二年级上册4古诗两首
人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写
人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写【山行】
山行
杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。
全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
【改写《山行》】
深秋的一天，唐代大诗人杜牧坐一辆马车，沿着石头铺成的、弯弯曲曲的山路游玩。
一路上，杜牧看见许多松鼠在树上跳来跳去地追逐，听见许多小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱。
突然，杜牧听到狗叫的声音，沿着声音传来的方向，不远处，云雾缭绕的地方散落着几户人家。
杜牧下了马车，四处眺望。
虽然此时天色已晚，但是满山的枫叶却火红火红的，一阵凉风吹来，散发出阵阵清香；被霜打过的枫叶，真比二月里的花儿还要红呢！于是，大诗人杜牧情不自禁地吟诵起来：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
二年级语文上册《古诗两首》(《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》)课文原文及赏析
二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。
《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。
前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。
后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。
《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。
前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。
后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。
两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。
人教版：小学二年级上册语文第25课《古诗两首》原文、注释及译文
【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗和七⾔诗等。
四⾔是四个字⼀句，五⾔是五个字⼀句，七⾔是七个字⼀句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五⾔、七⾔两类。
以下是整理的（⼈教版：⼩学⼆年级上册语⽂第25课《古诗两⾸》原⽂、注释及译⽂），希望帮助到您。
【回乡偶书】 原⽂： 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
注释： ⑴偶书：随便写的诗。
偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。
⑵少⼩离家：贺知章三⼗七岁中进⼠，在此以前就离开家乡。
⽼⼤：年纪⼤了。
贺知章回乡时已年逾⼋⼗。
⑶乡⾳：家乡的⼝⾳。
⽆改：没什么变化。
⼀作“难改”。
鬓⽑衰（cuī）：⽼年⼈须发稀疏变少。
鬓⽑，额⾓边靠近⽿朵的头发。
⼀作“⾯⽑”。
衰，此处应是减少的意思。
全句意谓⼝⾳未变鬓发却已疏落、减少。
⑷相见：即看见我。
相，带有指代性的副词。
不相识：即不认识我。
⑸笑问：笑着询问。
⼀本作“却问”，⼀本作“借问”。
译⽂： 我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡⾳虽未改变，鬓⾓的⽑发却已斑⽩。
家乡的孩童看见我，没有⼀个认识我。
他们笑着询问我：这客⼈是从哪⾥来的呀？【赠汪伦】 原⽂： 赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
注释： 词句注释 ⑴汪伦：李⽩的朋友。
⑵将欲⾏：敦煌写本《唐⼈选唐诗》作“欲远⾏”。
⑶踏歌：唐代民间流⾏的⼀种⼿拉⼿、两⾜踏地为节拍的歌舞形式，可以边⾛边唱。
⑷桃花潭：在今安徽泾县西南⼀百⾥。
《⼀统志》谓其深不可测。
深千尺：诗⼈⽤潭⽔深千尺⽐喻汪伦与他的友情，运⽤了夸张的⼿法。
⑸不及：不如。
译⽂： 李⽩乘⾈将要离别远⾏，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭⽔即使深⾄千尺，也⽐不上汪伦送我之情。
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
二年级语文知识点上册《古诗两首》
《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽景色之中。
虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。
诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。
学习目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
二年级语文知识点上册《古诗两首》的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。
二年级上册《4古诗两首》课件
我会认
• Zèng liú •赠 刘 • Yóu jūn •犹 君
qí ng 擎 xū 须
jú cán 菊 残 chéng jú 橙 橘
zèng
liú
qí ng
gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
刘 擎 菊 残
总结拓展
• 春花美，霜叶更美！夕阳照耀下的枫树 林实在太迷人了，难怪诗人特地停车观赏 ，久久不愿离去。闭起眼睛，想象深秋山 林的美景，拿起画笔，画出你心中最美的 图画吧！
句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的
小路伸向远方。
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
白云生处有人家
白云生处： 指飘浮着白云的地方。
深： 浓厚，浓郁 生：生出，存在
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐： 因为 枫林晚： 傍晚时候的枫树林 霜叶：被秋霜打过的枫叶 红于： 比· · · · · · · · · 还红
句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
合作交流
• 1、这小路是用什么铺成的呢？是笔直的吗 ？从哪看出来？ • 2、诗人行走在这深秋的山林中,他边走边看 ，诗人为什么把车停下不走了呢？他被什 么美丽的景象吸引了？你是从诗中哪个地 方知道的？ • 3、“坐”在这里表示什么意思?
