人教课标版二年下用九的乘法口诀求商
人教版数学二年级下册4.2 用9的乘法口诀求商
口诀：七九六十三
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
口诀：八九七十二
课件PPT
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
口诀：六九五十四
探索新知
课件PPT
运用规律，练口诀 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
7×9＝ 63 63÷7＝ 9
63÷9＝ 7
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
四（ 八 ）三十二 （ 七 ）八五十六 六（ 六 ）三十六
情景导入
课件PPT
上节课我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起来看一看。
根据信息，你能利用手中的学 具摆一摆吗？
探索新知
自主直观地探索用9的乘法口诀求商。 我是这样摆的：
课件PPT
谁能看图列出三个算式？
（ 3 ）×（ 9）＝（ 27）
（ 27）÷（ 3）＝（ ）9 （ 27）÷（ 9）＝（ ）3
÷8＝
6 2
40
5
36
4
18 45
÷9＝
2 5
27
3
谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就能算得
又快又对。而且除数不变，被除数变了，商会发生变化。
易错提醒
课件PPT
有40包糖，最少拿出几包后，可以平均分给9个同学？ 4×9=36（包）
答：最少拿出36包后，可以平均分给9个同学。
探索新知
运用规律，练口诀。 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
7×9＝ 63 63÷7＝ 9
63÷9＝ 7
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
第一组算式你用的是哪一句口诀？ 第二组呢？
二年级下册数学教案-4.2用9的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学教案4.2用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课将教授学生如何运用9的乘法口诀来求解除法问题。
学生将通过学习乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能够运用乘法口诀快速准确地求商。
教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决除法问题的能力。
3. 加强学生对乘除法之间关系的理解。
教学难点1. 学生可能难以记住9的乘法口诀。
2. 学生在运用乘法口诀求解除法问题时可能会出现混淆。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 除法问题卡片。
3. 计算器。
教学过程1. 引入：通过简单的除法问题，让学生回顾除法的概念和运算方法。
2. 新课导入：介绍9的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
3. 实践操作：让学生通过计算器验证9的乘法口诀，加深记忆。
4. 应用练习：分发除法问题卡片，让学生运用9的乘法口诀求解。
板书设计1. 乘法口诀表。
2. 除法问题示例。
3. 乘除法关系图。
作业设计1. 完成9的乘法口诀表。
2. 解答5道除法问题，运用9的乘法口诀。
3. 写一篇关于乘除法关系的短文。
课后反思本节课通过教授9的乘法口诀，让学生能够快速准确地求解除法问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘除法之间的关系，避免出现混淆。
同时，要关注学生的学习进度，及时给予帮助和指导。
教学难点在二年级下册数学教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
本节课的教学难点包括学生难以记住9的乘法口诀和在运用乘法口诀求解除法问题时可能会出现混淆。
详细补充和说明1. 学生难以记住9的乘法口诀原因分析：9的乘法口诀对于二年级的学生来说，可能相对难以记忆。
这是因为9的乘法口诀在形式上具有一定的特殊性，例如从9乘以1到9乘以9的结果，每个数字的个位数和十位数之和都为9，这种规律可能对于小学生来说不太容易理解。
解决策略：趣味记忆法：通过编口诀、做游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆9的乘法口诀。
例如，可以编写一首关于9的乘法口诀的歌曲，让学生在唱歌的同时记住口诀。
人教版二年级下册数学第2课时 用9的乘法口诀求商课件
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法 口诀，这样就会算得又快又对。
三 对应练习
3.
教材做一做 优翼
=8 =9
=9 =8 =9
=9
=8 =7 =7
=7
=7 =7 =8 =8
四 巩固练习
教材P40T4 优翼
1.看一看，算一算
3
6
9
2
3
8
4
7
8
5
4 2
8 8
2
6
2
4
四 巩固练习
教材P40T5 翼
2.
