2015-2016学年七年级生物上册： 细胞通过分裂产生新细胞学案
七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞导学案
细胞通过分裂分裂产生新细胞教学目标：1. 描述血液的成分和主要功能。
2、识别红细胞和白细胞，了解三种血细胞的功能。
重难点分析：重点：描述血液的成分和主要功能。
难点：识别红细胞和白细胞，了解三种血细胞的功能。
教学过程：一、出示课题现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。
人体作为一个统一的生命体，也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输。
（出示血液循环图）他们就是遍布全身的血管，血管里流动着---血液。
二、揭示目标（用投影显示）1.血液是由哪些部分组成的？2.组成血液的各种成分分别具有什么功能？三、引导自学认真阅读课本P50---P54的内容，要求：1.血液有哪些成分组成？各自的作用是什么？2. 阅读课文P51资料分析，解释讨论的1、2、3题，看一看，血液出现了什么现象？分为几层？各层是什么颜色？搞清楚血液的构成。
3.在显微镜下观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞。
四、先学1.学生看书，教师巡视，保证每位学生紧张的自学2.检测：资料分析，想一想，议一议五、后教根据学生自学情况，做进一步解析。
1.展示放入盛有少量抗凝剂的鸡血试管，静置一段时间，可以观察到血液分层，那是因为血液中含有不同的组成物质，它们的质量不同，含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层及中间一薄层白色物质，得出结论，血液的组成。
进一步解释血液被称为流动组织是因为，血液中有大量的血细胞，这些血细胞和血浆共同构成血液，完成物质运输的功能，血液是一种结缔组织，可以流动。
2.演示实验，观察人血永久涂片，认识红细胞和白细胞，可观察到人血涂片中红细胞的数量最多，呈两面凹的圆饼状，红色，不染色也可观察到，而白细胞不可以。
3.师生共同归纳血液的组成和各成分的主要作用。
六、课堂作业（当堂训练）1.血液由和组成；其中后者又包括、、三种。
2.红细胞中有一种红色含的蛋白质，叫做。
它在含量高的地方容易与结合，在含量低的地方容易与分离。
生物人教版七年级上册细胞通过分裂产生新细胞教学设计
细胞通过分裂产生新细胞教学设计【教材分析】细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。
原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。
这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。
有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
【教学目标】知识目标：1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标：1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感目标：1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
【教学重点与难点】教学重点：1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
细胞通过分裂产生新细胞 生物优秀教学设计(教案)
细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】知识目标：1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
能力目标：说出细胞分裂与生物生长的关系。
情感目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【教学重难点】重点细胞分裂的基本过程。
难点1．生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学过程】一、创设情境、导入新课故事导入：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”二、学案导学、自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：讨论法、提取关键词。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究、点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究问题（1）①你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？②细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？③作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？问题（2）①你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？②在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？③阅读教材页，“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：（1）细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。
（2）细胞的分裂过程。
（3）细胞分裂时染色体的变化过程。
