新人教版语文八下《岳阳楼记》word教学设计
岳阳楼记 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)1岳阳楼记教案教学设计(语文版八年级下册)【导言】《岳阳楼记》是唐代文学家、书法家、画家范仲淹的代表作之一。
这篇文章，以岳阳楼为起点，融合历史典故，展现了作者的思想感情，具有极高的艺术价值和思想价值。
本篇文章从课文理解、学生阅读技巧等方面出发，进行教学设计，旨在提高学生语文素养和审美意识。
【教学目标】知识目标：1、理解文本内容，把握文中思想情感;2、认识课文中的历史典故，了解相关历史事件;3、学习文言文的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力;4、善于运用所学的知识，对古典文学作品进行鉴赏。
能力目标：1、培养学生积极阅读、自由思考的能力;2、培养学生的批判性思维，提高阅读能力;3、提高学生口头表达和书面表达的能力;4、让学生建立对古典文学的欣赏和鉴别能力。
情感目标：1、激发学生对于古典文学的兴趣和热爱;2、引导学生珍惜历史文化和传统文化;3、提高学生的审美意识和人文素养。
【教学过程】一、新旧知识预备1、课前全班讨论，了解同学对古典文学的初步认识;2、教师宣读《岳阳楼记》开头数句，引导学生思考;3、展示古代文学作品的书法，拉近学生与古代文学的距离。
二、讲授文本内容1、询问学生对于《岳阳楼记》的感受;2、启发学生思考文中的历史典故:岳阳楼的历史经过;3、辅助学生理解课文，帮助他们理解文中的意境和感情;4、分析句子结构和使用修辞手法的技巧。
三、语文实践活动1、学生读完整个《岳阳楼记》;2、组织学生进行分组讨论，每组选出代表，口头表达自己对于文章的理解和感受;3、让学生自己设计《岳阳楼记》插图，并用书法体写下从中选择出的书面材料;4、组织学生分享自己的图片，并展示出来。
四、课后作业1、请每个学生模仿范仲淹的文风，撰写一篇自己心目中的景点文章;2、带领学生去景区游玩，并写下自己的感受。
【教学实施】教学中，我们假定学生的先验知识很少，并逐步引导学生了解古代文学中的历史背景、文化底蕴等。
人教版八年级下册语文《岳阳楼记》的教学设计
人教版八年级下册语文《岳阳楼记》的教学设计 【设计思想】 古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文 ，尤其如此。
与此相适应，诵读课文 时要整体整篇地读， 一气呵成地读， 分段分句、 支离破碎地读容易破坏文气， 所以进行诵读训练时一定要把好这一关。
【课时布置】 本文布置两课时。
【教学过程】 第一课时 一、介绍有关岳阳楼的情况 可从岳阳楼上镌刻的诗词 歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由 学生介绍。
二、结合课下注释、工具书正音正字 三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容 四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导 五、教师介绍作者情况和相关的背景知识 六、熟读成诵，也可组织背诵竞赛 第二课时 一、检查背诵情况 二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容 三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情 景相生的写法 四、讨论 联系实际生活和个人的生长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，
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怎样树立“忧国忧民”的意识。
五、整理文言字词，积累文化常识
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《岳阳楼记》教学设计教案
《岳阳楼记》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值。
分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。
能够背诵并默写《岳阳楼记》的重要段落。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，提高学生对古文的理解能力。
学会使用文言文的翻译技巧，能够自主翻译《岳阳楼记》中的难点句子。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观理解作者的忧患意识和济世情怀，感受其对国家和人民的深切关怀。
培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
引导学生从《岳阳楼记》中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文朗读与翻译让学生朗读《岳阳楼记》，感受其音韵美。
教师引导学生逐句翻译，解释生僻词语和句式结构。
讨论并分析课文中的难点句子和修辞手法。
2.2 课文分析与讨论分析《岳阳楼记》的篇章结构，了解其起承转合的写作技巧。
讨论作者的忧患意识和济世情怀，联系现实生活中的相关问题。
分析并欣赏《岳阳楼记》中的语言特色，如对偶、排比、设问等修辞手法。
