动物的主要类群第七节哺乳动物导学案
《哺乳动物导学案》
《哺乳动物》导学案一、导入1. 引入：大家好，今天我们要进修的主题是《哺乳动物》。
在我们周围生活的动物中，有很多是哺乳动物，它们是我们最熟悉的动物之一。
你知道哺乳动物有哪些特点吗？它们的生活习性又是怎样的呢？2. 激发兴趣：请大家闭上眼睛，想象一下你们最喜欢的哺乳动物是什么？它是什么样子？它的生活习性是怎样的？接下来我们就来一起探索哺乳动物的奥秘。
二、进修目标1. 知识目标：了解哺乳动物的特点、分类和生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。
三、进修重点1. 哺乳动物的特点；2. 哺乳动物的分类；3. 哺乳动物的生活习性。
四、进修过程1. 哺乳动物的特点哺乳动物是一类生物，它们有以下几个共同的特点：（1）具有哺乳腺，可以分泌乳汁哺育幼崽；（2）体温恒定，不受外界环境影响；（3）体表覆盖有毛发，珍爱身体不受寒冷和毁伤。
2. 哺乳动物的分类哺乳动物可以分为三个亚纲：单孔目、双孔目和有袋目。
其中，单孔目包括了大多数的哺乳动物，如老虎、大象等；双孔目则包括了鲸鱼、海豚等水生哺乳动物；有袋目则是袋鼠等澳洲特有的哺乳动物。
3. 哺乳动物的生活习性哺乳动物的生活习性各不相同，有的是食肉动物，如狮子、豹子，它们以其他动物为食；有的是食草动物，如牛、羊，它们以植物为食；还有的是杂食动物，既吃植物又吃动物，如猴子、熊等。
五、教室练习1. 选择题：哪个不是哺乳动物的特点？A. 具有哺乳腺；B. 体温恒定；C. 体表覆盖有羽毛；D. 以上都是。
2. 判断题：鲸鱼属于哪个亚纲？A. 单孔目；B. 双孔目；C. 有袋目。
3. 解答题：请列举一个食肉动物和一个食草动物，并描述它们的生活习性。
六、教室总结通过今天的进修，我们了解了哺乳动物的特点、分类和生活习性。
哺乳动物是我们身边最常见的动物之一，它们在自然界中扮演着重要的角色。
希望大家能够爱护和珍爱哺乳动物，让它们在地球上继续生存繁殖。
哺乳动物导学案
第一章动物的类群第七节哺乳动物（导学案）【学习目标】1、哺乳动物的主要特征。
2、哺乳动物与人类生活的关系。
预习案1、哺乳动物的体表大都被_____。
体毛有很好的_______作用。
与鸟一样，也是_______动物。
一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作______。
雌体用______哺育后代。
______、________提升了后代的成活率。
3、哺乳动物的牙齿分化为___齿、____齿和____齿，作用分别是：________、________和_________食物。
这样的分化提升了哺乳动物______食物的水平，增强对食物的_____水平。
4、哺乳动物的主要特征有哪些？探究案1、为什么胎生、哺乳提升了哺乳动物后代的成活率？2、兔和狼的牙齿有什么共同点？兔和狼的牙齿有什么不同点？这与它们的生活习性有什么关系？牙齿分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物与人类的生活有什么关系？检测案1、下列关于胎生、哺乳的叙述，不准确的是（）A．绝绝大部分哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D．胎生提升了哺乳动物的产仔率。
2、下列动物不属于恒温动物的是( )A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅D．大猩猩3、哺乳动物能适合复杂多变的陆地环境，最主要的是( )A.体表被毛B.用肺呼吸C.牙齿分化D.神经系统发达4、动画片里有这样一组镜头：大灰狼披上了羊皮，混进了羊群。
然后，每天都有一只小羊失踪。
老绵羊爷爷开始调查，当询问大灰狼时，大灰狼刚一张嘴说话，就被老绵羊爷爷识破了。
结合图示完成下列问题：(1) 图中门齿是，犬齿是，臼齿是。
(2) “老绵羊爷爷”断定图中是狼的牙齿，它判断的依据是，与肉食生活相适合。
(3) ①的作用是。
羊和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是。
(4) 在牙齿分化上，与甲类相同的动物还有、等。
【直击中考】1、（2013•南通）下列动物中，生殖方式不属于胎生的是（）A．鲸B．蜥蜴C．蝙蝠D．大熊猫2、（2013•广西）哺乳动物特有的特征是（）A．体表被毛B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸3、（2012•怀化）蝙蝠能够飞行，不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、（2013•济南）“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼仔喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类5、（2013•太原）家猫和狼是肉食性动物，它们牙齿的组成特点是（）A、有门齿和犬齿没有臼齿 B 、有犬齿和臼齿没有门齿C 、有门齿和臼齿D、门齿、犬齿、臼齿都有。
第七节哺乳动物教案
第七节哺乳动物教案
教学目标：
1. 了解哺乳动物的特点和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；
3. 能够描述哺乳动物的繁殖和保护。
教学重点：
1. 哺乳动物的特点和分类；
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境。
教学难点：
1. 哺乳动物的繁殖和保护。
教学准备：
1. 图片或视频资料介绍不同种类的哺乳动物；
2. 课堂互动环节的准备，如小组讨论或角色扮演。
教学过程：
导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论哺乳动物的特点和分类，激发学生对哺乳动物的兴趣。
讲解：介绍哺乳动物的生活习性和生态环境，包括食物来源、栖息地和行为习性等内容，引导学生了解哺乳动物在自然界中的角色和重要性。
实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们扮演不同的哺乳动物，模拟它们的生活场景，加深对哺乳动物的了解。
总结：回顾本节课的重点内容，强调哺乳动物的繁殖和保护的重要性，鼓励学生关注和保护野生动物。
作业：布置作业，让学生选择一种哺乳动物，了解其生活习性和受到的威胁，并提出保护建议。
教学反思：
1. 教学内容是否贴合学生的实际情况和兴趣；
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；
3. 学生的学习情况和反馈，是否对教学内容有深入的理解和思考。
八年级生物上册 第五单元 第一章 动物的主要类群 第七节 哺乳动物教案 (新版)新人教版
课题：第五章第七节哺乳动物课型：新授课时：1课时年级：八年级教师寄语：你紧、我紧、大家紧，紧紧相追学习目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。
教学重难点：认识生活中的哺乳动物概述哺乳动物的主要特征了解哺乳动物与人类的生活关系教学突破：通过学生自主探究掌握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。
通过野生动物保护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的密切关系，应该做好保护和控制工作，合理开发和利用。
教学流程：一、多种多样的哺乳动物观看课本P37图片：二、哺乳动物的主要特征（一）家兔的外部形态身体分为、、、和五部分。
体表被毛。
粗毛：稀少，耐摩擦起保护作用绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用（二）家兔的内部结构心脏分成四个腔：输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。
