段。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《乌鸦喝水》。
内容主要包括：通过故事《乌鸦喝水》引入，引导幼儿观察、思考、探索，理解物体浮力原理及水的表面张力，培养幼儿科学探索的兴趣和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道乌鸦喝水的故事内容，理解物体浮力原理及水的表面张力。
2. 能够通过观察、思考、动手操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解物体浮力原理及水的表面张力。
难点：引导幼儿通过观察、思考、动手操作，解决问题，并表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水故事挂图、实验器材（石头、瓶子、水、小石子等）。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿思考乌鸦是如何喝到水的。
2. 讲解：介绍物体浮力原理及水的表面张力，并通过实验演示。
3. 实践操作：a. 分组讨论：每组幼儿讨论如何帮助乌鸦喝到水。
b. 动手操作：每组幼儿根据讨论结果，进行实验操作。
c. 记录结果：每组幼儿将实验结果记录在记录表上。
a. 各组幼儿分享实验结果，教师引导幼儿分析实验现象。
5. 随堂练习：让幼儿在纸上画出乌鸦喝水的场景，并标注物体浮力原理和水的表面张力。
六、板书设计1. 乌鸦喝水故事挂图2. 物体浮力原理及水的表面张力示意图3. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起讨论乌鸦还有哪些方法可以喝到水，并将讨论结果记录下来。
2. 答案：示例：乌鸦可以用吸管、勺子等工具喝水。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了物体浮力原理及水的表面张力，培养了幼儿的观察、思考、动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度，并对教学内容进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他生活中的科学现象。
《乌鸦喝水》教案（通用5篇）
《乌鸦喝水》教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《乌鸦喝水》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。
2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。
学习一个新笔画：斜勾。
教学重难点：认识15个生字。
课前准备：课件、图片、卡片。
教学过程：一、激趣导入新课（一）同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友贴乌鸦图：（二）老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？（三）放课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有许多小石子，想了一想，有办法了。
乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水慢慢升高。
乌鸦就喝着水了。
（四）这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事（板书：喝水）。
这节课我们就来学习13课（齐读课题）。
二、师生共同参与探究：（一）听读课文识字1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。
2．请同学们打开书第67页，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。
3．刚才同学们已经找到了不认识的字，你们愿意把它们学会吗？（学生答：愿意！）好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？（有）4．请大家做好指读姿势，我读一句，你跟读一句，注意听你刚才点点儿字的读音。
5．在老师的帮助下，不认识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不愿意当小老师带大家读读？（指名读）6．在这位小老师的帮助下，你是不是又多认识了几个字？7．大家刚才读的可真认真，下面我想请同桌同学互相当个小老师，如果同桌还有不会的你就主动帮帮他，如果同桌读对了，你就在课题旁给他画个“√”。
8．愿意读的同学请站起来读课文。
（二）识词（刚才同学们读的真棒，快夸夸自己。
）1．看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
《乌鸦喝水》教案(15篇)
《乌鸦喝水》教案(15篇)《乌鸦喝水》教案1《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。
课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。
教材分析及设计理念：全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。
学习__不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。
因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。
能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。
逐步养成积极动脑的良好品格。
教学重点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
教学准备：1、放大的文意图;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
3、一些小动物的头饰。
如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
教学时间：两课时教学程序：一、引入本课1、谈话：出示乌鸦图。
同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁，最准确。
(板书课题)二、学习课文1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