2.3 课外阅读与拓展推荐学生阅读《岳阳楼记》的相关背景资料，如作者的生平介绍、历代评价等。
引导学生从其他文化作品中寻找《岳阳楼记》的影子，如诗词、散文、戏曲等。
第三章：教学方法与策略3.1 讲授与互动教师通过讲解，传授《岳阳楼记》的相关知识，如作者背景、文学价值等。
鼓励学生提问和发表见解，引导学生与教师互动，共同探讨问题。
3.2 合作与探究组织学生进行小组讨论，共同分析课文中的难点句子和修辞手法。
引导学生自主翻译《岳阳楼记》中的重点句子，提高翻译能力。
3.3 启发与引导教师通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
引导学生从《岳阳楼记》中汲取智慧，联系现实生活中的相关问题。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估其对《岳阳楼记》的理解程度。
评价学生在小组讨论中的合作和探究能力。
八年级语文下册《岳阳楼记》教案
八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“刻唐贤、今人诗赋于其上”、“越明年，政通人和，百废具兴”等。
（3）分析文中使用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词和虚词的含义。
（2）通过合作学习，探讨文中的主旨和作者的观点。
（3）通过探究学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。
（2）引导学生学习范仲淹的忧患意识和博大胸襟。
（3）培养学生热爱祖国河山，关心国家命运的情感。
二、教学重点：1. 文中重点词语的解释。
2. 文中重点句子的翻译和理解。
3. 文中使用的修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 文中某些句子结构复杂，需要学生仔细分析。
2. 学生对文中某些词语的含义难以理解。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《岳阳楼记》进行导入。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文的大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，共同解决遇到的难题。
4. 探究学习：引导学生深入探讨文中的主旨和作者的观点，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句子的理解。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 完成课后练习，对课文内容进行巩固。
3. 收集有关《岳阳楼记》的相关资料，进行深入了解。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
《岳阳楼记》教案(精选6篇)
《岳阳楼记》教案（精选6篇）岳阳楼记教案篇一教学目的1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
重点难点1、重点：（1）朗读和背诵全文。
（2）学习和积累文言词汇。
2、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（2）理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1、学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐ tīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）2、朗读全文，做到本成诵？3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
2、解题。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
八年级语文下册《岳阳楼记》教案
八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确背诵并默写《岳阳楼记》全文。
1.2理解并分析文章的写作背景、主题及表达技巧。
1.3掌握重点字词、句式的理解和运用。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
2.2培养学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对国家、民族的忠诚和忧患意识。
3.2培养学生热爱祖国、关心社会、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解并背诵《岳阳楼记》全文。
1.2分析文章的写作背景、主题及表达技巧。
1.3掌握重点字词、句式的理解和运用。
2.教学难点2.1对文言文的理解和翻译。
2.2分析文章的论证方法和修辞手法。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍范仲淹及其作品《岳阳楼记》。
1.2学生分享对《岳阳楼记》的了解和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读《岳阳楼记》，理解文章内容。
2.2学生查找并整理文章中的重点字词、句式。
