我们的大地妈妈 教学设计
《我们的大地妈妈》教案(通用3篇)
《我们的大地妈妈》教案（通用3篇）《我们的大地妈妈》教案篇1本课生动活泼，贴近同学的实际，能处分调动同学的乐观性，发挥了同学学习的乐观性。
通过同学的亲自搜集材料，观看身边的动植物。
能从多种角度来了解身边的动植物。
本课从同学搜集的一些材料引入本课。
同学通过自己的调查和收集材料进行汇报，课堂气氛很活跃。
人与自然和谐相处的图片和地球环境现状的记录片的消失更能使同学体会到爱护身边动植物的重要性。
地球上的动植物对地球环境的影响。
教育同学喜爱地球喜爱漂亮的大自然。
但是本课也存在一些问题：问题有些太碎。
许多问题通过同学的调查和观看应当让同学自己能提出问题，老师给矛指导，这样，同学的主体性能更好地体现。
其次单元让家园更美妙第一课我们的大地妈妈教学目标：1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简洁的作用。
2、初步熟悉环境对人类的作用，形成初步的环境爱护意识。
教学重点、难点：1、教学重点：知道我们生活的四周除了人类以外，还有许多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的伴侣，对人起到很大的作用。
2、教学难点：环境对人类的重要性。
课前预备：1、同学预备：a、观看我们生活四周的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。
b、搜集含有动植物的图片。
c、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。
2、老师预备：a、搜集生活中人与自然和谐相处的图片、录像与文字资料。
b、预备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。
课上备用。
教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、课件：人与大自然和谐相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片教学设计:学习内容同学活动老师活动1.故事引入。
2.和动植物交伴侣。
3.介绍生命三要素：水、空气和阳光。
4.总结。
1.同学汇报自己观看与搜集到的动植物名称。
并说明这些动植物对人类的作用。
说一说该怎样和动植物相处的故事。
知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何爱护它们。
我们的大地妈妈教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计一、教学目标1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。
2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
二、教学重点、难点教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。
教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程活动一：认识大地妈妈（1）1．出示图片提问：看到这幅图，你想起了谁?2．是啊,妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，我们离不开妈妈。
我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的谁啊？（大地妈妈）3、让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。
(板书课题：我们的大地妈妈）（2）1.今天老师给同学们带了一段视频，现在让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她们吧！（你们看到了什么？你们感受到了什么？你们想说什么？）2.大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱。
我们伟大的大地妈妈有三件宝贝，养育了它的儿女，请同学们翻开课本16页，同桌之间可以互相讨论，告诉老师是哪三件宝？（板书：阳光、水、空气）3.请同学们想象一下假如没有了阳光、空气和水我们的生活会是什么样子？4．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，养育了众多的孩子，跟随老师，一起来认识一下大地妈妈这些可爱的孩子们。
（图片展示：动物、植物、人类，让学生结合生活实际，说一说你还认识大地妈妈的哪些孩子。
）活动二：大地妈妈在哭泣1．经过岁月的蹉跎，大地妈妈已不再风光，土壤在不断遭受伤害，大地母亲在伤心的哭泣！我们的妈妈“病了”！2.观看环境污染的视频。
3．出示问题：大地妈妈她遇到了什么伤心事呢？她为什么哭了？你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？联系刚刚的图片谈一谈你的感想。
小结：大地妈妈看到她的孩子不再健康，不再和谐相处，她怎能不伤心落泪呢？活动三：用自己的实际行动帮大地妈妈擦眼泪。
小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计