8 7 59 9 7 9
四 巩固练习
36÷6=6（天）
36页
（2）如果打算9天看完，平均每天看几页？ 36÷9=4（页）
四 巩固练习
36÷4=9（只）
五 课堂小结
二 探究新知
可以摆几行
你求还可可以以摆提几出行其，它就 用是除求法27解中决有的几数个学9 ， 问用题除吗法？解决。
27÷9 = 3（行）
想：（三）九二十七
二 探究新知
平均每行摆几个Байду номын сангаас
把27个气球平均分 成3份，求每份是 多少，用除法解决。
27÷3 = 9（个）
想：三（九）二十七
三 对应练习
教材做一做 优翼
1.7×9＝ 63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7 七九六十三
8×9＝ 72
72÷8＝ 72÷9＝ 8 八九七十二
你有什么发现吗？
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6 六九五十四
三 对应练习
教材做一做 优翼
2. 24
48 16
÷8＝
6 2
40
人教版小学二年级数学下册《用9的乘法口诀求商》优秀课件
4．消防知识竞赛。
(1)胜队队员平均每人能分几个本子？
56÷7＝8(个) 答：胜队队员平均每人能分8个本子。
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？
(答案不唯一)负队队员平均每人能分几个本子？ 35÷7＝5(个) 答：负队队员平均每人能分5个本子。
前面已经学习了用1~8的乘法口诀求商， 看看教材第39页的内容，结合前面的 方法试着用9的乘法口诀求商。
第三步 精读教材
看一看，这里 的气球摆成了 3行9列，求一 共的个数可以 用乘法计算。
3×9=27 三九二十七
怎样列除 法算式呢？
9 三九二十七
一句乘法口诀可以计算乘法和除法算式。
第四步 我的收获
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1．（选题源于教材P39做一做第2题）
24
3
48 ÷8＝ 6
16
2
40
5
36
4
18 ÷9＝ 2
45
5
27
3
夯实基础
1．连一连。
2．算一算。
4×9＝ 36 36÷9＝ 4 36÷4＝ 9
8×9＝72 72÷9＝ 8 72÷8＝ 9
2×9＝18 18÷9＝ 2 18÷2＝ 9
5．将算式按结果从小到大的顺序排列。
( 9÷9 )＜( 45÷9 )＜( 35÷5 )＜( 72÷9 )＜( 7×8 ) 辨析：不按照题目要求给算式排队。
用9的乘法口诀求商： 运用口诀求除法算式的商，主要看除数，根
据除数确定所用到的口诀。
作 业 请完成教材第40~41页练习八第4题、第5 题、第6题、第7题、第8题。
4 表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
二年级-人教版-数学-下册-[课件]用9的乘法口诀求商
![二年级-人教版-数学-下册-[课件]用9的乘法口诀求商](https://img.taocdn.com/s3/m/0f4ff1ae4793daef5ef7ba0d4a7302768f996f13.png)
1．把乘法口诀补充完整。 四（ 九 ）三十六 （ 三 ）九二十七 （ 七 ）九六十三
五（ 九 ）四十五 八（ 九 ）七十二 六（ 九 ）五十四
这些口诀有什么共同特点？
都是9的乘法口诀。
2．抢答并说一说你是怎样想的。
24÷8 ＝3
21÷7＝3
40÷5＝8
你是怎样求商的？
28÷4 ＝7
看除数是几，就想几的乘法口诀，再根据 被除数确定用哪一句乘法口诀。
仔细观察这些气球，你能发现哪些数学信息？ 你能根据发现的数学信息，提出什么数学问题？
有3行气球，每行9个。 一共有多少个气球？
3×9＝27（个） 口诀：三九二十七
求3个9是多少 乘法
有27个气球，每9个摆一行。可以摆几行？
求27里面有几个9 除法
你有什么发现？
计算除法算式时，先想除数乘几等于被除数， 再用相应的乘法口诀计算出商。
27÷9 ＝3 想：（ 3 ）×9＝27 口诀：（三）九二十七
这两个算式有什么相同点？
27÷3 ＝9 想：（ 9 ）×3＝27 口诀：三（九）二十七
都用到了“三九二十七”这个口诀。
想一句9的乘法口诀，然后用你想出的这句口诀，列出除法
算式并计算。
四九三十六
9的乘法口诀还有几句？
七九六十三
八九七十二
36÷4＝9 36÷9＝4
63÷7＝9 63÷9＝7
72÷8＝9 72÷9＝8
24 48
÷8＝ 16 40
36 18
÷9＝ 45 27
学习任务
24 48
÷8＝ 16 40
36 18
÷9＝ 45 27
（1）独立思考：第一组、第二组分别要想几的乘法口诀？为什么？ （2）小组交流：完成后，小组内说一说在计算过程中你发现了什么。
二年级下册数学教案-2用9的乘法口诀求商人教新课标
二年级下册数学教案2 用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为运用9的乘法口诀求商。
