马蜂与熊瞎子教学设计
《马蜂与熊瞎子》教学设计
《马蜂与熊瞎子》教学设计教学目标：1、自主学习本课生字，运用联系上下文的方法，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、感悟作者对棕熊的喜爱，培养学生仔细观察事物的能力，激发学生对动物、对大自然的爱。
教学准备：学生搜集有关马蜂和棕熊的资料，预习课文。
幻灯片。
教学难点：目标 2、 3 教学过程：一、揭示课题，导入新课。
（出示马蜂窝图）师：同学们，知道这是什么吗？（马蜂窝，也就是马蜂的蜂巢。
）大家有没有听说过“捅马蜂窝”这个词？你们觉得马蜂窝能不能随便捅？为什么？（大家都觉得马蜂有毒，不好惹，所以马蜂窝不能随便捅。
）师：然而，在自然界中，有一种动物，却专门爱逗马蜂，专门喜欢捅马蜂窝，它就是棕熊（出示棕熊图）棕熊，国家二级保护动物，体形庞大笨重。
由于视力差，也被称为熊瞎子。
今天，我们一起学习一篇新的课文《马蜂与熊瞎子》（板书课题，生齐读课题）让我们走进课文，一起去看看发生在马蜂和棕熊之间的故事。
二、学习课文。
1、请同学们打开书，翻到 53 页，快速浏览课文，边看边思考：课文主要讲了一件什么事 ?（谁能用最简短的话来说一说？）（这篇课文主要讲了熊劫夺马蜂蜂蛹的事。
）板书：熊马蜂2、课文哪一部分主要讲了马蜂的特点？谁来说一说马蜂有什么特点 ?a 体大身长毒性大这句话中哪一个字最能突出马蜂的特点？（毒）毒怎么样？（毒大）课文中还有那句话让我们体会到马蜂毒性大？--- （俗话说一头…..）b 筑巢的地方？（很安全）c 巢房巨大。
d 不酿蜜，专门偷吃……… .3、师导语：马蜂的毒性如此大，棕熊为什么还爱去惹它呢？我们一起来看下面这两句话：出示句子：马蜂的蜂蛹又大又胖；马蜂的蜂蛹是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。
（生齐读句子）提问：谁能试着用关联词语把它们连起来？（因为…… 所以….）师：正是由于马蜂的蜂蛹是熊最爱吃的食物，因此熊爱撩蜂，它们之间也因此有了联系。
板书：熊撩马蜂4、师叙述第3段：“我家小茅屋…….•他一边赶马蜂，一边说------- 谁来朗读爷爷的话？提问：a假如你是爷爷，看到地上一层层的工蜂，你的心情会怎样？（伤心、难过、惋惜、痛恨……•）b带着你的体会，谁来再读一读？师引：面对猖狂的马蜂，爷爷毫无办法，只能寄希望在――（熊瞎子）身上。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》教案_18
《马蜂与熊瞎子》教学设计教学目标：1、了解熊瞎子掏马蜂窝的经过，感悟熊瞎子的特点。
2、勾画文中描写生动的词句，领悟抓住动作、神态描写的方法。
教学重点：自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
教学难点：学会抓住动物的动作和神态，通过具体的事例描写来体现动物的特点。
教学过程：一、导入师出示动画电影熊出没中棕熊图片，让学生用词来形容它们，引出熊爱吃蜂蜜，并通过回忆上节课所学的马蜂的特点，进而引出本课时内容：看看熊瞎子是如何与蜂界恶霸--马蜂斗智斗勇，抢夺蜂蜜的。
二、学习课文。
1、过渡师：看来熊瞎子爱撩蜂并不是真的为了逗马蜂玩，而是为了吃蜂蛹呢！夏秋季节到了，我家的蜂蜜酿成了，因此也招来了很多的马蜂，于是马蜂与家蜂之间就展开了一场激烈的战争，看到地上落了一层层的工蜂，爷爷心疼的不得了，他一边赶马蜂，一边说：“让你猖狂，过不了多久熊瞎子就要来收拾你了！”熊瞎子到底来了吗？请生读第四段；追问：这是一个（）段，它的作用是（）。
2、学习第五段：初步体会熊瞎子的特点。
师：熊瞎子来了，来的是一只什么样的大棕熊呢？请同学们带着这样一个问题走进我们课文的第五自然段：出示：这是一只（）的大棕熊，我是从（）看出来的。
请一生朗读，其余学生边听边找相关词句。
指名反馈；（请生说这是一只什么样的大棕熊，从哪个地方看出来，为什么能从这个地方看出来？读一读自己找到的这句话。
）出示：只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧，“扑通”一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
