高频1 课设
高频电子线路1-7课后习题
⾼频电⼦线路1-7课后习题第⼀章思考题1.通信系统基本组成框图及各部分作⽤?1.信号源:在实际的通信电⼦线路中传输的是各种电信号,为此,就需要将各种形式的信息转变成电信号。
2.发送设备:将基带信号变换成适合信道传输特性的信号。
3.传输信道:信号从发送到接收中间要经过传输信道,⼜称传输媒质。
不同的传输信道有不同的传输特性。
(有线信道,⽆线信道)4.收信装置:收信装置是指接收设备输出的电信号变换成原来形式的信号的装置。
(还原声⾳的喇叭,恢复图象的显像管)5.接收设备:接收传送过来的信号,并进⾏处理,以恢复发送端的基带信号。
2.为什么⽆线电传播要⽤⾼频?(⽆线电通信为什么要进⾏调制?)低频信号传输时对发射天线的要求较⾼,不易实现。
同时对于相同频率的信号,发射时如果没有⽤⾼频调制的话,也⽆法接收和区分信号。
通过⾼频调制,可以实现以下⼏⽅⾯⽬的:A.便于进⾏⽆线传播,具体可从传播距离,抗⼲扰,⽆线信道特性等⽅⾯⼊⼿深⼊.B.便于进⾏频分复⽤,区分不同的业务类型或⽤户,即FDMA.C.从天线的⾓度出发,天线的尺⼨与发射频率的波长正相关.3.⽆线电发射机和超外差式接收机框图及各⾼频单元电路的作⽤?画出波形。
调制:将原始信号“装载”到⾼频振荡中的⽅法有好⼏种,如调频、调幅、调相等。
电视中图象是调幅,伴⾳是调频。
⼴播电台中常⽤的⽅法是调幅与调频1、⾼频放⼤:接收到有⼲扰的⾼频⼩信号,将该信号进⾏初步选择放⼤,并抑制其他⽆⽤信号。
2、混频器:将收到的不同载波频率转为固定的中频。
3、中频放⼤:主选择放⼤,具有较强的增益和滤波功能。
第三章习题讲解1、并联谐振回路外加信号频率等于回路谐振频率时回路呈( C )(A)感性(B)容性(C)阻性(D)容性或感性3、LC回路串联谐振时,回路阻抗最⼩,且为纯电阻。
4、LC回路并联谐振时,回路电阻最⼤,且为纯电阻。
5、LC回路的品质因数Q值愈⼩,其选频能⼒愈强。
(错)答:以串联震荡回路的品质因数为例:Q值不同即损耗R不同时,对曲线有很⼤影响,Q值⼤曲线尖锐,选择性好,Q值⼩曲线钝,选择性差。
AM调制课程设计要点
AM调制器旳设计目录一、引言 (1)二、方案论证 (2)(1)设计规定 (2)(2)方案构造 (2)(3)方案选择 (3)(4)选用旳芯片简介 (3)三、振幅调制产生原理 (4)四、模拟乘法器振幅调制原理 (5)五、调幅电路方案分析 (6)(1)原则调幅波(AM)产生原理 (6)(2)一般调幅波原则波形及失真波形 (7)(3)AM调制器原理图 (9)(4)试验电路分析 (9)六、总结 (10)七、附录 (11)一、引言调幅电路又称幅度调制电路, 是指能使高频载波信号旳幅度随调制信号(一般是音频)旳规律而变化旳调制电路。
幅度调制电路有多种电路型式, 现简介一种简易旳振幅调制电路, 该电路旳载波由高频信号发生器产生, 经放大后和调制信号经乘法器后, 输出克制载波旳双边带调幅波, 输出旳双边带调辐波与放大后旳载波再通过相加器后, 即可产生一般调幅波。
本课题其理论意义十分广泛且重要, 波及方面广, 并且对电路基础、模拟电子线路、通信电子线路中旳某些基础知识规定较高, 对以往学过旳知识是一次全面旳复习, 同步也将理论知识应用到实践中。
用待传播出旳基带信号去变化高频载波信号旳振幅, 称为调幅。
在有关旳非线性电子线路中, 一般调幅波电路大多采用高电平调幅形式调幅电路, 而克制载波旳双边带调幅电路采用低电平调幅旳形式, 两种形式旳电路是分裂开来进行分析。
即在许多文献中, 只对调幅系数<1 时旳各项参数进行分析, 而对于一般调幅波当调幅系数>1 时, 认为调制波形产生严重失真。
这是由于采用了高电平调幅电路, 在此类电路中, 为了提高效率, 往往采用工作在乙类或丙类状态旳基极或集电极调幅电路, 此时调制器只是在载波信号和调制信号均为正值时能完毕乘法运算。
而采用四象限模拟相乘器低电平调幅电路, 可以实现为任意值旳调幅, 结论证明, 调幅系数为任意值旳已调信号在发送端是可以实现, 在接受端是可以解调旳。
在通信系统中, 从消息变换过来旳信号是频率很低旳电信号, 其频谱特点是包括(或不包括)直流分量旳低通频谱, 如信号旳频率范围在300到3000Hz, 称为基带信号, 这种基带信号在诸多信道中不能直接传播。
现代大学英语精读1(第三版)教师用书Unit1
现代大学英语精读1(第三版)教师用书Unit1:走进英语学习的奇妙世界一、教学目标1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语,提高英语表达能力。
2. 引导学生理解课文内容,培养阅读理解能力。
3. 通过课文学习,激发学生对英语国家文化的兴趣。
4. 培养学生运用英语进行思考和讨论的能力。
二、教学内容1. 词汇:本单元涉及约50个核心词汇,包括生活、学习、工作等场景的高频词汇。
2. 短语:学习10个常用短语,帮助学生更好地表达自己的想法。
3. 课文:解读课文《A Good Beginning》,让学生了解英语学习的乐趣和方法。
4. 文化背景:介绍英语国家的教育体制,拓宽学生视野。
三、教学步骤1. 导入:以趣味话题引入本单元主题,激发学生兴趣。
2. 词汇讲解:结合实例,讲解核心词汇的用法和搭配。
3. 短语学习:通过情景模拟,让学生在实际语境中掌握短语用法。
4. 课文解读:带领学生分析课文结构,理解文章主旨。
5. 文化拓展:分享英语国家的教育趣事,让学生感受异国文化。
6. 讨论环节:组织学生就课文内容展开讨论,提高英语口语表达能力。
7. 作业布置:巩固所学知识,为下一节课做好准备。
四、教学建议1. 针对不同水平的学生,适当调整教学难度和进度。
2. 创设生动、有趣的教学情境,提高学生的学习积极性。
3. 注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生课外阅读英语文章。
4. 定期进行课堂互动,关注学生的发音、语法等细节问题。
5. 结合实际生活,让学生在实践中感受英语的魅力。
五、教学方法1. 互动式教学:采用提问、小组讨论等形式,让学生在互动中学习,提高课堂参与度。
2. 情境模拟:通过角色扮演、情景对话等方式,让学生在真实语境中运用所学知识。
3. 任务驱动:设计一系列学习任务,引导学生主动探索、解决问题,培养解决问题的能力。
4. 多媒体辅助:利用音频、视频等资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