小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计教学目标：1. 通过学习《我们的大地妈妈》，培养学生对大地妈妈的尊重和爱护的意识，懂得珍惜大自然资源。
2. 了解大地给我们带来的恩惠和美好，激发学生对大地的感恩之情。
3. 培养学生的观察和表达能力，能够用自己的语言描述大地的美丽和重要性。
教学准备：1. 《我们的大地妈妈》课文及相关教学资源。
2. 大地相关的图片或视频资源。
3. 学生的纸笔等学习工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生讨论现在所在的地方是什么，大家知道是在地球上吗？地球有什么特点？通过观察周围的事物和景观，引导学生了解地球的重要性和我们对地球的依赖。
然后告诉学生今天要学习一篇关于地球妈妈的文章。
2. 导读（10分钟）教师呈现课文《我们的大地妈妈》，通过讲解词语和句子的含义，让学生初步了解地球妈妈的重要性。
然后，教师可以提问学生地球妈妈给人类带来了哪些好处和恩惠。
鼓励学生积极回答，激发他们对地球妈妈的思考。
3. 理解（15分钟）教师分发练习题或问答题，让学生阅读课文并回答相关问题，以检验他们对课文的理解。
教师可以组织学生互相讨论、合作解答，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 感悟（15分钟）教师引导学生回顾地球妈妈给予人类的恩惠和美好，帮助学生感受到地球妈妈的伟大和无私。
然后，教师可以让学生画一幅描绘地球妈妈的画，并配以简单的文字描述地球妈妈的美丽。
5. 拓展（10分钟）教师可以播放一段关于地球的视频或展示一些地球的美景图片，让学生更加直观地感受到地球的壮丽和美丽。
鼓励学生观察地球上的不同事物，让他们用自己的语言描述这些事物对我们的重要性。
6. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课的内容，复述与地球妈妈相关的知识点，并强调学生要尊重和爱护地球妈妈，保护环境。
最后，教师为学生布置拓展任务，要求学生给地球妈妈写一封感谢信。
7. 作业布置（5分钟）教师要求学生完成写一封感谢信给地球妈妈的作业，并鼓励学生用自己的话语表达对地球妈妈的感激之情，鼓励他们发挥想象力，提供一些参考词汇和句子。
《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思
《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思教学目标：1、了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2、激发热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。
3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步保护生态环境的意识。
4、关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事。
教学重点：感受环境污染、资源日益贫乏产生的后果，激发学生的生态环保意识。
教学难点：如何激发学生的生态环保意识？教学程序：一、感受大自然的美。
1、播放儿歌《春天在哪里？》，导入课题。
2、指导学生自学课本。
【使学生欣赏大自然的美，体会人与动植物共同生活在大地妈妈环保的和谐景象】思考（1）把你看到的景象用语言描绘出来，和大家一起分享交流。
（2）你觉得阳光、空气、和水对人类和动植物生存有什么作用吗？3、播放儋州市环境优美的图片，感受大自然的美。
4、播放动植物图片。
【体会阳光、空气和水对生命的重要作用。
】5、小结：生命的生存离不开阳光、空气、水，动物和植物是人类的`好朋友，有了他们的存在我们的生活才丰富多彩。
二、我们的大地妈妈哭了1、讨论交流看到课本18页地图文，说明了什么问题？我们生活中有没有环境问题？2、播放空气污染、大气污染、水污染的图片，尝试分析造成污染的原因。
三、让我们帮帮大地妈妈1、怎样才能让大地妈妈不再哭泣？2、呼吁大家都来爱护动物植物、珍惜资源、共同创造一个美好的家园。
四、板书设计我们的大地妈妈阳光空气水小鸟花树小朋友教学反思：1、在播放视频时，应让学生安静的倾听和欣赏，拍手容易影响视听效果。
2、对于问题的提问设计不够到位，有些问题学生难以回答，有些问题不必问，学生回答后，评价不够到位，没有总结提升。
3、掌控时间的能力有待加强。
给课堂留一些空白，留一些补充修正的时间。
4、语言应进一步修炼，以达到简洁明快的效果。
【《我们的大地妈妈》教学设计及教学反思】。
《我们的大地妈妈》教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计《我们的大地妈妈》教学设计【教学内容】义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课【教材分析】《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
【教学目标】1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。
2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
3、情感、态度、价值观。
认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。
4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。