请生分析这句话抓住了熊瞎子的什么来描写，哪些词语用得好。
出示：只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家屋后的大山崖看了看，接着，大棕熊便从更高的山崖上滚了下来，正好站在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
请生比较这两句话，看看哪句好？好在哪？请生读这句话；出示：它得意地伸出前爪，一下就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起来。
马蜂与熊瞎子
马蜂与熊瞎子教学目标：1.知识目标：能正确流利地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
2.能力目标：能学习课文清晰生动地介绍事物的方法。
3.情感目标：激发学生探究动物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，了解马蜂和棕熊的特点。
教学难点：学习课文清晰生动地介绍事物的方法。
教具：马蜂和棕熊的图片教学方法：朗读、合作、探究教学过程：一．激趣导入1.师：同学们看一下这是什么动物？（出示棕熊的图片）（生回答）它的视力很差，凶猛而力大，在有些地方人们称它熊瞎子。
随即板书2师:请大家再看这是什么？（出示马蜂的图片）生说出特点（随即板书）3师：这节课，我们要去看两场激烈的战斗，相信同学们在学习的过程中能更加充分地了解这两个动物的特点。
二、学习“第一场战斗”马蜂——蜜蜂1.指名朗读第3自然段2战斗激烈吗？从哪儿看出来的？3战斗的胜利者是谁？4在爷爷眼里，对战争的双方有什么不同的态度？5师：没料到爷爷的话真的就验证了，熊瞎子说来就来了。
难道爷爷会预言吗?三、学习“第二次战斗”马蜂——熊瞎子1.师创设语言情境，导读：蜂蜜酿成的时候，熊瞎子来了——请同学们读课文，思考：这是一只怎样的棕熊？2学生认真读、勾画、同桌讨论3全班反馈（1）教师出示句子“这是一只------的棕熊”（2）引导从文中找出相关句子读一读心急：“那是一堵又高又陡的大山崖……连续转了两三圈。
”聪明：“只见它走到了最高的悬崖边缘……稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
”贪婪：“它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开，急不可耐地大嚼起来。
”可爱：“当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎很有礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。
”4、教师小结：作者笔下的棕熊聪明又可爱，贪婪而笨拙。
作者对于它的神态和动作描写也是生动有趣。
大家可以一边朗读一边想象画面，体会这只棕熊的特点。
5.指导有感情地朗读相关的语句6.对于如此贪婪的棕熊，马蜂是怎么做的呢？出示句子“马蜂们哪能善罢甘休，它们群起而攻之，数以万计的马蜂一下子就把大棕熊叮成了一团大蜂球，咬它蜇它……”（1）用“—”标出描写马蜂的动词（2）抓住“数以万计”引导结合前文感受此时马蜂的毒性7、面对马蜂的强烈攻势，棕熊是如何做的呢？（1）用“△”标出描写棕熊动作的词语（2）棕熊不怕马蜂蜇的原因是什么呢？（3）引导读出马蜂的强烈攻势和棕熊的淡然应对四、总结全文，悟得方法1.读文，思考：作者为什么能把马蜂与棕熊的特点写得生动、传神？2交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》教案_11
维
迁
移
仿照文中有关描写棕熊的动作的语句，看视频，写一个小片段。
推荐阅读《月轮熊》
思
维
导
图
教
学
反
思
2.理解“急不可耐”“嗥叫”
3.面对熊瞎子的肆无忌惮，马蜂有什么反应呢？在文中找出相关语句。理解“群起而攻之”。
问题二：如何把写作对象的特点表现呈现得鲜活呢？
1.观察思维导图，思考作者是通过哪些方面来表现熊的特点的呢，说说你的发现。
2.看视频，说说熊猫给你留下的印象，有什么特点。