3．师生互动教师点拨、讲解：细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。
细胞的生长使细胞的体积增大。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教案-七年级生物上册
新课教学
一、自主学习，获取新知
请大家自行默读并思考下列问题：
1、什么是细胞分裂？分裂的结果是什么？
2、尝试描述植物细胞的分裂过程：
细胞分裂时，内的遗传物质，然后分配到两个新细胞中，这样新细胞的遗传物质与亲代细胞保持。
植物细胞中央形成新的和细胞膜，将细胞质平均分成两份，形成两个新的细胞。
总结：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞，分裂的结果是细胞的数目增多。
二、探究释疑
1、动物细胞分裂
请观察动物细胞分裂示意图，并思考细胞中哪个结构最先分裂？分裂后形成了几个新细胞？
因此我们可以总结动物细胞的分裂过程：
A、细胞核内遗传物质先经过复制，再平分形成两个细胞核
B、细胞膜向内凹陷，把细胞质平均分为两份，形成两个新的细胞。
2、植物细胞分裂
请观察植物细胞分裂示意图并回答：植物细胞分裂是否也是细胞核先分裂？形成几个细胞？与动物细胞分裂相比不同的地方是什么？。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教案一、教学目标：1.学生掌握和了解细胞通过分裂产生新细胞的过程，能够陈述变化过程2.通过细胞生长和分裂关系的学习，逐渐提高学生认识客观世界的能力和分析观察能力；3.通过本节课的学习，学生体会到了生命的神奇，同时也意识到生物在大自然中，在社会中的应用及重要作用，增强了对生命探索的热情二、教学重点：细胞分裂的过程以及分裂过程中染色体的变化；三、教学难点:细胞分裂过程中染色体的变化四、教学方法：讲授法、观察法等五、教学过程1.导入：在上课之前呢，请同学们看一段视频，视频中，一个小婴儿慢慢长大，变成了孩童，变成了青年。
同学们结合自身，是不是自己每年也都会有变化，出现这种变化的主要原因是什么呢?这就是我们今天学习的内容，细胞的分裂产生新细胞。
2.新授：①整体感知：师：通过案例材料概括（1）什么是细胞分裂及如何完成的生：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时，首先是细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核，如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中，形成新的细胞膜的细胞壁。
②分析归纳师：细胞核中的遗传物质是如何分裂的？生：细胞核中的遗传物质在分裂前开始复制，分裂过程中平均分成两份进入两个新细胞中，保证新细胞和原细胞的遗传物质一样。
师：正常的细胞会不会继续无限生长？生：新的细胞在生长的不断地从周围吸取营养物质，供自身生长，有部分细胞会继续进行分裂，如此往复。
但是随着细胞体积的增大，透过细胞膜吸收的物质逐渐不能满足细胞自身生长所需要的营养物质，此时细胞就会由于营养物质限制，慢慢停止生长，不在分裂。
3.应用提升：解释我们自己身体变化与细胞之间的关系4.小结作业：师生回顾课堂知识；5.作业：人体癌细胞是如何裂变的？六、板书设计：细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程细胞分裂过程中染色体变化。
新人教版七年级生物上册细胞通过分裂产生新细胞导学案
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 ②细胞核分裂成两个新的细胞核
③ 母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②
6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（）
A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显
B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
细胞通过分裂产生新细胞..
学
习目标
1、描述细胞分裂的基本过程。..
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。..
重
难
点
重点是细胞分裂的基本过程
难点是细胞分裂染色体的变化。.
自
学
指
导
学习任务（二）
4、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主 要是由___和________两种物质组成的。
C.染色体的数量存在一个加倍的过程
D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量 加倍
中
考
链
接
1.（1）表示动物细 胞的是图。
（结构是[ ]。
（3）图甲与图乙细 胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没 有（结构名 称）。
4．动物细胞中的能量转换器是( )
A．液泡B．染色体C．线粒体D．叶绿体
5、下列关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的是（）
A．能够将光能转变成化学能的结构是线粒体
B．构成细胞的物质中，水、无机盐、蛋白质都是无机物
C．甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的
D．细胞中的物质都是自己制造的
..
5、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中 。新细胞和原细胞所含的是一样的。..