学生将在教师的引导下，通过口诀记忆、实例计算等方式，掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生的计算能力和口算技巧。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀求商的步骤和方法。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课：通过复习9的乘法口诀，引入本节课的内容。
2. 教学新课：讲解9的乘法口诀，并引导学生进行记忆。
通过实例计算，让学生掌握运用口诀求商的方法。
3. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后进行练习。
板书设计：1. 9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀求商的步骤和方法。
3. 练习题。
作业设计：1. 填空题：运用9的乘法口诀求商。
2. 计算题：运用9的乘法口诀进行计算。
3. 应用题：运用乘法口诀解决实际问题。
课后反思：重点关注的细节：乘法口诀的记忆和应用乘法口诀的记忆和应用是本节课的重点和难点。
乘法口诀是数学学习的基础，掌握乘法口诀对于提高计算速度和准确性具有重要意义。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生乘法口诀的记忆和应用情况，采取有效的方法和策略，帮助学生掌握乘法口诀。
一、乘法口诀的记忆1. 编写口诀歌：将乘法口诀编写成歌曲，让学生通过唱歌的方式记忆口诀。
例如，将9的乘法口诀编写成歌曲：“一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
”2. 制作口诀卡片：将乘法口诀制作成卡片，让学生通过翻卡片的方式记忆口诀。
每张卡片上写上一个乘法口诀，例如：“一九得九”。
学生可以随时拿出卡片进行记忆，提高记忆效果。
人教版二年级数学下册第2课时 用9的乘法口诀求商
第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容)。
【教学目标】1.通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。
2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
【重点难点】1.使学生熟练地应用乘法口诀求商。
2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。
【复习导入】1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
27÷9= 54÷6= 40÷8= 42÷6=28÷4= 35÷5= 63÷7= 48÷8=学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。
2.引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。
（出示课题）【新课讲授】1.应用提升。
（1）提出问题。
有27人需要租车。
师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？生：有27人租车,每辆大车能坐9人，小车每辆能坐3人。
师：很正确。
你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？学生思考后提出问题。
板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？（2）解决问题。
师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立完成。
小组交流。
汇报、交流。
生1：要求租几辆大车，就是求27人里面有几个9人，用除法计算，算式是：27÷9＝3（辆）。
生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车，就是把27人每9人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷9＝3（辆）。
师：这两种想法都正确。
那么计算27÷9的商是几，是用什么方法算出来的呢？生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。
师：都是这样算的吗？生：是。
师：很好。
谁来说说第二个问题是怎么解决的。
人教课标版二年下用九的乘法口诀求商课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
第1页
学习目的
熟记9以内乘 法口诀，要求能 利用口诀求商， 处理简朴除法问 题。
第2页
七（九）六十三 （四）九三十六 八（九）七十二 （六）九五十四 五（九）四十五 （九）九八十一 四（九）三十六 （二）九十八
第3页
八九七十二 四九三十六 六九五十四 三九二十七
9 × 3= 9×6= 9×4= 9×8= 27÷3= 54÷6= 36÷4= 72÷8= 27÷7= 54÷9= 36÷9= 72÷9=
看到18 ÷ 2，你能想到什么？
第7页
1. 把72平均分成9份,每份是几? 2. 63里面有几种7? 3. 54是6几倍? 4. 被除数是72,除数是8,商是多少? 5. 36里面有几种4? 6. 45是9几倍?