六、课堂活动设计1. 词汇接龙:让学生轮流用本单元学到的词汇进行接龙,巩固记忆。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Listening and Talking 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 4 Listening and Talking教材分析该板块的活动主题为“为青少年策划一项营地活动”(Plan a camp for teenagers)。
听力文本是一段对话,Max与Cao Jing谈论周末各自参加探险营和国际青年营的计划。
两人分别介绍了营地的活动内容,表达了对营地生活的期待。
该板块从高中生颇感兴趣的营地活动出发,旨在激发学生的想象力,策划一个同龄人喜欢的营地活动,并使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等表示将来打算或意愿的语言功能项目进行交流和讨论,进而提升学生的团队精神和沟通表达能力。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇:adventure, youth, expert。
2. 能够口头叙述计划和将要发生的事情。
3. 能正确使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等结构表示将来打算或意愿。
教学重难点【教学重点】帮助学生理解并正确运用be going to do、will do、plan to do、there will be、hope to do等结构来表达将来要做的事情和计划。
【教学难点】理解并正确运用be going to do、there will be、hope to do等结构表示将来打算或意愿。
教学过程Task Plan a camp for teenagersStep 1 Pre-listening1.Look at the two pictures in Activity 1. Answer the following questions:(1)What kind of camp is Adventure Camp/International Youth Camp?(2)What activities will it include?(3)What can students learn in these activities?2.Read the sentences in Activity 1. Then predict the main idea of the conversation. Step 2 While-listening1. Work on Activity 1. Listen to the conversation and tick what are heard about the camps.2.Work on Activity 2. Underline the expressions in the sentences above that Cao Jing and Max use to talk about the future.设计意图:该环节让学生通过勾画听力文本中的目标结构,关注对话中如何表达将来要做的事情和计划。
高频课设 - 单边带信号滤波器设计
课程设计任务书学生姓名:专业班级:指导教师:工作单位:信息工程学院题目: 单边带信号滤波器设计初始条件:调制信号频率1kHz 载波频率100kHz要求完成的主要任务:1.要求:用WEB仿真,能够观察输入输出波形。
参数自定。
相移法(单边带)2.熟悉E WB仿真操作系统,及高频电子线路课程3.按照要求设计电路,计算电路的参数,完成课程设计。
参考书:1、《高频电子线路实验与课程设计》杨翠娥,哈尔滨工程大学出版社2、《高频电路设计与制作》,何中庸译,科学出版社3、《模拟电子线路》Ⅱ谢沅清,成都电子科大出版社4、《高频电子线路》第四版张肃文,高教出版社5、《高频电子线路辅导》曾兴雯陈健刘乃安,西安电子科大出版社时间安排:1、理论讲解,老师布置课程设计题目,学生根据选题开始查找资料;2、课程设计时间为1周。
(1)确定技术方案、电路,并进行分析计算,时间1天;(2)选择元器件、安装与调试,或仿真设计与分析,时间2天;(3)总结结果,写出课程设计报告,时间2天。
指导教师签名: 2010年 12月1 日系主任(或责任教师)签名:年月日摘要本课程设计在功能上实现了单边带滤波器法。
与标准幅度调制相比,单边带调制(SSB)对于频谱和输出功率的利用率更高,单边带调制,就是通过某种办法,只传送一个边带的调制方法。
单边带信号的产生,通常采用滤波法和相移法两种。
本课程设计采用滤波法。
This course is designed to achieve the function of a single sideband filter method. Compared with the standard amplitude modulation, single sideband modulation (SSB) for the utilization of spectrum and higher output power, single sideband modulation, that is, by some way, send only one sideband modulation method. SSB signal generation, commonly used filter and phase shift method two. This course is designed using filter.目录1 滤波器法总体方案设计 (3)1.1单边带信号滤波器法的原理方案 (3)1.2 单边带信号滤波器法总体设计方案框图及分析 (4)2 单边带信号滤波器法单元电路的设计和整体电路实现 (6)2.1 平衡调幅器的电路设计 (6)2.2带通滤波器的电路设计 (7)2.3单边带信号滤波器法的放大器电路设计 (7)2.4单边带信号滤波器法整体电路与分析 (9)3 单边带信号滤波器法的仿真 (10)3.1单边带信号滤波器法的仿真输入波形图 (10)3.1.1 输入载波信号: (10)3.1.2 输入调制信号: (11)3.2单边带信号滤波器法的仿真输出波形图 (12)3.3 电路仿真结果分析 (12)3.5电路性能分析 (14)4 设计总结 (15)5 参考文献 (16)附录:器件清单 (16)单边带信号滤波器设计1 滤波器法总体方案设计1.1单边带信号滤波器法的原理方案与标准幅度调制相比,单边带调制(SSB)对于频谱和输出功率的利用率更高。