设计构想：我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。
对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。
本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。
让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。
《我们的大地妈妈》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《我们的大地妈妈》《我们的大地妈妈》教学设计教学目标情感与态度：关心周围的环境，有初步的生态意识。
欣赏生活中优美的环境，对污染环境的行为感到气愤。
行为与习惯：不做破坏环境的事情，从平时一点一滴的小事做起，养成环保意识，为保护环境做力所能及的事情。
知识与技能：知道人们对环境造成的污染对人类的生活、地球的环境有着重要的影响，初步了解自己生活周围的环境和自己生活家园的环境状况及其变化。
过程与方法：探究自己生活周围环境和自己生活家园的环境状况，体验环境对人们生活的影响，培养探究意识。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子能够认识到保护环境十分重要，环境污染问题就在我们身边。
学生非常愿意参与保护环境的各种活动，但是他们的认知仅仅局限于桌椅整洁、校园和各类房间的干净美观。
从学生的社会环境与生活基础来看，需要多引导他们关心了解我们身边的环境问题，进一步引导他们了解怎样去维护我们生活1 / 8的环境。
农村儿童面对的环境和城市有很大的差别，在他们生活的周围破坏环境、乱砍伐的现象并不少见，乱扔垃圾、乱丢破旧塑料袋、废旧电池随便处理、甚至污染严重的小企业直接排放废气污水废物，这些污染的现象是比较普遍存在的！这些现状让人忧心，也在很大程度上说明帮助学生从小树立环保意识的重要性。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生需要教师引导他们发现身边触目惊心的环境问题，特别是生活中人们不注意保护环境的种种不良行为习惯，如直接把污水排到池塘中、随意砍伐小树等，意识到这些行为都可能造成环境破坏。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是知道人们对环境造成的污染对人类的生活、地球的环境有着重要的影响；教学难点是让学生了解自己生活家园的环境状况及其变化，形成初步的环保意识。
我们的大地妈妈
《我们的大地妈妈》教案573班陈娟0951*******一、设计理念：本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了—哭了—又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，将知识点尽量生活化，拉近学生与环境的关系，引导学生从小从自身做起为保护环境做力所能及之事二、教材分析：1 .教学重点：通过学习使学生认识到破坏环境的危害，做到保护环境，美化环境。
2.教学难点：让学生了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
三、课前准备：1. 提前让学生观察身边的动植物有哪些，并将其写在纸上。
2. 让学生搜集含有动植物的图片3. 搜集生活中人与自然和睦相处的图片资料等4. 搜集环境污染等图片资料四、教学内容：人教版《品德与社会》二年级下册《我们的大地妈妈》五、教学目标：1. 通过实践观察等方式，了解周围的动植物与人类的关系2. 激发学生热爱大自然的情感，初步培养学生有去保护家园的意识3. 让学生学会从自己出发，为保护环境去做力所能及的事情六、教学方法：1.情境导入法（通过创设情境，观看图片等，让学生了解大地妈妈并且激发学生对其的热爱，同时也给学生创造良好的学习氛围）2.激励评价法（采取多种评价方式，激发学生的学习兴趣）五、教学过程：（一）. 认识大地妈妈（简单介绍大自然）1.导入（以猜谜的方式）2.出示地球照片，地球是宇宙唯一有生命存在的星球，而我们人类正住在地球上，地球是我们的家园，我们拥有一个共同的妈妈就是大地妈妈。
3.提问：为什么只有地球上有生命呢？4.通过游戏（闭嘴捏鼻子止住呼吸）来体验没有空气就会死亡。
向学生提出假设三天没有水喝会怎样？如果我们一直都在黑夜生活没有阳光又会怎样呢？5.一切生命都离不开阳光、空气、水，而地球正因为拥有这些才养育了人类、动植物。
是大地妈妈在养育着我们人类。
（二）.大地妈妈笑了（让学生亲近大自然）1.欣赏大自然2.同学们,你们知道大地妈妈除了我们人类还有哪些孩子吗(引导学生说出各种动植物名称)3.让我们一起走进大地妈妈的怀抱，看大地妈妈和她的孩子们相处的怎么样？4.看到这些景象同学们觉得怎么样呢？（三）.大地妈妈哭了（让学生了解美丽的地球环境日益遭到破坏）如果阳光不再明媚、空气不再清新，我们的生活又会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物，没有了小鸟、小鱼等动物，我们生活会怎样？大地妈妈怎么哭了呢？1.被砍伐的森林2.人为的森林大火3.自然遭到破坏形成的沙尘暴4.化工厂的废气污染大气5.干枯的河流（四）.大地妈妈又笑了（引导学生从自己做起，保护环境，美化环境）同学们让我们从现在起共同爱护我们的家园——地球吧啊！动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二年级品德与社会下册2让家园更美好我们的大地妈妈第1课时教案新人教版