可通过自身的调节而维持体温的恒定。
体温恒定对于我这类动物适应陆地环境有什么意义？2、家兔的肠很长，总长度为体长的10倍，其中盲肠特别发达，有利于消化大量的植物纤维。
3、观察与思考：比较家兔、狼的牙齿门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物4、家兔的神经系统家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。
家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。
5、家兔的生殖和发育胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来，这种生殖方式叫做胎生。
胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。
和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样可以使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。
思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？谁能概括一下哺乳动物的共同特征？三、哺乳动物与人类生活的关系四、技能训练p39页综合和概括：比较动物和植物的主要区别对上面的概括，你有什么补充吗？五、你学到了什么？六、我喜欢的职业—兽医师七、探究性作业八、当堂过关1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（）A．用肺呼吸 B．胎生哺乳 C．心脏四腔 D．体表被毛2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）用肺呼吸 B．胎生、哺乳 C．牙齿分化 D．体温不恒定3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）是否会飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨5、下列不具有膈的动物是（）鱼B．羊C．牛D．猪6、2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）两栖类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）A．犬齿发达B．消化管长 C．盲肠发达 D．臼齿发达9、盐城“仙鹤神鹿之乡”入选“2009长三角世博主题体验之旅示范点”．麋鹿的主要特征包括（）10、哺乳动物的主要特征是（）A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼11、洞庭湖江豚之死，触目惊心，引起了社会各界高度关注．请根据材料回答：（1）江豚身体呈流线型，四肢鳍状，适于在中生活．（2）江豚的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚属于动物．（3）江豚以鱼类为食，它们之间构成了关系．（4）江豚死亡事件发生后，有关人员对死亡的江豚进行解剖，发现多数死亡的江豚胃内食物很少，甚至没有．据此推测，造成江豚大量死亡的原因可能是（写一项即可）（5）保护江豚，刻不容缓．请你向有关部门提出一项保护江豚的合理化建议：12、哺乳动物的牙齿出现分化，观察兔和狼的牙齿：（1）兔和狼的口腔中都有的结构，它的名称是______．（2）．狼和兔相比，狼所特有的结构是______，它的功能是______．（3）兔和狼的牙齿有区别，说明了______ ．（4）兔主要以植物为食，与此相适应，兔消化系统中的______十分发达．13、哺乳动物除个别种类外，都具有体表被毛、、等特征．14、如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．（1）图A中，蝗虫是动物，蛙是动物，蛇是动物，鹰是动物，老鼠是动物。
人教版八年级生物 上册 第五单元 第七节 哺乳动物 导学案设计(无答案)
《哺乳动物》导学案一、有效导入，明确目标（一）学习目标（1）知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征。
2.描述哺乳动物与人类生活的关系。
（2）能力目标：培养学生小结和归纳的能力（3）情感目标：1．关注哺乳动物与人类的关系2 .保护哺乳动物的栖息地（二）教学重点、难点重点：引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；难点：概述动哺乳动物的主要特征；二、自学指导，合作探究（一）活动一：多种多样的哺乳动物说出你知道的哺乳动物（二）活动二：哺乳动物的主要特征1、体表:大多数都_____,具有_____作用。
2、体温:体温_________,是_________。
3、生殖发育:___________。
为什么这种生殖发育方式提高了哺乳动物后代的成活率？4、牙齿:（1）兔和狼的牙齿有什么共同特点？（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？5、神经:___________________。
总结：哺乳动物的主要特征________________________________________________________（三）活动三：哺乳动物与人类生活的关系（1）有利的方面__________________________________________ （2）有害的方面__________________________________________ （3）该怎样保护动物？三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高1、下列生物属于哺乳动物的（）A.蝴蝶B.丹顶鹤C.蚯蚓D.袋鼠2、哺乳动物能够适应在不同温度的环境下生活，其原因是（）A.胎生B.哺乳C.恒温D.身体被毛3.食草动物牙齿分化的一般特征是（）A．门齿和犬齿发达，臼齿退化B．臼齿和犬齿发达，门齿退化C．门齿和臼齿发达，犬齿退化D．门齿、臼齿和犬齿发达4. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( )A.用肺呼吸B. 胎生、哺乳C. 心脏四腔D. 体表被毛5.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生D．两者都有翅膀6.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食C.食物不足D.生存环境的改变和破坏五、课堂小结，归纳整理1、哺乳动物的主要特征哺乳动物与人类生活的关系。
哺乳动物导学案
清水县第五中学生物学科导学案课题：哺乳动物课型：预习、展示、反馈备课者：地生教研组分管领导评价：教学目标教学过程巩固练习练习与课堂测评教学目标1. 知识与技能知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；了解哺乳动物和人类的关系；理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
2. 过程能力与方法通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。
重点和难点哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源创设情境导入教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》 [ 探究活动1]引导学生自主探究（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，（2）阐述判断的理由。