3.合作探讨3.1学生分组讨论，分析文章的写作背景、主题及表达技巧。
4.课堂讲解4.1教师讲解文章的文言文翻译，帮助学生理解文章内容。
4.2教师分析文章的论证方法和修辞手法。
5.课堂练习5.1学生根据教师讲解，尝试翻译文章中的重点句子。
5.2学生运用所学的修辞手法，进行创意写作。
6.2教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
四、课后作业1.背诵并默写《岳阳楼记》全文。
2.结合文章内容，写一篇关于“忧患意识”的短文。
3.搜集范仲淹的其他作品，进行阅读和欣赏。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极投入学习。
2.学生对文言文的翻译和理解有了一定的提高。
3.部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
4.教师在讲解过程中，要注意启发学生思考，提高学生的分析能力。
六、教学资源1.《岳阳楼记》原文及注释。
2.范仲淹生平介绍及创作背景。
3.文言文翻译技巧及修辞手法资料。
初中语文(人教版)八年级下册《岳阳楼记》优质教案
《岳阳楼记》教学设计第一课时学习目标:1、有感情地朗读全文；2、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；3、体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大的政治抱负。
学习重难点：有感情地朗读全文学习方法诵读、品析、合作探究学习过程一、课文导入我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、作者及滕子京简介1、范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他死后封给他的谥号。
在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。
但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。
《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。
2、滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。
滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在庆州做知守，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯，终于被贬岳州，心里很有些愤慨。
范仲淹担心他惹出祸来，便借“作文”之机，写出自己的理想，以规劝好友。
三、整体感知1、教师播放录音，细听课文，初步感知文意。
2、注意字音滕（ténɡ）谪（zhé）日星隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）淫雨（yín）薄雾冥冥（bómínɡ）偕（xié）樯倾楫摧（qiánɡjí）岸芷汀兰（zhǐ）心旷神怡（yí）3、通假字百废具兴（通“俱”，都、全、皆）属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）4、朗读指导。
《岳阳楼记》教学设计教案
《岳阳楼记》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
（3）分析《岳阳楼记》的文风和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《岳阳楼记》的主题和思想内涵。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，培养远大志向。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
（3）分析《岳阳楼记》的文风和艺术特色。
2. 教学难点：（1）《岳阳楼记》中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）把握《岳阳楼记》的主题和思想内涵。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短。
4. 吟诵教学法：指导学生正确朗读和背诵，感受古文的韵律美。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示岳阳楼的图片，简介岳阳楼的背景。
（2）邀请学生分享预习《岳阳楼记》的心得。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律。
（2）让学生结合注释，理解文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，分享学习心得。
4. 教师讲解：（1）讲解《岳阳楼记》的文风和艺术特色。
（2）分析《岳阳楼记》的主题和思想内涵。
5. 吟诵练习：（1）教师指导学生正确朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）学生展示自己的朗读和背诵成果。
6. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 结合课下注释，解释《岳阳楼记》中的生僻字词。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)共3篇
《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)1《岳阳楼记》教案 (语文版八年级下册)一、教学目标：1.了解《岳阳楼记》的作者，了解《岳阳楼记》的故事情节。
2.掌握文言文的阅读技巧和方法。
3.感悟文言文的艺术魅力，照亮生命的成长之路。
二、教学重难点：1.“岳阳楼记”课文的音韵形式、文体特点、表达方式的分析。
2.学生对颜真卿此人及其书法艺术认识。
三、教学步骤：1.导入说一说颜真卿这个人，这个人跟《岳阳楼记》有什么关系呢？听一下《岳阳楼记》的朗读视频，进一步理解课文。
2.课中介绍颜真卿的一些作品，让学生了解颜真卿书法的艺术魅力，了解颜真卿对后世的影响。
了解《岳阳楼记》的背景和内容，在理解的基础上，分段逐句地阅读课文，注意掌握文言文的语言特点。
3.巩固联系课文，让学生理解并记忆《岳阳楼记》的主要内容和特点。
分析《岳阳楼记》所反映的风景、人文和历史背景，让学生感受这篇文章所具有的艺术魅力，并进一步理解其文化内涵。
4.拓展让学生组织好语言，表达对颜真卿这位艺术大师的敬仰和赞赏之情。
引导学生思考，以颜真卿为楷模，如何在日常学习生活中培养自己的艺术能力和品位。
四、教学策略：1.多元化的教学活动，让学生在学习中获得专业知识的同时，更好地体验文学的魅力和美感。
2.积极的课堂互动，让学生在与教师的互动中，结交知音，明确目标，积极进取。
3.真实的学习评价，反映学生的学习成果，为学生的发展提供反馈和指导，促进教师与学生之间的互动和协作。
五、教学效果评价：以学生成绩为主要评价指标，考核学生对颜真卿这位书法大师的了解程度是否准确，对《岳阳楼记》的语言特点、风景人文以及历史背景的理解情况如何，对其中表达的文化内涵是否有所领悟等。
同时，还要根据学生的课堂表现、作业完成情况和听课品德等方面，以全面客观地评价学生的学习成果通过本次文言文教学，学生们深入了解了颜真卿这位书法大师及其作品的特点、功力和影响；同时也通过阅读《岳阳楼记》体会到了文言文的独特魅力、历史与文化内涵。
初二下册人教版《岳阳楼记》教案
初二下册人教版《岳阳楼记》教案第一篇：初二下册人教版《岳阳楼记》教案初二下册人教版《岳阳楼记》教案教学设计：虔诚的倾听——认真的追问——间隔的复读——纵横的联想教学过程：1、引入。
关于三大名楼，关于《岳阳楼记》的地位。
2、听课文录音（找出你所欣赏的写景语句，读一读，写一写，品一品）用一个词或者一个句子谈谈你听后的感受。
教师谈自己初次阅读本文的感受。
展示学生书法作品，领读，分析喜爱的原因，品味作品语言凝练优美的特色。
3、你听出来了吗：因何作记？4、讨论明确：因藤子京所嘱而作（找出文中对藤子京的介绍语句，分析他们的关系。
教师略作补充。
）那么，这篇散文是不是仅仅是应景之作呢？5、投影以下文句：“属予作文以记之”“予观夫巴陵胜状”“予尝求古仁人之心”“吾谁与归”探究：共同之处是什么？那么，写作此文更重要的还在于什么？明确：表明自己的情怀。
可见，文中作者有所“记”也分明有所“寄”。
找一找文中表现观景人心情的语句。
5、投影文中抒情性语句：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲。
（读）心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。
（读）问：以下句子所表现的会是有什么样境遇的人？（一切景语皆情语，他们眼里的景物是怎样的，你能带着他们的那种或喜或悲的心情读一读吗？）检查预习：范仲淹当时处境如何？6、人生在世，不如意者常八九，命运总是盲目而任性，它给人一只盛满陶醉的杯子，然后迅速地将它打碎。
同是天涯沦落人，让我们透过这些诗句来比较范仲淹和他们的异同。
诗句：•我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
（苏轼）•黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
（李白）•（楼落成后）待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已。
（藤子京）•采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）思考：你觉得这些人是不是范仲淹眼中的古仁人？古仁人的情怀是怎样的？（读第5段文字）明确：古仁人之心：不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐你认为哪些人才是古仁人？（讨论）8、补充范仲淹生平，现场操练，“想对范仲淹说……”9、名联欣赏：•万家忧乐到心头•翁去四面湖山归眼底•八百年，醉乡犹在•山行六七里，亭影不孤•铜琶铁板，大江东去•月明星稀，乌鹊南飞•八白里洞庭凭岳阳壮阔•两千里赤壁览黄鹤风流10．作业：背诵全文；探访虞世南这位古仁人的人生历程，感受虞世南的人格魅力。
《岳阳楼记》教案人教版(八年级下册)共3篇
《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册)共3篇《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册)1《岳阳楼记》教案人教版（八年级下册）一、教材分析《岳阳楼记》是唐代文学家范仲淹所写的一篇散文，较全文为叙事性散文，全文表达了作者游览岳阳楼的主体思想和游览过程中所体验到的各种情感，同时也展现了唐代文化的一些特色。
