表达真情实感,突出心理描写
自身表现真情实感的作文
自身表现真情实感的作文
哇，今天天气真好！太阳像个金黄的大饼，暖洋洋地照着大地。
我一早就醒了，心情就像那晴朗的天空，一片明朗。
感觉今天有啥
好事等着我呢！
走在街上，我闻到了烤红薯的香味，肚子立马“咕咕”叫了起来。
看着小贩熟练地翻转着红薯，我心里就琢磨着买一个来尝尝。
啊，真香！热乎乎的，甜滋滋的，吃得我满嘴都是幸福的味道。
公交车上，我旁边坐了个小学生，手里拿着个平板电脑，玩得
正嗨。
我看他玩得那么投入，就忍不住凑过去看了看。
嘿，原来是
在玩个跑酷游戏。
我笑着问他，“小朋友，这么好玩吗？”他抬起头，一脸得意地说，“当然了，叔叔，你要试试吗？”我摇摇头，
笑着说，“我小时候可没这个玩意儿，都是玩泥巴长大的。
”。
回到家，一进门就闻到了一股饭菜的香味。
妈妈正在厨房里忙
碌着，我走过去一看，哇，是我最爱的红烧肉！我立马洗了手，坐
在餐桌前等着。
不一会儿，饭菜都上桌了，我们一家三口围坐在一起，开心地享受着这顿美餐。
晚上，我躺在床上，回想今天的点点滴滴。
虽然都是些小事，但却让我觉得生活特别美好。
我想，也许这就是幸福吧——简单、平凡，却又充满了温馨和快乐。
怎样写出真情实感
怎样写出真情实感斯家场中学语文组一、写作指导真情实感，就是在文章中表达出真实的感情，写出真实的感受、看法，主张和见解。
真实是文章的生命。
怎样写出有真情实感的文章呢我们可以从如下几个方面努力：1、感受生活，胸盈真意。
作文中提倡写真实的自我，和自我对人生真实的感受，这是一种积极的倡导。
作为学生，我们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些有意义的社会活动，树立我要做合格公民的主人翁意识，为自己写作积累更多更好的素材。
此外，大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，作文时才会得心应手。
2、介入自己，设身处地。
把自己介入作品中，用第一人称的手法，谈“我”的经历、体验、见闻、认识，引领他人临其境、感其情、悟其理、传其情。
即使是虚构想象，也要使“我”成为文中的参与者或目击者或线索人物。
只有在文章中介入自己，才能更好地促使读者与作者“心灵感应”，同频共振。
3、刻画细节，凝聚真情。
我们常说，“小中见大，细处显神”，实际上，细处也可藏情，也可显情。
不论是朱自清笔下的“背影”，还是契诃夫笔下的“军大衣”；不论是孔乙己的“摸出四文大钱”，还是菲利普的“煞白的脸色”，哪一处细节不是内蕴着丰富的情感哪一处细节不具有巨大的情感冲击力呢细节本应是作者凝聚真情的重要载体，也理应是文章最感人至深之处。
4、把握尺度，相机抒情。
我们写文章，当然离不开抒情。
但直抒情愫要把握这样几条原则：A、必须有明确的抒情目的，抒情为文章主题服务。
B、要有感情的积蓄。
C、根据情感表达需要适时抒情。
只有这样，才是一腔真情的自然流露，才真正是字字发自肺腑，声声撼人心魄。
二、文题导练文题一芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
请以《_____，触动了我的心灵》为题，写一篇文章。
要求：(1)、根据自己所写文章内容，将题目补充完整。
写真情实感的作文
写真情实感的作文题目，真情实感。
真情实感，是人与人之间最真挚的情感交流。
它不需要华丽的言辞，不需要华丽的外表，只需要心灵的交流和真诚的表达。
真情实感，是一种无法伪装的情感，它源自内心，流露在言行之间，感染着身边的每一个人。
小时候，我和邻居的小伙伴们总是一起玩耍，我们之间没有城市里的那些花花肠子，只有最真挚的友谊。
每当我有困难的时候，他们总是义不容辞地给予帮助，不计回报，只为了帮助我渡过难关。
我记得有一次，我生病了，他们轮流来照顾我，给我送去了温暖的汤水和关心的问候。
那一刻，我深深地感受到了他们对我的真情实感，那份真挚的情感，让我倍感温暖和感动。
真情实感，也存在于家庭之间。
父母对孩子的爱，是最真挚的情感。
他们不求回报，只希望孩子能够健康快乐地成长。
记得有一次，我因为考试成绩不理想而郁闷，父母没有责备我，而是耐心地和我分析原因，鼓励我不要放弃，相信自己。
他们的真情实感，让我感受到了家的温暖和力量，让我更加坚定了前行的信心。
在工作中，同事之间的真情实感也是不可或缺的。
在团队合作中，相互之间的理解和支持，是团队能够顺利完成任务的重要保障。
我记得有一次，我因为工作上的困难而感到沮丧，同事们不仅没有嫌弃我，反而给予了我鼓励和帮助，让我重新振作起来，最终顺利完成了任务。
他们的真情实感，让我感受到了团队的力量和凝聚力，让我更加珍惜团队合作的意义。
真情实感，也存在于爱情中。
爱情是一种最真挚的情感，它不需要言语的表达，只需要用心去感受。
我记得有一次，我因为工作的繁忙而忽略了和另一半的沟通，她并没有责怪我，而是默默地为我准备了一顿丰盛的晚餐，让我感受到了她对我的真情实感。
那一刻，我深深地感受到了爱情的温暖和力量，让我更加珍惜我们之间的情感。
真情实感，是人与人之间最宝贵的情感。
它不需要言语的华丽，只需要心灵的交流和真诚的表达。
让我们珍惜身边的每一个真情实感，让它们成为我们生活中最美丽的风景。