《高频电子线路》实验指导书
弯点 V0 定义为放大器动态范围),讨论 IC 对动态范围的影响。
五、预习要求、思考题 1.复习谐振回路的工作原理。了解谐振放大器的电压放大
倍数、动态范围、通频带及选择性相互之间关系。
-3-
2.谐振放大器的工作频率与哪些参数有关? 3.实验电路中, 若电感量 L=1μH,回路总电容 C=220pf (分布电容包括在内),计算回路中心频率 f0 。
-1-
表 1.1
实测
VB
VE
实测计算
根据 VCE 判断 V 是否工作在 放大区
IC
VCE
是
否
原因
* VB,VE 是三极管的基极和发射极对地电压。
3.动态研究 (1). 测放大器的动态范围 Vi~V0(在谐振点) 选 R=10K,Re=1K。把高频信号发生器接到电路输入端,电 路输出端接毫伏表,选择正常放大区的输入电压 Vi,调节频率 f 使其为 10.7MHz,调节 CT 使回路谐振,使输出电压幅度为最 大。此时调节 Vi 由 0.03 伏变到 0.6 伏,逐点记录VO 电压,并 填入 表 1.2。Vi 的各点测量值可根据(各自)实测情况来振荡器
实验项目名称:LC 电容反馈式三点式振荡器 实验项目性质:验正性实验 所属课程名称:高频电子线路 实验计划学时:2 学时
一、实验目的 1.掌握 LC 三点式振荡电路的基本原理,掌握 LC 电容反馈
式三点振荡电路设计及电参数计算。 2.掌握振荡回路 Q 值对频率稳定度的影响。 3.掌握振荡器反馈系数不同时,静态工作电流 IEQ 对振荡器
《高频电子线路》 实验指导书
桂玉屏
广东工业大学信息工程学院 二0一五年十一月印刷
高频试卷1(答案)
__________学年第学期_________专业高频电子线路课程<1>一、选择题(每小题2分、共30分)将一个正确选项前的字母填在括号内1.二极管峰值包络检波器适用于哪种调幅波的解调(C)A.单边带调幅波B.抑制载波双边带调幅波C.普通调幅波D.残留边带调幅波2.欲提高功率放大器的效率,应使放大器的工作状态为(D)A.甲类B.乙类C.甲乙类D.丙类3.为提高振荡频率的稳定度,高频正弦波振荡器一般选用(B)A.LC正弦波振荡器B.晶体振荡器C.RC正弦波振荡器4.变容二极管调频器实现线性调频的条件是变容二极管的结电容变化指数γ为(C)A.1/3 B.1/2 C.2 D.45.若载波u C(t)=U C cosωC t,调制信号uΩ(t)= UΩcosΩt,则调相波的表达式为(B)A.u PM(t)=U C cos(ωC t+m f sinΩt)B.u PM(t)=U C cos(ωC t+m p cosΩt)C.u PM(t)=U C(1+m p cosΩt)cosωC t D.u PM(t)=kUΩU C cosωC tcosΩt 6.某超外差接收机的中频为465kHz,当接收550kHz的信号时,还收到1480kHz 的干扰信号,此干扰为(C)A.干扰哨声B.中频干扰C.镜像干扰D.交调干扰7.某调频波,其调制信号频率F=1kHz,载波频率为10.7MHz,最大频偏Δf m =10kHz,若调制信号的振幅不变,频率加倍,则此时调频波的频带宽度为(B)A.12kHz B.24kHz C.20kHz D.40kHz 8.MC1596集成模拟乘法器不可以用作(D)A.混频B.振幅调制C.调幅波的解调D.频率调制9.某单频调制的普通调幅波的最大振幅为10v,最小振幅为6v,则调幅系数m a为(C)A.0.6 B.0.4 C.0.25 D.0.110.以下几种混频器电路中,输出信号频谱最纯净的是(C)A.二极管混频器B.三极管混频器C.模拟乘法器混频器11.某丙类谐振功率放大器工作在临界状态,若保持其它参数不变,将集电极直流电源电压增大,则放大器的工作状态将变为(D)A.过压B.弱过压C.临界D.欠压12.鉴频的描述是(B)A.调幅信号的解调B.调频信号的解调C.调相信号的解调13.利用石英晶体的电抗频率特性构成的振荡器是(B)A.f=fs时,石英晶体呈感性,可构成串联型晶体振荡器B.f=fs时,石英晶体呈阻性,可构成串联型晶体振荡器C.f s<f<fp时,石英晶体呈阻性,可构成串联型晶体振荡器D.fs<f<fp时,石英晶体呈感性,可构成串联型晶体振荡器14.下图所示框图能实现何种功能?(C)其中u s(t)= U s cosωs tcosΩt, u L(t)= U L cosωL tA.振幅调制B.调幅波的解调C.混频D.鉴频15.二极管峰值包络检波器,原电路正常工作。
话题1 健康与安全 -备战2022中考英语高频话题和热点话题写作课件精讲
1. accident 4. typhoon 7. injure 10. disaster
意外与急救
2. sudden 3. burn
5. dead
6. happen
8. save 9. wound
自我保护 1. protect 2. brave 3. drug 5. prevent 6. breath 7. injure 9. wound 10. disaster
【结尾句】 1.In short,health must come first. 2.As long as you pay enough attention,you can protect yourself well. 3.In a word,a balanced diet can help make us stronger and healthier. 4.In short,we should develop a good habit of eating healthy food. 5.All in all,we need to learn how to protect ourselves and stay away from danger.
【中间句】 1.Early to bed and early to rise makes a man healthy,wealthy and wise. 2.It's necessary to play different kinds of sports because we can keep fit by exercising. 3.We need to focus on sleeping habits because they may have a big influence on our study.
