课题成果的提炼与研究报告的撰写
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的领导、各位专家、同事们：
大家好！我很荣幸能够在这个重要的场合向大家汇报我所从事的研究成果。
在过去的一段时间里，我和我的团队致力于研究某一特定领域的课题，并取得了一些重要的成果。
在此，我将简要总结我们的研究内容和成果，希望能够得到大家的指导和支持。
首先，我们的研究课题是关于……（简要介绍研究课题）。
在这个课题的研究过程中，我们主要采取了……（简要介绍研究方法）。
通过实验数据的收集和分析，我们得出了以下几点重要的研究成果：
1. 我们发现……（简要介绍研究发现）；
2. 通过实验验证，我们得出了……（简要介绍研究结论）；
3. 我们还在……方面进行了一些探索性的研究，发现了……（简要介绍研究创新点）。
在研究过程中，我们遇到了一些困难和挑战，但是在导师和同事们的支持下，我们顺利地克服了这些困难，取得了一些令人满意的成果。
同时，我们也意识到，我们的研究还存在一些不足之处，需要在今后的工作中进一步完善和改进。
在未来的工作中，我们将继续深入研究这个课题，进一步探索其中的深层次问题，并努力将研究成果转化为实际应用，为社会和经济发展做出更大的贡献。
同时，我们也将继续加强团队建设，提高研究水平，争取在这一领域取得更加突出的成绩。
最后，我要感谢所有支持和关心我们研究工作的领导、专家和同事们，是你们的支持和鼓励，让我们能够顺利地完成这项研究。
同时，我也要感谢我的团队成员，是你们的辛勤付出和合作精神，才有了我们今天的成果。
谢谢大家！
以上就是我对我们研究成果的总结汇报，希望大家能够给予我们更多的指导和支持，让我们的研究能够取得更加辉煌的成绩。
谢谢！。
怎样撰写课题结题研究报告及课题阶段研究报告
怎样撰写课题结题研究报告及课题阶段研究报告结题研究报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是研究工作全过程的缩影，是研究成果表达的一种重要形式，体现了课题的研究价值和学术水平，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
阶段研究报告是在课题研究某一阶段结束后，对课题的研究过程和成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题中期评估的主要材料。
一、一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：1、“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
2、“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。
3、课题研究取得了哪些研究成果？二、结题研究报告的主要结构一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：1、课题提出的背景；2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”3、课题研究的理论依据；4、课题研究的目标；5、课题研究的主要内容；6、课题研究的方法；7、课题研究的步骤；8、课题研究的主要过程；从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。
到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。
而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果；这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？”10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
课题成果的提炼与研究报告的撰写
2020/4/28
B
9
二、本课题的变更：
1.研究人员变更：肖茹老师2011年8月调出，毕春霞老师2012年8月参与本课题 的研究。
2.研究时间变更：结题时间由2011年5月变更为2014年10月结题。 三、本课题的研究成果及其使用情况
1.本课题研究成果： 《培养小学生气象观测能力的方法的研究》的研究报告。
中国画”校本课程的目标、内容、组织形式、课程评价也得到了不断完善，已经形成 了完整的课程体系。在研究中，还完成了一套校本课程教材，总结和探索出新的教学 方法以及组织形式。
1.编写《我学中国画》教材，激发学生的学习兴趣。 在课程实施中，一套具有系统性和趣味性的教材必不可少。《中国画校本课程实施中 学生学习兴趣的培养研究》课题组成员制定了编写教材的目标： （1）以中国画的笔法墨法画法练习为根本，感受笔墨情韵，变枯燥为乐趣。 （2）选择学生喜欢的内容，引导学生掌握基本表现手法，激发学习欲望。 （3）引导学生认真观察，与生活实际相联系，提高学生学习中国画的兴趣。 （4）拓展多元文化领域，提高学生文学艺术素养与文化底蕴，培养学生对中国画保 有持久浓厚的兴趣。
