小酒窝说课稿
《小酒窝》教案精选文档
《小酒窝》教案精选文档一、教学内容本节课选自人教版音乐教材第七册，《小酒窝》一课。
教学内容主要包括歌曲学唱、乐理知识、音乐欣赏和实践活动。
具体章节为第三章“甜蜜的歌声”中的第二节“小酒窝”。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小酒窝》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2. 学习简单的乐理知识，如音符、节奏等，并能在实际演唱中运用。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如高音区的处理；乐理知识的学习和运用。
2. 教学重点：歌曲《小酒窝》的学唱，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有关小酒窝的有趣故事，引起学生的兴趣，导入本节课的学习。
2. 歌曲学唱：（1）教师播放《小酒窝》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高和情感。
（3）分组练习，让学生在小组内互相学习、交流，提高演唱水平。
3. 乐理知识学习：（1）教师简要讲解音符、节奏等基本乐理知识。
（2）结合歌曲《小酒窝》，让学生在实际演唱中运用所学的乐理知识。
4. 实践活动：（1）组织学生进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队协作精神。
（2）让学生自由创作，用音乐表达对小酒窝的喜爱。
六、板书设计1. 《小酒窝》2. 内容：（1）歌曲旋律线条图（2）乐理知识：音符、节奏（3）实践活动：歌曲演唱比赛、自由创作七、作业设计1. 作业题目：演唱《小酒窝》，并运用所学的乐理知识进行演唱。
2. 答案：（1）歌曲《小酒窝》的歌词和旋律。
（2）运用所学的乐理知识进行演唱，如音符、节奏的正确把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够熟练地演唱歌曲《小酒窝》，并掌握了基本的乐理知识。
但在实践活动方面，部分学生的参与度不高，需要进一步引导和鼓励。
《小酒窝》教学设计（通用3篇）
《小酒窝》教学设计（通用3篇）《小酒窝》教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《小酒窝》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小酒窝》教学设计1教学目标：1、进一步熟悉字母谱，流畅的唱好《小酒窝》。
2、有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。
3、倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律，并从中感受家人的关心和爱护，珍惜今天的幸福。
教学准备：录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸（一副画）、创编的儿歌：我有一对小酒窝，小酒窝里甜酒多，甜酒流到哪里去？流进妈妈心窝窝。
教学过程：1、组织教学:欣赏歌曲录音《我们多么幸福》，随着音乐旋律动起来。
问：歌曲里唱的是什么？听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗？还能用一个什么词来形容一下？有一个小姑娘也幸福地笑了，还露出一个小酒窝，谁有小酒窝？请大家来一个最迷人的笑脸，老师看到了世界上最迷人的笑脸，希望同学们的每一天都有这样的笑脸。
老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝，我们来读一读。
2、按照歌词节奏朗诵，指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。
师：真巧，课本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窝》，我们来听一听。
3、欣赏歌曲录音边听边看课本，把反复记号找出来。
4、老师有表情的范唱一遍。
问：请大家仔细听，我唱的前两句有什么相同？有什么不同？听我唱歌谱，你能说出出现最多的音吗？跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音，互相说完快速坐好。
5、能随着老师演唱吗？如果你不会，不要紧，你可以用你的身体表情来演唱。
6、用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│按节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个0 │右边 0 一│个0 │读准八分休止处）7、请你自信的演唱歌词吧指导学生唱到呀字喂时，请拍拍手，或者跟同桌相互拍手。
8、能把咱们编的儿歌唱唱吗？9、谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作？请打击乐也进来。
小酒窝教案
小酒窝教案【教案】小酒窝一、教学目标1. 能够了解并理解《小酒窝》这首歌曲的内容、节奏、旋律以及情感表达。
2. 能够用正确的发音和语调，唱出《小酒窝》这首歌曲。
3. 通过多媒体和实际演唱，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情操。
4. 通过合唱活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容及步骤1. 歌曲欣赏通过播放录音或视频的方式，让学生聆听《小酒窝》这首歌曲。
引导学生仔细聆听其中的歌词、旋律和曲调，并用简短的话语描述个人对这首歌曲的感受和理解。
2. 歌曲分析让学生分小组讨论歌曲的主题、情感表达和节奏特点等。
教师引导学生关注歌曲的歌词和演唱者在演唱时的情感表达。
鼓励学生用自己的语言解释歌曲中的意思和感受。
3. 发音练习由教师带领学生进行歌曲中的一些发音练习，包括唇齿音的发音、舌尖音的发音等。
通过模仿教师的发音，学生可以更准确地唱出这首歌曲，并提高发音的准确性。
4. 歌曲跟唱教师根据学生的音乐素养和音乐能力，适量调整歌曲进行的速度和音高。
学生通过模仿教师的演唱，跟随歌曲的节奏和旋律唱出《小酒窝》这首歌曲。
教师可以选择用口型来帮助学生更好地掌握歌曲中的各个音节。
5. 合唱活动将学生分成若干小组，让每个小组选出一名代表，进行歌曲的合唱比赛。
通过比赛不仅可以激发学生对音乐的热爱，还可以培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