（3）哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性，广泛分布于地球上的自然环境里。
教学活动一、教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。
凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。
（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》完成[ 自主探究活动1 ]师生共同欣赏《狮子》视频短片的同时，提出问题：A狮子是哺乳动物吗？说出你的理由。
B狮子生活习性如何？说出它的食性。
C狮子是怎样进行繁殖的后代的？师生共同观察“哺乳动物图片”认识哺乳动物。
二、在教师的指导下，学生广泛利用信息资源（如：视频资料、图片资料、文字资料等）进行自主学习活动，自主选择“探究活动”的内容，参考教师提供的学习方法，进行自主探究活动。
在教师的指导下，学生欣赏“视频”，从中发现自己感兴趣的问题，并提出问题，寻求解决问题的方法，在教师的帮助下，积极主动完成探究活动任。
5-1-7 哺乳动物 导学案人教版生物八年级上册
5-1-7 《哺乳动物》导学案【学习目标】知识与能力（1）认识常见的哺乳动物。
（2）哺乳动物的主要特征，学会区分家兔和狼的牙齿。
（3）哺乳动物与人类关系。
过程与方法（1）通过观察，分析，对比等方法，概括出哺乳动物的概念并总结出哺乳动物的主要特征。
（2）阐明家兔、狼的牙齿等方面对生活环境的适应。
情感、态度与价值观通过对哺乳动物的学习，培养学生辩证看待动物与人类的关系，并继续树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。
【重点难点】哺乳动物的主要特征。
（重点）区分家兔和狼的牙齿。
（难点）【导学流程】一、定向自学（完成相关知识点的勾画，限时5分钟）研读课本P36-39物。
的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
的分化。
二、合作研学（限时10分钟）1.你还知道哪些比较特殊的哺乳动物？2.胎生、哺乳的优势是什么？3.说一说哺乳动物与人类的关系。
三、展示激学（限时10分钟）1、各小组举手展示上述问题，其他小组可以补充或纠错。
2、汇总各小组在合作研学中产生的问题，可以继续讨论，然后展示。
四、精讲领学（限时10分钟）1、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？2、辩证认识哺乳动物与人的关系。
五、反馈固学（限时3分钟）1.（黑龙江齐齐哈尔）请将下列动物类群与对应的特征连接起来。
2．（北京）中华白海豚是列入《中国水生野生动物保护蓝皮书》中的濒危物种，在分类上判断其为哺乳动物，主要依据是（）A．体内受精B．用肺呼吸C．胎生、哺乳D．体温恒定3．（辽宁大连·中考真题）下列动物与其主要特征对应正确的是（）A．鲫鱼——用肺呼吸 B．蜥蜴——体表被毛C．家鸽——用鳃呼吸 D．家兔——胎生哺乳4.（山东淄博）关于我国四种珍稀动物主要特征的叙述，正确的是（）A．中华鲟游泳时，主要靠各种鳍的摆动提供前进的动力B．莽山烙铁头蛇体表覆盖角质鳞片，利于维持体温恒定C．朱鹮的肺与气囊相通，气囊增大了气体交换的面积D．白头叶猴胎生、哺乳的特征，能提高后代的成活率5.（2023·新疆）关于新疆四种珍稀野生动物的主要特征。
八年级生物上册5.1.7哺乳动物导学案(新版)新人教版
精选教学设计第七节哺乳动物第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物学习目标：1、概括哺乳动物的主要特色。
2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的要点：哺乳动物的主要特色；哺乳动物与人类生活的关系关系自主学习対学群学展现学法仔细阅读课本并联合生活知识，课前独立达成教师巡堂，指导学生进指导“自主学习”内容行实验知识【活动一】研究哺乳动物的主要特色 2 人小组合作达成【活动小组代表报告讨点 1 ．恒温动物是的动物，一组一】论结果，不懂的一：和动物是恒温动物；变温动物是互相问题提出全班讨的动物，比如动物。
解决（ 1）哺乳动物与爬行动论解决线形2. 哺乳动物大概有4000 多种，具在自物与两栖动物对比，生动物有、学中活的环境有变化吗？的主、和的特色。
碰到要特3 ．阅读教材 P38插图及资料，组内同学分的问征析议论，共同达成以下任务：题（ 1 ）家兔体表的毛有什么作用？（ 2）哺乳动物有哪些与（ 2 ）家兔与吃植物的生活习惯相适应的特色是牙齿分化为和。
环境相适应的身体结门齿适于，臼齿适构？于食品。
兔的消化道上有发达的。
（ 4 ）家兔有发达的和遍及浑身的，有发达的，因此能（3）哺乳动物的生殖与敏捷地感知外界环境的变化，快速发育是如何的？做出相应的反响。
4. 体温恒定对动物适应陆地环境有何意义？（ 4）你能试着谈谈哺乳动物比爬行动物、两栖5 ．概括哺乳动物的主要特色。
动物更适应陆地生活的特色吗？知识【活动二】研究哺乳动物与人类生活的关系 2 人小组合作达成【活动小组代表报告讨点一组二】论结果，不懂的二：1 ．举例谈谈哺乳动物与人类生活的关系。
互相问题提出全班讨环节解决论解决动物在自与人学中类之A B碰到间的的问关系题随堂 1 ．右边是兔和狼的牙齿分化表示图，据图回答：练习（ 1 ）填写图中各标号的名称：①；②；③。
（ 2）图表示的是肉食性动物的牙齿。
人教版八年级生物RJ上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 第1章 动物的主要类群 第7节 哺乳动物
第七节 哺乳动物本课主要研究哺乳动物，是脊椎动物中最高等的类群。
它们有很多能适应多变环境的特征：体表被毛、胎生哺乳、大脑皮层高度发达，感觉器官完善等特点。
归纳脊椎动物的特征，有利于构建“由水生到陆生、由简单到复杂”的进化观。
学生熟悉的猫、狗、兔等动物都是哺乳动物，学生对于哺乳动物有许多感性认识，因此，教师要充分调动学生积极性，挖掘他们的知识经验，使学生在启发、下自己探究掌握知识。
教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
教学难点：哺乳动物的主要特征。
相关资料、多媒体课件等。
一、导入新课展示各种各样的哺乳动物的图片，包括陆地上跑的、天上飞的、海里游的，质疑：这些动物的形态、生活环境各不相同，为什么都属于哺乳动物呢？我们今天就一起来认识动物界最高等的一类动物——哺乳动物。
二、探究新知探究一哺乳动物的主要特征1．教师带领学生观察哺乳动物的图片，思考：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？学生交流讨论，回答几种动物的区别。
(教师可引导学生回答体表有毛)教师进一步提问：所有的哺乳动物体表都有毛吗？学生回答：不是。
教师讲述：绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
多媒体展示生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境。
思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛，到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？(学生看图，回答教师问题)师生共同总结：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用。
2．多媒体展示袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育等方面说出哺乳动物胎生、哺乳的特征。
