初中班会我的班级管理之道
九年级班级管理4篇
九年级班级管理4篇九年级班级管理第1篇歌德说过：我们越接近目标，困难就越多。
进入初三，学生处在人生的第一个十字路口，他们的分化极为严重，思想极为复杂。
得过且过蒙毕业证的；毫无目的混天过日的；甚至有想尽办法多找男女朋友的，一个班上三教九流的人物层出不穷，这时，班级的管理受到严峻的考验。
能否顺利地把学生带过这个特殊时期并取得辉煌的成绩，直接决定于班主任工作的成功与否。
在这里就如何做好初三班主任工作和大家共同探讨：一、积极做好开学准备工作，争取开学班级面貌有一个明显进步良好的开端是成功的一半。
积极做好一系列的开学准备工作是很重要的。
在教师开学报到前可召集班干部，一起商量开学工作，具体落实开学工作，包括暑假作业、各类表格的收缴登记；值日生、开学大扫除按排，出黑板报；班干部的工作职责等。
工作做在前，开学工作就可以有条不紊地进行，这样可使班级面貌比原先有明显的进步。
二、班主任要有预见性，要科学管理班集体班主任要对学生的思想分析透彻.如果说初一、初二是学生的育苗期，初三则是学生的结果。
学生一进入初三，对成绩好的来说，则是生活在紧张、充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师、积极向上。
而对于中等学生来说则有一定的迷惘、等待。
他们表现为蓄而不发、历来顺受。
对喜欢的老师，喜欢的学科认真肯干，而对不喜欢的老师、学科则持抵制态度。
相对较差的同学则体现出绝望和度日如年，在他们身上更多的则表现为违反纪律、与老师抵触。
拿我们的俗话来说是易找坎坎爬。
针对此种情况班主任在工作时要根据不同的学生，采用不同的方法，有预见性的作好思想工作，化害为利。
在初三管理中，班主任的预见是要有阶段性的。
第一阶段：9月到12月，绝大多数学生没有时间观念，以为才开校，时间还长。
第二阶段：12月到次年 4月，随着时间的缩短，部分学生会产生焦急的情绪（尤其是中等以上学生）。
第三阶段：4月到6月，部分学生会觉得高枕无忧，而部分学生则会彻底绝望（甚至部分中等学生都会绝望）。
我的班级管理四法
我的班级管理四法华容县终南中学毛娟班主任工作纷繁复杂，千头万绪。
管理好班级，除班主任的敬业精神外就是得法，得法则事半功倍，反之亦然。
十余年的班主任工作实践，对此我有了新的认识：班主任既要教会学生学习，又要教会学生做人，还要培养学生良好的行为习惯。
下面笔者就班主任工作围绕“细、诚、爱、学”四个字谈一些体会和做法：一、创建优良班风，突出一个“细”字。
1、时时处处，关心学生生活。
每逢气温变化，我会提醒学生适量增减衣服；上学或返家，我会提醒学生注意安全；疾病流行时，我会提醒学生尽早预防；查寝时，我会帮助学生整理内务；大型劳动，我会送去毛巾和饮用水；运动会上，我会备上云南白药和仁丹丸……2、健全机制，强化纪律观念。
每接任一个班级，我都对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》整肃纪律，对课堂、集会、课间、就寝等方面提出相关要求，然后师生共同讨论，制定出可操作的若干规章制度。
在班里张贴公布，晓喻全体，约束学生们的日常行为。
3、高度警惕，注意安全防范。
安全重于泰山。
班主任固然是班主任工作的第一责任人，我们的工作稍有不慎，就会造成学生的意外伤害，诱发家长与学校的矛盾，在社会上造成不良影响，甚至对簿公堂。
因此，我在每次德育谈话、班会和家长会上都大张旗鼓地进行不同方面的安全教育，提高学生们的安全意识。
对即将开展的活动都制定出具体的安全防范措施，防患于未然。
4、重视养成教育，培育良好习惯。
行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
为了培养学生的良好行为习惯，我在班内开展了“三个十”工程，从细节入手、从小事做起，着力培养学生学会做人、学会学习、学会生活的“十个”好习惯。
.1.5、责任分解，包干到人。
班级既然是一个集体，就应发挥个人在集体中的作用。
本着“人尽其才”的原则，我想方设法增设班级管理岗位，让更多的学生能参与班级管理工作，得到锻炼能力的机会。
如每天的值日“班长”则由1名班委和1名学生共同担任，从学习情况、课堂常规、课间活动、就寝纪律、寝室卫生等方面进行检查和监督，及时反馈班级情况。
初中班主任班级管理心得(5篇)
初中班主任班级管理心得(5篇)初中班主任班级管理心得（精选篇1）班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干力量，对良好班风、校风的形成起着重要作用。
作为一个班主任怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。
从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午饭，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。
当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
1、奖罚适当我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。