运用心理描写表达真情实感——《迟到》《跳河》《追“屁”》一组教学设计及思考
运用心理描写表达真情实感———《迟到》《跳河》《追“屁”》一组教学设计及思考■武汉小学邓清一、设计说明《小学语文课程标准（2011版）》指出，小学高年级学生要“懂得写作是为了自我表达和与人交流。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
其中“内容具体，感情真实”是习作要求的聚焦点之一，也是学生习作中反映出来的问题所在。
有些学生在记事的过程中，常常是“自己心里明白”，别人摸不着头脑。
依据这一现实问题，本次群读类学的研究，本人选取了林海音的《迟到》、赵丽宏的《追屁》和《跳水》。
这三篇文章从文体上看同为记叙文，且人文主题都是“童年生活”。
内容贴近学生的生活实际，容易理解。
两位作者在叙事的过程中，注重对人物的语言、动作、神态、心理活动的刻画，使得这三篇文章读起来让人感到真切。
尤其是心理描写，很容易让读者走进事件中，走进作者的内心，与之产生共鸣。
这样，课堂教学的核心可以聚焦到“表达”上。
教学准备阶段，请学生完成“预习单”。
阅读《迟到》、《追屁》和《跳水》，疏通字词，能正确、流利地朗读文章。
思考这三篇文章的主要内容及课堂交流的核心问题“哪些地方给你留下了深刻的印象？你读懂了人物怎样的内心？想想作者是用什么方法表达的？”为课堂的有效交流做好准备。
教学过程中，以核心问题引导学生默读静思，给予充分的时间与空间让学生交流所思所想。
教师用思维导图对学生的发言进行升华提炼，让学生在阅读中习得把一件事写具体，表达真情实感的方法之一———心理描写。
并使学生产生在今后的习作中运用这一方法的愿景。
二、教学目标通过阅读《迟到》《追屁》和《跳水》三篇文章，学习作者在记叙一件事情中，如何运用心理描写将事情写清楚，表达真情实感。
1.学会用查字典等方法自学本组文章中的生字词。
2.理解三篇文章的主要内容，了解文章写了一件什么事。
作文如何表达真情实感(7篇)
作文如何表达真情实感(7篇)作文如何表达真情实感(7篇) 第一篇:所谓真情,一般可分为“文学真情”和“生活真情”两种。
文学真情与生活真情的区别在于:文学的真情要的是“像不像”生活中的人、事、物,要的是“应当有的样子”;生活的真情要的是“是不是”生活中的人、事、物,要的是“本来的样子”。
首先,我认为,表达真情实感并不是原始情感的实录,它和适当的加工并不矛盾:“真”是相对的,没有绝对的“真”;“真”也不是简单地等同生活或内心感受的原版记录;更不是一般意义上的真人真事。
我对学生说过:“完全是生活的照搬,也可能“假”;完全是虚构,也可能“真”。
”其次,我认为,真情实感应该是健康的、积极的、美丽的,应该是一种负责任的表达。
有两位初中生写“童年趣事”,一位同学写恶意捉弄女同学,一位写恶意捉弄语文老师,最后还要大加议论:“这就是我童年生活中最有趣的事情,现在回想起来还是觉得真有意思。
”据了解,所写的事情都是真实的,但这能加以肯定吗?一篇文章写到:我心目中的夫君,不要求什么出将入相―――哪怕忽然短命或祸事来临―――只要出有宝马奔驰靓车,入有别墅豪宅,就心满意足了。
而这一切,要靠我们辛勤地梳妆打扮,呵护肌肤,像水一般晶莹剔透;修习礼仪,进而仪态万方,风情万种。
这才是钓金龟婿的唯一途径……另一篇写到:“最讨厌课本中鲁迅先生的文章了,每次老师讲课我都是趴在桌子上梦会周公了。
说实话吧,所有语文课我其实都很讨厌,所有模拟考、考前辅导我也是懒得去,所以每次摸底考试、模拟考试我都是“超级低分”,离零蛋不远了,反正我是奉那位“看不起大学”的网上牛人为老师,大学反正是上不了,索性信马由缰,写到哪里算哪里”。
似乎都是真话真情,但品位不高,甚至格调低下,得零分也就不奇怪了。
另外,我认为,文章的真情实感应该是发自自己的内心而不是来自外在的概念;应该是来自真诚的内心世界,而不是照搬别人的思想;要讲究自己的体验,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
情到真处文自美——如何写出文章的“真情实感”
情到真处文自美——如何写出文章的“真情实感”所谓“真情实感”，就是要求学生在作文中自然地表达内心对社会、人生、生活的真实感受，使感情的流露给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。
“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。
真情是文章的灵魂，抒写真情实感是一篇作文自成高格的关键因素。
教育家于漪也说过，尽管现在大家都在提倡创新和求异，但作文中有些精神的东西，是不必质疑的，更是不可失缺的。
这个精神的东西是什么呢?就是真情实感。
但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。
或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。
那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？一、寻找“感动力”，大胆写“我”。