七年级生物教案-《细胞通过分裂产生新细胞》学案分析
《细胞通过分裂产生新细胞》学案分析一、教材分析1、教材地位及内容第三节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大，是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂强调的是，一个细胞分裂成为两个新细胞，在细胞分裂时染色体已经加倍了，细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
在“科学•技术•社会”栏目中介绍了癌细胞及预防癌症的生活方式，讲述了细胞生物学和分子生物学在防治癌症方面的研究进展，引导学生通过多种媒体查询资料，获取更多的信息。
2、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
3、教学重点难点教学重点（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
教学难点（1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4、教具准备（1）种子萌发成参天大树的动画（2）细胞分裂的多媒体录像。
（3）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
二、教法学法教法本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以视频和动画，让学生通过自主学习、合作探究、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识细胞分裂的过程及细胞核内染色体的变化学法在学法指导上，充分发挥学生的主体地位，让学生在自主学习、合作探究、讨论交流中，主动参与知识的获取过程，体会同学间合作的魅力，尝到了学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞 学案人教版
《细胞通过分裂产生新细胞》学案一、教学重点细胞分裂的基本过程二、教学难点1、生物体的长大主要靠细胞数目的增加2、细胞分裂过程中染色体变化的结果三、教学过程 （一）、复习旧知，导入新课 1、细胞的生活需要 和 。
2、控制物质交换的是细胞的哪个结构? 3、染色体在细胞的哪个结构里? 4、染色体在生物的细胞内数量是否恒定 ?5、“为什么每个生命体，从一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵开始，能不断的生长，发育，壮大呢？” 和（二）、推进新课学习目标一：细胞分裂学生预习教材P51 模仿植物细胞分裂示意图，绘制动物细胞分裂示意图。
植物细胞分裂示意图动物细胞分裂示意图归纳：（1）过程：① 分裂（一分为二）② 分裂（一般是 分裂），且每份各有一个 。
③最后形成 ，植物细胞还形成新的 。
（2）染色体的变化：细胞核分裂时，染色体的变化最明显，数量在细胞分裂时已经 ，分裂的过程中分成形态和数目相同的 份。
故①两个新细胞的染色体形态和数目 。
②新细胞与原细胞的染色体形态和数目 。
（3）结果：新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
[练习1]下列叙述中，不属于细胞分裂范围的是（ ） A ．细胞内形成新的细胞膜和细胞壁 B ．细胞质平均分成两份，每份有一个细胞核 C ．细胞核分成两份D ．液泡渐渐胀大，几个液泡合并成一个液泡 [练习2]某生物体细胞中含有X 条染色体，在细胞分裂过程中，染色体数目的变化情况是 →→ 。
学习目标二：细胞的生长1、概念：细胞不断地从周围环境中吸收营养物质并转化成组成自身的物质，体积逐渐增大。
2、材料分析一（1）由上表可以看出：随边长的增加，正方体的表面积和体积之比 。
（2）当细胞的体积增大时，其表面积和体积之比对营养物质也在不断 ，细胞表面积从外界吸收的营养物质相对 ，不能满足细胞生长对营养物质的需要，所以细胞 无限度生长。
材料分析二刚刚产生的新植物细胞的细胞体积非常小，而且细胞质中有许多个小液泡。
七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，细胞理论是核心内容之一。对于七年级的学生来说，理解细胞通过分裂产生新细胞的过程，不仅有助于他们掌握生物学基础知识，更能激发他们对生命科学的兴趣。《细胞通过分裂产生新细胞》这一章节旨在帮助学生建立细胞分裂的基本概念，认识细胞分裂的过程及其意义。本教学案例将围绕这一主题，结合学生的认知特点，运用生动形象的教学方法，引导学生探索细胞分裂的奥秘，从而提高他们的生物科学素养。在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，让学生在观察、思考、讨论中深入理解细胞分裂的重要性，培养他们的人性化思维和科学探究能力。
4.组织课堂（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，让他们认识到细胞分裂在生命过程中的重要性。
2.激发学生对生物科学的兴趣，鼓励他们探索未知、勇于创新，培养科学精神。
3.引导学生关注生物科学技术在生活中的应用，如医学、农业等，增强他们的社会责任感。