在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段，当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
初中班级管理方法和措施4篇
初中班级管理方法和措施4篇初中班级管理方法和措施第1篇一、榜样激励，展示班长的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的因素之一。
要做好班级各项工作必须提高自身的素质。
班主任是医学知识的传播者、是智慧的化身，被誉为学生心目中的榜样，工作中就会“随风潜入夜，润物细无声”，奖励学生好学上进。
首先，通过学习现代教学理论和本体论教学技术，努力将“传道、授业、解惑”融为一体，让学生早期感受到现代教学的乐趣。
信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。
因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己。
例如，学习软件技术并在教学中教学运用，就会进一步增强学生的兴趣，使学生乐于接受。
其次，加强道德修养，做学生佩服的老师。
班主任的言行对学生起着潜移默化的'作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生。
班级管理中，进行规范自己的言行举止，做学生的榜样，可促进学生良好道德品质道德品质的形成。
例如，教师客观公正的对待每个每个学生，享受公平本身就是一种激励力量。
再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手。
班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培植和使用人才的能力等。
这些能力不是换言之就能形成绝非的，需要班主任不断实践与创新。
例如，教师灵活组织机构多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言，都会激励学生的进步。
二、情感激励，挖掘大学生的各种潜能学生的智能发展战略存在着差异。
班级管理中，我们应“正视差异，善待差异”。
大多数学生家长的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。
班级运营管理是开启学生“心灵”的工作。
班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生或进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以力图联合开发，得到成功的发展，在朴素的人生中创造出自己创造的精彩。
对小学生尊重和理解，侵害学生的自尊心，不因学生成绩的喜恶、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给永恒学生成长带来无限的动力。
七年级班级管理的几点做法
七年级班级管理的几点做法707班王福法本学期，我担任707班班主任工作。
在刚刚过去的一个多月里，在学校领导的支持下，在各课任教师的配合下，我顺利地开展了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现在就班主任工作做一回顾性总结。
一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，刚一接班，我主要从以下几方面入手：（一）注重培养规范的班级氛围规范是形成班级凝聚力的基础，学生入学的第一天，就花大力气给学生树立规范意识，力争完善整齐划一，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
给学生制定出行为标准，要求学生认真严格落实，譬如，三餐后到教室时间，每节课进教室时间，特别强调二分铃要静下来，进教室立即投入学习，不允许随便说与学习无关的话，打扫卫生的同学早打扫，要彻底干净等等，最初，都是由班主任亲自监督，严厉查处不符合要求的同学，并且，在开学的第一周里，让每个学生每天写一篇一日德与失总结，利用课余时间让学生在全班面前读，力争当天犯错当天纠正，自己的错误自己纠正，尽快的给学生养成良好的习惯。
在此项工作中，重点学生要重点落实，坚决要拔掉班中的钉子生，像有个新生叫X X，他比较绵羊头，犯错承认，我找了他几次，也不跟老师顶嘴，可就是屡教不改，屡教屡犯，针对这种情况，我就想办法尽可能的多花时间找他谈，把他可能又犯错误的时间拿来跟我谈心，甚至连去厕所的时间都紧张，就避免了他再次出问题的机会，这样，持续了有两个多星期，我记得可能是他最后实在熬不住了，在上课间操的时候找到我，说：“老师，道理我都明白了，你不要再跟我谈了，我一定不在犯错误了，我也跟我爸说了，我再违犯你怎么惩罚我都行。
”此刻，我能够看的出他的话是出自内心的。
初中班级管理措施
初中班级管理措施作为一名初中班主任，要想管理好一个班级，要树立良好的班风，让学生自觉遵守校规纪律。
下面是第一范文我整理初中班级管理措施的范文，欢迎阅读!初中班级管理措施篇一(一)常规教育方面1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
