七年级语文上册 1 散步(第1课时)教案 (新版)新人教版 (2)
七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)
七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。
轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。
"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。
母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
"我母亲老了"--"他总是听我的。
"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。
一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。
七年级语文上册 1《散步》学案 (新版)新人教版
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作探究法
【自主预习】
1.走近作者
莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2.初读课文，圈点生字词。
C、我的母亲又_过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_着，有的浓，有的淡；
E、小家伙突然_起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻。
但我和她都是___，___，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3A、这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
B、探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。
“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这样的家庭也总是比较和美的。
1《散步》
【学习目标】
1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，理解人物性格,领悟文章所表达的思想感情。
4.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法,领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
5.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
七年级语文上册 第一单元 第1课《散步》教学设计 (新版)新人教版
“我”的儿子：懂事、聪明、活泼。
（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
“我”，因为他有责任感，孝敬老人……
“母亲”， 虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了大路。
“‘我’
人们常说，家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……今天，我们就来学习《散步》。
二、初读文章，感知课文
（一）学生自己轻声朗读，注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓急。思考回答下面问题：
（0）基础： 熬______ 分歧_____ 一霎时_____ 水波粼粼_________
改正下面句子中的错别字。
树上的嫩芽也蜜了。（ ）我想折散一家人，终不愿意。（ ）
儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）不过，一切都取绝于我。（ ）
（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？
我 我的母亲 我的妻子和儿子 我 一家口人或者祖孙三代
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这些语句整齐，对称，互相映衬，有情趣，琅琅上口。
g 教师点拨----本文语言还含义丰富，意在言外。
d主题美 主题：宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。（表现出一家人浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。也从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。）
e意境美（景物描写）
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。
在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
了解“以小见大”的表现手法。
3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。
2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。
教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。
教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。
歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。
背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。
现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。
家庭和谐了，社会就和谐了。
今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。
作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。
二。
听读入境，积累字词。
1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。
《散步》七年级语文上册教案设计-经典教学教辅文档
《漫步》七年级语文上册教案设计○教学目标① 知识和技能：全体感悟课文内容，经过比较浏览进步审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探求的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍重亲情、珍重生命的情感。
○教学重点全体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前预备先生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑问成绩。
教师：①预备课前说话训练的材料(尊老爱幼的故事)，安排先生作预备。
②可用多媒体辅助教学。
○教学内容① 全体感悟课文内容。
② 培养尊老爱幼、珍重亲情、珍重生命的情感。
○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也表现着人人间美好的情感亲情。
其实，在我们成长的过程中不断都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实践，说说你都感遭到了哪些亲情?(先生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一同吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一同漫步这样平常的大事，也能表现出浓浓的亲情。
《漫步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题感知课文内容① 检查生字词。
② 教师可配乐范读课文，先生体验作品的语感和情感。
③ 先生自在朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带成绩朗读课文。
大屏幕投影出示成绩组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在漫步过程中发生了甚么事?请你用本人的言语概括。
(用文中的言语也能够)「教师导学」读是先生接触课文的开始，也是先生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予先生充分的工夫，让先生深化到文章中去，理解、品味而不要流于方式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以我为纽带组建起来的。
漫步过程中所发生的事，只需意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括分歧。
自主合作探求[教师引导]精读课文，想一想在漫步过程中分歧是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同讨论学习。