本节课的主要教学内容是二年级品德与社会下册的“让家园更美好——我们的大地妈妈”。以下是本节课的知识点梳理：
1. 地球对我们生活的重要性：让学生了解地球是我们生存的家园，它为我们提供了丰富的资源，也需要我们用心去保护。
2. 保护环境、节约资源的基本概念：向学生介绍环保和节约资源的概念，让学生明白保护环境、节约资源的重要性。
5. 培养学生的批判性思维：通过讨论、分享等环节，让学生学会对生活中的环境问题进行思考和分析，培养学生的批判性思维。
重点难点及解决办法
重点：
1. 地球对我们生活的重要性
2. 保护环境、节约资源的方法和技巧
3. 如何将理论知识运用到实际生活中去
难点：
1. 如何让学生深刻理解地球对我们生活的重要性
2. 如何让学生掌握并实践节约资源的方法和技巧
3. 环保志愿者在实际中的应用：通过案例分析，让学生了解环保志愿者在保护环境、节约资源方面所做出的贡献，激发学生的学习兴趣。
4. 保护环境和节约资源的方法和技巧：让学生掌握一些保护环境和节约资源的基本方法和技巧，如垃圾分类、节约用水、节能减排等。
5. 如何将理论知识运用到实际生活中去：通过实践活动和小组讨论，让学生学会将所学知识运用到实际生活中去，培养学生的实践能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解地球对我们生活的重要性。地球是我们生存的家园，它为我们提供了丰富的资源，也需要我们用心去保护。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保志愿者在实际中的应用，以及他们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保护环境和节约资源这两个重点。对于如何将理论知识运用到实际生活中这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《我们的大地妈妈》教案
《我们的大地妈妈》教案一、教案背景本教案以儿童文学作品《我们的大地妈妈》为主线，通过教学活动引导孩子们认识和了解地球，探索地球的奥秘，培养环保意识，提高孩子们的环境保护意识。
二、教学目标1.认识地球，了解地球的基本结构和组成部分；2.掌握地球自转和公转的基本概念；3.了解地球上的各种生物和自然资源；4.培养环保意识，提倡节约资源、保护环境的生活习惯。
三、教学内容1.地球的基本结构和组成部分；2.地球自转和公转的基本概念；3.地球上的各种生物和自然资源；4.环境保护的重要性和具体行动。
四、教学活动活动一：地球结构的探索活动目标通过观察小组图片和模型，让孩子们了解地球的三个主要结构层：地壳、地幔和地核。
活动过程1.分为若干小组，每组给予一副地球结构图片和一个地球模型；2.让孩子们观察图片，然后用手摸地球模型；3.引导孩子们描述地球的外层是什么样的，手摸地球模型感受不同层次的硬度；4.每个小组轮流发表观察结果，共同探索地球结构的奥秘。
活动二：地球自转与公转的模拟活动目标通过模拟地球自转和公转的运动过程，让孩子们理解这两个概念的具体意义。
活动过程1.将一颗小球戳在圆盘的中心，这颗小球代表地球；2.让孩子们将圆盘固定，手指旋转小球，模拟地球自转的运动；3.引导孩子们观察小球上的标记点，说明地球自转的作用；4.将圆盘绕着灯泡围绕圆心旋转，模拟地球公转的运动；5.引导孩子们观察圆盘上的另一面，解释地球公转的意义。
活动三：探索地球上的生物和资源活动目标通过小组合作，让孩子们了解地球上的各种生物和自然资源。
活动过程1.将地球分成几个区域，每个小组分配一个区域进行研究；2.让孩子们借助图书馆或互联网，了解各自区域的生物和自然资源；3.每个小组制作一份研究报告，简要介绍自己区域的特点；4.各小组轮流展示自己的研究报告，进行互动交流。
活动四：环保意识培养活动目标通过游戏和讨论，培养孩子们的环保意识，提倡节约资源、保护环境的生活习惯。
二年级思品,下册,《我们的大地妈妈》,说课稿doc
《我们的大地妈妈》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：人教版《品德与生活》二年级下册第二单元中的第一课《我们的大地妈妈》。
根据新课标的理念，我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书、课外拓展七方面加以说明。
一、说教材《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。
主要目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。
最后，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、说教学目标（1）知识与技能目标：知道我们生活的周围除了人类以外，还有很多动植物，他们是我们人类的朋友。
（2）过程与方法目标：通过调查等活动了解自己生活家园的环境状况及其变化。
（3）情感态度与价值观目标：形成初步的生态环境意识，立即行动起来，为保护我们的大地妈妈做力所能及的事情。
（4）重点：知道我们生活的周围除了人类以外，还有很多动植物，他们是我们人类的朋友。
(5)难点：了解环境变化对人的重要性，唤起学生的环保意识。
三、说教法：低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的参与到学习中来，选择教学方法是很重要的。