3.熊猫有哪些动作，体现了什么特点。
教师信息：备课人：教研组：审核人：使用时间：
环节
问题与活动
指导与评价
学习目标
1、能运用联系上下文的方法，理解“嗥叫”“急不可耐” “群起而攻之”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，发现棕熊的特点，体会自然界相互联系、相互克制的关系。
3、能抓住写作对象的动作来表现他的特点。
思
维
导
引
第二课时，复习导入：
4.如何将熊猫的特点写生动，请写下关键词。
5.现在就让我们拿起笔来，用上今天所学的方法，试着描写你刚才看到的精彩镜头吧。
（温馨提醒：加入动作描写、神态描写、心理描写会更好哦！）
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1.回忆课文中的三个角色，分别是马蜂、熊瞎子、家蜂。回忆一下三者之间的关系。
2.回忆马蜂特点。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》教案_0
11马蜂与熊瞎子教材简析这是一个很有趣的故事：马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜，攻击前来抗击的工蜂，它的蜂蛹因此变得又大又胖；这又大又胖的蜂蛹却被贪吃的大棕熊瞄上了，于是遭到了疯狂劫夺。
在工蜂与马蜂之战中，能感受马蜂的猖狂；在马蜂与大棕熊之战中，感受到的却是马蜂的无奈和熊瞎子的神气。
对比这两场战斗，我们不难体会到，自然界的确是一个相互依存,互相制约,相生相克，错综复杂的整体。
全文共有六段，可以分作三个部分：第一段写熊瞎子爱撩蜂，第二段写马蜂偷蜂蜜，可以合为第一部分，分别介绍马蜂与熊的特点；第二部分为第三段，主要讲了我家养的家蜂与马蜂之间经常发生战争，马蜂非常猖狂；第三部分为第四、五、六段，主要讲了大棕熊疯狂劫夺马蜂窝，吃到心满意足才肯离开，马蜂对此无可奈何。
这一部分也是教材的重点，具体描写了大棕熊的三种表现：上不了山崖时，它聪明应对困难；上了山崖后，撕开蜂巢大嚼，全然不顾马蜂蜇扎，又表现出了十足的贪婪；吃饱以后故技重演，滚下山崖，礼貌地向我们告别，显出有趣而又可爱的一面。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
2、、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
教学重点引导学生从描写马蜂与工蜂之战，马蜂与大棕熊之战的生动词句中体会马蜂的猖狂与无奈，熊瞎子的聪明、贪婪、可爱，同时也要领悟如何抓住动作、神态来进行描写。
教学难点领悟作者如何抓住动作、神态来进行描写。
教学准备教师：搜集有关马蜂、熊瞎子的图片；教学方法三疑三探时间安排两课时第二课时一、温故导入，明确问题（2）1、说说课文主要写了什么？2、回顾上节课所提出的主要问题：（1）马蜂与熊瞎子是怎样相互攻击的？（2）它们各有什么特点？二、提示引路，自主探究（6）1、请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
2、教师巡视，点拨。
三、多元导悟，解疑合探（20）1. 学习第1、2、3段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
2019春西师大版四语下第11课《马蜂与熊瞎子》
第11课《马蜂与熊瞎子》教学设计【教学目标】【课时目标】1.知识与能力：自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.出示棕熊和马蜂的图片，利用多媒体课件，简单介绍马蜂和棕熊。
棕熊是陆地上体形最大的哺乳动物(食肉目)，公熊体重超过7个成年男子的体重，雌性接近202千克，体长120～210厘米，嗅觉非常灵敏，是猎犬的7倍，他们的视力也很好，在捕鱼时能够看清水中的鱼类。
棕熊的吻部比较宽，有42颗牙齿，其中包括两颗大犬齿。
棕熊肩背上隆起的肌肉使它们的前臂十分有力，一只成年的棕熊，前爪的挥击力可以击碎野牛的脊背，而且可以连续挥出好几下，可以看到它非常恐怖。
马蜂又称为“胡蜂”、“蚂蜂”或“黄蜂”，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。