中学生学习兴趣的培养研究》课题成果总结会） 时间：2014年7月15日 地点：大连市沙河口区群英小学 与会人员：市教育局副局长赵玉宝、市教科所顾林副所长、李莎老师、沙河口 区教师进修学校副校长戚晓娜、科研部李志霞主任和史炜老师，以及各县区科 研主任、专项课题主持人及沙区各校课程主管领导、骨干教师代表等总计160余 人参加会议。
2010.12.8匡艳霞老师代表科技中心参加了在北京举办的《全国气象科普点校经验交 流会》，并在会上做了的发言，参会的是全国部分省市的气象科普工作者和全国气象学 会的工作人员，匡老师的汇报获得与会者的认可。
课题研究报告中成果部分的提炼与撰写
课题研究报告中成果部分的提炼与撰写课题研究正在成为⼴⼤⼀线教师研究课堂教学、提升专业⽔平的重要⽅式。
但在课题研究的过程中存在诸多的困惑：§在研究选题上，重宏观轻微观。
§在申报⽴项上，重申报轻研究。
§在研究过程中，重结题轻过程。
§在研究⽅法上，重⾏动轻⽂献。
§在研究主体上，重个体轻合作。
§在报告撰写上，重现象罗列轻理论提炼。
（逻辑上不对应，理论上没提炼，语⾔上⽋规范）§在成果应⽤上，重结题轻推⼴。
§在价值取向上，重功利轻伦理。
⼀、什么是课题成果的提炼？（⼀）什么是课题成果？课题成果是基于团队的实践思考（研究过程与⽅法），产出的与旧不同、与众不同的且有教育学术价值或教育应⽤价值的思想智⼒产品（书⾯式：著作、论⽂和研究报告）或思想智⼒物化产品（产品式：可供参观的产品、已具规模的教学活动）。
（横切⼀⼑，发现苹果⾥有五⾓星）（⼆）什么是提炼？提炼是指由零散的、个别的、特殊的事物创造性地推出⼀类事物的⼀般性结论的研究过程与思维⽅式。
⽐如洋思的教学模式：先学后教，以学定教。
是⾮常精彩的符合规律的提炼。
（1）提炼是对问题的第⼆次研究——聚焦式信息处理过程（2）提炼是⼀种综合，是精华的提取，是脉络梗概的逻辑描述。
——整合式信息处理过程（3）提炼是不丢掉共性前提下的个性显⽰（4）提炼承载信息处理的结果，展露作者的⽂笔与才华（5）提炼不是脱离实际的“拔⾼”（三）什么是效果与成果？共同点：成果与效果合称成效，都是经过研究、变⾰后的产物。
区别点：第⼀，内涵不同。
1.“效果”回答的是变⾰后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。
通俗的讲效果是表明通过教育科研，解决问题中“得实惠”的问题。
2.“成果”回答的是变⾰后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。
通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路⼦”的问题。
第⼆，呈现的形式不同1.“效果”是感性的：学⽣的成绩，师⽣参赛获奖，社会评价，上级主管部门，学⽣家长，新闻媒体的评述，学校风⽓，学⽣的精神⾯貌的变化，后进⽣的突出表现。
课题研究工作报告（通用10篇）
课题研究工作报告课题研究工作报告（通用10篇）在不断进步的时代，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的课题研究工作报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课题研究工作报告篇1一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。
2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。
中小学教育科研课题成果总结提炼与研究报告的撰写
数据要严格核实，要注意图表的正确格式
典型事例要能使人更好地理解研究结果， 使研究更有说服力。要用统计检验来描述 措施与效果之间的关系。对非单因单果的 关系，要经过适当的设计与统计分析，判 断影响研究结果的原因，并做出研究假说 的验证
（八）效果 学生的； 教师的； 学校的 社会的
结论 分析与讨论 参考文献和附录
（三）问题提出（本研究的意义）
说明为什么要开展这项研究：研究背景、 理论依据、法律依据、现实依据，以及对 实际工作的指导意义与作用
（四）课题的界定 对关键概念的阐释 （五）研究的原则、内容、方法与过程
关于实验方法，主要阐述：
第一，怎样选择被试。被试的条件、数量、取样 方式，实验时间及研究结果的适用范围；
提炼的一般意义与作用
1．提炼活跃生活 2．提炼深化认识 3．提炼加深印象 4．提炼发现规律 5．提炼强化影响 6．提炼生成智者
提炼在教育科研中的作用
聚焦研究，启发思考－有利于广泛便捷地了解成 果和准确把握成果精髓，让自己思考问题更加理 性。
表述深刻，形成特色－有利于通过强化”二次研 究”，使研究成果得到全面关注与系统整理,形成 高水平，有特色的认识.