针对这一情况我在教学中采取了事物教学法、情景对比法、让学生自己去看，去发现，去想，互相讨论，并说出自己的看法和想法等多种教学方法，来突破教学重难点。
充分体现出在课堂上以学生为主体的教学理念。
四、说学法：新课标明确指出，学生是学习的主人，思品课的教学注重培养学生良好的道德行为意识和习惯，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习的情境。
而在教学怎样通过美与丑的地球的对比来让学生发现人类某一些不自觉的行为已经无形中损害了地球的环境这一环节时，我会展示大量的图片进行对比来创设情境，营造适合学生想象与表达的最佳氛围，让学生自己去发现问题解决问题。
我们的大地妈妈
《我们的大地妈妈》教学设计磐石市第二小学张春玲教学目标1、知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2、过程与方法：尝试观察、讨论等方法进行探究活动，体验提出问题，探索问题的过程。
3、情感态度价值观：形成初步的保护生态环境的意识，热爱地球，关爱自然，能调整自己的行为。
为保护环境做力所能及的事情。
学情分析通过课前调查，我发现同学们对于保护环境还只停留于“不乱扔垃圾”、“爱护花草树木”、“不随地吐痰”等浅层次的认识。
因此，本课我根据他们好动、好奇心强的特点，我设计了一系列有层次的活动，让学生们在活动中有所发现，感悟、创造，达到让其关注生活，提升环保意识的目的。
重点难点教学重点：让学生意识到环境问题的重要性，了解自己家园的状况及其变化。
教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识，用自己的实际行动去保护环境。
教学过程第一学时教学活动【导入】今天我们一起学习《我们的大地妈妈》教师板书课题。
学生齐读课题。
师：我们的大地妈妈指的是谁？我们的大地妈妈指的就是我们生活的家园-----地球（出示图片）【活动1】欣赏我们美丽的家园师：现在就让我们一起去看看我们美丽的家园吧（出示图片）师随着音乐带领学生感受我们美丽的地球家园。
随着时间的流逝大地妈妈不在快乐了，她的笑容没有了，你看她都哭了这是为什么呢？（出示图片）【活动2】探究发现师：课前我们下发的调查表我想大家已经对我们周围的生活环境有所了解了吧，现在就让我们把调查到的内容和小组的成员说一说吧，如果有重复性的内容我们要有侧重，每组选一名代表进行汇报。
学生汇报：师：根据学生的汇报教师进行总结归纳出是什么污染现象并相应的板书。
水污染环境污染空气污染噪音污染。
师：像刚才我们说的这些都是污染现象在我们生活中还有很多大家没有说的污染，这些污染对我们人类、动植物会有哪些危害呢？让我们一起边看图片边说一说吧。
1、水污染：学生看图片说危害。
师小结：水污染对我们的生活环境，农业生产，人类有着极大的危害它直接影响到我们的身体健康，喝了受污染的水会对我们的身体造成严重的危害后果不堪设想，水资源是有限的，我们不但要节约用水更重要的是尽量不让水受到污染。
《我们的大地妈妈》
《我们的大地妈妈》我们的大地妈妈教学设计一、教材内容分析：《我们的大地妈妈》是品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第一主题内容。
通过两幅不同的图片用拟人的手法诉说着大自然中人与动植物的和谐关系，反映着地球受到伤害的现状：我们家园的环境日趋恶化、资源日益贫乏的境况，大地妈妈忍不住呼救。
二、教学目标：1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。
2、通过调查等活动，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
3、使学生感受环境对我们生活、生存的作用，引导学生保护、爱护环境。
三、教学准备：课件，图片。
四、教学过程：谈话导入：同学们，每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？知道吗？我们大家还有一个共同的妈妈，那就是我们的大地妈妈，这节课就跟随于老师一起走进我们的大地妈妈吧！（板书：我们的大地妈妈，画地球）活动一：体会阳光、水、空气的重要。
1、师：接下来，我们就一起走进我们的大地妈妈！看一看在大地妈妈的怀抱中除了我们人类之外，还有哪些“孩子”呢？（播放课件：地球视频）生：动物、植物2、师：人类和动植物都是我们大地妈妈的孩子，就是大地妈妈的这些孩子才构成一个丰富多彩的世界，那么我们在地球妈妈的怀抱里生存离不开谁的帮助呢？生：阳光、空气、水3、师：在一个晴朗的春天，温暖明媚的阳光照耀在我们的身上，小鸟儿在树上唱歌，蝴蝶在花朵上跳舞！河水清澈见底，鱼儿在水中玩耍，（吸气）嗯！空气真的很清新！谁能说说你的感受？你现在的心情？4、师：同学们说的真好，阳光、空气、和水是人类和动植物生命中不可缺少的三元素，如果我们生活中没有了阳光、空气和水会是怎么样呢？生1：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。
生2：水除能喝还能洗衣、做饭、洗澡、洗手……生3：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫了生4：人离不开植物，没有了植物氧气会越来越少师：看来，我们一刻也离不开它们，大地妈妈为每一个生命提供了充足阳光、空气和水，我们才能这么幸福地生存在大地妈妈的怀抱里，是大地妈妈养育着生命，养育着我们，大地妈妈看到自己这么多可爱的孩子一定会和开心的！（设计意图：本环节主要是让学生感受大地妈妈的美和大地妈妈为我们人类生存所提供必备的阳光、空气、水，为下一环节大地妈妈哭了做铺垫。