教师引导学生比较青蛙产小蝌蚪的数量和成活率，鱼产鱼仔的数量和成活率，以及哺乳动物产仔的数量和成活率，思考胎生、哺乳的优越性。
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？教师讲述：优越性：胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。
《哺乳动物》导学案
第七节《哺乳动物》导学案教师寄语：你紧、我紧、大家紧，紧紧相追学习目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。
教学重难点：1、认识生活中的哺乳动物2、概述哺乳动物的主要特征3、了解哺乳动物与人类的生活关系教学突破：通过学生自主探究掌握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。
通过野生动物保护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的密切关系，应该做好保护和控制工作，合理开发和利用。
教学流程：一、多种多样的哺乳动物观看课本P37图片：二、哺乳动物的主要特征（一）家兔的外部形态•身体分为、、、和五部分。
•体表被毛。
粗毛：稀少，耐摩擦起保护作用绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用（二）家兔的内部结构1、家兔的体腔中有膈，膈把体腔分为了和。
胸腔内的器官腹腔内的器官心脏分成四个腔：输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。
可通过自身的调节而维持体温的恒定。
体温恒定对于我这类动物适应陆地环境有什么意义？2、家兔的肠很长，总长度为体长的10倍，其中盲肠特别发达，有利于消化大量的植物纤维。
3、观察与思考：比较家兔、狼的牙齿门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物4、家兔的神经系统家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。
家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。
5、家兔的生殖和发育胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来，这种生殖方式叫做胎生。
胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。
和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样可以使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。
思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？谁能概括一下哺乳动物的共同特征？三、哺乳动物与人类生活的关系四、技能训练p39页综合和概括：比较动物和植物的主要区别动物植物细胞结构特点营养方式是否自由运动对刺激的反应对上面的概括，你有什么补充吗？五、你学到了什么？六、我喜欢的职业—兽医师七、探究性作业请同学们设计一幅漫画-------人与动物的关系八、当堂过关1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（）A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．心脏四腔D．体表被毛2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）A、用肺呼吸B．胎生、哺乳C．牙齿分化D．体温不恒定3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）A．是否会飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨5、下列不具有膈的动物是（）A．鱼B．羊C．牛D．猪6、2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）A．两栖类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）A．犬齿发达B．消化管长C．盲肠发达D．臼齿发达9、盐城“仙鹤神鹿之乡”入选“2009长三角世博主题体验之旅示范点”．麋鹿的主要特征包括（）10、哺乳动物的主要特征是（）A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼11、洞庭湖江豚之死，触目惊心，引起了社会各界高度关注．请根据材料回答：（1）江豚身体呈流线型，四肢鳍状，适于在中生活．（2）江豚的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚属于动物．（3）江豚以鱼类为食，它们之间构成了关系．（4）江豚死亡事件发生后，有关人员对死亡的江豚进行解剖，发现多数死亡的江豚胃内食物很少，甚至没有．据此推测，造成江豚大量死亡的原因可能是（写一项即可）（5）保护江豚，刻不容缓．请你向有关部门提出一项保护江豚的合理化建议：12、哺乳动物的牙齿出现分化，观察兔和狼的牙齿：（1）兔和狼的口腔中都有的结构，它的名称是______．（2）．狼和兔相比，狼所特有的结构是______，它的功能是______．（3）兔和狼的牙齿有区别，说明了______ ．（4）兔主要以植物为食，与此相适应，兔消化系统中的______十分发达．13、哺乳动物除个别种类外，都具有体表被毛、、等特征．14、如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．（1）图A中，蝗虫是动物，蛙是动物，蛇是动物，鹰是动物，老鼠是动物。
八年级生物上册-动物的主要类群第七节哺乳动物教案新版新人教版
第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、知识与技能1. 概述哺乳动物的主要特征.2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系.3. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征,尝试进行比较、分析、概括.二、过程与方法通过对哺乳动物的学习,培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力三、情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系.1.哺乳动物的主要特征；2.哺乳动物与人类生活的关系.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系.幻灯片、相关教学视频师：提问：草原上驰骋的野马,原野上怡然漫步的非洲象,森林里的猕猴,海洋中的鲸…都是哺乳动物.它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都是哺乳动物？生：回答（创设教学情境,激发学生学习兴趣）播放猫的图片师：引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征生：回答师：刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征,现在我们先来回顾一下：从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？生：参考课本中认真观察分析,总结进行回答.（总结不同类群动物体表的特有结构,可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识,也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群.）