第三，影响范围不同
（1）效果的影响范围较小 （2）成果的影响范围效广
二、教育科研成果的特征 教育科研项目管理办法（省市） （一）成果的科学性 过程（解决问题的做法）真实 效果（做法作用的对象变化）真实 符合教育规律与理论
资料说话：申报 过程：学习、研究、案例 效果：学生素养发展、学习成绩、案例
教师发展 等
（二）成果的有效性：实用性 成果与效果关连度 高相关：因果关系 中相关：对应关系 低相关：无意义
（三）成果的创新性或新颖性（相对性） （四）推广性 （五）规范性
课题研究步骤撰写
课题研究步骤撰写对于许多硕博生来说，课题研究报告不是一个陌生的词汇。
但是每每想到这个词汇，难免还是会头晕目眩，久久不能平静。
那么，要如何才能写好一个课题研究报告呢？攻略来喽！步骤一：课题的提出提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1️⃣ 背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2️⃣ 现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3️⃣ 基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
步骤二：概念的界定指主课题，有时也包括某些子课题的名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
步骤三：理论基础课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
步骤四：主要研究目标和内容通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。
课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。
各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
步骤五：主要研究方法和研究对象·研究方法主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等。
还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。
要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。
·研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。
要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生(或教师)。
课题研究总结报告怎么写（精选3篇）
课题研究总结报告怎么写（精选3篇）课题研究总结报告怎么写篇1一、课题提出的背景互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。
在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。
“我的孩子认为离开网络比离开我更糟糕。
”美国前总统克林顿在与中国IT精英纵论互联网经济时说，自己在女儿心里的重要性远比不上互联网。
据调查，目前网民中，18~35岁的青年占60。
6%，18岁以下的占20。
4%。
“你e了没有”成为青少年的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”，面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、家庭、社会共同关注的重要问题。
二、课题研究的意义：1、为青少年的教育提供一些较为可行的方法与途径2、有利于青少年的健康成长和家庭幸福，为构建和谐社会做些贡献3、有利于本课题组成员科(教)研水平及其自身素质提高，引导大家关注社会，关心青少年的身心健康。
三、课题研究的依据和目标1、借鉴的主要理论(依据)建构主义理论：建构主义(constructivism)也称为结构主义，它是由瑞士学者让·皮亚杰(J。
Piaget)最早提出来的。
建构主义学习理论认为：学习是一种意义的过程、一种协商活动的过程和是一种真实情境的体验。
建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。
建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效的促进学生的认知发展。
多元智能理论：美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳认为，人的智能是多元的，每个学生在不同程度上拥有九种智力，智力之间的不同组合表现出了个体的智力差异。
课题研究成果的提炼与研究报告的撰写
境在内的真实发生的典型性事件。
8
3.教育科研成果表述的主要类型
• 教育调查报告 • 题目；前言；正文；结论和建议。 • 教育实验研究报告 • 题目；前言；方法；结果；讨论；参考
文献和附录。 • 学术论文 • 标题；内容摘要；序言；正文；结论与
讨论；引文注释与参考文献。
9
研
研究报告基本框架
究 报
告
课
内
题
容
提
方
出
法
研课问 究题题 成效讨 果益论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研