人教版2024新版七年级语文上册第二单元《散步》核心素养教案1(含2课时)
《散步》核心素养教案教学目标1.在熟读课文的基础上，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.继续学习朗读的技巧，学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。
3.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”，并找出例句，加以品味。
课时安排2课时。
第1课时教学过程一、预习与创作1.自读课文，根据自己对课文的理解，写一段话或一首小诗。
2.课堂展示与交流。
选择学生诗作，请学生交流创作的灵感源自课文的哪些内容。
学生诗作展示：示例1：初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧//粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界示例2：爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息示例3：前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真//但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回示例4：不是世界和生命选择了我们/而是我们用亲情/选择了生命和世界示例5：人生如原野/一样多歧路/一样有决断示例6：时间面前/万物软弱无力//亲情面前/时间无能为力设计意图学生通过阅读文章和抒写感受，已经具备整体感知课文的基础，减少了不必要的繁琐分析，指向文章关键词句，同时也避免脱离课文。
二、整体感知，了解内容1.请用一句话概括文章叙述的主要事情。
（讲清楚时间、地点、人物和事情）预设：初春，我们一家人在田野里散步。
2.课文的第1段概括了本文的主要事件，与同学们概括的句子相比，在表达上有什么不同？原文：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
概括事件的句子：初春，我们一家人在田野里散步。
明确：“我们在田野上散步”简洁地概括了本文的中心事件，用“：”紧接着补充交代散步的人，并点明散步者的身份和相互关系，引出下文事件的发展。
3.在散步的过程中，发生了走大路还是走小路的分歧，后来得到了圆满的解决。
这个家庭中的哪一位成员给你留下了深刻的印象？请联系课文内容，说说理由。
山东省临沂市费城镇初级中学七年级语文上册 1 散步教案 (新版)新人教版
散步【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。
教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。
【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。
本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。
【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。
不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
(新)人教版七年级语文上册第6课《散步》精品教案
(新)人教版七年级语文上册第6课《散步》精品教案一. 教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第6课的一篇课文，主要讲述了一个关于亲情、孝道和责任的故事。
通过描述主人公为了照顾年迈的奶奶而放弃了自己的兴趣爱好，展现了主人公对家庭的关爱和责任心。
这篇课文旨在培养学生对家庭亲情的认识，提高他们的道德观念和责任感。
二. 学情分析学生在进入七年级之前已经接触过一些关于家庭和亲情的课文，对于亲情和家庭的重要性有一定的认识。
但是，对于责任感和放弃个人利益的认识可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容深入思考亲情、孝道和责任之间的关系，从而提高他们的道德观念和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的朗读和思考能力，提高他们的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生认识亲情的重要性，培养他们的责任感和道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语的意思。
2.难点：深入理解课文中所展现的亲情、孝道和责任的关系，从中得到启示。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读课文，使学生熟悉课文内容，提高朗读能力。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考课文中的亲情、孝道和责任的关系。
3.案例分析法：通过分析课文中的主人公放弃个人利益的案例，引导学生从中得到启示。
六. 教学准备1.课文朗读录音：准备课文朗读录音，以便学生跟随录音朗读课文。
2.生词和短语卡片：准备生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
3.讨论问题：准备与课文相关的问题，引导学生进行讨论和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对家庭和亲情的关注，激发他们的学习兴趣。
例如：“每个人都有一个温馨的家庭，家庭中充满了亲情和爱。
今天，我们来学习一篇关于家庭的课文，希望大家能够从中感受到亲情的力量。
【拔高教育】七年级语文上册 1《散步》(第1课时)教案 (新版)新人教版
明确（3）：
散步的人有：母亲、“我”、妻子、儿子
散步的地点是：田野
散步的季节是：南方的初春
散步的过程中发生了（用原文中的一个词来回答——争执）：
①“我”劝母亲散步；
②再铺写初春景象——全家一起散步；
③然后写发生分歧——选择大路小路的分
师生互动
在教学过程中，让学生找自己喜欢的语言品析，玩味，充分体现了学生的主体地位，尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性，给学生充分自主的空间，让他们去圈点 勾画，去品味语言的精妙，感悟人性的淳美，感受亲情的温馨，探究生命的真谛，从而可全面提高学生的语文素养和人文素养。
巩固课堂所学
教
学
反
思
四、学生思考：
作者一家这样愉悦、
美好、其乐融融的心
情还体现在哪些方面？一家人是在什么样的环境下散步的？从而引导学生品析文中的两处景物描写，领会“寓情于景”“一切景语皆情语”的写法，加深对“生命之美”的理解
五、布置作业：
仿写练习一：依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦 ；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。
1．快速默读
（1）扫除字词障碍
（2）用圈点法圈出精
美的句子，并说出自己的感受。
（3）用简洁的语言概括 文章的主要内容。
师ห้องสมุดไป่ตู้互动
唤起学生的生活体验，引发学生对“家 ”进行认真审视，激发学生的兴趣。从而架起文本与生活有效沟通的桥梁，调动学生的情绪，顺利进入课文情境中，为更好地理解“亲情之美”蓄足了势。
这个环节学生通过听读，初步感知写作内容。既可以培养学生的听读能力、感知能力以及综合概括的能力，又可让学生轻松 走进文本，与文本进行浅层直
06.《散步》(教案)七年级语文上册(统编2024版)
部编版初中语文七年级上册《秋天的怀念》教学设计【教学目标】1.了解作者及相关背景，积累“分歧、各得其所”等重点词语。
2．反复朗读课文，把握全文的感情基调，学习处理语气、节奏的技巧。
3．品味“大词小用”“对称句”“回环句”的妙处，学习以小见大的写作方法。
4．多角度理解课文的思想感情，培养尊老爱幼、珍爱生命的情感。
【教学重难点】1.教学重点:整体感知课文内容,揣摩、品味语句。
2.教学难点:理解作者对生活的使命感，学会尊老爱幼、珍惜亲情、热爱生命。
【课前准备】教学多媒体课件，有关本文作者及中华传统美德的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课重点字词的音形义，作家及其文章背景。
2.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你从哪里感受到了亲情？哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师要求：布置预习这课的作者，了解这课作者的情况，在课上交流。
莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。
笔名周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系。
著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。
略有改动。