属膜翅目之胡蜂科，雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。
“一头大牯牛，受不了马蜂三针刺”。
马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。
2.教师导言：在自然界中，马蜂与棕熊好象是两种毫无联系的动物，它们之间会产生什么事情，今天我们学习的文章就和这两种动物有关，凶猛而力大的熊瞎子与马蜂之间到底会发生怎样的事情呢？结果怎样呢？今天我们一起去看看吧!（板书课题：马蜂与熊瞎子）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习字词。
1.同学们自由读课文，并用铅笔把生字新词圈出来，借助拼音或查字典解决文中的生字，要求读准字音，对于不理解的词语借助字典或上下文理解。
2.同桌互相检测一下生字的读音，互相说说词语的意思。
3.多媒体出示生字词语和文中的生词。
检查自学效果，重点检查“嚼”字的读音。
瞎子劫夺大嚼叮咬时辰撞垮刹住撩蜂蜂蛹猖狂嗥叫蜇伤大牯牛又高又陡急不可耐故伎重演心满意足群起而攻之（1）检出读音：学生自由读，指名读，指名领读，开火车读。
西南师大版四年级语文下册《三单元 11 马蜂与熊瞎子》教案_17
总结这两句话，请生说一说作者的语言好在哪？
（1）抓住动作和神态描写；
（2）用词恰当准确；
体会大棕熊的特点，
师：熊瞎子不仅来了，而且还顺利地端掉了马蜂窝，猖狂的马蜂们会善罢甘休吗？（不会）对呀，马蜂们哪能善罢甘休？于是一场激烈的战争便开始了，在这场战争中棕熊又是如何表现的呢？请大家自由朗读课文第六段，思考：这一段又描写了一只怎样的大棕熊？
生自学第六段；
交流反馈。
聪明贪吃：大棕熊任它们怎么叮就是不理睬……头伸进蜂斗里大嚼起来。
贪吃：它足足吃了一个时辰到太阳快落山了才心满意足地拍拍身子站了起来。
聪明：接着，它故技重演……我们紧张的要命。
可爱：可奇怪的是，当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体，似乎很礼貌地向我们大吼一声，摇摇摆摆地走了。
读懂课文，领悟思想感情。
2、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用；
3、 感悟作者对棕熊的喜爱，激发学生对动物、对大自然的爱。
教学重点
自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
教学难点
学会抓住动物的动作和神态，通过具体的事例描写来体现动物的特点。
教学方法
教师引导，自主学习，小组合作，读中感悟。
教学过程
自学——研学——展学
共享备课
教 学 环 节
设计意图
自
学
(目标
导
学
自
主
学
习)
一、课前回顾
劫：它的蜂蛹又大又胖，是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。
嚼：它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开，急不可耐的大嚼起来。
刹：当它快要冲到小屋前时，突然刹住了身体。
四年级下语文教案-11马蜂与熊瞎子-
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
教具准备
生字卡片、课件。
教学方法
谈话、提问、合作
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
批注
一、自读课文，自学生词
（1）自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。
2.学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。
（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？
（2）交流。
3.学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。
教学班级