我们的大地妈妈
《我们的大地妈妈》学习目标：1、通过音像资料来感受地球是人类生存的美好家园，激发热爱地球的情感；2、通过观察、分析、讨论等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化；3、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
2.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
3.热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
1、通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
2、培养学生能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。
同时，使学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与他人交流、分享。
3、激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。
1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。
2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
3、情感、态度、价值观。
认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。
1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简单的作用。
2、初步认识环境对人类的作用，形成初步的环境保护意识。
教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
我们的大地妈妈教学案例
《我们的大地妈妈》教学设计莘县明天小学魏亚文【教学目标】1、通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。
2、激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
【教学重点】知道阳光、空气和水与生命的关系【教学难点】了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、活动一：认识大地妈妈，导入新课1、播放《世上只有妈妈好》通过歌曲引出课题。
我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。
板演课题并齐读课题：我们的大地妈妈2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？生回答：还有植物和动物。
二、活动二：大地妈妈养育了我们1、既然动植物和我们是好朋友，那么你知道好朋友的名字吗？（展示动植物的相关图片，让生辨认）2、同学们都表现的非常帮棒！大地上有动物、植物和人类，是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。
你们知道生命为什么能生活在地球上吗？我们通过下面的三个问题来讨论这个问题：（1）如果地球上没有了空气，我们会怎么样？（通过游戏来体验，让孩子明白没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。
）（2）假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？（3）同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？通过这三个小问题，我们来回答为什么地球上有生命存在？3、师总结：一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。
让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。
4、大地妈妈听了我们亲切的呼喊，她会怎样呢？瞧。
她笑了。
三、活动三：大地妈妈笑了1、大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！（播放地球上美丽景观的图片，老师进行相关的解说。
）2、看到这些景象，你们感受到了什么？生回答3、美好的环境给了我们美好的生活，我们每天生活在幸福、愉快中，大地妈妈给了我们这么多，让我们以感激的语气喊一喊：我们的大地妈妈。
二年级下品德与社会说课我们的大地妈妈_人教新课标
二年级下品德与社会说课我们的大地妈妈_人教新课标一、教学理念。
设计本节课的教学理念是以引导儿童热爱生活为差不多核心，以爱好为动力，构建互动性教学。
二、说教材.1、教材分析《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严峻，资源日益贫乏的状况。
要紧目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
本课通过拟人的手法让学生感受到破坏环境产生的可怕后果，体会我们的家园环境日趋恶劣，以至于大地妈妈忍不住流下了难过的眼泪，旨在培养学生初步的环保意识。