现
政
理
研
研
研
理
操
究
实
策
论
究
究
究
论
作
背
依
依
依
内
对
方
认
认
景
据
据
据
容
象
法
识
识
10
（三） 课题成果的特征
1.现实性
• 成果能解决教学中出现的实际问题，能解决 教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教 育教学经验进行理性的修正和完善，能改变 那些“无意识”的教学常态等。
四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋
• 一、课题研究成果的提炼 • 二、课题研究报告的结构和要求 • 三、怎样写好课题研究报告的各部分 • 四、课题研究报告的评价标准 • 五、研究报告的几个具体问题
1
一、课题研究成果的提炼
（一）为什么要对教育科研的课题进行 成果提炼呢？
课题成果的提炼与研究报告的撰写
文献综述
对相关研究进行综述，为研究提供理论依据 和借鉴。
研究方法
数据采集与分析
阐述数据采集的方法、工具和数据分析的技 术手段。
研究设计
说明研究的设计方案、实验或调查方法。
样本与实验条件
说明研究的样本来源、实验条件和操作过程。
研究结果
描述性统计
对数据进行描述性统计分析，呈现数据的分布 特征。
推断性统计
准。
04
可读性
研究报告应清晰、简洁，易于理 解，符合学术写作规范。
修改建议与完善方向
结构调整
根据评审意见，对研究报告的结构进行必要的调整，使其更加合理。
数据补充或重新分析
根据需要，补充或重新分析数据，以支持研究结论。
语言表达和格式修正
对研究报告的文字表述进行润色，修正格式错误，使其符合学术规范。
深化讨论与展望
在讨论部分进一步深化分析，并提出对未来研究的展望。
最终定稿与提交
整合修改意见
将评审专家的修改建议整合到研究报告中，进行最后的修订。
最终审核
对修改后的研究报告进行最终审核，确保没有遗漏任何重要信息或错误。
正式提交
按照学术期刊或会议的要求，正式提交研究报告，完成整个研究推动社会进 步和经济发展。
教育价值
课题成果可以作为教育素材，培养更多优秀 人才。
成果的历史与发展
历史回顾
简要介绍课题成果的历史发展脉络，重要里程碑和代 表性成果。
发展趋势
分析当前课题成果的发展趋势，未来可能的研究方向 和重点领域。
前景展望
对课题成果的前景进行展望，提出可能面临的挑战和 机遇。
课题成果提炼的方法
02
与技巧
成果筛选与分类
课题研究工作报告模板
课题研究工作报告模板尊敬的领导、老师：
根据学校安排，我进行了一项关于XX课题的研究工作，现将研究报告如下：
一、引言
XX课题是当前社会中一个备受关注的问题，具有重要的现实意义和理论价值。
本研究旨在探讨XX课题相关的理论和实践问题，为解决相关问题和提高研究水平提供参考。
二、文献综述
在文献综述部分，我对XX课题相关的国内外研究进行了详细的梳理和分析，总结了前人研究的主要观点和方法，明确了本研究的研究重点和创新点。
三、研究方法
本研究采用了XX方法进行数据收集和分析，具体步骤包括XX、XX等。
通过对数据的处理和分析，我们获得了一些有价值的结果和发现。
四、研究成果
在研究成果部分，我详细介绍了本研究的主要发现和结果，并对这些结果进行了分析和讨论。
我发现了XX，证明了XX，对XX提出了XX建议。
五、结论与展望
在结论与展望部分，我总结了本研究的主要成果和意义，指出了研究的不足之处和改进方向，展望了未来的研究方向和发展趋势。
六、参考文献
在参考文献部分，列出了本研究过程中参考的相关文献，包括期刊论文、会议论文、著作等，方便读者查阅。
七、致谢
最后，对本研究得以顺利进行和完成的各方支持表示由衷的感谢，包括老师、同学、朋友等。
以上为本研究报告的主要内容，如有不足之处，敬请批评指正。
祝愿各位领导、老师在工作顺利，身体健康！
敬请审阅！
此致
敬礼
XX
日期：XXX年XX月XX日。
课题研究工作汇报
课题研究工作汇报
尊敬的评审专家、老师们：
大家好！我是XX院校XX专业的XX同学，在此分
享我在过去一年时间里进行的课题研究工作，以下是我的研究工作报告。
一、研究背景与意义
随着科技的不断发展和进步，人们对于xx领域的
研究越来越深入。
我所选择的研究课题是XX领域的一
个热点问题，经过深入思考和分析，我认为该课题的研究对于推动相关领域的发展具有一定的理论与实践意义。
二、研究目的与内容
本次研究的目的是分析xx问题，并探讨其解决方法，最终达到提高相关领域研究水平的目的。
具体内容包括：对xx进行概述介绍、相关理论研究综述、实证
分析、结论总结等。
三、研究方法与数据来源
在研究过程中，我采用了xx方法进行数据的收集
和分析，数据来源主要包括实地调查、文献资料、网络资源等。
通过对各种数据的整理和分析，我得出了一些具有启发性和指导性的结论。
四、研究成果与启示
在研究过程中，我取得了一些重要的成果，对于相
关领域的发展具有一定的启示。
在此，我将我的研究结果向大家做一个简要的介绍。
五、研究不足与展望
在研究过程中，我也发现了一些不足之处，总结与
反思对于今后的研究工作具有重要的意义。
在此，我将对研究中存在的问题做一些分析和改进的建议。
六、结语
通过一年的努力，我在课题研究工作中取得了一些
成果和经验，也深刻感受到了科研工作中的挑战和乐趣。
未来，我会继续加强自身的学习和研究能力，为推动相
关领域的发展做出更多的贡献。
最后，再次感谢评审专家、老师们的支持和指导，谢谢大家！。