同时，我会对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。在评价中，以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们建立正确的生物学观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以学生已有的知识为基础，提出一些引导性问题：“同学们，我们已经学习了细胞的结构和功能，那么你们知道细胞是如何繁殖的吗？”通过这个问题，引发学生对细胞分裂的思考。接着，展示一些与细胞分裂相关的现象，如伤口愈合、胚胎发育等图片，让学生初步感知细胞分裂的重要性。在此基础上，引入新课《细胞通过分裂产生新细胞》。
4.培养学生团结协作、共同进步的团队精神，让他们在合作中学会互相尊重、互相学习。
三、教学策略
细胞通过分裂产生新细胞教案-人教版生物七年级上册
总结细胞分裂概念
回忆细胞基本结构
总结细胞分裂的基本过程
总结动植物细胞分裂的不同点
引导学生思考，从植物细胞的细胞壁合成着手
生物实例，引发学生思考，提高生物学习兴趣
观察实验现象，直观感受，细胞不能无限长大。
板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞的分裂
1、概念
2、过程
3、结果
二、细胞分裂过程中染色体的变化
采用观察法和归纳法。
教学资源
采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
给出受精卵到婴儿到成人体内细胞数量变化，提问：细胞的数目为什么发生如此巨大的变化？导入课程：细胞的分裂。
屏显细胞分裂图和视频，引导同学总结细胞分裂的概念：一个细胞分为两个细胞的过程，称作细胞分裂。
A细胞，细胞核刚刚分开，其次是细胞B，细胞核已经分开，但是还没有形成新的细胞壁和细胞膜。而细胞C几乎已经分裂完成，已经形成了新的细胞壁和细胞膜
图表显示。
思考片刻，给出答案，抑制细胞壁的合成，就能避免对动物细胞的危害。
在细胞分裂时，细胞内部的染色体发生了复制，染色体的数目变成了原来的两倍。这样，当细胞进行分裂时，每个马蛔虫细胞就又能分得4条染色体。
2问：同学们记得细胞的基本结构吗？
③观察动植物细胞的分裂图，对比二者相同点和不同点。
4学以致用：观察显微镜下不同时期的洋葱根尖细胞细胞和动物细胞的相同点和不同点。
⑥学以致用：设计除草剂的时候，尽量让你设计的药物不要伤害动物，根据咱们今天所学的细胞分裂的知识，你能想到从哪里入手吗？
②对比不同生物的红细胞，我们发现，尽管不同的生物之间体型差别很大，但是它们的红细胞大小却没有太大的差别，这说明什么？
七年级上册生物教案：细胞通过分裂产生新细胞
七年级上册生物教案：细胞通过分裂产生新细胞七年级上册生物教案：细胞通过分裂产生新细胞第二章细胞的生活第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目的①描绘细胞分裂的根本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的根本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学设计一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
〞你知道这描绘的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真考虑老师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后，在组长组织下，小组成员有方案地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
1．你能试着边绘图边描绘细胞分裂的过程吗？2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？3．作为生物体构造、功能根本单位的细胞能永远长大吗？4．生物体是如何长大的？5．阅读“脱缰之马——癌细胞〞后，你有什么体会？出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。
在老师指导下，认真观察，积极考虑，得出正确结论。
指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
三、分层次练习1．你能用自己的语言描绘细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
四、作业进一步探究：细胞远具有分裂才能吗？用自己的语言描绘细胞分裂过程。
独立考虑，小组讨论。
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
《细胞通过分裂产生新细胞》学案
221细胞通过分裂产生新细胞【学习目标】依据课程标准并围绕学生发展核心素养的要求，教学目标如下：（一）通过描述细胞的分裂过程，分裂过程中染色体的变化，阐释细胞分裂现象与规律；（二）关注、了解细胞研究及癌症等信息，宣传健康生活、关爱生命。
【潜伏训练】1.构成生物结构和功能的基本单位是；2.人生命的起点是。
3.人从一个细胞发育成婴儿，再到成年，主要是什么变化导致的？。
【自主学习】4.什么是细胞的生长？；5.什么是细胞的分裂？；【小组合作】UQ1：生物体内的细胞数量是如何增加的？【精讲释疑】UQ2:分裂后的两个细胞遗传物质一样吗？11.用欧拉图表示染色体、DNA 和蛋白质之间的关系。
12.细胞分裂过程中，染色体数量的如何变化？一个细胞条染色体一个细胞条染色体一个细胞条染色体细胞分裂染色体复制【分层练习】（一）选择题1.如图所示为动物细胞分裂过程中不同时期的图象，按发生分裂的先后顺序，应该是（）A.a→c→bB.b→c→aC.c→a→bD.a→b→c2.如图显示了一个处于分裂状态的洋葱体细胞形态。