我将在班级设立监督员，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出优秀学生，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导、加强教育。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。
这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。
采用卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的行为习惯。
对于学生的学习(书写、读的姿势、作业的完成、书写的工整等)，我将采用谁的苹果变红了的活动进行监督，并在随时提醒与助力。
(二)班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法，这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨"说到就要做到。
2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳、做游戏、拍球等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。
同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯。
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇
初中班主任进行班级管理的有效方法6篇第1篇示例：初中班主任是班级管理的重要角色，他们肩负着管理班级秩序、关心学生成长、辅导学生学习等重要职责。
有效的班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
那么，初中班主任进行班级管理的有效方法有哪些呢？本文将从多个方面探讨这个问题。
班主任应该建立良好的师生关系。
一个和蔼可亲的班主任可以促进学生积极学习，增强师生之间的信任和沟通，促进学生在学业和心理上的成长。
班主任可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的课业情况、生活状况及心理状态，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任还应该提供积极的心理辅导，帮助学生调整心态，树立正确的学习观念。
班主任应该制定科学的班级管理制度和规范。
班级管理制度应当明确规定班级的学习和生活纪律，包括课堂秩序、作业完成情况、课外活动参与等方面。
班主任应该与学生一起商讨制定这些规范，使学生感到参与增强学生的规则意识和人文情感。
班主任也要认真负责地执行这些规范，坚持不懈地管理班级秩序。
班主任应该及时关注学生的学业情况。
学习是学生校园生活的重要组成部分，班主任应该定期了解学生的学习情况，包括课堂学习、作业完成情况等。
班主任可以通过考试成绩、课堂表现、作业质量等方面对学生的学习情况进行评估，并及时帮助那些遇到学习困难的学生，制定针对性的学习计划，指导学生克服困难，提高学习成绩。
班主任还要与班级其他老师联系沟通，了解学生在其他课程上的表现和问题，共同为学生的学习提供帮助。
班主任应该注重班级活动的设计和组织。
除了学习，班级活动也是学生校园生活的一部分。
班主任可以组织各种形式的班级活动，如团队建设、公益活动、社会实践等，增进班级师生之间的感情，培养学生的合作能力和团队精神。
这些活动也可以让学生在活动中发现自己的兴趣和特长，有益于学生全面发展。
初中班主任进行班级管理的有效方法包括建立师生关系、制定管理制度、关注学业情况和组织班级活动。
这些方法有利于促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
初中班会我的班级管理之道课件
XX
初中班会我的班级管理之道
1
班级都稳定了，学 校也就办好了。班主任 的管理水平上去了，学 校的品牌也就打造出来 了。学校办得好不好， 关键在于班主任。
初中班会我的班级管理之道
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拜师学艺
初中班会我的班级管理之道
3
<<我的班级管理之道>>
初中班会我的班级管理之道
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班主任一定要注重培养 学生良好的心理素质和 健康的人格
合力效应，需要家长的密切配合。如 果班主任的一句话不注意，家长就会 不买你的帐，这样就会使班主任的辛 勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙 到晚累得要命，反而觉得学生越教越 难教，越教越烦心。那么我们是不是 该好好反省自己的教育方法呢？
初中班会我的班级管理之道
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五、班主任必须要处理 好与科任教师的关系
初中班会我的班级管理之道
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一、 学生们的意外举动 您读懂了吗?
