初中化学第二章第二节020201
九年级化学全册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳课件
第一页，共十二页。
氧化碳 的用途： (èr yǎng huà tàn)
灭火(miè huǒ)
第二页，共十二页。
氧化碳 的用途： (èr yǎng huà tàn)
灯火实验
第三页，共十二页。
氧化碳 的用途： (èr yǎng huà tàn)
制冷(zhìlěng)
第七页，共十二页。
未来 的方向 (wèilái)
第八页，共十二页。
未来 的方向 (wèilái)
英国伦敦贝丁顿“零碳”社区(shè qū)
世界(shìjiè)上第一个零二氧化碳排放社区
第九页，共十二页。
未来 的方向 (wèilái)
第十页，共十二页。
二氧化碳的性质(xìngzhì)及用途
性质 能溶于水，增大压强可使溶解性增大 不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大 固体二氧化碳(干冰)易升华，吸热 二氧化碳能与多种物质发生反应 二氧化碳参与植物的光合作用
饮料(yǐnliào)
第四页，共十二页。
氧化碳 的用途： (èr yǎng huà tàn)
用干冰(gānbīng)人工降雨
第五页，共十二页。
氧化碳 的用途： (èr yǎng huà tàn)
气体 肥料 (qìtǐ)
第六页，共十二页。
氧化碳对活(shēnghuó)和环境的影响
使 海 洋 能产生温室酸效应 的气体之一 化
用途 碳酸型饮料
灭火剂 制冷剂、人工降雨
化工原料 气体肥料
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
奇妙(qímiào)的二氧化碳
No
Image
12/11/2021
第十二页，共十二页。
沪教板初中化学第二章身边的化学物质第2节二氧化碳第2课时
检测
1.实验室制取二氧化碳，选用的反应物最好的是 C A. 碳酸钠和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C.大理石和稀盐酸 D. 石灰石和浓盐酸 2.确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是 D A.反应所需的药品和条件; B.实验装置; C.气体的验证; D.气体的用途
3.实验室制取二氧化碳分为如下五步（1）检查装置的气 密性（2）按要求装备好仪器（3）向长颈漏斗中加入稀盐 酸（4）向锥形瓶中加入石灰石（5）收集气体，其正确的 操作顺序是：（ B ） A.（1）（2）（3）（4）（5） B.（2）（1）（4）（3）（5） C.（1）（4）（3）（2）（5） D.（1）（2）（4）（3）（5）
三、实验室制取二氧化碳
1.药 品： 石灰石（或大理石）主要成分 CaCO3
稀盐酸 主要成分 HCl、H2O 氯化钙 ＋ 碳酸 CaCl2 H2CO3
水 ＋ 二氧化碳 H 2O CO2
2.反应原理：
碳酸钙 ＋ 盐酸 CaCO3 HCl
碳酸 H2CO3
碳酸钙 ＋ 盐酸 总反应： CaCO3 HCl
氯化钙＋水＋二氧化碳 CaCl2 H2O ＋ CO2
； ； ； ； 现象
3.实验室 一般不用碳酸钠来制取二氧化碳。
因为反应速率非常快，不好收集。
1.进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验 菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生 命构成危害? 2.在教室里学习时,为什么要保持教室通风?
