九年级语文下册 第四单元 13威尼斯商人导学案 (新版)新人教版
九年级语文下册 第13课 威尼斯商人(节选)导学案 新人教版
第13课威尼斯商人（节选）第一课时【明确目标】1、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
【自主预习】1、朗读课文，圈画文中的生字词。
恻．隐( ) 豁．免( ) 癖．好( ) 凛．然( ) 腌臜．．( ) 稽．首( ) 庖．代( ) 甘霖．( )2、理解文中重点词语。
钧裁：怜悯：怨毒：恻隐：心如铁石：万恶不赦：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：凛然生畏：有例可援：深悉无遗：少年老成：【合作探究】1、分角色朗读课文，用简洁的语言复述剧情。
2、跳读课文，梳理课文结构。
3、这场戏的矛盾冲突集中在哪些人身上？是围绕什么纠纷进行的？【当堂反馈】1、这场戏是怎样一步步将矛盾矛推向高潮的？2、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁？她采用什么方法使这矛盾冲突发生剧烈的变化？【拓展提升】《威尼斯商人》是一部著名喜剧，是莎士比亚早期的重要作用，它表达了一个什么样的主题？【课后检测】完成课后练习二、三题。
第二课时【明确目标】1、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
2、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技艺。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【自主预习】1、通读全文，按开端、发展、高潮、结局将课文分成四个部分，每一部分用简要的语言（5个字以内）概括大意。
2、请各用四字短语概括出你对下列人物的印象。
⑴夏洛克⑵葛莱西安诺⑶鲍西娅⑷公爵3、鲍西娅从人道主义出发，有理、有据、有节地与夏洛克展开斗争。
请用两个成语概括她的斗争策略。
【合作探究】1、下列句子全都出自夏洛克之口，从这些语言中，我们可以看出夏洛克有怎样的性格特点？①除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢？好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。
②您要是问我为什么不愿意三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我喜欢这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……③难道我单单拿回我的本钱都不成吗？④不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。
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人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人》导学案及答案教案教学反思人教版九年级语文下册第13课《威尼斯商人》导学案及答案教案教学反思13威尼斯商人设计者：乔美玲【教师寄语】现实生活中，我们看事物、评价人物不能只凭外表。
所谓真人不露相，真正人才不必包装得那么好。
“只要是金子终究是会发光的”。
这就要我们擦亮双眼, 分清是内在金还是外在金了。
【学习目标】1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【教学重点】把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。
【教学过程】基础知识：1、学生快速圈点不熟悉的字、词，然后进行交流。
字：恻隐怜悯豁免刽子手契()约庖()代释词：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：2、学生交流课下搜集的有关作者、创作背景的资料，老师适时地加以补充。
理解探究：3、学生简述剧情：4、复述故事情节，找同学点评。
复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。
讲清每个环节的人物活动，表达要流利、自然。
合作释疑5、课前同学们推荐挑选合适的同学在课上演出。
表演完后，老师、同学要作出评价。
6、根据同学们的表演，先分析你印象最深的一个人物形象，然后老师引导学生对主要人物的性格进行归纳，并用文中相应的情节加以印证。
教师总结本文矛盾冲突：夏洛克与安东尼奥、鲍西娅是两组对立的人物形象，体现了人性的恶与善。
作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义思想。
双方的矛盾，是经济利益上的冲突，但也夹有民族、宗教的矛盾。
）7、品读语言，体会喜剧效果莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既富于个性化，又生动优美，文采斐然，试从文中找出一则片段，说出你欣赏的理由。
老师归纳：莎士比亚戏剧语言丰富多彩，精炼、优美, 评论家认为莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”。
九年级语文下册 第四单元 第13课《威尼斯商人》课中导学案 (新版)新人教版
13《威尼斯商人》课中导学案【学习目标]1.了解本戏剧中的矛盾冲突。
2.认识文中几个主要人物的思想性格。
3.品味莎士比亚戏剧的语言特点。
【学习过程】一、导入新课二、明确目标三、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品的情况。
四、整体感知1. 《威尼斯商人》的主要情节怎样？本场戏主要写了一件什么事？这场戏的冲突双方都有那些人物？2.双方的矛盾焦点是什么？3、本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，如何划分？前后半场各写了什么？五、精读课文，合作释疑1.从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？从中我们可以了解他们俩人各是什么样的人？这是常见的什么写法？2.鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？又分哪几小步？3.从鲍西娅和夏洛克的斗争过程来看，鲍西娅是用什么方法战胜夏洛克的？4.从本剧的后半场来看，夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？剧作家在刻画他们的时候用了什么写法？5.试归纳概括夏洛克，鲍西娅，安东尼奥三个人物形象。
6.试归纳文章的主题。
六、品味戏剧语言1.从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言段落朗读并加以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？2.指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？3.不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。
你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。
（113页）4.小结莎士比亚戏剧的语言特点七、拓展延伸观看与节选内容相关的视频，更直观的感受课文的情节和人物。
八、作业读《威尼斯商人》全剧，并和同学们分享你读后的收获。
九年级语文下册13威尼斯商人学案学案新人教版
第13课威尼斯商人学习目标1．朗诵课文，把握重点字词，把握紧张猛烈的戏剧冲突。