初中班会我的班级管理之道
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二、也许他不是一个坏小孩
初中班会我的班级管理之道
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三、好孩子是夸出来的
初中班会我的班级管理之道
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差生是差家长和差老师 联合缔造的
初中班会我的班级管理之道
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四、批评也绿色
初中班会我的班级管理之道
初中班会我的班级管理之道
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一课一个中心：
讲清一条线索 理清一个框架 突出一个重点 化解一个难点 出现一个亮点
Байду номын сангаас
初中班会我的班级管理之道
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1、你要讲什么？ 2、你要给谁讲？ 3、你要怎样讲？
初中班会我的班级管理之道
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四、班主任必须要正确 处理与学生家长的关系
初中班级管理措施4篇
初中班级管理措施4篇初中班级管理措施第1篇一、提高学生适应心理，做好适应新一代环境周围环境的心理指导平时借助于班会课、晨会、空余时间的学生谈话，五年级要初一高二同学们做好心理准备：小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维战斗能力的心理准备；小学课业负担轻，而中学则稍重，作好培养解题和自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小学教育时间急躁，中学的时间长而小巧，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识见长，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；作好接受新同学、积极配合新老师的教育的心理准备，特别是开展一系列班会主题活动。
事实证明，如果能做好上面的在战前，那么刚上初一的学生会人物形象尽快地进入中学生角色，适应学段的“断奶”，在今后的学习中就能更主动、积极、创造性地去学习。
二、对待基础薄弱的学生应该以扶助大学生为主，课外突出社会工作和帮助建立信任的一致性的评价机制对待评价学生，高中学生可能因为一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老师要客观评价，评价的客观公正，体味要给学生带来不同的心理感受，如果老师动则对学生严厉训斥，可能会情况严重伤害学生自尊心，自信心，久而久之，学生会变得胆小怯懦，产生紧张，焦虑不安的反应，影响学生家长的心理健康。
如果教师能够充分肯定学生的优点，坚持正面教育，多给学生一点点积极的鼓励，让学生感觉到自己的长处，家长树立向上的积极心态，这种良好的情感会对学生产生积极影响的。
由于小学生踏进中学，对于初一新生来说，学习紧张起来了，尤其有的基础薄弱学生，本来就怕学习，课程也增加了，那研习起来更加力不从心，我们不能看着他们在新的起点就落后于其他学生。
班主任应该充分利用课余时间对学困生，双差生或进行补习和帮助。
同时也可以开展一对一的学习辅导，在班级中通过班级开学的学生档案，把一些学习薄弱的学生和学习习惯好的学生进行编组，平时多增加整天这些小组的活动内容，增进学生之间的调教。
初中优秀班级管理方法
初中优秀班级管理方法
1. 确立明确的班级目标和规章制度：班主任需要与学生共同讨论，确立一个明确、具体、可行的班级目标。
制定一套完善的班级规章制度，让学生明确自己的行为准则。
2. 建立良好的班级氛围：班主任要注重培养学生的集体荣誉感和归属感，鼓励学生相互尊重、团结协作，营造一个积极、和谐、向上的班级氛围。
3. 加强班干部的培养和选拔：选拔一批有责任心、有能力的学生担任班干部，通过培训和实践，提高班干部的管理水平和组织协调能力。
4. 实行民主管理：班主任要充分尊重学生的意见，鼓励学生参与班级管理，实行民主决策，让学生在实践中学会自我管理。
5. 开展丰富多样的班级活动：组织各类文体活动、学术竞赛等，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，增强班级凝聚力。