本篇教学以人教版八年级下册为教材进行讲授，主要目的是使学生了解古代文学，理解作者的真实意图，提高思辨能力、阅读能力和写作能力。
同时，从语言分析、情景描写、意象运用等方面，对学生综合语文素养的提升也有所裨益。
二、教学目标1.理解本篇文章的主旨和形式特色，掌握美学和历史文化知识。
2.通过阅读和研究本篇文章进行语言分析，理解文言文的表达方式和运用规律。
3.提高学生的情感体验能力，培养学生的审美情趣和敏锐感，以及对文化遗产的尊重和护理意识。
4.通过此篇文章的学习，提高学生的行文能力，训练学生的感官和语言表达能力。
三、教学策略1.教前预热：在开始阅读之前，引导学生了解古代春秋战国、唐代等历史文化背景，对文化的发展和历史文化方面的知识起到了引导作用。
2.针对学生的情感体验和审美情趣，通过情景描写和意象运用，形成感性理解，增强学生的阅读兴趣。
3.从语言分析手段入手，将本篇文章的文句结构、修辞手法、句式变化等分析明确，着重解读古代文学的特点和风格。
4.通过思考、讨论、笔记等方式收集学生的观点和感悟，以激发学生的思维活动和自我表达能力。
四、教学活动1.教师导入。
通过对古代文学的介绍和人物语玩的概述，激发学生对本篇文章的学习兴趣，指导学生初步了解文章的背景和作者的目的，培养学生的思考、聆听和阅读能力。
2.学习内容讲解。
教师组织学生一起阅读本篇文章，对文言文语言特点进行分析和解读。
通过研究文本的语言层面，了解作者运用的文言文规则和词汇特点。
3.文学欣赏。
教师与学生一起探讨文章的情景描写和意象运用。
加深学生的阅读体验，与学生互动阅读，让学生更好地领悟作者的情感和思想。
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)文言文《岳阳楼记》优秀教学设计篇一【教学目标】1.积累文言知识卡，疏通文意，读懂课文内容。
2.感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
3.体会学习对举的表现手法。
【教学重难点】感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
【教学过程】一、导：自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
今天，我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。
二、思活动一：检查预习，交流独学成果1.说说你对作者及作品的了解，师生相互补充（屏显）——《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》。
——岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下，前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的。
胸怀。
2.请同学展示文言积累卡，找出你认为同学可能忽略的两到三个重要的词语。
——生读课文，圈画疑难字词。
梳理出本课的古今异议词、一词多义词，词类活用词。
齐读记忆，疏通诗意。
活动二：积累美词，体会言简意赅之美1.读准字音，疏通文意，同桌逐段互译。
2.再读课文，勾画积累四字词熟读成诵，并请同桌描绘互译。
《岳阳楼记》教学设计精选3篇
《岳阳楼记》教学设计11第一课时教学目标：知识与能力：顺畅地诵读课文，体会文章语言节奏鲜明、凝练优美的特点。
过程与方法：教师范读，学生自读，互评。
情感态度价值观：初步感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
重点难点：指导学生体会文章语言节奏鲜明、凝练优美的风格特点。
教学过程：一、导入新课同学们，你们知道江南三大名楼吗？（请学生回答，老师明确）江南三大名楼：湖南的岳阳楼，湖北的黄鹤楼，江西的滕王阁。
今天，我就带领大家去闻名天下的风景胜地——湖南省的岳阳楼，尽情游览大自然优美的风光。
（板书课题）谈话导入，拉近与学生间的距离。
二、解题，简介作者1．文体介绍：记，古代的一种文体。
2．作者简介：（学生展示课前搜集内容，教师补充）范仲淹，字希文，苏州人。
北宋初期著名的政治家、文学家，幼年家贫，十岁辞母，到外地求学，昼夜苦读，五年中没有脱过衣服睡觉，有时夜间困倦，就以冷水洗脸。
几年苦读，于1015年中举进士。
为官以后，关心人民疾苦，以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财。
范仲淹具有强烈的爱国精神，主张坚决抗击西夏的侵略。
1040年，任陕西经略安抚招讨副使，号令严明，爱护士卒，采取合理的方针，戍边多年，敌人望而生畏，不敢侵犯。
庆历三年范仲淹任副宰相，上书改革，提出“减徭役、修武备”等十项改革措施，受到阻挠而未能实行。
庆历五年，贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州的路途中病死。
谥号“文正”。
著有《范文正公集》。
结合《渔家傲秋思》滕子京，范仲淹的朋友，政绩斐然，后因事被贬岳州，上任后兴复学校，在岳阳楼附近修筑虹堤，以利舟楫商旅的往来。
庆历五年重修岳阳楼，写信给范仲淹求记。