2、教学目标依照新大纲的要求和学生的实际情形，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标（1）通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
（2）形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为爱护环境做力所能及的情况。
3、教学重点：培养学生爱护生态环境意识，激发学生热爱自然。
4.教学难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
5、教学预备（1）、优美的自然环境图片，配乐。
（2）、沙尘暴视频，环境被破坏的图片。
三、说教法：依照课程标准的要求，结合教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采纳1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情形等活动形式猎取知识，以学生为主体，使学生的独立探干脆得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法：新课标明确指出，学生是学习的主人，思品课的教学注重培养学生良好的道德行为意识和适应，激发学生的学习爱好，，为学生创设良好的自主学习的情境。
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我们的大地妈妈
一、设计理念
本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
二、学情分析
环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。
《品德与社会》六年级下册也安排了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。
本课的对象是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课的重点落在何处较恰当呢？怎样深入浅出地诠释“保护环境，人人有责”这一要义呢？思索之后，我确定了“与大地妈妈对话”的形式，让学生亲身感受大地妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多关心了解我们身边环境的问题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。
三、教学目标
1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。
2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
四、教学重点、难点
教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。
教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
五、教学准备：多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图
六、教学过程
活动一大地妈妈笑了
1．同学们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？（板书：妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。
小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。
（补充课题）
2．让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。
3．让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件）你们看到了什么？小结：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！（板书：笑了）
4．（出示课件）这是一幅多么______（和谐）的画面啊！大地妈妈笑得更开心了！
5．人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。
我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗？（阳光、空气和水）
6．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。
妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈，__________！
设计意图：地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，是人类共同的家园，她就像是我们的妈妈。
开课伊始，赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。
优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！大地妈妈的笑容就源自孩子们健康地生活，和谐地相处。