6. 关注学生的个体差异：班主任要关注每个学生的成长，了解学生的兴趣爱好、特长和困难，因材施教，帮助学生全面发展。
7. 建立良好的家校联系：班主任要积极与家长沟通，建立良好的家校联系，共同关心学生的成长，形成教育合力。
8. 强化纪律教育：对学生的违纪行为要及时进行批评教育，引导学生自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。
9. 关注学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，开展心理辅导，帮助学生健康成长。
10. 不断提高自身素质：班主任要不断学习，提高自身的教育教学水平和班级管理能力，为学生的成长提供更好的保障。
初中班级管理制度
初中班级管理制度
是学校为了规范学生行为和维护班级秩序而制定的规章制度。
以下是一个常见的初中班级管理制度的例子：
1. 早操和自习：每天早晨或课间休息时，全班学生应按时到达指定地点参加早操或自习活动。
2. 出勤：学生应按时上课，不迟到、早退或缺席课程。
如确有特殊情况需要请假，学生应提前请假并得到班主任或家长的批准。
3. 课堂纪律：学生应保持课堂安静，尊重老师和同学，不随意打闹、交头接耳或使用手机等影响学习的行为。
4. 作业和考试：学生应认真完成每天的作业，及时复习和完成作业任务。
在考试期间，学生应按时参加考试，并不使用任何作弊行为。
5. 班级安全和卫生：学生应保持班级的整洁和安全。
禁止在教室里乱扔垃圾，不许打架斗殴或进行违法违纪行为。
6. 礼仪规范：学生应遵守社会公德和校规校纪，尊重老师、尊重同学，不参与欺凌或歧视行为。
7. 校外行为：学生在校外要做到文明礼貌，树立良好形象，不参与违法犯罪行为，不影响学校的声誉。
8. 违纪处分：对于违反班级管理制度的学生，将根据违规程度给予相应的处分，如批评教育、口头警告、书面通报家长等。
以上只是一个基本的初中班级管理制度的例子，实际的制度可能会因学校和班级的不同而有所差异。
学校和班级会根据实际情况进行调整和完善，以保证班级的良好秩序和学生的发展。
初中班级管理制度模版（2篇）
初中班级管理制度模版第一章总则第一条为了加强班级管理，营造积极向上的学习氛围，推动学生全面发展，制定本班级管理制度。
第二条本班级管理制度适用于XX初中XX班级，旨在规范学生的行为，促进班级的和谐与进步。
第三条班级管理以学生自主为主，老师指导为辅，鼓励学生参与班级事务，建立班级自治的意识。
第四条班级管理应遵循公平、公正、公开的原则，根据学生的特点和需求，有针对性地制定相应的管理措施。
第二章班级组织结构第五条班级设立班委会，其成员包括班长、副班长、团支书、学习委员、体育委员、劳动委员、文化委员等岗位，并根据具体情况设置其他岗位。
第六条班委会由全体班干部组成，主席由班长担任，副主席由副班长担任。
第七条班委会每学期开展一次换届选举，由全体班级成员投票选举产生。
第八条班委会负责班级日常管理、学生活动组织、学生代表会议的召开等事项。
第三章学习管理第九条学生应认真完成各科目的学习任务，按时上交作业，并按时参加各类考试。
第十条学生应遵守课堂纪律，不得迟到、早退、旷课，不得在课堂上打闹、交头接耳、使用手机等。
第十一条学生应保持良好的学习习惯，遵守自习时间，不得在自习时间内进行无关活动。
第十二条班级设立学习委员，由学习委员负责组织同学们进行集体学习，协助老师提醒学生按时完成作业，整理好学习用品。
第十三条学生之间要互相尊重、团结合作，在学习上互帮互助，共同进步。
第十四条学生的学习成绩和课堂表现将作为评选班干部、奖励和惩罚的重要依据。
第四章应急管理第十五条学生在校期间应遵守校规校纪，不得违反社会公德，不得从事违法活动。
第十六条学生在校期间如有突发事件或意外事故发生，应立即报告老师或班委会。
第十七条学生应保持校园安全，不得进行危险游戏和恶作剧，对有作恶行为的同学要积极制止并及时上报。
第十八条学生应遵守校园消防安全规定，不得在教室内使用明火和易燃物品，不得乱扔废弃物，有关消防安全的事项由班委会负责宣传和组织。
第五章活动管理第十九条学生应积极参与班级组织的各类活动，如班级聚餐、班级运动会、文艺演出等。
初中主题班会课管理制度模版（二篇）
初中主题班会课管理制度模版第一章总则第一条为加强班会课管理，促进学生的综合素质发展，制定本管理制度。
第二条班会课是指班主任每周组织班级学生进行集体活动的一种形式，主要目的是增强学生的班级凝聚力、交流合作能力和思想道德品质。
第三条本管理制度适用于所有初中班级的班会课。
第四条班主任是班会课的负责人，负责组织、实施和评估班会课。
