一年级七周教案

尹集学区教案首页学科：语文年级：一班任课教师：王玉兰备课日期：4.8 课题14 荷叶圆圆教学目标1.认识“荷、珠”等12个生字，并想个巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。

3.在读中学习语言，积累语言，创设情景运用语言。

教学重点在体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

教学难点感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。

教学用具电子课件，小黑板教学方法讲授法板书设计14荷叶圆圆坪珠机是晶美荷教学反思审阅人教学设计（续页）教学活动设计补充内容第一课时一、创设情境，导入课题。

1.会读课题吗？2.今天，老师把荷叶带来了，你们看。

（点击出示荷叶图）能把你看到的说给大家听听吗？3.是呀，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，我们情不自禁地喜欢上了它，你们呢？相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。

（点击出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

）二、整体感知，感受语言。

1.小朋友，不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。

你们听，他们来了。

（点击配乐朗读）2.看你们的表情，肯定喜欢上这个故事了吧，那快打开课文美美地读一读吧。

不会读的地方可以请教同学和老师。

3.会读了吗？老师考考你点击出示一排排的词：眼睛翅膀水花亮晶晶的眼睛透明的翅膀很美很美的水花眨着亮晶晶的眼睛展开透明的翅膀捧起很美很美的水花躺在荷叶上立在荷叶上蹲在荷叶上▲很简单，行吗？▲有点难了，谁来试试？▲听你一读，老师就喜欢上眼睛、翅膀、水花了。

▲下面的词语更长了，但读起来也更有味道了。

4.那你知道有哪些小伙伴要和荷叶交朋友呢？（引导学生用上“……和……”或“……还有……”的句式说完整，说规范。

）三、精读品味，感受乐趣。

1. 点击出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”⑴会读吗？⑵这4个小伙伴，你最想当谁？▲你是谁?▲我听出来了，你特别地高兴，能告诉大家为什么呢？哦，你是想把这份快乐告诉大家。

▲你知道歌台是什么地方？荷叶是你的舞台，那你就是明星了，就是歌星了。

多么令人高兴，令人自豪的事情呀！▲出示“停机坪的画面”，小蜻蜓为什么把荷叶说成是自己的停机坪？2.荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。

点击出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙蹲在荷叶上。

呱呱地放声歌唱。

小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

（1）很难读的，谁有勇气来试试。

（2）小朋友，你觉得哪句最有趣，最好玩，就读哪句，待会儿我们比比谁读得最好。

（3）把你觉得最有趣的句子读给大家听听，展示一下你的读书本领。

▲说说哪些词语写得特别好？（引导学生体会“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等词的精妙。

）▲老师给你提个建议，如果你也边读边做动作，就更好了。

▲你猜，小鱼儿游来游去在干什么呢？（4）分角色朗读。

3.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。

我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧！（齐读2——5小节）四、创设情境，识记生字。

荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，他带来了很多的礼物（出示荷叶卡片）荷叶姑娘说了，只要大家认出卡片背后的字，并给它组个词或说一句话，这礼物就归你了。

告诉你们一个秘密，这些字都是生字表里的字，给你1分钟时间准备，赶快想个办法把他们记住。

重点指导识字方法：荷、珠、蜻、坪第二课时一、复习导入1.读词语。

2.分角色朗读课文。

二、背诵课文。

1.出示图片，配乐描述夏天到了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面，小蜻蜓立在上面，小青蛙蹲在上面，小鱼儿躲在下面。

大荷叶成了小伙伴们最好最好的朋友。

小朋友让我们捧起书，再去快乐地读一读，玩一玩吧。

2.听着听着，我成了小水珠了，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小朋友，你成了谁了？把你的快乐跟大家说说。

指名说——同桌练说——指名四人上台说你可以用动作表示你的快乐，也可以用表情告诉你的快乐。

3.指导背诵全文：▲注意顺序，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

▲用上老师板书的词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞、、眨着、展开、放声歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游来游去。