范仲淹写《岳阳楼记》，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。
人物简介让学生初步感知作者的宽阔胸襟与雄伟抱负打下基础。
三、诵读课文1．教师范读，也可放朗读带。
语文版语文八下《岳阳楼记》word教学设计
《岳阳楼记》第二课时教学设计【教学目标】1、品析语言，认识、理解迁客骚人的“物暗己悲，物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
2、了解背景，深入理解作者所表达的“物暗己悲，物明己喜”的感情变化和古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学重点与难点】认识、理解迁客骚人的“物暗己悲，物明己喜”的感情变化和古仁人、作者“不以物喜，不以己悲”的情怀与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
【教学安排】课型：导读课时：1课时【教学过程】一、理解文本1、学生感知：你认为此篇文章想表达的中心是什么？2、分析交流：（1）文章是如何表达这一中心的？（联系原文，品读）第5段：吾尝求古仁人之心……不以物喜，不以己悲，……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
噫！微斯人，吾谁与归？自己要与古仁人一样具有“不以物喜，不以己悲”的情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
（2）文章中除了“古仁人”、“吾”，还写了哪些人？滕子京：“谪守巴陵郡……乃重修岳阳楼”积极的政治态度，即使受到不公正的对待，也应奋发向上。
迁客骚人：“登斯楼也，……感极而悲者矣”物暗己悲“登斯楼也，其喜洋洋者矣。
”物明己喜（3）理清关系，深入理解。
问题：通过刚才的学习，我们了解到文章中共写了那几个人？他们之间又存在怎样的关系？滕子京→迁客骚人→古仁人→作者交代缘由，对比，反衬，类比，表达抱负流露态度。
突出古仁人问题：其实文章中有一句话能够总括二、认识作者纵观全文，结合背景，理解作者。
背景：范仲淹北宋政治家、文学家。
1043年任副宰相，上书提出减徭役、均公田等十大措施，但受阻未能实现，且因此1045年贬放邓州。
1046年写下此篇《岳阳楼记》。
自己被贬放，但依旧心怀天下，心忧天下，难能可贵。
联系《渔家傲》、。
渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
新人教版语文八下岳阳楼记word教学设计
八年级语文 (下) 讲学稿课题:«岳阳楼记»第二课时刻: 2011 年月日学习目标:一、朗诵、背诵全文。
二、学习文章把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合的写法。
（重点）3、明白得作者所论述的要紧观点。
明白得作者写景抒情的用意（重点）4、深刻明白得和正确评判范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治理想学法指导:有了对文章大意的明白得，咱们就能够够进行更深切的阅读，讲学稿中的问题能够当做你进一步明白得文章的线索，解决问题的进程需要咱们自己的试探和同窗间的合作。
一、课堂学习试探合作一、文章第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？二、从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？3、文章第二段作者没有仅仅停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？4、默读文章第三段，试探并总结：作者刻画的这幅画面渲染了一种什么样的气氛，什么缘故会有如此的心情？五、默读文章第四段，试探并总结：：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，什么缘故会有如此的心情？六、作者用哪些话归纳说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？如此写的目的是什么？7、作者终生追求的“古仁人之心”是如何的？在你看来它和迁客骚人的“览物之情”有什么不同？八、“”进亦忧，退亦忧”中的“进”指什么？“退”又指什么？从中能够看出“古仁人”的忧乐观是如何的？九、如何明白得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？二、课堂小结：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的用意却是借题发挥，谈一个人应有的政治理想，并以此规箴友人。
文章先由的表达方式入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”(表达方式是)，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀（与相结合），最后将这种情怀跟“古仁人之心”作，自然引出，说明作者用意。
三、巩固练习阅读文章二、3、4段，完成下列问题一、说明下面句子中加点词的意思。
（1）此则岳阳楼之大观．也（）（2）连月不开．（）（３）薄．暮冥冥（）（４）至若春和景．明（）2、用现代汉语写出下列列的意思。
语文版初中语文八下《26岳阳楼记》word教案 (1)