第8页
动脑筋：
÷ =9 ÷9=第9页你能用下面算式编出不同应用题吗？
27 ÷9=3 2863÷ 9=7
第10页
第4页
18÷2= 54÷6= 27÷9= 18÷9=
63÷7= 45÷9= 72÷8= 45÷9=
63÷9= 36÷4= 81÷9= 9÷9=
第5页
27
45 ÷
18
63
36
81
=9 ÷ 54
72
=9
第6页
上面数除下列面对着数,商是几? 9 45 18 63 27 81 54 36 72
÷ 9 9 2 9 3 9 9 49
人教版小学数学二年级下册用9的乘法口诀求商1—课件
二、创设情境，探究新知
2
（ 3 ）×（ 9 ）＝（27）
（27）÷（ 3 ）＝（ 9 ）
（27）÷（ 9 ）＝（ 3 ）
口诀：三九二十七
1. 谁能看图列出三个算式？
2. 解决这两道题用的是哪句口诀？
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式 想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想 几的乘法口诀。
三、运用新知 巩固算法
1.运用规律，练口诀
7×9＝ 63
8×9＝ 72
63÷7＝ 9
72÷8＝ 9
63÷9＝ 7
72÷9＝ 8
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？ 第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法 算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
第四单元：表内除法（二） 用9的口诀求商
一、复习旧知，引出新知
（一）看图列式并计算。
8
（6 （ 12 （ 12
）×（ 2 ）=（ 12 ） ）÷（ 2 ）=（ 6 ） ）÷（ 6 ）=（ 2 ）
Hale Waihona Puke （二）填一填。 （ 6 ）×4=24 （ 5 ）×7=35
9×（ 4 ）=36
64÷（ 8 ）=8 （ 30 ）÷ 5=6 （ 9 ）×（9 ）=81
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3. 找朋友 同桌比赛，看 谁先找到朋友
找朋友啦
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四2022/3/242022/3/242022/3/24 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/242022/3/242022/3/243/24/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/242022/3/24March 24, 2022
二年级数学下册 用9的乘法口诀求商
三、巩固练习
（教材练习八第9题）
你能填出哪些不 同的算式？
答案不唯一
2 14 2 16
2 18
18
14
2 3 21
16
3
2
24
2
27
3 27
21
3
24
3
3
四、课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
用乘法口诀求商的方法：根据算式想所对应的乘法口诀， 先看除数，想除数×（ ）＝被除数，除数是几就想几的乘法 口诀。
三、巩固练习
7×9＝ 63
8×9 ＝ 72
9×6 ＝ 54
63÷7＝ 9
63÷9＝ 7
72÷8 ＝ 9
72÷9 ＝ 8
54÷6 ＝ 9
54÷9 ＝ 6
三、巩固练习
24 48 ÷8＝ 16 40
3 6 2 5
36 18 ÷9＝ 45 27
4 2 5 3
三、巩固练习
三、巩固练习
（教材练习八第4题）
二、探究新知
27÷9＝ 3 口诀：（三 ）九二十七
你是怎么想到这 能摆多少行？ 句口诀的？
先看的是除数，除数是几，就 想几的口诀。
二、探究新知
你是怎么想到这 句口诀的？
27÷9＝ 3 口诀：（三 ）九二十七 27÷3＝ 9 口诀：三（九 ）二十七
表示把这些气球平均摆成 你能根据这幅图再写出一道除 3 行， 先看的是除数，除数是几，就 求每行有几个。 法算式吗？ 想几的口诀。
＝3 ＝9 ＝3 ＝4 ＝8 ＝4 ＝2 ＝2 ＝2
＝6 ＝2 ＝8 ＝7 ＝5 ＝8 ＝8 ＝6 ＝4
三、巩固练习
（教材练习八第5题）
8
人教版数学二年级下册第2课时 用9的乘法口诀求商
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第 4 单 元 表内除法（二）
第 2 课时 用9的乘法口诀求商
一、复习导入
27个气球，每9个摆一行。 问题 根据信息，你能利用 手中的学具摆一摆吗？
二、学习新课
27÷9＝3 想：（ 三）九二十七 27÷3＝9 想：三（ 九 ）二十七
口诀：三九二十七 小结 在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算 式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几 就想几的乘法口诀。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
二年级下册人教版数学第2课时 用9的乘法口诀求商
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．连一连。
2．算一算。
4×9＝ 36 36÷9＝ 4 36÷4＝ 9
8×9＝72 72÷9＝ 8 72÷8＝ 9
2×9＝18 18÷9＝ 2 18÷2＝ 9
9×3＝ 27 27÷9＝ 3 27÷3＝ 9
3．填一填。
1
4
5
2
6
7
7
6
易错辨析 （选题源于《典中点》经典题库）
我们做了49 颗 ，平
均分给7个小 组。
探 究 点 用9的乘法口诀求商
我们做了49 颗 ，平
均分给7个小 组。
根据信息，你能利用 手中的学具摆一摆吗？
点击播放例题动画
1. 说一说你是怎么摆的？ 2. 你能看图列出两道除法
算式吗？ 27÷9＝3 想：（ 三 ）九二十七 27÷3＝9 想：三（ 九 ）二十七 解决这两道题用的是哪句口诀？
6. 算一算，比一比。
如果只买一瓶饮 料，哪一种便宜?