2、思考：课文讲了一个什么样的故事?3、汇报A、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。
B、多形式读文。
(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。
)有重点地指出难点字的读音。
如“怎、找、旁等。
教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。
C、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。
D、让学生用自己的话说出课文的内容。
4、继续学习下边__1)、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》幼儿园科学教案《乌鸦喝水》（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家收集的幼儿园科学教案《乌鸦喝水》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园科学教案《乌鸦喝水》篇1一、设计意图"分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧"。
在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。
在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。
《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。
大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动--乌鸦喝水。
希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。
二、教学目标1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何让瓶子里的水位升高。
3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。
6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
教学准备物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔教师材料：演示文稿三、教学重难点1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。
2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。
3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。
4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园中班科学教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《乌鸦喝水》。
通过讲述乌鸦用智慧喝到水的故事，引导幼儿观察、思考、实践，探索物体浮力原理，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 知道故事《乌鸦喝水》的内容，理解乌鸦是如何用智慧喝到水的。
2. 通过观察和实验，让幼儿了解物体浮力原理，培养幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿动手操作、观察思考的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体浮力原理。
重点：通过故事和实验，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦玩具、玻璃瓶、石子、水、多媒体课件。
2. 学具：每组一个玻璃瓶、石子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注乌鸦是如何用智慧喝到水的。
（2）讨论：乌鸦为什么要把石子放进瓶子里？2. 例题讲解（1）展示乌鸦玩具、玻璃瓶、石子等，让幼儿观察并思考：为什么放石子后，乌鸦就能喝到水了呢？（2）讲解物体浮力原理，让幼儿明白石子放进瓶子里，水位上升，乌鸦就能喝到水了。
3. 随堂练习（1）分组实验：每组幼儿按照老师的要求，将石子放入玻璃瓶中，观察水位变化。
（2）讨论：石子的加入对水位有什么影响？（2）讨论：除了石子，还有哪些物体可以放在瓶子里使水位上升？六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 内容：（1）故事：《乌鸦喝水》（2）物体浮力原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的浮力现象，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实验，让幼儿了解了物体浮力原理，培养了幼儿的观察、思考和动手能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿观察水位变化，避免实验现象不明显。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探讨浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等。
同时，让幼儿尝试用其他物体进行实验，观察浮力现象。
【幼儿教案】中班科学《乌鸦喝水》教案设计
3.针对不同年龄段的幼儿，教师可适当调整实验难度，使之符合幼儿的认知水平。
二、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿理解和掌握知识的关键环节。在讲解物体浮力原理和水的密度时，教师应注重以下细节：
1.使用生动的语言和形象的比喻，使幼儿更容易理解抽象的科学概念。
1.作业题目要具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
2.作业答案要明确，便于家长指导和评价幼儿的表现。
五、课后反思与改进
1.教师应认真反思本次教学活动，找出优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2.根据幼儿的反馈和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