教师可以准备一些简单的乐器或音乐伴奏，为合唱活动增加更多的乐趣和互动。
三、教学评价通过学生的歌唱表现，教师可以全面评价学生的音乐素养、音乐能力以及团队合作精神。
针对表演中出现的问题，教师可以及时给予指导和建议，帮助学生进一步提高歌曲演唱的水平。
四、教学反思《小酒窝》这首歌曲的歌词简单、旋律优美，适合初学音乐的学生学习和演唱。
通过激发学生对音乐的兴趣，引导学生用眼睛、耳朵和心灵去感受音乐，可以培养学生审美情操和音乐鉴赏能力。
同时，通过合唱活动，培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感，使学生在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。
小酒窝教案
小酒窝教案教案：小酒窝目标：让学生了解和掌握描述小酒窝的常见表达方式，并能够运用这些表达方式进行口语交流。
教学重点：1. 学习和掌握描述小酒窝的相关词汇和表达方式；2. 运用所学知识进行口语交流，描述自己和他人的小酒窝。
教学过程：Step 1：导入1. 导入话题：引导学生回忆自己或他人的小酒窝，与学生进行讨论，让学生说出自己对小酒窝的认知和感受。
2. 引入新词汇：引导学生说出与小酒窝相关的词汇，如“笑容”，“微笑”，“可爱”，等等。
Step 2：学习词汇和表达方式1. 教师向学生介绍和解释描述小酒窝的常见词汇和表达方式，如“弯弯的笑眼”，“酒窝深深”，等等。
并请学生重复跟读，熟悉发音。
2. 教师板书相关词汇和表达方式，加以解释和梳理，方便学生记忆。
Step 3：小组讨论与演练1. 将学生分成小组，让他们互相交流自己或他人的小酒窝，并用刚学的词汇和表达方式进行描述。
2. 鼓励学生积极互动，帮助他们扩展词汇和自由表达。
Step 4：展示和评价1. 邀请学生上台展示自己的描述，让其他学生进行评价和讨论。
2. 教师对学生的表达进行总结和点评，鼓励学生继续努力。
Step 5：拓展活动1. 鼓励学生用所学表达方式描述其他部位的特征，如“眼睛有神”，“鼻子高挺”，等等。
2. 引导学生在日常生活中观察和描述他人的小酒窝，让学生养成细致观察和感知身边事物的习惯。
Step 6：总结与提高1. 教师与学生一起总结课堂内容，让学生回顾所学词汇和表达方式。
2. 强调学生要在日常生活中多练习，锻炼口语表达能力。
教学资源：1. PPT或黑板，用于展示词汇和表达方式；2. 小组讨论和表演的任务卡。
评估：教师和学生可以互相评估对方的表达，评价在描述小酒窝方面的准确性和流利度。
同时，教师可以布置作业，要求学生用所学表达方式发挥创造力，描述其他特征或特点。
小学音乐教案小酒窝
精选小学音乐教案小酒窝一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《歌声与微笑》，具体内容为学习歌曲《小酒窝》。
歌曲《小酒窝》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描绘小酒窝的可爱形象，引导学生感受音乐中的欢乐氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小酒窝》的旋律和歌词，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，理解歌曲中所表达的情感。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐感知能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学模仿小酒窝的形象，其他同学猜测是哪个同学。
通过趣味互动，让学生感受小酒窝的可爱。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师示范演唱《小酒窝》，引导学生注意歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
b. 分组学唱歌曲，教师逐句指导，纠正音准和节奏。
c. 学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的一句歌词，分析其节奏和音高。
b. 学生跟随教师，用彩色笔在歌词单上标注节奏和音高。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
b. 邀请部分学生上台演唱，其他同学点评。
5. 歌曲演绎（15分钟）a. 学生分组，自选表现形式，如合唱、舞蹈、朗诵等，进行歌曲演绎。
b. 各组展示，教师点评，给予鼓励和指导。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 歌曲名：《小酒窝》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：彩色笔标注节奏和音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，为歌曲《小酒窝》编创一个有趣的动作，下次课分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对节奏变化的掌握仍有待加强。
《小酒窝》教学设计
《小酒窝》教学设计《小酒窝》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地演唱歌曲《小酒窝》，并能够用自然、甜美的声音表现歌曲的情感。
过程与方法目标：通过欣赏、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。
情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学重难点教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点：理解歌曲的情感表达，能够用适当的表情和动作表现歌曲。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识。
演示法：教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和表现力。
欣赏法：让学生欣赏不同版本的《小酒窝》，拓宽学生的音乐视野。
练习法：学生通过模仿、练习等方式，掌握歌曲的演唱技巧。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和表现方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。