课题研究报告中成果部分的提炼与撰写
课题研究报告中成果部分的提炼与撰写课题研究过程中存在诸多的困惑▪课题研究正在成为广大一线教师研究课堂教学、提升专业水平的重要方式。
但在课题研究的过程中存在诸多的困惑：▪在研究选题上，重宏观轻微观。
▪在申报立项上，重申报轻研究。
▪在研究过程中，重结题轻过程。
▪在研究方法上，重行动轻文献。
▪在研究主体上，重个体轻合作。
▪在报告撰写上，重现象罗列轻理论提炼。
（逻辑上不对应，理论上没提炼，语言上欠规范）▪在成果应用上，重结题轻推广。
▪在价值取向上，重功利轻伦理。
一、什么是课题成果的提炼？（一）什么是课题成果？▪课题成果是基于团队的实践思考（研究过程与方法），产出的与旧不同、与众不同的且有教育学术价值或教育应用价值的思想智力产品（书面式：著作、论文和研究报告）或思想智力物化产品（产品式：可供参观的产品、已具规模的教学活动）。
▪（横切一刀，发现苹果里有五角星）▪（二）什么是提炼？▪提炼是指由零散的、个别的、特殊的事物创造性地推出一类事物的一般性结论的研究过程与思维方式。
▪比如洋思的教学模式：先学后教，以学定教。
是非常精彩的符合规律的提炼。
▪（2）提炼是一种综合，是精华的提取，是脉络梗概的逻辑描述。
——整合式信息处理过程▪（3）提炼是不丢掉共性前提下的个性显示▪（4）提炼承载信息处理的结果，展露作者的文笔与才华▪（1）提炼是对问题的第二次研究——聚焦式信息处理过程▪（5）提炼不是脱离实际的“拔高”▪（三）什么是效果与成果？▪共同点：▪成果与效果合称成效，都是经过研究、变革后的产物。
▪区别点：▪第一，内涵不同。
1.“效果”回答的是变革后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。
通俗的讲效果是表明通过教育科研，解决问题中“得实惠”的问题。
2. “成果”回答的是变革后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。
通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路子”的问题。
▪第二，呈现的形式不同▪ 1.“效果”是感性的：学生的成绩，师生参赛获奖，社会评价，上级主管部门，学生家长，新闻媒体的评述，学校风气，学生的精神面貌的变化，后进生的突出表现。
如何撰写课题研究报告。（范本）
如何撰写课题研究报告。
如何撰写课题研究报告。
一、撰写研究报告的目的和意义（一）科学地总结自己的研究工作，反映自己的研究结果。
（二）向教育界和社会提供教育科研信息。
（三）丰富教育理论宝库。
（四）推动教育的改革和发展。
二、研究报告的一般格式（一）题目（二）署名（三）内容提要用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。
（四）关键词根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类录入和读者查阅。
(五)前言一般要扼要写明：1、本课题的来源。
2、为什么要研究该课题。
即研究目的和意义。
3、当前社会上对该课题的研究状况（或文献综述）。
国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题,有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。
4、本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。
本课题是在什么背景下进行研究的；教育教学的现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。
5、本课题的研究成果将产生的作用和价值。
（六）研究方法与步骤：1、本研究的主要指导思想和所依据的研究原则。
2、本研究要达到的预定目标。
3、研究的主要内容和重点。
4、研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。
对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。
5、研究的进程与研究工作的实施。
扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。
在研究过程中涉及到调查和实验的,应特别要写好下面内容:（1）对调查的实施，要着重交待：?调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。
课题研究成果报告的撰写的内容及要求 (1)
课题研究成果报告的撰写的内容及要求（一）课题的指出其中包括：（1）问题的来源和依据。
此部分要写清课题是如何选择的，根·据是什么。
（2）课题研究的意义和价值。
即课题研究的成果在理论上和实践上将给人以怎样的提示和借鉴，对学校工作、人才的培养有什么积极的作用。
（二）课题的界定与概述即用概括的语言写出课题的范围，要解决问题及措施、方法途径等，如果在课题名称中涉及到新概念或具有特殊内容的词语，还要作出解释和说明。
（三）课题研究的原则课题研究的原则是指在课题研究实施过程中应该坚持和遵守的法则和标准。
如创新教学方面的课题应遵循的原则应包括：自主学习原则、对象性原则、参与性原则、综合性原则等。
（四）课题研究的目标这部分内容是指课题研究在理论上和实践上预期要达到的总的标准。
