关于制定2015级专业人才培养方案的通知
北京工商大学关于修订2015级本科专业人才培养方案(教学计划).doc
北工商教字〔2015〕3号北京工商大学关于修订2015级本科专业人才培养方案（教学计划）的指导意见为进一步深化学校本科教学综合改革，继承和巩固已经取得的成果，凝练改革重要环节的有效经验，继续推进人才培养体制机制创新，切实提升人才培养质量，现对2015级本科专业人才培养方案（教学计划）修订工作提出如下指导意见。
一、指导思想2015级本科专业人才培养方案的修订要围绕我校建设高水平、特色鲜明的教学研究型大学的战略目标，主动适应21世纪经济、社会、科技、文化发展对人才培养的客观要求，增强质量意识，围绕建立弹性的、灵活的具有选择机制的学分制教育教学范式，借鉴国内外先进的教育教学理念和教学模式，调整和优化专业课程体系，持续改进和完善课程教学质量，构建专业建设与社会需求之间的良性互动机制，使培养的学生具有充分的就业竞争力和学业深造潜能。
二、基本原则（一）全面素质和综合能力相结合坚持知识、能力和素质的协调发展与综合提高，拓宽教育广度和深度，加强课程宽度和厚度，构建知识传授与探究、能力培养与建设、人格塑造与养成三位一体的本科教育培养范式，培养具有社会责任感、创新思维、实践能力、国际视野和健全人格的人才。
（二）专业规范与专业特色相结合构建我校标准化、规范化的人才培养模式。
理工类专业人才培养方案的修订应体现工程教育专业认证标准和教育部卓越工程师计划、卓越农林人才计划等标准的要求；经管类专业人才培养方案的修订应体现AACSB认证标准的要求，文法类、艺术类专业人才培养方案的修订应体现教育部卓越法律人才、卓越新闻传播人才计划或其他认证标准的要求。
专业人才培养方案应充分体现学校办学目标，强化学科优势，彰显专业特色。
（三）人才培养与目标驱动相结合深化以学生为中心、目标产出导向、持续质量改进的理念和以学生学习与学生发展成效为中心的教育观。
根据学校教育教学总体目标，结合专业相关领域人才需求明确本专业的人才培养目标和学生学习成效目标，科学构建课程体系，强调课程体系与知识-能力-素质结构之间的映射，使人才培养目标、学生核心能力、课程设置、毕业要求之间形成合理有序的能力关联体系。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。
为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
——坚持标准引领，确保科学规范。
以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。
——坚持遵循规律，体现培养特色。
遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。
大学关于制定人才培养方案的管理规定(修订)
大学关于制定人才培养方案的管理规定（修订）人才培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
为保证人才培养方案的权威性和科学性，稳定教学秩序，提高人才培养质量，特制定本规定。
第一条人才培养方案制定的工作程序（一）教务处根据教育部的有关规定、上级主管部门的有关方针政策和学校的人才培养目标、定位、办学特色等，提出制定（修订）人才培养方案的原则意见及基本要求，经征求各学院（教学部）及有关部门意见，学校教学指导委员会审议后，报主管校领导批准，下发至各学院（教学部）。
（二）各学院（教学部）根据教务处提出的原则意见和基本要求，对专业人才培养方案进行论证、制定（或修订），并报教务处审核。
（三）教务处审核后提交学校教学指导委员会讨论审议，审议通过后执行。
第二条人才培养方案应包括的主要内容（一）专业介绍：包括专业名称、学制、授予学位、培养目标、培养要求、学生应获得的专业知识和能力、主干学科、核心课程、相近专业等。
（二）总时间分配：包括学历、实践环节安排、教学进程、考试安排等。
第三条人才培养方案制定（修订）的工作要求（一）人才培养方案的全面修订工作按学校统一部署和要求进行。
（二）制定（修订）人才培养方案时，专业所在的各学院负责与相关的课程归属部门进行充分协商、论证，依据专业培养目标合理设置课程，分配课时，优化课程结构。
（三）各专业若需进行人才培养方案的整体修订，应提交人才培养方案修订的论证材料，说明本次修订的指导思想、目的、调整背景、参考资料及与原方案的比较分析。
并于每年的3月31日前完成，报学校审批。
逾期未提交的，仍执行原人才培养方案。
（四）人才培养方案在执行过程中，确有必要进行局部调整时，由各学院（教学部）根据社会、经济和科学技术的新发展对人才培养的要求，详细论证调整理由，并填写《人才培养方案调整审批表》，履行审批手续后方可进行调整。
（五）审批后的人才培养方案所列各门课程、各教学环节、学时、开课学期、考试安排，开课部门和任课教师等均不得随意改动。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.06.05•【文号】教职成〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。
为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
人才培养方案总结