师：准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片,让学生观察图片中的动物及其生存环境,思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发,而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：思考、相互补充并回答,能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征,及其重要意义.师：除了体表被毛这一外在特征之外,哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想,议一议”,思考：和其他类群的动物相比,为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片,请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？（和其他类群的动物相比,突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性.）师：与其他类群的动物相比,哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物.它们的牙齿有什么特点呢？请学生参与教材38页的“观察与思考”活动,观察教材上的图片,比较兔、狼的牙齿,思考教材上的讨论问题.生：可能会想到门齿啃咬或切断食物,臼齿主要是磨碎食物,犬齿主要是撕裂肉食.牙齿的分化使得哺乳动物能更好地摄取和消化食物.师：提供捕食者猎豹,被捕食者牛马等的图片,让学生感受哺乳动物灵敏的动作,请学生思考哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？生：神经系统和感觉器官师：总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官.此外哺乳动物的循环系统、消化系统、呼吸系统等都很发达.师：哺乳动物与我们人类的生活息息相关,想一想,哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？同学们首先会想到我们吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物.各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物.警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等.野生动物离我们的生活较远,但在维持生态平衡中起着重要的作用,有些野生哺乳动物由于其皮毛特有的经济价值,成为人们猎取的对象,疯狂的捕猎导致部分野生哺乳动物种类数量锐减,有的已濒临灭绝.我国很多林区新建了自然保护区,人们选择人工驯养、养殖的方法,如养殖狐、貂等.有些动物对人类生活有害,我们是否应该彻底消灭它们呢？我国洞庭湖曾爆发人鼠大战,想一想鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？通过这些问题的思考和讨论,使学生能够辩证看待哺乳动物与人类生活的关系.生：通过分析哺乳动物对人类生活的利弊,从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系.第七节哺乳动物一、兔1.生活习性2.外部形态3.循环和生理（1）循环（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和发育二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：1、提供动物蛋白2、维持生态系统的稳定3、皮毛具有特有的经济价值有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病.完成本课时对应课后练习.这节本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点.利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔.在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,教师的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系.这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性；哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系.生物教学活动中教师应比较注意学生的参与性.让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧.。
人教版八年级上册生物导学案：7.第七节哺乳动物
第七节 哺乳动物班级： 姓名：学习目标：1、概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
学习重点：1.哺乳动物的主要特征。
2.哺乳动物和人类生活的关系。
学习难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
预习案 一、预习提纲1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类生活有什么关系？ 二、预习自测题【展示交流】分小组交流以上内容行课案 【合作探究】1、________动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。
2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。
3、哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和咀嚼食物。
4、哺乳动物体毛有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 和 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，因而体温恒定，属于 温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有 、 的特征。
1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( ) A ．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B ．有发达的门齿C ．犬齿数目很多D ．犬齿尖锐锋利，特别发达 2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( ) A ．脑和脊髓 B ．大脑和小脑 C ．脑、脊髓和神经 D ．大脑、脊髓和神经 3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ） A ．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B ．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件； C ．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D ．胎生提高了哺乳动物的产仔率。