第五条班会课内容应符合学校、教育部门和教学大纲的要求，以学生为中心，注重思想教育和实践活动的结合。
第六条班会课的形式可以是讲座、小组讨论、小组活动、角色扮演、实践活动等多种形式。
第七条班级学生应主动参与班会课活动，在活动中发表自己的意见和观点，积极参与讨论和交流。
第八条任何单位和个人不得以任何形式干扰、妨碍班会课的正常进行。
第二章班会课的具体要求第九条班会课应根据学生的实际情况和学习需要，制定具体的教学计划和活动方案。
第十条班会课的内容应包括以下方面：（一）班级管理：班主任介绍班级管理制度和班级规章制度，引导学生遵守纪律，加强班级的组织管理能力。
（二）班级建设：班主任组织学生开展班级活动，培养学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力。
（三）学习情况：班主任介绍学习情况，分析学生的学习成绩和学习方法，提供相关学习指导，促进学生的学习进步。
（四）心理健康：班主任关注学生的心理健康，开展心理教育活动，帮助学生解决困惑和压力。
（五）社会实践：班主任组织学生开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（六）其他：根据具体情况，可以安排其他相关内容，如安全教育、升学指导等。
第十一条班会课应注重学生的参与性和实践性，通过小组活动、角色扮演、实践活动等方式，引导学生发表自己的意见和观点，积极参与讨论和交流。
第十二条班会课应注重与家长的沟通和联系，班主任应定期与家长进行交流，了解学生的家庭情况和学习情况，共同关注学生的发展。
第三章班会课的组织实施第十三条班主任应按照学校的教学计划和时间安排，合理安排班会课的时间和活动内容。
初中班级管理之道
初中班级管理之道班级管理是每一个初中班主任重要的工作内容之一，良好的班级管理能够营造一个积极向上、团结和谐的班级氛围，促进学生的全面发展。
本文将从班级组织管理、学生行为管理和家校合作三个方面探讨初中班级管理之道。
一、班级组织管理班级组织管理是班主任工作的基础，合理的组织结构和流程能够为班级的正常运行提供保障。
首先，班级要建立科学的班干部体系。
班级需要设置班长、副班长等职位，通过民主选举产生班干部，让学生参与到班级管理中来，培养他们的责任感和组织能力。
其次，班级要制定详细的班级管理规章制度。
班级规章制度要具体明确，包括课堂纪律、作业管理、考勤制度等内容，让学生明确自己的责任和义务，落实到班级生活的方方面面。
此外，教师要建立健全的班级档案管理系统。
班级档案是班级管理的重要依据，包括学生的相关情况、班级活动记录、家长沟通记录等。
教师要做好档案管理工作，及时更新档案资料，方便了解学生的情况和开展相应的教育工作。
二、学生行为管理学生行为管理是班级管理的重要内容，有效的行为管理能够培养学生良好的品德和规范的行为习惯。
首先，班主任要树立榜样。
班主任是学生的楷模和引领者，教师要做到言传身教，言行一致，以自己的模范带动学生，规范学生的言行举止。
其次，班主任要加强班级文化建设。
通过班级活动、集体荣誉等方式，激发学生的归属感和自豪感，增强学生对班级的认同感，凝聚集体力量，培养学生的团队精神。
另外，班级要建立良好的奖惩机制。
对于表现良好的学生要及时给予表扬和奖励，激励他们保持良好的行为习惯；对于违规违纪的学生要及时制止和批评，并给予适当的惩罚，让学生明确违规行为的后果。
三、家校合作家校合作是班级管理中不可或缺的一部分，通过与家长的密切配合，能够更好地促进学生的发展。
首先，班主任要与家长保持及时沟通。
定期组织家长会议，向家长介绍学生在班级中的表现和成长情况，听取家长对学生的意见和建议，共同为学生的发展出谋划策。
其次，班主任要建立家校沟通平台。
初中班级管理经验交流4篇-班级管理
初中班级管理经验交流4篇-班级管理初中班级管理经验交流第1篇新学期以来，初一八班在实践中，以全面了解和研究学生，营造优良班风为基础，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的教育力量为保证，通过优化班级管理不断改进德育工作方法，取得了较好的教育效果。
一、重视引领教育刚刚步入初中的学生，由于他们可塑性很强，注意力不够稳定，加之学习环境、生活节奏、学习的科目、家长的期盼、老师的要求都发生了极大的变化，许多同学面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。
作为班主任，必须向他们提出明确的奋斗目标，进而设法创建一个有组织、有秩序的良好的学习环境，使他们在入学的第一天就感到新环境的严格与不寻常，将学生的注意力引导在正确的的方向上。