现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。
这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。
只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。
郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。
”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。
这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。
由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
如江苏一考生用质朴的文笔触碰心中最柔软的地方写自己的家庭变故所产生的软弱：自卑、孤寂、辛酸……由于直抒胸臆，叙述时于平淡、宁静中包含丰富的情感内涵而使文章具有感人的艺术震撼力，文章最后写道：“我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉中苍老了，而我们终究要分离了。
我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我自由而责无旁贷地翱翔。
因为有了他，给了我足以支撑我一辈子飞翔的动力，那就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。
高中作文_倾听心底的声音——记叙文如何写出真情实感
• 而第一段文字把感情蕴涵文字之中，作文 中常有很多空洞的抒情和议论。如“爸爸是
一个不善用语言表达感情的人，但他给我的温暖， 绝不亚于妈妈。”“爸爸就是这样一点一滴地爱 护着我。”等等。从实际表达效果来看，这些话 语缺少实际生活体验的描写，未免失之空洞，更 像是在空喊口号。两相比较可以看出，不直抒胸 臆不高声赞美，把情感蕴涵在细节描写之中，含 蓄地表达深情厚意，反而更为细记叙文的沃土。记人写事多是来自生活。命题贴 近生活，引导关注生活，这是近几年高考作文命题的一个趋势。 如湖南卷作文题中，04年提示说：“你对家庭教育，一定有自 己的感受和思考”；05年要求“联系自己的生活实际”；06年 要求“联系你的感受和认识”；07年要求“联系自己的感受和 实际”；08年要求“根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理， 联系现实生活”。因为《考试大纲》要求“情感真挚”，而文 中表达的最真切的感受往往来自最真的生活。可是，不少同学 往往认为自己“没有生活”，其实这有点骑驴找驴的味道。因 为“活着”也就“生活”着，生活并不外在于生命。生活之于 作文，只有内在于生命的、心灵的，才有真正的意义。“面对 于相似的生活，有的人无话可说，有的人滔滔不绝，有的人说 的尽是废话陈言，有的人则出语惊人，振聋发聩。”（潘新和 语）这里的根本原因就在于对生活的理解、感悟和想象等能力 的强弱。因此，我们要关注自己内在的生命化的、心灵化的生 活；要善于观察生活、体验生活、思考生活，从中发现真善美， 撷取生命化的、个性化的生活来写。
点评
• 1.“空白的试卷向我飞来 ” 中的“飞”字和“笔 快速地在试卷上滑着”的“滑”非常形象。不过 建议后面不要再用到“飞”，有点重复。 • 2.在描写心理的时候，本篇成功地运用了梦境、 幻觉。 • 3.不足：“月考前，我的心情很放松，期待考试 快些到来，因为终于可以检验一个月的战果了。” 和“为何当时没有努力，想吃后悔药，可哪一家 药店有卖的呢？”显得有点矛盾。
以小见大显真情——初中作文的细节描写
以小见大显真情——初中作文的细节描写王璐义务教育语文课程标准对7—9年级的写作要求中有这样的要求：1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
但在实际操作中有多少同学能写出“有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”的作文呢？我们看到的作文不是抄就是编、凑的，不是爸爸妈妈在雨夜背我去医院就是扶老奶奶过马路。
绝大部分学生对作文的第一感觉就是烦和怕，我们的语文教学好像进入了死胡同，学生对什么优秀作文大全、优秀作文总汇等的爱不释手就是证明。
那么该如何走出这个死胡同呢？我认为教同学们注重细节描写可以慢慢让他们不怕写作文，甚至爱写作文。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
常见的细节描写有肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、心理活动细节描写、表情变化细节描写、事物细节描写。
细节描写中的细节虽小，但不可小视其作用。
好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
大文豪巴尔扎克曾说：惟有细节将组成作品的价值。
文艺评论家王朝闻也说：细节，具体描写，是形成富于特征性的形象的重要条件，是克服概念化倾向的不可忽视的和必须注意的环节。