高频实验报告(一)单调谐回路谐振放大器
深圳大学实验报告课程名称:高频电路实验项目名称:实验一单调谐回路谐振放大器学院:信息工程学院专业:电子信息指导教师:陈田明报告人:学号:班级:电子1班实验时间:2016.3.23 实验报告提交时间:2016.4.20二、方法、步骤:1.AS1637函数信号发生器用作扫频仪时的参数予置⑴频率定标频率定标的目的是为频率特性设定频标。
每一频标实为某一单频正弦波的频谱图示。
1)频率定标个数:共设8点频率,并存储于第0~7存储单元内。
若把中心频率10.7MHz置于第3单元内,且频率间隔取为1MHz,则相应地有:0单元—7.7 MHz,1单元—8.7 MHz,…,7单元—14.7图1-2 单调谐回路谐振放大器实验电路MHz。
2)频率定标方法①准备工作:对频率范围、工作方式、函数波形作如下设置。
(ⅰ) 频率范围:2MHz~16MHz范围(按“频段手动递增/减”按键调整);(ⅱ)工作方式:内计数(“工作方式”按键左边5个指示灯皆暗);(ⅲ)函数波形:正弦波。
②第0单元频率定标与存储(ⅰ) 调“频率调谐”旋钮,使频率显示为7700(与此同时,“kHz”灯点亮,标明频率为7.7 MHz);(ⅱ)按“STO”键,相应指示灯点亮,再调“频率调谐”旋钮,使存储单元编号显示为0;(ⅲ)再按“STO”键,相应指示灯变暗,表明已把7.7 MHz频率存入第0单元内。
③第1单元频率定标与存储(ⅰ) 调“频率调谐”旋钮,使频率显示为8700(与此同时,“kHz”灯点亮,标明频率为8.7 MHz);(ⅱ)按“STO”键,相应指示灯点亮,再调“频率调谐”旋钮(只需顺时针旋转1格),使存储单元编号显示为1;(ⅲ)再按“STO”键,相应指示灯变暗,表明已把8.7 MHz频率存入第1单元内。
④依此类推,直到把14.7 MHz频率存入第7单元内为止。
三、实验过程及内容:1.用万用表测量晶体管各点(对地)电压V B、V E、V C,并计算放大器静态工作点。
高频电子线路课程教案
本讲授课内容
授课内容——课程介绍;第一章绪论
知识点——无线电广播系统组成以及各部分功能
重点——调制的通信系统
难点——调制与解调的概念
本讲所用方法和手段
除了用课件进行教学外,讲课内容中的“无线电广播系统”部分,再采用动画放映。
本讲师生互动设计
本讲是第一次课,师生间先相互认识。教师作自我介绍,了解教师的教学要求,以便相互配合。学生的介绍可先采取点名的方式进行,以后再增强了解。
知识点——1、直流馈电电路;
2、自给偏压环节;
3、输入输出匹配网络
4、倍频电路的原理及电路;
5、集成放大电路的简介与应用;
重点——1、串馈和并馈电路的原理与应用;
2、自给偏压环节的原理与应用;
3、倍频电路的原理思想;
难点——1、串馈电路的实际应用;
2、并馈电路的实际应用;
3、自给偏压环节的原理与应用;
本讲授课内容
授课内容——小信号调谐放大器;晶体管Y
知识点——电路形式,基本原理、评价指标
重点——电路形式
难点——评价指标
本讲所用方法和手段
复习上一讲的重点
板书、课件与动画放映结合,尤其是重要公式要板式。
本讲师生互动设计
本讲布置的作业、思考题等
思考题:高Q的LC并联谐振回路的选频作用如何?
思考题:LC回路的部分接入的含义、功能如何?
提问:动态特性曲线的三个特殊的点是如何定义的?
本讲布置的作业、思考题等内容
思考题:谐振功率放大器的功率和效率的基本变化关系;
思考题:临界点的横坐标与纵坐标是如何定义的?要会分析、使用它。
作业:3-11,3-14,3-22,3-23
(完整)电容三端式振荡器(克拉泼振荡器)高频课设
课程设计任务书学生姓名:专业班级:指导教师:工作单位:信息工程学院题目:电容三端式振荡器(克拉泼振荡器)初始条件:计算机、Multisim软件要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)1、课程设计工作量:1周2、技术要求:(1)学习Multisim软件。
(2)正常工作状况时的波形图。
(3)起振条件的仿真,要求改变偏置电阻、相位电容和电源电压值,再观察起振波形和振荡电压的变化情况。
3、查阅至少5篇参考文献。
按《武汉理工大学课程设计工作规范》要求撰写设计报告书。
全文用A4纸打印,图纸应符合绘图规范。
时间安排:2014.9.18 下达任务书2014.9.19-9.26 根据要求设计电路,在计算机上仿真,并撰写课程设计报告书;2014年9月28日上午,鉴主13楼实验室答辩。
指导教师签名:年月日系主任(或责任教师)签名:年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1绪论 (1)2绪论设计方案及原理 (1)2.1克拉泼振荡器简介 (2)2.2 设计方案 (2)2.3 设计原理 (4)2.4 参数计算 (5)3 Multisim仿真分析 (6)3.1 软件介绍 (6)3.2 克拉泼振荡器的仿真 (7)3.3 仿真结果分析 (11)4心得体会 (12)参考文献 (13)附录 (14)摘要克拉泼振荡器是电容三点式振荡器的改进型电路,属于LC振荡器的一种,它的振荡频率改变不影响反馈系数,振荡幅度比较稳定,广泛应用于各类电子设备中,克拉泼振荡器频率覆盖率较小,因此克拉泼振荡器适合作为固定频率的振荡器。
本文首先介绍了克拉泼振荡器的理论基础,紧接着计算了所设计电路的参数,从理论上论证了此电路的可行性,随后运用Multisim软件绘制了所设计的克拉泼振荡器并进行仿真,得到仿真结果,最后对仿真结果进行分析,并与理论值和理论波形进行比较。
关键词:克拉泼振荡器;Multisim;振荡频率;幅度AbstractCarat oscillator is the improved circuit of three-point capacitance oscillator, belongs to a kind of LC oscillator, the oscillation frequency changes will not affect the feedback coefficient of oscillation amplitude is stable, widely used in all kinds of electronic equipment, carat spilt oscillator frequency coverage is small, so the carat spilt oscillator for a fixed frequency oscillator.This article first introduces the theory foundation of carat spilt oscillator was followed by the calculation of the designed circuit parameters, theoretically demonstrates the feasibility of this circuit, and then use Multisim software made by carat spilt oscillator design and simulation, simulation results, finally the results of simulation is analyzed, and compared with the theoretical value and theoretical waveform.Keywords: Carat spilt oscillator;Multisim;Oscillation frequency;amplitude1绪论在电子线路中,除了要有对各种电信号进行放大的电子线路外,还需要有能在没有激励信号的情况下产生周期信号的电子电路,这种在无需外加激励信号的情况下,能将直流电能转换成具有一定波形、一定频率和一定幅度的交变能量的电子电路称为振荡器。