四年级
授课教师
授课时间
教学内容
马蜂与熊瞎子（第一课时）
教学目标
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
（1）勾出描写生动的词句，自读体会。
（3）师引读5、6段。
二、总结全文，悟得方法
1.读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？
2.交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。
三、课外作业，加强练习
1.布置小练笔。
2.反馈修改。
自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
【教学设计】马蜂与熊瞎子第一课时
优选精品资源欢迎下载选用、马蜂与熊瞎子教学目标1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
课时划分二课时第一课时教学过程一、教材简析二、解释字词撩：挑弄，引逗。
节日：这里指熊在夏秋两季可以大饱口福，犹如过节般高兴。
第1段只有一句话，介绍了熊的特点是“爱撩蜂”，吃蜂蜜。
在教学时指导学生通过换词法理解“撩”，联系下文理解“节日”。
蜂蛹：蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的营养体，是含有高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素的理想营养食物。
劫夺：抢劫，掠夺。
在学2段时先让学生从字面上理解这个词语。
到教学4、5、6段时，再抓住对大棕熊撕蜂巢、抢蜂蜜时传神的动作描写，进一步理解“劫夺”。
三、了解课文第2段主要介绍了马蜂的特点：体态大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻击性大，而且专门偷吃蜂蜜。
教学这一段时，可以结合课后题1，让学生带着“马蜂有哪些特点”这个问题读书，重点让学生抓住第2句话，感受被马蜂刺到的严重后果。
抓住“攻击”和“抗击”，体会马蜂与工蜂战斗的激烈。
猖狂：狂妄而放肆。
紧扣第3句中“地上落了一层层的工蜂”，抓住“一层层”，进一步体会马蜂和工蜂之间战斗的激烈，以及马蜂在偷吃蜂蜜过程中的“猖狂”。
在读爷爷的话时埋下悬念：熊能收拾如此猖狂的马蜂吗？这是一个过渡句。
嗥叫：野兽吼叫。
急不可耐：形容非常迫切的样子。
第5段从三个方面写出了熊的特点：在山崖下打转，吃不到蜂蜜时的“心急”，主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现；想出妙招，从山崖往下滚时的“聪明”，主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现；撕开蜂巢，吃蜂蜜时的“贪婪”，主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可耐”“大嚼”来体现。
教学时引导学生勾画这些让人印象深刻，最能表现大棕熊特点的词句，在反复读的过程中加深理解感悟，并思考：作者为什么能把大棕熊的特点表现得如此充分？对动作、神态的细致描写起到了至关重要的作用。
马蜂与熊瞎子教学设计_马蜂与熊瞎子
《马蜂与熊瞎子教学设计_马蜂与熊瞎子》摘要：()、勾画能表现马蜂、棕熊特句子，学习、5、6段勾画描写生动词句着重体会马蜂群起而攻强劲和棕熊劫夺程聪明、贪婪、可爱，而动物说与散更让许多孩子开心其《徒手搏熊》、《熊杜鹃食物链》入选《00国年佳儿童学》儿童学年精选003《溪流萤》教学目标、学课生运用系上下方法理劫夺嗥叫急不可耐故技重演心满足群起而攻等词语思、正确、流利、有感情地朗课了马蜂和棕熊特3、主勾画课描写生动词句体会表情达方面作用、课学生词由课勾画生准音抽课要正确、流利二、再课把握默课想想每段思交流、拨3 试着说说全主要容三、精课品词析句学习、段初步感知马蜂和棕熊各特()、勾画能表现马蜂、棕熊特句子()交流、引导重抓劫夺体会熊贪抓三针刺体会马蜂毒性攻击性强学习3段着重体会马蜂攻击性强特()默思考马蜂与工蜂战斗哪些地方能体现出马蜂攻击性强?