小露珠

小露珠（第二课时）
一、导入
1．小朋友们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了一位朋友-------小露珠（齐读）2．大家一定还记得，昨天早上，小露珠走的时候，答应过大家------我明天还会来的。

3．小露珠说话算话，你们看，它又来到了我们的身边。

（PPT）
三、第二到五段
1．天亮了，早起的小动物们都亲热地和小露珠打招呼呢！你们看，他们是谁呢？（小青蛙、蟋蟀、蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家自己读读2到4自然段，一边读一边思考这样一个问题，它们分别看到了怎样的小露珠？
2．（1）小青蛙：闪亮（像钻石那么闪亮）（闪亮—板书）
你们看，露珠在阳光的照耀下闪闪发亮，就像钻石一样，多漂亮啊，你能把这一句读好吗？谁还想读？
评价：*露珠还不够闪亮。

*老师仿佛看到了闪闪发亮的小露珠。

*小露珠真漂亮！
女生齐读。

（2）蟋蟀：（透明）（板书）小朋友们，你们在生活中看到什么东西是透明的？（玻璃、冰）小露珠一颗颗晶莹透亮的，像水晶那么漂亮！谁喜欢读这一句？
评价：*透明的小露珠，漂亮极了。

*老师看到了透明的小露珠。

*是啊，小露珠像水晶那么漂亮。

男生读。

（3）小蝴蝶呢？它看到了怎样的小露珠？（圆润）圆润是什么意思呢？
我们来看看图，比一比，再想想什么是圆润呢？（圆得光滑，很细腻，不粗糙、饱满）这就是圆润，谁能把这个词读好---圆润。

谁能读好这一句，把露珠的圆润读出来？
评价：*你把圆润读出来了。

*圆圆的露珠，漂亮极了。

*是啊，露珠就像珍珠那么圆润。

3．听了你们的朗读，我似乎真的看到了如同钻石那么闪亮,好像水晶那么透明,犹如珍珠那
么圆润的小露珠。

4．小朋友，我们再来看看小动物们的动作，青蛙是“蹦”，谁来做一做？小蟋蟀是“爬”到草杆上的，大家一起做一做。

小蝴蝶是“落”，我请个女同学来做一做，是啊，小蝴蝶就是这样轻轻地落在花上的，这里的动词用得多好啊！
5，这几句话真有意思，我们一起来演演吧！
（四人小组合作表演要求:一个人读提示语,其他三人分别扮演一个小动物,要求加上动作、表情。

）（展示）
评价：你们演得真好！
你们这一组把小动物对小露珠赞美的口吻读出来了。

6．你们演的真好，老师也想当一回小露珠和你们一起表演，好吗？
你愿意做哪种小动物来赞美我，就请你站起来边做动作，边夸夸我，可以吗？
“勤劳的小青蛙，你们早哇！”——生答
“会唱歌的小蟋蟀，你们早哇！”——生答
“会跳舞的小蝴蝶，你们早哇！”——生答
5．这么美的小露珠，你们想不想把它记在心里呢？下面请你根据老师的提示自己先说一说，谁能记住一句，还有谁来说一说，谁能连起来说一说？（真棒）
*谁来做小青蛙？
*谁来做小蟋蟀？
*谁来做小蝴蝶？
*谁能连起来说一说？真棒！
6．小朋友们，小动物们都喜欢小露珠，是因为----------------。

7．总结：小露珠的外表这么美，难怪小动物们都这么喜欢她。

（板书：外表美）
二、第六段
1．纯洁可爱的小露珠赢得了动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时小露珠又会给植物们带来什么呢？请你默读第六小节。

（反馈：小露珠把植物装点得更加精神了）2．植物在小露珠的装点下显得格外精神，从哪里可以看出来呢？(破折号后面)这里有一个标点符号叫—破折号，它在这里起了解释说明的作用。

3．这一句把什么比作了“俊俏的小姑娘”指的是？又把什么比作了“美丽的珠宝”呢？4．这些鲜花嫩草本来就已经很漂亮了，在小露珠的点缀下，显得更美更有精神了，你们看（PPT）
解说：向日葵，在小露珠的滋润下笑得更灿烂了。

白杨树更加地挺拔了。

紫红的喇叭花在露珠的装点下更加地娇艳了。

5．大家刚才看到植物们在小露珠的滋润下，显得那么旺盛，那么充满活力，书上用了哪一个词------生机勃勃，谁来说说生机勃勃的意思------旺盛的生命力，对，谁能把这个词读好？谁再来读？一起读？
6．谁能把这句话读好？
*你听出了露珠像俊俏的小姑娘了吗？
*有了小露珠的滋润，植物们显得更加生机勃勃。

*哎呀，植物们带上了美丽的珠宝，越发的俊俏了。

7．谁愿意来读一读这一段话，其他小朋友仔细听好了，听了他的朗读，能不能让你感受到景物的美。

个别读。

评价：多漂亮啊！
这些植物真有精神。

老师从你们的朗读中听出了植物们对小露珠的喜爱和感激。

如果老师是向日葵，老师会对小露珠说：“小露珠，谢谢你，是你让我变得更漂亮！”
如果你鲜花嫩草中的一员，你会对小露珠说些什么呢？同桌讨论一下！
填空：如果我是（），我会对小露珠说：“（）”
8．这景象实在是太迷人了，愿意让我们听课老师再看看这令人陶醉的美景吗？老师和大家一起来读。

（引读）
四、第七段
1．小露珠不仅自己美，还给别人带来了美，所以都很喜欢它，把美丽带给了大家，自己有了什么样的变化呢？自己读读第七段。

把小露珠发生变化的句子画一画，(渐渐地。

向空中飘去。

)
2．点出（两句话），小朋友自己再读一读。

*老师觉得你“渐渐地“读的特别好，小露珠变成水蒸气有一个过程呢！
*是啊，小露珠在太阳公公的抚摸下，身子越来越轻盈了。

3．小露珠就快要走了，你看：向日葵-----白杨树------喇叭花------他们在用动作挽留小露珠呢！如果你在场，你会对小露珠说些什么呢？
4．能用一个词来形容一下当时的情景吗？（依依不舍）谁能把这种依依惜别的场面通过你的朗读表现出来！
5．小露珠快消失了，但她仍然笑盈盈的，“笑盈盈”的是什么样？做做看，谁来笑盈盈地把小露珠的话说一说-----我明天还会回来的。

6．尽管大家都舍不得小露珠，但是它还是要走，那就让我们一起来向小露珠告别吧？
（齐读）
7．总结：大家多么喜欢小露珠啊，不仅因为小露珠的外表美，更因为她滋润万物，把她的美无私地奉献给了大家，所以小露珠不仅外表美，心灵更美。

（板书）如果小朋友们在早晨或夜晚看到小露珠，别忘了和小露珠大哥招呼哦！
五、总结
1．清晨小露珠悄悄地来到我们身边，随着温度的升高，她又悄悄地离开，这是一种自然现象。

大家如果感兴趣的话，课下可以收集一些有关小露珠的知识。

2．课堂作业。