犹 君 须 橙
橘
赠刘景文
苏轼
二年级语文上册第25课古诗两首课文
⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。
店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
3、能背诵两⾸古诗。
【教学重、难点】 1、识字、写字。
2、朗读课⽂。
【教具准备】 ⽣字卡⽚。
【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。
(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。
) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。
2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。
3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。
三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。
2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。
(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。
3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。
4、抽⽣说说。
5、⽣根据理解⾃由读课⽂。
四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。
2、学⽣互背古诗。
3、抽⽣背、齐背古诗。
第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。
人教版语文二年级上册《4.古诗两首》教案(《赠刘景文》和《山行》)
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
·观图，再用自己的话说说横线上词的意思。
石径：石头小路。
斜：歪歪斜斜通向山顶。
生处：深处
红于：比···还要红。
（三）诵读古诗：
1.小组互相读诗，看谁读得有语气，有韵味。（互相评一评，夸一夸）
2.教师配乐背读，谁来和我比一比呀？
出示画面，学生听音乐，自己用喜欢的方式练习诵读。
指名诵读，大家评一评，好的给予奖励。
三、指导写字：
1、出示2个要求会写的生字：
枫于
自学：读音节，扩词语。
2、说说字的结构。
和小组同学一起观察后，说说自己记字的方法。
独体字：于（关于）（于是）
左右结构：枫
同音字：风（刮风）
枫（枫树）
丰（丰收）
3、教师示范书写
4.学生练习书写、展示评价
四、完成课后练习：
出示课后题：我会填
·先利用它背背古诗。
·说说写的时候注意什么？（同音字、形近字，根据古诗意思选用）
【设计意图：利用课后题目训练学生有顺序地完成，注意方式方法。】
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》，会背诵古诗。
教学难点
1.理解《山行》中诗句的意思，理解字词在诗中的意思。
2.体会诗人对秋天的赞美之情。（景色迷人）
教
学
目
标
1.认识《山行》诗中的4个生字，会写“于、枫”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《山行》，会背诵古诗。
3.体会诗人对秋天的赞美之情。
板
书
设
计
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
人教版小学二年级上册：4、古诗两首(《赠刘景文》《山行》)·教案
人教版小学二年级上册：4、古诗两首（《赠刘景文》《山行》）·教案
一、教学目标：
1、会认10个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
二、教学重点难点：
1、重点：认字写字；背诵古诗。
2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。
三、教学主要方法：自主识字、情境感悟
四、教学准备：生字卡片、投影仪
五、课时安排：两课时
六、教学过程：
第一课时《赠刘景文》
一、介绍引入
同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。
他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？
二、初读课文，自学生字
1、听师读，要求：听准字音。
2、自己读，借助拼音，读准字音。
3、自由读，圈出不理解的词语。
人教版小学二年级语文上册 4 古诗两首
山行：在山里走。
杜牧，字牧 之，唐代诗人。 京兆万年（今陕 西省西安）人。 有《樊川文集》。 与李商隐齐名， 称“小李杜”。 杜牧诗在晚唐成 就颇高，后人称 杜甫为“老杜”， 称杜牧为“小 杜”。
径
斜
枫
于
山行 远上寒山石径斜， 寒山石径斜 白云生处有人家。
寒山：深秋时节的山。 径：小路。
石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向 已是深秋时节的山头。山上白云缭绕 的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
赠刘景文
题目什么意思?