电气校正装置自动控制原理课程设计 (1)
目录绪论 (1)一、课程设计的目的及题目 (3)1.1 课程设计的目的 (3)1.2 课程设计的题目 (3)二、课程设计的任务及要求 (4)2.1 课程设计的任务 (4)2.2 课程设计的要求 (4)三、校正函数的设计 (5)3.1 理论知识 (5)3.2 校正系统设计 (6)四、传递函数特征根的计算 (9)4.1 校正前系统传递函数的特征根 (9)4.2 校正后系统传递函数的特征根 (11)五、系统动态性能的分析 (12)5.1 校正前系统动态性能分析 (12)5.2 校正后系统动态性能分析 (15)5.3 结果分析 (19)六、系统的根轨迹分析 (19)6.1 校正前系统的根轨迹分析 (19)6.2 校正后系统根轨迹分析 (22)七、系统的幅相特性 (24)7.1 校正前系统的幅相特性 (24)7.2 校正后系统的幅相特性 (24)八、系统的对数幅频特性及对数相频特性 (26)8.1 校正前系统的对数幅频特性及对数相频特性 (26)8.2 校正后系统的对数幅频特性及对数相频特性 (27)总结 (28)参考文献 (28)绪论在控制工程中用得最广的是电气校正装置,它不但可应用于电的控制系统,而且通过将非电量信号转换成电量信号,还可应用于非电的控制系统。
控制系统的设计问题常常可以归结为设计适当类型和适当参数值的校正装置。
校正装置可以补偿系统不可变动部分(由控制对象、执行机构和量测部件组成的部分)在特性上的缺陷,使校正后的控制系统能满足事先要求的性能指标。
常用的性能指标形式可以是时间域的指标,如上升时间、超调量、过渡过程时间等(见过渡过程),也可以是频率域的指标,如相角裕量、增益裕量(见相对稳定性)、谐振峰值、带宽(见频率响应)等。
常用的串联校正装置有超前校正、滞后校正、滞后-超前校正三种类型。
在许多情况下,它们都是由电阻、电容按不同方式连接成的一些四端网络。
各类校正装置的特性可用它们的传递函数来表示,此外也常采用频率响应的波德图来表示。
教资(中学)地理重要简答题
2021(下)教资(中学)地理重要简答题归纳+教学设计模板【课标解读】1.主要内容2个性质:综合性、地域性。
5种理念:培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价的结合。
3维目标:总目标、知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
3大建议:教学建议(引导学生形成正确的地理观念、指导学生开展观察、实践、探究和研究活动、采用适应学生个别差异的教学方式、发展学生的批判性思维和创新思维、重视地理教学信息资源和信息技术的利用);评价建议(对地理知识理解与应用的评价、对地理技能形成与运用的评价、对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价、对情感态度与价值观形成的评价、地理学习评价要注重评价方式的多样化和针对性);课程资源的利用与开发建议(积极建设学校地理课程资源库、充分利用学校地理课程资源、合理开发校外地理课程资源)2.真题再现(高中20 年下)26.简述《普通高中地理课程标准(实验)》“教学建议”中“引导学生形成正确的地理观念”的内容,并举例说明。
【参考答案】正确的地理观念是地理科学素养的重要组成部分,也是今日和未来社会公民不可缺少的基本素质。
“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一,课程标准中有大量与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。
教师在安排教学活动时,可以采用对不同观点进行比较和判断、反思自己行为、运用多种素材等方法,帮助学生正确认识人与地理环境的关系,关注人口、资源、环境、发展等问题,形成正确的地理观念。
(高中19 年上)26.简述《普通高中地理课程标准(实验)》“评价建议”中“对情感态度与价值观形成的评价”的内容。
【参考答案】建议评价时关注学生以下方面的变化与发展。
(1)对地理学科的认识:评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣;能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值;是否具有地理审美情趣与鉴赏力。
高频电路课后答案
式振荡器(考虑晶体管内部的 BE 结电容) 。 (h)可能振荡,属于电感三点式振荡器,但要求 L1、C 等效为电容。(i)可能振荡,属于电容三点式振荡器,但要求 L2、C2 等效为电容,且 L1、C1 等效为电感。
C
L 1
L2 C L1 L2 L2 L1
(c)
C
(a )
(b)
C1 C1 C2
(d )
f1 f 0 f 2
4-12 10MHZ 晶体振荡器如图 P4-12 所示。图中,Ce、Cφ 视为对高频短路,LC 为高频扼流 圈。 (1) 画出交流等效电路。指出该晶振电路属于哪种类型? (2) 说明晶振器及 C、C3 在电路中的作用。 (3) 计算反馈系数 F=?求出电路能维持振荡的最小增益 AV 。
C1 // C2 C 90.71PF ~ 105.71PF
f osc
1 1.308MHz ~ 1.4123MHz 2 LC
反馈系数为: F
C1 100 0.17 。 C2 600
(3)为了保证电路起振,则要求 F A 1 即电路的增益至少为 A
1 6。 F
(3) 分析电路是否能满足振荡的相位条件。
LC
Rb1
Cb
C1
C2
Rb2
Ce LD C
Re C
L1 L2
C1 C 2 L1 L2
-1Байду номын сангаасV
图 P4 -8 题图 4. 8
解: (1)交流等效电路如右图所示。它属于电感三点式振荡器。 (2)振荡频率为:
f osc 2
1
L1 L2
f1
C1C2 C1 C2
C1 C2 L