4、下列动物不属于恒温动物的是( )A ．猎豹B ．响尾蛇C ．企鹅D ．大猩猩 5、比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格． 体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体 温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．生殖发育：⑾1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物的主要特征有哪些？4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。
人教版八年级上册生物教学设计：第五单元第一章动物的主要类群》第七节哺乳动物
6.注重差异化教学，针对不同学生的学习能力提供不同难度的任务和指导。
-设计分层作业和辅导，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。
7.定期进行形成性评价，通过课堂提问、小组报告、实践操作等方式，了解学生的学习进展。
-给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，激发学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组哺乳动物的图片，如熊猫、狮子、海豚等，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对哺乳动物的兴趣。
2.提问：“大家知道这些动物为什么被称为哺乳动物吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.简要回顾已学的动物分类知识，承前启后，为新课的学习搭建知识框架。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生观察并记录身边的哺乳动物，描述其特征、分类和生活习性。要求不少于三种动物，以图文并茂的形式呈现，提高学生观察和表达能力。
2.设计一份关于哺乳动物的知识问卷，包括选择题、填空题和简答题，要求学生自主完成，巩固课堂所学知识。
3.鼓励学生进行拓展阅读，查找哺乳动物保护的资料，了解我国及全球哺乳动物保护的现状和措施。撰写一篇关于哺乳动物保护的短文，提高学生的生态保护意识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
3.鼓励学生互相批改，共同进步，提高课堂互动性。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类及在生态系统中的作用。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生加强对这些知识点的记忆。
3.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察身边的哺乳动物，记录其特征和分类，培养学生学以致用的能力。
动物的主要类群哺乳动物导学案
第一章动物的主要类群第七节哺乳动物导学案学习目标1、掌握哺乳动物的主要特征；2、了解哺乳动物与人类的关系。
教学重点知道哺乳动物的形态、结构、生理等特征；知道哺乳动物的代表动物；了解哺乳动物和人类的关系。
教学难点哺乳动物和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源。
教学过程自主学习：1、常见的哺乳动物有哪些？2、恒温动物有哪两类？3、什么是胎生？4、胎生、哺乳的意义？5、哺乳动物的牙齿是如何分化的？6、牙齿的分化有何意义？7、哺乳动物发达的神经系统和感觉系统的意义？8、哺乳动物的主要特征是什么？9、哺乳动物与人类生活的关系？有利的和不利的质疑解惑：阅读观察和思考，回答下面问题：1、兔和狼的牙齿有什么共同特点？2、兔与狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？3、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？巩固达标：1、哺乳动物除等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都。
有很好的保温作用。
2、与鸟一样，哺乳动物可以维持的，是恒温动物。
3、绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做。
4、雌性哺乳动物用自己的哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，胎生、哺乳提高了后代的。
5、哺乳动物的牙齿有、、的分化。
具有撕咬功能；具有切断食物作用，具有咀嚼食物的作用。
6、牙齿的分化既提高了哺乳动物的能力，又增强了对事物的能力。
7、哺乳动物还具有高度发达的系统和器官，能够地感知外界环境的，对环境的复杂多变及时作出。
8、哺乳动物的主要特征是：①；②，；③门齿有、、和的分化。
9、哺乳动物是人类食物中的重要来源。
野生动物在稳定中起着重要的作用；、、等是人类得力的助手。
教学反思：。
《哺乳动物导学案》
《哺乳动物》导学案导学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态地位；3. 了解人类与哺乳动物的干系。
导学内容：一、哺乳动物的特征和分类1. 哺乳动物的特征：哺乳动物是一类有乳腺的动物，幼崽通过哺乳来获取营养。
哺乳动物的体温恒定，通常体表有毛发。
2. 哺乳动物的分类：哺乳动物分为原始哺乳动物和真兽亚纲。
原始哺乳动物包括单孔目、双孔目和有袋目；真兽亚纲包括食肉目、鲸目、食草目等。
二、哺乳动物的生活习性和生态地位1. 哺乳动物的生活习性：哺乳动物的生活习性各异，有的是夜行动物，有的是昼行动物；有的是食肉动物，有的是食草动物。
2. 哺乳动物的生态地位：哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们通过食物链和食物网与其他生物互相作用，维持着生态平衡。
三、人类与哺乳动物的干系1. 人类利用哺乳动物：人类利用哺乳动物获取食物、皮毛、药材等资源，同时也利用哺乳动物进行劳动，如驯养畜生。
2. 人类珍爱哺乳动物：由于人类活动的影响，许多哺乳动物面临绝迹的危险，因此人类需要珍爱野生动物，珍爱生态环境，维护生物多样性。
导学活动：1. 小组讨论哺乳动物的特征和分类，每组选择一个哺乳动物进行介绍。
2. 观察哺乳动物的生活习性，了解它们的食性和行为习惯。
3. 通过图片和视频，了解人类与哺乳动物的互动和干系。
4. 设计珍爱哺乳动物的宣传海报，呼吁大家共同珍爱野生动物。
导学评判：1. 参与讨论和小组活动，积极分享观点和知识；2. 完成哺乳动物分类和特征的笔记，包括至少三个哺乳动物的介绍；3. 制作珍爱哺乳动物的宣传海报，表达对野生动物的关爱和呼吁。
拓展延伸：1. 了解哺乳动物的进化历程和生物多样性，探究不同哺乳动物之间的干系；2. 参观动物园或野生动物珍爱区，亲身感受哺乳动物与人类的互动；3. 参与爱护动物的公益活动，行动起来珍爱野生动物。
人教版八年级上册生物导学案：7.第七节 哺乳动物
第七节 哺乳动物班级： 姓名：学习目标：1、概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
学习重点：1.哺乳动物的主要特征。
2.哺乳动物和人类生活的关系。
学习难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
预习案 一、预习提纲1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类生活有什么关系？ 二、预习自测题【展示交流】分小组交流以上内容行课案 【合作探究】1、________动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。