具体说来，成功的细节描写可以渲染气氛，可以深化主旨，使文章的形象丰满，可以使文章有亮点，更为重要的是细节描写让学生有话说，有感情表达，有见解表述。
在实际的教学中我是分步骤养成学生细节描写的习惯作来突破作文教学的。
第一步：简单的片段训练来突破。
学生怕写不少于600字的作文，我就让他们写200字以内的小作文。
文章不是无情物 一字一句总关情——作文中如何表达自己的真情实感
文章不是无情物一字一句总关情——作文中如何表达自己的真情实感————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：文章不是无情物一字一句总关情——作文中如何表达自己的真情实感-教师教育论文文章不是无情物一字一句总关情——作文中如何表达自己的真情实感蒲亚庆文以情动人，好的文章，都是作者内心情感的真实流露。
精妙的文章，不是以天马行空的想象、华丽辞藻的堆砌来取胜，而是靠真实情感的抒发去感染读者，教育读者。
“文章不是无情物，情到真时自感人。
”朱自清的《背影》、阿累的《一面》，这两篇文章，并非字字珠玑，却句句动人，穿越历史的时空，父亲那翻爬月台去买橘子时肥胖的背影，鲁迅那隶体“一”字似的须、根根竖起直立的发，黑瘦的面容，早已在读者脑海中定格为永恒的画面。
情感是一篇文章的灵魂，德国启蒙思想家狄德罗说：没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。
在长期的语文教学中，特别是作文教学实践中，我发现好多学生的作文言之无物，内容空洞，缺乏感染力，究其原因，是因为作文中缺乏真情实感。
那么，如何培养学生在作文中表达自己的真情实感呢？我做了一下几点有益的尝试：一、仔细观察，从生活中选材“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文离不开生活，脱离了生活，作文就成了无源之水，无本之末。
一些同学作文时觉得无话可说，无事可写，是因为对生活缺少最真实的情感体验，要写好作文，就必须做生活的有心人，留心观察身边的人和事，积累丰富的写作素材。
花鸟虫鱼，一草一木，这些都有可能触动我们的心灵，带给我们最真实的感受。
观察生活，感悟生活，记录下生活中的欢乐，悲伤，喜悦，感动，苦涩和无奈，写真话、抒真情，只有从生活中选材，才能让我们的作文内容丰富起来。
二、字里行间，注入自己的真情实感“观山则情满于山，观海则意溢于海”，情感是写作的动力。
朱自清先生的散文名作《春》脍炙人口、家喻户晓，在这篇清新优美的散文当中，我们不仅欣赏到了作者精巧的构思，清丽隽永的语言；我们还从文章的字里行间中，感受到了作者对春的喜悦、热爱、赞美之情，他用如花的妙笔，写出了大部分人对春的感受体验，因而引发了读者心灵的共鸣。
真情实感——人的细节描写
2、神态显示式 如：我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表 现对人的轻视。
3、行动表现式 如，鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱” 的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在 《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不 觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词， 表现出林冲报仇急切的激愤心理。心理概述 4、环境衬托式
在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺 少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好 的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的 心理。 示例——
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四 五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻 心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’ 于是心满意足的得胜的走了。
我，长大了，母亲，也老了，大了的我学会了 还嘴，学会了和母亲争些她总能让着我的鸡毛蒜 皮。我还记得母亲把我的校服染得五彩缤纷后像 个做错事的孩子一样向我道歉，我还记得母亲在 看到她满意的作文时用那种玩笑式的悲哀语气说 “哎，我的文章过期了”，我还记得母亲因为我 不懂事的顶撞而气得哭了，我还记得母亲为我没 良心的语言而感到心寒，虽然这生活点滴的插曲 过后又是我们两个人的艳阳天，但我却担心着母 亲真的感到痛苦悲伤
2、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。"
3、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来 的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉 快地舒展，像个感叹号。