下列有关说法，错误的是（）A.该细胞已完成DNA的复制B.①是该细胞的遗传物质C.该细胞中，①成对存在D.①主要由蛋白质和DNA组成3.某体细胞含有10条染色体，1个体细胞连续分裂2次后，形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是（）A.4个，5条B.8个，10条C.4个，10条D.8个，10条4.关于如图细胞分裂过程的叙述中，不正确的是（）A.图甲中，②内的染色体在分裂前进行了复制B.如图表示动物细胞的分裂过程C.新细胞与母细胞一样都有细胞壁D.图丙中，③和④内的染色体数目与母细胞内的染色体数目相同5．下列关于细胞分裂的叙述，正确的是（）A.多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数目B.细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质是原来细胞的一半C.细胞分裂时，首先是细胞质分成两份，然后是细胞核一分为二D.植物细胞与动物细胞的分裂过程完全相同（二）填空题6.细胞分裂的结果是单细胞生物的增多，多细胞生物增多。
初中七年级生物教案 细胞通过分裂产生新细胞-优秀奖
第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.知识目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体的变化结果2.能力目标通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基本过程3.情感态度和价值观通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值二、教学重点和难点1.教学重点细胞分裂的基本过程2.教学难点细胞分裂过程中染色体的变化结果三、教学方法1.通过观察细胞分裂过程的涂片和动画，使学生认识动物细胞、植物细胞的分裂过程。
2.通过细胞分裂过程中染色体变化的动画，让学生认识到细胞分裂过程，最明显和重要的变化是染色体的复制和平均分配。
四、教材分析本章节的内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分并不是简单的堆积在一起，而是有组织有秩序的结合在一起，具有一定的结构层次性。
本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”主要涉及生物体中细胞的来源和分裂过程中染色体的变化，其内容是第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的接触，依次认识动植物体。
五、学情分析本节内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
六、教学设计一）课程导入师：上课前老师先问大家一个问题，我们都知道，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，那么你知道我们身上有多少个细胞么生：10^14个（板书）师：我们已经知道组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。
人教版七年级上册生物导学案：细胞通过分裂产生新细胞
人教版七年级上册生物导学案：细胞通过分裂产生新细胞
杭六中导学案
课题细胞通过分裂产生新细胞
课型新授主备审核
学习目标1.细胞生长和分裂的基本过程。
2.说出生物体的细胞书目是通过细胞分裂不断增加的。
3.说出染色体在细胞分裂前先进性复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
导学过程
不同的
C．产生的新细胞和原细胞所含的遗传物质是不一样的
D．新细胞与原细胞的染色体形态和数目是相同的
3.下列有关细胞分裂的叙述中，为植物细胞特有的是 ( )
A.细胞核首先分裂成两个
B.在原细胞的中央，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁
C.细胞分裂使细胞数量增多
D.在原细胞的中部，逐渐向内凹陷，缢断成两个细胞
4. 生物体由小到大是由于（）的结果
A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞分裂、细胞生长和细胞分化D．细胞癌变
二、填空（每空2分，共12分）
1.在细胞分裂过程中，的变化最明显。
其是由和蛋白质两种物质构成的。
2.如图是细胞分裂示意图，请据图回答问题．（1）A过程表示
____ __细胞分裂；
B过程表示
_____ _细胞分裂．
（2）A和B过程中首先分裂的是________，然后是细胞膜，使细胞质一分为二，
并且每一部分含一个________．。
人教版七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》精品学案
《细胞通过分裂产生新细胞》精品学案一、细胞的生长和分裂1.生物体由小长大，是细胞的、和的结果。
2.细胞的生长新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐变大。
3.细胞分裂(1)概念:一个细胞分裂成为。
(2)过程①动物细胞的分裂过程:A.一分为二。
B.分成两份，每份含有一个细胞核，从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