当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。
三次亲切深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们发自心底的真情呼唤。
活动二大地妈妈哭了
1．我们在大地妈妈的怀抱里尽情地享受着她赐予我们的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈怎么啦？（板书：哭了）
2．瞧，大颗大颗的──眼泪流出来。
她哭得多──伤心啊！她遇到了什么伤心事呢？让我们一起来问问她吧！你会怎么问呢
3．让我们来听听大地妈妈是怎么说的。
（播放大地妈妈的话）
4．你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？（人类）是所有的人吗？他们到底做了什么？联系图片谈一谈。
（水污染、空气污染、滥砍滥伐、猎杀动物）
5．老师这有个令人痛心的真实的故事。
在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
可后来，美丽的小村庄却消失了。
（播放课件）原来村子里住着几十户人家。
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少。
在一个雨水奇多的八月，大雨一连下了五天五夜。
（播放“洪水肆虐”课件）到了第六天黎明，雨才停下来。
可是什么都没有了，这个美丽的小村庄也从大地妈妈的怀抱里消失了。
看了这么震撼人心的画面，你想说些什么？总结：这些伤害大地妈妈的行为看似与人类无关，其实与我们的生活息息相关。
人类污染了水源，污染了空气，砍伐了树木，猎杀了动物，最终伤害的却是──自己。
大地妈妈看到她的孩子不再健康，不再和谐相处，她怎能不伤心落泪呢？
6．其实在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心的事。
老师观察了同学们的生活，拍了一段视频，让我们去看一看。
（播放视频）他们这样做好吗？
7．让大地妈妈伤心的事我们有没有做过呢？大家想一想，互相说一说。
学生汇报。
小结：我们有意无意间也伤害了我们的大地妈妈。
8．现在你们都知道是人类让妈妈伤心了。
谁来告诉妈妈？
9．听到你们说的话，大地妈妈的心都要碎了！（播放大地妈妈的话）
10．听了妈妈的话，你们想对妈妈说什么？
设计意图：生动形象的笑脸和哭脸，一下拉近了人与地球的距离。
当呈现的地球是哭脸时，孩子的心紧紧地绷起来，一脸的紧张疑惑。
地球妈妈的两次哭诉让我们深切感受到她的无奈、伤心和愤怒。
她无私地爱着她的孩子，可她最爱的孩子──人类却让她遍体鳞伤。
和谐美好的画面被一张张令人痛心的环境污染图片所替换，整个页面呈现出一片悲凉。
是谁让大地妈妈如此伤心？孩子们通过观察思考，揪出了那些污染水源、污染空气、砍伐树木、猎杀动物、制造噪音等破坏环境的人。
《一个小村庄的故事》视频震撼人心，让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，体会到我们的家园环境日趋恶劣，资源日益贫乏，以致大地妈妈流下了伤心的泪水，也让孩子们了解了人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。
也许有的同学认为这些砍伐树木、污染空气、猎杀动物等破坏环境的行为我们小学生并没有做过，保护大地妈妈无从做起，但事实呢？一段校园内拍摄的视频，记录了身边同学的日常行为，也让我们清醒地看到：其实我们总是在有意无意间让大地妈妈伤心了，从而促使每个孩子自省：美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。
教学过程是学生经历生活的过程，选材普通而真实，无一不是与学生的生活实际紧密联系的，最终使学生真正感受到“破坏环境的行为时有发生”，“我们的大地妈妈已经伤痕累累”，“保护环境人人有责”……这一切，不仅拉近了环境与儿童的关系，为儿童自觉主动地参与教育活动创造了条件，而且较好地处理了“活动”与“生活”的关系──生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
活动三大地妈妈又笑了
1．环保问题，已引起了全世界人民的重视。
我们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢？怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？请同学先议一议。
2．其实我们能做的事情还有很多。
下面我们开始讨论吧！
3．各小组汇报。
小结：你们想了这么多好办法，我代表大地妈妈谢谢你们。
你们都是大地妈妈的好宝宝。
4．想到这里，我们的大地妈妈又──笑了！（板书：又笑了）
5．让我们再深情地喊一声：我们的大地妈妈！
设计说明：从大地妈妈的第二次哭诉中，我们知道了在茫茫宇宙中，地球是我们唯一的妈妈，唤醒了每个孩子珍爱大地妈妈的责任感和使命感。
怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？孩子们各抒己见，有的宣传环保的重要性，让更多人加入到保护大地妈妈的行列；有的将爱大地妈妈的情感付诸行动，从身边的小事做起，从我做起。
没有更多的理论说教，但却大大激发了孩子内心深处热爱大自然、保护大地妈妈的情怀，我想这就是润物细无声之体现吧。
当地球由哭脸变笑脸时，学生的表情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。