六年级作文表达真情实感
六年级作文表达真情实感
我的班主任张老师告诉我写作文要有真情实感，我的声乐老师告诉我唱歌时要有真情实感，我的钢琴老师告诉我弹钢琴时要有真情实感。
由此我知道，表达自己要发自内心饱含真情实感，才会达到很好的效果。
在上学期四年十一班主办升旗仪式的那天，我和刘依琳同学一起唱了一首歌，叫“不老的老师”，这首歌之所以受到大家喜欢是因为它表达的是我们全班同学的心声，希望老师永远不会老，一直年轻、美丽。
唱的时候，我们饱含了自己真情实感，用歌声表达出对张老师的热爱——每天第一个来，最后一个离开，教室里一直都有张老师忙碌的身影，认认真真上好每一节课，下课了老师也不休息还在教室里细致地批着同学们的作业。
同学受伤了，张老师会细心照顾；同学做错事了，张老师会悉心教诲；同学们有不会做的题，张老师会耐心讲解。
就这样年复一年，日复一日，张老师培育出许多届优秀的学生，岁月在她脸上也有了些许痕迹——如果张老师不会老，永远有着青春的面庞该多好啊！这首歌既是对老师赞美，也表达了每一个同学的愿望，愿老师永葆青春！
张老师是一盏灯，张老师是一根蜡烛，她培育出一批批诚实、守信，正直和爱学习的学生，张老师有一颗不老的心，她会把她的知识一直传承下去。
“不老的心，不老的笑，我们的老师永远不会老！”。
表达自己的真情实感作文100字
表达自己的真情实感作文100字英文回答：
I have always been someone who values honesty and authenticity. I believe that it is important to express our true feelings and emotions, even if it means being vulnerable. When I am able to be genuine and open with others, I feel a sense of freedom and connection. It allows me to build deeper and more meaningful relationships with those around me. I have found that when I am able to express my true emotions, I feel more at peace with myself and the world.
中文回答：
我一直是一个重视诚实和真实的人。
我相信表达我们真正的感受和情绪是很重要的，即使这意味着要变得脆弱。
当我能够真诚和坦率地与他人交流时，我会感到一种自由和连接的感觉。
这让我能够与周围的人建立更深层次、更有意义的关系。
我发现当我能够表达真实的情感时，我会感到更加与自己和这个世界和谐。
关于表达开心真情实感的作文儿
关于表达开心真情实感的作文儿
哇塞，今天天气真好，阳光照在身上，感觉整个人都暖暖的。
你知道吗，我今天考了全班第一！好开心啊，我都忍不住想笑出声了。
同桌看到我这么高兴，还特意凑过来看我的试卷，我们一起高
兴地跳了起来。
下课了，我和朋友们冲到操场上，玩得不亦乐乎。
我们踢毽子、跳绳，还玩捉迷藏。
我觉得自己好像变成了一只快乐的小鸟，在校
园里飞来飞去。
操场上传来阵阵欢笑声，真是太快乐了！
走在回家的路上，突然闻到了一股香味。
原来是新开的冰淇淋店！哇，那些冰淇淋看起来好诱人啊，五颜六色的，我口水都要流
出来了。
我赶紧停下来买了一个，哇，冰淇淋在嘴里融化，感觉整
个世界都变甜了！
回到家，妈妈看到我笑得合不拢嘴，就问我怎么了。
我激动地
告诉她我考了全班第一，还跟她说了今天在操场上的快乐时光。
妈
妈听了也笑得眼睛眯成了一条线，她摸了摸我的头说，“孩子，看
你这么开心，妈妈也觉得很幸福。
”。
晚上躺在床上，我想起了今天的点点滴滴。
我觉得自己就像生活在童话世界里一样，每天都充满了快乐和惊喜。
啊，生活真是太美好了！。
把真情实感表达出来作文500
把真情实感表达出来作文500
英文回答：
Expressing true feelings and emotions is something that I believe is incredibly important. It's essential to be genuine and sincere in our interactions with others. When
we express our true feelings, we create deeper connections and build trust with those around us. For example, when I was going through a tough time, I was able to open up to a friend and share my true feelings with them. This allowed
us to bond on a deeper level and strengthened our friendship.