人才培养方案总结人才培养方案总结根据《河南城建学院关于制（修）订2015版本科人才培养方案的通知》（豫城院文[2012]119号），结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下：一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见：（一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。
（二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。
二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整：(1) 根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。
制定新的景观方向的培养方案。
(2)公共基础课按学院统一要求安排。
在一年级开设“大学生心理健康教育”课程，心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。
(3) 室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。
室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。
（4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适当的调整。
室内方向《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，为了理清课程之间的'衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。
关于制定专业建设方案和人才培养方案的指导性意见
关于制定专业建设方案和人才培养方案的指导性意见一、专业建设方案专业建设无疑是高职学校内涵建设的核心内容，也是高职学校建设和发展的立足点。
设置专业，首先应该明确开设的理由（社会需求）、人才培养的规格（办学定位）、育人的软硬件条件（培养能力）、专业发展未来的愿景（规划目标）。
专业名称可以不变，但里面的内容、架构应该要变。
要随着产业发展而变化，并呈现出内在的规律。
专业建设方案包括以下内容：（一）建设背景市场调研的背景、调研目的、调研基本信息、调研结果分析和建议，包括：区域发展；行业背景；人才需求。
（二）建设基础专业现有条件；存在的问题与不足。
（三）建设目标（四）建设思路国际化视野；企业先导和办学模式；专业特色鲜明。
（五）建设内容。
校内实训室（工作室）建设规划；教学设备的基本要求（含职业技能鉴定要求）；实训室管理制度；校外实训基地建设，等。
教师培养规划；专兼职教师结构；双师素质培养；合理基础上的师生比；教学团队的组织，等。
4.社会技术服务能力建设。
（六）经费预算（七）进度安排（八）预期效果二、人才培养方案人才培养方案是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和，包括培养目标和规格、为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程、为实现这一过程的一整套管理和评估制度、与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。
人才培养方案包括以下内容：（一）专业人才需求调研报告1.区域经济发展需求。
2.专业人才需求情况。
，指与本专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和发展岗位群（即本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位及预计平均获得的时间）。
（二）人才培养目标及规格2.专业核心能力（根据面向的职业岗位提炼）3.人才培养规格（毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度等）（三）招生对象和学制（四）专业课程体系（教学计划）课程建设是专业发展无法回避的一个问题。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制定工作的指导意见
关于征求对《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）》意见的函教职成司函〔2017〕130号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，我司组织研究起草了《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，目前已形成征求意见稿，现印发给你们征求意见。
邮寄地址：北京市西城区西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司，邮编：100816。
附件：教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）教育部职业教育与成人教育司2017年12月7日附件教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，现就职业院校专业人才培养方案制订工作提出如下意见。
一、重要意义专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，是实施人才培养和质量评价的基本依据。