()交流3 学习、5、6段勾画描写生动词句着重体会马蜂群起而攻强劲和棕熊劫夺程聪明、贪婪、可爱()勾出描写生动词句体会()交流感受指导朗重围绕劫夺从上山崖聪明、吃蜂蜜贪婪、下山崖可爱三方面了熊特;围绕群起而攻体会马蜂攻击性强特(3)师引5、6段四、总结全悟得方法、思考作者什么能把马蜂与熊特写得生动、传神? 交流、总结抓住极具特神态、动作进行描写五、课外作业加强练习布置练笔反馈修改参考☆作者杨保原名杨葆崇云南省理白族治州剑川县人白族云南省作协会会员他儿童说与散颇得少年朋友们喜爱其《借你微笑》入选《00年国微型说精选》及多种少年物而动物说与散更让许多孩子开心其《徒手搏熊》、《熊杜鹃食物链》入选《00国年佳儿童学》儿童学年精选003《溪流萤》《熊杜鹃食物链》入选浅浅海峡两岸儿童学佳作丛藏《风蝴蝶》与儿童学年精选00《春香秋韵》☆马蜂就是黄蜂至型体表多数光滑具各色花斑上颚很发达翅子狭长静止纵褶起腹部般不收缩呈腹柄状胡蜂有简单社会组织有蜂、雄蜂和工蜂常常营造纸质吊钟形或者层状蜂巢上面集体生活胡蜂成虫主要捕食鳞翅目虫因也是类重要天敌昆虫☆棕熊食肉目熊科,棕熊属国二级保护动物体形庞笨重成体体长米以上所见体体长约5米左右头宽而吻尖长耳壳圆形肩高超臀高立肩部隆起尾特短四肢特粗壮前足腕垫不与掌垫相连毛被丰厚背部毛长3050毫米体侧毛长00毫米左右毛色变异较有棕褐色、褐黑色、污白色褐黄色等但不管何种色型其表现色调总是模糊不清棕熊性凶猛而力食性杂以植物主喜欢各种浆、植物嫩叶、竹笋和苔藓等等喜食蜂蜜还有各种昆虫、蛙、鱼以及腐肉它们偶尔也会闯入农庄捕食畜熊是非常聪明而富有感性动物它视力很差被称作熊瞎子但却有敏锐嗅觉和听觉。
四年级语文《马蜂与熊瞎子》教案夏李街小学汪秀玲
马蜂与熊瞎子制作人：郭红彦学习目标：1、自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、体会文中描写生动的词句在表情达意方面的作用。
教学重点：理解课文内容，了解马蜂和棕熊的特点，体会生动词句的作用。
课时安排：二课时第一课时教学过程一、导入新课出示棕熊和马蜂的图片，今天我们学习的文章就和这两种动物有关，凶猛而力大的熊瞎子与马蜂之间到底会发生怎样的事情呢？结果怎样呢？今天我们一起去看看吧!二、出示学习目标（1分钟）1、自主学习本科的生字，并能正确、工整地书写。
2、把握课文内容，掌握马蜂的特点请同学们默看学习目标，明确这节课的任务，并以举手方式检测学生是否明确学习任务。
三、自学指导一（10分钟）同学们自由读课文，要求读准字音，并用铅笔把生字新词圈出来，对于不理解的词语借助字典或上下文理解，十分钟后看哪位同学读的最准确、流利。
四、学生展示（15分钟）1、同学们说出那些是自己不理解的词语，其他同学解答，全班不会的老师进行讲解。
2、检测生字，对该，统计出学生的正确率，给出纠错的时间。
3、把课文分成几个小节让学生自由读，其他同学纠错，也可让其他同学挑战读。
原则是先挑后进生，然后让优生读，引导学生读出感情。
五、自学指导二（5分钟）同学们读课文，思考：1、马蜂有什么样的特点？2、爷爷对马蜂是怎样的态度？六、学生展示（5分钟）1、学生首先回答马蜂的特点，同学补充，原则先提问后进生，中优等生补充。
2、学生回答爷爷对马蜂的态度，并找出相关句子，读出爷爷的惋惜和痛恨之情。
七、教师总结（3分钟）结合补充学生的展示结果，从马蜂的特点进行整体的感知。
八、当堂练习1、学生温习生字3分钟，然后默写生字。
2、统计学生听写生字情况九、堂清生字不过关的同学进入堂清，课下由组长提问默写。
课后反思：第二课时一、导入新课上节课我们知道了马蜂和熊瞎子之间存在着密不可分的关系，这节课我们就来看一下熊瞎子是如何“教训”马蜂的。
西南师大版四年级语文下册《三单元11马蜂与熊瞎子》教案_14
《马蜂与熊瞎子》教学设计教材简析：马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜，攻击前来抗击的工蜂，它的蜂蛹因此变得又大又胖：这又大又胖的蜂蛹又被熊瞎子劫夺，在马蜂与大棕熊之战中，感受到马蜂的无奈和熊瞎子的神奇。