作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。
1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。
七年级语文上册 第1课《散步》(第2课时)教案 (新版)新
第1课《散步》（第2课时）教学准备1. 教学目标1.学习“以小见大”的写作方法；2.品味细节，感受课文的人性美。
3.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】一家人散步本是一件及其平常的事情，我们却从中感悟到了很多真挚的情感，今天，让我们继续学习，从细节处感受文章的美点。
课堂实录一、美点寻踪，品味语言【设计意图：意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。
以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。
】请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。
如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。
2.学生畅所欲言。
（1）写景的句子A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子A：“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。
新疆石河子市第八中学七年级语文上册《第1课 散步》教案 (新版)新人教版
《第1课散步》教案【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点与难点】教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2、揣摩精美词句，品味语言的美。
【教学方法】朗读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题。
二、感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐X读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
思考：文章写了一件什么事？❖“我”提出散步的原因是什么？❖在这美丽的春景中，“我”最希望谁能呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？“我”是一个什么样的儿子？散步的过程中发生了什么事？❖小路真的那么有意思？从哪里可以看出？❖既然小路这么有意思，“我”是否就赞同了儿子走小路？为什么?❖“我”作出这个决定，能否说明“我”是个不称职的父亲？“我”做这个决定为难吗？依据是什么？❖为什么我会“一霎时感到了责任的重大”？明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。
“我”感到了身为中年人责任的重大。
❖既然决定了走大路，那最终为什么又走了小路呢？这是一个怎样的奶奶？❖走小路遇到不平坦，不好走的路怎么办？❖为什么说“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?明确：我背的是母亲，妻子背的是儿子。
母给了我们生命，儿子是生命的延续。
新疆伊犁市新源县别斯托别中学七年级语文上册 第1课 散步教案1 (新版)新人教版
《散步》教学目标：1．整体感知课文，概括大意。
2．涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。
3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
一、导入：“孝”字引入文题在翻开课本之前，老师先和大家做一个猜字游戏。
出示甲骨文“孝”—猜出什么字了吗？再出示金文甲骨文还有些抽象，刻在青铜器上金文就形象多了。
上半部分多像一个头发蓬松、弯着腰、伸手要扶杖的老人，下半部分多像小孩，伸着头挥动小手。
老人要扶杖走路，孩子就用头扶着老人行走。
这个字就是孝。
它包含着子女对父母尽心奉养并顺从的深刻内涵。
“孝”不仅是一个汉字符号更是一种精神，是中华民族世代相传的美好品德。
我们今天要学习的文章《散步》就是对“孝”字思想内涵的生动描绘，让我们一起聆听作家莫怀戚讲述的亲情故事，看他是如何颂扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、自学展示---------读以知文引出美1、建议：用你喜欢的方式阅读课文，标上小节号，划出文中的生字词。
读完后，请你选择文中的词语，尝试用几句话概括文章的主要内容。
2、老师也尝试概括了一下，其中有些字词我们应该共同关注。
多媒体展示：初春，年迈的母亲在 (áo)过了一个酷冬后，和我们一家在田野上散步。
途中发生分歧（），我一霎（）间感到了责任重大，可这小小的情感涟漪（）（）却使我们一家更加相亲相爱。
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理。
）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
3、读完这篇短文后，你感受到字里行间洋溢着怎样的感情？（归结为“和美”（板书）亲情，板书）过渡：在浓浓亲情的氛围中，让我们再中速深情地朗读课文。
【北大绿卡】七年级语文上册 1《散步》教学设计 (新版)新人教版
漫步这篇文质兼美的散文《漫步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇课文。
它不仅为咱们展现了一幅家人漫步时互敬互爱、调和友善的画卷，更为咱们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
信任跟着作者一家人漫步往后，咱们每一位朋友都会欢然沉醉于家的温馨和美之中，也会滋润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍爱惜咱们生命进程中的每一个落日和向阳。
依据《语文课程标准》的根本精力，语文课的首要意图是要培育学生的道德涵养和审美情味。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有激烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对日子的调查不行详尽，缺少日子体会，又因为社会上一些不良要素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡漠，没有构成正确的家庭道德观，因而需求教师进一步加强教育。
1.堆集“读一读，写一写”中的词语，把握读音及词义。
2.全体感知课文，了解文章所表达的思想爱情。
3.感知文中包含的家人之间深重的爱和欢喜纯粹的情，培育尊老爱幼的美德。
感知文中包含的家人之间深重的爱和欢喜纯粹的情了解文章所表达的思想爱情。
1课时1.创设情境2.引导指点法3.对话教学法4.自主探求一、导入自然界一年中的各个时节只要一次，就这样春、夏、秋、冬四个时节一年一年地循环往复不断轮转。
如那四季改变相同，人的终身相同要阅历自己生命的周期，咱们在少年时收成友谊、青年时收成爱情，但惟有一种爱情贯穿你生命的一直，直至你生命的连续——那便是亲情。
一个温暖的目光，一句温馨的言语，甚至是一次往常的漫步都洋溢着浓浓的亲情，让咱们一同进入莫怀戚先生的散文《漫步》共同去体会这份人世真情……二、查看预习请给下列加点字注音：散（sàn）步莫怀戚（qī ）很累（lèi）熬（áo）沽沽（gū）不合（qí）一霎(shà )时水波粼粼(lín )三、听伴奏朗读，全体感知课文1.课文写了哪几个人物？主人公是谁？2.在漫步的进程中发生了什么事？请用自己的言语归纳（用文中的言语也能够）。
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散步
一、教学目标
1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、、承担责任、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、课前准备
①多媒体辅助教学。
四、课时教学内容
1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；
2.品味文章独特的语言；
五、教学过程
家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，
家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”
师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育可以提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处，
个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然
这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚
的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。
六、板书设计。