2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。
3、哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和咀嚼食物。
4、哺乳动物体毛有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 和 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，因而体温恒定，属于 温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有 、 的特征。
1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( ) A ．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B ．有发达的门齿C ．犬齿数目很多D ．犬齿尖锐锋利，特别发达 2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( ) A ．脑和脊髓 B ．大脑和小脑 C ．脑、脊髓和神经 D ．大脑、脊髓和神经 3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ） A ．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代； B ．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件； C ．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D ．胎生提高了哺乳动物的产仔率。
4、下列动物不属于恒温动物的是( )A ．猎豹B ．响尾蛇C ．企鹅D ．大猩猩 5、比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格． 体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体 温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．生殖发育：⑾1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物的主要特征有哪些？4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。
初中生物八年级上册《动物的主要类群：哺乳动物》导学案设计
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物【本节课老师期待你】1.识记哺乳动物的主要特征。
2．知道哺乳动物与人类的关系。
【学习重点】哺乳动物的主要特征。
【学习难点】哺乳动物的主要特征。
【温故互查】1.鸟类的主要特征是：体表；前肢变成；有无；有辅助呼吸。
2.体温不会随着环境温度的变化而变化的动物，是动物；恒温动物的类群如、。
体温随环境温度的变化而变化，是动物。
在脊椎动物的类群中，比如、、。
恒定的体温增强了动物对环境的，扩大了动物的。
【学习过程】自学导航一哺乳动物的主要特征学生阅读教材36—38页完成下列空格1.绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得营养，发育到一定阶段后从中产出，这种生殖方式叫胎生。
2.兔的牙齿中和发达，适应食性；狼的牙齿中和发达，适应食性。
牙齿分化提高了哺乳动物的能力，增强了对食物的能力。
3.哺乳动物有高度发达的和，能够灵敏地感知外界环境的变化，并及时作出。
4.哺乳动物的主要特征是：体表被；胎生，；牙齿有、、的分化。
5.哺乳动物是人类食物中的重要来源，野生动物在维持系统的稳定中起着重要作用；导盲犬和军马是人类得力的。
教师小结哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
课堂练习1.兔能保持恒定的体温，其原因不包括（）A．兔能适应陆地生活 B．体表有保温结构C．心脏和肺发达 D．血液输氧能力强2.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生哺乳的，所以它应该属于（）A．鱼类 B．两栖类 C．鸟类 D．哺乳类3．带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（）A．鳃、肺、体壁、气管 B．体壁、气管、肺、鳃C．鳃、肺、气管、体壁 D．体壁、肺、鳃、气管、4．下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有直接关系的是（）A．大脑发达 B．心脏四腔 C．胎生哺乳 D．用肺呼吸5.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A.变温动物B.特殊的鱼C.陆生动物D.哺乳动物6.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）A.犬齿B.舌头C.臼齿D.门齿源:7.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥8.哺乳动物特有的生殖发育特点是和，这能够大大地提高后代的。
第一章第七节哺乳动物导学案
第七节哺乳动物学习目标： 1、认识哺乳动物的共同特色。
2、培育学生归纳归纳的能力（归纳归纳哺乳动物的共同特色）。
【预习案】1、与鸟同样，哺乳动物能够保持恒定的体温，是。
2、绝大数哺乳动物的在雌性体内发育，经过从母体获取，发育到必定阶段后从母体中产出，这类生殖方式叫作。
3、与鸟用喙啄取食品不一样，哺乳动物用牙齿、和食品。
4、哺乳动物拥有高度发达的和，能敏捷地感知的变化，对环境的 ______________实时作出反响。
【学习案】一、哺乳动物的主要特色1、请描术牦牛的体表特色与该特色的意义。
新-课-标-第-一-网。
2、思虑：胎生、哺乳有什么意义？。
3、下边是兔和狼的牙齿分化表示图，据图回答：（1）兔和狼的牙齿有什么共同特色？ ___________。
可分为①；②；③。
A B（2）_____是兔的牙齿 ,_____ 是狼的牙齿。
人类的牙齿有几种齿型？。
（3）家兔的牙齿分化为和。
门齿适于食品，臼齿适于食品。
这与家兔吃 ________的生活习惯相适应的特色。
（4）狼的牙齿还有 ________的分化，犬齿适于食品，这与狼吃 _______的生活习惯相适应的特色。
X|k |B | 1 . c|O |m（5）兔和狼的牙齿分化不完整同样，产生这类差别的主要原由是______________________。
（6）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？。
4、思虑：哺乳动物有发达的神经系统的意义：。
5、小结：哺乳动物的主要特色是：体表； _， _；牙齿有_ 、 _和 ___的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系1、为人类供给 _______；2、供给丰富的 __________；3、经人工驯化，________；4、药用5、有害：鼠类危害 ____________，还会 _____________。
[ 拓展 ] “鲸”被人们俗称为“鲸鱼” 。
为何说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？______________________________________________________________________________【反应案】1、哺乳动物独有的特色是（）新课标第一网A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳 D ．用肺呼吸2、生物物种多样性面对着严重的威迫。