（一）制订专业人才培养方案，是贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。
职业院校通过制订专业人才培养方案，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展，保障在教育教学过程中将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的要求落到实处。
（二）制订专业人才培养方案，是新时代职业教育治理创新的重要载体。
落实简政放权、放管结合、优化服务的改革要求，从国家教育行政部门直接指导职业院校制订教学计划，转变为进一步明确各方职责权限，国家层面负责制定发布国家教学标准，职业院校依据国家教学标准自主制订专业人才培养方案，依法依规行使办学自主权，进一步发挥在人才培养方面的主观能动性，增强责任感。
铁道供电技术专业人才培养方案
铁道供电技术专业人才培养方案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】人才培养方案汇编（2015级）教务处编制二O一五年四月山东职业学院关于制订2015级人才培养方案的原则意见人才培养方案是学校培养人才、组织教学的主要依据，也是体现学校办学思想、办学水平和办学特色的重要标志。
根据《关于制定高职高专专业教育人才培养方案的原则意见》(教高〔2000〕2号)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、山东省教育厅《关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见》(鲁教职发〔2015〕4号)等文件精神，结合我院办学的实际情况，提出关于制订2015级各专业人才培养方案的原则意见如下：一、高等职业教育的人才培养目标高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有社会主义核心价值观及良好的职业技能、职业素养，德智体美全面发展的技术技能型人才。
二、制定人才培养方案的基本原则1.坚持立德树人、全面发展坚持把德育放在首位，深入开展社会主义核心价值观教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强文化基础教育，发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养。
通过活动育人、实践育人、文化育人，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。
2.主动适应社会经济发展的需要以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，坚持专业服务产业发展的指导思想，主动适应山东区域经济和轨道交通及其装备制造行业发展；坚持产教融合、校企合作，强化行业对专业教学的指导，灵活设置、调整专业及培养方向，确定具有学院特色，适应社会需求的人才培养目标和规格；坚持工学结合、知行合一，结合生产岗位对高素质技术技能型人才的需求，及时调整专业课程的设置或相关的教学内容，制定科学的人才培养方案，实现专业与产业对接。
人才培养方案专家论证意见
人才培养方案专家论证意见人才培养方案专家论证意见一、培养目标明确。
（人才培养方案、任务书）“能力本位”是中专人才的重要特征。
我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。
这三个层次的能力共同整合为职业能力。
专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。
二、人才培养模式创新。
（任务书）依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。
通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。
改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。
在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。
新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。
最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。
三、课程体系完整、清晰。
（任务书）通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、安全员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。
构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。
采矿工程2015级培养方案(2016.6.9)
采矿工程专业人才培养方案一、专业名称和代码专业名称：采矿工程专业代码：081501二、学制与学位学制：3~7年学位：工学学士三、专业培养目标及基本要求培养目标：本专业根据国家教育方针及地方经济发展需求，培养德、智、体等全面发展，具备采矿工程师的基本能力、掌握固体矿床(煤、金属及非金属)开采的基本理论和方法，能在采矿领域从事矿区开发规划、矿山工程设计、生产技术管理、矿山安全监察和初步科学研究的高层次应用型工程技术人才。