四、教学过程导入新课播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：“你们听过这首歌吗？这首歌的名字是什么？”引导学生回答问题。
教师介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景和意义。
讲授新课教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和表现力。
教师讲解歌曲的旋律和节奏，让学生了解歌曲的基本结构和特点。
教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
巩固练习学生分组演唱歌曲，互相评价，提高演唱水平。
教师播放歌曲的伴奏音乐，让学生跟随音乐演唱歌曲，注意表现歌曲的情感和表现力。
教师组织学生进行歌曲表演，让学生用适当的表情和动作表现歌曲的情感和内容。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，包括歌曲的旋律、节奏、演唱技巧等。
教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力。
人音版音乐三年级上册《演唱小酒窝》说课稿
人音版音乐三年级上册《演唱小酒窝》说课稿一. 教材分析《演唱小酒窝》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲以描绘小酒窝的可爱形象为主题，表达了快乐和幸福的感觉。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧，同时感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《演唱小酒窝》的主题和情感，认识音乐的基本元素。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够用生动的表情和动作表现歌曲的情感，发挥音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法和互动教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，以及相关教具。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《演唱小酒窝》，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
2.歌曲学习：（1）教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，讲解音乐的基本元素。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导学生注意音准和节奏。
（3）分组练习，学生相互交流演唱心得，教师巡回指导。
3.情感表达：（1）教师引导学生理解歌曲主题，感悟小酒窝的可爱形象。
（2）学生用表情和动作表现歌曲情感，教师给予评价和指导。
4.创编活动：（1）教师引导学生发挥创意，为歌曲编写新的歌词或节奏。
（2）学生展示自己的创编成果，教师给予评价和鼓励。
5.总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性和乐趣。
小酒窝音乐教案
小酒窝音乐教案教案一：小酒窝音乐节奏教学目标：通过学习小酒窝音乐的节奏，使学生能够正确演奏和表达出这首歌曲的感情。
教学过程：1. 热身活动：让学生先进行一些简单的节奏练习，如敲击节拍器、拍打手掌等，以便进入音乐学习的状态。
2. 听歌曲：先让学生听一遍小酒窝音乐，让他们熟悉曲目的整体感觉和节奏特点。
3. 探究节奏：引导学生分析歌曲中各个乐器的节奏特点，并让他们尝试模仿演奏。
4. 分组实践：将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣选择不同的乐器进行演奏。
每个小组可以由一个学生负责节拍，其他学生则负责演奏乐器。
5. 共同演奏：让各个小组依次进行演奏，通过合作和协调完成整首歌曲的演奏。
6. 表演展示：让学生们展示他们的演奏成果，展示他们对小酒窝音乐节奏的理解和表达。
教学扩展：1. 学习歌曲其他元素：在掌握了歌曲的节奏之后，可以进一步学习歌曲的旋律、歌词等元素，并进行更全面的音乐表达。
2. 创作：鼓励学生进行个人或小组创作，根据自己的喜好和创意，创作和演奏自己的音乐作品。
3. 比较：引导学生比较小酒窝音乐和其他类型的音乐，分析它们的节奏、旋律等特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学评估：通过观察学生的演奏、听其讲解和表演，以及对歌曲的分析和讨论，来评估学生对小酒窝音乐节奏的掌握程度和对音乐的理解和表达能力。
教案二：小酒窝音乐和声教学目标：通过学习小酒窝音乐的和声，使学生能够正确演唱这首歌曲，并理解和表达其中的情感。
教学过程：1. 熟悉歌曲：让学生先听一遍小酒窝音乐，让他们熟悉曲目的整体感觉和基本旋律。
2. 分析和声：引导学生分析歌曲中不同声部的旋律和和声形式，并让他们尝试模仿演唱。
3. 分组实践：将学生分成小组，每个小组负责演唱一个声部的旋律和和声。
可以根据学生的音域和能力分配不同的声部。
4. 合唱练习：让各个小组依次进行合唱，通过合作和协调完成整首歌曲的演唱。
5. 表演展示：让学生们展示他们的演唱成果，展示他们对小酒窝音乐和声的理解和表达。
2024年三年级音乐教学设计小酒窝(四篇)
2024年三年级音乐教学设计小酒窝(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧三年级音乐教学设计小酒窝篇一1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地理解《紫竹调》这首乐曲。
2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。
同时到达复习本单元所学知识的目的。
教学过程：一、导入1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。
同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？(学生答复)二、介绍、欣赏《紫竹调》1.教师简介《紫竹调》的相关知识。
2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。
3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。