②植物细胞的分裂过程:A.一分为二。
B.细胞质分成两份，在原来的细胞中央，形成新的和新的。
二、细胞分裂过程中染色体的变化染色体具体内容概念细胞中容易被染料染成的物质组成由和两种物质组成，其中是遗传物质变化在细胞分裂时，染色体进行，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个探究一:细胞的生长材料:请你根据下表给出的数据分析并完成下列问题:正方体的边长/厘米正方体表面积/平方厘米正方体体积/立方厘米表面积和体积之比0.10.060.00160∶11616∶11060010000.6∶11006000010000000.06∶1(1)由上表可以看出:随着边长的增加，正方体的表面积和体积之比。
(2)当细胞的体积增大时，其表面积和体积之比在不断，细胞表面从外界吸收的营养物质相对，不能满足细胞生长对营养物质的需要，所以细胞无限地生长。
思路导引:当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积比会变小。
随着细胞的生长，细胞体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收营养物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。
长到一定大小，就会进行分裂。
自主解答:探究二:细胞的分裂材料:如图表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是()A.过程①中，液泡数量逐渐增加B.过程②中，细胞质首先分成两份C.过程①表示细胞的生长过程D.过程②中，染色体数目减半思路导引:①过程表示细胞的生长，液泡数量由多个逐渐减少到一个;②过程表示细胞的分裂，细胞核首先分成两份;在细胞分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
2015-2016学年生物七年级上册教案第2单元第2章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》4(人教版)
第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1．能够描述细胞的生长，尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；2．能够描述细胞分裂的基本过程；3．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；4．在老师的引导下能够推论出“新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的”。
教学重点和难点1．细胞分裂的基本过程是本节教学的重点。
2．细胞分裂过程中染色体的变化是本节教学的难点。
课前准备1．事先安排同学演示实验并录像2．细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像和FLASH动画教学设计教学过程设计导入：教师：通过图片展示人的一生。
细胞是生命的缩影，也包括产生、成长、成熟、衰老、死亡的生命过程。
引导学生提出“细胞是如何产生的”这一新问题。
学生：观察图像，探究新问题。
教师：提供各种细胞的体积数据。
学生：分析数据，总结出：细胞的体积都很小。
教师：提出问题：体积和表面积的关系？学生：计算，得出结论：体积越大，相对表面积越小教师：提出问题：细胞的表面是细胞膜，是负责物质运输的。
细胞维持这么小的体积，对它的物质运输有什么影响？学生：播放“用琼脂模拟细胞进行物质扩散实验”的操作录像，汇报探究实验过程，全体学生进行数据处理，得出结果。
教师：导入“细胞通过分裂产生新细胞”。
播放细胞分裂过程动画。
学生：总结细胞分裂基本过程。
教师：播放细胞分裂中染色体运动录像。
学生：总结染色体运动的大致过程。
教师：播放染色体运动的FLASH动画。
学生：总结染色体数目和形态的变化过程。
得出：“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体数目也相同”的结论。
教师：提供人体细胞的数目。
引导学生思考：这些细胞都是通过细胞分裂产生的。
学生：得出“体细胞都具有相同的遗传物质”。
产生新的问题：“遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？”。
人教版七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》学案
细胞通过分裂产生新细胞学案学习目标1．描述细胞分裂的基本过程（重点）2．说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的3．说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
4．对细胞的研究在防治癌症等方面的价值本节课重难点重点：描述细胞分裂的基本过程难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果【探究学习一】细胞的分裂1．你能尝试分别描述动物细胞和植物细胞分裂的过程吗？细胞分裂时，先是一分为二，再是分成两份，最后凹陷缢裂为两个细胞（动物细胞）中间形成新的和（植物细胞）。
【练习1】请排出细胞分裂过程的正确顺序：【探究学习二】染色体和DNA1．染色体由和组成，其中是遗传物质，所以是遗传物质的载体。