【教案】八年级生物上册第五单元第一章生物的主要类群第七节哺乳动物教案新版新人教版
【关键字】教案第七节哺乳动物一、三维目标：（一）知识与技能1、掌握哺乳动物的主要特征。
2、了解哺乳动物与人类生活的关系。
（二）过程与方法1、运用比较分析的方法，说明哺乳动物形态结构与其功能相适应的特点。
2、引导学生通过各种学习活动来获取知识，进一步培养总结和概括的能力。
（三）情感、态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系。
2、教学重点：1、哺乳动物的主要特征。
2、哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学难点：分析哺乳动物形态结构与其功能相适应的特点。
四、学情分析：根据学生的认知规律和初中生的心理特征，在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。
哺乳动物在我们的生活中都有接触，对于我们生活中的哺乳动物都有一定的了解，对于我们的学习也有一定的帮助。
五、教学准备：查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程八、作业布置：本节练习册1-8题。
九、板书设计第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征1、体表被毛2、胎生、哺乳3、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化4、具有发达的神经系统和感觉器官5、体温恒定2、哺乳动物与人类生活的关系。
1、人类食物中动物蛋白的重要来源。
2、维护生态系统平衡有重要作用。
3、是人类生活生产等方面的有力助手。
4、有些会对人类生活造成困扰。
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第七节哺乳动物
【学习目标】
1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
2．了解哺乳动物与人类生活的关系。
【重点难点】
通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别；通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
【自主学习】阅读课文36～39页，思考下列问题。
1．哺乳动物能在多种环境中生活，如：草原上的______，原野上的______，森林里的______，海洋中的______，挖洞的______，飞翔的______……
一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～38
2．哺乳动物的体表大都被_____。
体毛有很好的_______作用。
与鸟一样，也是_______动物。
3．绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫作_______。
雌体用______哺育后代。
所以，______、________提高了后代的成活率。
4．哺乳动物牙齿的作用是：________、________和_________食物。
它们的牙齿分化为___齿、____齿和____齿。
这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的_____能力。
5．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。
6．哺乳动物的主要特征是：＿＿＿＿＿；_____；＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～39
7．哺乳动物与人的生活息息相关。
①是人类食物中____________的重要来源；②维持____________的稳定；③它们的用途很多，如，______、______、______等是人类的得力助手。
【合作探究】
1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
2．兔和狼的牙齿有什么共同特点？
3．兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
4．牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
5．“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。
为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？
【课堂小结】
一、哺乳动物体表：＿＿＿＿，利于保持________
生殖：______、_______，有利于提高后代的_________ 消化：牙齿分化为______、_______和________
神经：神经系统________，能灵敏感知外界环境_______
的主要特征
二、与人类的关系：食用、经济价值、维持_______平衡
【达标检测】
1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )
①体表被毛②体内有膈③胎生、哺乳④消化道长⑤心脏四腔⑥大脑发达
A．①③④⑤⑥B．①②③⑤⑥C．②③④⑥D．①②③④⑤⑥2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )
A．蚯蚓B．草鱼C．啄木鸟D．大熊猫
3．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④。
他分类的依据( )
A．是否分飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨4．2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗羊为原型设计的。
萨罗羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于( )
A．两栖动物B．爬行动物C．鸟D．哺乳动物
5．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )
A．大脑发达B．体温恒定C．胎生、哺乳D．心脏有四腔6．家兔门齿的主要功能是( )
A．撕裂食物B．磨碎食物C．切断食物D．切断和撕裂食物
7．下列哪项不属于植食性动物生活的结构特点( )
A．消化管长B．盲肠特别发达C．犬齿发达D．门齿和臼齿发达8．下列动物不属于恒温动物的是( )
A．猎豹B．响尾蛇C．企鹅D．大猩猩
9．下列动物中属于恒温动物的是( )
A．鲸和鸵鸟B．青蛙和蜥蜴C．扬子鳄和蝉D．燕子和蚯蚓10．家兔的消化道与人的消化道相比较，最突出的特点是( )
A．盲肠特别发达B．消化道比较短C．小肠较短D．消化腺发达
11．下列不是哺乳动物主要特征的是( )
A．胎生B．体腔内有膈C．有坚韧的卵壳D．哺乳
12．国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到我国宝岛台湾，下列不属于大熊猫主要特征的是( )
A．用肺呼吸B．胎生哺乳C．牙齿分化D．变温动物
13．根据下图回答问题：
⑴写出图中指示线所指部分的名称并回答：①
＿＿＿＿的作用是＿＿＿食物，②＿＿＿的作
用是＿＿＿食物，③＿＿＿的作用是＿＿＿食
物。
⑵＿＿图是家兔的牙齿，判断的理由是家兔的
牙齿有＿＿＿和＿＿＿之分，没有＿＿＿＿，这与＿＿＿＿相适应。
＿＿＿图是狼的牙齿，判断的理由是＿＿＿尖锐锋利，适于＿＿＿，这与肉食性生活相适应。
【学后心得】_____________________________________________________________。