三、运用语言，迁移说话。

荷叶圆圆的，绿绿的，他给其他的小伙伴也带来了快乐呢，你想想，还有谁会把荷叶当什么呢？四、写字指导。

过渡：下面我们要展示我们的写字水平了。

出示“我会写”。

要写好字可不容易，先要会观察。

看老师写，一会儿告诉大家要注意什么。

（1）示范写“朵、机”，生边书空边说笔顺。

这两个字要注意什么？学生描一描写一写。

（2）下面我要来写带两个勾的字了，是什么字呢？“我”、强调写好“斜钩”尹集学区教案首页学科：语文年级：一班任课教师：王玉兰备课日期：4.9 课题15夏夜多美教学目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点学会本课生字，通过朗读感受夏夜的美。

教学难点体会助人为乐的精神美，保护环境、爱护昆虫。

教学用具课件，绘画用笔，纸教学方法谜语导入，激发兴趣板书设计15夏夜多美睡莲蚂蚁蜻蜓萤火虫教学反思审阅人教学设计（续页）教学活动设计补充内容第一课时一、激趣导入，引出课题。

小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。

故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚的景色？（板书：多美）谁能美美地读读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。

画出生字新词，可以找拼音朋友帮助解决。

思考，课文中出现了哪些小动物？他们之间发生了一个怎样的故事？2.分节读课文，随机正音。

3.课文中出现了哪些小动物？（小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫）他们之间发生了一个怎样的故事？（小蚂蚁落水后，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它的故事。

）三、深读课文2~6自然段。

1.课文哪一部分写了睡莲帮助小蚂蚁的事情？（2~6自然段）2.自读课文2~6自然段，找出哪些句子描写小蚂蚁遇到了困难，划下来。

3.交流品读。

（1）水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

（呜呜的哭声）（2）她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

（结合图片感受小蚂蚁的困境，理解词语“趴”、“一根水草”）如果你就是小蚂蚁，现在心里在想什么？（3）小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”（上不了岸啦）4.指导读好小蚂蚁的话。

小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”（害怕、着急）小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。

“（感激，感谢）5.指导读好睡莲的话。

（热情、乐于助人）6.分角色朗读2~6自然段。

（1）师生分角色朗读。

（2）三人小组分角色朗读。

四、识记生字。

小蚂蚁有了朋友们的帮助，顺利地回到了家。

她为了表示感谢，送来了苹果（出示苹果卡）。

小蚂蚁说了，只要读正确，就把“苹果”送给谁。

1. “时”：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

2.“谢”：感谢要有心，诚心才感人。

感谢有言行，“谢谢”最好听。

3.重点指导“送”、“过”，指导写好“走之儿”。

第二课时一、复习导入。

1.分角色朗读1~6自然段。

2.小蚂蚁能顺利回家，不仅得到了睡莲的帮忙，还得到了（蜻蜓和萤火虫的帮忙。

）二、学习课文7~16自然段。

1.自读，想一想蜻蜓和萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的。

2.交流，随机点拨。

（1）小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。

萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？（把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上引号。

）（2）蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

语言训练：蜻蜓飞呀飞，还会飞过（）的（），（）的（），（）的（）。

小蚂蚁到家了，高兴吗？（读出喜悦的心情）（3）星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

三、分角色朗读全文。

1.四人小组练读。

（小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫、旁白）2.指名读。

3.师生分角色读。

四、升华点题。

夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？（体现了小动物们相互帮助的品质美）五、复习巩固。

出示习题，填上恰当的词语。

多美的（）高兴地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静悄悄的（）呜呜的（）六、课外延伸夏天的夜晚可美啦！我们分组去观察，看看它美在哪里？分成“星空组”、“花园组”、“池塘组”等等描绘夏夜，最美的可获“睡莲奖”。

七、练写生字。

“她”，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？（妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。

）“他”，单立人，男同学用“他”？都有谁合适用“他”呢？（爸爸、叔叔、爷爷等。

练写“她”、“他”。

尹集学区教案首页学科：语文年级：一班任课教师：王玉兰备课日期：4.10 课题16要下雨了教学目标1.联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。

2.学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话，能背诵自己喜欢的饿部分。

3.抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。

4.指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。

教学重点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教学难点通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

教学用具课件图片教学方法讲授板书设计16 要下雨了小白兔闷小燕子低飞小鱼游到水面蚂蚁搬东西教学反思审阅人教学设计（续页）教学活动设计补充内容第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第18课《要下雨了》。

3.板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。

二、充分读书，整体感知1．听课文录音或师范读，边听边特别留心生字的读音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 分段接读，纠正字音。

4.默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

5.汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）6.学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

师范写，生练写“兔”字。