课堂练习1
1 实验室制取氧气的发生装
ABC 置应选择______，收集装置 DE 应选择______。
3.确定发生装置和收集装置
石灰石和稀盐酸 固 液 不加热
二氧化碳密 度比空气大， 能溶于水
4.检验方法： 将气体通入澄清 石灰水，澄清石 灰水变浑浊，说 明该气体是CO2。
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【关键字】情况、方法、条件、质量、监测、问题、体制、充分、平衡、良好、健康、持续、保持、发现、措施、特点、环境、资源、作用、检验、倾斜、保证、支持、改善、加快、加强 第二单元我们周围的空气知识点课题1 空 气一、空气中氧气含量的测定：1、装置图（见书P27）2、实验现象：A 、红磷燃烧，冒出白烟，放出热量。
B 、装置冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶内气体体积的1/5。
3、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
4、原理:表达式：磷（P ） + 氧气（O 2）五氧化二磷（P 2O 5）5、注意事项：A 、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完B 、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，C 、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），思考：可否换用木炭、硫磺等物质？答：不能用木炭或蜡烛（燃烧产生了气体，瓶内体积变化小），不能用铁（铁在空气中不能燃烧）6、在实验中进入水的体积低于1/5其原因可能是：A 红磷量不足；B 装置气密性差；C 未冷却至室温就打开止水夹；D 、没有预先在导管中装满水二、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N 2）78%，氧气（O 2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO 2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。
空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
三、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的，纯净物有固定组成和化学符号。
2、混合物：两种或多种物质组成的，这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。
四、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。
2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。
3、用途：1、 造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳（CO ）、二氧化氮（NO 2）、二氧化硫（SO 2））和烟尘。
初中化学第二章知识点
初中化学第二章知识点化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律;创造新物质的科学。
下面店铺给你分享初中化学第二章知识点，欢迎阅读。
初中化学第二章知识点1.单质：由同种元素组成的纯净物;化合物：由不同种元素组成的纯净物;氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物;请你说出物质的简单分类。
2.分子是：持物质化学性质的最小粒子;原子是：化学变化中的最小粒子。
分子的基本性质：①体积和质量都很小;②在不停地运动;③分子之间有间隙;④同种分子化学性质相同。
3.用分子、原子的观点解释，化学变化的实质是：原物质的分子拆分，原子重新组合成新分子，新分子构成新物质。
也就是说在化学变化中分子可分，而原子不可分。
物体热胀冷缩是分子间隙变化引起的;酒精挥发、远处闻到花香是因为：分子在不停运动。
4.因氢气密度小，可用向下排空气法收集;氢气难溶于水，可用排水法收集;氢气燃烧(或点燃爆炸)的反应方程为：2H2+O2====2H2O;它能作燃料是因为氢气具有可燃性性，它作燃料的最大优点是：产物是水，无污染。
5.电解水的现象是：电极上产生气泡。
"负氢多"的意思是：负极产生H2，体积多;反应的方程式为：2H2O====2H2↑+O2↑;电水得到结论：水由氢、氧元素组成。
电解时在水中加少量硫酸或氢氧化钠的作用是：增强水的导电性。
6.净化水的方法常有：沉降、吸附、过滤、蒸馏等;净化程度最高的是：蒸馏7.过滤能除去水中的哪类物质?难溶于水的物质;过滤用到的玻璃仪器有：漏斗、玻璃棒、烧杯;玻璃棒的作用是：引流8.过滤操作的要点一贴：滤纸紧贴漏斗壁;二低：滤纸低于漏斗口;液面低于滤纸边缘;三靠：烧杯靠玻璃棒倾倒，玻璃棒下端靠三层滤纸的一边;漏斗下端靠烧杯内壁9.加明矾对净化水起作用：吸附加快沉降，除去水中的异味或色素用的物质是：活性炭或木炭10.区别硬水与软水的方法是：加入肥皂水搅拌，泡沫多的是软水，浮渣多的是硬水;把硬水软化的方法有：实验室蒸馏和生活中煮沸11.地球上总水资源丰富，但是淡水资源不足12.爱护水资源从哪两方面着手?节约用水和防止水体污染;水体污染的主要来源是：工业上(三废)：废渣、废水、废气的任意排放;农业上：农药、化肥的不合理施用;生活上：生活污水的任意排放。