【练习2】请尝试用恰当的形式来表示细胞、染色体、细胞核、DNA之间的层次关系【探究学习三】细胞分裂过程中染色体的变化1. 请边画图边描述细胞分裂过程中染色体是如何变化的？细胞分裂的过程中，染色体先，数目变为原来的，然后再原细胞新细胞2.细胞分裂结束时，两个新细胞中的染色体形态和数目是的，新细胞与原细胞的染色体形态和数目是的。
【探究学习四】细胞的生长3. 生物体是如何由小长大的？作为生物体结构和功能基本单位的细胞能无限长大吗？（1）生物由小长大的原因是，使细胞体积：，使细胞数目。
（2）细胞体积（能/不能）无限生长，一部分细胞长到一定的大小就会进行。
【走入生活】脱僵之马----癌细胞生活中哪些不良习惯会导致体内细胞癌变？【牛刀小试】一、选择1、一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这与（）是分不开的A.细胞的生长和繁殖B.细胞的分裂和生长C.细胞的生长和分化D.细胞的分裂和分化2、细胞分裂时，（）部分结构最先开始变化A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核3、细胞生长的结果是（）A.使细胞的数目增多B.使细胞的体积增大C.使细胞的重量增加D.使细胞的体积减小※4、同卵双胞胎是由同一个细胞发育而来的，在母体内一个受精卵细胞发生分裂形成两个细胞，这两个细胞各自发育成一个胚胎。
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第一节细胞通过分裂产生新细胞
【学习目标】
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、掌握细胞分裂过程中染色体的变化。
3、理解细胞分裂与细胞生长的关系。
【重点和难点】
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂染色体的变化
【学习过程】
一、课前自主学习：（阅读教材P56——57完成练习）
1、生物体从小长大，是与细胞的、和分不开的。
的生长。
但细胞不能无限制的长大，长到一定大小会进行。
3、细胞分裂：细胞的分裂就是分裂成。
胞就分裂成为两个细胞。
有相同的。
二、课堂助学
1、情境引入：
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：细胞的生长和分裂过程
1、通过适当方式展示体重的增加主要是细胞数量的增多和体积的增大。
2、动画展示细胞的生长。
3、师生总结：（1）细胞分裂的大致过程：内→外（核、质、膜、壁）
（2）由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。
学习任务二：理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。
1、演示：一团毛线分成两部分。
染色体是否这样变化的？
2、小组内讨论、解释。
（1）细胞分裂时，染色体是如何变化的？
（2）细胞分裂后，新、旧细胞间及两个新细胞间，染色体形态和数目有何区别？
（3）染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）
学习任务三：科学、技术、社会
请同学们阅读教材P60“科学、技术、社会”部分，谈一谈：你对癌细胞有了那些认识？三：诊断评价
1．植物细胞分裂的顺序是（）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
Ａ.①②③Ｂ.②①③Ｃ.③②①Ｄ.①③②
2．某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的变化情况是（）A．X→X→X B．X→2X→2X C．2X→2X→X D． X→2X→X
3．生长发育是生物的基本特征。
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关（）
A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞病变 D．细胞分裂和生长
4、同卵双胞胎是由同一个细胞发育而来的，在母体内，一个受精卵细胞发生分裂形成两个细胞，这两个细胞各自发育成一个胚胎。
运用我们学过的细胞分裂知识进行分析，下列说法正确的是（）
A 、这对双胞胎是克隆人
B、这对双胞胎在遗传上是一模一样的
C、这对双胞胎的身高、体重完全一样
D、这对双胞胎将来的相貌、性格会完全一样
5、每一种生物细胞内的染色体数目是（）
A．一定的 B．不定数的
C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少
6、下列能正确表示细胞核、染色体、DNA之间关系的是（）
7、下图显示两类生物细胞分裂过程，据图回答问题。
（1）图1显示_________细胞的分裂过程；图2显示_______细胞的分裂过程。
（2）描述在细胞过程中，两图中A内结构2所发生的变化是：
_______________________________________________________。
（3）仔细观察两图，描述在细胞分裂过程中，1所示结构的变化过程。
图1中结构1的变化：___________________________________________；
图2中结构1的变化：______________________________________________。
（4）每一图中C所示细胞与A所示细胞的结构是否一样？
四、知识梳理：（形成知识网络）
五、课后记：。