一般写清三方面的内容：（1）理论目标，即通过研究，最终总结出什么规律或什么新思路，构建一个什么样的新模式等。
（2）育人目标，好课题研究的过程中研究对象应当发生怎样的变化，达到什么预想的标准和程度，越具体越好，如学习能力培养方面的课题，在设定研究目标时就应该针对学习能力中的某个方面的能力（阅读能力、写字能力、写作能力、解题能力、应用知识能力）具体写清应达到的目标。
（3）工作目标：即通过研究将会给全校更大范围的工作带来什么变化，达到什么水平。
如①促进教育思想的转变，使学校和教师树立起现代的教育观、质量观、人才观、师生观等，形成创新教学意识和风格。
②提高教师队伍素质，初步形成一支懂得现代教育教学理论，进行教学创新的教师队伍。
③在学校中形成一种有利于改革、敢于创新的教学民主气氛，鼓励教师、学生大胆探索，善于通过教育科研提高素质、提高质量的意识和能力。
（五）课题研究的内容、方法和措施此部分要详细写明课题研究的具体内容、方法和措施，即把课题研究的内容细化为各个小问题或具体内容，并针对各部分内容设计研究方法、途径和策略。
如：《分层递进教学研究与实践》课题，可以把它细化为几个具体内容：①建立分层教学的方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构。
教科研成果的提炼与撰写--教改项目
研究的目标
课题立项：预期目标（简洁明确、条理清楚）
课题结题：研究目标（具体、清晰；可添补）
层次要清晰
研究的内容
根据目标，确定内容 注意点：纵—深度 横—广度 实际操作：可以从研究的路径中提炼
层次要分明
研究的路径—怎么样改进
即行动策略（方案、过程） 研究过程要有序，步步为营，有板有眼 --针对性强。针对存在的具体问题而设计研究方案，切实可行
三、改进的措施 （一）确立改进的策略 1.做好教师角色翻转可行性和潜力源的预设 2.探究实现教师角色翻转的学习方式 （二）具体改进的措施： 1.转变观念是行动的灵魂 2.不断求索， 厚积而薄发 3.提升教师在课堂中的教学智慧 首先，培养教师及时捕捉信息、果断决策的智慧 其次，培养教师因势利导、巧妙点拨的智慧 再次，培养教师随机应变，化解矛盾的智慧 最后，培养教师将互动生成的课堂资源转化为己所用的教学资源的教学智慧 4.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，培养学生学习兴趣 ①找准兴趣点②立足生活点③落实知识点④突出能力点⑤着眼发展点
高中思想政治教学情境优化研究
基于翻转课堂的高中英语读写教学探索 基于学生发展核心素养的物理学生实验教学实践与研究
学科教改行动课题常用词
体现行动、指向改进
优化、改进、改良、尝试、达成 、改善 、矫正、 探索、深化、应用、对策、设计 当然也可用研究、探究等
摘要和关键词—可不写
研究了什么？ 为什么研究，研究的内容，研究的方法， 研究的结论（成果） 字数：不超过200字 关键词：2—3个
（二）学科课标的要求
（学科指导意见）
《数学课程标准2011版》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程 。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要 方式。”可见，营造师生高效互动课堂，是实现“以学为中心”的课堂教学的重要途径。
课题研究成果怎么写
课题研究成果怎么写1.本课题前人的次要讨论成果怎样写先要去查阅与本课题有关的讨论材料，次要关注（就是前任次要讨论成果）：1.相关讨论已经讨论到什么地步。
2.相关讨论进几年来不同流派的次要观点，进行简要的叙述。
3.前人已经得出的结论有什么值得自创的和不足的。
这部分要立足于你本人的课题讨论，这是根本切入点，由于课题讨论新奇性就在这里，需要你在前人的基础上有创新和提高。
比如前人讨论的不足可以分观点的局限性和讨论手段（方法）的局限性等，这样你可以针对前人理论中不足或者没有涉及的方面进行讨论。
4.最重要的这部分既要有现实依据，也要简明扼要。
就是说要对前人观点进行整合，分析比同流派观点背后的价值取向，可以适当地引用重要观点。
当然不要引用太多，关键还是在于你的概括，你分析得越清楚，你之后课题讨论的思路就越清晰，究竟这部分只是铺垫部分不能显得太简单，这样很简单头重脚轻。
2.课题讨论成果形式课题讨论成果形式怎样填课题讨论阶段性总结的撰写课题讨论的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结次要包括标题、注释与落款三部分。
标题应与内容相符合，一般实行与阶段方案标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
注释通常包括概述、基本做法与结果、结论与争论三部分。
前言性的概述说明讨论的基本状况和全文的基本观点之后，即应陈述讨论的内容和详细做法，说明结果，分析成果、阅历和存在的问题，最终进行必要的争论，并提出今后的准备。
详细来说，应包括两方面内容： 1、阶段性讨论工作回顾即对比本阶段课题讨论推动方案（进度方案），对本阶段（学年或学期）内开展的次要讨论工作进行总结。
这是课题结题时撰写课题讨论工作报告的重要依据。