中文回答：
表达真情实感是非常重要的，我相信这一点。
在与他人交往中，诚实和真诚至关重要。
当我们表达真实的感情时，我们与他人建立
了更深层次的联系，建立了信任。
例如，当我经历困难时，我能够
向朋友敞开心扉，与他们分享我的真实感受。
这让我们在更深层次
上建立了联系，加强了我们的友谊。
动作作文之真情实感的作文600字要有语言动作神态心理环境描写
真情实感的作文600字要有语言动作神态心理环境描写【篇一：记叙文——人物、语言、动作、心理描写】记叙文写作训练——外貌描写外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。
对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
关羽燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八点蛇矛，好不威风。
张飞（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。
还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。
用前后对比来表现先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在具体环境中点染走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。
在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
在动静变化中展示她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。
什么叫心理描写呢
什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。
心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。
因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。
描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。
如下面例段：我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。
公鸡在远处得意地叫着。
树林里的小鸟，也乐得叽叽喳喳地唱着。
而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。
——他乐得简直飞起来了。
他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。
“唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。
”其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。
他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。
他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。
写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。
例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。
写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。
上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。
如下例：我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。
我的每一个细胞都被温暖包裹着。
这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。
我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。
表达自己的真情实感六年级作文
表达自己的真情实感六年级作文我们在一个银白的世界里，没有任何掩饰的玩耍和嬉戏，露出了我们天真的一面。
这可真是小学时光里最美好的一个冬天了！翻开记忆的相册，有许许多多美好的回忆，但令我记忆犹新的，还是大西北之旅。
时光追溯到半年前，我和妈妈来到了敦煌鸣沙山的滑山区。
我怀着忐忑不安的心情，迈着沉重的步伐，终于爬上了沙区的顶上。
当我往下看时，呀，这么高！我的心不禁害怕了起来，心里就像有一只小兔子拼命地跳。
我看见旁边有些人吓得直冒冷汗，有的干脆就从旁边的梯子上爬去，有的滑到半路就来了个大翻车。
这时，我迈开腿，往旁边的梯子走去，妈妈一把拉住我，说道：“我们好不容易爬上山顶，怎么能半途而废呢？”听了妈妈这一番鼓励的话语后，我的心渐渐平静下来，恢复状态。
我重整旗鼓，拿起滑板。
准备开始滑沙了。
可当我坐上滑板后，两条腿又抖起来了，心怦怦直跳。
我担心地问工作人员，“没事吧”。
工作人员拼命地点头。
“肯定没事，放心吧！”一切准备就绪，等我坐稳后，工作人员用脚一蹬，滑板像支离弦的箭，迅速地飞了出去。
我双手紧紧抓住把手，四周的沙子飞溅到我的脸上，还真有点儿疼。
耳边的风不断地发出呼呼的声响，我双眼紧闭，心里犹如十五个吊桶打水——七上八下，滑板一颤一颤的，遇到了一个小山坡，滑板颠簸了一下，就像要飞出去。
一路惊险后，终于落地了，我松了口气，迷迷糊糊地走下了滑板。
妈妈见到我，对我竖起了大拇指，骄傲地说：“你真棒，不愧是我的小勇士。
”我的心里甜滋滋的。
此时此刻，天蓝蓝的，沙子摩擦的声音编成了一首美妙的乐曲。
这次滑沙的经历令我难忘，它锻炼了我的勇气，磨炼了我的意志，我希望有机会再来滑雪！。
能表达出真情实感的作文
能表达出真情实感的作文
内容:
亲爱的老师,同学们,大家好!
我想和大家分享一篇我最近写的作文,题目是“我心中的英雄”。
这篇作文写的是我最敬佩的人——我的妈妈。
我的妈妈,是这个世界上最伟大的女性。
她温柔善良,勤劳勇敢,无私奉献,用她的双手,带给我和家人无限的温暖。
妈妈,您辛勤地工作,只为让我们吃得更好些,住得更好些。
您无微不至地照顾我们,哪怕我们稍有不适,您都会立刻关切地问候。
您用您倾注全心的料理,哺育我们成长。
妈妈,您不辞辛劳地照顾生病的我。
您通宵达旦地守在我床前,您红肿的眼睛让我心疼。
我知道,您宁愿承受痛苦,也不愿看到我受一点点伤害。
妈妈,我永远记得,您牵着我的小手,教我说话,教我走路。
您温和的目光里,满满都是爱。
您是我生命中最重要的导师,我感激您对我的呵护与培养。
妈妈,我要感谢您给予我的一切。
您就是我心中最伟大的英雄。
我会努力学习,争取成为一个对社会有用的人,让您感到骄傲。
写到这里,我不禁泪流满面。
妈妈,我爱您,感谢您!您就是我一生的依
靠!