2．分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，琢磨剧中丰硕生动的个性化语言，培育学生归纳能力和对语言的感受力。
3．了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友谊至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教材助读走近作者：莎士比亚（1564～1616）,是16世纪后半叶到17世纪初英国最闻名的作家，也是欧洲文艺振兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
其中《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》被人称为“娇艳明媚的喜剧三部曲”；《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》被人们称为莎士比亚的“四大喜剧”；《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称做莎士比亚的“四大悲剧”。
他的剧作反映了那时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。
世界闻名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《吝啬鬼》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手腕塑造舞台艺术形象，揭露社会矛盾，反映现实生活。
按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部份。
第一部份从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。
敬祈钧裁。
”要紧写夏洛克。
这部份以夏洛克出场为界又可分两层。
前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，世人劝说、许愿、乃至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋猛烈。
第二部份主若是写鲍西娅。
她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。
她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受处处惩。
预习案1．给下面的字注意。
恻（）豁（）癖（）凛（）稽（）庖（）霖（）契（）铭（）砥（）爵（）悯（）磅（）袒（）诉讼（）刽（）2．说明下面词语。
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2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(1) 新人教版学习目标1．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。
2．了解戏剧冲突在话剧中的作用。
3．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。
4．了解莎翁作品的语言特点。
一、预习导学【链接材料】1——作者简介。
莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。
他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。
他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。
他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。
马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。
所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。
莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
【链接材料】2——时代背景。
《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
1、生字注音恻隐（）尊翰（）疱代（）豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( )稽( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( ) 怜悯( ) 磅( )袒( ) 诉讼( ) 刽子手( )2、词语积累恻隐：对受苦难的人表示同情。
九年级语文下册 第四单元 13 威尼斯商人导学案 新人教版(2021年整理)
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13威尼斯商人一、自学导航㈠学习目标1、掌握重点字词的读音与写法。
2、了解莎士比亚的生平及作品，把握紧张激烈的戏剧冲突；3、认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征；4、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点。
㈡学习方法诵读法、自主（合作)探究法、圈点勾画法二、自主学习1、在这儿之前你读过戏剧吗？你听说过《威尼斯商人》吗？2、精读课文，你从这些人物身上学到了些什么？对你有什么启示？3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。
4、再读课文,边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练"中关于“文本理解”的练习题。
三、自主训练（一）基础达标1、文学常识①《威尼斯商人》选自《莎士比亚全集》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。
莎士比亚（1564~1616），文艺复兴时期___英_____国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《__哈姆莱特______》、《__奥赛罗______》、《罗密欧与朱丽叶》等.《威尼斯商人》是莎士比亚的著名__喜______剧。
2、给下列加点字词注音。
公爵．（jué ) 祈祷．．（qí dǎo ) 涵．义（hán ）中流砥．柱（dǐ )袒．露( tǎn ) 保佑．（yòu ）豁．免（huò）甘霖．( lín )3、解释下列词语。
九年级语文下册 第四单元 13威尼斯商人学案(无答案)(新版)新人教版
《威尼斯商人》【学习目标】1、了解关于剧本的基本知识，阅读中增强对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。
2、认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。
2、【学习重点】培养对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。
【学习难点】理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
【学习过程】一预习交流活动一：读写字词。
1、给加线词注音公爵（）怜悯（）恻隐（）豁免（）告禀（）蔑视（）癖性（）诉讼（）豺狼（）应分（）腌臜（）勉强（）甘霖（）庖代（）饶恕（）庖代（）万恶不赦（）遍稽群籍（）折衷是非（）敬祈钧裁（）签署契约（）凛然生畏（）鸡犬不宁（）履行原约（）中流砥柱（）2、解词①恻隐：②癖性：③腌臜：④遍稽群籍：⑤折衷是非：⑥敬祈钧裁：⑦中流砥柱：⑧庖代：活动二：预习材料交流。