人教版九年级化学上册第二单元第二课时《氧气》初中化学公开课教学PPT课件
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
练一练
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是（ B）
A. 密度比空气大
B. 能支持燃烧
C. 不易溶于水
D. 无色无味
2.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（ B ） A．化合反应一定是氧化反应 B．有的氧化反应属于化合反应 C．氧化反应全不是化合反应 D．所有燃烧都是化合反应
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
实验 磷、 2－1 氧气
五氧化二磷
实验 2－3
硫、 氧气
二氧化硫
反应的文字表达式
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
硫+氧气 二氧化硫
实验 铁、 2－4 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
三、化合反应和氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种 物质的反应。
反应的文字表达式为：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
4. 氧气与铁反应
实验2-4：铁丝在空气和氧气中燃烧
实验内容
现象
铁丝在空 持续红热，不能燃烧
气中燃烧
铁丝在氧 1.剧烈燃烧，火星四射 气中燃烧 2.放出大量的热 3.生成黑色固体
反应的文字表达式为：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
锌 + 盐酸
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是 氧化反应？
九年级化学上册第二章空气物质的构成2.1空气的成分第2课时混合物和纯净物空气污染的危害及防
2.目前我国列入空气质量监测标准的工程定为＿＿ ＿颗＿粒＿物＿＿、＿＿细＿颗＿粒＿物＿〔＿P＿M＿2.5＿〕＿、＿二＿氧＿化＿硫 ＿、＿一＿氧＿化＿碳＿＿、＿＿二＿氧＿化＿氮＿、＿＿臭＿氧＿。根
据监测结果确定空气质量指数。
随堂练习
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料
外壁会潮湿，说明空气中含有〔 C 〕
3.呼出气体中水蒸气含量大于吸入空气中水蒸气的含量。
资料：
1.呼吸作用消耗氧气，并生成二氧化碳。
2.木条燃烧需要氧气，氧气的含量越高，木条燃烧 越旺，氧气能使带火星的木条复燃。
3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，产生的沉淀越 多，二氧化碳的含量越高。
实验与事实：
1.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:
3.检验呼出的气体中的水蒸气:
实验步骤：取两块枯燥的玻 璃片，向其中一块呼气，并 将两块玻璃片进行对照.
现象:呼气的玻璃片变得模 糊不清，不呼气的玻璃片无 明显现象。
二氧化碳 水蒸气 氧气
空气
少
少
多
呼出的气体
多
多
少
结论：动物的呼吸作用
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水
空气污染危害大
1.人类的活动往往造成空气污染，如__工___业___污染， __生__活____污染，__交__通____污染等，导致空气中含有 过多的污染物：主要是气体二__氧__化__硫__、 碳__氧__化__物__ 、 _氮__氧__化__物___和_可__吸__入__颗__粒__物___等有害物质。
推进新课
怎样区分混合物和纯洁物
纯洁物：由一种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O 混合物：由两种或两种以上的物质组成
九年级化学上册第2章身边的化学物质第2节奇妙的二氧化碳第1课时课件沪教版ppt
6. 下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是( A )。 A. 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 二氧化碳与水反应 C. 加热碳酸产生二氧化碳 D. “干冰”升华成二氧化碳气体
7. 我们曾经做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是( B )。
①CO2密度比空气密度大 ②CO2能够与水发生化学反应 ③CO2不能使干石蕊纸花 变色 ④CO2不支持燃烧
(2)人呼气时应将活塞A_____关__闭_____，活塞B____打__开______，此时可观察到Ⅱ瓶 内的现象是_澄__清__石__灰__水__变__浑__浊____________。
(3)Ⅰ瓶所装试剂的作用是__吸__收__空__气__中__的__二__氧__化__碳_________； Ⅱ瓶所装试剂的作用是_检__验__人__呼__出__的__气__体__中__是__否__含__有__二__氧__化__碳__气__体______； 将上述操作反复进行，能证明人体所呼出的气体中含有的二氧化碳不是来自空气， 而是人体的代谢产物。
16. (科学探究与创新意识)人体通过肺与外界进行气体交换中原有的，还是人体的产 物？为了证实这个问题，有人采用了如图装置进行实验。