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Reading for Writing 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 5 Reading for Writing教材分析该板块设计了读写结合的活动,活动主题是“写一封建议信”(Write a letter of advice)。
阅读文本是一封青少年咨询师Susan Luo写给一位因朋友沉迷于电脑游戏和网络而担忧的青少年的建议信。
青少年思想活跃,渴望独立,在“幼稚”与“成熟”之间徘徊,所以在这个年龄段会面临各种问题。
该板块引导学生思考网瘾、早恋、孤独、与父母之间的代沟等问题,并讨论解决的方法,最终落实到一封建议信的书写。
旨在让学生能够体会到互相沟通、真诚相助的重要性,并能对照反思自己的行为,解决现实生活中出现的问题。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇:behaviour, generation, attract, focus, addict, adult。
2. 了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题。
3. 熟悉并掌握建议信的常见结构,掌握提建议的常用表达方式。
4. 能够写一封针对解决青少年问题的建议信。
5. 能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题,并提出解决方案。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握建议信的常见结构和语言特征,并能写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
【教学难点】掌握建议信的语言特征并能够写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
教学过程Task Writing a letter of adviceStep 1 Reading1. Read the letter. Then answer the following questions:(1) What is Worried Friend’s problem?(2) What suggestions does Susan Luo give to Worried Friend?(3) Besides suggestions, what else does Susan Luo say in her letter?Step 2 Pre-writing2. Work on Activity 1. Students discuss the last 2 questions in groups.3. Work on Activity 2. Study the organisation and language features. Then summarize the expressions used to make suggestions.设计意图:该环节属于语言输入阶段,活动一关注阅读文本内容,活动二关注文本结构和语言特点。
高频功率放大器(丙类)
实验报告课程名称高频电子线路实验名称高频功率放大器(丙类)实验类型验证(验证、综合、设计、创新)学院名称电子与信息工程学院专业电子信息工程年级班级2012级电信3 班开出学期2014-2015上期学生姓名学号指导教师蒋行达成绩2014 年11 月22 日实验二高频功率放大器(丙类)一、实验目的1、了解丙类功率放大器的基本工作原理,三种工作状态,功率、效率计算。
2、掌握丙类功率放大器性能的测试方法。
3、观察集电极负载、输入信号幅度与集电极电压EC对功率放大器工作情况的影响。
二、实验仪器1、示波器2、高频信号发生器3、万用表4、实验板2三、预习要求1、复习功率放大器原理及特点。
2、分析图2-2所示的实验电路,说明各元器件作用。
四、实验内容1、用示波器观察功率放大器工作状态,尤其是过压状态时的集电极电流凹陷脉冲。
2、观察并测量集电极负载变化对功率放大器工作的影响。
3、观察并测量输入信号幅度变化对功率放大器工作的影响。
4、观察并测量集电极电源电压变化对功率放大器工作的影响。
五、基本原理及实验电路高频功率放大器是通信系统中发送装置的重要组件。
它的作用是放大信号,使之达到足够功率输出,以满足天线发射或其他负载的要求。
它的主要技术指标有:输出功率、效率、功率增益、带宽和谐波抑制度(或信号失真度)。
1、基本原理功率放大器的效率是一个最突出的问题,其效率高低与放大器的工作状态有直接的关系。
放大器工作状态可分为甲类、乙类和丙类等。
图2-1 表示了不同Ube时,谐振功率放大器不同工作状态的基极电压和集电极电流波形。
当工作点在Q 和Q/输入Ub1m、Ub2m时,工作点Q 和Q/在转移特性的线性段,调谐功率放大器工作在甲类。
甲类工作状态理想效率为50%。
此时晶体管需要正偏置。
当工作点在移至Q//输入Ub3m时,晶体管只在输入信号的正半周时导通,集电极电流是周期性电流脉冲,调谐功率放大器工作在乙类。
乙类工作状态理想效率为78.5%。
高频电子线路(第四版)课后习题答案_曾兴雯
答:电容Ct为19pF,电感L为0.3175mH.
2-3图示为一电容抽头的并联振荡回路。谐振频率f0=1MHz,C1=400 pf,C2=100 pF 求回路电感L。若 Q0=100,RL=2kΩ,求回路有载 QL值。
题2-3图
解2-3
答:回路电感为0.317mH,有载品质因数为1.546
3-5若采用三级临界耦合双回路谐振放大器作中频放大器(三个双回路),中心频率为fo=465 kHz,当要求3 dB带宽为8 kHz时,每级放大器的3 dB带宽有多大?当偏离中心频率10 kHZ时,电压放大倍数与中心频率时相比,下降了多少分贝?
解3-5
设每级带宽为B1,则:
答:每级放大器的3 dB带宽为11.2kHz,当偏离中心频率10 kHZ时,电压放大倍数与中心频率时相比,下降了多少31.4dB
答2-6:
电阻的热噪音是由于温度原因使电阻中的自由电子做不规则的热运动而带来的,因此热噪音具有起伏性质,而且它具有均匀的功率谱密度,所以也是白噪音,噪音的均方值与电阻的阻值和温度成正比。
2-7求如图所示并联电路的等效噪声带宽和输出均方噪声电压值。设电阻R=10kΩ,C=200 pF,T=290 K。
在数字调制中,一般有频率键控(FSK)、幅度键控(ASK)、相位键控(PSK)等调制方法。
1-4无线电信号的频段或波段是如何划分的?各个频段的传播特性和应用情况如何?
答: 无线电信号的频段或波段的划分和各个频段的传播特性和应用情况如下表
第二章 高频电路基础
2-1对于收音机的中频放大器,其中心频率f0=465 kHz.B0.707=8kHz,回路电容C=200pF,试计算回路电感和 QL值。若电感线圈的 QO=100,问在回路上应并联多大的电阻才能满足要求。
试讲高中物理高频知识教案
试讲高中物理高频知识教案
教学目标:
1. 熟练掌握高中物理中的高频知识点;
2. 提高学生对物理知识的理解和应用能力;
3. 激发学生对物理学习的兴趣和学习动力。