怎样比较呢？
48÷6=8
36÷4=9
56÷8=7
答：鲜牛奶便宜。
解析：可以算出每一瓶饮料的价格后，再比较。
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识点？
用9的乘法口诀求商： 运用口诀求除法算式的商，主要看除数，根
据除数确定所用到的口诀。
口诀：三九二十七
你能很快的口算出每一组算式的得数吗？
7×9＝ 63
8×9＝ 72
9×6＝ 54
63÷7＝ 9
72÷8＝ 9
54÷6＝ 9
63÷9＝ 7
72÷9＝ 8
54÷9＝ 6
通过口算，你有什么发现？ 总结：同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法 算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
部编新人教版小学二年级数学下册《用9的乘法口诀求商》名师教案
《用9的乘法口诀求商》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第39页例2相关内容及做一做、练习八第9题。
“用9的口诀求商”属于“数与代数”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2～8的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
在教学时，首先引导学生整理信息、提出数学问题；由于学生已经有用2—8的乘法口诀求商的思路和方法经验，所以，可以让学生先独立思考、自主探究，再进行小组合作交流的基础上，最终达到汇报展示、班级共享，形成用9的乘法口诀求商的基本思路，进一步巩固学生理解乘除法之间的关系，逐步达到能够正确熟练计算的能力。
（二）核心能力“用9的乘法口诀求商”这节课，借助回忆用2～8的乘法口诀求商的思路和方法经验，让学生在独立思考、自主探究、合作交流的基础上，继续形成用9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生的迁移类推的能力和转化的思想方法。
（三）学习目标1.通过经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，学会运用迁移的方法进行探究，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型，进一步感受乘法与除法间的关系。
3.通过探究、观察（做一做第2题），感受被除数、除数和商的变化规律，体验成功的乐趣。
（四）学习重点理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
（五）学习难点使学生熟练应用9的乘法口诀求商。
（六）配套资源实施资源：《用9的乘法口诀求商》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.口算大比拼。
9×4＝8×6＝18÷3＝42÷7＝30÷6＝9×7＝2.填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
二年级数学下册教案 - 用9的乘法口诀求商 人教版
二年级数学下册教案 - 用9的乘法口诀求商教学内容：本节课的内容是人教版二年级数学下册的第九章第二节，主要教学用9的乘法口诀求商。
学生在之前已经学习了9的乘法口诀，本节课将在乘法口诀的基础上，引导学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
教学目标：1. 让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 学生容易将乘法口诀与除法混淆。
2. 部分学生可能对乘法口诀不够熟练，导致求商时出现错误。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀及求商的例题。
2. 学生自备乘法口诀表。
3. 课堂练习题纸。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示乘法口诀，引导学生回顾乘法口诀。
2. 新课导入：教师讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过例题进行演示。
3. 学生练习：学生根据教师的讲解，自主完成练习题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流求商的方法和经验。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
板书设计：1. 用9的乘法口诀求商2. 重点内容：乘法口诀、求商方法、例题3. 难点提示：乘法口诀与除法的区别、熟练运用乘法口诀作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固用9的乘法口诀求商的方法。
2. 提高题：运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：研究其他乘法口诀求商的方法，培养学生自主学习的能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了用9的乘法口诀求商的方法。
在教学中，要注意引导学生区分乘法口诀与除法，避免混淆。
同时，要关注学生对乘法口诀的熟练程度，及时进行辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生今后的数学学习奠定了基础。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于本节课而言，学生容易将乘法口诀与除法混淆，以及部分学生可能对乘法口诀不够熟练，导致求商时出现错误。
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6. 45是9的几倍?
a
8
动脑筋：
÷ =9 ÷9=
a
9
你能用下面的算式编出不同的 应用题吗？
27 ÷9=3 2863÷ 9=7
a
10
人教新课标二年级数学下册
a
1
学习目标
熟记9以内的 乘法口诀，要求 能利用口诀求商， 解决简单的除法 问题。
a
2
七（九）六十三 （四）九三十六 八（九）七十二 （六）九五十四 五（九）四十五 （九）九八十一 四（九）三十六= 27÷7=
三 九 二 十 七
9×6= 54÷6= 54÷9=
六 九 五 十 四
9×4= 9×8=
36÷4= 72÷8=
36÷9= 72÷9=
四
八
九
九
三
七
十
十
六
a
二 4
18÷2= 54÷6= 27÷9= 18÷9=
63÷7= 45÷9= 72÷8= 45÷9=
63÷9= 36÷4= 81÷9= 9÷9=
a
5
27
45 ÷
18
63
36 81
=9 ÷ 54 72
=9
a
6
上面的数除以下面对着的数,商是几?
9 45 18 63 27 81 54 36 72 ÷
9 9 2 9 3 9 9 49
看到18 ÷ 2，你能想到什么？
a
7
1. 把72平均分成9份,每份是几?
2. 63里面有几个7?
3. 54是6的几倍?
4. 被除数是72,除数是8,商是多少?
5. 36里面有几个4?