教学目标：1.自学生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故伎重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3.自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
教学重点：理解课文内容，了解马蜂和棕熊的特点。
教学难点：自主勾画课文中描写得生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
教学准备：搜集有关马蜂、熊瞎子的图片；本课相关课件。
第二课时教学过程：一、温旧知启新程1.上节课我们跟作者一起来到了动物界，认识了蜂界恶霸——马蜂。
（图片）马蜂虽然猖狂，也有它的克星。
出示爷爷的话：“让你猖狂，过不了多久，熊瞎子就要来收拾你了。
”2.熊瞎子说来就来！3.快看，它还带来一张“征名启示”呢！二、命熊名近文本1大家想不想参加这个活动，给大棕熊起一个符合它特点的名字？2.出示“命名提示”：这是一只怎样的熊呢？用自己喜欢的方式读读课文4——6自然段，边读边画出你认为最能表现大棕熊特点的词语和句子，并随时记下你的感悟。
分组交流，概括出棕熊的特点，每组给大棕熊起一个名字。
三、品熊名悟文本1.聪明熊“只见它走到了最高的悬崖边缘，冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。
‘扑通’一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
看来熊还很会用脑子。
”A.这“很会用脑子。
”你从哪里读出它会用脑子了？B.“瞧了又瞧”，“又”字说明什么？瞧这么多遍，它都在想什么？谁想到这里来瞧一瞧？C.生齐读：大家给他配合一下吧！注意那个拟声词：“扑通”一声，大棕熊从更高的山崖上滚了下来，稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
D.谁来说一说，它怎么会用脑子了？考虑全面，胸有成竹等。
马蜂与熊瞎子 教案教学设计
马蜂与熊瞎子教案教学设计本次教学是一节小学语文课，主要内容是《马蜂与熊瞎子》这篇寓言故事，通过学习和讨论故事中的人物形象及其所代表的意义，让学生在轻松愉快的氛围中感受到道德教育的力量，提高他们的思维能力和语言表达能力。
一、教学目标1.掌握寓言故事的基本特点，理解故事中人物形象的象征意义。
2.通过阅读理解，掌握故事情节及其含义，培养学生的道德情感。
3.通过听、说、读、写多种形式的语言活动，激发学生的语言表达兴趣和能力，提高思维能力和创造力。
二、教学步骤1.引入教师可以用动态的方式吸引学生的注意力，比如放一段音乐、播放一段视频等，然后用海报或图片展示本次课程的主题——《马蜂与熊瞎子》，让学生了解本次课程所要学的故事。
2.朗读故事教师可以进行适当的铺垫之后开始让学生听故事。
老师适当调整语音语调，是学生更容易理解故事，随着慢慢展开，学生会很快被吸引，并沉浸在故事之中。
3.理解故事在学生听完故事后，教师可以询问学生对故事的看法和理解。
通过讨论使学生理解故事人物形象所代表的道德意义，同时利用PPT或白板等工具，展现有关人物的特点和意义，理解故事的内在含义。
4.小组讨论要求学生在小组里就故事人物的形象、行为和故事发生的道理等进行交流，以此去激发学生的思考能力，同时教师也可以在这个过程中帮助学生整理思路，使学生更好地理解故事内容。
5.合作活动通过分小组，老师可以让学生根据自己所分的小组，设计一个小故事，将故事人物、情节，故事主题的同时尽量贴近本身的生活、学习以及与周围环境的发生的问题。
学生们可以进行创造性地思考，同时考虑如何表达自己的想法，老师也可以在此过程中，培养学生的合作精神。
6.总结教师在课程结束之前，对学生的表现进行评价，总结本次授课的重点和难点，并指导学生进行作业，回顾本门课程的学习并巩固。
同时对学生提出具体要求和期望，激发他们对课程的兴趣，帮助他们更好的理解并掌握所学的内容。
三、教学资源1.PPT图文资料和视频故事2.学生的自制故事等3.教师布置的作业等四、教学评价1.课堂练习通过课堂上教师的提问和学生的回答，进行小组讨论，调动学生的阅读和思考能力；2.作业评估采用老师提供的反馈评估作业的质量和学习成果；3.学生反馈听取学生的反馈，结合教学实践，综合评价本次教学的效果。