教学内容:
1. 力学部分:牛顿运动定律、重力、弹簧振子、动量守恒定律;
2. 热学部分:热力学定律、热平衡、理想气体定律;
3. 电磁学部分:库仑定律、电路基本原理、电磁感应、磁场力。
教学方法:讲授结合实例分析
教学时长:1课时
教学步骤:
1. 引入:通过提出一个与日常生活相关的物理问题引起学生的思考,引出本节课的主要内容;
2. 讲解:依次对本节课的知识点进行讲解,重点突出易错和重要的概念;
3. 例题演练:给学生提供一些例题让学生跟随老师一起解题,加深对知识点的理解和掌握;
4. 拓展:引导学生从高频知识点延伸思考,拓展知识面,增加物理学习的深度;
5. 总结:对本节课学习的重点和难点进行总结,强化学生对知识点的记忆。
教学评价:通过课堂练习和作业检查学生对高频知识的掌握情况,及时发现和纠正学生掌
握不到位的地方。
教学反思:根据学生反馈和考核结果,对本节课进行总结,及时调整和改进教学方法和内容,提高教学效果。
教学反馈:收集学生对本节课教学的反馈意见和建议,根据学生的反馈情况做出相应的调
整和改进。
高频音乐教案初中数学
高频音乐教案初中数学一、教学目标1. 让学生了解高频音乐与数学逻辑思维之间的关系,提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生对数学和音乐的兴趣爱好,提高学生的综合素质。
3. 通过教学,使学生掌握一定的数学知识和音乐技能,提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 高频音乐的定义及特点2. 数学逻辑思维的定义及特点3. 高频音乐与数学逻辑思维的关联性分析4. 实际案例分析:利用高频音乐提高数学逻辑思维能力三、教学过程1. 引入新课:通过播放一段高频音乐,让学生感受高频音乐的魅力,引发学生对高频音乐的兴趣。
2. 讲解高频音乐的定义及特点:引导学生了解高频音乐的频率范围、波形特点等基本知识。
3. 讲解数学逻辑思维的定义及特点:让学生了解数学逻辑思维的基本概念、特点和应用。
4. 分析高频音乐与数学逻辑思维的关联性:通过实例,引导学生发现高频音乐与数学逻辑思维之间的内在联系。
5. 实际案例分析:利用高频音乐提高数学逻辑思维能力:通过具体案例,让学生学会如何运用高频音乐来提高自己的数学逻辑思维能力。
6. 课堂练习:布置一些有关高频音乐与数学逻辑思维的练习题,让学生在实践中巩固所学知识。
7. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,引导学生思考高频音乐与数学逻辑思维的关联在实际生活中的应用,并提出一些拓展性问题。
四、教学评价1. 学生对高频音乐和数学逻辑思维的理解程度。
2. 学生运用高频音乐提高数学逻辑思维能力的实际效果。
3. 学生在课堂练习中的表现。
4. 学生对课堂拓展性问题的思考和回答。
五、教学资源1. 高频音乐素材:用于引发学生兴趣和课堂实践。
2. 数学逻辑思维相关教材:用于学生学习和练习。
3. 计算机设备:用于播放高频音乐、展示PPT等。
4. 网络资源:用于查找相关案例和拓展性资料。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合,让学生在实践中掌握高频音乐与数学逻辑思维的关联。
2. 鼓励学生主动探索,培养学生的创新意识。
3. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
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前言在信息时代飞速发展的今天,对信息的获取、传输与处理的方法越来越受到人们的关注和重视。
信息作为一种资源,只有通果广泛地传播与交换是依靠各通信系统实现的。
此设计为高频功率放大器(简称高频功放),主要用于放大高频信号或高频已调波(即窄带)信号。
由于采用谐振回路作负载,解决了大功率放大时的效率、失真、阻抗匹配等问题,因而高频功率放大器通常又称为谐振功率放大器。
就放大过程而言,电路中的功率管是在截止、放大至饱和等区域中工作的,表现出了明显的非线性特性。
高频谐振放大器广泛应用于通信系统和其他电子系统中,如在接受设备中,从天线上感应的信号是非常微弱的,高频小信号谐振放大器来完成;在发射设备中,为了有效地使信号通过信道传送到接收端,需要根据传送距离等因素来确定发射设备的发射功率,这就要用高频谐振功率放大器将信号放大到所需的发射功率。
已知能量(功率)是不能放大的,高频信号的功率放大,其实质是在输入高频信号的控制下将电源直流功率转换成高频功率,因此除要求高频功率放大器产生符合要求的的高频功率外,还应要求具有尽可能高的转换效率。
低频功率放大器可以工作在A(甲)类状态,也可以工作在B(乙)类状态,或AB(甲乙)类状态。
B类状态要比A类状态效率高(A类最大效率50%;B类最大效率为78.5%)。
为了提高效率,高频功率放大器多工作在C类状态。
为了进一步提高高频功率放大器的效率,近年来又出现了D类、E 类和S类等开关型高频功率放大器;还有利用特殊电路技术来提高放大器效率的F类G 类和H类高频功率放大器。
本次课程设计主要是针对一些已知数据设计一个丙类高频LC谐振功率放大器。
1高频LC 谐振功率放大器原理如图1所示,利用选频网络作为负载回路的功率放大器称为谐振功率放大器。
它是无线电发射机中的重要组成部分。
根据放大器电流导通角c θ的范围可以分为甲类、乙类、丙类等不同类型的功率放大器。
电流导通角c θ愈小,放大器的效率η愈高。
如甲类功放的︒=180c θ,效率η最高也就达到50%,而丙类功放的︒<90c θ,效率η则可达到80%。
甲类功率放大适合作为中间级或输出功率较小的末级功率放大器。
丙类功率放大器通常作为末级功率放大以获得较大的输出功率和较高的效率。
本实验所使用的电路为丙类谐振功率放大器,实验所研究的是丙类功率放大器的工作原理及基本特性。
图1 谐振功率放大器原理电路1.1高频LC 谐振功率放大器的功率与效率功率放大器是依靠激励信号对放大管电流的控制,起到集电极电源的直流功率变换成负载回路的交流功率的作用。
在同样的直流功率的条件下,转换的效率越高,输出的交流功率越大。
1.1.1集电极电源cc V 提供的直流功率cc cc D I V P = (1-1)式中0c I 为余弦脉冲的直流分量。
式中,cm I 为余弦脉冲的最大值;)(0c θα为余弦脉冲的直流分解系数。
(1-3)式中,bz U 为晶体管的导通电压;bb U 为晶体管的基极偏置;bm U 为功率放大器的激励电压振幅。
bmbbbz c U V U -=arccosθ(1-3)(1-2) )(00c cm c I I θα=1.1.2集电极输出基波功率(1-4)式中,cm U 为集电极输出电压振幅;m c I 1为余弦电流脉冲的基波分量;p R 为谐振电阻。
1.1.3集电极效率c η式中, 为集电极电压利用系数;)(1c θα为余弦脉冲的基波分解系数。
功率放大器的设计原则是在高效率下取得较大的输出功率。