3.积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
四、作业设计
作业设计应注重以下细节：
1.作业题目要具有趣味性和实践性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。
2.作业答案要有明确的要求，便于家长指导和评价幼儿的表现。
3.鼓励家长参与作业完成过程，增强亲子互动，提高幼儿的学习兴趣。
五、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师应关注以下方面：
-分析本次教学活动的优点和不足，为下次教学提供借鉴。
二、教学方法的选择
1.针对幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，使抽象的科学概念变得易懂。
2.注重幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿在实验中探索和发现。
三、课堂氛围的营造
1.保持轻松、愉快的课堂氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.教师应以饱满的热情和积极的态度影响幼儿，提高幼儿的学习兴趣。
四、作业设计的合理性
6.分享交流：鼓励幼儿发表自己的观点和感受，培养表达能力。
六、板书设计
《乌鸦喝水》教案(精选11篇)
《乌鸦喝水》教案（精选11篇）《乌鸦喝水》教案 1一、激趣引入：1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟。
(生)2、出示乌鸦图片。
它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。
)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)B.师领全班同学读。
C.全班齐读。
D,师念，同学举生字卡片。
E开火车读。
那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。
”有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。
有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
幼儿园乌鸦喝水教案优秀6篇
幼儿园乌鸦喝水教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乌鸦喝水》教学设计(7篇)
《乌鸦喝水》教学设计〔7篇〕《乌鸦喝水》教案篇一乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。
从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。
首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。
其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比拟大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规那么的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。
再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差异，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。
可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的！《乌鸦喝水》优秀教案篇二教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
科学教案乌鸦喝水教案7篇
科学教案乌鸦喝水教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乌鸦喝水科学课教案8篇
乌鸦喝水科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《乌鸦喝水》教案5篇
中班《乌鸦喝水》教案5篇中班《乌鸦喝水》教案篇1一、创设情境，激发学习的兴趣。
1、孩子们爱看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片。
我们一起来欣赏吧。
（播放）2、动画片真好看，他是根据哪篇课文改编的。
《乌鸦喝水》3、孩子们真聪明，今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。
（一)、创设情境，激发学习的兴趣。
１、请孩子们轻声的读读课文，遇到生词，看清拼音，多读几遍。
２、做放鞭炮的游戏。
检查生词认读情况。
过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，我们让他们“回家”吧。
3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示词语）聪明的小警察们，能帮他们找到家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？（二）细读课文，朗读感悟1.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。
3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。
灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
1.初读：谁找到了“口渴”的家？试着读一读。
2.体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。
）3.朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？1.初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读。
2.理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。