详细地讲，应围绕本阶段课题讨论工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？实行了哪些组织管理措施？在老师层面，课题讨论进展状况如何？②阶段性既定目标能否达 2 成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段讨论存在哪些不足之处？讨论过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题讨论有何启示？ 2、阶段性讨论成果梳理即对比本阶段课题讨论推动方案（进度方案），对本阶段（学年或学期）内取得的次要讨论成果进行提炼。
课题成果的鉴定与研究报告的撰写
课题成果的鉴定与研究报告的撰写课题成果的鉴定与研究报告的撰写1. 引言课题研究是学术界和实际工作中不可或缺的一环。
为了能够详实、全面地了解各类课题的成果，并对其进行鉴定和评估，研究人员通常会撰写研究报告。
本文将探讨课题成果的鉴定，以及如何撰写一份高质量的研究报告。
2. 课题成果的鉴定2.1 成果的定义课题成果是在特定研究领域内的一项或多项新发现、创新或知识，它们代表了研究者根据自己的课题所做出的努力和成就。
2.2 鉴定的意义鉴定课题成果的主要目的是评估其质量和价值，并为后续的研究工作提供参考。
在学术界，对课题成果的鉴定能够帮助确定其在该领域中的地位和影响力，从而影响学术界对该成果的重视程度。
2.3 鉴定的要素课题成果的鉴定通常包括以下要素：- 数据和实证，即通过实验、调查等手段获得的详实、可靠的数据和实证结果。
- 方法和过程，即课题研究的方法、步骤和过程，包括研究设计、数据收集和分析等。
- 成果的创新性和独特性，即该课题成果在该领域中是否具备独特性和创新性。
- 价值和应用，即该课题成果对学术界和实际工作有何价值和应用。
3. 研究报告的撰写3.1 研究报告的结构一份好的研究报告应该具备合理的结构，以便读者能够迅速了解研究内容和主要发现。
一般而言，研究报告的结构应包括以下部分：- 标题和摘要，即对研究内容和主要发现的简明概括。
- 引言，即对课题研究的背景和目的进行介绍。
- 方法，即对课题研究的方法和过程进行详细描述。
- 结果，即对课题成果的主要发现进行阐述。
- 讨论和分析，即对课题成果的意义和影响进行深入分析和讨论。
- 结论，即对整个研究的总结和回顾。
3.2 文字表达和表格使用在撰写研究报告时，应注重文字的准确性和简洁性。
句子结构应清晰，避免冗长和复杂的句子。
为了更好地展示课题成果，可以使用图表和表格来呈现数据和实证结果，从而使得读者能够更直观地理解研究内容和发现。
3.3 个人观点和理解作为一个研究写手，我认为每个研究者在撰写研究报告时都应该注重客观性和科学性。
课题成果的提炼与研究报告的撰写ppt课件
《中小学气象科普教育策略初探》发表于《中国教育技术装备》2010.11期； 《基地与学校开展综合实践活动课程有效对接的思考》发表于《综合实践活动
研究》2010.12期； 《创新实践载体 打造科技活动乐园》大连教育2012德育专刊。 《气象科普教育实践活动》气象知识2013校园气象增刊； 2012.12参与了省编综合实践活动教材《小雨滴诞生记》一课的编写，现已发行。 2. 2010年参加由中国气象局举办的“推进校园气象站的工作交流会”，做大会
2010.10.18在科技中心召开了教师个人课题开题会，并聘请了原大连市教科所 刘歌颂所长和原沙区进修科研部孙玉香主任为我们的课题论证，为课题研究的工作 确定了方向。 2.课题的中期研讨情况 （1）2010.12.23在沙区中小学生科技中心召开了《走科研兴校之路 促教师专业发 展》教师个人课题阶段性交流会，原沙区进修科研部孙玉香主任到会指导。匡艳霞 老师作为本课题代表向全体老师进行课题汇报。既是互相学习的过程，又是向大家 汇报展示我们的阶段性成果。我们的汇报得到了孙老师的认可和指导。
2019/12/20
ppt课课件题课研题究研的究过的程过与程方与法方法
5
二、工作报告
内容提示： 研究的主要过程与活动（开题、中期研讨和结题论证以及学术活动等方面情况）； 研究计划执行与变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理 单位、完成时间等）； 成果的出版、发表情况，采纳、实践情况等。（不超过2000字）
一、本课题主要的研究过程与活动： 1.本课题的开题情况
本课题确定后，召开课题组成员会议，制定研究计划，分配了研究任务，并在 2010年7月成功申报为大连市教育科学规划2010年度立项课题。课题立项后，课题 组成员继续学习，深化课题的内涵，明确课题研究任务，调整课题方案，再次整理 课题的背景，研究目的和内容等等，并撰写了理论综述和开题报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
4. 课题成果怎样才更能出彩
• 特色与创新 • 特色是科研的生命； • 高立意、本土化、强实效。 • 创新是科研的灵魂。 • 占有、深透、拓展。
• （1）科学性： • 研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适 当；论证分析严密充分；结论合理可信。 • （2）创新性： • 研究取得突破性进展，提出了新的教育理论， 丰富和发展了某种重要的教育理论或学说， 引领学术发展；成功运用新的研究方法或技 术；获取了大量第一手资料和事实；形成了 新的教育成果。
1
• 一、课题研究成果的提炼与撰写 • 二、课题研究报告的结构和要求 • 三、如何写好课题研究报告 • 四、课题研究报告的评价标准 • 五、研究报告的几个具体问题
2