老师,同学们,这就是我内心最真挚的情感。
我希望通过这篇作文,每一个人都能体会到母爱的伟大。
让我们一起学会感恩,好好珍惜我们的母亲。
谢谢大家!。
表达自己的真情实感,要有动作描写和内心独白150字以上
表达自己的真情实感,要有动作描写和内心独白150字以上写作思路：可以写自己内心的想法，比如对于学习上的想法，或者对于自己生活上的感受，用最真实的话语，把自己内心的感受描述出来。
正文：我经常幻想，在很美的午后，在充满温馨的小屋，在平静的空气中，听着悠扬的旋律，捧着一本经典名着的情景，那是一种宁静而清新的体验，温暖和谐，甚至我会认为，那是一种永恒。
这可能只是一种幻想，或者永远只能存在于艺术的氛围中。
而我，却固执地向往着那份高傲和宁静。
我喜欢空气里流淌着平静如水、娓娓动听的声音，虽然那只是一种奢望，一种没有理由的精神奢望，但我喜欢。
在落叶纷飞的时节，在雪花飘扬的季节。
我不太喜欢春天的花，因为它太庸俗，也许几乎所有的花都喜欢春，所以变得太普通、太平凡。
我喜欢小溪，喜欢它的轻柔；我喜欢梅花，喜欢它的傲气；我更喜欢飞瀑那份行云流水的美。
我喜欢心如止水的感觉，也许我永远都得不到，但我依旧欣赏，欣赏那种高雅与脱俗。
可能我一直都生活在浪漫里，但是当我不留意，浪漫走了，所以只有在幻想里一遍一遍寻找我所要的影子。
我喜欢磨砂的钢笔外壳，很坚硬，焕发着那种永远都只属于金属的光辉，不会浦失，这才是永恒。
我无法形容那种感觉，在午后阳光的照射下，那种光辉和那种孤傲，是我所追求的。
在很多富有艺术和灵感的图像里，时常把这种光辉和柔和的质地用某种光线联系起来，再加上玻璃的透明和晶莹，显示出一种独特的，经典的气质。
那才是艺术。
我喜欢早春站在草地上的景象。
远处有山，全都是那种嫩绿，翠绿的颜色。
空气中水的灵气，远山被雾气所包围。
在这迷人的意境中，一个白裙翩翩的少女，在翠绿的自然中奔跑着，欢笑着，那是我心仪已久的，透着大自然独特魅力的一幅图案。
这才是我心目中人与自然最完美的结合。
人的无奈，正来自于没有回归自然，回归灵魂之乡的勇气。
尝试一下吧，尝试着寻找你内心深处永恒的平静。
不在乎是否拥有，因为有了并不代表永存，印记着才不会被时光冲淡。
心理描写的内心独白：上完晚自习，心事重重的我，因在路上踟蹰太久，今天回家晚了。
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表达真情实感，突出心理描写
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表达真情实感，突出心理描写
文／杨歌
我一直觉得，一篇好作文不是光有新颖的题材、优美生动的词语就够了。
相比这些，我更欣赏有真情实感的作文。
而表达自己真实的情感，心理描写是最为重要的方式。
心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。
如果能够把人物的内在精神活动和思想感情变化写好，就能让读者真实地感受人物的内心世界，从而引起共鸣。
心理描写也一直是同学们在作文中被忽略的方面，我们往往更注重动作、语言描写。
对待心理描写，要么轻描淡写不痛不痒，要么就是老调重弹毫无新意，比如“我的心里如同十五只吊桶打水——七上八下”“我的心砰砰地跳个不停”。
这样的描写过于笼统、草率，让人不能感同身受。
只有准确的把握、细腻的描摹，才能直抵人心，使作文更具真情实感。
刚巧，这学期第一次习作的主题是“难忘的第一次”。
我不禁眼前一亮，这正是培养同学们注重心理描写的好时机。
首先，我让大家在黑板上写下自己难忘的第一次，尽管五花八门，但不可避免会有内容上的雷同。
于是，我特意点名题材相同的同学简单交代自己的经历，
重点引导他们说说当时的心理感受；然后告诉他们，要想让作文感情真实，心理描写就得符合人物的身份、性格和其他特征。
不同的人，哪怕经历同样的事，心理活动也会不一样，有的人热烈，有的人冷漠，有的人犹豫，有的人果断……这些都需要我们去细细揣测、体会。
经过这番引导，学生作文中相同的题材也有了截然不同的心理描写。
在《第一次走夜路》中，有同学这样写道：“草丛中有轻微的响动，我感觉有一双锐利的眼睛正透过草丛狠狠地盯着我，可是我不敢转过身去看。
”这是一位胆小的女同学。
另一位男同学高佳龙则是这样写的：“忽然空中有个黑影向我飘过来，顿时我的心跳加速。