(1)人吸气时应将活塞A___打__开___(填“打开”或“关闭”，下同)，活塞 B__关__闭____。
(3)低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。下列做法符合 “低碳经济”理念的是___②__③___(填序号)。
①大力发展火力发电 ②大力发展新能源汽车 ③优化建筑设计，推广节能建筑
11. 超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超 临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等。下列有关超临界二氧化碳 的说法错误的是( A )。
新人教版九年级化学化学第二章知识点总结
第二单元我们周围的空气课题1 空气一、空气成分的研究史1、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国的科学家化学家普利斯特里，分别发现并制得了氧气。
2、法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定：1、装置图（见书P27）2、实验现象：A、红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，冒出白色浓烟B、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。
点燃4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O2）五氧化二磷（P2O5）化学方程式： 4P + 5O2点燃2P2O55、注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。
思考：可否换用木炭、硫磺等物质？如能，应怎样操作？答：不能用木炭或蜡烛（燃烧产生了气体，瓶内体积变化小），不能用铁（铁在空气中不能燃烧）6、实际在实验中测得的结果比真实值小，其原因可能是A红磷量不足；B装置气密性差；C未冷却至室温就打开止水夹；D、没有预先在导管中装满水三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。
空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
空气成分口诀:氮七八氧二一，零点九四是稀气；零点零三有两个，二氧化碳和杂气四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的，“纯净”是相对的，绝对纯净的物质是没有的，只要杂质含量低，不至于对生产和科学研究产生影响的物质就是纯净物。
九年级化学上册第2章第2节《氧气的制法》教案1
第二节氧气的制法教学目标：（1）知识与技能：了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤，和收集氧气及验满的方法。
理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能；（2）、过程与方法：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；（3）、情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
教学重难点重点：氧气的制法和实验操作。
难点：催化剂的概念、作用和实验装置。
教学准备1、多媒体课件2、实验器材：试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5%过氧化氢溶液、高锰酸钾、二氧化锰等教学过程2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．abc三种物质的溶解度曲线如图所示，则下列说法正确的是（）A．a的溶解度大于b的溶解度B．t1℃时bc两物质饱和溶液中所含有的溶质相等C．t2℃时，abc三种物质的饱和溶液降温到t1℃，三种溶液的溶质质量分数大小顺序是b＝c＞aD．除去a中含有少量的c可以采用降温结晶的方法2．乙硫醇（C2H5SH）有特殊的气味，在空气中燃烧的化学方程式为：2C2H5SH+9O2＝4CO2+6H2O+2X，下列说法正确的是（）A．乙硫醇中碳元素的质量分数最大B．生成物不会造成空气污染C．X的化学式是SO2D．生成的CO2与H2O的质量比是22：93．下列有关水的说法正确的是（）A．硫燃烧实验，水的作用：防止生成物炸裂集气瓶B．稀释浓硫酸时，把水注入浓硫酸中C．探究燃烧条件的实验，水的作用：隔绝空气并提供热量D．硬水过滤可以得到软水4．下列物质的转化，能一步实现的是（）①CH4→CO ②HNO3→HCl ③CaO→Ca（OH）2 ④Ca（OH）2→NaOH ⑤CO→FeA．①②④⑤ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④5．分类法是化学学习的重要方法。
下列分类正确的是（）A．合成材料：钛合金、合成橡胶、塑料B．单质：金刚石、水银、液氧C．有机物：尿素、二氧化碳、甲烷D．氧化物：水、干冰、铁锈6．工业上制取氢气的反应微观示意图如下所示。
2021届九年级化学全册 第二章 身旁的化学物质 第二节 奇异的二氧化碳（第二课时）
第二节奇异的二氧化碳第二课时【学习目标】1.了解二氧化碳制备方式。
2.学会和观看二氧化碳的实验现象3.二氧化碳与人类健康【学习重点】：把握二氧化碳的制备方式【学习难点】：把握二氧化碳的制备方式及其应用【自学导航】阅读教材34～37页，完成以下问题：探讨一：二氧化碳的实验室制法1.药品：2.原理：3.装置：（1）组装仪器并检查；将止水夹夹紧橡皮管，向长颈漏斗内注水，当长颈漏斗的________________浸入液面下，继续注水长颈漏斗内形成了一段水柱，说明气密性良好。