如，从入学第一天，开始熟悉学生，了解每一位学生，让学生占据班主任内心，利用自我介绍的机会，教育学生重新塑造自我，营建学风良好的集体，给学生信心和力量。
抓住初一学生好表现，喜欢老师表扬，刻意在新的班级中树立威信的这种心理，要从细处入手加以引导，向纵深方向 1 发展。
无论日常行为规范的落实，还是良好学风的培养，都要引导学生树立远大目标，并为此而努力。
这就需要我们多渠道、全方位地了解学生。
二、营造优良班风优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾。
首先，狠抓班集体的团结。
班集体一成立，就围绕着这一班风建设的核心，向同学们提出我们的班，我们的家的理念。
一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。
其次，迅速掀起比、学、赶、帮、超的氛围。
分析每个人的个性，发挥每个人所长，学习好的帮差的，生活自理能力强的帮弱的，促进学生的共同发展。
形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。
第三，强化集体荣誉。
充分发挥集体每个成员的积极性，为集体而战，让他们分享到集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
学习第一名出现在我班。
我班拔河比赛第一名。
三、实行民主管班一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
初中班级管理理念-班级管理
初中班级管理理念-班级管理《初中班级管理理念班级管理》初中阶段对于学生的成长和发展至关重要，而一个良好的班级环境对于学生的学习和身心健康有着深远的影响。
作为初中班主任，我认为班级管理需要有一套科学合理的理念来指导实践，以促进学生的全面发展和班级的和谐稳定。
一、以学生为中心在班级管理中，学生应该始终处于核心地位。
我们要尊重学生的个性差异，了解每个学生的特点、兴趣和需求，因材施教，为他们提供个性化的教育和指导。
每个学生都有自己独特的优点和潜力，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们。
比如，有的学生擅长文科，有的学生擅长理科，有的学生在艺术方面有天赋，我们应该鼓励他们发挥自己的优势，同时帮助他们弥补不足。
以学生为中心还意味着要关注学生的情感需求。
初中学生正处于青春期，情绪容易波动，心理较为敏感。
我们要关心他们的生活和学习情况，及时发现他们的困惑和问题，并给予耐心的倾听和有效的帮助。
当学生在学习上遇到困难时，我们要鼓励他们不要气馁，帮助他们分析原因，找到解决问题的方法；当学生在生活中遇到挫折时，我们要给予他们安慰和支持，让他们感受到班级的温暖和关爱。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基础。
作为班主任，我们要与学生建立平等、尊重、信任的关系，让学生愿意亲近我们，愿意与我们交流。
我们要放下架子，走进学生的内心世界，了解他们的想法和感受。
在与学生交流时，要注意语言和态度，避免使用生硬、冷漠的语气，要用亲切、和蔼的语言与他们沟通。
同时，我们也要以身作则，为学生树立榜样。
要求学生做到的，自己首先要做到。
比如，要求学生遵守纪律，自己就要按时到校，不迟到早退；要求学生诚实守信，自己就要言出必行，不说谎、不欺骗。
通过自己的言行举止，影响和感染学生，让他们在潜移默化中养成良好的品德和行为习惯。
三、培养班级凝聚力一个有凝聚力的班级能够让学生产生归属感和自豪感，从而更加积极地参与班级活动，努力学习。
为了培养班级凝聚力，我们可以组织各种形式的班级活动，如主题班会、文体比赛、志愿服务等。
初中班级管理经验
初中班级管理经验初中阶段的班主任管理工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。
下面就由店铺为大家推荐初中班级管理经验的范文，欢迎阅读。
初中班级管理经验篇1初中一年级的第二个学期，学雷锋月悄然来到，我想起自己初中时候学雷锋的热情，试着在现在的孩子身上启发一下。
于是，在我的发动下，班委决定给校车打扫卫生。
由于其他公务，我没有参加，事后，我问一个孩子，咱们班表现怎么样，这个孩子说，张宝最好。