我在心里默念：我是孙悟空！我是如来佛！不管你是什么东西，我都不怕，不怕！阿弥陀佛！阿弥陀佛！”
随即有学生向我提问：“当时我的心里有许多想法，那我是不是都要写出来呢？”同学们在整个事件发生的过程中确实会有不少的心理活动，那该如何取舍呢？
我告诉他们，心理描写不是写作的目的，它只是为了更好地表现事情的发展和文章的主题，因此要自然而然。
一般我们会在人物比较兴奋、悲哀，或者内心斗争比较激烈的情况下，对心理进行细致的描摹，以体现人物的情感变化或情感斗争。
其次是应该按顺序来写，根据事情的发展一层一层地写出心里想什么、怎么想的等等。
这样才不至于纠结成一团，让人理不清头绪。
接下来是学生集体互动环节，在分享难忘经历的同时，我让学生也互相交流当时的心理感受。
利用这一方法，再次唤起他们的情感记
忆。
最后，我借鉴赏范文的机会，向同学们介绍了几种简单实用的心理描写方法，结果他们表现得特别好，写出了超乎我想象的好作文。
结合这次写作训练的指导，以及学生成功的作文范例，我总结出心理描写的几种方法：
一、写出心路历程的变化。
每个人的心理活动都是变化的，我们应该把人物在活动过程中的思想变化写出来，表现他的纠结与矛盾、欢乐与忧愁、希望与失望。
比如熊帅在《第一次给陌生人开门》中这样写道：“我决定开门了，但我得找一样防身武器。
我随手拿了一把水果刀，可转念一想：万一他是好人，不就使人误会了吗？再说，如果他是坏人，我肯定不是他的对手，我拿把刀不就等于向他宣战吗……经过再三考虑，我决定拿一个羽毛球拍——这样可以避免误会。
”这样的描写多么细腻，它记录了“我”给陌生人开门前的心理斗争，也让人真实地感受到作者当时的紧张、不安。
二、借助修辞手法。
这不同于前面直白式的心理描写，而是借助比喻、夸张等修辞手法，使心理活动更加具体生动、可感可触。
如一位同学在《第一次演讲比赛》时写道：“我觉得自己像一个僵硬的机器人，只能笔直地站在台上。
嘴巴仿佛不是自己的，它的张开合拢都不受我的控制了。
我不知道自己在说些什么，只感觉许多的文字一个接一个地从嘴巴里往外蹦。
”在她的生动描写下，我们仿佛感同身受，这与直接说“我紧张得不得了，连话都不知道怎么说了”，两者效果不言而喻。
三、结合其他描写。
我们可以在描写人物的动作、神态时，用“我
想”这样的方式穿插引出心理描写，也可通过描写景物衬托心理活动，这样能使作文更富于变化。
我们平时说“喜怒形于色”，人的言行总是受到心理活动的支配，因此心理变化也经常直接从动作、表情上表现出来。
通过动作、神态来刻画人物的心理活动，同样可以揭示人物的内心世界。
“我的心就像被刀子一刀一刀削碎了，泪水在眼眶里打转，我却不想去擦，任由它一滴一滴掉下来。
下课了，我依然没有动，像个木头人一样呆呆地看着试卷。
”这是学生习作《第一次考试不及格》中的一段，从其动作、神态描写中，我们深切地感受到他那种“心碎”的感觉。
所谓“境由心生”，就是利用环境描写来表现人物心理，使文章血肉更丰满，一般有正面衬托（喜衬喜、悲衬悲）和反面衬托（喜衬悲、悲衬喜）两种方式。
其实无论哪种方式，都说明了人的心理活动主宰了人对外界环境的观照。
例如卞娟同学在写第一次走丢时，是这样描写周围环境的：“周围到处都是人，个个脸上洋溢着欢乐的笑容。
可我面对着这热闹的大街、陌生的笑脸，怎么也高兴不起来。
终于，我忍不住‘哇’的一声哭了起来。
”
四、写出独特的心理感悟。
这次作文，我意外发现有几个同学能在心理活动中写出自己独特的感受。
我在看到他们真实细致的心理描写的同时，还看到他们对人生的感悟，让文章的主题得到了升华。
如一位同学在《第一次打针》中这样写自己的心理：“那尖尖的针头扎下去，痛得我大叫：‘啊……’我只觉得这种痛与平时撞到手脚截然不同，它的痛是从一点开始逐渐散开的。
唉！我总算知道打针有多痛
了。
”在结尾他这样写道：“只有痛过的人，才有生活的经历。
”还有高毅同学，写第一次遇到“鬼”，明白这个“鬼”其实是自己因为害怕而想象出来的，然后他这样感悟道：“我想，原来是自己心中有鬼，才会怕鬼！”看，多么真实的心理，多么真切的感受，甚至蕴含了些许人生的哲理。
当然，写心理活动还有很多方法，这只是我的一点体会。
描写心理活动，只要找到方法和路子，寥寥几句，胜过平铺直叙的千言万语。
不信，大家都去试一试。
感谢阅读，希望能帮助您！。