一、课题研究成果的提炼与撰写 • （一）教育科研课题的成果
• 1. 鉴定课题成果的内容 • （1）鉴定该研究结果是否已实现课题 预定的目标，完成其研究任务； • （2）鉴定该研究结果是不是真正意义 上的教育科研成果。
8
2. 教育科研成果表述的主要类型
• 教育调查报告 • 题目；前言；正文；结论和建议。 • 教育实验研究报告 • 题目；前言；方法；结果；讨论；参考 文献和附录。 • 学术论文 • 标题；内容摘要；序言；正文；结论与 讨论；引文注释与参考文献。
9
研究报告框架
研 究 报 告
课 题 提 出
内 容 方 法
12
3. 独具价值的课题的成果特征
• （1）现实性 • 成果能解决教学中出现的实际问题，能解决 教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教 育教学经验进行理性的修正和完善，能改变 那些“无意识”的教学常态等。 • 教育实践中的现实问题一直是教育科研的出 发点和归宿点。教育实践中的现实需求决定 了成果最终能否发挥作用。
2. 教育科研成果提炼的基本要求
• 严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成 果，不能凭主观臆断下结论。 • 严肃的求实精神。撰写报告或论文的全过程 都要贯穿求实精神。 • 严密的逻辑思维。具有逻辑性是报告和论文 的最起码要求，必须具备严密的逻辑思维能 力。 • 严格的语言规范。必须使用规范的学术语言， 具有朴实的文风。
研 究 成 果
课 题 效 益
问 题 讨 论
研 究 背 景
现 实 依 据
政 策 依 据
理 论 依 据
研 究 内 容
研 究 对 象
研 究 方 法
理 论 认 识
操 作 认 识
10
（三） 教育科研成果的提炼
• 1. 教育科研成果提炼的一般步骤 • 提炼主题。（一致；集中；深刻） • 选择材料。（去伪存真；去粗取精；由此及 彼；由表及里；详略得当；主次分明） • 编拟提纲。（明确中心思想；构思论证方法； 考虑结构形式） • 撰写初稿。（突出主题；分清层次；明确要 求；锤炼语言） • 修改定稿。（反复推敲；不断修改） 11
17
• 课题研究报告是研究者与实践者、研究活动 与实践活动相互交流沟通的桥梁。 • 撰写研究报告通常是一项研究的“收官”工 作。 • 研究报告不但是研究者对整个研究的全面总 结，更主要的是为了将研究的结果通过各种 途径，让更多的人能比较全面系统地了解， 并由他们通过对研究报告的理解与验证，来 评判、接受或应用这一研究成果。
7
（二） 教育科研的成果形式
• 1. 教育科研固化成果的表现形式 • （1）报告类：研究报告、调查报告、实验 报告等 • （2）论文类：论述、评述、综述等 • （3）著作类：专著、编著等 • （4）政策咨询类：政策建议、发展规划方 案等 • （5）技术产品类：工具书、教材、资源库、 数据库、音像、视听、课件、网络课程、软 件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习 平台等课题的成果
5
（3）规范性：
• 研究体系完整、系统；研究设计与实 施规范、严格；论述全面，概念明确， 逻辑严密；资料可靠、系统，引证规 范。 • 难易程度：研究的问题复杂，工作难 度很大；调查或实验工作量很大；资 料的搜集与处理工作量很大。
6
（4）应用性：
• 成果有明显的前沿性和开创性，对学 科发展有重要的奠基和引领作用；成 果对解决重大的教育决策问题有重要 作用；对解决教育实践问题有创新性 的指导意义，有广泛的应用与开发前 景。
19
（一）研究报告的主要结构
16
• 因此，撰写好研究报告是课题研究最后阶段 的极为重要的工作。 • 课题研究报告是反映一项研究的过程及结果 并将其公诸于世的文字材料，是对课题研究 理论与实践的概括与总结，是课题研究成果 的重要表现形式。 • 课题研究报告的写作过程是对研究课题进行 理性思考和理论建构的过程。 • 课题研究报告可以在实践与理论之间建立必 然的逻辑联系。
3
2. 教育科研成果的特征
• （1）提出了新的教育理论； • （2）发现了教育过程的新事实，提出了新 观点和新见解，或对原有的事实做出了新的 解释； • （3）在实践基础上，对原有教育科研成果 提出了新的例证、补充或修正； • （4）提供了教育工作中的新方法，或者从 实质上改进了原有方法。
4
3. 评价课题成果的价值
18
课题研究报告的结构和要求
• 一篇规范的研究报告，要回答好三个问题： • 一是“为什么要选择这项课题进行研究？” 即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研 究这项课题有什么理论意义和现实意义。 • 二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着 重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、 步骤，讲清研究的主要过程。 • 三是“课题研究取得哪些研究成果？”
15
二、课题研究报告的结构和要求
• 一项教育科研课题研究的最后阶段是要撰写 课题研究报告。 • 研究报告是课题研究成果最集中的代表，是 研究者在课题研究结束后对科研课题研究过 程和研究成果进行客观、全面、实事求是的 描述，是课题研究所有材料中最主要的材料， 是科研课题结题验收的主要依据，也是上级 部门和专家为课题研究作鉴定的主要依据。