(2)装药；（3）搜集，用方式搜集4.步骤：5.验满方式：；6.查验方式：；7.对实验室制取二氧化碳的原料的选择进行分析⑴不用碳酸钠（碳酸钙粉末）与稀盐酸反映，其缘故__________________________；⑵不用石灰石与稀硫酸反映，其缘故______________________________________；⑶不用浓盐酸和石灰石反映，其缘故_______________________________________；实验室制二氧化碳，假设将气体通入石灰水中，石灰水不变浑浊的可能缘故___________________________。
探讨二：二氧化碳与人体健康1.CO 2对人体健康的阻碍⑴CO 2在空气中的正常含量（体积分数）： 。
⑵二氧化碳本身_____毒，但当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生阻碍。
空气中二氧化碳的体积分数(%)对人体将康的影响 1感到气闷、头晕、心悸 4-5感到气闷、头疼、眩晕使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。
2.CO 2含量多的地址应采取的方法⑴因此在人群密集的地址，应该注意 。
②进入久未开启的菜窖之前，做 实验。
【巩固训练】 1.以下别离是实验室制取、搜集、查验二氧化碳并验证其性质的装置图。
其中有错误的选项是( )2.利用以下图所示装置，能完成实验室制取气体的是 （ ）A ．用①③制取氧气B ．用②③制取二氧化碳C ．用②④制D ．用①⑤制取二氧化碳3.二氧化碳能够灭火，是因为 （ ）A.它是气体B.它是一种纯净物C.它不能燃烧，也不支持燃烧D.它能溶于水4.人、动物呼吸后排出的气体中，含量最多的是 （ ）A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.二氧化硫③ ① ② ④ ⑤5.实验室制取二氧化碳一样有以下几个步骤：①向长颈漏斗中注入稀盐酸②向容器中放人几小块石灰石③检查装置的气密性④按要求连接好仪器⑤搜集气体以下操作顺序中正确的是（）A.②③④⑤①B．④③①②⑤B.③④①②⑤C. ③④②①⑤6.实验室制取二氧化碳气体是用（）A.石灰石与稀硫酸反映B.柴炭在氧气中点燃C.大理石与稀盐酸反映D.高温分解石灰石7.某同窗在确信一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（）A．反映所需条件和样品和状态B．实验装置原理C．气体的验证D. 气体的用途8.以下装置中，搜集二氧化碳最好选用（）9.区别盛满氮气和二氧化碳（）A.在托盘天平上称量B．用带火星的木条伸人瓶底观看C.别离闻两种气体的气味D．加入少量澄清的石灰水，振荡后观看10.某同窗在实验室由于操作不警惕碰倒酒精灯，引发酒精燃烧，扑灭的最好方式（）A．用水扑灭B．用干粉灭火器C．用沙土扑灭D．用湿抹布盖灭11.如图是实验室制CO2并实验其性质的装置。
人教版初三化学第二章知识点总结
人教版初三化学第二章知识点总结人教版初三化学第二章知识点总结第二单元我们周围的空气课题1空气一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定：1、装置图2、实验现象：A、红磷燃烧发出黄白色火焰，放出热量，冒出白色浓烟B、装置冷却到室温后打开弹簧夹,烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。
点燃4、原理:化学方程式：4P+5O2点燃2P2O55、注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹，C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小），D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。
思考：1、可否换用木炭、硫磺等物质？如能，应怎样操作？答：不能，因为硫、木炭燃烧的产物是二氧化硫、二氧化碳气体，生成的气体抵消了消耗的氧气，集气瓶内的的压强基本不变，导致实验结果不准确不能用铁（铁在空气中不能燃烧）2、在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温；（2）装置漏气；（3）红磷的量不足；（4）有部分水留在管中未进入集气瓶（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小,红磷不能继续燃烧。
（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中3、在实验中如果进入水的体积大于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？答：燃烧匙伸入集气瓶后，向瓶口塞入胶塞过慢，导致瓶内气体溢出弹簧夹没有夹紧或没有夹弹簧夹导致红磷燃烧时瓶内部气体溢出4、为什么要在集气瓶里放少量的水？答：防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。
让P2O5溶于水中。
5、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？答：防止白烟污染空气三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。