基本要求：本专业学生应系统掌握矿山规划与开采设计，岩层控制技术、矿山安全技术方面的基本知识与技能。
毕业生应获得以下知识和能力：1.具有爱岗敬业、艰苦创业的品质和良好的工程职业道德以及丰富的人文科学素养；2.掌握采矿学科的基本理论和基本技术；3.掌握矿区规划与矿井设计的方法；4.掌握矿山压力及岩体工程监测、矿井通风与安全以及矿井灾害防治等技术；5.具有生产组织和技术管理基本能力以及工程制图、计算机辅助设计的初步能力；6.掌握一门外语，具有听、说、写的基本能力和阅读本专业外文资料的能力；7.熟悉国家有关采矿工业的基本方针、政策、法规和技术标准，具备采矿领域监察管理的基本能力；8.了解采矿工程学科的理论前沿和发展动态、初步具备采矿工程师的基本技能。
四、核心课程井巷工程、煤矿开采学、矿山压力与岩层控制、矿井通风与安全、矿井灾害防治技术。
五、课程结构及学时、学分分布表课程类别课程性质学时学分学分所占比例实践学分及其所占比例视野拓展模块公共必修课程必修624 33 19.64%独立设置实验学分为：10 视野选修课程选修160 10 5.95%专业教育模块专业基础课程必修640 37 22.02%独立设置实验学分为：3专业主干课程必修336 21 12.50%专业（职业）方向课程选修240 15 8.93%实践教育模块集中性实践教学环节军事理论与训练必修2周 2.0 1.19%集中性实践教学环节学分为：40课外体育锻炼与体质测试 1.0 0.60%认知实习2周 2.0 1.19%煤矿地质实习2周 2.0 1.19%地球物理勘探方法综合实习2周 2.0 1.19%测量实习3周 3.0 1.79%金工实习2周 2.0 1.19%生产实习2周 2.0 1.19%毕业实习4周 4.0 2.38%井巷工程课程设计2周 2.0 1.19%煤矿开采学课程设计2周 2.0 1.19%矿井通风与安全课程设计2周 2.0 1.19%采掘作业规程2周 2.0 1.19%毕业设计8周8.0 4.76%矿山电工学课程设计2周 2.0 1.19%矿山机械设备课程设计2周 2.0 1.19% 创新创业模块必修48 3.0 1.79%选修144 9.0 5.36%合计2192 168 100%实践教学学分所占比例为:31.55%六、课程计划表课程类别序号课程编号课程名称建议修读学期学分学时分配周学时考核方式备注总学时讲授实验实践课外视野拓展模块公共必修课程1 3410001101思想道德修养与法律基础1 3.0 48 38 10 3 机试2 3410001102中国近现代史纲要2 2.0 32 22 10 2 机试3 3410001103马克思主义基本原理概论3 3.0 48 38 10 3 机试4 3410001104毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4 4.0 64 54 10 4 机试5 3410001106 形势与政策1-61.0 考查6 2310001113 大学英语读写1 1 2.0 32 32 2 考试7 2310001114 大学英语读写2 2 2.0 32 32 2 考试8 2310001115 大学英语读写3 3 2.0 32 32 2 考试9 2310001116 大学英语读写4 4 2.0 32 32 2 考试10 2310001117 大学英语听说1 1 +1.0 32 32 2 考试11 2310001118 大学英语听说2 2 +1.0 32 32 2 考试12 2310001119 大学英语听说3 3 +1.0 32 32 2 考试13 3710001111 大学体育1 1 +1.0 32 32 2 考试14 3710001112 大学体育2 2 +1.0 32 32 2 考试15 3710001113 大学体育3 3 +1.0 32 32 2 考试16 3710001114 大学体育4 4 +1.0 32 32 2 考试17 3810001114计算机应用基础1 +3.0 48 16 32 243 考试18 3110001116大学生心理健康教育2 2.0 32 32 2 考查视野选修课程………学生应选修10学分。
浙大15级法学专业培养方案
a 法学专业为适应司法考试的要求，在课程设置上灵活处理，大类课程要求为 12 学分，在以
ng 下课程中选修。
课程号
课程名称
U 041A9180 逻辑学导论
n 201A0020 管理学
iversity 011A0041 微观经济学（甲）
学分 周学时 年级 学期 2.0 2.0-0.0 一 秋冬 3.0 3.0-0.0 一 秋冬,春夏 3.0 3.0-程（课程号 061B0060）；修读了微积分Ⅰ
（061B0170） 、 微积分Ⅱ（061B0180）的可免修高等数学，多余的学分可计入“科学技术
Z 组”学分。 he 4)在通识选修课程或自然科学类、工程技术类大类课程中自行选择修读其余学分。
ji 2.大类课程
12 学分
义法治国家建设服务的责任感和使命感。其中，专业技能上应达到如下标准：
①精通外语与外国文化，善于国际沟通 ②熟练掌握中国涉外法律法规及中国法治理念
Z③通晓国际法、国际私法和国际经济法。 he ④精通各主要发达国家经贸投资相关法律法规和案例 ji 专业主干课程 ang 宪法学 法理学 行政法 民法总论 经济法
3.0 3.0-0.0 二 秋冬