赠
犹
擎
橙
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
liú
jú
cán
刘
菊
残
jūn chéng jú
君
橙
橘
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
菊 胜
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
首 刘
枝 记
首 刘 枝 记
首长 姓刘 枝叶 记住
首先 刘海 枝头 记分
金秋时节 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 春华秋实
景色宜人 叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
人教课标版小学二年级语文上册 4 古诗两首(《赠刘景文》《山行》) 教学设计精品
4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学重点：识字、写字。
教学难点：朗读感悟。
教学准备：与课文内容相关的资料、课件。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。
教学重点：识字、写字。
教学难点：朗读感悟。
教学准备：与课文内容相关的资料、课件。
教学过程：一、诵诗导入古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听听？古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。
我们今天再来学习两首古诗。
（出示课题）二、看图感悟【播放诗文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？三、初读感知，自主识字1、自己读，借助拼音，读准字音。
2、自由读，把不认识的字圈出来。
3、提出不认识的字请大家想办法帮助解决。
【出示：古诗】谁愿意给大家读读这首诗？【出示：“赠”、“擎”、“犹”、“橙”】这几个字稍难读些，读时注意这些字的发音，现在同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。
4、互帮互学，同桌拼读。
5、请一组同桌读、读后评价。
6、齐读。
现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。
哪列火车能开得又快又稳？8、再请一组学生读。
9、抢读。
【依次出示：生字】学生抢读。
10、合作交流识字方法。
（采取多种方式识记）同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记住这些字的呢？四、再读感悟，了解诗意过渡：同学们认识了字宝宝，现在我们把他们送回家，再来读读古诗。
【出示：古诗】1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组合作朗读课文，画出不理解的词句。
3、全班交流，教师相机点拨。
重点讲解【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗句。
二年级语文上册第四课古诗两首
古诗两首 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
刘景文：苏轼的好朋友 荷：荷花 尽：没有
盖：指车盖，这里比喻荷叶 残：凋落
君：你
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷花凋谢了，能够遮雨的荷叶也 枯萎了，菊花虽然已经凋落，但 仍有经霜不败的花枝。
一年中最好的景色你要记住， 那就是橙子泛黄，橘子青绿的 时节。
古诗两首
山 行 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
寒山：深秋季节，天气渐冷， 山上草木枯黄，给人一种凉意， 所以称寒山。 石径斜：石头铺成的小路弯弯曲 曲。 白云生处：白云飘浮的地方。 坐：这里的意思为“因为” 爱：喜欢
4古诗两首Fra bibliotek、古诗两首赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 山 行 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
古诗两首 zènɡ 增给 jūn 君子 xié 斜线 liú qínɡ cán jú yóu 姓刘 擎 残 菊 犹有 xū chéng jú jìnɡ 须记 橙黄橘绿 石径 fēnɡ yú 枫林 于是
红于：比……还红
二月红：指春天的花
山 行 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节的高山上，有一条 弯弯曲曲的石头小路伸向远 方。在白云飘浮的地方，隐 约可以看到人家 停下车子只是因为喜欢这傍晚 时候的枫树林的景象。经过霜 染的枫叶，比春天的鲜花还要 红颜。
二年级上册_4古诗两首
jìng
xié
fēng
yú
径
斜
枫
于
径（石径）（路径） 斜（倾斜）（石径斜） 枫（枫叶）（枫树） 于（于是）（终于）
山行
唐· 牧 杜
远上/寒山/石径斜，
白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
寒山： 深秋时节的山林。
远上寒山石径斜
深秋时节，弯弯曲曲 的石头小路盘旋而上。
白云生处有人家。
你喜欢什么季节？
zèng
赠刘景文
shì
宋 ·苏 轼
苏轼：北宋著名的文学家、书画家。字 子瞻，号东坡居士。他是“唐宋八大家” 之一，他写的诗歌清新豪放，善于用夸 张比喻，给后人留下了丰富的文化遗产。
zèng
liú
qí ng yóu
gài
赠送
jú
姓刘
cán
擎雨盖 犹有
chéng jú
菊花
jūn
残枝
bì xū
抬眼望去，白云升腾的地方，隐隐约约地 有几户人家。
停车坐爱枫林晚，
因为 喜爱 傍晚
因为太喜欢这深 秋枫林的黄昏景 色，我不由得停 下车来，仔细欣 赏。
经霜打的枫叶
霜叶 红于二月花 比…红
赞美枫叶不畏严寒，傲 山行 然独立的高洁品质。 唐· 牧 杜
远上/寒山/石径斜，
白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
荷尽
荷花枯败，凋谢
擎雨盖
荷叶
荷花凋傲霜枝：
只有那开败了的菊花的花枝还傲霜斗寒。
赠刘景文
苏轼
荷尽 擎雨盖 荷尽已无擎雨盖， 菊残 傲霜枝 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君需记，正是橙黄橘绿时。
二年级语文上册古诗
二年级上册古诗1咏柳【作者】：唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【诗文解释】早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。