初中化学第二章知识要点归纳
初中化学第二章知识要点归纳初中化学第二章知识要点归纳初中的学生刚接触一门新的学科，,大多数都抱有极大的兴趣。
化学这门课程对于初中生来说，难度并不大。
下面是店铺为大家整理的初中化学必备的知识，希望对大家有用!初中化学第二章知识一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
实验中涉及的化学方程式有：2Hg+O2△2HgO和2HgO△2Hg+O2↑。
二、测定空气中氧气含量的实验1、【实验原理】4P+5O2点燃2P2O5(因为红磷燃烧后，消耗了氧气，使内部气压减小，小于外部大气压，使水被外部大气压压入集气瓶内。
)2、【实验装置】弹簧夹关闭。
集气瓶内加入少量水，并做上记号。
3、【实验步骤】① 连接装置，并检查装置的气密性。
② 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③ 待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
4、【实验现象】① 红磷燃烧，产生大量白烟;②放热;③ 冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
5、【实验结论】① 红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体;② 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
6、【注意事项】液面上升小于1/5原因①红磷必须过量。
如果红磷的量不足，集气瓶内的氧气没有被完全消耗，测量结果会偏小。
②装置气密性要好。
如果装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小。
③冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。
④导管中要注满水。
否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。
水面上升大于1/5的原因：①没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管溢出。
②插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热溢出。
⑤在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。
⑥不要用木炭或硫代替红磷!原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变(或说不能产生压强差)，水面不会有变化。
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课题氧气（第一课时）
本节课的学习目标是什么？1展示你完成的预习题
2说说你预习中存在的疑问。
3请同学们根据预习的情况回答：
（1.429g/L ）
颜色(无色)状态（气体）
气味（无味）密度(标准状况）熔点
（-218 ℃）沸点（-183 ℃）水溶性（？）1.物理性质(通常状况)
一、氧气的性质
探究程序：
一．提出问题 1.氧气是否溶于水?
二．作出假设氧气溶于水。
三．设计方案将烧杯中水倒入氧气瓶中、盖片、振荡，
用带火星木条插入瓶内，看是否复燃。
四．进行实验根据方案分组实验，请学生们认真观察、
分析、得出结论。
五．得出结论复燃──不溶
氧气的水溶性:氧气不易溶于水
观察实验的一般程序：
１.反应物质的色、态、味；
２.反应条件和操作；
３.反应生成的物质的色、态、味及伴随出现的现象；４.特殊生成物质的检验。
实验一：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火
焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量。
现象：
硫在空气中、氧气中燃烧
结论：硫+氧气二氧化硫
点燃它说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈。
为什么硫在空气中和氧气中燃烧的现
象不同?它说明了什么?
结论：
讨论：
实验二：铁丝点燃后在空气中、氧气中燃烧。
实验步骤：
先在空气中点燃铁丝，看能否燃烧，再把光亮的铁丝绕成螺旋状，下端系一根火
柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛
有氧气的集气瓶中(瓶底事先放一些水）观
察现象。
分组实验并说说实验现象：
铁丝在空气中不能燃烧(红热)，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，反应生成一种黑色固体物质。
实验结论：
点燃
铁+氧气四氧化三铁
讨论1：为什么铁丝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细沙呢? 而硫燃烧也需要放少量水呢?
总结：铁丝燃烧是为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣炸裂集气瓶，用水吸收热量；而硫燃烧
是为了防止生成二氧化硫气体污染空气，用
水吸收二氧化硫。
讨论2：
通过硫、铁在氧气中反应，我们可总结出氧
气有哪些化学性质呢?
总结：
氧气是一种化学性质较活泼的气体，它支持
燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。