1简介作家作品莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》；悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。
2简介时代背景（填上主要人物和主要情节）法庭上，公爵规劝（）发仁慈恻隐之心，放弃按照契约对（）进行处罚。
但夏洛克明确表示要按约执行处罚，因为他对安东尼奥抱有久积的仇恨和深刻的反感。
接着，他又拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求。
公爵再度劝告，（）却以基督教徒虐待奴隶来为自己辩护，塞住了公爵的嘴。
然后，他得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对（）的怒骂加以讥讽和挖苦。
至此，夏洛克在双方交锋中占尽上风。
在这时，巴萨尼奥的妻子（）假扮律师出庭。
她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。
她先劝夏“慈悲一点”，又拒绝了巴“把法律稍为变通一下”的请求；接着让夏明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏去请一位医生来为安“堵伤口”，“免得流血而死。
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13威尼斯商人一、自学导航㈠学习目标1、掌握重点字词的读音与写法。
2、了解莎士比亚的生平及作品，把握紧张激烈的戏剧冲突；3、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征；4、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点。
㈡学习方法诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法二、自主学习1、在这儿之前你读过戏剧吗？你听说过《威尼斯商人》吗？2、精读课文，你从这些人物身上学到了些什么？对你有什么启示？3、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后“读读写写”的词语。
4、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考“自主训练”中关于“文本理解”的练习题。
三、自主训练（一）基础达标1、文学常识①《威尼斯商人》选自《莎士比亚全集》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。
莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期___英_____国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《__哈姆莱特______》、《__奥赛罗______》、《罗密欧与朱丽叶》等。
《威尼斯商人》是莎士比亚的著名__喜______剧。
2、给下列加点字词注音。
公爵．（jué）祈祷．．（qí dǎo ）涵．义（hán ）中流砥．柱（dǐ）袒．露（tǎn ）保佑．（yòu ）豁．免（huò）甘霖．（ lín ）3、解释下列词语。
①恻隐：对受苦难的人表示同情。
②凛然：严肃，令人敬畏的样子。
③万恶不赦：极端恶毒而不容赦免。
④中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
⑤豁免：免除（二）文本理解1、整体把握（1）概括剧情内容。
这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。
（2）用原词填空。
不准流一滴血，________不准割得超过________不足一磅的重量，________你割下来的肉，比一磅略微轻一点________重一点，________相差只有一丝一毫，________仅仅一根汗毛之微，________要把你抵命。
广西蒙山县九年级语文下册 13 威尼斯商人导学案新人教版
九级下册课题：《威尼斯商人》课型：综合课课时：2导学流程：1、预习15分钟2、探究23分钟3、展示15分钟4、归纳3分钟5、检测10分钟知识链接：1、戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、戏剧文学是与小说、诗歌、散文并列的一种文学体裁。
要求在有限的舞台空间和时间内，通过人物与人物之间的各种矛盾和冲突，来推动剧情，揭示社会生活的本质。
戏剧文学的分类法是多种多样的，就内容性质分类，可分为悲剧、喜剧和正剧；就表现手段分类，可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧；就结构形式分类，可分为独幕剧、多幕剧。
戏剧是通过矛盾冲突来展开情节和塑造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。
因此，没有冲突，就没有戏剧。
3、莎士比亚是欧洲文艺复【学习目标】1．了解莎士比亚及作品；了解剧本、剧情。
2.在戏剧冲突中认识夏洛克和与之对立的鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。
3. 感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【学习重点】1．通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。
２．感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【学习难点】感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【剧情介绍】《威尼斯商人》是莎翁著名的喜剧。
剧本主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。
威尼斯商人安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥成婚，向犹太人夏洛克借钱，高利贷者夏洛克提出：到期不还，便从安东尼奥身上割一磅肉。
安东尼奥的商船到期未归，不能还债，夏洛克便向法庭控告，坚持初中借约条件，想置安东尼奥于死地。
巴萨尼奥的未婚妻鲍西娅假扮律师出庭，提出必须严格履行契约，只准割一磅肉，而不能多割、流血和致死。
结果，夏洛克败诉。
【学习过程】一、自主学习·质疑交流：1．读一读，了解戏剧内容。
在文中划出生字生词，注音，多读，释义。
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威尼斯商人
2.
了解剧本剧情，并能在戏剧冲突中认识几个主要人物的性格特点。
戏剧是一种综合的舞台艺术，
，历史剧《理查
义者的政治要求和生活理想。
剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语话剧发展史上最有名的戏剧大师——英国的威廉·莎士比亚。
领略莎士比亚的语言魅力、戏剧艺
）那么剧中有那些主要人物？
奥的报复有合理而又复杂的动机。
人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情
讽，锋芒毕露，咄咄逼人，语言却很鄙俗，充满商人口语，如“耗子”
要小便”等，而判决后，处处不离一个“钱”字，表现了他拜金主义的本性。
鲍西娅的语
找出戏剧冲突的关键词。
如：
威尼斯商。