不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。
2夏日田园杂兴(其一)【作者】：宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【诗文解释】梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。
春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。
正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。
四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
3 偶成【作者】：朱熹少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【诗文解释】时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了。
哪怕是一点点的光阴都不要轻视，春天刚刚来临，还没有发觉到春草绿了，展眼间，台阶前的梧桐叶已经发黄了。
4 雪【作者】：南宋尤袤睡觉不知雪，但惊窗户明。
飞花厚一尺，和月照三更。
【诗文解释】睡梦中，不知道天下雪了，只是很惊奇窗户怎么会变的这么明。
纷纷飘落的雪花在地上铺了厚厚的一层，和着月光，把三更天照的通明。
5 江雪【作者】：唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【诗文解释】所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。
江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
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总结拓展
• 春花美，霜叶更美！夕阳照耀下的枫树 林实在太迷人了，难怪诗人特地停车观赏 ，久久不愿离去。闭起眼睛，想象深秋山 林的美景，拿起画笔，画出你心中最美的 图画吧！
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
会写字
首
刘 枝 记
山 行
山 行
[唐代] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn shuānɡ yâ hïnɡ yú âr yuâ huā
我会认
• Zèng liú •赠 刘 • Yóu jūn •犹 君
qí ng 擎 xū 须
jú cán 菊 残 chéng jú 橙 橘
zèng
liú
jú cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
刘 擎 菊 残
犹 君 须 橙
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时 。
橙黄橘绿赞深秋
荷尽/已无/擎雨盖，
• 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
介绍背景，感受深意
• 苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因 为他很有才华，所以受到了苏轼的赏识，两人的 交情很深。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑 五年，此时的刘景文年纪已经很大了，差不多到 了人生的中晚年了，可是还是没有受到重用，他 的才华没有地方施展。苏轼想用这诗诗鼓励刘景 文：虽然年纪不小了，都过了中年，但也是人生 成熟、大有作为的黄金阶段。应珍惜这大好时光 ，乐观向上、努力不懈，就会迎来收获的季节。
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
小径 枫叶
斜 于是
我会读
径
斜
枫
于
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
橘
赠刘景文
苏轼（宋代）
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
荷 尽
荷尽已无擎雨盖
菊 胜
菊
残
荷尽菊残道寒秋
菊残犹有傲霜枝
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
shuānɡ yâ hïnɡ yú âr yuâ huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。
霜
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
这两 行 描 绘 了 秋 山 远 景 。 第 一 行 描 写 了 秋 山 高 远 的景 象 ， 表 现 了 诗 人 勇 于 攀 登 的 精 神 。 第 二 行 描 写 了秋 山 中的一个特定场景，在白云浮动的天 空 下 山 窝窝 里 有 几 户 人 家 隐 约 可 见 。
山行杜牧[唐代] 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作业
• 1、补充诗句 （1）停车坐爱枫林晚，（ ）。 （2）（ ）， 正是橙黄橘绿时。 2、组词。 于（ ） 首（ ） 枝( ） 3、写上合适的词。 一（ ）花 一（ ）歌 一（ ）枫叶 一（ ）诗 一（ ）枪 一（ ）白云
后 两 行 描 绘 了 秋 山 近景 。 “ 霜 叶 红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳 夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一 种 秋 光 胜 似 春 光 的 美 感 。 这 行诗 成 为 千百年来人们广为传诵的名句。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
白 云 生 处 有 人 家。
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远 处 高 山 山 间 小 路 曲 曲 弯 弯 ， 深 山 密 林 中 升 腾 着 缕 缕 炊 烟 。
tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
总结拓展
• 苏轼就是这样鼓励刘景文的,虽然刘景 文离开了，但他每当想起远方的朋友，总 会呤诵这首诗……受到了苏轼的鼓励，刘 景文终于崭露了头角,后来他还受到了宰相 王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台 。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ”十四字的励志的诗句也成了千古佳句。 同学们,苏轼把这首诗送给了刘景文,现在,让 我们把这富有哲理的诗也送给你的同桌吧 ……