26. 岳阳楼记教学目标1．朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇；理解作者所阐述的主要观点。
2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
教学难点学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点。
教学设想熟读背诵全文并能翻译；学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法；学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
教学方式1．朗读法；2．讨论与点拨相结合；3．品读法。
课时安排3课时教学过程第一课时一、导入。
曾从网上看到这样一则消息：有一个日本旅游团游览寒山寺后，向苏州市政府提议，要为张继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他及不朽的《枫桥夜泊》。
因为《枫桥夜泊》，寒山寺成了一座著名的文化公园。
其实，在祖国神奇的土地上，积淀了五千年的文化遗产，像宫殿庙宇、楼阁园林，比比皆是！在这众多的人文景观中，有些景观因历史名人的游历题诗而具有了特殊的意义。
例如“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁……同样，湖南岳阳市的岳阳楼，由于北宋范仲淹的一篇《岳阳楼记》而名满天下，成了中华民族的一座“文化楼”“精神楼”。
正所谓，“山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久。
”这四座楼阁因为这些脍炙人口的诗文而名扬天下，并称为中国古代四大名楼。
今天我们就来学习范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》。
二、走近岳阳楼，走近范仲淹，了解《岳阳楼记》的写作背景。
学生交流所搜集到的有关资料，老师对此进行补充、归纳、整理为：（一）解题：1．岳阳楼为湖南省岳阳城西门城楼。
它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘之势。
岳阳楼自古与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁并称为江南三大名楼。
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八年级语文 (下) 讲学稿
课题:«岳阳楼记»第二课时间: 2011 年月日
学习目标:
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情、议论巧妙结合的写法。
（重点）
3、理解作者所阐述的主要观点。
理解作者写景抒情的意图（重点）
4、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负
学法指导:
有了对文章大意的理解，我们就可以进行更深入的阅读，讲学稿中的问题可以当做你进一步理解文章的线索，解决问题的过程需要我们自己的思考和同学间的合作。
一、课堂学习思考合作
1、文章第一段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
3、文章第二段作者没有仅仅停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
4、默读文章第三段，思考并总结：作者描绘的这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
5、默读文章第四段，思考并总结：：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
7、作者毕生追求的“古仁人之心”是怎样的？在你看来它和迁客骚人的“览物之情”有什么不同？
8、“”进亦忧，退亦忧”中的“进”指什么？“退”又指什么？从中可以看出“古仁人”的忧乐观是怎样的？
9、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
二、课堂小结：
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
文章先由的表达方式入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观” (表达方式是 )，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀（与相结合），最后将这种情怀跟“古仁人之心”作，自然引出，说明作者意图。
三、巩固练习
阅读文章2、3、4段，完成下列问题
1、解释下面句子中加点词的意思。
（1）此则岳阳楼之大观．也（）
（2）连月不开．（）
（３）薄．暮冥冥（）
（４）至若春和景．明（）
2、用现代汉语写出下列列的意思。
（４分）
（１）日星隐耀，山岳潜形
（２）浮光跃金，静影沉璧
3、“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项。
去：A．距离 B．离开 C．除掉，去掉
①去国怀乡（）②去粗取精，去伪存真（）
③西蜀之去南海，不知几千里也（）
4、唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。