U 2.0 2.0-0.0 二 春夏 ni 3.0 3.0-0.0 二 春夏 v 3.0 3.0-0.0 二 春夏 e 3.0 3.0-0.0 二 春夏 r 3.0 2.0-2.0 二 春夏 s 3.0 3.0-0.0 三 秋冬 it 3.0 3.0-0.0 三 秋冬 U y 3.0 3.0-0.0 三 秋冬 n 3.0 3.0-0.0 三 秋冬 i 3.0 2.0-2.0 三 秋冬 ve 2.0 2.0-0.0 三 秋冬 r 2.0 2.0-0.0 三 春 s 2.0 2.0-0.0 三 春 i 3.0 3.0-0.0 四 秋冬 ty3.0 3.0-0.0 四 秋冬
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关于制定2015级专业人才培养方案的通知
各系：
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》有关精神，各专业要以提高人才培养质量为出发点，以服务经济社会发展为宗旨，以促进就业为导向，合理确定人才培养目标定位，根据产业发展对人才的知识、技能、素质的要求，优化人才培养方案，深化产教融合、工学结合，实现“五个对接”，加强课程改革，促进各专业办出特色、办出水平，实现人才培养与社会需求之间的高效对接，助推人才培养模式改革与创新。
结合学院创建省示范校的要求，认真开展2015级专业人才培养方案制定工作。
具体要求如下：
一、时间安排
1.2015年3月下旬-4月底，各系各专业进行调研，完成专业调研报告。
2.2015年4月，教务处出台人才培养方案修订原则意见。
3.2015年5月—6月中旬，各专业以专业调研为依据，按学院2015级人才培养方案修订要求，形成2015年拟招生专业人才培养方案（初稿）；以教研室为单位组织教师充分讨论，召开专业建设指导委员会，对专业建设进行研讨、对人才培养方案进行评审与论证，在此基础上对专业人才培养方案作进一步修改完善。
4.2015年6月下旬，系主任对专业调研报告和专业人才培养方案审核并签署意见后报教务处。
5.2015年7月上旬，科研处组织院学术委员会成员对2015版专业人才培养方案进行评审。
6.2015年7月中旬，各专业人才培养方案审核合格后统一装订成册， 2015版人才培养方案将于2015年9月实施。
二、相关要求
（一）统一思想高度重视
人才培养方案是人才培养工作的纲领性文件，很大程度上决定着人才培养的质量。
各系要高度重视，积极组织全体教师认真学习教育部有关文件，正确分析经济社会和高职教育发展形势，高起点开展人才培养方案修订工作，认真总结梳
理近年来人才培养方案实施情况，在充分把握原则意见相关精神和要求的基础上，充分吸纳近年来高职教育研究成果和质量工程建设成果，加强调研，着力推进多样化人才培养模式改革，系统构建人才培养知识能力素质体系，制定出与我院办学定位、办学特色相呼应的专业人才培养方案。
（二）明确分工责任到人
人才培养方案修订工作以教学单位为主体，教务处组织协调。
各教学系要充分发挥专业建设指导委员会，特别是外聘企业专家、教学专家和教研室的作用，调动全体教师积极性，全员参与本系所设专业人才培养方案修订工作。
学院要加强修订过程中的指导与监督，严格遵守各阶段修订工作进度安排，确保高质量完成修订工作。
（三）充分论证把好关口
学院修订人才培养方案应充分发挥教研室的作用，积极动员全体教师及学生代表参与，深入讨论，广泛征求意见，形成草案，并组织校内外专家进行论证，经学院学术委员会讨论、审核后，报教务处印制成册。
（四）材料上交：
1.纸质版：由各系审核签章后报教务处；
2.电子版：电子版和纸质版必须一致，且发教务处。
湖南财经工业职业技术学院教务处 2015年3月24日附件：××专业调研报告（模板）
××专业调研报告
（模板）
一、行业背景、企业岗位调研
（一）调研工作的安排情况
注：包括调研的时间、单位、问卷等基本情况。
（二）行业背景、区域需求情况调研分析
注：在调研的基础上，通过行业、产业相关政策分析，区域人才需求分析，得出本专业人才需求情况。
（三）企业岗位调研分析
注：通过对不少于5家紧密合作的企业岗位调研分析，得出社会、企业需要什么样的人。
面向哪些核心岗位，这些岗位需要具备哪些知识、能力及素质要求。
二、生源分析
注：通过生源分析，了解本专业生源中普通、对口招生比例情况、录取分数等生源基本情况，明确培养对象现有的基本信息，提出制定人才培养方案的有关建议。
三、人才培养方案执行情况分析
（一）往届毕业生情况调研分析
注：了解以前人才培养方案的执行情况，是否达到企业需求，对人才培养方案的意见和建议，要求至少调研近2届、10名以上毕业生的有关意见或建议。
（二）在校生学习情况调研分析（分阶段目标执行情况）
注：请从师资、实训、课程体系等方面分析，了解现有人才培养方案的执行过程中存在的问题，是否实现分阶段培养目标，如未达到培养目标，请说明原因。
（三）现有师资、实训等条件现状分析
注：通过对现有师资、实训等条件分析，明确现有师资、实训等条件是否能保障人才培养达到社会需求要求。
四、专业定位
（一）人才培养目标、面向岗位、规格。
注：通过上述分析得出本专业的人才培养目标、面向岗位及知识、能力、素质要求。
（二）支撑人才培养目标的人才培养体系
注：提出支撑人才培养目标规格的人才培养体系框架，确定核心课程，提出课程体系、实践教学体系、综合素质培养体系构建思路。
（三）支撑人才培养目标的条件保障
注：从对师资、实践教学条件等方面说明。