再问其他班干部，居然也都是这句话，我感觉很奇怪，于是，在课上，我专门问大家，为什么说张宝最好?于是大家想有默契般的，一个接一个地说张宝的表现：他不怕脏不怕累，他除了完成自己的任务还帮助其他同学，他一趟一趟的提水，一点也不耽误我们换水，所以车擦得特别干净···一句一句发自肺腑的赞扬，让我心里暖暖的，这孩子平时最爱干净，衣服一尘不染，头发清清爽爽，没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。
于是，我适时的对张宝的行为作出肯定，并且告诉大家，一个人的一言一行都很重要，只要努力，我们都会成为像张宝一样让人喜欢，敬佩的人。
那次活动后，我发现班里的凝聚力大大增强了，每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面，教室里充满着温馨暖意，蓬勃向上的精神动力。
有一个刚从外地调过来的老师，带本年级的课外活动课，由于语言不通，绝大多数学生都听不懂他在讲什么，不听课还要笑老师讲课。
班里班风本身很好，有了"张宝事件",也有了良好的思想基础，我只说了三句话：如果别人笑你你会怎么想?如果你在外地，怎样适应语言环境?一遍听不懂还有第二遍呀，何况我们是在为自己学到本领。
此后的很多次，直到多年后，这位老师一见到我就夸这个班如何如何好，而且只有这个班如何如何的好，让我既自豪又惭愧，我为班里的学生自豪，为自己没有深入观察帮助这位老师而惭愧。
最后这位老师专门为这个班出了份考题，课外活动可不需要考试，这位老师带的其他班也都没有考，可这位老师说：不给这个班出题自己就不像话了，这么认真听讲的班，怎么也得给一个大家检验自己的机会，感受一下成功的喜悦!小学生的功课少，负担较轻，课外活动多，教师对学生的各方面要求也比较低。
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2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来 考虑他们的问题？ 3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常 情绪？ 4、我们这样做是在解决问题呢? 还是在满足自己的某种心理需要？
五、温柔的征服
六、把犯错误的学生扶起来
七、做学生心中的阳光与雨露
八、太阳不是为你一个 人升起来
九、从生命的起点处 打开突破口
<<名校之门向你敞开>>
一、班主任必须要努力 塑造自身的人格魅力
第一次在全体学生面前 亮相要打动学生的心
第一次上课要
牵引学生的魂
二、班主任必须要具备 灵活应变的思维能力
灵活应变的思维能力： 要对自己所面临的环境和所 要解决的问题有正确的分析 和判断，找出问题的关键点， 充分利用当时的一切可利用 条件，采取及时有效的方式 处理问题。
五、班主任必须要处理 好与科任教师的关系
一、 学生们的意外举动 您读懂了吗?
二、也许他不是一个坏小孩
三、好孩子是夸出来的
差生是差家长和差老师 联合缔造的
四、批评也绿色
第一个故事:
乐妻劝婆
第二个故事: 崔永元患上了 数学恐惧症
批评是一把双刃剑
1、我们是否有必要用批评的口气来对待学生？
1、你要讲什么？ 2、你要给谁讲？ 3、你要怎样讲？
四、班主任必须要正确 处理与学生家长的关系
我们教育工作者，追求教育的是 合力效应，需要家长的密切配合。如 果班主任的一句话不注意，家长就会 不买你的帐，这样就会使班主任的辛 勤劳动付诸东流。有些老师，一天忙 到晚累得要命，反而觉得学生越教越 难教，越教越烦心。那么我们是不是 该好好反省自己的教育方法呢？
我时常想：学生的命运与我们教师 的教育方法关系太大了，有时一句不经 意的话，也许就会断送孩子的前程，有 时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子 的激情……善待他们吧!
谢 谢！
联 系 方 式： E--mail:HL8998@
我的班级管理之道
韩
玲
班级都稳定了，学 校也就办好了。班主任 的管理水平上去了，学 校的品牌也就打造出来 了。学校办得好不好， 关键在于班主任。
拜 师 学 艺
<<我的班级管理之道>>
班主任一定要注重培养
学生良好的心理素质和 健康的人格
我们每一位班主任必须要不断 学习、不断创新；适应新形势、 明确新任务；形成新思路、采取 新举措；提出新思维、解决新问 题，切实作好未成年人思想道德 教育，这样，我们的教育工作才 能富有时代性。
三、班主任必须要尽快 成为一名教课能手
1：要改进教学方式，学会运用先进 的教学理论来指导课堂教学
2：要不断拓宽自己的知识面，丰富自 己的课外知识
3：要不断提高自己的专业知识水平 4：要讲究语言艺术
1、你要讲什么？ 2、你要给谁讲？ 3、你要怎样讲？
一课一个中心：
讲清一条线索 理清一个框架 突出一个重点 化解一个难点 出现一个亮点