4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
5.聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模拟进入演奏的顺序。
三、课堂小结三年级音乐教学设计小酒窝篇二教学目的1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的构造魅力。
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进展舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。
教学过程一、导入1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。
2.导入新课内容。
刚刚我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天教师将继续我们的音乐之旅，认识和理解更多的新朋友。
想知道它是谁吗？二、听赏《小乐队》1.完好聆听歌曲《小乐队》。
请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。
2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。
(1)观看四种乐器演奏图片，可以模拟演奏姿势。
(2)小游戏：“找朋友”。
3.完好欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
三、课堂小结师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？(学生答复)三年级音乐教学设计小酒窝篇三教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。
《小酒窝》教学设计
《小酒窝》教学设计一、教学目标1、让学生能够准确、流畅地演唱歌曲《小酒窝》，并理解歌曲所表达的情感。
2、培养学生的节奏感和音准，通过歌曲的演唱提高学生的音乐表现能力。
3、引导学生感受歌曲中的温馨与美好，激发学生对亲情、友情的珍惜和感恩之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的旋律和节奏，准确唱出歌曲中的音高和音符时值。
（2）理解歌曲的情感内涵，能够用自然、亲切的声音演唱。
2、教学难点（1）歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
（2）引导学生在演唱中融入情感，表现出歌曲的温馨氛围。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、旋律特点、节奏型等基础知识。
2、演示法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法：通过反复练习，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，提高演唱水平。
4、欣赏法：播放相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，增强对音乐的感受和理解。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段温馨的家庭视频，引入亲情的主题。
（2）提问学生在视频中感受到了什么，引导学生思考亲情的温暖。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生初次聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生对歌曲的初步印象，如歌曲的速度、情绪等。
3、歌曲分析（1）介绍歌曲的创作背景和作者，增加学生对歌曲的了解。
（2）分析歌曲的旋律特点，如音阶走向、旋律起伏等。
（3）讲解歌曲的节奏型，重点强调切分音和附点音符的节奏特点，并通过节奏练习让学生掌握。
4、学唱歌曲（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
（2）让学生跟随钢琴伴奏轻声哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词。
（3）分小组进行练习，互相倾听和纠正，培养学生的合作能力。
5、情感表达（1）引导学生理解歌曲所表达的情感，如亲情的温馨、友情的珍贵等。
（2）让学生带着情感再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和表情的投入。
6、拓展活动（1）让学生分组进行歌曲的创编，如加入舞蹈动作、乐器演奏等。
《小酒窝》音乐公开课教案公开课范文
《小酒窝》音乐公开课教案公开课范文一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第六单元《小酒窝》。
教学内容主要包括歌曲《小酒窝》的学习，重点掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，同时结合音乐欣赏，了解歌曲的创作背景及意义。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小酒窝》的旋律、节奏及歌词，能准确演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习歌曲，教育学生关爱他人，传递友善、和谐的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《小酒窝》的旋律、节奏及歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友善与关爱的小故事，引出本节课的主题——小酒窝，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲《小酒窝》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生探讨歌曲的主题和意义。
c. 教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意指导学生掌握特殊节奏。
3. 歌曲学习：a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
b. 学生分角色演唱歌曲，注意歌词的准确性。
c. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
b. 学生分组演唱，互相评价。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小酒窝》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲旋律：高音谱号，C大调4. 歌曲主题：关爱他人，传递友善七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《小酒窝》，感受音乐带来的快乐。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握歌曲《小酒窝》。
但在教学中，部分学生对特殊节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，将友善传递给周围的人。
《小酒窝》音乐公开课教案公开课范文(1)
《小酒窝》音乐公开课教案公开课范文一、教学内容本节课选自音乐教材《小酒窝》。
教学内容包括：歌曲《小酒窝》的学唱，分析歌曲的旋律和节奏特点，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小酒窝》的旋律和歌词，能正确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解歌曲的节奏特点及创作背景。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
教学重点：歌曲的学唱和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钢琴演奏《小酒窝》的前奏，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
（2）分组练习，每组跟唱歌曲，互相纠正、鼓励。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲的旋律和节奏特点。
（2）讲解歌曲的创作背景。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）学生分组演唱，互相评价。
5. 歌曲表演（10分钟）学生分组进行歌曲表演，教师点评，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《小酒窝》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏特点（2）创作背景（3）学唱步骤七、作业设计1. 作业题目：演唱《小酒窝》，录制视频。
2. 答案：正确、流畅地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
（2）组织学生参加音乐活动，提高他们的音乐素养和表现力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读和指导2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点和重点的针对性教学策略4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和清晰性6. 作业设计的实用性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的实际操作建议详细补充和说明：一、教学内容的详细解读和指导二、教学目标的明确性和具体性教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
三年级上册音乐教案第一单元《小酒窝》人音版(五线谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在实际音乐生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-熟练演唱《小酒窝》歌曲旋律，并能理解歌曲的基本节奏。
-能够通过合唱和独奏等形式展示对音乐的理解和技能。
-了解《小酒窝》歌曲的文化背景，培养对民族音乐的兴趣。
举例解释：
-学生需要通过直观的五线谱图示，学会识别五线谱中的音高位置，这是学习音乐的基础。
-通过反复练习，学生应能够准确地唱出《小酒窝》的旋律，这是本节课的核心内容。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有了亲身体验的机会。我发现学生们在讨论中积极参与，互相交流，不仅提高了他们的团队协作能力，还加深了对五线谱知识的理解。但同时，我也注意到有的小组在讨论时过于依赖组长，其他成员的参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强引导，鼓励每个学生都积极参与讨论，发表自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱音符的识别和歌曲节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的问题，如音符的识别、节奏的掌握等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的五线谱识读练习。通过这个练习，让学生亲身体验五线谱的基本原理。
-在合唱过程中，保持音准和节奏的协调一致，对于小学生来说是一个难点。
-五线谱知识的实际应用，如何将五线谱转化为具体的演奏动作。
《小酒窝》教学设计
《小酒窝》教学设计一、教学目标1、让学生能够准确、流畅、有感情地演唱歌曲《小酒窝》。
2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、模仿、演唱等方式，理解歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、引导学生体会歌曲中所传达的温馨、甜蜜的情感，培养学生对生活中美好情感的感受和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏和旋律，准确演唱歌曲。
（2）理解歌曲的情感内涵，通过演唱表达出温馨、甜蜜的感觉。
2、教学难点（1）歌曲中连音线、切分音等节奏型的准确把握。
（2）引导学生在演唱中加入适当的表情和动作，增强情感表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的基本知识，如节奏、旋律、情感表达等。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感。