在实际运用中,为兼顾高的输出功率和高效率,通常取︒︒=80~60c θ。
高频放大器的工作状态是由负载阻抗p R 、激励电压b V 、供电电压cc V 、bb V 等4个参量决定的。
为了阐明各种工作状态的特点和正确调节放大器,就应该了解这几个参量的变化会使放大器的工作状态发生怎样的变化。
1.2 谐振功率放大器的动态特性1.2.1 谐振功放的三种工作状态在非线性谐振功率放大器中,常常根据集电极是否进入饱和区,将放大区的工作状态分为三种:①欠压工作状态:集电极最大点电流在临界线的右方 ②过压工作状态:集电极最大点电流进入临界线之左的饱和区 ③临界工作状态:是欠压和过压状态的分界点, 集电极最大点电流正好落在临界线上。
pcm P m c m c o R U R I I U P cm 2211212121===(1-4))(11c cm m c I I θα=(1-5) (1-6)pm c cm R I U 1=(1-7))()(212010c c co cc clm cm D c I V I U P P θαθαξη===cc cmV U =ξ如图2为电压、电流随负载变化的波形图。
图2 电压、电流随负载变化波形1.2.2 谐振功率放大器的外部特性(1)负载特性如果cc V 、bb V 、b V 这几个参变量不变,则放大器的工作状态就由负载电阻R 决定。
此时,放大器的电流、输出电压、功率、效率等随p R 而变化的特性,就叫做放大器的负载特性。
①欠压状态:B 点以右的区域。
在欠压区至临界点的范围内,根据Vc=R*1C I ,放大器的交流输出电压在欠压区内必随负载电阻R 的增大而增大,其输出功率、效率的变化也将如此。
②临界状态:负载线和max B E 正好相交于临界线的拐点。
放大器工作在临界线状态时,输出功率大,管子损 耗小,放大器的效率也就较大。
所以,高频谐振功率放大器一般工作于这个状态。
③过压状态:放大器的负载较大,在过压区,随着负载p R 的加大,1C I 要下降,因此放大器的输出功率和效率也要减小图3 谐振放大器的负载特性(2)集电极调制特性集电极调制特性是指BB V 、bm V 和R 一定,放大器性能随cc V 变化的特性。
如图4所示。
由于BB V 和bm V 一定,也就是max BE V 和c I 脉冲宽度一定,因而对应于min CE V 的动态点必定在BE V =max BE V 的那条特性曲线上移动;当由大减小时,相应的min CE V 也由大减小,放大器的工作状态将由欠压进入过压,c I 波形也将由接近余弦变化的脉冲波变为中间凹陷的脉冲波。
图4 谐振放大器的集电极调制特性(3)基极调制特性基极调制特性是指cc V 、bm V 、和R 一定,放大器性能随BB V 变化的特性。
如图2-7所示。
当bm V 一定,BB V 自负值向正方向增大,集电极电流脉冲不仅宽度增大,而且还因max BE V 增大而使其高度增加,因而0C I 和m C I 1(相应的CM V )增大,结果使min CE V 减小,放大器由欠压进入过压状态。
V C1m I c1m I c0过压 临界 欠压过压 临界 欠压V CCV CCη P 1P 0 RR ecrI C1m V C1mI C0欠压过压RR ecr 欠压 过压 P 1P 0P Cη图5 谐振放大器的基极调制特性(4)放大特性放大特性是指BB V 、cc V 和R 一定,放大器性能随bm V 变化的特性,如图2-8所示。
固定BB V 、增大bm V 和上述固定bm V 、增大BB V 的情况类似,它们都使集电极电流脉冲的宽度和高度增大,放大器的工作状态有欠压进入过压;进入过压后,随着bm V 的增大,集电极的电流脉冲出现中间凹陷,且高度和宽度增加,凹陷加深。
图6 谐振放大器的放大特性1.3高频LC 谐振功率放大器的偏置电路常用的三种电路下图7所示。
其中图(a)是利用基极电流在基区扩展电阻'bb r 上的降压作用为偏置电压。
它的缺点是偏压小,而且随晶体管'bb r 而变,不能保持稳定的偏压。
优点是电路简单,在大功率丙类功放中得到广泛应用。
图(b)是利用基极电流的直流分量在b R 上的降压得到偏置电压,b C 是高频旁路电容。
它的优点是偏置电压随输入信号V C1M I C1M I C0η P 0 P 1欠压 临界 过压欠压 临界 过压V bmV bmη P 0 P 1欠压 0 临界 过压V BBI C1m I C0欠压 0 临界 过压V BBV C1m电压的大小起自动调节作用。
图(c)是利用发射极电流的直流分量在e R 上建立偏压,e C 是高频旁路电容。
避免e R 上产生交流负反馈,其RC 时间常数应大于03ω至05ω它可以自动维持放大器的稳定工作,当激励信号加大时0e I 加大,负偏压加大,使得0e I 相对增加量减小。
这实质上就是直流负反馈的作用,可以使放大器工作状态变化不大。
缺点是由于e R 上建立了一定大小的直流偏压,减小了电源电压利用率,因此 e R 不宜取得过大,以免影响放大器的输出功率。
而且在高频工作时,发射极很难完全接地,故在频率很高的丙类功放中使用较少。
图7 基极偏置电路(a ) 零偏压(b )基极自给偏压(c )发射极自给偏压2高频LC 谐振功率放大器电路设计2.1 实验电路参数计算已知条件:V V cc 12+=,晶体管2N2222的参数为mW P cM 500=,mA I cM 800=,管子饱和压降V U CES 4.0≤,MHz f T 250≥,dB A p 6≥。
主要技术指标:交流电压放大倍数25>u A ,工作频率MHz 15,输出交流电压峰—峰值:V V p op 2>-(Ω=K R L 2),通频带宽:)3(250dB KHz -±≥。
2.1.1确定放大器的工作状态参数确定后的实验原理电路图如下图8所示:图8 参数确定后的实验电路2.1.2确定实验电路后的输出波形图9 示波器输出波形由输出波形Uo=10.3V ,Ui=0.2V放大倍数: Au=Uo/Ui=10.3/0.2=51,满足Au>25的要求。
10.3v p -Uop ≈ 满足大于2v 的要求。
%67mW5.262R U P mA 3.3I V,3.10U 00L2c00c c =⨯=====c cc I V P η效率。
所以输出功率测得3高频LC谐振功率放大器电路的仿真与分析3.1介绍仿真软件随着电子技术和计算机技术的发展,电子产品与计算机系统紧密相连,电子产品的智能化日益完善,电路的集成度越来越高,而产品的更新周期却越来越短。
电子线路设计自动化技术使得电子线路的设计人员能在计算机上完成电路的功能设计、逻辑设计、性能分析、时序设计直至印制电路电路板的设计,彻底改变了过去“定量估计”、“实验调整”的传统设计方法。
本实验将利用EWB电路仿真系统软件对各章节的有关电路进行仿真实验及性能分析。
3.1.1 EWB基本窗体组成如下图10所示,EWB的主窗体页面:图10 EWB窗体元件库栏自左到右依次包括自定义库、信号源库、基本元件库、二极管库、晶体管库、模拟集成电路、混合集成电路、数字集成电路库、逻辑门电路、数字器件库、指示器件库、控制器件库、其它器件库、仪器库。