（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段１、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生１：乌鸦喝到水没有？生２：乌鸦是怎样喝到水的？生３：乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。
【幼儿教案】中班科学《乌鸦喝水》教案设计
【幼儿教案】中班科学《乌鸦喝水》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第三章《生活中的科学》，详细内容为“乌鸦喝水”的故事，通过故事引导幼儿了解浮力原理以及密度的概念。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解故事中乌鸦喝水的原因，知道浮力与物体密度之间的关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，关注生活中的科学现象。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力原理以及密度概念。
教学重点：通过故事引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦玩具、水、石子、玻璃瓶、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示乌鸦玩具，讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿关注故事中的科学现象。
2. 例题讲解：通过故事中乌鸦用石子填满瓶子使水位上升的现象，讲解浮力原理及密度概念。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察石子放入瓶子中水位的变化，引导幼儿探讨原因。
5. 创意表达：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅关于乌鸦喝水的画，表达自己对故事的理解。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：（1）浮力原理（2）密度概念（3）实验结果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行乌鸦喝水的实验，观察并记录实验过程和结果。
2. 答案：实验结果可能会有所不同，关键是要让幼儿理解浮力原理及密度概念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了浮力原理及密度概念，提高了幼儿的观察、思考、表达和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他科学现象，激发幼儿探索科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点1. 教学难点：浮力原理及密度概念的理解补充说明：对于幼儿来说，浮力原理和密度概念较为抽象，教师需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的操作，使幼儿更好地理解和掌握。
【幼儿教案】幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计
【幼儿教案】幼儿园中班科学《乌鸦喝水》
教案设计
教学目标
培养幼儿的观察和探索能力。
引发幼儿对自然现象的好奇心和兴趣。
促进幼儿的语言表达和合作能力。
教学准备
教具：乌鸦模型、水杯、水。
材料：幼儿的练习册或作品纸。
教学步骤
步骤一：导入和观察
教师展示乌鸦模型，引发幼儿对乌鸦喝水的好奇心。
通过观察乌鸦模型，让幼儿观察乌鸦的嘴巴和喝水的动作。
步骤二：实验探索
教师给每个幼儿发放水杯和水，让幼儿模仿乌鸦喝水的动作。
引导幼儿观察自己喝水时的嘴巴和舌头的动作。
步骤三：讨论和总结
教师引导幼儿讨论乌鸦和自己喝水时的区别和相似之处。
通过讨论，帮助幼儿总结乌鸦喝水的特点和原理。
步骤四：创作活动
教师引导幼儿进行创作活动，让他们用自己的语言和表达方式描述乌鸦喝水的过程。
通过创作活动，培养幼儿的语言表达和创造力。
步骤五：合作游戏
教师组织幼儿进行合作游戏，让他们模仿乌鸦喝水的动作并进行角色扮演。
通过合作游戏，培养幼儿的合作能力和社交技能。
步骤六：展示和分享
教师鼓励幼儿展示自己的创作和角色扮演，让他们分享自己的观察和体验。
通过展示和分享，促进幼儿之间的交流和合作。
幼儿园乌鸦喝水教案优秀3篇
幼儿园乌鸦喝水教案优秀3篇乌鸦喝水教案篇一设计意图：本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。
《乌鸦喝水》的故事代代、家喻户晓，大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。
但是很少有人去试想获实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。
我认为这是一个非常适合孩子开展科学探究、有教学价值的问题。
针对大班幼儿的认知水平以及兴趣点，将科学与童话相结合，提高科学集体活动的有效性，我将幼儿引入一个童话世界，把“乌鸦怎样喝到水”作为活动的切入点和探索的关键点。
在一个个问题情境中，幼儿通过自主地尝试、操作、探究、发现，体验并获得成功的快乐，并在探究过程中积极大胆的说出自己的发现，尝试解决问题，从而激发幼儿主动探究的欲望和兴趣。
活动目标：1、发现用沙子填满石子间的缝隙后能使瓶中的水位继续上升。
2、能大胆推测、提问，并尝试解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1、《乌鸦喝水》课件2、师幼操作材料：瓶子、石子、沙子、勺子、小盆子、擦布、一次性桌布等。
活动过程：一、故事导入，激趣引题1、天气越来越热了，有一只小乌鸦也口渴了，让我们一起来看看，故事中的小乌鸦遇到了什么问题。
（幼儿观看动画片）2、提问：小乌鸦遇到了什么问题？你们有什么好办法吗？快来帮帮它。
3、请个别幼儿实验演示。
4、幼儿观看多媒体：看看小乌鸦想到了什么办法？5、为什么往有水的瓶子里放进石头，水会慢慢升高？6、小结：原来往有水的瓶子里放进石头，石头占了水的位子，水只好往上挤，所以瓶子里的水会升高，乌鸦就喝到水了。
二、操作实验，探究发现1、教师继续讲故事：过了几天，乌鸦又外出工作，猛烈的阳光照得它汗流浃背，十分口渴，于是它到处找水，嘿，运气还真不错，它居然又找到一瓶水。