3、练习法：学生通过反复练习，熟悉歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏不同版本的《小酒窝》，拓宽音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段温馨、甜蜜的音乐视频，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：在这段视频中，你感受到了什么样的情感？（3）引出歌曲《小酒窝》，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生安静聆听。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）引导学生初步感受歌曲的节奏、旋律和情感。
3、歌曲学习（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打节拍，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解连音线、切分音等节奏型的唱法。
（3）学生跟琴演唱，教师及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如“小酒窝长睫毛，是你最美的记号”这句歌词，要唱出甜蜜、赞美的感觉。
（2）让学生分组讨论，如何在演唱中加入适当的表情和动作，增强情感表达。
（3）每组派代表进行展示，教师进行点评和指导。
5、歌曲表演（1）让学生分成小组，进行歌曲演唱的排练。
（2）每组上台进行表演，其他小组进行评价。
（3）教师对学生的表演进行总结和评价，肯定学生的优点，提出改进的建议。
三年级上册音乐教案-《小酒窝》人教版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
三年级上册音乐教案-《小酒窝》人教版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人教版三年级上册音乐教材中的《小酒窝》一课。教学内容主要包括：
1.学会简谱中出现的音符和节奏，如全音符、二分音符、四分音符等。
2.掌握歌曲的旋律，能准确地唱出《小酒窝》。
3.提高学生的语言组织和表达能力，鼓励他们在课堂上积极展示自己。
4.加强团队协作指导，培养学生良好的合作意识，提高团队协作能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《小酒窝》是一首用简谱表示的歌曲。简谱是一种简单易懂的音乐记谱方式，它通过不同的符号表示不同的音高和节奏。
2.案例分析：接下来，我们来看《小酒窝》的简谱。这个案例展示了简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
三年级上册音乐教案-《小酒窝》人教版（简谱）（2023秋）
1.教学重点
-音符与节奏辨识：掌握全音符、二分音符、四分音符等基本音符的辨识及其对应的节奏。
-例如：学生需能够识别《小酒窝》简谱中的各种音符，并能准确唱出相应的节奏。
-歌曲旋律掌握：熟练唱出《小酒窝》的旋律，注意音准、音色和节奏的准确性。
2.增强音乐表现力：指导学生用恰当的情感表达歌曲，提高音乐表现力，激发学生的艺术创造力。
3.培养审美情趣：引导学生感受歌曲的美，培养他们对音乐的审美情趣，提升音乐素养。
4.强化团队协作：通过合唱和表演，加强学生之间的合作与交流，培养团队协作能力。
5.增进文化理解：了解歌曲背后的文化内涵，使学生尊重并欣赏多元文化，提高文化素养。
人教版小学音乐第五册《小酒窝》教案及说课稿
人教版小学音乐第五册《小酒窝》教案执教者：重庆市渝北金港国际实验小学朱晓娜一、教材分析：1．歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
2．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。
二、教学内容：表演唱歌曲《小酒窝》、欣赏《我们的生活多么幸福》三、教学目标：1.通过听视法学唱歌曲，感受生活的幸福，懂得微笑生活，传递欢乐。
2.能用活泼、甜美的声音演唱歌曲，并随歌曲愉快创作表演。
3.认识八分休止符、顿音及下滑音并准确唱好。
四、教学重难点：欢乐的学唱与表演；掌握八分休止符和下滑音的唱法。
五、教学准备：多媒体课件（课题——音乐伴奏数次——有无休止符两种演唱对比（学生录音）——节奏图——休止符——顿音记号——歌谱——范唱声音——下滑音——《我们多么幸福》录音——视频）、钢琴、表情娃指示板及时贴六、教学过程：（一）组织教学——欢乐地游戏1.师生问好！导语：孩子们，今天课前老师想和大家玩一个好玩的游戏？你们乐意吗？游戏的名称叫-<表情欢乐碰>。
2.教师介绍游戏规则【教师引领学生踏步愉快进教室，视线往前看，音乐反复不间段停顿，期间教师迅速回头观察学生表现，要求学生根据音乐随意创编丰富的表情动作定格不动。
老师会用一种特殊的方式以示鼓励】3.随伴奏音乐《小酒窝》玩依次游戏入座（坐好后教师依次紧拳碰两次与孩子对拍手两次夸奖表现得好的同学）（二）感受旋律与体验——欢乐地表情教师过渡语：亲爱的孩子们，在生活中,我们时常会遇到各种各样的事情，有欢乐的、有愁闷的、有遗憾的、有忧伤的……你认为刚才的这段音乐你觉得最适合用哪种表情来表现呢？说说为什么呢？（引导学生从情绪：甜美，喜悦。
人音版三年级音乐上《小酒窝》说课稿(7)
人音版三年级音乐上《小酒窝》说课稿(7) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小酒窝》说课《小酒窝》是人音版第五册第一单元的第二首歌曲。
一、歌曲分析：这是一首演唱课教学。
课标对本年级演唱教学上规定：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲，能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
所以根据教材我确立了本课的教学目标是：1、指导学生高兴、甜美地演唱歌曲《小酒窝》，培养学生对生活的热爱之情。
2、学会运用各种音乐记号记号和稍快的速度演唱歌曲。
二、教学重点是有感情、有表情地演唱此歌曲。
通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为歌曲中前八分休止符的节奏。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以”学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与--体验、情境--陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
