第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学语文《宝岛明珠 日月潭》张晓新)

4、（板书课题）请同学们读一读。
5、读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在哪见过这个字。
二、情境92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331273035281_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%C3%C0%BE%B0%CD%BC%C6%AC&s=0）日月潭美景图，引导学生欣赏日月潭优美的景色。
现在老师就和大家一起到日月潭去看看吧！请大家闭上眼睛，现在，我们到了黄花机场，已经乘上了飞机，飞机慢慢地起飞。啊！飞起来了。朵朵白云在窗外飘过。好了，现在我们正在日月潭的上空。
请大家睁开眼睛，看一看，这就是日月潭。92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331272210593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&s=0
1、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍日月潭的。
3、激发学生热爱台湾、热爱祖国的思想感情。
三、教材分析
教学内容：人教版小学语文第四册第三单元第九课《日月潭》
内容分析：《日月潭》是ห้องสมุดไป่ตู้国台湾省的代表性风景名胜。日月潭令人神往，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而最吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。那里更有我们日夜思念的台湾同胞。
2、总有一天，我们会去祖国的宝岛台湾，去亲身感受日月潭那仙境般的美丽。现在，让我们大家再一次的有感情地朗读课文吧！
四、教学反思
课件设计是本堂课成功之处，播放课件之后，没有一个学生不为日月潭的美景发出赞叹的。本堂课的小导游与外国游客的赞叹的设计也很妙，学生深深被课文内容所感染。但明显，课堂教师主导还较多，整堂课有看电影的味道，建议让学生更多参与。如果把此课件制成学生自学软件，效果会更妙的！
1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。
2、师生有感情地连读这一段，师在屏幕上92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331272210593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%CD%BC%C6%AC&s=0
四、教学过程
1、今天，我们打算去旅游。先打开地图来看一92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331273134296_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&s=0）同学们，这是哪个国家的地图？
(5)师朗读——自由练读——指名读——齐读。
例2、清晨时的景色。（/i?ct=201326592&clp;pv=&word=%C7%E5%B3%BF%B5%C4%C8%D5%D4%C2%CC%B6&istype=2&z=0&fm=rs6）
学情分析：本班共有学生50人，通过一年半的互相学习，自主学习能力很强，但对个别字词理解比较困难。学生对台湾很是向往，激发学生情绪应该是很直接的。
教学目标：1、学会12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词；
2、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
3、理解课文内容，认识台湾。
4、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
学校：山东省临朐县东苑小学
姓名：张晓新
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学小学
2、学科：语文
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）学生预习课文日月潭
（2）搜索台湾日月潭的有关资料
二、教学课题
教学重难点：1、把握课文的主要内容。
2、了解课文是从哪几个方面介绍台湾的。
教学准备：1、搜集有关台湾和日月潭的资料或图片。
2、制作课件。
教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对二年级学生的年龄特征，我主要采用情境教学法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。
(说喜欢这一部分的学生)
(1)这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么？
(2)这时候，日月潭景色的最大特点是什么？从哪个词语可以看出？
(3)“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢?
既然是小雨，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。(指出这一句话，朗读)老师指导朗读这一句话。
(4)朗读这一段，还要注意些什么呢？
2、范读课文：（/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%C0%CA%B6%C1&fr=ala0）多媒体声情并茂朗读课文。
三、课堂活动
（二）学习第二自然段
过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮？
（三）学习三、四自然段
过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱打扮的小姑娘，在不同的时间换上不同的新装，呈现不同的景色。
1、我们来看看日月潭清晨、中午、下雨时的景色。请一位同学读一读。
2、回顾一下：介绍了哪些时候日月潭的美景。
3、在这些不同的景色中，你最喜欢什么时候的景色呢?
例1、下雨时的景色）（/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331278172500_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%C9%C3%C9%CF%B8%D3%EA%CA%B1%B5%C4%C8%D5%D4%C2%CC%B6&s=0）
四、巩固
1、说明小导游的要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。(先练习，再指名。)
2、风光秀丽的日月潭不仅吸引了我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁地说些什么呢？(指名答)
五、总结
1、在我国，有许多风景优美的地方，（/i?ct=201326592&clp;pv=&word=%D6%D0%B9%FA%B5%C4%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&istype=2&z=0&fm=rs2）你们都去过哪些地方？
(由喜欢这一部分的学生引出。)
(1)请默读这一段，完成这道题。我们应该怎样读？
(2)指名赛读，稍作评议后再齐读。
例3、中午时的景色。（/i?tn=image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C8%D5%D4%C2%CC%B6%D6%D0%CE%E7%CA%B1%B5%C4%BE%B0%C9%AB）根据课件提示操作。
课堂上，有学生提出：日潭并没有太阳那样圆，月潭一点都不像月亮那样弯（实图确实不够弯），老师真左右为难了。老师说明是有点像，不知该怎样向学生说。
2、请大家找一找台湾、湖南省的大概位置。
3、指地图上的台湾说：下面请看一看这个岛屿，它叫台湾岛，是我国的一个宝岛。那是个风景优美的地92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331272717375_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CC%A8%CD%E5%B5%BA%B5%D8%CD%BC&s=0）看看那里著名的风景区——日月潭。