我们来看看，这次瓶子里的水和第一次比有什么不一样？你们觉得乌鸦会用什么方法喝到这瓶水？2、这儿也有一些装有少量水的瓶子，你们快去试试，是不是往有水的瓶子里加入石子水就能上升到瓶口呢？3、幼儿实验。
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班科学《乌鸦喝水》教案设计
______年______月______日
____________________部门
幼儿园中班科学教案设计：乌鸦喝水
一、教材简解：
《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身
边的事入手。
”从本次活动内容的选择上，以幼儿非常熟悉的故事
《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易
于接受。
，很少有人实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为此，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到
水与瓶子里的水量多少有关系。
为此，针对中班幼儿的认知水平，选
择了弹珠作为主要的操作材料，我设计了本次具有很强操作性的科学
活动——乌鸦喝水。
二、目标预设：
《指南》的科学领域中提出：4-5岁的幼儿要具有初步的探究能力，能对事物或者现象进行观察比较，发现问题，并尝试解决问题。
因此，我提出了本次活动的目标：1.通过两次操作，感知物体大小与水位升
高之间的关系。
2.大胆交流自己的发现，体验解决问题的乐趣。
三、活动重点、难点：
根据目标我把重点定位于：感知物体大小与水位升高之间的关系。
难点定位于：能在操作中观察水位的变化，尝试边放弹珠边数数。
四、活动准备：
“提供可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
“我做了如下准备：1.大记录表一张。
2.瓶子上有标记的水每人一瓶。
3.小中大弹珠若干。
4.乌鸦手偶一只。
五、设计理念：
活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能又快又轻松喝到水”，作为幼儿探索的关键点，我为幼儿提供了小中大三种类型的弹珠作为操作材料，通过两次操作，使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现。
按“引题——动手操作——表达与交流”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。
六、设计思路：
活动开始通过回忆唤醒幼儿的记忆，帮助幼儿初步了解水位上升的原因。
第二个环节，。
观察比较弹珠的不同，了解弹珠有小中大之分，不经意间为下面第一次的操作环节埋下伏笔。
第三个环节教师清楚地交代要求让幼儿明确操作的重点：1.红线的位置，2.观察是否到达红线。
为幼儿的操作指明方向。
幼儿在操作的过程中，亲身感知了水位上升的原因，了解大中小三种弹珠的不同实验结果。
第四环节，这次的操作是在第一次操作上的提升，通过集中交流，分享操作的结果，让幼儿了解大致上具体用了多少的中弹珠和小弹珠。
通过第二次操作，进一步感知物体大小（数量）与水位升高之间的关系。
第五个环节：延伸，提供更多的材料，在区域中发展幼儿动手动脑的能力。
七、教学过程：
（一）导入：乌鸦怎样才能喝到水
1.出示乌鸦，边演示边引导幼儿想办法
“看，这是谁呀？”
你们听过乌鸦喝水的故事吗？那谁来告诉我乌鸦是怎么喝到水的？
2.“哦，原来，乌鸦很聪明的，他找到了很多很多的石子，把石
子放到瓶子里，石子就会沉下去，水就会上升。
这样就能喝到水了。
（二）出示各种材料
1.今天，这只乌鸦又口渴了，他又得出去找水喝了，这回呀被它
发现了一瓶水（实物红线瓶的水），教师演示乌鸦喝水，可是仍然喝
不到呀，那你们觉得水到达什么地方乌鸦就可以喝到了，对了！乌鸦
就在瓶子上做了一个标记，画了一条红线。
那有什么办法能让乌鸦喝
到水的？扔石子，水上升到红线就可以了？可是没有石子呀，于是，
乌鸦飞来飞去，这边找一找，那边找一找，我们来看看它都找到了些
什么东西。
哟！这是什么呀？
2.引导幼儿比较三种东西的大小。
“一共找到了几种弹珠？这三种弹珠一样吗？哪里不一样？”
除了颜色不一样，还有什么不一样，我们来给他们比一比。
这是大弹珠，这个弹珠稍微小一点，是中弹珠。
这个最小了，是小弹珠。
3.幼儿猜想：
“乌鸦找到了三种大小不一样的弹珠你们猜猜这些弹珠放进去后乌鸦能喝到水吗？”
（三）幼儿第一次操作
1.教师交代操作要求
那你们想不想试一试让看看乌鸦到底能不能喝到水。
我们给你们每人准备了两个弹珠。
这两组桌上是每人两个弹珠，中间两组桌上是每人两个中弹珠，这边两组的桌子上是每人两个小弹珠。
老师还准备了很多装着水的瓶子，上面都有红线哦。
现在，请你们把小盒子里的弹珠放进去吧。
2.幼儿第一次操作体验
提醒幼儿不要搬椅子到桌子边去，每人选择一组进行操作；
师：请你自己仔细地观察一下，你瓶子里的水升到红线了吗？谁的到红线了？都到了吗？
3.观察对比
组织幼儿回到座位上，观察三个瓶子进行对比。
4.师：我们发现，放两个大弹珠能到达红线，（记录2个点子）两个中弹珠差一点点，两个小弹珠还有一段距离呢！
5.提问：哎，你有没有什么办法让小弹珠和中弹珠瓶子里的水也上升到红线？
（四）幼儿第二次操作
1.教师交代操作要求。
“那我们再试一试，把你的小弹珠、中弹珠再放进去一些。
听好了，乌鸦这回可有要求了，请小朋友边放边数好你一共放了几个水位到达红线的，我们刚才已经放了2个了，那应该从数字几开始数？
2.都到红线了吗，说明乌鸦喝到水了。
你选的是什么？用了多少中弹珠？”还谁也选了的？你用了多少？
哦，原来放5个中弹珠能让乌鸦喝到水了。
那应该用几个点子表示？
3.“有没有小朋友用了小弹珠的？你一共用了多少小弹珠？用几个点子呀？
4.小结：每一种弹珠都能让乌鸦喝到水了。
大弹珠用了2个，中弹珠用了5个，小弹珠用了8个
5.请想一想，你觉得乌鸦会选哪样东西让他能又快又省力的喝到水？（你觉得乌鸦会选哪样东西让他能第一喝到水？）
小弹珠（是吗？小弹珠需要几颗？那乌鸦要不停的放6次呢，当
然用什么？大弹珠了。
）
6感知物体大小与水位升高的关系
为什么呀？“刚才我们在观察的时候就发现了，大弹珠个头最大，所以放进瓶子里，水升得最快。
那谁最慢？原来相比较，小弹珠的个
头最小，所以放进瓶子里，水升得比较慢。
原来水的上升和放进去的
东西大小有关。
东西个头大的，放进去水上升的快一点。
个头小的，
放进去水上升的比较慢。
（五）活动延伸
乌鸦今天在小朋友的帮助下终于喝到了水，老师也给你们准备了
另外一些材料，看！（番茄、板栗、葡萄），等一会，我们也去试一试，哪样东西能让乌鸦又快又省力的喝到水。