四、教学过程及设计理念一）、组织教学师生随音乐《摇呀摇》共同律动。
（在这一环节中，不但复习了上节课的歌曲《摇呀摇》而且也营造出了浓郁的音乐课氛围。
）二）初听歌曲《我们多么幸福》，感受音乐节拍、速度。
1、师引导学生拍节拍。
歌曲歌唱了什么内容？情绪怎样？速度？生：歌唱了我们今天的幸福生活。
2、师：你们那么幸福、那么快乐，那么歌曲的情绪特点是什么？引导学生展开讨论。
3、师：歌曲分为两个部分，大家听副歌部分唱的是什么？孩子们的笑声哈哈哈。
来我们和他们一样笑起来，看谁的笑脸最漂亮？（我在这个环节中设计拍节拍听、带问题听、模拟唱哈哈使枯燥的听赏变得生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣。
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小酒窝说课稿
各位老师，大家好！这次我说课的内容是人音版三年级上学期第一单元《童年》里的音乐表演《小酒窝》。
《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，今天，我想就本课的第二课时《小酒窝》的教学向大家详细地谈一谈。
首先，我想对这课教材内容给大家介绍一下：
一，教材分析：
《小酒窝》这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2|4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌唱生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别应用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的节奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。
二，教学目标：
1. 学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2. 引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
3. 引导学生养成好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福”。
其中教学重点设定为：听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，教学难点为：八分休止符，以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教具准备：钢琴、多媒体、课件。
三，教学理念及教法学法选择
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生轻松愉快、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
自始至中都过、鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：
四，教学流程及相关考虑：
（一）、组织教学：我设计的导入这个环节是这样的：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。
最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝。
【通过导入可以吸引同学们的注意力，并使同学们注意观察，激发学生的好奇心】
这时我就出示课题《小酒窝》，今天我们要学的歌曲也叫《小酒窝》，我们一起来听听吧。
这时让同学们带着问题来聆听。
我提的问题是这样的这首歌的情绪是怎样的？播放录音，这样设计可以使同学们的注意力集中，更容易把握音乐的情绪，为后面动作的创编铺路。
歌曲的学唱可以分为两个部分。
第一部分是第一、二句第二部分是第三、四句。
无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。
听了这首歌这么高兴这么喜悦，我们一起来学一学吧。
请大家仔细听，我唱第一句和第二句的曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪个音吗？学生回答出来后，跟着琴来唱唱第一句和第二句的曲调，发现有错误及时改正。
请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同有什么不同？【范唱AB两句，各四小节，可以适时提示：歌词、节奏、曲调】这样设计在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。
第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，所以我采取了歌词节奏
的朗读先行。
播放课件，这个课件的内容是第三、四句的歌词。
再进行曲调跟唱——歌词跟唱。
这样学生就比较容易把握。
在唱熟的基础上，提出请两个同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手以加强节奏感的学习。
也可以让学生编创其它节奏型，来表达喜悦的情景。
鼓励学生创编恰当动作边唱边舞。
创设一个情境，让学生们在欢快、喜悦的情境中体会歌曲所要表达的主题。
这样不仅能使学生积极展开想象，引发创作灵感，而且有效的培养学生的审美能力。
另一方面，我还重视音乐文化方面去开拓，激发学生对音乐的热爱。
（二）、课堂小节
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。
在我们每个同学身边，有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......有亲爱的老师同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。
你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
在这里请对他们真诚的说一声“谢谢你们”！【本课教学内容的主题为“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物，学会去珍爱自己的生活!从而深化音乐作品所表达的内涵。
】
当然，以上所述只是我对本课的设想，但不管怎样，我认为一堂音乐课只要能成为学生享受音乐美的圣殿，就是我们教师应该追求的境界。