四年级语文《马蜂与熊瞎子》教案新部编本夏李街小学郭红彦
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰马蜂与熊瞎子制作人：郭红彦学习目标：1、自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识马蜂和棕熊的特色。
3、领会文中描绘生动的词句在表情达意方面的作用。
教课要点：理解课文内容，认识马蜂和棕熊的特色，领会生动词句的作用。
课时安排：二课时第一课时教课过程一、导入新课出示棕熊和马蜂的图片，今日我们学习的文章就和这两种动物有关，凶狠而力大的熊瞎子与马蜂之间究竟会发生如何的事情呢？结果如何呢？今日我们一同去看看吧 !二、出示学习目标（ 1 分钟）1、自主学习本科的生字，并能正确、工整地书写。
2、掌握课文内容，掌握马蜂的特色请同学们默看学习目标，明确这节课的任务，并以举手方式检测学生能否明确学习任务。
4、自学指导一（ 10 分钟）同学们自由读课文，要求读准字音，并用铅笔把生字新词圈出来，关于不理解的词语借助词典或上下文理解，十分钟后看哪位同学读的最正确、流畅。
四、学生展现（ 15 分钟）1、同学们说出那些是自己不理解的词语，其余同学解答，全班不会的老师进行解说。
2、检测生字，对该，统计出学生的正确率，给出纠错的时间。
3、把课文分红几个小节让学生自由读，其余同学纠错，也可让其余同学挑战读。
原则是先挑后进生，而后让优生读，指引学生读出感情。
三、自学指导二（ 5 分钟）同学们读课文，思虑：1、马蜂有什么样的特色？2、爷爷对马蜂是如何的态度？六、学生展现（ 5 分钟）3、学生第一回答马蜂的特色，同学增补，原则先发问后进生，中优等生增补。
4、学生回答爷爷对马蜂的态度，并找出有关句子，读出爷爷的痛惜和怨恨之情。
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马蜂与熊瞎子教学设计
教学目标
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
一、自读课文，自学生词
1. 自由读课文，勾画生字，注意读准字音。
2. 抽读课文，要求读正确、流利。
二、再读课文，把握大意
1. 默读课文，想想每段的意思。
2. 交流、点拨。
3. 试着说说全文的主要内容。
三、精读课文，品词析句
1. 学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
(1)自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
(2)交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。
2. 学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。
(1)默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”?
(2)交流。
3. 学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。
(1)勾出描写生动的词句，自读体会。
(2)交流感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点;围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点。
(3)师引读5、6段。
四、总结全文，悟得方法
1. 读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神?
2. 交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。
五、课外作业，加强练习
1. 布置小练笔。
2. 反馈修改。
参考资料
☆作者杨保中，原名杨葆崇，云南省大理白族自治州剑川县人，白族，云南省作家协会会员。
他的儿童小说与散文颇得少年朋友们的喜爱，其中《借你一个微笑》入选《2002年中国微型小说精选》及多种少年读物。
而动物小说与散文更让许多孩子开心，其中《徒手搏熊》、。